小學(xué)教師演講稿15篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編整理的小學(xué)教師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師演講稿1
當得知自己有機會(huì )到園藝小學(xué)任職的那一天起，心中便想著(zhù)怎樣去當一名合格的小學(xué)數學(xué)教師，即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學(xué)生成長(cháng)，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校信任是我一直思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始，以為教小學(xué)會(huì )比教初高中簡(jiǎn)單得多，可是慢慢的我發(fā)現小學(xué)教育遠比初高中教育復雜。
記得實(shí)習那一個(gè)多月，整天身邊圍著(zhù)一群16歲左右的高一學(xué)生，當時(shí)題海戰術(shù)似乎還是現在初高中教育的主流方法，大部分學(xué)生也很滿(mǎn)足于做完無(wú)數難題之后的成就感�？吹綄W(xué)生每晚晚自習埋頭苦練，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，我真的是心有余而力不足。單憑少數人的意愿與力量是改變不了學(xué)生作業(yè)多這樣的現狀。因此，當我踏上園藝小學(xué)講臺的第一天，便決定要學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，力求在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言，讓他們愛(ài)上數學(xué)愛(ài)上學(xué)習。課余時(shí)間我就是他們的大姐姐，和他們聊天、做游戲，作為班主任的`我，必須了解同學(xué)們的想法，關(guān)注他們的心理健康�？墒鞘聦�(shí)證明，我心中的理想教學(xué)狀態(tài)不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出，作為一名新教師的我，要走的路還蠻長(cháng)，要流的淚水和汗水還很多。
平時(shí)學(xué)校數學(xué)教研組的老教師告訴我小學(xué)數學(xué)教育重在課堂上對學(xué)生的引導，讓學(xué)生在例題與習題中總結知識，教師在于引導學(xué)生的數學(xué)思維向正確的科學(xué)的方向發(fā)展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個(gè)字的含義、剛開(kāi)始上課的時(shí)候，由于對學(xué)生的不信任，我還是一味的傳授式教學(xué)，沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間讓他們自己去思考去總結，經(jīng)過(guò)10月12號的見(jiàn)面課，教研組其它老師的意見(jiàn)和建議讓我明白，我應該相信學(xué)生們能夠做到能夠做好，讓我明白作為一名合格的小學(xué)數學(xué)教師應該怎么做。在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我深知要成為一名合格的小學(xué)教師，聽(tīng)課磨課是那么的重要�？匆�(jiàn)同辦公室的劉楊老師為了一堂公開(kāi)課忙了幾乎兩個(gè)月。每次聽(tīng)她的試講課發(fā)現都和上一堂課有所不同，讓我也有新的收獲。明白了小學(xué)數學(xué)的教育不僅僅是書(shū)本上那么簡(jiǎn)單的知識傳授，更是有數學(xué)方法的滲透。讓學(xué)生懂得用數學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，做到學(xué)有所用。
兩個(gè)多月來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話(huà)的真諦，對于教育這兩個(gè)字的理解更進(jìn)一步，對于教師這兩個(gè)字眼的詮釋也更透徹。的確，只有責任與創(chuàng )新才能讓教師神圣光環(huán)的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見(jiàn)面課，給了我極大的感悟。從失敗中總結經(jīng)驗和教訓。相信在不就得將來(lái)，我一定能成為一名讓學(xué)生健康成長(cháng)，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校信任的合格教師。
小學(xué)教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委大家好：
要問(wèn)人生什么最重要，什么是幸福？我們的回答會(huì )不約而同：“平安最重要，平安是福�！笔堑�，相對比平安來(lái)說(shuō)，什么財富地位、權勢都是過(guò)眼云煙，離開(kāi)了平安，一切都是泡影。那要再問(wèn)：“平安是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？平安校園應怎樣去建設才能最有效，最長(cháng)久？那大家可能眾說(shuō)紛紜，有太多的答案。不過(guò)，我想，下面的兩個(gè)現實(shí)，足以引起我們的思考。
第一個(gè)是一個(gè)孩子的一天。早晨孩子上學(xué)，爸爸媽媽總會(huì )千叮嚀萬(wàn)囑咐：走路靠右走，不要跑，上學(xué)不要和同學(xué)打架，聽(tīng)老師話(huà)；上學(xué)了，老師教育學(xué)生：不準爬欄桿，不準追趕跑跳，嚴禁玩危險游戲，絕對禁止到危險的地方等等等等。這些飽含真情的話(huà)語(yǔ)，真的凝聚了師長(cháng)們對孩子平安的關(guān)注和擔憂(yōu)。因為，在我們的心目中，唯有我們的孩子按以上要求去做了，這安全就可保障了�？墒�，下面這個(gè)事實(shí)又真的應該引起我們新的反思。
5.12四川大地震，震動(dòng)了整個(gè)世界，無(wú)數生命因此而消失，可就有這么一所學(xué)�！部h桑棗中學(xué)，全校師生2200多人毫發(fā)未傷。當通訊恢復，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子時(shí)，每位老師大聲振呼：“全校老師無(wú)一傷亡，全校學(xué)生無(wú)一傷亡�！边@句平常不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，在這不平常的日子里，足以讓世界人民為之瞠目，足以讓日月山河為之動(dòng)容。有誰(shuí)知道，在這奇跡的背后，凝聚了桑棗中學(xué)師生對安全的怎樣的一種詮釋和心血。但我們可以肯定的是：全校2200多名學(xué)生，上百名教師，從不同教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)。以班級為單位站好，用時(shí)1分36秒，這決不是一日之功，也絕不是幾句：不要這樣，禁止那樣，強調這個(gè)，要求那個(gè)，所能達到的。
不是嗎？大禹治水，疏而不堵，才能長(cháng)治久安，將帥殺敵，身經(jīng)百戰，才能戰無(wú)不勝，臨池羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，那么多的事實(shí)和案例告訴我們：平安不是桎梏，平安不是禁令，平安是建設出來(lái)的。
而在這其中，承擔育人職責的學(xué)校和老師負有不可推卸的`責任。安全教育決不是捆住學(xué)生的腿，堵住學(xué)生的嘴，而恰恰應該讓學(xué)生知道危險，感受危險，學(xué)會(huì )御險，學(xué)會(huì )自救，學(xué)會(huì )自護。桑棗中學(xué)的成功做法，給我們指出了一條成功之路：
