教師的實(shí)習報告（精選15篇）
一段時(shí)間的實(shí)習生活又接近尾聲，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，讓我們好好總結一下，寫(xiě)一份實(shí)習報告吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家整理的教師的實(shí)習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的實(shí)習報告 1
對于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應該重視我們的實(shí)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實(shí)習當中，完善我們的教學(xué)實(shí)習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。
實(shí)習內容：
1、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì )，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導老師和學(xué)校匯報工作。
2、教學(xué)技能：教學(xué)實(shí)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué)，我采取聽(tīng)課的形式，完成了xx節課的聽(tīng)課記錄。
3、教學(xué)研究調查：為更好的了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。
實(shí)習總結：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結：
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須具備的。
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在實(shí)習之前，指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。
備課與上課一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
上課帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著(zhù)的`不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正的思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
教師的實(shí)習報告 2
一、實(shí)習的目的和要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的是通過(guò)理論與實(shí)踐的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，特別是觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，把學(xué)生培養成能積極適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)復合型人才。它體現在三個(gè)方面：
1、應用和檢驗教學(xué)成果。教學(xué)成果的應用，就是試圖將課堂上所學(xué)的系統的理論知識運用到實(shí)際工作中，從理論的角度為教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)效果是看課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離，通過(guò)綜合分析找出教學(xué)中的不足，為完善教學(xué)計劃、改革教學(xué)內容和方法提供實(shí)踐依據。
2、了解并熟悉學(xué)校的運作。對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養很重要，但光靠課堂教學(xué)遠遠不夠，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預習，準備就業(yè)。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身情況與社會(huì )實(shí)際需求的差距，在后期學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職和正式工作做好準備，從而縮短從校園到社會(huì )的心理過(guò)渡期。
二、基本情況
10月11日我們來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，11月18日結束實(shí)習。我被分配到高一172班實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案6份，試講6次，課時(shí)6節；批改作業(yè)五遍；監考十場(chǎng)；十二個(gè)小時(shí)的自學(xué)輔導。
2、班主任工作：組織以“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”為主題的班會(huì )；組織兩次該班學(xué)生與實(shí)習老師的籃球比賽；找學(xué)生單獨交談，了解情況十一次。
這次實(shí)習讓我感觸良多。一方面，我深深地感覺(jué)到，知識太多，我不得不夜以繼日地努力學(xué)習；另一方面，我也深刻地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，還要注意語(yǔ)言、表情、精神狀態(tài)、行動(dòng)舉止等其他方面。我每次下課后的感受是：當好老師不容易！
試講開(kāi)始后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，反復練習提高。直到你知道你想在課堂上說(shuō)什么。即便如此，當我第一次深入課堂的時(shí)候，我遇到了很多我在師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)到，也沒(méi)有提前預料到的問(wèn)題。畢竟你試著(zhù)教的時(shí)候和正式上課的時(shí)候心態(tài)是很不一樣的。
教給學(xué)生知識如果只知道書(shū)本上的知識，是不夠的。俗話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一碗水，必有一桶水”。一堂好的課不僅要求我們能引用別人的話(huà)，還要求學(xué)生通常提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識。這個(gè)時(shí)候你不僅要自己去了解這些知識點(diǎn)，更重要的是你要能夠用學(xué)生容易理解的通俗易懂的語(yǔ)言去表達。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。比如我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目說(shuō)“飽和碳酸鈉溶液中引入二氧化碳氣體會(huì )怎么樣？”只要知道碳酸氫鈉的溶解度小于碳酸鈉的溶解度，就可以得出“可以析出白色結晶”的結論。因為我事先覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有深入思考。令我驚訝的是，無(wú)論我說(shuō)什么，同學(xué)們都無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉小，會(huì )析出晶體。后來(lái)我只好問(wèn)他們原來(lái)的老師怎么在這里表達。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深地感覺(jué)到，我無(wú)法用自己的思維去猜測學(xué)生的思維。這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我想對于剛剛涉及到這方面知識的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大概會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方。這個(gè)時(shí)候，我們把這個(gè)知識點(diǎn)清晰的表達給他們就很重要了。所以在以后備課的過(guò)程中，我不會(huì )像以前一樣只要理解就把事情定下來(lái)，而是更注重如何把知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這個(gè)措施取得了不錯的效果，同學(xué)們普遍說(shuō)我課后講清楚。這讓我覺(jué)得很欣慰。
實(shí)習班主任期間，我從他們以前的班主任那里學(xué)到了很多班級管理的知識，真的讓我受益匪淺。比如如何與學(xué)生交談，如何幫助后進(jìn)生轉化為優(yōu)等生等等。雖然這些經(jīng)驗很有價(jià)值，但我并沒(méi)有完全照搬。第一，感覺(jué)自己的身份畢竟和他們以前的班主任不一樣。其次，感覺(jué)和同學(xué)們年齡差不多，不像以前的班主任，和他們多少有些代溝。這是我的優(yōu)勢，應該利用。所以在與學(xué)生的長(cháng)期交流中，我逐漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的做事方式，也收到了不錯的效果。
