教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì )13篇
當我們備受啟迪時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編收集整理的教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應當把它當作自己的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自己的崗位,不熱愛(ài)自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒(méi)有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。
面對著(zhù)知識社會(huì ),作為教師,只有不斷更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,方能勝任教師工作,才能教好學(xué)生。我們要具備扎實(shí)的基本功,僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的,F在是信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,學(xué)生每天都在有意無(wú)意間通過(guò)各種媒介渠道極其容易攝取到各種各樣的知識。在課堂上,學(xué)生經(jīng)常會(huì )問(wèn)一些我們意想不到的問(wèn)題。這就需要教師具有豐富超前的思想與知識了。有句話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候,你還能拿出什么?所以,教師要終身不斷學(xué)習,不斷開(kāi)拓,更新自己的'知識,正所謂“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”。
三、讓學(xué)生感受家一般的愛(ài),在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。在職業(yè)生涯的第一年我就當上了班主任。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們班有位學(xué)生身體不舒服,檢查說(shuō)是“神經(jīng)性綜合癥”,我明白這種結論,其實(shí)是精神太緊張,于是我便經(jīng)常開(kāi)導他,告訴他剛從初中升上來(lái)高中的同學(xué),尤其是像南雄中學(xué)這樣的高中,一時(shí)的不適應是正常的,應該學(xué)會(huì )適當放松,自己學(xué)會(huì )自我調節,同學(xué)之間的關(guān)系要搞好,同宿舍之間的關(guān)系也要搞好,才能開(kāi)開(kāi)心心的一起生活,學(xué)習也更上一層樓。經(jīng)過(guò)耐心長(cháng)時(shí)間的開(kāi)導,他現在學(xué)習生活都過(guò)的非常愉快,特別是有些科目的成績(jì)在班上名列前茅。暑假來(lái)了,我收到了他給我的一封長(cháng)長(cháng)的感激信。
在教學(xué)工作及日常生活中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓天下每一位教師都以奉獻的精神對待我們的職業(yè)。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段,教師對其的影響不僅是一時(shí)的,更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎,有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表,教書(shū)育人”教師這一職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習,規范的內容有六條,即:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)反復學(xué)習,我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”。
首先是要愛(ài)教育。
我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育,就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的'付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
其次是愛(ài)自己。
教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造幼兒。
最后是愛(ài)幼兒。
這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對幼兒的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對幼兒一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到,即“愛(ài)心、耐心、細心”。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)幼兒,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),認認真真地學(xué)習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號,就是對《幼兒教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
9月4日 我們在書(shū)記的帶領(lǐng)下學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,通過(guò)學(xué)習使我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。因此,我們要自覺(jué)加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間,師生之間,教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍。
一個(gè)好教師,更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。尤其是對我們肩負著(zhù)培育下一代重任的老師來(lái)說(shuō),我們的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )對孩子的未來(lái)產(chǎn)生影響,因此,我們教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的',自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。
