《生命生命》讀后感

《生命生命》讀后感(精選15篇)

　　當仔細品讀一部作品后，你有什么體會(huì )呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《生命生命》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《生命生命》讀后感1

　　生命，生命是燈下求生的飛蛾，生命是墻角下茁壯生長(cháng)的小瓜苗，生命還是我那沉穩而有規律的心跳……

　　這使我想到了2009年5月12日的汶川大地震，大地震時(shí)許多人的房屋被催毀，許多人失去了自己的親人……

　　我聽(tīng)說(shuō)了幾個(gè)報道：像9歲英雄林浩，他不顧一切的把同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的救出來(lái)，還有帶領(lǐng)同學(xué)高唱國歌的許中正。老師中有一位被報道了，這名老師為了救同學(xué)，而放棄自己的女兒，并且用自己強壯身體頂住那堅硬的.石塊，學(xué)生活了下來(lái)，老師卻去了。還有許多的人吧生命的希望讓給他人．

　　每個(gè)人的生命只有一次，失去了就不會(huì )再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神��！

　　“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責”多好的語(yǔ)言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現無(wú)限的價(jià)值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)��！

　　學(xué)完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時(shí)間，珍惜生命呢？作為一個(gè)小學(xué)生，一定要好好學(xué)習，決不能讓時(shí)間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，使自己活的更加光彩有力！

《生命生命》讀后感2

　　上周我們學(xué)了《生命生命》這一課，讓我懂得了人活著(zhù)要珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，一個(gè)有意義的生命是多樣的，可以為被人奉獻，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負責。

　　本文的作者杏林子，對生命很有感悟，她12歲患上了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”，她頭，身子，手等重要的關(guān)節都動(dòng)彈不了，即使這樣她也沒(méi)有放棄學(xué)習和創(chuàng )作，她憑著(zhù)自己樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和頑強的毅力，成了風(fēng)靡臺灣和東南亞的著(zhù)名作家，

　　堅持著(zhù)書(shū)四十多部，用自己頑強的生命之影響了一代青年學(xué)子，被譽(yù)為：“臺灣十大杰出青年�！�

　　法國作家雨果，在他20歲時(shí)就發(fā)表了許許多多的作品，29歲時(shí)創(chuàng )作了《巴黎圣母院》，可是在他寫(xiě)作的高峰期，他倒下了，他的惡性心臟病突發(fā)了，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜，大家都以為這顆創(chuàng )作之星要隕落了，可是雨果不是這樣認為的，他在醫生的'指導下，每天跑步，打拳，游泳，爬山等等，他每天都和疾病抗戰和比賽，每天都鍛煉，他的身體比一比一天健壯，有一天，他再次拿起了筆，寫(xiě)出了許許多多的喜劇作品，于是大家改變了對他的看法，雨果的生命是燦爛和堅強的。

　　張海迪，我想她的事跡也是家喻戶(hù)曉的，她雖然下半身失去了知覺(jué)，但是她沒(méi)有放棄學(xué)習，她自學(xué)了英語(yǔ)，法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，并且她還憑借自己的能力當上了殘聯(lián)副主席，張海迪大姐姐身殘志不殘，用頑強的生命力繪就了不平凡的人生。

　　通過(guò)學(xué)《生命生命》這篇課文，讓我受益匪淺，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它，我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活的光彩有力。

《生命生命》讀后感3

　　我讀過(guò)無(wú)數篇文章，許多的人和事讓我刻骨銘心，《生命 生命》讀后感。但唯有對《生命生命》這篇文章情有獨鐘，它讓我看到了一個(gè)個(gè)生命的奇跡，它讓我對生命有了更多的感悟。我們的生命是有限的.，但我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文章里列舉了三個(gè)關(guān)于生命的例子，作者捉住了一只飛娥，只要作者的手指稍一用力，它便會(huì )喪失寶貴的生命�？墒�，飛蛾那種強烈的求生欲望深深打動(dòng)了作者，作者便忍不住放了它。第二個(gè)事例是，磚縫中有一粒香瓜子，沒(méi)過(guò)幾天，竟然長(cháng)出了小瓜苗。要知道，磚縫中沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土，生長(cháng)都是個(gè)問(wèn)題，可它呢，長(cháng)出了一截小瓜苗。簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡呀！還有一個(gè)事例是，有一次，作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者發(fā)現那一聲聲有節奏，有韻律的跳動(dòng)，也蘊含著(zhù)一股生命的力量，給了作者極大的震撼，讀后感《《生命 生命》讀后感》。這難道不是一個(gè)個(gè)生命的奇跡嗎？