首先，我們的安全教育不是虛構一個(gè)完美的世界，而應該是一種現實(shí)的濃縮集合。我們的教育應當讓學(xué)生時(shí)刻牢記：危險就在身邊，危險無(wú)處不在，誰(shuí)忽視了安全，安全將拋棄誰(shuí)，一句話(huà)，不知道危險的存在是孩子們面臨的最大危險。
其次，我們的教育方法應多樣性，應以正面教育為主要渠道。這決不是“禁止，不要，不允許”所能替代的，我們的教育重點(diǎn)，不但要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，不是怕事，不接觸事，而要善于應對事，解決事，我們很難想象，一個(gè)不曾接觸過(guò)水的人當水災來(lái)臨的時(shí)候能成功自救。也決不相信，一個(gè)不知火險常識的人在濃煙烈火之中，能夠安全脫身，因此，我要說(shuō)，在安全保障面前，技能遠比逃避，遠比保護要重要的多。
再次，我們誰(shuí)都不想深陷危險，不愿經(jīng)歷災難，這是人之常情，但我們絕沒(méi)能力阻止這一切，這是肯定的，但我們能做到的是，預設危險，讓學(xué)生感受危險，用最正確的方法降低危險，不是嗎？沒(méi)有無(wú)數次的宣傳演練，桑棗中學(xué)的1分36秒絕對是空談，天塌地陷面前的無(wú)一傷亡，絕對是妄想；而如果有了正規的宣傳演練，廣州商學(xué)院的四名跳樓女生也不會(huì )茫然失措而自取死亡。成功的案例慘痛的教訓像高懸在我的頭頂的利劍，時(shí)刻在警醒我們，警醒我們這些肩負生命重托的教育者，決不能因為我們的無(wú)為，因為我們的麻痹，我們的失職而讓孩子們經(jīng)受死亡的考驗，讓家庭飽嘗痛苦的煎熬。
小學(xué)教師演講稿3
在這充滿(mǎn)朝氣的五月前夕，在這美麗迷人的夷水之濱，謝謝大家給我一個(gè)展示的機會(huì )我很平凡，沒(méi)有優(yōu)美的文采，沒(méi)有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《與時(shí)代同行》。
這里，是我的母校，在座的各位，有我當年的老師，有我當年的同學(xué)，大家也許還記得我們當年的作文，20xx年的夢(mèng)想，20xx年的我，文中的我夢(mèng)想著(zhù)成為一名教師，在母校迎接著(zhù)我的同學(xué)，如今，文中的我，變成了現實(shí)中的我，我選擇了她是為了生存?是為了發(fā)展，還是讓青春與時(shí)代同行?答案是的，讓青春閃光，讓青春隨時(shí)代同行。演講稿
縱觀(guān)古今，大凡有價(jià)值的`生命，無(wú)不為自己的選擇而苦苦追求十九世紀的中國，災難深重，時(shí)代要求我們反抗、變革、圖強戊戌六君子選擇了她，不惜血灑街市口詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設計至今煥發(fā)光彩二十世紀初，封建王朝搖搖欲墜，時(shí)代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他，追求自由，而為之拋頭顱八十三年前的五月，作為戰勝?lài)闹袊鴧s又面臨著(zhù)瓜分，時(shí)代又一次呼喚著(zhù)我們爭取民主與自由，億萬(wàn)的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血為選擇而追求著(zhù)五十年前，中華民族自由了，時(shí)代需要我們建設祖國，雷鋒選擇了她而為人民服務(wù)，眾多的勞動(dòng)者選擇了她而默默無(wú)聞的工作選擇了，所以追求。
如今，時(shí)代的車(chē)輪已滾入二十一世紀，我選擇了教師這種職業(yè)，當我踏上崗位這初，發(fā)現生活并不平坦，那時(shí)，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨……
六年過(guò)去了，我對我的選擇有了真實(shí)的感受：教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們。
她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過(guò)去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心;不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂(yōu)吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
小學(xué)教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！
今天，我競聘的崗位是小學(xué)高級教師。自19xx年從xx學(xué)校畢業(yè)，三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了x個(gè)春秋！x年來(lái)，我熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的知心朋友，關(guān)愛(ài)他們，積極探索教育新路，耐心細致育人。x年，彈指一揮間，我已半頭銀發(fā)，一臉皺紋。我和無(wú)數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時(shí)光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了山村的教育事業(yè)，然而我無(wú)怨，也無(wú)悔，因為我一直堅信：半根草立足農村綠一片荒原，一顆心獻身教育哺幾代新人。
從教以來(lái)，我任教過(guò)小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、思想品德等科目，當過(guò)多年的班主任，獲得過(guò)多種榮譽(yù)……最近幾年，上了年紀，但不敢忘懷教師職責，還堅持更新自己的教學(xué)方法和教育觀(guān)念，在工作中仍不斷總結、改進(jìn)，按時(shí)按量完成學(xué)校領(lǐng)導交付的各項工作任務(wù)，進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高，在期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科，達標率均能達到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。
今天，我之所以競聘這個(gè)崗位，基于以下三點(diǎn)原因：
一、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
x多年來(lái)，為了搞好教育教學(xué)工作，走家串戶(hù)，了解每一個(gè)孩子。熱心教學(xué)，熱愛(ài)教育，關(guān)心每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子。獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子學(xué)習，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，不斷演繹成功故事，不管是班主任工作、教學(xué)工作，還是學(xué)校管理工作，我一直堅信并踐行愛(ài)心是教育成功的`秘訣。
二、具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)經(jīng)驗豐富
