中考心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的中考心得體會(huì ) ，希望能夠幫助到大家。
中考心得體會(huì ) 1
俗話(huà)說(shuō)：“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)習的命根�！边^(guò)去我只要考試，就心跳加速、直冒虛汗。生怕自己考得不好。
語(yǔ)文 97。5 分，從表面上看考得還不錯�？勺屑氁豢�，都是不該錯的題錯了，不明白自己為什么別人都能定對的，自己為什么就會(huì )錯呢？我失望極了，瞧！數學(xué)老師來(lái)了。應該是公布這次期中考試的成績(jì)吧！唉，算了，能考多少考多少吧！我干脆趴在桌子上休息一會(huì )兒。當老師念到：涂雨璇 93分的時(shí)候，我傷心極了�？吹桨嗌嫌袃晌煌瑢W(xué)得 100 分的，我與他們相差整整七分哪！是多少名��？班上重分的人多么多呀！中考試卷發(fā)下來(lái)后，有的同學(xué)高談闊論，有的同學(xué)興高采烈，有的'同學(xué)卻愁眉苦臉、悶悶不樂(lè )。唉！真是有人歡樂(lè )有人愁��！考得不好就不好吧！下次再努力。
在如今社會(huì )中，有些人說(shuō)，一切向“錢(qián)”看；在學(xué)校里，一些學(xué)習則向“分”看。我也不例外��！為了考高分，我們真的好累啊呀！這時(shí)，眼淚直在我眼中打轉�？蘖嗽S久，我腦中只有那個(gè)不�；匦� 93 分。
走在回家的路上，一直在想：難道我付出了那么多的辛勤勞動(dòng)，付出了那么多汗水，換來(lái)的卻是失敗嗎？一顆顆晶瑩的淚珠從眼眶中滴了下來(lái)，我似乎萬(wàn)念俱灰。一陣風(fēng)吹來(lái)，路旁的小樹(shù)擺動(dòng)著(zhù)身子，在我看來(lái)，像是在指責我：你可真沒(méi)用，連95分都拿不到，不如不考。仿佛我又看到了老師對我遺憾，我感覺(jué)到無(wú)地自容�？墒�，我又對自己說(shuō)：不要緊，失敗乃成功之母。在過(guò)去的幾年中，經(jīng)過(guò)多少次挫折，多少次考得不好的分數，加油！只有從失敗中爬起來(lái)，才能獲得成功！是��！不自卑，不放棄，才是成功的起點(diǎn)。只有不自卑才能進(jìn)步。我只有滿(mǎn)懷信心地朝著(zhù)自己的理想，自己的奮斗目標前進(jìn)。否則妄自匪薄，連自己都看不起自己，那只能灰心喪氣，怨天尤人，結果一世無(wú)成。
我只有對自己有信心，才能將學(xué)習成績(jì)提上去。尋求適于自己的學(xué)習方法，創(chuàng )造性的學(xué)習。
失敗并不可怕，可怕是不能從失敗中爬起來(lái)，再向前。
中考心得體會(huì ) 2
通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文新課標，我受益匪淺，收獲豐厚，現將自己所得總結如下:
一、通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要，對的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì )略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的'養成，并將其作為了學(xué)習目標。
二、新課標仍然非常注重語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和掌握，新課標對語(yǔ)文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如(七~九年級)認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎知識的學(xué)習應該充分結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯別字的訂正，可以從招牌、標語(yǔ)、廣告、報刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì )到語(yǔ)文與社會(huì )生活息息相關(guān)。
三、語(yǔ)文教學(xué)應 加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)�！澳苷f(shuō)會(huì )道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評價(jià)嗎? 當前在語(yǔ)文教學(xué)中 許多 老師受教育部門(mén)的統考和評價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應試教育的模式。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
四、語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，教師發(fā)揮充分的導學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應用，注重體驗，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導學(xué)作用。
五、加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A知識的掌握和訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力。
中考心得體會(huì ) 3
每一個(gè)人，一段回憶，并且刻骨銘心。不會(huì )常常想起，卻珍藏在腦海深處，成為忘卻不了的記憶。
17歲的我們。在一個(gè)被勉強叫做孩子的年齡，那一顆并不成熟的怦怦跳動(dòng)的心或許感受到的是一種獨特的美妙的感覺(jué)。那段快樂(lè )的教室回憶，臨近中考的日子里累的在課堂上睡覺(jué)的愜意，享受夏日里偶爾透過(guò)窗縫的涼風(fēng)；藏在學(xué)校的`某個(gè)角落幻想中考過(guò)后美妙的生活；食堂里大家用那些慘不忍睹的飯菜做出的“精致”的“佳肴”。體育考試那時(shí)在烈日下拼命的練習。