此外,我們必須要有終生學(xué)習的理念,F今社會(huì )是知識社會(huì ),學(xué)習的社會(huì ),知識更新加快。因此,我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界,我們不能墨守陳規,固步自封。此外我還要在工作實(shí)踐中注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬自己的知識視野,主動(dòng)更新自己的知識儲備,潛心學(xué)習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(2008修訂)是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規范或行為準則,以及在此基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。在我理解,就是學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )公眾對教師的應具有的道德品質(zhì)的一種期待。中華民族幾千年教育實(shí)踐,形成了優(yōu)良師德傳統。古人有語(yǔ):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。隨著(zhù)教育改革和發(fā)展,師德的內涵也在不斷地豐富和發(fā)展,一名師德高尚的教師,傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要授學(xué)業(yè),更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。
師德一直以來(lái)都是人們所談?wù)、所關(guān)注的問(wèn)題。我們曾經(jīng)在網(wǎng)上、報上看到一些師德敗壞的事例,令人氣憤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同時(shí)我們也看到在我們身邊有很多優(yōu)秀教師在默默地奉獻著(zhù)。正如在我身邊評選出的感動(dòng)交中的人和事的這些老師們,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了教師這個(gè)職業(yè)的高尚。我作為一名青年教師,有許多的不足之處,通過(guò)認真地自我剖析,有幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大。
一、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
教師對學(xué)生的愛(ài)體現在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,學(xué)生進(jìn)步時(shí),與他一起開(kāi)心;學(xué)生退步時(shí),與他一起分析;學(xué)生氣餒時(shí),給他一個(gè)鼓勵的眼神;學(xué)生犯錯時(shí),教化他而不是責罵他……。我所任教的新疆班是一個(gè)特殊的班集體,做了兩年的內高班班主任,深刻感受到民族教育的艱辛,由于身在異地和基礎差的原因,同學(xué)們學(xué)習效果與付出的努力相差很多,很多考試大批同學(xué)不及格,有些同學(xué)心理上有暴露出了問(wèn)題。我知道,這些孩子們不遠千里來(lái)上海求學(xué),他們付出了許多努力,他們沒(méi)有父母在身邊給他們原本應該擁有的愛(ài),我就應該盡可能的去給他們關(guān)愛(ài)和幫助。每次考試下來(lái)成績(jì)雖然很糟糕,我卻很少責罵他們,我會(huì )在每次考試后會(huì )針對他們的個(gè)體差異做詳細的分析,鼓勵同學(xué)積極定位,鼓勵同學(xué)堅持不懈的學(xué)習。再努爾是我們班基礎最差的同學(xué)之一,每次考試都是班級最后三名,而且在語(yǔ)言的學(xué)習上很困難,本學(xué)期期中考試后她很焦慮,也很失落,我告訴她:你已經(jīng)很努力了,一定要堅持,我們可以探討各門(mén)課程的學(xué)習方法,制定每天計劃再看效果。這學(xué)期末考試她果然取得了進(jìn)步,上車(chē)返回新疆時(shí),她告訴我:謝謝老師,她一定會(huì )通過(guò)努力取得更大進(jìn)步的。語(yǔ)言是那么的樸實(shí),但從她的眼神中,我分明感受到了兩年來(lái)她從沒(méi)出現過(guò)的自信。
二、敬業(yè)精神是師德的關(guān)鍵
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭,這就要求我們應該燃燒自己照亮他人,這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè),獻身教育。獻身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。每到教師節,總可以看見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)?赐蠋,這時(shí)我們感覺(jué)到很欣慰,正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量
記得04年上海市副市長(cháng)周慕饒在教師節慰問(wèn)我的師父南洋中學(xué)奚天敬老師所說(shuō)的那樣:教師就是特別的演員,但是演員只需要演好臺上的角色,我們老師每時(shí)每刻都要做出表率。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的`美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。俄國著(zhù)名教育家烏伸斯基說(shuō):“教師的人格,就是教育工作的一切!苯處熞獓酪月杉、以身作則,身教重于言教,教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點(diǎn),師生關(guān)系在一定意義上說(shuō),就是塑造與被塑造的關(guān)系,要求學(xué)生文明修身,自己就要講禮貌,談吐文雅;要求學(xué)生衣著(zhù)樸素、大方,自己就要端莊、整潔;要求學(xué)生言行一致,自己就要說(shuō)到做到;要求學(xué)生說(shuō)話(huà)誠實(shí),自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導之以行、以行正人。
四、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
傳統意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人,從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。目前,一些教師常犯“三多三少”的毛。簩W(xué)生現狀看得多,學(xué)生發(fā)展看的少;知識要求多,能力訓練少;分數看得多,實(shí)際才干看得少。這種育人的觀(guān)念與知識經(jīng)濟對人才的要求距離甚遠!坝恕辈荒芤话愕乩斫鉃榕囵B學(xué)生,而是應把它放在特定的歷史條件和社會(huì )環(huán)境中認識。教師要教在今天,想到明天,以明日建設者的素質(zhì)和德才要求,指導今日的教育教學(xué)工作。教師一定要目中有人,千萬(wàn)不能“重術(shù)輕人。任何一名教師都不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年中所需要的知識都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及創(chuàng )造的激情與精神,同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應社會(huì )發(fā)展的需要,終生受益不盡。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我更加充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。