比如我和我們班一個(gè)同學(xué)聊天，她告訴我她初中成績(jì)很好。她幾乎每次考試都是班里第一，數學(xué)成績(jì)也很突出。用她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，“當時(shí)學(xué)數學(xué)是一種樂(lè )趣”，但現在情況完全不同了。不僅她的總分直線(xiàn)下降，就連她自己的數學(xué)也岌岌可危。當我問(wèn)及原因時(shí)，她告訴我，因為中考的失誤，她進(jìn)入高中后就失去了信心。再加上高中本身的課程比初中難，讓她的成績(jì)更加落后，以至于她現在對讀書(shū)失去了信心，想專(zhuān)心于自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )。而這些她沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇”。聽(tīng)了她的話(huà)，我沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件、未來(lái)等方面分析了她的想法，讓她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，引導她認為自己把心思放在了學(xué)習上。
教師實(shí)習報告5時(shí)間過(guò)得很快。不知不覺(jué)，我們在廣宗二中已經(jīng)四個(gè)半月多了，實(shí)習快結束了。實(shí)習期間，我成長(cháng)了很多。從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生走上講臺，期間的苦與樂(lè )讓我明白了作為老師的責任。
剛到這里的時(shí)候，并沒(méi)有想象的那么順利。我沒(méi)有教自己的專(zhuān)業(yè)課�？吹絼e人都有自己的專(zhuān)業(yè)課，很開(kāi)心，也很羨慕。當時(shí)我的心情很矛盾。我不知道第二天該做什么。我想，我實(shí)習的目的是什么？既然不準我上課，那我留在這個(gè)學(xué)校還有價(jià)值嗎？隊友知道我的想法后，開(kāi)導我，鼓勵我。漸漸的，在他們的影響下，我找到了留下來(lái)的理由：我要為自己而戰，不管前方的路有多艱難，我都會(huì )堅持下去。通過(guò)這半年的實(shí)習，我在很多方面都有了提高。
1、教學(xué)：回顧我的第一個(gè)講臺，面對80多名學(xué)生，不知道第一節課怎么過(guò)。我當時(shí)很緊張，不知道怎么分配時(shí)間。我不知道這門(mén)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)導師的課，和當地有經(jīng)驗的'老師交流，我的教學(xué)能力得到了提高，也逐漸學(xué)會(huì )了如何分配時(shí)間。雖然這學(xué)期沒(méi)有教自己的專(zhuān)業(yè)課，分兩節課教生物，但也鍛煉了自己，學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生互動(dòng)，如何安排作業(yè)，什么樣的知識適合學(xué)生到什么程度。還有，我意識到一個(gè)問(wèn)題。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)和答案都給的很清楚，讓他們記下來(lái)背，而不是系統的教一遍。原來(lái)初中生不具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上，記憶才是最好的學(xué)習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習知識，才能取得最好的效果。有了這段經(jīng)歷，為我以后找工作打下了基礎。初中教師實(shí)習報告
2、課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的老師不是好老師。雖然我在課堂管理方面還有很多不足，但是低聲說(shuō)話(huà)對我自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的困難。在一個(gè)班級容量很大的班級里，聲音起著(zhù)很大的作用。再好的說(shuō)話(huà)，聲音再低，也很難得到想要的效果。有時(shí)候聽(tīng)到下面有什么東西在說(shuō)話(huà)，但從來(lái)不知道是在哪里發(fā)生的。下課后，我咨詢(xún)了當地的老師。他讓我適當走下講臺，中間講課，既能監督學(xué)生，又能縮短和他們的距離。后來(lái)上課，我的課比以前好多了。對學(xué)生的適當鼓勵會(huì )使課堂更有活力。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現在課堂上嚴格要求學(xué)生，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，以各種方式督促和鼓勵學(xué)生完成這些要求。作為實(shí)習老師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意班級和班級的區別。比如上課鈴響了，你走進(jìn)教室，學(xué)生站起來(lái)和你打招呼嗎？有沒(méi)有不站起來(lái)的同學(xué)？遲到的學(xué)生在進(jìn)來(lái)之前會(huì )喊報告并得到你的允許嗎？當你要求學(xué)生站起來(lái)時(shí)，他們服從嗎？課后，我們可以像孩子一樣和學(xué)生一起玩耍，努力進(jìn)入他們的內心世界。這樣才能真正得到學(xué)生的喜愛(ài)，樹(shù)立老師的威信。
3、班主任工作：人們常說(shuō)：當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛進(jìn)入初中，很多方面都不適應。課程的增加，環(huán)境的改變，生活中的各種問(wèn)題等等。，全落在班主任的肩上。如何保證孩子能快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地生活，已經(jīng)成為我的日常生活。班主任工作的直接管理者和直接責任人；班主任作為所有學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班級教師的紐帶。在這半年的實(shí)習期間，我擔任了124班的班主任。在此期間，我體會(huì )到班主任的工作是多么的辛苦、復雜、細致，包含著(zhù)豐富的教書(shū)育人的規則、原則和規律，需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中去體會(huì )和理解。陶行知說(shuō)：你不肯虛心問(wèn)學(xué)生，你就變得對他的環(huán)境、能力、需求一無(wú)所知。然后，再怎么能干，也教不了他。每天上課，下課，放學(xué)，我們都可以和學(xué)生在一起，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題，了解他們的生活，這樣更有利于盡快了解他們，同時(shí)也可以很快和他們打成一片。
教師的實(shí)習報告 3
一、見(jiàn)習目的
為了滿(mǎn)足將來(lái)工作的需要，明確學(xué)習目標，對自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)一步了解和掌握，學(xué)校安排我們參加了這次的見(jiàn)習課程。并依次在韶關(guān)市第五中學(xué)、韶關(guān)市田家炳中學(xué)、韶關(guān)市第二中學(xué)、韶關(guān)市第一中學(xué)參加了四所學(xué)校專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習。由此，我見(jiàn)識到了許多，同時(shí)也學(xué)到了在學(xué)校課程中沒(méi)有學(xué)到的東西。另外，更是了解到社會(huì )對我們專(zhuān)業(yè)知識的要求，以及將來(lái)所要面向從事化學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)工作有了進(jìn)一步了解。
簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見(jiàn)習將會(huì )對我往后的學(xué)習加深進(jìn)一步的了解和對將來(lái)的教學(xué)工作有著(zhù)深厚的意義，并深切感受到本次聽(tīng)課對自己今后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。
二、見(jiàn)習單位及內容
(1)20xx年4月12日在韶關(guān)市第五中學(xué)參加見(jiàn)習
一進(jìn)校園看到的校風(fēng)及學(xué)習氛圍都是不錯的，該校領(lǐng)導和老師們也很熱情，能參加這次的見(jiàn)習覺(jué)得運氣很好，因為我們能有機會(huì )參觀(guān)最新的教學(xué)新型設備——錄播室、，以及參與他們教研組的教學(xué)評價(jià)和討論，從中獲得了人生第一次見(jiàn)習最難得的回憶與價(jià)值。
這次聽(tīng)課內容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標志，說(shuō)明醛的危險性，進(jìn)而進(jìn)入本節課的內容。然后先講醛的物理性質(zhì)，接著(zhù)過(guò)度到醛的結構式、結構簡(jiǎn)式、分子式，及官能團名稱(chēng)，進(jìn)而推出醛的定義，類(lèi)推其他醛的寫(xiě)法，并強調醛基的正確寫(xiě)法。熟悉了醛的寫(xiě)法之后，接著(zhù)就講醛的化學(xué)性質(zhì)——通過(guò)例子來(lái)熟悉醛的加成反應，徐老師先讓學(xué)生寫(xiě)出反應式，然后查看學(xué)生寫(xiě)的結果，并進(jìn)行糾正。接下來(lái)，詳細講乙醛的結構，鍵的作用功能。結構決定性質(zhì)，為了讓學(xué)生更好地了解乙醛的化學(xué)性質(zhì)，包括有乙醛的加成反應和氧化反應，進(jìn)行實(shí)驗探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應的實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察現象，最后師生共同得出結論。接著(zhù)，將學(xué)生同桌前后分組，進(jìn)行探究實(shí)驗——乙醛銀氨溶液反應和乙醛與新制氫氧化銅反應，老師走下去進(jìn)行指導，學(xué)生邊實(shí)驗邊記錄實(shí)驗現象，實(shí)驗結束后，老師提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗現象，學(xué)生得出結論，最后師生總結實(shí)驗結論。每個(gè)實(shí)驗探究結束后，讓學(xué)生練習，寫(xiě)出反應方程式，鞏固知識，并應用到生活中。重點(diǎn)講完乙醛的化學(xué)性質(zhì)后，后類(lèi)推其他醛也發(fā)生銀氨反應等起到知識延伸的作用。最后課堂小檢測，舉一反三。
