我母親的讀后感

我母親的讀后感

　　認真品味一部名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的我母親的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我母親的讀后感1

　　用了四天的零散時(shí)間，在孩子睡熟做完家務(wù)之際，讀完「母親的教誨改變我的一生」年前就在找這本書(shū)，幾次都沒(méi)找到，孩子在不斷長(cháng)大，需要更新不同的育兒方式，今年要看幾本成長(cháng)和心理方面的書(shū)，與孩子一起幸福長(cháng)大。

　　后悔晚了一年才讀這本書(shū)，深深慚愧，有太多地方做的不夠。日后多加改善。同時(shí)感恩先生對我的包容。

　　忠孝之家，子孫未有不綿延而昌盛者。孝親是再平凡不過(guò)的事情，也是生命的大根大本。

　　每一個(gè)人都是一顆生命樹(shù)，樹(shù)斷根必枯，命不離心，心不離根，人心向祖，自然根深葉茂。

　　在讀這本書(shū)的時(shí)候，很多細節都讓我回憶起了小時(shí)候與家人一起的溫暖與幸福，眼睛多次濕潤。

　　一碗小豆粥是靈魂成長(cháng)之路的源頭，看到這里，我也想到了小時(shí)候的溫暖。

　　還未出生的時(shí)候家里就是做豆腐坊的，每天要做很多豆腐來(lái)賣(mài)，那時(shí)候是用木柴燃火煮漿做豆腐，每次做完火苗快滅的時(shí)候，奶奶會(huì )在家里的紅薯堆里取一塊兒紅薯埋到快燃盡的木柴下，等我睡醒的時(shí)候，紅薯烤的剛剛好，奶奶握著(zhù)我的小手拿一根木棒扒開(kāi)，烤好的紅薯可以遛遛的滾到我面前，奶奶擔心燙到我的小手，邊吹邊剝下一塊兒放到我嘴里，每天早上都有這樣的烤紅薯吃，每天爺爺奶奶都會(huì )剝給我吃，時(shí)至今日，每當看到紅薯，都能想起爺爺奶奶邊吹邊剝紅薯喂我的畫(huà)面，深深感恩。

　　一哭就是三個(gè)小時(shí)的「熊孩子」油鹽不進(jìn)，紀美媽媽溫柔的伸手安慰“對不起，我來(lái)晚了”

　　我也應該用這樣的柔軟給予我的寶貝——海潮音

　　做錯事情嚴厲的批評，但絕對不放棄自己的孩子，一邊責備一邊接納，以巨大的安全感陪伴孩子整個(gè)童年。不過(guò)分的溺愛(ài)，讓深深的母愛(ài)包裹著(zhù)孩子長(cháng)大成人。這也是我自小以來(lái)想擁有的一種母愛(ài)。

　　在沒(méi)看這本書(shū)之前，我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)或者關(guān)心過(guò)、了解過(guò)有關(guān)稻盛先生的信息，也是因為沒(méi)有時(shí)間，全身心的精力都在服務(wù)病人和家人，殊不知稻盛先生竟然在很多生活中微乎其微的細節中講了那么多篇章令后輩們學(xué)習敬仰。贊嘆

　　不要因為買(mǎi)便宜貨而浪費錢(qián)。

　　人的心理是非常有趣的，例如只要聽(tīng)到“一次性買(mǎi)五升醬油就便宜”就會(huì )不知不覺(jué)地買(mǎi)下，再因為多得用不完，所以故意每次加大用量，或覺(jué)得反正有很多，全部珍惜，造成不必要的浪費。

　　反之，如果只買(mǎi)當時(shí)所需的量，就會(huì )加以珍惜，不會(huì )隨意浪費。之前群體生活的時(shí)候，我也是犯過(guò)這樣的“錯誤”很多用品都是去批發(fā)，但好在我沒(méi)有浪費，即便是批發(fā)，或者看到搞活動(dòng)便宜了而選購一批，我都計算的正合適，保證質(zhì)量、生活品質(zhì)的同時(shí)，又可以便宜的收獲它們，很開(kāi)心。