有人把教師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人。這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己這份事業(yè),只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作!兑幏丁愤提出“樹(shù)立終身學(xué)習的理念”,這就要求我們在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續學(xué)習。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。只有不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。才能提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
作為一名教師要把愛(ài)學(xué)生作為自己的全部工作。師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的`情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。而關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等對待每個(gè)學(xué)生。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,真正做到“為人師表”,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,給孩子樹(shù)立好的榜樣;凡事要求學(xué)生不要做的,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。只有嚴于律己、以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,真正成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境下健康地成長(cháng)。
總之,不斷的學(xué)習,不斷提高自身的修養,用自己的言行教育學(xué)生感染學(xué)生,高效完成教學(xué)任務(wù)。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
本學(xué)期我們學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,并進(jìn)行了詳細的解讀,讓我受益很多。新規范一共分為6條:
1、愛(ài)國守法;
2、愛(ài)崗敬業(yè);
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生;
4、教書(shū)育人;
5、為人師表;
6、終身學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習,我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學(xué)習體會(huì )。
首先,要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
其次,要加強學(xué)習。
對教師而言,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習,做到厚積薄發(fā),精益求精,時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強政治學(xué)習,比如學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規,嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。
第三,要奉獻愛(ài)心。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更要付出特殊的關(guān)愛(ài),切忌言行過(guò)激、辦事草率。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現,發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
第四,要以身作則。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的`,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。只有嚴于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當成良師益友。
總之,只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,切實(shí)用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風(fēng)塑造人,用扎實(shí)的知識儲備教育人。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
每當我們在提高成績(jì)的壓力之下不得不采用體罰學(xué)生的方式時(shí),我常常在腦海中出現教師職業(yè)道德規范中的不得體罰和變相體罰學(xué)生的規定。那么,怎樣在不體罰學(xué)生的前提下提高自己的成績(jì)呢?以我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,我總結了了一條就是:教師應做一流的激勵大師。
那么,教師應怎樣激勵學(xué)生呢?我這里總結了以下幾條具體方法:
一、贊美激勵法
這種方法我們教師是經(jīng)常用的。沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)和環(huán)境的限制,你隨時(shí)隨地都可以對你的學(xué)生進(jìn)行贊美。有人說(shuō):在恰當的時(shí)候從恰當人口中得到一次真誠贊美比金錢(qián)和名譽(yù)更有意義。這樣的獎勵所以能收到事半功倍的效果,部分是因為教師在第一時(shí)間里注意到了學(xué)生的進(jìn)步,并及時(shí)的加以表?yè)P和肯定。所以不妨對你的學(xué)生說(shuō):“太棒了”、你真行”、“真不錯”等等來(lái)激勵他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步。
二、認可激勵法
認可也是贊美的一種形式,任何人都希望得到別人的肯定,尤其是老師以及自己所看重的人的肯定。學(xué)生的再不起眼的好表現若能得到老師的認可,都能對ta產(chǎn)生激勵作用。比如:拍拍學(xué)生的肩膀,寫(xiě)一張簡(jiǎn)短的紙條,這類(lèi)非正式小的表彰,比學(xué)校召開(kāi)盛大的表彰大會(huì )的效果會(huì )更好。但此種方法不宜平凡使用。如果用得太多,其價(jià)值和效果就會(huì )降低。
三、指導激勵法
如果你給予學(xué)生一的`指導,就不僅幫助ta提高了成績(jì),更表示你關(guān)心ta,在乎ta.