對這堂課，我主要有幾點(diǎn)感受：一是徐老師采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的思維，并善于引導學(xué)生，讓學(xué)生對知識起到更進(jìn)一步得到鞏固;二是采用實(shí)驗探究的教學(xué)手段，老師演示實(shí)驗與學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗相結合，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，以及探索化學(xué)奧秘的興趣;三是很好地運用點(diǎn)撥法，展示學(xué)生所做的練習，并有效進(jìn)行指點(diǎn)和糾正錯誤;四是整節課緊緊練習社會(huì )與生活，符合新教材的理念�？傮w來(lái)說(shuō)，這堂課上的還是比較好的，而我也學(xué)到好多化學(xué)教學(xué)的知識與技巧，但是我覺(jué)的，缺少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情。
(2)20xx年4月19日在韶關(guān)市田家炳中學(xué)參加見(jiàn)習
這次見(jiàn)習的內容是：課題:中考專(zhuān)題復習 ——酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其運用。其教學(xué)方法和手段很新穎，課堂教學(xué)評價(jià)表的內容也與其他的評價(jià)表不同，因為這堂課主要是針對新教材的改革理念：導學(xué)、展示、反饋，把傳統以“教”為中心，轉換成以“學(xué)”為中心，也就是說(shuō)學(xué)生多講，老師指導，更有利提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體教學(xué)過(guò)程如下：上課前，老師先發(fā)下復習導學(xué)案，讓學(xué)生課前做好，并分好學(xué)習小組;上課后，讓每個(gè)小組團結合作與討論，完成任務(wù)，之后叫每個(gè)小組派代表演練、展示練習，而其他組員糾正錯誤，進(jìn)行反饋。老師強調做題時(shí)要有效率，更要有質(zhì)量，并用不同色筆畫(huà)出題中的重點(diǎn)信息，如2HCl+Cu(OH)2 = CuCl2+2H2O,并寫(xiě)出其依據：堿+酸→鹽+水，屬于中和反應。針對每道題，學(xué)生展示、講解完后，老師給出正確答案，同時(shí)解釋和補充正確與錯誤的原因或現象。學(xué)生將知識積累、小結。
個(gè)人心得：這堂復習課上的很精彩，也很新穎，是將來(lái)要做化學(xué)教師所需要借鑒的教學(xué)方法，因為這樣上課，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習效率，符合新教材理念，進(jìn)而有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于培養化學(xué)人才，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。
(3)20xx年5月17日參見(jiàn)韶關(guān)市第二中學(xué)見(jiàn)習
這次聽(tīng)課內容有：
一是語(yǔ)文課聽(tīng)課——散文《捕蝶者》，該課上調動(dòng)也有點(diǎn)興趣，雖然不是專(zhuān)業(yè)課，但也學(xué)到了不少教學(xué)知識，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著(zhù)初讀探究→深入探究→拓展遷移→升華思考，這幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行本節課的授課內容，內容知識豐富、有條理，逐漸遞進(jìn)，層層深入，有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生深入思考和提高思考問(wèn)題的能力等。
二是化學(xué)聽(tīng)課，課題是高一化學(xué)第三章有機化合物：來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學(xué)生是平均半，基礎較差，于是許老師以小組為主體驗活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手拼構苯的球棍模型本，進(jìn)而認識苯的結構和探究苯的物理性質(zhì)，從而吸引了學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入本節課的內容。節課主要以實(shí)驗探究為主，講解練習為主，向學(xué)生提問(wèn)，層層深入，挖掘學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
(4)20xx年5月31日在韶關(guān)市一中參加見(jiàn)習
校園景色很美，綠色匆匆，欣欣向榮，環(huán)境也很幽靜，是個(gè)學(xué)習的好地方。學(xué)習氛圍很濃厚，學(xué)習積極性也很高，可以看出來(lái)該校的管理體制很好。
聽(tīng)課內容是：課題是必修2——《乙烯》，本節課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入，接著(zhù)介紹乙烯的來(lái)源：科學(xué)探究——石蠟油的分解實(shí)驗，老師演示實(shí)驗，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學(xué)生認真觀(guān)察，并描述現象，最后老師總結現象和結論。接著(zhù)就進(jìn)入本節課的內容：乙烯的結構，學(xué)生動(dòng)手拼出乙烯的結構模型，并展示學(xué)生做出來(lái)的模型，針對錯的與對的模型進(jìn)行講解，進(jìn)而講解立體模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)結構式、結構簡(jiǎn)式，然后通過(guò)結構決定性質(zhì)，過(guò)度到乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
對于乙烯的化學(xué)性質(zhì)，首先是氧化反應，學(xué)生觀(guān)看視頻——乙烯的燃燒，學(xué)生觀(guān)察現象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應是氧化反應，并講解如何配平化學(xué)反應方程式，鞏固學(xué)生配平方程式的知識。接著(zhù)動(dòng)畫(huà)展示乙烯斷鍵、成鍵的過(guò)程，吸引學(xué)生注意力，對乙烯斷鍵和成鍵進(jìn)一步得到深刻的了解，使之認識更加透徹。然后過(guò)度到本節課的難點(diǎn)——乙烯的.加成反應，通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生對乙烯的加成反應機理得到進(jìn)一步的理解和掌握。由于時(shí)間的關(guān)系，最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示加聚反應的成鍵斷鍵過(guò)程，讓學(xué)生初步了解起反應機理。
個(gè)人感想：該教師主要用實(shí)驗演示、講解、討論、動(dòng)畫(huà)展示等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出有機物的結構模型，有利于學(xué)生提高學(xué)生的想象力，對乙烯平面結構也有了一定的了解。動(dòng)畫(huà)展示更加形象生動(dòng)，使學(xué)生對乙烯成鍵和斷鍵的過(guò)程了解的更加深刻。上課語(yǔ)速適中，咬字清晰，學(xué)生聽(tīng)課更認真。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點(diǎn)。
三、見(jiàn)習體會(huì )
通過(guò)以上四所不同基層的中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習，我總結出了幾點(diǎn)重要體會(huì )：
1.教學(xué)態(tài)度要嚴謹, 一絲不茍。 保證教學(xué)質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要，教師可以采用各種方式方法來(lái)組織、設計教學(xué)內容，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。
2.精心組織，細致安排，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些難于用語(yǔ)言表達清楚的內容，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)的形式，給學(xué)生以直觀(guān)明了的描述，便于學(xué)生理解和掌握。
3.上課要有激情，微笑多一點(diǎn)。有了激情，能更好地吸引學(xué)生的注意力，以及調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)的情感。而微笑，更好地促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系，使之相處更加和諧、開(kāi)心，是學(xué)生更加健康的發(fā)展。