　　正確的事情皆能被認可——

　　京瓷、日本航空……在今天能有這樣的地位，唯一的標準經(jīng)營(yíng)“堅持正確的做人法則”

　　敬天愛(ài)人，把自己認為對的事情堅持到底，對看不見(jiàn)事物的敬畏之心，對萬(wàn)事萬(wàn)物的感恩之心。

　　稻盛先生的父親母親沒(méi)有用知識教育孩子，而是用心在培養，這是用眼睛看不見(jiàn)，但卻一直守護孩子們的精神。

　　一定要懷抱一顆良善之心走下去。

　　無(wú)論幸事還是災禍，都是自己的內心吸引來(lái)的。

　　生活在大和之家的孩子們是擁有自信、安全感的，因為照顧福利院孩子們的員工都是為理想而滿(mǎn)腔熱情的`給予孩子們最溫暖的心靈支持。

　　用最大的善行、純凈的心靈、溫暖的雙手呵護福利院的孩子們長(cháng)大。

　　在養育孩子方面，“利他之心”和“感恩之心”十分重要。

　　母親即“神明”

　　世間所有的母親，當看到孩子生病時(shí)，一定會(huì )衣不解帶的照看在側，甚至恨不得自己去死來(lái)?yè)Q取孩子的健康。

　　這種愛(ài)，不是普通的，不是對誰(shuí)都能給予的高尚關(guān)懷。這是非常極端的，出自于本能的愛(ài)。

　　父母給予孩子的愛(ài)和溫柔是非常深沉的。

　　無(wú)論母親身在何方，或已離我們遠去，作為孩兒，我們都應雙手合十向神佛許愿一樣，念念有詞“母親，對不起”“母親，感謝您”

　　在這個(gè)世界上如果有一個(gè)事物是永恒的不衰退的，那就是我們所擁有的心靈，也就是我們的精神。

我母親的讀后感2

　　“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親�！薄�—現代著(zhù)名學(xué)者胡適的那幾句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，那種對母親刻骨銘心的真情流露，一直回旋在我的腦海里。一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來(lái)為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財富。胡適的母親和胡適用他們的真愛(ài)和真情詮釋了這樣一個(gè)家庭教育的哲理——用真愛(ài)換取真情的一生。

　　胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì )怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛(ài)和嚴厲，實(shí)踐了她作為家長(cháng)的責職，也贏(yíng)得了孩子對她的尊敬，這不得不讓我們對她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

　　人們常說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國、英國、日本等發(fā)達國家面對新世紀的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內”、“改革教育應從家庭著(zhù)手”、“家長(cháng)作為第一任老師”的系統工程早已開(kāi)始全面實(shí)施。由此可見(jiàn)，家庭教育在現代社會(huì )教育中的重要地位。我國的家庭教育有著(zhù)光榮的傳統，孟母、岳母教育子女的故事家喻戶(hù)曉，但是現代家庭，大多是獨生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區：愛(ài)而無(wú)度，嚴而無(wú)格。對孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機會(huì )，形成任性、自私、自理能力差等;另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過(guò)高期望成泡影，使不少家長(cháng)失去了教育方向，一種“看不見(jiàn)的災難”，嚴重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現狀令人堪憂(yōu)，因此我們期待著(zhù)更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現，讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛(ài)。

　　胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人;她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的;我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱(chēng)先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情。在這里，我期待著(zhù)更多的“胡適現象”的出現，我更期待著(zhù)成功的家庭教育不斷出現新熱點(diǎn)、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(cháng)的成長(cháng)、成熟、成功。

　　轉眼間,我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是教育戰線(xiàn)上的工作者，又其是教師，既是文化知識的'傳播者，又是人類(lèi)靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(cháng)!