享受流汗的感覺(jué)，瞬間一觸即發(fā)的是6月的熱烈和3年里積蓄的所有對以往的眷戀，甚至昨天。那時(shí)汗水是很容易模糊眼睛的，記憶里訓練的日子是天昏地暗的，熾熱的陽(yáng)光伴著(zhù)夏天獨有的燥熱，不停的流汗卻始終無(wú)法散熱的感覺(jué)。偶爾趁老師不注意，偷偷的從操場(chǎng)跑回教室，乘涼去咯~！但一聽(tīng)到樓下傳來(lái)的口哨聲，為了避免罰跑更為了那30分，拼了命的要練，與其說(shuō)是被逼無(wú)奈不如算是心甘情愿。
五月的天，不算熱，但汗水還是不停的從發(fā)梢滴落天空很明凈，沒(méi)空閑看天，但投籃時(shí)透過(guò)籃板能看到浮云飄動(dòng)，還有風(fēng)微微吹過(guò)的感覺(jué)，享受那一份悠閑。
跑步，雖然能拿滿(mǎn)分可還是很無(wú)力。中考那會(huì )兒就不說(shuō)了，相信考了的人那時(shí)腦袋應該是空空的。還是說(shuō)說(shuō)練習期間的苦命日子吧！
在他的艱苦訓練下，咱一群總算都拿了滿(mǎn)分！
考完體育的第二天，我們貌似因為忙接下來(lái)的中考都忘了感謝體育老師，從那天一直到中考結束，老師就沒(méi)有出現在我們的課堂上了。當我們取得暫時(shí)的勝利時(shí)候，老師竟是悄悄離開(kāi)的，也許有些同學(xué)沒(méi)發(fā)現呢。頓時(shí)發(fā)現體育老師好偉大！那幾天，在去食堂的路上常碰見(jiàn)老師，我便會(huì )大聲的向老師打招呼，發(fā)現老師笑的格外燦爛，還會(huì )向我揮手，他沒(méi)了以往的嚴厲。
依稀記得那些面對體育中考時(shí)在烈日下長(cháng)跑的感覺(jué)，夏日里的高溫沸騰著(zhù)我們的活力和奔騰的血液。我們盡力并且不知辛勞的跑著(zhù)，感覺(jué)像人生，但人生我們可以牽手走過(guò)，于是我們學(xué)會(huì )一個(gè)人跑下去，學(xué)會(huì )一個(gè)人承擔與面對。
中考心得體會(huì ) 4
一、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)：
1、準確把握教學(xué)目標
從教學(xué)目標的把握來(lái)看，本節課能按照目標要求側重于余角與補角的性質(zhì)，合理安排突破點(diǎn)，重點(diǎn)突出。
2、合理開(kāi)發(fā)、整合教學(xué)內容
內容是教學(xué)的載體，數學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對教師來(lái)說(shuō)，作為課程資源的使用者，應對教材中的數學(xué)內容認真分析，根據需要對教材內容進(jìn)行取舍和應用，使課程內容與學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)結合得更加緊密，更有利于數學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
3、通過(guò)活動(dòng)體驗、感悟思想
數學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過(guò)程，讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過(guò)程中，使用學(xué)生學(xué)生身邊的教具三角板和應用折紙的方法自然過(guò)渡，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動(dòng)參與到數學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中，讓學(xué)生根據自己的體驗，逐步領(lǐng)悟數學(xué)思想方法。
4、培養學(xué)生的主動(dòng)應用意識
從數學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過(guò)程來(lái)說(shuō)，對學(xué)生數學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。而這一過(guò)程，需要教師做一個(gè)“過(guò)程”的加強者，不斷用數學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過(guò)程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動(dòng)應用。因此，在教學(xué)時(shí)我很注意強調學(xué)生應用類(lèi)比、數形結合等方法，更應該在問(wèn)題解決之后進(jìn)行“反思”，在此過(guò)程中體會(huì )數學(xué)思想方法的應用價(jià)值。
二、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中尚需改進(jìn)的地方
1、應該充分應用情境導入
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的.、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實(shí)生活的內容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識是密不可分的，使數學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數學(xué)的動(dòng)機，主動(dòng)應用數學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、教學(xué)細節要注意
平行四邊形的畫(huà)法，教師應在備課的時(shí)候就要考慮到，首先需要準備教學(xué)用具，這可能是教師對此細節沒(méi)有注意，上課時(shí)需要畫(huà)一個(gè)平行四邊形，結果只能隨手畫(huà)了，這要學(xué)生在操作的時(shí)候可能會(huì )也隨手畫(huà)，有的同學(xué)意識到不能隨手畫(huà)，但也不知道具體方法。所以一些細節的問(wèn)
題，對一節課的教學(xué)效果有重要影響的，我們是應該注意這些問(wèn)題的�？傊�，本次活動(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也讓我認識到，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對的，成長(cháng)則是絕對的。這還需要自己在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(cháng)。