　　生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們都可以通過(guò)不懈的努力讓生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。無(wú)論在什么情況下，我們都要珍愛(ài)生命、呵護生命，誰(shuí)也不可以輕易地放棄生命。你，我，他，我們都要勇敢地面對困難，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然中大大小小的生命！朋友，愿我們都熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命！活出自己的精彩！

《生命生命》讀后感4

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義。

　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？

　　像這篇文章的作者杏林子阿姨原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜生命，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。

　　那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的'時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。

《生命生命》讀后感5

　　在四年級下半學(xué)期，我們學(xué)了一篇《生命 生命》的文章，給了我很深的啟發(fā)。

　　這篇文章通過(guò)寫(xiě)一只絕境求生的飛蛾、一株在惡劣環(huán)境下茁壯生長(cháng)的小瓜苗和自己的心跳，給我們述說(shuō)了生命的.珍貴，告訴我們要珍惜生命。

　　吳玉章說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！笔茄�，我們要在一生中多做對大家有利的事，決不能成為社會(huì )的負擔和累贅。雖然我們現在還小，但是，好好學(xué)習也是一種珍惜生命的表現。

　　樹(shù)木，砍斷枝條還能再生；草，被火燒光還可以再長(cháng)，但是，我們的生命卻只有一次！

　　當代最杰出的物理學(xué)家霍金，就是一個(gè)坐著(zhù)輪椅，挑戰命運的勇士。一次，他坐著(zhù)輪椅回公寓，過(guò)馬路時(shí)被車(chē)撞倒了，左臂骨折，頭被劃破，縫了十三針，但僅48小時(shí)后，他又回到辦公室投入了工作。并在1985年動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，完全失去說(shuō)話(huà)功能的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他用頑強的生命力創(chuàng )造了無(wú)限的價(jià)值，這也是珍惜生命的一種體現。

　　我非常感動(dòng)，于是，下定決心：一定要珍惜時(shí)間，珍惜生命。以后，再也不會(huì )因為爸爸媽媽多給我出幾道題而抱怨。我以前經(jīng)常趁爸爸媽媽不在家時(shí)偷偷玩會(huì )兒電腦游戲或一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩，現在，我在電腦開(kāi)關(guān)上貼了一張關(guān)于珍惜生命的名言警句，讓它時(shí)刻提醒我，不讓我再白白地糟蹋生命。

　　我一定不會(huì )讓我的生命白白流失，做一個(gè)時(shí)刻自覺(jué)的好孩子！

《生命生命》讀后感6

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�！小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？

　　像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的'時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。

　　那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。

《生命生命》讀后感7

　　人一生中，最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們怎樣才能讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值呢？今天，我學(xué)習了《生命生命》一課，作者通過(guò)飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時(shí)候無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力，都有強烈的求生欲望。小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命，更何況人呢！磚縫里長(cháng)出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下竟然茁壯成長(cháng)，不屈向上。說(shuō)明了香瓜子頑強的生命力和不屈不撓的意志。作者又通過(guò)傾聽(tīng)心跳告訴我們生命是單單屬于我們自己的，我們既可以好好使用它，也可以白白浪費它，一切全由我們自己決定，我們一定要好好珍惜生命。

　　我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值就在于學(xué)習知識，在上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，不做與上課無(wú)關(guān)的事情�；丶液笳J真完成老師布置的作業(yè)，復習當天學(xué)過(guò)的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心的面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(cháng)。

　　人的生命是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)，不同的.人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡，我要通過(guò)自己的努力爭取活出絢爛多彩的人生。

　　學(xué)習了這篇課文后，我對生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說(shuō)，人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧。

《生命生命》讀后感8

　　《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫(xiě)了飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng )造出最大的價(jià)值，而不應該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門(mén)前有一塊草坪，草坪上長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的小草。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì )兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著(zhù)晶瑩的淚珠。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強!有一次，我在街上玩耍，偶然看見(jiàn)一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來(lái)到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒(méi)有老鼠的氣味。果然，它跟尋著(zhù)老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養，但是它頑強的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí)，百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅，對人生充滿(mǎn)信心，與病魔抗爭到底。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，并攻讀了研究生的'課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

《生命生命》讀后感9

　　記得有一個(gè)文學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生命的真實(shí)和生命的偶然，以及瞬間形成的美�！边@句話(huà)正應驗在《生命生命》這本書(shū)上。讀了這本書(shū)后我的心情就像起伏的波浪，久久不能平靜下來(lái)。

　　美國著(zhù)名作家杰克·倫敦的《生命生命》，通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內遇難后，被朋友拋棄以后，戰勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅韌不屈、頑強的意志最終得救的事，表達出作者非常熱愛(ài)生命的情感。