4.不能忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，自己動(dòng)手驗證。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導，把培養學(xué)生能力放到首位，為學(xué)生創(chuàng )造條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎知識的同時(shí)，養成好的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣。使我們從過(guò)去簡(jiǎn)單傳授知識，轉到培養能力上來(lái)。
四、見(jiàn)習收獲
所謂見(jiàn)習，就是需要我們把見(jiàn)到的學(xué)到的東西加以學(xué)習與改進(jìn)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習能力，學(xué)習各種化學(xué)知識，并進(jìn)一步了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)技巧，為將來(lái)的教學(xué)工作打下基礎。
通過(guò)四次的見(jiàn)習，我真的有很大的感觸，作為一名教師，背負的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。也使我對教學(xué)的實(shí)際能力了解更加深刻，從而學(xué)習了化學(xué)教學(xué)的各種知識，同時(shí)也學(xué)到和了解各種課本上沒(méi)有提及的知識點(diǎn)。另外，我深刻體會(huì )到，時(shí)刻關(guān)注新教材理念，并學(xué)習和挖掘新穎的教學(xué)方法，將更好的化學(xué)學(xué)科知識傳播給年輕一代的學(xué)子們�，F在，見(jiàn)習結束了，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見(jiàn)習對我往后的學(xué)習和教學(xué)工作都有著(zhù)深厚的意義與經(jīng)驗。
五、見(jiàn)習意見(jiàn)
凡事都不是那么盡善盡美的。當然，對于這四次見(jiàn)習，確實(shí)有那么一點(diǎn)意見(jiàn)，那就是見(jiàn)習的時(shí)候紀律有點(diǎn)兒不好，給聽(tīng)課的同學(xué)帶來(lái)干擾，進(jìn)而影響聽(tīng)課的效率和質(zhì)量，同樣也給該教師上課帶來(lái)一定的影響�？傮w來(lái)說(shuō)，對四次的見(jiàn)習我還是比較滿(mǎn)意的，因為它讓我真正學(xué)會(huì )到了許多東西，如良好的教學(xué)工作態(tài)度、隨機應變能力、課堂調控和處理能力、實(shí)驗演示能力、人際交往能力等。但愿學(xué)校能給我們更多的實(shí)習或見(jiàn)習的機會(huì )，去學(xué)習更多有用的東西，了解目前社會(huì )對我們化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的要求，并收獲和接觸更多有意義的中學(xué)化學(xué)教學(xué)知識的技巧。
教師的實(shí)習報告 4
我是某某師范學(xué)院初等系19級6班實(shí)習生某某某，市第2小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出不足和。
一、實(shí)習目的
在的實(shí)習過(guò)程中，能有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
二、實(shí)習內容
我的實(shí)習生活是從某月某日開(kāi)始，到某月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。
某月下旬到某月上旬，學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的`備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門(mén)。
2、開(kāi)展主體班會(huì )，每周都要開(kāi)展主體班會(huì )，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評比，都有標兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作，個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫(xiě)作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
三、實(shí)習總結
我原本是一個(gè)比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會(huì )慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。
三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”��！實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè )！
這次實(shí)習給予了我很多，今后我將保持認真負責的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會(huì )有用的人。
教師的實(shí)習報告 5
20xx年xx月xx日下午四點(diǎn)，我們在帶隊指導教師李艷麗老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)的會(huì )議室，貴校教務(wù)處的趙主任熱烈歡迎我們的到來(lái)，并分配了我們各自的實(shí)習年級、專(zhuān)業(yè)指導老師以及實(shí)習班主任老師。第二天就進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。在校領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)指導老師及帶隊教師的支持和指導下，我們體味到了身為一名教師的自豪感和艱辛性，實(shí)現了從學(xué)生到教師的華麗轉變，實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
【實(shí)習目的】
教育實(shí)習是高等師范院校學(xué)生必修的一門(mén)基礎課，是整個(gè)教學(xué)計劃的重要組成部分，也是確保高師培養規格的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習，可以讓本科生更好的走上講臺，初步訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養學(xué)生的師德，培養學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作的精神；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，打造出一個(gè)合格的教師形象。
【實(shí)習時(shí)間】
20xx年xx月xx日至4月x日
【實(shí)習地點(diǎn)】
江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)（36中）
【指導教師】
專(zhuān)業(yè)指導教師和實(shí)習班主任教師都是周婷老師
【實(shí)習年級】
高一（4）班
【實(shí)習內容】
本次教育實(shí)習的主要內容包括三部分：
1、課堂教學(xué)：
共完成聽(tīng)課記錄四十五篇，教案十三份，試講次數為五次，講課節數為二十七節，其中十二節新課、七節重復課、八節習題講解課。
2、班主任工作：
看班（早自習、中午練字）；找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生情況；參加每周一升旗儀式；每天大課間做操；學(xué)校組織的廣播操比賽；學(xué)校組織的清明節淮塔掃墓；學(xué)校組織的籃球比賽；組織三次主題班會(huì )活動(dòng)：“高中男女生正常交往——避免早戀”、“未成年人文明禮儀養成教育——文明伴我行”、“緬懷先烈、奮發(fā)學(xué)習”。
3、調研報告：
完成《提高高中政治高效課堂的策略研究》實(shí)習調查報告一份。
【實(shí)習總結】
因為有“你”，我才會(huì )更好
教師一直是我夢(mèng)想的職業(yè)，從小就幻想著(zhù)可以像我的老師那樣站在三尺講臺上，將知識傳授給我可愛(ài)的學(xué)生們。終于，大學(xué)里的實(shí)習即將開(kāi)始，心里有按耐不住的興奮和激動(dòng)，但也有些許緊張或不安。于是我勸慰自己：“實(shí)習能讓自己學(xué)到很多東西，而且也是一段難得的、無(wú)法復制的經(jīng)歷。如果自己課上的不夠好，那么說(shuō)明自己還有很大的進(jìn)步空間；如果現在老師給提出的問(wèn)題很多，應該值得慶幸，沒(méi)有等到真正作為教師走上講臺的那天才發(fā)現。要好好把握實(shí)習的每一天，讓自己盡情地揮灑熱情、展現自己、青春無(wú)悔�！北M管在大學(xué)期間一直做家教，也有大三下學(xué)期的見(jiàn)習，但是我深知這些遠遠不同于實(shí)習，因為實(shí)習是一個(gè)實(shí)習生向合格教師的華麗轉變，不僅僅需要上課，還需要承擔一個(gè)班主任要做的事情，以及適當的做些教學(xué)研究。
在師大附屬中學(xué)，我得到了帶隊李艷麗老師以及專(zhuān)業(yè)指導老師周婷的極大指導和幫助，特別是周老師每次去聽(tīng)我的新課，而且會(huì )提出很多中肯的建議和意見(jiàn)，使我的教學(xué)工作可以慢慢地在進(jìn)步，在成長(cháng)。
回首這兩個(gè)月的實(shí)習，覺(jué)得時(shí)間是這么的匆匆，不知不覺(jué)實(shí)習就要接近尾聲了，除了在實(shí)習期間我慢慢成長(cháng)，收獲了一些難得經(jīng)驗、教訓以外，更多的是對教師這個(gè)職業(yè)有更深刻的理解，甚至體會(huì )到了做一個(gè)合格甚至優(yōu)秀教師的艱辛與不易，其中的酸甜苦辣，也是一種幸福。下面我將對這次難忘的實(shí)習經(jīng)歷做一次簡(jiǎn)單的總結：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)篇