從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，刻苦鉆研教材，熟悉了小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)教材，掌握了基本的教育教學(xué)方法。深入了解學(xué)生，不斷在工作中總結，改進(jìn)和提高。在長(cháng)期的農村教學(xué)實(shí)踐中，構建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，探索符合農村學(xué)生的課堂教學(xué)模式，并取得了不俗的成績(jì)，得到了領(lǐng)導和同事們的廣泛好評，也深受學(xué)生的歡迎。為了更好地搞好教育教學(xué)工作，還認真研習教育教學(xué)改革刊物，從中指導我的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。課余時(shí)間，我還潑墨揮毫，潛心研習書(shū)法和畫(huà)畫(huà)，兼任中、高年級的美術(shù)老師，給學(xué)生傳遞美。
三、具備敬業(yè)精神，全身心投入教育教學(xué)工作
大半輩子立志扎根山村教育，安貧樂(lè )道、積極向上、為國樹(shù)人，矢志不渝。全身心投入教育教學(xué)第一線(xiàn)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師和黨員的標準要求自己，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任心，贏(yíng)得了全體師生的尊敬和贊譽(yù)；憑著(zhù)自己對學(xué)生的一片愛(ài)心，得到學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴；憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，在教育教學(xué)工作中創(chuàng )造了不俗的業(yè)績(jì)。
基于以上原因，我有信心做好本崗本職工作，如果我能競爭上崗，我將愛(ài)崗敬業(yè)、傳道、愛(ài)生，努力作到以下三點(diǎn)：
第一、繼續做一個(gè)學(xué)習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實(shí)自我。拓寬自己的知識面，使自己的教學(xué)盡善盡美。
第二、做教育教學(xué)的有心人。結合學(xué)科特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，以人為本，因材施教，根據不同學(xué)生的.不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異。教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，切實(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，探索學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)科素養。
第三、加強個(gè)人修養，將教育教學(xué)進(jìn)行到底。臨近退休，但不敢忘記教書(shū)育人，我將繼續加強學(xué)習，提高個(gè)人修養，努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，傳幫帶青年教師，把農村教育進(jìn)行到底。
有句話(huà)我銘記于心：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。因此不管結果如何，我都將一如既往秉持專(zhuān)業(yè)的視角，追求思想的深度，張揚教育的激情，傳遞愛(ài)的情感，實(shí)現愛(ài)的行為，探尋愛(ài)的藝術(shù)，為創(chuàng )造美好世界和構筑幽美心靈而努力。
小學(xué)教師演講稿5
許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
愛(ài)是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。
回想當年，初入師范大門(mén)，我曾一度感慨不已：難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線(xiàn)"的生活中緩緩延續？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？
就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任劉老師，以她那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師！
其實(shí)剛剛入學(xué)，當美麗如花的劉老師站到我面前的時(shí)候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢？可是她似并沒(méi)有意識到這些。開(kāi)學(xué)第一周，她就為笨拙的男生洗床單，那纖細的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫，然后她又在會(huì )操場(chǎng)的訓練場(chǎng)上喊啞了喉嚨，當貧困的同學(xué)生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫療費用。
象劉老師這樣一位博學(xué)美麗的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿(mǎn)就開(kāi)始耽擱學(xué)業(yè)，開(kāi)始懼怕今天，懼怕將來(lái)無(wú)私的教書(shū)育人是否得到名利的回報。殊不知，教師傳道、授來(lái)、解惑的無(wú)么奉獻能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明��！我們不是天才，卻有著(zhù)天才的乖僻缺點(diǎn)，拒絕成長(cháng)，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命！
我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的，也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要象劉老師一樣，做一名合格的人民教師！
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，21世紀我國中小學(xué)教師面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭。100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國基礎教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區中小學(xué)教師的培訓步伐，提出高民族、貧困地區教師的綜合素質(zhì)，建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業(yè)獻身的高素質(zhì)的師資隊伍，是民族、貧因地區推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。發(fā)展國民經(jīng)濟，培養各類(lèi)人才，提高民族素質(zhì)，基礎在教育，而小學(xué)教育是基礎的基礎，作為教師所承擔的任務(wù)是光榮而艱巨的。熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)工作的思想感情，有一個(gè)培養的過(guò)程。首先，要自覺(jué)地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對它越了解越熟悉，就會(huì )越感受到它的魅力，就會(huì )越喜歡它、熱愛(ài)它。再有，要把自己的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強光榮感和責任心，進(jìn)而樹(shù)立為之奮斗終身的專(zhuān)業(yè)思想。
一個(gè)合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責的'過(guò)程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。