中考心得體會(huì ) 5
3月29號清晨，我和學(xué)校的其他兩名同事興致勃勃地走進(jìn)汪疃小學(xué)。在這里，和眾多語(yǔ)文老師一起，進(jìn)行了為期一天的中考語(yǔ)文研討培訓。時(shí)間雖短，收獲頗豐，在這里，我總結為兩點(diǎn)：
一、和名師交流，促進(jìn)學(xué)習。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，培訓就是非常好的途徑。在培訓中，我通過(guò)王曉芳老師對中考古詩(shī)詞的教學(xué)情況深入剖析，發(fā)現古詩(shī)詞的教學(xué)竟然如此多嬌。從心里感覺(jué)這遠非“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流，會(huì )極大地促進(jìn)我對古詩(shī)詞教學(xué)形式的多種理解。再如田濤老師講授的《寫(xiě)一篇文體明確的文章》，梳理了作文文體知識，我對寫(xiě)作技巧又有了更清晰地認識。
就像肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。的確，這種時(shí)時(shí)促人進(jìn)步學(xué)習，成了又一次成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)并不是十分留意的問(wèn)題，會(huì )因為其他老師的一句點(diǎn)撥而豁然開(kāi)朗。
二、重視課程標準，吃透教材，做到廣積糧、深探討。
在平時(shí)的教學(xué)中，我總是怕學(xué)生吃不進(jìn)去，或是理解深意不夠，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)，才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。通過(guò)榮成實(shí)驗中學(xué)的一位老師講授的《再賞小潭解憂(yōu)樂(lè )》，尤其是將柳宗元、范仲淹、歐陽(yáng)修幾位大家進(jìn)行比照時(shí)，使我深有感悟，其實(shí)，課程標準體系嚴密、內容豐富，應該是我教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。在此基礎上，我得多嘗試將不同的名家作品一同呈送給學(xué)生，讓他們在不同的場(chǎng)景、不同的人生際遇、不同的.心境情感中體味不同的名家“自我”，教會(huì )學(xué)生欣賞不同的文字美，情感美，直至人性美。這，將是我在今后教學(xué)中，要時(shí)刻注意的事情。
感謝授課和講座的幾位老師，讓我受益匪淺。在對比中，我發(fā)覺(jué)要將自己對教材和復習資料的理解掌握與培訓心得結合起來(lái)，我想惟其如此，才能在中考的競技場(chǎng)上收到更好的效果。感謝這次培訓！
中考心得體會(huì ) 6
認為開(kāi)卷考就不用看政治書(shū)了。有的同學(xué)認為政治只要上課認真聽(tīng)就足夠了，課后花很少時(shí)間或者不花時(shí)間在政治學(xué)習中。
利用參考書(shū)押題。有的同學(xué)盲目地把資料當成救命草，每每考一次試下來(lái)，就在研究這些題目出自哪本參考書(shū)。相反，課本上的知識不去問(wèn)津和理解。教學(xué)大綱一再強調，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學(xué)生的理解能力、思維能力、分析能力等，近年來(lái)更加注重考察學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。有的同學(xué)只會(huì )想著(zhù)用參考書(shū)的答案來(lái)解答題目，很容易答錯、答偏，或答案不全面。有時(shí)也許能抄出個(gè)好成績(jì)來(lái)。那也只是一時(shí)僥幸，中考題目很難出現雷同的題目。
存在畏難情緒。一些學(xué)生擔心，現在政治開(kāi)卷考靈活性很強，答案很難把握。開(kāi)卷考的題目比較靈活，分析題的答案大都不是惟一的'，有時(shí)甚至同一道答題，不同的輔導書(shū)有不同的答案。
受這些想法影響，每年中考考場(chǎng)上，都有考生出現以下問(wèn)題，直接影響中考成績(jì)：
第一、直接從書(shū)中找題。有的同學(xué)出于僥幸心理，平時(shí)不認真學(xué)習，課本基礎知識不扎實(shí)，考試時(shí)把所有的資料都帶入考場(chǎng)，考試時(shí)憑自己的印象一題一題地找，或照搬照抄，最后寫(xiě)出的答案與試題的要求相距甚遠，結果抱怨時(shí)間不夠用。
第二、不仔細審題，盲目抄書(shū)。這主要表現在主觀(guān)性試題上。不先審題而是忙于抄書(shū)，看書(shū)中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落。缺乏對題目的完整理解，也就難以形成一個(gè)完整的思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后出現偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問(wèn)題。
隨著(zhù)開(kāi)放性試題的出現，許多試題都要求學(xué)生運用所學(xué)知識，聯(lián)系思想和行為的實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。這些試題的答案往往是多元的，具有發(fā)散性的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，在書(shū)中很難找到現成的答案。
同學(xué)們在看待開(kāi)卷考試形式發(fā)生變化的同時(shí)，也應該注意到開(kāi)卷考試對能力提出的新要求。開(kāi)卷考試較大地提高了政治學(xué)科能力考查的層次，加強了思維能力的考查力度，減少了識記再認的題量和分值，于是在部分學(xué)生中產(chǎn)生了一種誤解：以為考試時(shí)翻一翻書(shū)和資料就可以找到答案，掌握基礎知識不太重要了，重要的是提高能力。其實(shí)在知識和能力的關(guān)系上，兩者是統一的。學(xué)生在備考、應考時(shí)，一定要全面理解、掌握基礎知識，要做到全面理解掌握基礎知識。