　　《我的母親》中，把愛(ài)比成很多，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。真情需要付出，真愛(ài)必有回報，有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。胡適用心、用情表露了自己對母親的真情、真愛(ài)，同時(shí)他的作品也告訴了我們一個(gè)顛撲不破的真理：唯有真愛(ài)才能換來(lái)真情。愿全天下望子成龍、望女成鳳的父母們，每一個(gè)教育工作者，都能從胡適母親教育子女的啟示中悟到家庭教育的真諦——真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

我母親的讀后感3

　　“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的母親.”——現代著(zhù)名學(xué)者胡適的那幾句感人肺腑的話(huà)語(yǔ),那種對母親刻骨銘心的真情流露,一直回旋在我的腦海里.一氣讀罷胡適的《我的母親》,我也不禁潸然淚下,深感它對每一個(gè)已為人父母的,還是那些即將為人父母的,或是那些將來(lái)為人父母的,都將是一筆彌足珍貴的財富.胡適的母親和胡適用他們的真愛(ài)和真情詮釋了這樣一個(gè)家庭教育的哲理——用真愛(ài)換取真情的一生.

　　胡適自幼失去了父親,母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家.在家里,母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子,讓他們感受家的溫馨,又要嚴格管束孩子,讓他們學(xué)會(huì )怎樣去做人.事實(shí)證明,胡母的慈愛(ài)和嚴厲,實(shí)踐了她作為家長(cháng)的責職,也贏(yíng)得了孩子對她的尊敬,這不得不讓我們對她肅然起敬,同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度,嚴而有格.

　　人們常說(shuō),家長(cháng)是孩子的第一任老師,是的,家庭教育既是啟蒙教育,又是終身教育.美國、英國、日本等發(fā)達國家面對新世紀的教育,明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內”、“改革教育應從家庭著(zhù)手”、“家長(cháng)作為第一任老師”的系統工程早已開(kāi)始全面實(shí)施.由此可見(jiàn),家庭教育在現代社會(huì )教育中的重要地位.我國的家庭教育有著(zhù)光榮的傳統,孟母、岳母教育子女的故事家喻戶(hù)曉,但是現代家庭,大多是獨生子女,教育實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區：愛(ài)而無(wú)度,嚴而無(wú)格.對孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”,使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機會(huì ),形成任性、自私、自理能力差等;另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”,過(guò)高期望成泡影,使不少家長(cháng)失去了教育方向,一種“看不見(jiàn)的災難”,嚴重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈.種種跡象表明,家庭教育的現狀令人堪憂(yōu),因此我們期待著(zhù)更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現,讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛(ài).

　　胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴父的母親的：她每天催我早起、早學(xué),要我學(xué)父親做一個(gè)完全的`人;她從來(lái)不在別人面前罵我一句,打我一下,在我犯錯時(shí),無(wú)論怎樣重罰,母親總不許我哭出聲來(lái),她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的;我母親待人最仁慈,最溫和,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà),母親很剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱.胡母對孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱(chēng)先進(jìn),母親的言傳身教影響了胡適的一生,母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人,胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情.在這里,我期待著(zhù)更多的“胡適現象”的出現,我更期待著(zhù)成功的家庭教育不斷出現新熱點(diǎn)、新氣象、新模版,我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè),一批又一批新時(shí)代的好家長(cháng)的成長(cháng)、成熟、成功.

　　轉眼間,我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是教育戰線(xiàn)上的工作者,又其是教師,既是文化知識的傳播者,又是人類(lèi)靈魂的塑造者,我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(cháng)!

　　《我的母親》中,把愛(ài)比成很多,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,是教育中所不能缺少的.真情需要付出,真愛(ài)必有回報,有情的日子才是好日子,有愛(ài)的生活才是好生活.胡適用心、用情表露了自己對母親的真情、真愛(ài),同時(shí)他的作品也告訴了我們一個(gè)顛撲不破的真理：唯有真愛(ài)才能換來(lái)真情.愿全天下望子成龍、望女成鳳的父母們,每一個(gè)教育工作者,都能從胡適母親教育子女的啟示中悟到家庭教育的真諦——真愛(ài)等于愛(ài)而有度,嚴而有格.