很幸運，我被分到高一年級，而且我的專(zhuān)業(yè)指導老師周婷老師帶8個(gè)班，也就說(shuō)我會(huì )有很多課可以上，我告訴自己要好好表現，珍惜每一次機會(huì )。
首先是聽(tīng)課，先聽(tīng)周婷老師的政治課，學(xué)習、模仿周老師的教學(xué)，當然了也要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整，而不是一味的照搬照抄。后來(lái)我又去聽(tīng)其他政治老師的課，領(lǐng)略不一樣的教學(xué)風(fēng)采，體會(huì )不一樣的教學(xué)風(fēng)格，以及這些教師上課的教學(xué)方法、教學(xué)模式。慢慢地我也會(huì )去各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程，歷史、地理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、物理，只要時(shí)間允許，我都不會(huì )放過(guò)每次學(xué)習的機會(huì )，大概算了一下我的聽(tīng)課記錄將近45篇，每一位老師都在上演屬于自己的絕美教學(xué)風(fēng)范，這是我不斷揣摩和借鑒的一筆財富。
其次就是上課，包括備課，寫(xiě)教案，試講。清晰地記得我的第一節課（聽(tīng)課三天后），周老師就讓我上課，我利用周末的時(shí)間認真備課、寫(xiě)教案、做課件，當然了這個(gè)過(guò)程其實(shí)很復雜，畢竟是自己要考慮每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計是否得當，反復琢磨，當自己做出的課件和教案拿給周老師看，聽(tīng)取建議后，再進(jìn)行修改，直至完善到滿(mǎn)意。緊接著(zhù)就是試講，我這個(gè)人喜歡自己找個(gè)角落講給自己聽(tīng)，但是覺(jué)得這樣發(fā)現不了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，于是請小組同學(xué)幫忙提意見(jiàn)，就這樣第一節課醞釀成品了。那天李艷麗老師、周婷老師，還有我的同學(xué)滿(mǎn)鳳嬌去旁聽(tīng)了我的課，下課后老師首先肯定了我一些亮點(diǎn)，緊接說(shuō)出了我課堂上的不足，這是我的
第一節課，印象很深刻。也許是我準備的比較充分，絲毫沒(méi)有緊張，反而第二節課緊張了，我反思了是自己課前準備不夠充分導致的不自信。慢慢地，上課就輕車(chē)熟路了，感謝每個(gè)班學(xué)生的配合和支持，感謝周老師的指導。每一次周老師都
會(huì )發(fā)現細節性的問(wèn)題，或者暴露出的明顯問(wèn)題，她都會(huì )一一給我指出，我虛心聽(tīng)取，并會(huì )在以后的教學(xué)課堂上慢慢地改進(jìn)。
再次就是批改、評講作業(yè)。周老師帶的班級比較多，所以每次批改作業(yè)的工作量很大，但是我仍然會(huì )認真對待，針對學(xué)生做的作業(yè)情況給予客觀(guān)的評價(jià)，會(huì )寫(xiě)一些建議或鼓勵的話(huà)語(yǔ)。批改完作業(yè)后會(huì )做好每一次記錄，進(jìn)而在下一次上課前在評講習題的時(shí)候有針對性、重點(diǎn)性的講解，我還會(huì )將做的優(yōu)秀的和不太好的同學(xué)挑選出來(lái)，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名，起到一種鼓勵或者警示的作用。
最后寫(xiě)教學(xué)反思。每上完一節課，我都會(huì )重新將教案拿過(guò)來(lái)，對著(zhù)每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行細致的評價(jià)、寫(xiě)出評語(yǔ)，或者進(jìn)行補充、修改，再去完善課件，等待下一節課的更加順利的開(kāi)展。我的每一節課的.教學(xué)反思，都是針對這個(gè)課的表現展開(kāi)的，一些是周老師提出的建議，還有一些是自己的反思，覺(jué)得這個(gè)環(huán)節如果這么做可能會(huì )更好，當時(shí)那么做導致了怎樣的后果等。這樣做也是為了下一次上課不再犯同樣的錯誤。閑暇的時(shí)候，我還會(huì )寫(xiě)教學(xué)日志，記錄我實(shí)習成長(cháng)的足跡，它將會(huì )是我以后珍藏的美好回憶。
�。ǘ┌嘀魅纹�
作為實(shí)習班主任，我覺(jué)得要有高度的責任心和奉獻精神，當然也還要一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，平等的對待班級里的每一位學(xué)生。為了趕在學(xué)生進(jìn)教室之前，我每天六點(diǎn)起床去實(shí)習學(xué)校，大概七點(diǎn)左右就會(huì )出現在班級里，值得我敬佩的是，周婷老師，每一次都會(huì )比我先到教室，還有中午的練字時(shí)間也會(huì )定時(shí)出現，這種敬業(yè)精神是我要學(xué)習的，我被周老師感動(dòng)了，所以每天看班我絲毫不覺(jué)得辛苦，反而覺(jué)得每天都可以看到我們班的學(xué)生，很開(kāi)心。身為班主任，不僅要有管理班級的魄力，更要有管理班級的智慧，能處理好學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，還有班級衛生問(wèn)題，也是必須要抓的關(guān)鍵。只有好的環(huán)境，才能好好學(xué)習。
開(kāi)始我不太清楚班主任工作究竟做什么，于是就請教周老師，周老師耐心的講解，讓我清楚了我的職責。每天我除了看班以外，還有周一的升旗、大課間的做操、學(xué)校舉行的廣播操比賽、清明節徒步去淮塔掃墓、學(xué)校的籃球賽等，我都陪著(zhù)我們班的學(xué)生一起度過(guò)。特別是那次淮塔掃墓后，才真正感受到班級孩子們的熱情以及我對他們的喜愛(ài)。實(shí)習結束后，真的有種依依不舍的感覺(jué)，盡管只是短短兩個(gè)月，但是我覺(jué)得我真實(shí)的度過(guò)每一天，這兩個(gè)月是那么短又是那么長(cháng)。
�。ㄈ┱{研篇
校教務(wù)處處長(cháng)歐陽(yáng)文珍在一次實(shí)習探訪(fǎng)中說(shuō)過(guò)，實(shí)習生除了上課、班主任工作外，在最主要的就是在閑暇之余，搞點(diǎn)研究出來(lái)。我在上課和擔任班主任工作期間，慢慢地發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：班級學(xué)生的活躍度不是很高，課堂參與度也不是很高，有的教師的上課激情也不是很高，怎樣能上出一節教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的也輕松的課堂呢，怎樣讓課堂有效性發(fā)揮出來(lái)，高效課堂怎么才能體現出來(lái)等等，于是我著(zhù)手這方面的思考，查閱了一些資料，終于寫(xiě)成了一份調研報告《提高高中政治高效課堂的策略研究》，具體的內容將在報告中呈現出來(lái)。通過(guò)做這個(gè)研究，我也將策略貫穿到課堂上，的確課堂效果有所改善，但是我深知我的研究還應該不斷完善和改進(jìn)。
體會(huì )和感受：
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習鍛煉，我再對比第一節課的情況，顯然有很大的進(jìn)步，在課堂教學(xué)環(huán)節的設計上、課堂教學(xué)的組織上，以及駕馭課堂的能力上都有顯著(zhù)提高，但是由于我的性格所致，也出現了一些不太好的情況：比如我的性格比較
穩，致使我的課堂靈活度不是很高，教學(xué)方式比較單一，不能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性；還有我對學(xué)生不是太嚴格，導致一些學(xué)生始終覺(jué)得你就是實(shí)習老師，缺少了一定的威嚴和學(xué)生對自己的尊重；一些學(xué)生犯錯，經(jīng)常處理的辦法就是原諒和寬容，但是一些學(xué)生缺少自制力，最終導致成縱容等。這些都還是我慢慢要改正的事情。
給我留下歡聲笑語(yǔ)的不僅僅是學(xué)校的、班級里的可愛(ài)的學(xué)生們，還有我兩個(gè)好伙伴（李嫻和滿(mǎn)鳳嬌），每天我們在一起去學(xué)校、備課、互相聽(tīng)課，中午在一起吃飯，飯后一起到操場(chǎng)散步聊班級情況或者教學(xué)上的問(wèn)題，互相取“經(jīng)”。更值得讓我哭笑不得的是在師大附中我們留下了青春時(shí)的美好回憶，拍了很多值得留念的照片。雖然每天往返于師大與師大附中之間，但是絲毫不覺(jué)得累，每天都很開(kāi)心。
結束語(yǔ)：
這份刻骨銘心的實(shí)習經(jīng)歷是我人生中的一大筆財富，我會(huì )好好珍藏和利用學(xué)到的一切東西，相信也會(huì )為我以后的教學(xué)生涯奠定一塊堅固的基石，開(kāi)啟我未來(lái)高效課堂的第一步。在實(shí)習期間向各位優(yōu)秀教師學(xué)習，向小組成員學(xué)習，取長(cháng)補短，好好的歷練了自己，好的開(kāi)端是成功的一半，因為實(shí)習為我打好了基礎，前進(jìn)路上不僅有鮮花，但也有荊棘，希望自己可以“乘風(fēng)破浪”，拼出屬于自己的一片廣闊的天地。因為有“你”——實(shí)習，我才會(huì )更好。所以實(shí)習無(wú)悔，青春舞動(dòng)。
教師的實(shí)習報告 6
金秋九月，我們走進(jìn)來(lái)xx初中實(shí)習六周，主要是數學(xué)教學(xué)和班主任實(shí)習。