我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應當尊重學(xué)生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō)，作為一名合格的班主任，首先應熱愛(ài)本職工作，愛(ài)自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ)，他們聽(tīng)若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動(dòng)，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開(kāi)展工作，首先就必須對學(xué)生的狀況有初步了解，班主任有意識地與學(xué)生談心、聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。
小學(xué)教師演講稿6
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的.第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名小學(xué)教師；
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗里，會(huì )造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔任課改第一線(xiàn)的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區的，只要你努力學(xué)習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績(jì)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì )有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì )感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!看著(zhù)大家健康活潑、安全文明地返回校園，我很高興，也很欣慰。因為我看到了我們學(xué)校全體師生的良好精神風(fēng)貌，感受到了大家迫切的求學(xué)熱情，我為大家為學(xué)校所帶來(lái)的這種新景象、新氣息、新生命而鼓舞。首先，我代表學(xué)校對老師、同學(xué)們的返校表示熱烈的歡迎，對一年級的小朋友和新轉入的同學(xué)表示衷心的祝福，愿大家快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)。
今天，我們隆重舉行開(kāi)學(xué)典禮，意味著(zhù)暑假已經(jīng)結束，新的生活已然開(kāi)始。站在全新的起跑線(xiàn)上，就讓我們緊跟著(zhù)校園的鈴聲和老師的叮嚀，從我做起、從現在做起，向榜樣看齊、向優(yōu)秀學(xué)習。在此，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求。
一是記住“我能行”——做學(xué)習的主人。同學(xué)們要對自己有信心，做學(xué)習的主人，別把自己看扁了，要學(xué)會(huì )經(jīng)常告訴自己：“我在學(xué)習上盡力了嗎，進(jìn)步了嗎?”、“我今天的學(xué)習任務(wù)完成了嗎，方法正確嗎?”。有位哲人說(shuō)過(guò)：“成功=勤奮×能力”，因數越大積也越大，而超能力的人幾乎沒(méi)有，因此，只有加倍勤奮才能獲得更大的'成功。所以，我們要養成勤奮好學(xué)的習慣，制訂好學(xué)習目標與學(xué)習時(shí)間安排，做到在校、在家自覺(jué)學(xué)習，認真上課，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，多看課外書(shū)，少看電視，少玩電腦。同時(shí)，在學(xué)校要積極參加各級各類(lèi)的競賽展示活動(dòng)，在豐富體驗中鍛煉成長(cháng)，收獲成功。特別是六年級的同學(xué)，再過(guò)一年，你們即將升入高一級學(xué)校，希望你們能在這短短的一學(xué)年里，抓緊學(xué)習，為學(xué)弟學(xué)妹們帶好頭，樹(shù)好榜樣，以良好的形象和優(yōu)異的成績(jì)?yōu)閷W(xué)校增光。
二是記住“我能勸”——做文明的使者。我校是“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我們要做到堅持與發(fā)展，傳承與創(chuàng )新。大家要以“語(yǔ)言美、心靈美、行為美”為標準，自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校規章制度，提升“我能勸”的主人翁意識，發(fā)現同學(xué)的不良行為和不好習慣要主動(dòng)勸說(shuō)，及時(shí)制止，做到同學(xué)之間團結友愛(ài)，誠信交往，不打罵、不欺騙、不嘲諷、不威脅，懂得尊敬師長(cháng)、孝敬老人、關(guān)心小同學(xué);愛(ài)護學(xué)校的公共財物，不損壞課桌椅、不破壞儀器設施、不踐踏草地，要養成隨手關(guān)門(mén)、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水的習慣，勤儉節約、拒絕浪費;維護好校園環(huán)境，不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)、隨地吐痰、采摘花草、亂扔紙屑、亂堆雜物，看見(jiàn)落葉、紙屑、雜物等能主動(dòng)撿起并扔到垃圾箱里，班級的課桌椅要擺放整齊、物品安放有序，人人做學(xué)校和班級的文明使者。
三是記住“我能導”——做安全的榜樣。學(xué)校決定對學(xué)生上、下學(xué)的路隊進(jìn)行調整，統一從學(xué)校的正大門(mén)出入，學(xué)生上午7:30、下午1:50方可到校;放學(xué)時(shí)要在班級走廊排成兩路縱隊，由當節課教師帶領(lǐng)學(xué)生直至走到大門(mén)口，同學(xué)們要聽(tīng)從指揮，遵守紀律，不可串隊、掉隊或擁擠、推搡。學(xué)校小交警，班級安全員、宣傳員要樹(shù)立起安全的榜樣，發(fā)揮“我能導”的作用，協(xié)助做好同學(xué)平時(shí)的安全引導與疏導工作。我校大門(mén)口正處于交通要道，人多、車(chē)多、危險多，同學(xué)們要特別注意安全，出了校門(mén)口，學(xué)生自己上下學(xué)的要遵循“靠右走”的交通規則，按片區結隊而行，一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)，不可在公路上玩�；蛘叨毫�，大家要相互提醒、相互約束，學(xué)生過(guò)公路，要注意來(lái)往車(chē)輛，確保安全;家長(cháng)接送的學(xué)生要等到家長(cháng)來(lái)接送方可離開(kāi)，等待中要站在校門(mén)口周邊，不可進(jìn)入公路區域;坐公交車(chē)的學(xué)生要文明等車(chē)、有序上車(chē)、小心下車(chē)，不可爭先恐后，你推我搡而造成交通意外。另外，嚴禁學(xué)生私自到河邊、溪邊、水庫等地玩�；蛴斡�，注意個(gè)人飲食衛生和食品安全，不買(mǎi)“三無(wú)食品”和過(guò)期、變質(zhì)食物，合理利用零花錢(qián)。
新學(xué)期，新起點(diǎn)，新進(jìn)步。同學(xué)們，我們相信，只要你們再努力一點(diǎn)，必將有新收獲，你們是最棒的，跟著(zhù)老師一起加油、一起進(jìn)步、一起去探尋知識的力量吧!給老師一個(gè)驚喜，還父母一個(gè)心愿，立志行動(dòng)吧!