我母親的讀后感4

　　“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的與氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親�！薄�—現代著(zhù)名學(xué)者胡適的那幾句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，那種對母親刻骨銘心的真情流露，一直回旋在我的腦海里。一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來(lái)為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財富。胡適的母親與胡適用他們的真愛(ài)與真情詮釋了這樣一個(gè)家庭教育的哲理——用真愛(ài)換取真情的一生。

　　胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔當起了慈母與嚴父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì )怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛(ài)與嚴厲，實(shí)踐了她作為家長(cháng)的責職，也贏(yíng)得了孩子對她的尊敬，這不得不讓我們對她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的.真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

　　人們常說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國、英國、日本等發(fā)達國家面對新世紀的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內”、“改革教育應從家庭著(zhù)手”、“家長(cháng)作為第一任老師”的系統工程早已開(kāi)始全面實(shí)施。由此可見(jiàn)，家庭教育在現代社會(huì )教育中的重要地位。我國的家庭教育有著(zhù)光榮的傳統，孟母、岳母教育子女的故事家喻戶(hù)曉，但是現代家庭，大多是獨生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區：愛(ài)而無(wú)度，嚴而無(wú)格。對孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境與挫折中磨練的機會(huì )，形成任性、自私、自理能力差等；另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過(guò)高期望成泡影，使不少家長(cháng)失去了教育方向，一種“看不見(jiàn)的災難”，嚴重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現狀令人堪憂(yōu)，因此我們期待著(zhù)更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現，讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛(ài)。

　　胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人；她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的；我母親待人最仁慈，最溫與，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對孩子的早期教育的理念與做人原則堪稱(chēng)先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情。在這里，我期待著(zhù)更多的“胡適現象”的出現，我更期待著(zhù)成功的家庭教育不斷出現新熱點(diǎn)、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(cháng)的成長(cháng)、成熟、成功。

　　轉眼間，我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是教育戰線(xiàn)上的工作者，又其是教師，既是文化知識的傳播者，又是人類(lèi)靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(cháng)！

　　《我的母親》中，把愛(ài)比成很多，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。真情需要付出，真愛(ài)必有回報，有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。胡適用心、用情表露了自己對母親的真情、真愛(ài)，同時(shí)他的作品也告訴了我們一個(gè)顛撲不破的真理：唯有真愛(ài)才能換來(lái)真情。愿全天下望子成龍、望女成鳳的父母們，每一個(gè)教育工作者，都能從胡適母親教育子女的啟示中悟到家庭教育的真諦——真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

我母親的讀后感5

　　《我的母親》是篇叫人落淚的摯情之作，這篇文章讓我很受感動(dòng)。文章作者老舍主要記述“我”的父親去世以后，母親非常辛苦，整天都為人洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。父親的姐姐與我們住在一起，她脾氣很壞，常常欺負母親，母親卻任勞任怨。而姑姑死時(shí)，母親一分錢(qián)也沒(méi)有分到。日本鬼子進(jìn)城搜家，母親一點(diǎn)兒也不害怕，卻堅強地護著(zhù)“我”。母親在“我”出國的時(shí)候病死了。文章以“心痛！心痛！”結尾，讓讀者們落淚。作者怎么能不心痛呢？

　　文章通過(guò)記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無(wú)限敬愛(ài)和無(wú)以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著(zhù)典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先，這篇文章多處運用了刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，使母親的形象活靈活現。此文章能感動(dòng)我，是因為文中列舉了老舍母親的生前往事。沒(méi)有普希金的波瀾壯闊，也沒(méi)有文一多的特殊見(jiàn)解。有的，只是對母親一顆真切的心。