雖然六周的教育實(shí)習很短，但它給每個(gè)參加實(shí)習的學(xué)生留下了美好的回憶。通過(guò)實(shí)習，我們增強了信心，堅定了信念：成為一名合格的人民教師，為祖國的建設做出貢獻！讓我談?wù)勥@次實(shí)習的收獲和經(jīng)驗：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培訓和鍛煉我們運用知識，獨立分析和解決問(wèn)題，對學(xué)生有更多的了解，對教師的工作有更真實(shí)的經(jīng)驗，有利于未來(lái)更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，學(xué)生增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任，所以他們是光榮的。因此，準備更好的課程，講更多的知識，教學(xué)生做人是我們實(shí)習的共同愿望。
通過(guò)實(shí)習，學(xué)生們提高了他們的溝通能力和表達能力。在與學(xué)校領(lǐng)導、教師和學(xué)生相處的過(guò)程中，學(xué)生提高了溝通能力，學(xué)會(huì )了以誠實(shí)、謙虛、勤奮、負責任的態(tài)度解決各種問(wèn)題；x分鐘的課也大大鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是一種全面的'實(shí)踐訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中提高我們的人格素質(zhì)。
通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)生們普遍覺(jué)得自己在很多方面都有所提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)習實(shí)踐知識，提高理論和實(shí)踐知識，成功完成本科教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，同時(shí)提高實(shí)際工作能力，可以測試教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，為未來(lái)就業(yè)獲得寶貴經(jīng)驗，為社會(huì )環(huán)境順利準備。
這次實(shí)習給了我很多鍛煉。一方面，我積極學(xué)習和積累；另一方面，我理解了一名人民教師的責任和使命。在過(guò)去的六周里，學(xué)生們在教學(xué)理解、教學(xué)水平、教學(xué)技能和生活方面得到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了學(xué)生的良好素質(zhì)，為今后的工作奠定了良好的基礎。
二、實(shí)習經(jīng)驗
老師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，實(shí)習過(guò)程中，我首先熟悉一年級教材，在此基礎上，聽(tīng)教師等經(jīng)驗豐富的教師，學(xué)習良好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，課后聽(tīng)筆記進(jìn)入教學(xué)計劃，同時(shí)認真糾正作業(yè)，熟悉x班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
在第一次教學(xué)中，你應該盡量完整地寫(xiě)下知識體系。即使很小，你也很確定，你應該寫(xiě)下來(lái)，以免緊張和忘記知識，給你的課堂帶來(lái)缺陷。
實(shí)習期間，我采用了教學(xué)方法，一共上了八節課。如果學(xué)生在課堂上回答我的問(wèn)題，那將是對我最大的回報。因此，我們必須注意學(xué)生在課堂上的反應，并立即回答他們的問(wèn)題，以便課堂內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮層出不窮，加強和引導學(xué)生合作是一個(gè)有意義的問(wèn)題。我的老師在第一節課上把學(xué)生分成x組討論。需要注意的是，這并不意味著(zhù)已經(jīng)建立了一個(gè)學(xué)習小組。在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論后，學(xué)生可以進(jìn)行真正的合作學(xué)習。教師應認真組織學(xué)生之間的合作學(xué)習，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，組織有效溝通小組之間的活動(dòng)，提高小組活動(dòng)的效率。
初中生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生比例較大，直接影響數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大規模提高。原因如下:
�。�1）缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是導致分化的主要內在心理因素。對初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的熱情主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ǘ┧季S方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。
因此，要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，教學(xué)生學(xué)習，建立和諧的師生關(guān)系。
(1）找到更多的信息和有趣的事情來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣。這些都是有效的技能，使學(xué)生對本課程感興趣。
�。�2）積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識，有利于有針對性的學(xué)生教育。只有通過(guò)溝通和理解，我們才能更好地解決問(wèn)題。此外，一些學(xué)生有良好的基礎，加強師生之間的溝通可以更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
�。�3）對于一些數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生不知道如何開(kāi)始解決，他們沒(méi)有形成解決問(wèn)題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解決問(wèn)題，我總結了解決問(wèn)題的方法，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的步驟。
在糾正家庭作業(yè)時(shí)，指出不同練習錯誤的個(gè)性問(wèn)題，并集體糾正常見(jiàn)問(wèn)題。鼓勵學(xué)生有獨立家庭作業(yè)的習慣，提高學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習興趣有更好的效果，最后分析錯誤的原因，提高教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習生活，我體驗了一個(gè)老師的起起落落�；仡櫯c學(xué)生一起度過(guò)的日子，我覺(jué)得學(xué)生的能力越來(lái)越強，要求也越來(lái)越高。因此，為了在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)好老師的形象，我們還需要走一條不尋常的探索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題和不足
實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定的成績(jì)，但仍有一些不足值得我們關(guān)注：
1.在講課過(guò)程中，教材挖掘深度不夠，說(shuō)明我們的理論水平還有待提高。
2.在把握課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。
3.新課程理念有些生硬，要更好地處理教材與學(xué)生的關(guān)系，以學(xué)生為本。
學(xué)生之間的交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)本次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。在我看來(lái)，這次實(shí)習鍛煉了自己，收獲了很多，取得了一定的成就，但需要不斷豐富自己，不斷提高自己，不斷提高教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，成為一名好教師并不容易。在這次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師，以及與我合作的xx初中x班的學(xué)生。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！努力在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師！
教師的實(shí)習報告 7
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的水平，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適合幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實(shí)際工作水平；
4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合使用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習內容
第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程持續與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域；
每周實(shí)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)；
參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的相關(guān)道具制作。