最后祝同學(xué)們健康成長(cháng)、學(xué)習進(jìn)步，老師們生活幸福、工作順利。
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師、親愛(ài)的來(lái)賓朋友：
大家好！
這段日子，對我們教師來(lái)說(shuō)，是段特別難忘的日子。自陳安麗廳長(cháng)部署開(kāi)展“課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，全省上下掀起了一股強烈的熱潮。作為一名普通的教師，我深深的體會(huì )到，比專(zhuān)業(yè)知識，比專(zhuān)業(yè)技能，比師德素養，不僅是社會(huì )對教師的殷切期盼，更是教師適應時(shí)代發(fā)展的自身需求。今天，我為大家演講的題目是：《比教學(xué)強專(zhuān)業(yè)訪(fǎng)萬(wàn)家鑄師魂》
十二五《教育規劃綱要》提出，要“努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍”�！氨冉虒W(xué)”就是比專(zhuān)業(yè)素養，“訪(fǎng)萬(wàn)家”就是加強教師職業(yè)道德規范。這正是實(shí)施綱要的重大舉措。
我是第二實(shí)驗小學(xué)普通的一員，我鐘情這方土地，我熱愛(ài)這座校園。想起學(xué)校開(kāi)展的這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我就會(huì )記憶猶新，感慨萬(wàn)千。這是一場(chǎng)智慧與能力的較量；這是一次精彩紛呈的課堂表現；這是一份豐盛的精神大餐；這是一支勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍。課堂中“煽情”的導入；有趣的動(dòng)畫(huà)；巧妙的啟發(fā)；輕松自如的學(xué)習氛圍，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……。
教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。在我的身邊有這樣一群人，無(wú)數個(gè)白天，他們徜徉在教室、操場(chǎng)之間，激情滿(mǎn)懷；無(wú)數個(gè)夜晚，他們伏身在試卷、作業(yè)本中，嘔心瀝血；無(wú)數個(gè)休息日，他們走訪(fǎng)于大街小巷，（）。當啟明星還流連于天際，他們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向他們的陣地；當月亮已爬上枝頭，他們才拖著(zhù)疲憊的身體回到家中。朋友們，責任并不總是理由，人性才是存于一個(gè)師者心中無(wú)比崇高的良知。我敬重他們，因為我和他們一樣有一個(gè)共同的名字----教師！這是一個(gè)偉大的.名字！這是一個(gè)崇高的名字！這是一個(gè)表率的名字！這是一個(gè)奉獻的名字！
“課內比教學(xué)”，教師的專(zhuān)業(yè)知識提高了，專(zhuān)業(yè)素養增強了，學(xué)生的綜合能力上升了，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )認可！
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，訪(fǎng)出了師生感情，訪(fǎng)出了家校友誼，訪(fǎng)出了教育形象，這是一舉多得的好事��！
時(shí)代在變，觀(guān)念在變，我們的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師的美好心靈和高尚人格不能變！比教學(xué)、強專(zhuān)業(yè)、訪(fǎng)萬(wàn)家、鑄師魂，讓我們用良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績(jì)，在教育這塊圣潔的土地上，譜寫(xiě)人民教師最華美的樂(lè )章！
小學(xué)教師演講稿9
各位領(lǐng)導，同事們：
大家好!
很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀，能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，雖然人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
記得還是在兒時(shí)，做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子�，F在，我終于成了一名光榮的人民教師。當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，才真正地理解了它的內涵。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師也不是英雄，不能像英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;教師更不是明星，也不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通、那么平凡。普能得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一粟。在這里我可以坦誠地對各位說(shuō)，初登講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但當我站在講臺前，望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛時(shí)，仿佛又給了我無(wú)限的動(dòng)力，我悄悄地告訴自己：愛(ài)，不言放棄。既然選擇了這一職業(yè)，就絕不退縮，用我滿(mǎn)腔的熱情，不懈的努力，播撒辛勞，收獲快樂(lè )。
剛接任一年班主任時(shí)，我發(fā)現班里有個(gè)女生，總是沉墨寡言，經(jīng)常望著(zhù)窗外發(fā)呆，我猜想著(zhù)，她是性格內向還是家庭所帶來(lái)的.負面影響呢?經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他的父親在一次車(chē)禍中永遠地離開(kāi)了她，母親也隨即改嫁離她而去，丟下祖孫兩人相依為命，多可憐的孩子啊。而在她幼小的心里還一直以為母親外出打工了。每次放學(xué)，她都會(huì )瞪著(zhù)一雙渴望的眼睛四處搜尋。直到她看著(zhù)小朋友們都被爸爸媽媽拉著(zhù)小手接走后，她才茫然地朝家走去，我看到了她眼睛里流露出的黯然與失望，我知道她是多么渴望能看見(jiàn)媽媽的身影啊。然而，時(shí)間一天一天地過(guò)去，盼望已久的媽媽并沒(méi)有出現在她的眼前，她開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，學(xué)習成績(jì)一落千丈，看著(zhù)孩子一天天憔悴的小臉兒我心如刀絞。