　　母親非常窮苦，但她還要養著(zhù)自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà)中，我們可以體會(huì )到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，母親為了什么？母親為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神��！

　　母愛(ài)是滂沱大雨中的一把雨傘；母愛(ài)是刺骨寒風(fēng)中的一碗熱湯；母愛(ài)是一雙粗糙的大手；母愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑；母愛(ài)是一份牽掛；母愛(ài)是……。

　　老舍曾經(jīng)說(shuō)：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度，把吃虧當作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨和基本法則，什么事都可以將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！�

　　母親教會(huì )了老舍做人，教會(huì )了他勞動(dòng)。

　　而在一些文章中的母親對兒女的愛(ài)又何嘗不是呢？她們愿意為兒女奉獻自己的一切，由小看來(lái)，可比做芝麻；由大看來(lái)，可比做天地。她們無(wú)論多么苦多么累也不想讓孩子受一點(diǎn)傷害。而更多的是從母親的為人處事中無(wú)形的給了兒女一種很好的教育。俗話(huà)說(shuō)“有其母，必有其子�！痹诶仙�，朱德，胡適的手中都曾撰寫(xiě)過(guò)《我的母親》這篇文章，從中可以看出他們的母親對其都有影響，正是有了他們的母親才有了這三位名人的成就。正如是“母親，其實(shí)在凡俗的生活中正是以一些細微的小事來(lái)震撼我們的心靈�！�

　　母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著(zhù)的`，永遠有對母親的感激，母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，沐浴在母愛(ài)中的我們真正了解自己的母親嗎？母愛(ài)是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無(wú)睹，甚至不知道她的存在！對這些，母親當然毫無(wú)怨言，可對我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有體驗到母愛(ài)應該是多大的不幸呀！我們丟失了比金子還珍貴的東西！

　　難道不是嗎？不同的母親有著(zhù)不同的母愛(ài)方式，不同的母愛(ài)方式卻有著(zhù)一個(gè)共同的情懷——無(wú)私奉獻母愛(ài)的全部�；剡^(guò)頭來(lái)，回憶一下自己的母親，我的母親沒(méi)有多大的文化，每次我看到的她都是在勤勤懇懇的工作，母親似乎沒(méi)有什么時(shí)間去偷懶，沒(méi)有什么時(shí)間去精心的打扮。即使這樣，她在我心中仍然是最美的，最偉大的，沒(méi)有人可以替換她在我心中的位置。我是母親一手帶大的，我印象最深的卻是給了我一點(diǎn)兒為人處事上的“教訓”。

　　之所以我肯靜心的去做每一件事，之所以我有良好的心態(tài)去面對生活，之所以能堅強的去經(jīng)受挫折。我也要感嘆“我都得感謝我的母親�！�

　　但是，母愛(ài)的價(jià)值究竟有多大？這只怕非言語(yǔ)所能表達，母親的已化作無(wú)私，已化作圣潔。十月懷胎的艱辛，不僅給了我們生命，還樹(shù)立了人的品格。人最初的感知者就是母親，從誕生的那一刻起，母親就精心的呵護著(zhù)我們，啟蒙教育的熏陶，使我們理解了人性的美德！

我母親的讀后感6

　　“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親�！薄�—現代著(zhù)名學(xué)者胡適的那幾句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，那種對母親刻骨銘心的真情流露，一直回旋在我的腦海里。一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來(lái)為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財富。胡適的母親和胡適用他們的真愛(ài)和真情詮釋了這樣一個(gè)的哲理——用真愛(ài)換取真情的一生。

　　胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì )怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛(ài)和嚴厲，實(shí)踐了她作為家長(cháng)的責職，也贏(yíng)得了孩子對她的尊敬，這不得不讓我們對她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了的家庭教育的真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