三、實(shí)習總結
在省直保育院實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所理解。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐水平的提升，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的理解都有很大促動(dòng)作用。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的水平有很大提升，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒＂小矛盾＂方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的水平，提升自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提升，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理相關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的理解變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的.花蕾，要做好一名優(yōu)秀的＂園�。�，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的水平一代比一代強，要求也越來(lái)越高。所以，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
教師的實(shí)習報告 8
在學(xué)習中，我深深地記得這樣一句話(huà)“老師，傳道授業(yè)解惑，”，也在書(shū)中看到過(guò)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了老師的實(shí)習。兩個(gè)月來(lái)，教育理論逐漸轉化為教學(xué)實(shí)踐，逐漸嘗試了面對面的教學(xué)。雖然生澀，但在慢慢成熟的過(guò)程中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜幸福。當然，挫折和困難是不可或缺的。
一、實(shí)習單位概況
博野鎮二中是寄宿學(xué)校。學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓、兩棟宿舍樓、一棟辦公樓和國家B級標準學(xué)生餐廳，可同時(shí)容納600多人。學(xué)校擁有校園遠程教育接收系統、微波接收系統、光纖互聯(lián)網(wǎng)系統和班級網(wǎng)絡(luò )系統。學(xué)校還擁有現代校園教育網(wǎng)絡(luò )、八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計算機教室、標準雙實(shí)驗室、音體美容教室等先進(jìn)的教學(xué)設施。圖書(shū)館藏書(shū)6萬(wàn)多冊。如今，二中已成為許多學(xué)生用夢(mèng)想情結表達人生傳奇的神圣殿堂。我校教職工114人，其中專(zhuān)職教師100人，高級教師14人，一級教師78人，國家優(yōu)秀教師2人，市骨干教師38人。名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼備，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長(cháng)寄語(yǔ)；二中秉承“博學(xué)，和諧發(fā)展”治學(xué)理念，嚴謹學(xué)習、精細管理、實(shí)施內部素質(zhì)塑造形象、獨立和諧、加強教育、開(kāi)放教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習生活、學(xué)習、學(xué)習創(chuàng )新、學(xué)習生存，堅持教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境教育的教育原則，目標是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養適應社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)現代人才。
二、實(shí)習收獲與體驗
通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)的現實(shí)，了解教育和理解規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，將知識形式轉化為教育形式，將教學(xué)理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)轉化為面對面教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
我的實(shí)習包括四個(gè)內容：實(shí)習、備課、教學(xué)和課堂管理。其中，實(shí)習應該做
良好的課堂記錄；在教師的指導下編寫(xiě)詳細的教學(xué)計劃；在課堂管理中，應積極配合教師，學(xué)習課堂管理的方法，并根據課堂上的一些情況開(kāi)展主題課堂會(huì )議。
擔任班主任是管理學(xué)生能力的體現。在班主任的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲是與人溝通的能力有了很大的提高，處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班的管理，每一件小事都應該小心，總是告訴你該怎么做。
在過(guò)去一個(gè)月與學(xué)生的交流和接觸中，我意識到班主任對學(xué)生的思想工作本質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理交流的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內心世界，有針對性，有適當的方法，教師才能幫助和指導學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生才能配合和支持教師的工作，從而取得良好的教育效果。
通過(guò)這次實(shí)習，我在學(xué)校學(xué)到了很多東西。當教學(xué)理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)轉化為面對面教學(xué)時(shí)，我深深體會(huì )到“當老師容易，但當老師不容易�！比绻阆胝嬲虾靡还澱n，你必須經(jīng)過(guò)多次思考和反復修改教案。更重要的是，你必須經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺。正如一句名言所說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式老師的課，我也試著(zhù)上一堂練習課。我認為站在講臺上真正面對學(xué)生的教學(xué)與我們過(guò)去在教材教學(xué)中的試講有很大的不同。因為我們過(guò)去試講的對象是我們班的同學(xué)或老師，所以我們的思維中沒(méi)有簡(jiǎn)化細致的解釋概念，一節課的內容通常只需要20多分鐘就可以完成，現在在真正的課堂上，導師可以圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)講十分鐘甚至二十分鐘以上。我記得第一次聽(tīng)完課我很震驚。我突然覺(jué)得以前的試講真的很糟糕。我根本不知道這些學(xué)生的思維方式。當我真正站在講臺上面對學(xué)生時(shí)，我發(fā)現我的適應能力很差。學(xué)生們在課堂上有很多反饋，不僅要回答他們的反饋問(wèn)題，還要根據自己的想法清楚地解釋今天的知識點(diǎn)，這真的很難。終于意識到了“要給學(xué)生一碗水，老師首先要有一桶水”，這句話(huà)的.意思堅定了我未來(lái)努力的方向和目標。
除了聽(tīng)課和上課，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我會(huì )指出它的優(yōu)缺點(diǎn)，并寫(xiě)下激勵評論。耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，強調糾正錯誤問(wèn)題的重要性，并根據每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行鼓勵和啟發(fā)。與學(xué)生討論我通常的學(xué)生方法，我希望他們能學(xué)到一些對自己有用的學(xué)習方法。作為一名教育工作者，他們必須用足夠的耐力和毅力來(lái)照顧每個(gè)學(xué)生。
實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難忘。高一學(xué)生有自己的思想和邏輯，有自己的思維方式和解決問(wèn)題的方法。他們不再喜歡老師帶他們，也不喜歡老師教他們怎么做。學(xué)生總是有很多想法和想法。因為我和他們年齡差距不大，他們都愿意和我討論問(wèn)題，所以我和他們交談，給他們適當的建議。
實(shí)習期間，有苦有累，但更幸福。這個(gè)實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，培養了我努力工作的質(zhì)量和與他人溝通的能力，謙虛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，學(xué)習如何與同事團結合作，在任何時(shí)候，任何地方寬容的態(tài)度，作為一名教師不僅應該“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但讓我了解了教育工作的實(shí)際運作，進(jìn)一步掌握了專(zhuān)業(yè)技能，積累了一定的工作經(jīng)驗，增強了我繼續走教育道路的信心。
三、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題和不足