有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現她又傻傻地望著(zhù)窗外，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著(zhù)她的肩膀安慰說(shuō)：“王秋，如果你有困難，請告訴我，老師會(huì )幫你的�！彼D過(guò)身來(lái)，臉上已掛滿(mǎn)了晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷里，哇地一聲哭了起來(lái)：“老師，媽媽不要我了，我想爸爸!”我本已不太平靜的心，此刻更是洶涌澎湃，我緊緊地抱著(zhù)她，她把頭深深地埋進(jìn)我的懷里。
剎那間，一股暖流流遍了我的全身，浸透了我的心扉，此時(shí)此刻，還有什么好說(shuō)的呢，引導她走出生活的陰影，是我義不容辭的責任。從那以后，學(xué)習上，我不斷地鼓勵她，當她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就變著(zhù)法地買(mǎi)一些學(xué)習用品獎勵她。生活中，噓寒問(wèn)暖，送衣送吃，讓她感受到了家庭所不能給予的母愛(ài)與親情。慢慢地，我發(fā)現她的臉上又重新綻放了笑容。我已成為她生命中不可或缺的角色，因為在她的心中我已成為了她期盼已久的媽媽了。這讓我倍感教師的神圣與偉大。
是啊，教師的愛(ài)是孩子們心中的雨露陽(yáng)光，尤其是對于那些心靈上受到創(chuàng )傷和學(xué)習上遇到困難的學(xué)生，教師更要用一顆愛(ài)心去溫暖他們，感化他們，鼓勵他們，重新燃起他們希望的火花。我要用尊重、真誠、理解的心去愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。
的確，教育事業(yè)是平凡的，從來(lái)不曾有過(guò)驚天動(dòng)地，以后也不會(huì )流芳千古，但我并不為選擇了教師這一職業(yè)而感到悲哀，因為我深深地懂得：愛(ài)心無(wú)悔，真情永恒。
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。我要飛向我心中的理想——我最衷愛(ài)的教育事業(yè)。
飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛向學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承載著(zhù)一份份厚重與博大，年輕的翅膀，只有飛翔才能尋求平衡的支撐。不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔，教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊天空，讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺。為了孩子們的明天，為了心中的所愛(ài)，就讓我們攜手來(lái)共同去追尋心中的夢(mèng)想。
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿10
尊敬的各位評委：
大家好。
今天我演講的題目是《在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么》。
課堂，是教師教學(xué)的主陣地，是體現教師價(jià)值、展示教師風(fēng)采的舞臺。在新課程改革的今天，我對課堂的關(guān)注有以下兩點(diǎn)。
一、關(guān)注課堂的預設。高質(zhì)量的課堂生成源于高質(zhì)量的課堂預設，課堂中出現的情況可能是千變萬(wàn)化、復雜多變的。凡事預則立，不預則廢，所以在上課之前，我們要經(jīng)過(guò)周密思考，精心設計自己的教學(xué)設計、PPT課件以及學(xué)生的分組實(shí)驗器材的準備。同時(shí)、課堂的預設要體現基礎，關(guān)注過(guò)程與方法，體現梯度、體現能力。
二、關(guān)注課堂的生成。預設為生成服務(wù)，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)開(kāi)展課堂的有效活動(dòng)，來(lái)關(guān)注課堂的生成。隨著(zhù)課堂自主性和學(xué)生主體性的逐漸增強，學(xué)生的'自主學(xué)習能力也越來(lái)越強，課堂上學(xué)生討論、質(zhì)疑、反駁的機會(huì )會(huì )越來(lái)越多，正是因為這些精彩的互動(dòng)，才有了課堂的生成。
當然，課堂的生成有教師可預測的生成，也有教師事先可能沒(méi)有預測到的動(dòng)態(tài)生成。課堂上有生成，才能收獲。 總之，理想的課堂有精心的預設，更有精彩的生成，這樣的課堂是高效的。
作為教育者，面對新課改，我們要繼承傳統課堂良好預設的基礎，積極探究課堂生成的有效方法和途徑，做到預設和生成的有機整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的，讓我們一起努力!我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好!
我來(lái)自北川縣壩底小學(xué)，能站在這方講臺上，我深感榮幸，對各位領(lǐng)導的關(guān)心表示真誠的感謝，真心祝福各位老師節日快樂(lè )。
站在這里，我也特別自豪，因為我是一名教師。是我們用第一滴春雨滋潤了冰封的泥土，是我們用第一縷陽(yáng)光撫慰了心靈的湖水。因為熱愛(ài)，我們在三尺講臺深情演繹著(zhù)自己的人生;因為執著(zhù)我們微笑著(zhù)，用粉筆寫(xiě)下希望。在經(jīng)濟浪潮的澎湃聲中，我們堅守著(zhù)，用精心和熱血塑造新生代的精神家園;在轉行跳槽的洪流中，我們堅守著(zhù)，用汗水和智慧，開(kāi)創(chuàng )農村教育的新局面。為了祖國的未來(lái)和希望，為了新農村的建設和發(fā)展。雖然我們的日子是平凡的，生活是平淡的，但平淡的生活卻因為教育而富于繽紛的色彩;平凡的日子，因為教育而孕育了輝煌的內涵。