　　以前，我認為生命只不過(guò)是包含肉體的軀殼罷了，支配著(zhù)我們的思想、意志和行動(dòng)。沒(méi)有認識到生命也是我們的一切，失去它就等于失去了所有。許多人都受著(zhù)肉體的支配，像行尸走肉一樣生活在這個(gè)世界上，受外界壓力困惑著(zhù)，折磨著(zhù)自己的生命，完全忘記生命的可貴；學(xué)習只不過(guò)是為他人學(xué)習，從而忘記了學(xué)習的本質(zhì)，忘記了學(xué)習是為了使自己的生活更加充實(shí)，更加豐富精彩。如今，我對學(xué)習和生命都有了新的見(jiàn)解，明白這一切其實(shí)都是為了自己。

　　現在有的`學(xué)生不顧生命的危險，染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習，摧殘著(zhù)自己寶貴的生命。而那些白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛(ài)生命��！每一天都生活的非�？鞓�(lè )幸福，為別人著(zhù)想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。

　　讀了《生命生命》這本書(shū)，我知道了一個(gè)人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都要堅強。如果你懦弱，那么你將永遠逃不出困難的泥潭。

《生命生命》讀后感10

　　我讀了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強，并明白了一個(gè)道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　這篇文章寫(xiě)了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫(xiě)作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(cháng)，使作者感受到了種子強大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)給了她極大的.觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì )到了生命的存在。

　　我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》，它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個(gè)舞蹈迷，獲得過(guò)許多重量級的獎項，后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來(lái)，她的媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開(kāi)了花，使妮可。凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強的生命力使妮可。凱利頑強地站了起來(lái)，通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。

　　在我看來(lái)，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經(jīng)常為它們澆水，精心照料著(zhù)它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動(dòng)，為農民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質(zhì)量好。雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒。不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦，也給社會(huì )帶來(lái)了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費生命。

　　生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

《生命生命》讀后感11

　　親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)，生命的意義呢？這對于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)深刻且尖銳的話(huà)題，但值得我們每一個(gè)人思考。

　　通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文課本第18課，杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章，我了解了作者所認為的生命的意義。杏林子覺(jué)得生命是無(wú)價(jià)之寶，用任何東西也買(mǎi)不到。的確，生命是珍貴的，而且是唯一的'。在我的眼中，生命是一株小草，脆弱卻堅強；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，變化莫測不可琢磨。

　　生命這么寶貴，這么短暫，我們怎么能不珍惜呢？杏林子在她12歲那年，得了全身風(fēng)濕性關(guān)節炎，幾乎全身都動(dòng)彈不得。但就是在這樣的情況下，她沒(méi)有自暴自棄，依然堅持寫(xiě)作，創(chuàng )作了很多部作品，寫(xiě)出了生命中的愛(ài)與美好。

　　同樣，前不久去世的偉大科學(xué)家霍金也是一個(gè)珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多，全身上下只有三根手指頭可以動(dòng)。面對這樣的生命，他沒(méi)有膽怯，依然積極地投身自己深?lèi)?ài)的物理研究，獲得了非常巨大的成就，生前曾被人譽(yù)為“活著(zhù)的愛(ài)因斯坦”。雖然霍金只活了76年，但他對全人類(lèi)所做出的貢獻卻是無(wú)法估量的。

　　最后，借用臧克家爺爺《有的人》中的詩(shī)句：

　　有的人活著(zhù)，

　　他已經(jīng)死了；

　　有的人死了，

　　他還活著(zhù)。

　　送給所有珍惜生命，不枉生命的人。

《生命生命》讀后感12

　　生命是什么，生命是一眼清泉，滋潤萬(wàn)物給人以希望；生命是一杯清茶，沁人心脾給人以芬芳；生命是一匹野馬，縱橫馳騁給人以力量。然而生命也是一種求生的欲望，一只蚊子被人捉住了，它也會(huì )不停掙扎，因為只要生命存活一刻，那么生命就不會(huì )放棄存活的希望。

　　前幾天，老師領(lǐng)我們學(xué)習了《生命生命》這課，這篇課文講了三個(gè)事例，第一個(gè)事例是飛蛾求生，飛蛾強烈的求生欲讓我感到了生命的重要；第二個(gè)事例是磚縫中長(cháng)出瓜果，小小的種子，讓我深深地感受到生命的頑強與執著(zhù)；第三個(gè)事例是傾聽(tīng)心跳，從沉穩而有規律的心跳中體會(huì )出生命的重要，這三個(gè)事例讓我深深地感受到了生命力的強大。這篇課文的作者是杏林子，她從十二歲開(kāi)始得了一種病，使她的頭不能轉，肩不能舉，手不能抬，腳不能走，但她在十七歲時(shí)就已經(jīng)寫(xiě)出大量的優(yōu)秀文章和小說(shuō)。她就僅僅比我們高一個(gè)年級，可是她卻能寫(xiě)那么對文章和小說(shuō)，我們要比她做得更好，要用今天的努力超越明天的自己。