同時(shí)，要將考點(diǎn)編織成“網(wǎng)”，即知識網(wǎng)絡(luò )。這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )是政治學(xué)科概念、原理、觀(guān)點(diǎn)、基礎知識等內在統一的知識之網(wǎng)，考生要達到總體的迎考目標，必須依據考點(diǎn)積極主動(dòng)地編織知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)對考點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、圖表梳理等方式，將所學(xué)知識加以概括、歸納，使之由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到網(wǎng)，最后將所學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化。這樣，學(xué)生所學(xué)知識不再是一盤(pán)散沙，也不是一團亂麻，而是一個(gè)相互間邏輯關(guān)系清晰、因果關(guān)系明白、來(lái)龍去脈清楚的多層次的知識整體。
此外，初三學(xué)生在學(xué)習政治時(shí)還應該重視探究性問(wèn)題。政治中考命題具有時(shí)代性、貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，這就要求考生們平時(shí)必須要關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國內外重大的典型事件。運用所學(xué)的理論知識闡述和認證實(shí)際事例的情景。如果考生對時(shí)政不了解也就無(wú)從答題了。所以建議考生們在復習過(guò)程中一定要重視與青少年密切相關(guān)的時(shí)政，努力運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會(huì )生活的現實(shí)問(wèn)題和自己成長(cháng)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高對時(shí)事政治的敏感性。
中考心得體會(huì ) 7
通過(guò)這次研討會(huì )我收獲了如下信息：
一、20xx年中考增加了七年級世界地理非洲部分
具體內容：
1.了解非洲的概況，記住主要地形區（剛果盆地，埃塞爾比亞高原，東非高原，南非高原），河流（剛果河，尼羅河），湖泊（維多利亞湖），世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，馬達加斯加島，乞力馬扎羅山，東部瀕臨印度洋，西部瀕臨大西洋。
2.赤道穿過(guò)非洲大陸中部，以熱帶氣候為主，所以有“熱帶大陸”
之稱(chēng)。
3.非洲是人類(lèi)發(fā)祥地之一，幾個(gè)世紀以來(lái)由于殖民者的長(cháng)期占領(lǐng)和瘋狂掠奪，很多國家形成依賴(lài)某一種或幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的“單一商品經(jīng)濟”。了解原材料和工業(yè)制造品。
4.非洲國家正努力發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農業(yè)，以改變單一商品經(jīng)濟。
5.非洲人口自然增長(cháng)率高，農業(yè)生產(chǎn)落后，加上旱災頻繁，所以許多國家糧食供應不足。
6.了解非洲人口，糧食與環(huán)境之間的關(guān)系。
7.撒哈拉以南的非洲的人種主要是黑種人——有“黑非洲”之稱(chēng)。氣候以熱帶草原和熱帶雨林為主，降水較豐富。
二、20xx年地理中考地理復習策略
1、學(xué)習《20xx年中考說(shuō)明》，明確中考要求
2、完善交流渠道，搞好復習研討
3、依托縣（區）教研室搞好常規教研
4、加強課題研究，提高教師的`科研能力
5、研究課標、考綱，搞好日常教學(xué)復習
�。�1）教師要更新課程理念，積極開(kāi)發(fā)豐富課程資源
�。�2）改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化
�。�3）回歸學(xué)生的生活世界，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高
�。�4）改變評價(jià)方式，注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)與學(xué)習結果評價(jià)的結合。
中考心得體會(huì ) 8
一、考試宗旨
舉行這次期中考試旨在檢測半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的掌握情況和基本能力的訓練情況，為調整下階段教學(xué)工作指明方向。
二、考試內容
基礎知識考試力求突出基礎性，內容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫(xiě)句、課文內容回顧；能力檢測重在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面，也體現在寫(xiě)句中，主要檢查學(xué)生的理解分析能力、審題能力、運用能力和想象、表達能力。同時(shí)檢測學(xué)生課內外語(yǔ)文知識的積累情況。
三、考試情況分析
1、拼音。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是必須會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的生字，大多數學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，但仍有少數學(xué)習不主動(dòng)的學(xué)生寫(xiě)錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫(huà)多的'詞，如“隱蔽”。有個(gè)別極差生，這道題錯誤率很高，如熊晨晨只得了2.5分/10，其主要原因是她平時(shí)貪玩，學(xué)習漂浮。查字典中少數同學(xué)還把音序填錯。