翻開(kāi)記憶，去年5.12，那個(gè)黑色的日子，吞噬了多少鮮活的`生命，給學(xué)校帶來(lái)深重的災難�！叭嗣窠處煛�，是他們。用沉著(zhù)、冷靜、鮮血和生命，挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。那一刻，它已不只是一個(gè)光榮的名字，而是一個(gè)個(gè)用血肉之軀為學(xué)生撐起的生命的天空。是扛起不屈生命的柔弱雙肩，是冰冷的水泥板下延續的炙熱大愛(ài)。淚水漫過(guò)，滿(mǎn)目瘡痍，失去了親人，失去了孩子，失去了丈夫和妻子，揪心的疼痛，滿(mǎn)懷的悲傷，把這一切在心里埋藏，堅強、堅強、再堅強!和那一次次深情的關(guān)懷，黨和政府的堅強領(lǐng)導，山東兄弟的鼎力援建，各界人士無(wú)私的大愛(ài)，災難土地上建起的一個(gè)個(gè)帳篷學(xué)校，點(diǎn)亮了災區人民的希望，讓學(xué)生在知識的海洋繼續徜徉。當朗朗的讀書(shū)聲響起，人們再次讀懂“教師”二字的含義，再次讀懂它的平凡與偉大，那是盛開(kāi)的最美的精神之花。
災難沒(méi)有讓我們倒下，困難無(wú)法阻擋重建的步伐，一座座嶄新漂亮的教學(xué)樓拔地而起，一間間教室寬敞明亮，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，一流的硬件設施，為我們的教育搭建了更寬更美的舞臺。這種震撼，讓我們深層次的思考著(zhù)：我們堅強，但更需要成長(cháng)。我們找到了自己的坐標，明確了自己的方向：我們學(xué)習、我們鉆研，我們探索，我們追尋理想，我們成為骨干，新教育之花在羌山大地綻放，我們轉變觀(guān)念，更新手段，一批批優(yōu)秀教師的個(gè)性和特色得以彰顯。
社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)，在欲望擠壓的現實(shí)生活中，生命的價(jià)值究竟是什么?三尺講臺，和那一雙雙澄澈的眼睛回答了我們——責任。我們沒(méi)有用金錢(qián)的尺子丈量我們的價(jià)值，我們沒(méi)有讓知識的清泉變成一潭死水。邊遠的小鄉村，我們用教育守衛了它的寧靜;貧窮的小山溝，我們用教育注入了新的活力。山村的雨點(diǎn)割不斷與學(xué)童共舞的思念，稚嫩的嗓音把寂寞驅趕，辛苦的筆尖不再疲倦。課堂上的慷慨激昂，那是粉筆書(shū)寫(xiě)的教育生命的傳奇，辦公室的燈光，那是筆耕不輟、一絲不茍的見(jiàn)證，校園的歡歌笑語(yǔ)是我們舞動(dòng)的旋律，留守兒童如花的笑靨，是我們愛(ài)心的潤澤。
今天，我們歡聚在這里隆重慶祝第25個(gè)教師節，我代表全體教師，對關(guān)心我們的各級領(lǐng)導表示最誠摯的感謝：你們對貧困教師的慰問(wèn)，讓我們感受到春天般的溫暖;您們對遇難教師家屬的安撫，燃起我們對生活的希望;您們親臨重建現場(chǎng)的指揮，讓我們看到教育的美好明天;你們的關(guān)懷，讓我們收獲了金秋的喜悅，你們鼓舞的話(huà)語(yǔ)，是我們事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力。
我們平凡，猶如滄海的一滴水;碧空的一顆星，在人生路上也有酸甜苦辣;我們偉大，為延續下一代的美麗人生將智慧播撒，我們這平凡的教師，一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)踐行我們的理想，用青春的經(jīng)緯編織藍色的憧憬;用生命的歌聲，亮麗祖國的花朵;展開(kāi)心靈的雙翼，共同托起明天的太陽(yáng)，為北川教育事業(yè)的迅速發(fā)展，貢獻自己的力量，為羌山大地的宏偉建設，譜寫(xiě)新的篇章。
小學(xué)教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著(zhù)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導的指導下，在老教師的幫助下，我對課程設置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認識。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現在而言，我的學(xué)生成績(jì)并不優(yōu)秀，他們在求學(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵，因此，我要用一切機會(huì )鼓勵他們，與他們一起分析現實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現在緊張的學(xué)習當中。我認為這就是我們教師首先應該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內容、學(xué)生的課堂情緒和當時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎知識的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以達到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的課，帶著(zhù)無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚的思緒，回到了課的內容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，討論雪帶給農業(yè)的收益，雪帶給人們的災害，通過(guò)討論，同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認識，關(guān)于“雪”的也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的.吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變；李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。07年我住院手術(shù)，當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )取得中考的勝利，一定會(huì )實(shí)現心中的理想。
小學(xué)教師演講稿13
我想成為的“園丁”
那些年，當我還是一名學(xué)生的時(shí)候，每每寫(xiě)些歌頌教師的文章，“園丁”“紅燭”“春蠶”是一定會(huì )出現的字眼，所以直到自己站上講臺之前，對于這份“陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)”心里一直都充滿(mǎn)著(zhù)略帶肥皂泡的美好憧憬，卻忘記了自己當年是怎樣讓老師頻頻扶額。被粉筆灰滋養了兩年，破滅的是曾經(jīng)的幻想，但留下的，卻是不得不說(shuō)的感受。
選擇了小學(xué)，我以為等待我的是一群揮著(zhù)翅膀的天使，每天穿著(zhù)干凈整潔的校服規規矩矩背著(zhù)書(shū)包來(lái)學(xué)校對我露出聰明伶俐的微笑，而現實(shí)呢，的確看到了微笑，只是預想的干凈整潔聰明伶俐在哪兒呢？對于一群連“區別”都不能理解的孩子們，一向自詡話(huà)嘮的我，都失去了說(shuō)話(huà)的力氣，我該怎樣才能讓你們明白我的意思？