四、榮譽(yù)激勵法
榮譽(yù)可以激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度,從而提高對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。我們可以為學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)稱(chēng)號,加強對他們的認可。比如可以在自己的班里設立“創(chuàng )意先鋒”、“智慧大師”、“愛(ài)心大使”“進(jìn)步明星”等的稱(chēng)號,定期評選。就能起到很好的激勵作用。
我相信,當我們經(jīng)常而且恰當地運用激勵法,我們就可以不用或相對少用體罰或變相體罰的方法來(lái)提高自己的成績(jì)。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
這幾天在網(wǎng)上進(jìn)行了《教師職業(yè)道德》的培訓,我通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有比較深刻的認識,特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:
一、要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
作為新教師,一學(xué)年以來(lái),不但每個(gè)學(xué)期都保持教三門(mén)專(zhuān)業(yè)課,而且還做了班主任。面對強大的教學(xué)壓力以及學(xué)生對班主任工作的不理解,我曾經(jīng)迷茫過(guò)。做教師到底是為什么?但看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,心中卻是無(wú)比的喜悅、幸福。我才知道,迷茫只是暫時(shí)的,只有堅持自己的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的事業(yè),才能實(shí)現自己的價(jià)值。
二、為人師表。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號,我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
為人師表尤其重要,特別是在職中類(lèi)的學(xué)校。在職中類(lèi)的'學(xué)校學(xué)生本身素質(zhì)就比普中的學(xué)生要低一些,學(xué)生更喜歡拿老師作為模仿對象,所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾,而且教師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。
三、 熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
作為班主任,我在這方面有深刻的感受。很多后進(jìn)生往往是老師和家長(cháng)所忽略的,其實(shí)只要讓他們感覺(jué)到我們是重視、關(guān)心尊重他們的。他們就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理,很快地接受我們的教育,很快就會(huì )有進(jìn)步。
總之,這次的培訓我收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得應該站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認識教師這份職業(yè)。所以作為教師,我們要對自己嚴格要求,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚品德的人,真正做到教書(shū)育人。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
在學(xué)習20xx年新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》過(guò)程中,我感受到關(guān)心學(xué)生心理健康是當前重要的教育任務(wù)。教師要善于從學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一次發(fā)言等細節中發(fā)現教育的契機,創(chuàng )造真實(shí)感人的教育情境,撩撥學(xué)生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界,從而挖掘學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。
午休時(shí)間,有意參加《給爸爸媽媽一封信》征文活動(dòng)的學(xué)生來(lái)辦公室找我輔導作文。有幾個(gè)平時(shí)挺活躍的學(xué)生圍住辦公桌,針對我對他們初稿的評語(yǔ)談自己修改的結果。她也來(lái)了,順著(zhù)墻壁一步一步地挨到了我的辦公桌。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,很多學(xué)生重新回教室去修改作文了,就連幾個(gè)后來(lái)才到的學(xué)生也與我交換好意見(jiàn)走了。辦公室只剩下我和她了,我裝作很認真地批改作業(yè),等待她的主動(dòng)“出擊”。
她的母親在她出生三個(gè)月的時(shí)候,收拾好行囊,踏上沒(méi)有盡頭的打工漂泊之路。她的奶奶身邊除了她之外,還有一個(gè)比她大幾個(gè)月的堂哥。由于重男輕女觀(guān)念的影響,奶奶一直都期望她母親能為她帶來(lái)又一個(gè)男孫,以延續她父親這一支的香火。無(wú)形中,堂哥得到了爺爺奶奶所有的關(guān)注,她逐漸成為了“二等公民”。一直以來(lái),不管她與堂哥因為什么原因有了爭端,她總是挨批的一方。再加上父母為了生計,常年在外奔波,雖會(huì )寄回一些衣物給她,卻無(wú)法陪在女兒的身邊,給予孩子更多的關(guān)愛(ài),以致她對父母的印象很淡很淡。
“她哭了,我無(wú)法數清這是她今天的第幾次流下的淚水了。老師讓她領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞,她的聲音小得只有我勉強可以聽(tīng)見(jiàn),同學(xué)們此起彼伏的‘老師,我們聽(tīng)不見(jiàn)’的聲音一下子就淹沒(méi)了她的領(lǐng)讀聲和啜泣聲!边@是她的同桌在一次作文中對她的記述。她在課堂中從不舉手,一旦老師請她回答問(wèn)題,無(wú)論教師如何激勵,她始終低著(zhù)頭,自言自語(yǔ)地回答問(wèn)題,之后坐在座位上抹眼淚。課后老師也積極開(kāi)導她應該勇于表現自己,她面紅耳赤,默默地流眼淚,不做其他的任何回應。無(wú)奈,為了避免她情緒上如此大的波動(dòng),老師只能暫時(shí)對她進(jìn)行冷處理,比如她回答問(wèn)題之后,老師重復一次她的答案,接著(zhù)照常上課;蛘吲c她聊天時(shí),教師不企求她的回應,自顧表達自己的看法以及對她的建議。
為了使這孩子學(xué)會(huì )自強,也教育其他學(xué)生,我組織了一次主題班會(huì )《如何戰勝挫折》。在這次班會(huì )中,同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法,同時(shí)還用精彩的小品,悅耳的歌聲等形式表達了積極進(jìn)取、自強不息的主題。我細細地觀(guān)察,發(fā)現此時(shí)她眉頭緊鎖,似乎在想著(zhù)些什么。在“悄悄話(huà)”活動(dòng)中,她寫(xiě)道:“我渴望能融入同學(xué)這個(gè)集體之中,為此我一直在努力著(zhù),可現在我認識到我還很脆弱,老師,您能幫助我克服我的弱點(diǎn)嗎?”