2、辨字組詞，補充完整詞語(yǔ)。正確率較高，主要錯誤在于寫(xiě)錯別字，還有少數學(xué)生對形近字辨別不清，如“沸”和“佛”、“薄”和“簿”，這說(shuō)明學(xué)生對生字的學(xué)習和掌握功夫下得不夠。
3、辨析近義詞比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別粗心的學(xué)生有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這也可以看出學(xué)生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒(méi)有去讀一讀、想一想。以后要強調答題后要讀一讀，并養成習慣。
4、句子的測試稍有難度，比如修改病句，是今年剛出現的一類(lèi)題型。修改病句時(shí)找不準錯誤，或修改不準確，如學(xué)生把“插滿(mǎn)了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒(méi)有刪去，這也說(shuō)明學(xué)生修改后沒(méi)有去讀一讀。
5、按課文內容填空，平時(shí)特別貪玩作業(yè)完成不及時(shí)不認真的那么幾位同學(xué)錯誤率較高，主要原因反映在寫(xiě)錯別字或是對課文內容不熟。
6、閱讀方面，稍有難度，比如給帶點(diǎn)的詞找同義詞，同學(xué)們不知道“動(dòng)人”的同義詞就是“迷人”或“漂亮”�；卮饐�(wèn)題是談平平這類(lèi)智商特低學(xué)生的弱項，主要原因還是在于學(xué)生沒(méi)有掌握理解的方法，學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內容去反復讀讀、思考、分析、歸納答案，而是見(jiàn)問(wèn)題就害怕，根本不去做它（要命）。要么答得不規范，不準確，要么完全錯誤。實(shí)際上，問(wèn)題也好，詞語(yǔ)解釋也好都可以從文中找到內容進(jìn)行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強這方面的指導和訓練。
7、寫(xiě)作方面反映了幾個(gè)問(wèn)題，一是寫(xiě)作前沒(méi)有認真審題，而寫(xiě)出了完全偏題的作文，比如，王琴的作文不是寫(xiě)一件事的記敘文而是寫(xiě)了一種植物。二是一部分學(xué)生寫(xiě)不出東西或者表達語(yǔ)言不規范，不確切，不生動(dòng)。三是錯別字、病句多。四是中心不明確。
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加強考風(fēng)考紀建設，是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成的關(guān)鍵，是強化教學(xué)管理、實(shí)施質(zhì)量監控的重要組成和必要手段。為嚴抓考風(fēng)、嚴肅考紀，采取了一系列創(chuàng )新舉措，精心組織，合理安排，效果顯著(zhù)。
一、充分利用高考視頻監控平臺、校園廣播及主題班會(huì )加強宣傳，積極營(yíng)造氛圍�？记敖M織學(xué)生收聽(tīng)廣播動(dòng)員講話(huà)，召開(kāi)主題班會(huì );同時(shí)安排每班3名學(xué)生代表參觀(guān)高考視頻監控平臺，并要求向全班同學(xué)進(jìn)行反饋。這些舉措對端正考風(fēng)、嚴肅考紀起到了良好的宣傳教育作用，營(yíng)造出誠信考試的良好氛圍。
二、首次設置誠信考場(chǎng)，以此提高學(xué)生的自律意識和誠信觀(guān)念。本次考試分別設置了四個(gè)誠信考場(chǎng)，兩個(gè)年級共300多名學(xué)生自愿報名參加了在誠信考場(chǎng)的考試，并簽訂了誠信考試承諾書(shū)。這些考場(chǎng)內雖無(wú)人監考，但考生均做到了嚴格自律和模范遵守考場(chǎng)紀律，考風(fēng)良好，對全體考生起到了積極的榜樣示范作用。
三、加強考試過(guò)程管理，實(shí)行分包樓層、不定時(shí)巡查的紀檢巡視模式。所有監考教師認真負責，紀檢巡視員監督到位。同時(shí)，考試期間，所有考場(chǎng)全程開(kāi)啟視頻監控，發(fā)現問(wèn)題，當場(chǎng)糾正，并在下一場(chǎng)開(kāi)考前及時(shí)向全體考生通報。
這些舉措的實(shí)行，營(yíng)造了一個(gè)公平競爭、嚴肅認真的`考試氛圍，有力保證了本次期中考試的順利進(jìn)行，受到了廣大師生及家長(cháng)的一致好評。只有堅持不懈、持之以恒抓好考風(fēng)考紀，才能更好的推進(jìn)學(xué)校踏實(shí)嚴謹的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設，才能進(jìn)一步提升學(xué)校人才培養質(zhì)量，樹(shù)立學(xué)校良好形象，實(shí)現讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的辦學(xué)目標。
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光陰似箭，轉眼四年級上半學(xué)期已過(guò)了一半。期中考試結束了，運動(dòng)會(huì )也閉幕了，各項活動(dòng)都暫停一個(gè)段落。媽媽提示我總結期中考試的得失與前半學(xué)期學(xué)習的經(jīng)驗與不足。
當拿發(fā)下來(lái)的試卷，看著(zhù)那紅紅的兩位數字，雖在我的'意料之中，卻也讓我感到意外與遺憾。我在深深思考，為什么每次總與100分擦育而過(guò)呢?我總結了兩個(gè)主要原因。
一是我平時(shí)練習不夠，不認真思考。如英語(yǔ)中的ON self c，在課文中都能找到原句，結果我硬是填成IN selfc。還有一題是按課文內容判斷對錯，明明在原文中有，稍轉個(gè)彎就知道是錯的。但是我選 它是對的。我在想當時(shí)腦子去哪里了?