　　人們常說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國、英國、日本等發(fā)達國家面對新世紀的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內”、“改革教育應從家庭著(zhù)手”、“家長(cháng)作為第一任老師”的系統工程早已開(kāi)始全面實(shí)施。由此可見(jiàn)，家庭教育在現代社會(huì )教育中的重要地位。我國的家庭教育有著(zhù)光榮的傳統，孟母、岳母教育子女的家喻戶(hù)曉，但是現代家庭，大多是獨生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區：愛(ài)而無(wú)度，嚴而無(wú)格。對孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機會(huì )，形成任性、自私、自理能力差等；另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過(guò)高期望成泡影，使不少家長(cháng)失去了教育方向，一種“看不見(jiàn)的災難”，嚴重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現狀令人堪憂(yōu)，因此我們期待著(zhù)更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現，讓更多的.孩子在的家庭教育中得到真愛(ài)。

　　胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人；她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的；我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱(chēng)先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情。在這里，我期待著(zhù)更多的“胡適現象”的出現，我更期待著(zhù)成功的家庭教育不斷出現新、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(cháng)的成長(cháng)、成熟、成功。

　　轉眼間，我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是教育戰線(xiàn)上的工作者，又其是教師，既是知識的傳播者，又是人類(lèi)靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(cháng)！

　　《我的母親》中，把愛(ài)比成很多，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。真情需要付出，真愛(ài)必有回報，有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。胡適用心、用情表露了自己對母親的真情、真愛(ài)，同時(shí)他的作品也告訴了我們一個(gè)顛撲不破的真理：唯有真愛(ài)才能換來(lái)真情。愿全望子成龍、望女成鳳的父母們，每一個(gè)教育工作者，都能從胡適母親教育子女的啟示中悟到家庭教育的真諦——真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴而有格。

我母親的讀后感7

　　在讀此文章以前，也讀過(guò)其他類(lèi)似的文章不過(guò)其他似乎都千篇一律的贊美詞語(yǔ)，而當我發(fā)現此文時(shí)，才頓覺(jué)眼前一亮

　　在字里行間中，我沒(méi)有感到一絲心中被拉去號召的力量，而完全是蕩漾在抒情句中文中郭沫若一個(gè)人在和地球母親對話(huà)，而卻無(wú)旁人這就是本文一大特點(diǎn)，擺脫了那象征性的號召語(yǔ)句時(shí)而激昂，時(shí)而乎靜的語(yǔ)氣扣人心弦，從作者的贊美中，我體會(huì )到了他的用意“我”不單單指作者自己，泛指全人類(lèi)從地球母親成千上萬(wàn)關(guān)懷舉動(dòng)透出地球也盡到了責任，而我們人類(lèi)遠未做到盡孝子的責任，作者以巧妙的手法讓人們自然地行動(dòng)起來(lái)，比號召性的文字作用更強作為人類(lèi)，有理由不報答母親嗎？

　　本文無(wú)平鋪直敘，全詩(shī)豐富的意想和飽滿(mǎn)的情緒組織在一個(gè)層次，井然的結構之中，色彩瑰麗書(shū)的第二大特點(diǎn)在此，運用多種寫(xiě)作手法，如反復、擬等，形象生動(dòng)的描述了地球慈母般胸懷，如：“地球，我的母親！從今后我知道你的深思，我飲一杯水，縱是天降的甘露，我知道那是你的乳，我的生命” 用比喻和比擬手法，表現地球上萬(wàn)物的珍貴，而全人類(lèi)正是要有這樣理念，才會(huì )盡到保護地球的責任除此之外，本文用意想來(lái)抒情“我羨慕那一切的動(dòng)物，尤其是蚯蚓我只不羨慕那空中的飛鳥(niǎo)，它們離了你要在空中飛行”用“蚯蚓”和“飛鳥(niǎo)”抒發(fā)自己渴望 近地球的戀之情作者筆觸氣勢磅礴，“我想這宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的聲威，雪雨使你血液的沸騰”他把地球描繪成一位偉大的`母親；一位偉大的女性地球是有如宏大的力量來(lái)?yè)嵊�世界人�?lèi)，與前 作對比，她又何嘗不是細膩而溫柔的呢？這使得地球母親的形象更加豐滿(mǎn)