許久許久,她輕輕地叫了聲“老師”。我馬上表?yè)P她,并接過(guò)話(huà)茬,“我上學(xué)的時(shí)候,一站起來(lái)回答問(wèn)題,也不知所措,腦子一片空白,特別怕面對老師,寧愿走很多冤枉路,也不敢走校門(mén)口那條又直又寬又近的大路。我現在的角色是老師了,最想對以前的自己說(shuō),曾經(jīng)所害怕面對的一切就如一段夜路,嘗試著(zhù)去走,終究會(huì )走過(guò)去的,也沒(méi)有自己預料的艱難,跟白天的時(shí)候沒(méi)有太大的區別。今天你已經(jīng)開(kāi)始嘗試改變自己,你比老師有出息!”我試圖通過(guò)與她分享類(lèi)似的'心情為下面的談話(huà)營(yíng)造一個(gè)較好的氛圍。
聽(tīng)完她小聲地講準備怎樣修改作文之后,我說(shuō):“我幫你指導這篇作文,你得答應我幾個(gè)條件:在每節課至少舉一次手,盡量大聲地回答問(wèn)題,每天逐漸減少哭的次數,做好統計,每周對我對你自己匯報一次。你先試兩天,能做到的話(huà),我們再一起討論作文的修改問(wèn)題!彼聊。
“只有你能幫助自己改變狀態(tài),老師知道你會(huì )接受這個(gè)挑戰的,你愿意接受老師這種監督方式嗎?”她的眼睛第一次與我對視。
“好!彼⑿α。
兩天后,她赴約了。
我有理由相信,她能逐漸地調整自己的心態(tài),因為自信花的種子已在她心中播種下了,現在需要的是呵護與等待!
教師本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,稍有不慎,便會(huì )貽誤一顆心靈、一個(gè)生命。而愛(ài)是一種最有效的教育手段,當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì )親其師而信其道。相信吧!愛(ài)心使沙漠變成綠洲,愛(ài)心終將澆開(kāi)自信花。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》,我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。通過(guò)學(xué)習,使自己對《教師職業(yè)道德規范》有了全新的認識和深刻的體會(huì )。
一、要有高漲的工作熱情。
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的.良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng),最終達成教育教學(xué)目標,并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。
二、要養成寬容公正的愛(ài)心。
這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對的是孩子呢?嚴是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。
三、無(wú)私奉獻,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。
一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )親其師,從而信其道。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
四、要養成終身學(xué)習的習慣。
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之,在以后的工作中我會(huì )進(jìn)一步提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
家為什么做教師,是什么讓家選擇教師這一行業(yè)?我想給家分享一下我的故事。一年級時(shí)知識簡(jiǎn)單,我的數學(xué)成績(jì)還不錯,可是到了三年級,我的數學(xué)老師換成了一位愛(ài)打罵我們的中年男子,讓我對數學(xué)失去了興趣,從此經(jīng)歷了一年非人類(lèi)的痛苦數學(xué)之旅。照片上的這位女教師,是我四年級到六年級的班主任,也是我的數學(xué)老師鄭老師。這位老師沒(méi)有特別的對我好,但是她不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就對我們發(fā)脾氣,也不會(huì )責罵我們,更不會(huì )對我們動(dòng)用武力,還會(huì )給我們講笑話(huà)。我喜歡這種寬松的氛圍,于是我瘋狂的愛(ài)上了這位老師。由于愛(ài)屋及烏,我也漸漸愛(ài)上了數學(xué),成績(jì)也越來(lái)越好。從那以后,我就發(fā)誓以后做一名數學(xué)老師,拯救地球上被數學(xué)傷過(guò)的小孩。這個(gè)夢(mèng)想堅持到學(xué)畢業(yè)選學(xué)科,我迷茫了,不知道選擇喜歡的地理去中學(xué),省心;還是選擇堅持多年的老情人數學(xué),來(lái)小學(xué),陪伴呆萌的小鮮肉們。最終,我站在了這里。四年級時(shí),我不懂的師德是什么。壓根沒(méi)聽(tīng)過(guò)師德這個(gè)詞,但鄭老師的行動(dòng)告訴懵懂的我,師德就守愛(ài)學(xué)生,就是做有耐心,有愛(ài)心又幽默的老師。