二是平時(shí)認真仔細的習慣沒(méi)養好，這樣習慣成自然，考試時(shí)自認為很細心了，結果還是會(huì )出錯。就如：這次數學(xué)考了99分。其中有一道解方程的題。9X=4.5，本應是X=0.5，結果我一個(gè)不小心，寫(xiě)成 了X =0.6，于是扣1分，100分又一次從我身邊悄悄地溜走了。
三是做事不夠堅持。比如，記好詞句吧，我有時(shí)一天記很多，有時(shí)兩天不記一次，再集中記一次。這樣，一下子太多時(shí)會(huì )吸受不了。我應該堅持著(zhù)每天少記一點(diǎn)，讓它能在我腦海里有印象。
雖說(shuō)老師和媽媽有時(shí)也說(shuō)我有進(jìn)步了，但是我知道，那時(shí)她們在鼓勵我。我還得繼續努力。媽媽說(shuō)的對，100分不是目的，只要我不斷在進(jìn)步就好。我也覺(jué)得不能只總結經(jīng)驗，不實(shí)際行動(dòng)。既然找到了原因，我就要對癥下藥。在下半學(xué)期的學(xué)習中，我決心要改掉以上的壞習慣，這樣才會(huì )更上一層樓。
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本次考試題看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。如填空題比較難，一不細心就會(huì )出錯，因此必須培養學(xué)生認真細致的良好習慣，計算方面，所占比例較大，如：簡(jiǎn)便計算，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便方法計算，有些學(xué)生不能靈活選擇合適的方法，不能簡(jiǎn)便的也簡(jiǎn)便計算，還有解方程中，未知數是減數的、除數的、特殊方程的理解，這樣針對學(xué)生實(shí)際情況，必須有扎實(shí)的計算的基本功，認真做題的良好習慣。
通過(guò)這次考試，我發(fā)現本次試卷基礎知識，必須扎實(shí)過(guò)關(guān)，做題要細心認真，這樣才能答好一份試卷題。針對這次學(xué)生出現的錯誤，我要在教學(xué)上改變教法，改變學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)的'扎實(shí)，靈活、能準確的解決問(wèn)題。如：整數除法、商中間有零的除法，學(xué)生掌握只是不過(guò)關(guān)，而學(xué)習小數除法，商中間有零，學(xué)起來(lái)更困難，一方面丟小數點(diǎn)，另一方面小數位數不能對齊，這些看起來(lái)好似小錯誤，實(shí)際是基礎知識步過(guò)關(guān)�，F在的考試題靈活多樣，既體現了方法的多樣化，也體現了學(xué)生只是的靈活運用，顯然，我們教師在平時(shí)的備課、上課、教學(xué)方面就的適應社會(huì )的需求，狠抓基礎知識。
在解決問(wèn)題時(shí)，存在學(xué)生不會(huì )分析理解題，造成學(xué)生解決問(wèn)題困難大，找不準條件，脫離了問(wèn)題，造成解決問(wèn)題的錯誤，我們未適應社會(huì )的要求，就要不斷改革，教學(xué)方法，增加學(xué)生合作學(xué)習的意識，同時(shí)培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，認真分析提高解決問(wèn)題的能力，只有學(xué)生的理解能力，分析能力的提高，才能適應千變萬(wàn)化的題型變化，才能有獨立的思考問(wèn)題的能力，認真做題、分析題的能力。
通過(guò)這次考試，從學(xué)生身上找到了不足，也正是自己忽略的問(wèn)題，新課程標準對知識掌握基礎性、普及性、發(fā)展性的要求，這方面我雖然做了，單沒(méi)有做的徹底，做細，還有新接班沒(méi)有即使了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，知識情況，只是亂抓一氣，作用不大，差生多，而且知識差的太多，30、40分的學(xué)生很難抓，他們的知識不銜接，與學(xué)生合作有差距，針對這一實(shí)際情況，我采取一下措施：
1、積極改革課堂教學(xué)的方式、方法，使不同類(lèi)型的學(xué)生都有所提高。
2、課堂教學(xué)要真正做到，師生相互交流，相互溝通，相互理解，形成學(xué)習的共同場(chǎng)所。
3、課堂教學(xué)要精心設計學(xué)案，使每節課都能精彩快樂(lè )，達成共識，共同進(jìn)步。
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挫折、痛苦的負面情緒使人無(wú)法工作下去。家長(cháng)們的閑言碎語(yǔ)更是使我痛心，他們總說(shuō)孩子們是他們的希望。但是，孩子們的心聲卻被他們埋沒(méi)了。永遠跳不出去家長(cháng)給的框架。西方學(xué)者曾這樣評價(jià)：“中國學(xué)生都是一群廢物�！币苍S在外國人眼中看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，中國國人要去花大量時(shí)間完成，效率還不一定呢。多少人曾為自己的夢(mèng)想而努力著(zhù)，但現實(shí)的分量太重了。生活永遠是一個(gè)謎，需要你一輩子去體味、去追尋。也許你可能沒(méi)有大款那樣有魅力，但至少你曾經(jīng)努力過(guò)、奮斗過(guò)，這就足夠了。霸氣盈胸，高山有頂我為峰，豪情壯志、乾坤朗朗我稱(chēng)雄，還怕什么，一次考試，決定不了什么，努力，都是最值得敬佩的。