　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，我們要珍惜生命，不讓它白白流失，要像作者杏林子一樣，使自己的生命變得更加光彩有力。

　　文章短小精悍，通過(guò)動(dòng)物、植物及人類(lèi)三方面的`事例，寫(xiě)出小作者對生命的思考，揭示了雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值這一道理。希望你像文章中寫(xiě)到的，創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，加油！

《生命生命》讀后感13

　　有一次在課堂上，老師教了我們學(xué)了一篇<<生命、生命>>的課文，課文內容主要講的是作者在家里寫(xiě)作的時(shí)候，一只飛蛾在她的頭頂飛舞時(shí)，無(wú)意間騷擾了作者，被作者抓住了，當飛蛾鼓動(dòng)著(zhù)雙翅拼命掙扎時(shí)，作者忽然感到了一股生存的力量，讓作者為之一振，由此作者把飛蛾放生了。還有讓作者體會(huì )到生命可貴一件事，一次偶然作者發(fā)現在墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，香瓜子竟然冒出一截小瓜苗，這讓作者更是吃驚，作者想：“小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的情況下都能不屈向上、茁壯生長(cháng)。雖然是短暫的生命，但它有頑強的生命意志”。更何況是我們生命的強者人類(lèi)呢，所以我們更不能輸給比我們弱小的生命。

　　自此，在一次接受醫生檢查身體時(shí)，想到飛蛾和香瓜苗的堅強生命意志而想到我們每個(gè)人的生命是由自己決定的。只要我們有頑強的生命意志就可能會(huì )戰勝所有困難，而堅強的生存下去。

　　從這篇課文當中我領(lǐng)悟到，生命的可貴，在生活中不管有多么困難，都要把每件事情盡量做的最好，生命是屈于自己的'，我們要好好使用它，不要白白浪費了大好時(shí)光，更不能讓它白白流失，我們一定要珍惜生命，愛(ài)護生命，雖然生命美好而短暫，但我們卻要讓有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值，讓我們的生命展現出耀眼的光芒！

《生命生命》讀后感14

　　在世界中,有一些得重病或殘疾的人都自暴自棄，每天死氣沉沉的，總想為什么自己那么不幸運，想結束生命。上課不認真成績(jì)不好媽媽教訓我那時(shí)有過(guò)這樣的想法。自從我讀了《生命生命》后，我就沒(méi)有這種想法了。

　　課文中講作者寫(xiě)稿時(shí)，有一只飛蛾在騷擾作者寫(xiě)作，作者就趁著(zhù)飛蛾停下來(lái)時(shí)，馬上把飛蛾捉住，準備要弄死它時(shí)，發(fā)現它有一種特強的求生欲望，作者就忍不住放了飛蛾。

　　還有一次，當一粒香瓜子掉進(jìn)墻角的磚縫里了，過(guò)了幾天居然冒出了一截小瓜苗，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的情況下從泥土中屈壯生長(cháng)了，令人非常的震撼。作者曾用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳時(shí)，發(fā)現自己的生命單單屬于自己的，自己可以保護它，也可以破壞它。

　　我記得我小時(shí)候生病了，媽媽帶我去看病，看完了回來(lái)路上，突然，媽媽不見(jiàn)了，三歲的我嚇壞了，我害怕地看了看發(fā)現媽媽在井下，當時(shí)就哭了，一位哥哥看見(jiàn)馬上跑過(guò)來(lái)拉了媽媽上來(lái)，媽媽腳和膝蓋都受傷了，但她忍住痛抱著(zhù)我又坐上了公交車(chē)回家。我現在想起來(lái)真可怕，生命就是一剎那，可能會(huì )把我和媽媽永遠的離別，因為媽媽的`母愛(ài)掉到井時(shí)把我移到了地面上，我安然無(wú)事而媽媽受傷了。

　　記得四川大地震死了很多人，其中有一位母親為了救自己的兒子，當時(shí)一剎那用瘦小的身體頂著(zhù)掉下來(lái)比她重幾倍的水泥板，讓兒子快點(diǎn)爬出去，最后他們都得救了。

　　我靜靜的聽(tīng)自己的心跳，感受到了對自己生命要負責。我認識到雖然生命短暫，也可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

《生命生命》讀后感15

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�！小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的.威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜，到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。