學(xué)期間,我一直在做與教育有關(guān)的兼職,在幼兒園帶過(guò)孩子,在智力潛能開(kāi)發(fā)中心上過(guò)特色課程。接觸的對象是那些模仿能力特別強的孩子,我就在試著(zhù)控制自己一些隨意且不靠譜的行為,盡量不去帶壞每一個(gè)小天使,傳輸給他們點(diǎn)適合他們的`正能量。原來(lái)師德就是教書(shū)育人,為人師表。
學(xué)三年級上學(xué)期,學(xué)校組織我們去頂崗實(shí)習支教,我分到的那個(gè)農村學(xué)校80%的孩子是留守兒童,條件也比較艱苦。支教期間的每一次通話(huà)我的家人都會(huì )告訴我,盡最的努力去助每一個(gè)孩子,對待學(xué)校工作盡職盡責,千萬(wàn)不要誤人子弟,當回想時(shí)最起碼要問(wèn)心無(wú)愧。哦,師德就是對每一個(gè)孩子負責,就是愛(ài)崗敬業(yè)。
支教返校,繼續上課,終于到學(xué)四年級學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。原來(lái)“師德”是教師職業(yè)道德。請家不要笑話(huà)我,教師的種子在我心中萌發(fā)了13年,竟然不知道師德全稱(chēng)是什么。師德其實(shí)準確的說(shuō)應是教師公德,是教師為了維護社會(huì )公共利益應遵守的社會(huì )公共道德。從此我們就“維護社會(huì )公共利益”對師德展開(kāi)討論。我們討論師德與教育法唇亡齒寒的關(guān)系,我們討論最美教師李靈和張麗莉能感動(dòng)中國的背后動(dòng)力,我們討論范美忠在地震中逃跑行為,等等。各位老師,原來(lái)師德最重要的是支撐國家,愛(ài)國守法應該是為師的首要原則吧。
四的一年,算是我讀書(shū)最多的一年。這一年我愛(ài)上了一個(gè)有魅力的男人陶行知。因為喜歡他,順帶也喜歡上了他的老師杜威。我喜歡陶老爺子對教育“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神頭。但我最?lèi)?ài)的,并且能詮釋我對師德理解的是陶先生的另一句名言“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。學(xué)高為師,身正為范。只有自己不斷學(xué)習,終身學(xué)習,嚴以律己才能教導學(xué)生去做一個(gè)探索、嚴明、公正,高尚,真正的人。
各位,在東城實(shí)小的每一位老師都很優(yōu)秀,但優(yōu)秀不夠,我們需要做到精益求精,無(wú)可替代。我們必須堅持愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習,教人求真,學(xué)做真人。謝謝各位。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好的師德師風(fēng)就是一本教科書(shū),對孩子的影響是終身的!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì),決定教師要做“人之楷!。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。作為教師的我通過(guò)對教師職業(yè)道德的學(xué)習,深刻體會(huì )到:師德貴在誠。師德是教師之魂,德成業(yè)則立,德劣業(yè)則垮,一名新時(shí)期教師的師德修養,應突出一個(gè)“誠”字。心誠則事成。
1、要有精誠的敬業(yè)精神。
有人把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,這充分說(shuō)明教育工作的光輝和重要,所以每位教師從自己準備執教的那一天起,就應該像教育家陶行知所說(shuō)的那樣,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
2、要有誠懇的治學(xué)態(tài)度。
一個(gè)具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專(zhuān)”,而且要“博”,要興趣廣泛,一專(zhuān)多能。自身要有比較高的文化修養,并不斷完善自己,才能教書(shū)育人,不誤人子弟!皫熣,傳道,授業(yè),解惑也”。這里面有一層很重要的含義,就是教師如何把學(xué)生教好,這就是我們教師的業(yè)務(wù)能力,我們的教法。教而得法則事半功倍,教而無(wú)法則事倍功半。在世界已進(jìn)入信息化的今天,我們不要再作井底之蛙,墨守成規。我們也不能以已經(jīng)獲取較高學(xué)歷而一葉障目,放松學(xué)習。否則我們將是“墻頭蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空!币粩鄬W(xué)習,充實(shí)自己,在獲取扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)在教改、教法上下功夫。
3、要有坦誠的博大胸懷。
作為教育者,應具有博大的胸懷和火熱的心腸,善于尊重、理解、愛(ài)護我們的教育對象,以建立一種有利于教學(xué)活動(dòng)的新型師生關(guān)系。
4、要有赤誠的無(wú)私愛(ài)心。