心存感激，永不放棄，即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是一生的財富。
中考成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了，面對一個(gè)差生說(shuō)必然是一個(gè)很大的壓力，是該去何方呢?人生的路又該怎么走?無(wú)從知曉，也不知道該邁出哪里一步。
隨遇而安是我的理想，我想離開(kāi)喧鬧的城市，遠離城市的瑣事。像陶淵明說(shuō)：“問(wèn)君何能爾，心遠地自偏�！比藗兊腵自由時(shí)間總是太少了，白天總是最讓人興奮不已，而黑夜的恐懼總是讓我久久不能入睡。狗，算是人類(lèi)最親近的朋友，它們的日子讓許多人羨慕不已。我們學(xué)得一些公式，也許為了應付考試，壓力迫使人們永停息的奔跑，如果來(lái)世，我愿意做一只狗。不需要再把名利與金錢(qián)當成枷鎖，也不需要去管人們的亂世。
人生是什么，理想又該怎么選擇，我們無(wú)從知曉，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹。
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一、老師“講”得好，“導”得更好
導課這一環(huán)節具有針對性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性和簡(jiǎn)潔性，以滿(mǎn)足學(xué)生的聽(tīng)課需要；發(fā)展學(xué)生的思維能力；吸引學(xué)生的注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生在課堂過(guò)程中真正成為學(xué)習的主人。讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
二、學(xué)生在操作中感悟，在感悟中學(xué)習數學(xué)知識
《數學(xué)課程標準》強調：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。動(dòng)手操作容易吸引學(xué)生的參與，既豐富了學(xué)生感知，又為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，以激起他們對所學(xué)內容的關(guān)心和強烈的求知欲望，由此獲得成功感。老師引導孩子由看到摸，從摸到描，眼看，手摸，手描，腦想，整體感知具體圖形的周長(cháng)，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)感知的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師提供給學(xué)生各種各樣的交流感知、體驗、感悟的時(shí)間和空間�？匆豢�、議一議、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流，小組交流等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗，達到學(xué)習數學(xué)知識之目的。
三、學(xué)生在操作中體驗，在體驗中掌握數學(xué)知識
讓學(xué)生親歷“做數學(xué)”的過(guò)程，幫助他們在自主探究和合作交流過(guò)程中真正理解、掌握基本的.數學(xué)知識與技能，數學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在實(shí)踐操作和自主探究中，讓學(xué)生感受數學(xué)，體驗數學(xué)，做數學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了知識與方法，更獲得了更深層次的情感體驗，從而掌握數學(xué)知識。
四、學(xué)生在操作中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中應用數學(xué)知識
在知識的應用上，教師設計了富有挑戰性的練習。從具體到抽象，把抽象的數學(xué)知識融入生活實(shí)際中去認識和理解。通過(guò)學(xué)生充分的交流，恰好給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的平臺，交流中每個(gè)學(xué)生不但能自由地發(fā)表自己見(jiàn)解，還能學(xué)會(huì )聽(tīng)取他人意見(jiàn)，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。使學(xué)生在輕松、民主、愉快的氛圍中應用數學(xué)知識。
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一、初中物理學(xué)習經(jīng)驗：