直到這個(gè)時(shí)候我才明白了“園丁”的含義，將采摘好的優(yōu)質(zhì)鮮花整齊碼好按類(lèi)裝籃送到你面前供你加工的，這種不是“園丁”，這是“插花師”，是藝術(shù)家。園丁，就是要將不很整齊的花園，通過(guò)自己的勞動(dòng)修剪成你想要的'樣子。而一名優(yōu)秀的園丁，并不是減掉所有花草的枝椏讓它看起來(lái)像一支軍紀嚴明的隊伍，也不能為了追求個(gè)性，犯了龔自珍《病梅館記》中“直則無(wú)姿”“曲則無(wú)景”“密則無(wú)態(tài)”的錯誤。園丁要關(guān)注自己花草的生長(cháng)，要讓它順應自己的生長(cháng)情態(tài)，卻也不能毫無(wú)原則任其生長(cháng)。
我并不知道園丁的最高境界是什么，是不是也是如做學(xué)問(wèn)般的驀然回首，我只是覺(jué)得我的“那人”并不在身后的“燈火闌珊處”，他就在我的教室，在那幾十平米的空間里�；叵胫捌茰绲臅r(shí)候，雖然孩子們看起來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)有鮮花的美態(tài)，純天然帶著(zhù)泥土的芬芳，就像一顆顆剛挖出來(lái)的土豆，但也正因為是土豆，才讓我看到了我的價(jià)值。他們有太多東西不懂，太多東西需要學(xué)習，一盆未經(jīng)修剪的植物或許不好看，但也正是如此，便有了修剪的自由。曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)，要變成一個(gè)魔法師，把這些土豆全部變成雞蛋，外表整潔漂亮，內心豐富充實(shí)，所以現在的我就是一個(gè)想開(kāi)養殖場(chǎng)的土豆農，聽(tīng)起或許有點(diǎn)像郭德綱的相聲段子，不過(guò)，我的土豆，已經(jīng)抖落了身上的泥土，早晚，他們一定能長(cháng)成我要的“雞蛋”。
不想做“紅燭”，也不想做“春蠶”，教育不是一個(gè)犧牲自己成全別人的行業(yè)，而是一個(gè)傾注之后等待收獲的過(guò)程。講臺需要教師的汗水暈染筆灰，在學(xué)生的認知中書(shū)寫(xiě)明禮知恥，無(wú)愧于心；教室需要教師的知識填充黑板，讓學(xué)生可以看清何為是非，何為善惡。
我的肩膀不寬，但是我愿意讓我的孩子們踩在我的肩頭，看到稍遠一些的世界。這樣，就夠了。
小學(xué)教師演講稿14
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
四年前，我進(jìn)入了二實(shí)小，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。
上二年級的時(shí)候，我們班換了一位新班主任，她就是我們至今的班主任：馬教師。自從那天起，我就像換了一個(gè)人似的。每一天馬教師帶領(lǐng)我們很有感情地讀文章，聲情并茂。
馬教師寫(xiě)在黑板上的每個(gè)字都很工整，大方，每筆都一絲不茍，為的就是讓同學(xué)們看得清楚，并養成這樣的好習慣。馬教師講的每節課都引人入勝，許多同學(xué)都被陶醉了，有時(shí)甚至下課都不明白，每一天馬教師都會(huì )教我們很多的名言名句，美文美詩(shī)，就像春雨般滋潤著(zhù)我們的心靈，讓我們深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文這門(mén)課。
還記得四年級的時(shí)候有個(gè)特殊的活動(dòng)——加星活動(dòng)，加的多，就能夠得到獎勵，我拼命地努力爭取，可是還是沒(méi)有別的同學(xué)多，可是我并沒(méi)有放棄，我相信我只要一向努力，就必須會(huì )成功，最終還是馬教師開(kāi)后門(mén)請我們兄弟倆參加了做餅干的活動(dòng)。
每一次馬教師都是認認真真地幫我批改作業(yè)，幫我寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)卻很寬容，在前進(jìn)的`道路上，馬教師總是要拉我一把，馬教師就是這樣對待我們班的每一位同學(xué)，她每一天批改我們的作業(yè)都要批到很晚，回家還要繼續，真是偉大啊。
同學(xué)們，我們有這么好的教師，咱們更應當努力，從我做起，做不讓教師操心的好孩子。、馬教師就像辛勤的園丁在培育著(zhù)我們，總是犧牲自我的時(shí)間來(lái)幫忙我們的成長(cháng)。
再過(guò)幾天就是教師節了，我寫(xiě)下這篇文章，送給我們最最敬愛(ài)的馬教師，祝她節日歡樂(lè )。
小學(xué)教師演講稿15
有一種職業(yè)，人們都用神圣來(lái)形容它；有一種職業(yè)，它有自己的節日；有一種職業(yè)，我在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作整整三年了。我始終認為在各位老教師面前我跟學(xué)生們一樣是個(gè)學(xué)習者、探索者、更是個(gè)求知者。我認為當老師，能讓我學(xué)著(zhù)大氣、寬厚、慈愛(ài)和公正。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著(zhù)孩子們稚嫩的雙腳；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為孩子們照亮前進(jìn)的道路；有人說(shuō)老師是園丁，用辛勤的.汗水澆灌滿(mǎn)園的新綠。當老師帶著(zhù)成熟和自信來(lái)幫助關(guān)懷她們的時(shí)候，她們內心充滿(mǎn)了信服。她們常常會(huì )為了老師一句贊美的話(huà)而激動(dòng)不已，正因為如此，老師們更加有勇氣和信心，讓孩子每每回想起老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)時(shí),無(wú)一不讓她們感到熟悉而親切。
敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)自己的功績(jì)，但那遍地盛開(kāi)的桃李，不就是對您最高的評價(jià)嘛！試想：是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！在這特別的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)怎么能表達出孩子們對老師們的愛(ài)呢！
最后我想說(shuō)，也要說(shuō)的是：我們的學(xué)校有潛力，我們的領(lǐng)導有魄力，我們的老師有能力，我們的同學(xué)有活力。有了這些，還有什么理由不讓我們努力工作呢！
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