作為一名合格的教師,應對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,與孩子保持人格上的平等,關(guān)心幼兒的冷暖,體察孩子的心理,讓孩子把自己當作一個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人,能自覺(jué)自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲,喜歡入園,喜歡你組織的各種活動(dòng)。這不僅能增強孩子克服困難,增強改正錯誤的勇氣和信心,并會(huì )對幼兒的智力、品德、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。
5、要有“以園為家”的主人翁精神。
要有“園興我榮、園衰我恥”的主人翁責任感,這是形成良好師德師風(fēng)的思想基礎。把自己的一言一行、一舉一動(dòng)與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一起,才會(huì )時(shí)時(shí)、事事、處處從嚴要求自己,才不會(huì )犯錯誤,才會(huì )把自己的精力完全投入到你的事業(yè)中。提倡“以園為家”,就是要我們在單位樹(shù)立節約意識,從點(diǎn)滴做起,把在家里養成的節約習慣在單位里發(fā)揚光大。只要我們每一個(gè)教職工都能“以園為家”,那我們就基本具備較好的師德師風(fēng),那我們的幼兒園將會(huì )更加興旺發(fā)達。
6、要多做貢獻不貪名利。
我覺(jué)得作為一名教師就要忠誠于教育事業(yè),熱愛(ài)幼兒,不怕吃苦,不計較名利。幼兒園的.新時(shí)代師德師風(fēng)應與傳統的標準揉在一起,即:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著(zhù)。平易近人就是要做到和藹可親,拉進(jìn)與孩子和家長(cháng)們的距離,讓他們有信任感、放心感;嚴中帶慈就是要做到嚴與愛(ài)相輔相成,嚴中有愛(ài)、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上不偏私,要有平等、一視同仁的觀(guān)念;效果顯著(zhù)就是要做到工作方法恰當、質(zhì)量高、效率快、有成果,從而在社會(huì )上樹(shù)立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。既然選擇這一職業(yè),就要愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會(huì )賦予我們教師的責任,也是我們教師適應教育改革開(kāi)放的必然需要。
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
目前,我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人,F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師,作為社會(huì )的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關(guān)的大事。
教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí),很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上,語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會(huì )的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的`準則,干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德;如果說(shuō)對教師有什么特別的要求,我認為,比“學(xué)高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統和現代之間尋找一種張力,教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間,師生之間,教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己,以適應時(shí)代發(fā)展需要。
【教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:
學(xué)習教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )11-09
學(xué)習教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )11-28
學(xué)習教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )02-15
《教師職業(yè)道德規范》學(xué)習心得體會(huì )04-05
學(xué)習教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )范文04-07
教師職業(yè)道德規范學(xué)習心得體會(huì )01-14
學(xué)習教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )(13篇)03-28