物理的試卷組成分為單項選擇題、多選題、填空題、作圖題、計算題、實(shí)驗探究題總共六大部分�？偡�90分，其中選擇題占34分，第二卷占56分。單選的丟分點(diǎn)可能會(huì )在關(guān)于阿基米德原理浮力方面、動(dòng)靜摩擦的分析比較、或者給一個(gè)比較新奇的日常生活中的物件，告訴你它的作用，讓你分析其特點(diǎn)，要求我們完全掌握比熱容、熱值、浮力、壓強的基本知識、做題的時(shí)候再根據題目條件，靈活運用就可以了。對于多選題，如果有不確定的.選項，能少選不多選，多選題是允許丟分的，因為題目給的選項語(yǔ)言可能比較模糊，再好的同學(xué)也可能分析不準導致丟分。填空題則是偏送分的，一個(gè)空兩份，一個(gè)題四分，填空題的分都要全部拿在手里，做填空的時(shí)候注意不要有錯別字，是照相機而不是照像機，一個(gè)錯別字兩分，丟分非常不值!!!還有一個(gè)注意的點(diǎn)是每個(gè)填空題有兩個(gè)空，是互相聯(lián)系的，讀題要認真，第一個(gè)空不要分析跑偏了，否則可能導致四分全丟!!!作圖題有六分，注意題目的要求，重力or拉力，看看清楚。計算題需要背過(guò)公式，多多練習，計算題不是你丟分的地方。最后是實(shí)驗探究題，這方面可能是大家都比較困惑的，實(shí)驗探究題如何得分?為什么我寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的卻一分不得?實(shí)驗題的得分有幾個(gè)要點(diǎn)，首先不管什么敘述都要注意控制變量，不寫(xiě)控制變量就要白白丟分。然后是在學(xué)新課的時(shí)候，老師可能會(huì )就實(shí)驗提出讓大家思考的問(wèn)題，同學(xué)們也可能提出自己的問(wèn)題，像這些問(wèn)題，都有可能成為實(shí)驗題的敘述題，要求大家上課認真聽(tīng)物理老師講，認真記在腦子記，如果可能，可以記在筆記本上，日后多拿出來(lái)看看。當你在考場(chǎng)上，發(fā)現這個(gè)敘述題你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，且沒(méi)有思路，你就要去讀題目，找出題目中的關(guān)鍵詞，看看能否對你有所啟發(fā)。在一些輔導書(shū)上，也有一些物理的實(shí)驗難題，大家可以去做一做，有疑問(wèn)記下來(lái)，再去問(wèn)老師。
二、初中化學(xué)學(xué)習經(jīng)驗：
化學(xué)是比較簡(jiǎn)單的科目，這里就分三步走，大家可以根據自己的層次來(lái)選取提高成績(jì)的方法。
基本的化學(xué)式和化學(xué)方程式、反應現象、溶解度、物質(zhì)的溶解性都要背過(guò)，化學(xué)試卷中的基礎題就不成問(wèn)題，化學(xué)就可以拿到51、52、53分。
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這次培訓共兩天，上午聽(tīng)的報告講座題目是《如何進(jìn)行初三復習》，下午講了《初中數學(xué)復習課設計與課例分析》，第二天講了《初中學(xué)生數學(xué)思維品質(zhì)的培養》。通過(guò)培訓，對初三復習階段的劃分有了進(jìn)一步的認識。
范老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學(xué)的啟示：我知道了在今后的教學(xué)中要重視基礎，重視課本。一定要做到夯實(shí)基礎，打牢根基。對于基礎知識一定要準，要知道為什么，要反復，做到溫故知新。在教學(xué)中也要重視小組合作，利用小組可用于提問(wèn)，討論問(wèn)題，訂正答案。在教學(xué)中要重視板演，讓課堂中每個(gè)細節的作用發(fā)揮到極致。今天的講座也教給了我很多復習的方式：具體的做法有：第一步復習知識要全面；第二步要及時(shí)查漏補缺；第三步對重點(diǎn)知識要強化訓練；第四步做到真正歸納總結；第五步臨到復習最后階段一定要對復習內容再殺個(gè)回馬槍。上課講題，題不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。在復習的過(guò)程中要利用好練習題，讓其發(fā)揮應有的作用：首先要知道試題的由來(lái)，明白試題絕對是某課或某章或某難點(diǎn)的再現；其次要讓試題的作用發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)試題的練習，讓學(xué)生的以下方面得到發(fā)展：做題思路、解決問(wèn)題的.方法，對知識的解釋?zhuān)芰Φ呐囵B等；第三就是做好中考題，而且對試題要做到精選，要知道知識點(diǎn)的出處。
從中考命題的趨勢來(lái)看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運算法則、例題、習題等。也要認真研讀《中考說(shuō)明》，由點(diǎn)帶面，進(jìn)行系統復習。做好三輪復習的同時(shí)注重復習方法技巧，做到有效學(xué)習。
總之，復習后要做到這樣的效果：心中有書(shū)，心中有定理；要把握好每一個(gè)知識點(diǎn)，做到重視理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；對所學(xué)內容要做到融會(huì )貫通，構筑體系。此外，在深入研究復習備考策略的同時(shí)，還應結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供切實(shí)可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生的能力都獲得最大程度的提高。
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