　　在本文主題上，人與地球超越了現實(shí)的自然關(guān)系人是地球的兒女從，物質(zhì)到精神都受地球的深固人類(lèi)應報答地球母親，不應做她的不孝子孫，通過(guò)作者的描繪，我看到的是一個(gè)辛勞母親的形象，聽(tīng)到的是一個(gè)未盡孝道的孩子的心聲，而在文章末尾更闡明了報答深恩的實(shí)際行動(dòng)就是學(xué)著(zhù)勞動(dòng)精神，前文也有呼應

　　如“田地里的農人，炭坑里的工人”一切都用勞動(dòng)來(lái)盡孝道，是作者想號召大家的，這也符合了當時(shí)的時(shí)代背景，他贊揚了工農兵的“勞工神圣 ”

　　由此我認為，本文的特色落在寫(xiě)作手法上，不僅結合詩(shī)歌特點(diǎn)，而融會(huì )了各種意象，是值得讓我借鑒的.

　　“我要健強我的體魄，用來(lái)表達你的深恩”

　　“地球，我的母親!我不愿坐車(chē)，乘馬，著(zhù)襪，穿鞋，我只愿赤裸著(zhù)我的雙腳，永遠和你相親”

　　詩(shī)人用一顆純粹的心在呼喊，報答地球母親的深恩詩(shī)人不局限于自己，家庭以及朋友的圈子，他面對的是地球萬(wàn)物蒼生有的人說(shuō)，那是詩(shī)人高談闊論罷了其實(shí)不然，沒(méi)有經(jīng)過(guò)心靈的思考、大腦的運作，能有這樣的華麗的詩(shī)篇嗎?越簡(jiǎn)單的事情越不好做，越平實(shí)的詩(shī)文越非同一般，郭老做到了讀其詩(shī)，應明其志《地球，我的母親!》一詩(shī)從一個(gè)側面告訴我們，人要懂得感恩

　　前不久，一位社會(huì )學(xué)家說(shuō)，“不光年輕一代，成年老年一代感恩危機同樣嚴重”現實(shí)生活中朋友幫我提包拎袋，理所當然的事；老師父母苦口婆心，那是自討苦吃；警察同志身體力行，是本而分之的事……可以想象，長(cháng)此以往，情何在，恩何在?

　　一個(gè)Baby是簡(jiǎn)單的，給他一顆糖，他會(huì )還你一個(gè)微笑；一個(gè)少兒是簡(jiǎn)單的，送他一個(gè)小玩具，他會(huì )唱一首歌獻給你歲月的輪子無(wú)聲攆過(guò)，隨著(zhù)人的成長(cháng)，生活的模式也變了，有的人甚至把他人的服務(wù)當成是自己應享的權利

　　見(jiàn)面打個(gè)招呼；節日到了，說(shuō)聲節日快樂(lè )；別人為我指路，說(shuō)聲謝謝；朋友為我處理文件，道聲辛苦了；工人為我搬運物品，為他沏杯茶等等舉手之勞的事，為什么不做呢？認定人家的功勞，為其有價(jià)值的所為投上肯定的一票，何樂(lè )而不為?

　　與其讓人說(shuō)感恩節是個(gè)擺設，不如行動(dòng)起來(lái).

　　人，應當懂得感恩.

【我母親的讀后感】相關(guān)文章：

我的母親03-31

我的母親_寫(xiě)母親的作文02-15

（經(jīng)典）我的母親作文07-26

我的母親作文【經(jīng)典】10-05

(經(jīng)典)我的母親作文07-23

我的母親作文01-31

我的母親的作文03-31

我的母親作文(精選)09-01

我的母親作文（精選）09-10

(精選)我的母親作文09-11