我非常感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師�？梢哉f(shuō)，他們在課堂開(kāi)始時(shí)給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的輕松。當然，上課不緊張或者臺風(fēng)遠遠不夠。如何更好地向學(xué)生傳授知識也很重要，因為課堂的重要組成部分是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解課堂結構和如何上好課的標準。當然，我也應該看到其他我忽視的要點(diǎn)。例如，我們學(xué)校的導師陳先生在聽(tīng)了我們的課后指出，如何更好、更耐心地幫助學(xué)生，讓他們完全理解自己的意圖是多么重要。因為在這種實(shí)時(shí)教學(xué)中，學(xué)生可能跟不上你的節奏，所以你需要更耐心地幫助學(xué)生。等等等等。讓我深深感受到上課是那么有學(xué)問(wèn)。在獲得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我也不能忘記老師在生活中的指導。畢竟我剛踏入社會(huì )的第一站。我還有很多值得學(xué)習的東西。例如，如何處理與其他教師和其他校園工人的關(guān)系。在某些方面，我個(gè)人認為這些東西比專(zhuān)業(yè)知識更重要。因為我們生活在社會(huì )中，人與人之間的關(guān)系非常重要。協(xié)調這種關(guān)系對未來(lái)的發(fā)展也很有幫助。
四、合理化建議
這次的實(shí)習，我受益匪淺，也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數學(xué)教師，基礎知識應該扎實(shí)，知識應該廣泛，通常做一個(gè)感興趣的人，更仔細地觀(guān)察生活，注意周?chē)氖虑�，并將其靈活應用于教學(xué)。耐心、毅力、理解和尊重是處理學(xué)生工作的重要因素。不管是哪個(gè)角色，我都深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)學(xué)生也是我的老師，我也可以從學(xué)生那里學(xué)到一些東西，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。雖然實(shí)習生活結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)窮無(wú)盡的。我永遠不會(huì )忘記超越自己，我會(huì )充滿(mǎn)熱情，繼續前進(jìn)。
教師的實(shí)習報告 9
時(shí)光飛逝，實(shí)習的日子悄然過(guò)去�；仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，我有快樂(lè )、悲傷和痛苦，但我對工作和社會(huì )的看法最多。20xx年xx月xx我懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)到這里xx幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習生活，這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。有苦有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必行。這是理論與實(shí)踐相結合的實(shí)踐，將理論運用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中積累更豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下，我逐漸從一個(gè)什么都不懂的新老師走向了解孩子的老師。
一、實(shí)習的目的和意義
說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。一年內，我明白了實(shí)習的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的方法，培養學(xué)前教育的實(shí)踐能力。在學(xué)校的四年里，我學(xué)到了很多理論知識，但我沒(méi)有練習。一切都只是紙上談兵。沒(méi)有人能在空中架起亭子。亭子必須有堅實(shí)的基礎，我堅實(shí)的基礎是教育實(shí)習積累的經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校，我們已經(jīng)習慣了學(xué)校的作息和被別人教育的角色。上完幼兒園，每天的過(guò)程還是要適應一段時(shí)間才能順利進(jìn)行。而且，當我站在教育者和老師的崗位上時(shí)，我知道我的責任更重要。我想給孩子們帶來(lái)什么？只是教他書(shū)本上的知識嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習慣是在5歲之前養成的。幼兒園最重要的不是他學(xué)到了多少技能，而是他是否養成了良好的行為習慣，這對他未來(lái)的入學(xué)甚至生活都至關(guān)重要。
3、增強對學(xué)前教育的熱愛(ài)，熱愛(ài)孩子的思想情感，增強事業(yè)心和責任感。幼兒園老師，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須有愛(ài)、耐心、細心、奉獻、責任，所以她必須付出雙重的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對這么多的'幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(cháng)檔案”，老師們在填寫(xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(cháng)，也讓老師和家長(cháng)之間有了更多的溝通。
4、將所學(xué)的基礎理論、基礎知識和基本技能初步應用于實(shí)踐教育。檢驗、鞏固、提高、豐富理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校，老師只是問(wèn)你什么時(shí)候應該放在一天中更合適，如何更好地實(shí)現教學(xué)目標？但在幼兒園似乎不是很有用。只有了解班上的孩子和他們可能對某件事做出的反應，才能設定出合適的發(fā)展目標，把教育和實(shí)踐結合起來(lái)。
5、了解當前幼兒教育改革的動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。明確學(xué)前教育的重要作用和未來(lái)的努力方向。世界每天都在變化，幼兒教育也不例外。作為一個(gè)孩子，我們不僅要有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好地為孩子服務(wù)，讓孩子更健康、更健康地成長(cháng)。
二、實(shí)習的內容和過(guò)程
到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，校長(cháng)把我安排在中產(chǎn)階級。在我和孩子們初步理解和接觸的過(guò)程中，理解和他們相處必須掌握他們的角色，即和他們成為朋友，并從他們的角度考慮問(wèn)題。例如：
1、不要以正規的學(xué)校教育要求孩子，減少孩子的玩耍和睡眠時(shí)間。
2、教育方法應符合兒童的心理，以游戲的形式對兒童進(jìn)行各種教育，使兒童快樂(lè )學(xué)習，使生理器官和個(gè)性質(zhì)量得到健康發(fā)展。
尊重兒童的自然發(fā)展，給予適當的幫助和指導，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程，即活動(dòng)設計過(guò)程�；顒�(dòng)在學(xué)前教育中具有重要意義，活動(dòng)設計在學(xué)前教育理論課程中也占有特殊地位。在小學(xué)教育中，活動(dòng)通常被理解為教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中，它代表了所有的教育。幼兒園沒(méi)有簡(jiǎn)單的教學(xué)和教科書(shū)，所有的教育都需要兒童的心理和身體系統的投資，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習，我總結了三種幼兒教育模式：
1、啟發(fā)性的。所有的活動(dòng)都不是按照預先設計的程序進(jìn)行的，主角是孩子而不是成年人。孩子們可以根據自己的興趣進(jìn)行任意的活動(dòng)，從一種活動(dòng)到另一種活動(dòng)。
2、秩序。這表明一切都有它固定的位置，每項活動(dòng)都以有序的方式進(jìn)行。孩子們生活在有序的秩序中，會(huì )感到舒適和輕松，并幫助培養他們細致的精神和責任感。
3、傳統式。在這種模式下，所有的活動(dòng)都教師安排和指導。這種傳統習慣和結構有助于培養孩子的安全感，教會(huì )孩子組織自己的活動(dòng)，合理安排時(shí)間。我認為這次幼兒園實(shí)習最有價(jià)值的是理解工作的概念，對未來(lái)要做的工作有更感性的理解。我相信我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，和孩子們一起感受成長(cháng)的快樂(lè )。
三、實(shí)習的收獲和不足
今年，從老師身上，我看到了老師表的耀眼光芒，給我的實(shí)習生活帶來(lái)了很多啟發(fā)性的思考。當我在學(xué)校的時(shí)候，我總是認為做一名幼兒園老師一定很有趣和容易，但當我來(lái)到這里時(shí)，我改變了這個(gè)想法。每次上完一節課，我都有一種深深的感覺(jué)：做一名好的幼兒園老師真的不容易！看著(zhù)老師給孩子上課，我認真學(xué)習了她的課堂方法和管理課堂紀律的方法。
即便如此，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式時(shí)期的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)完課，我開(kāi)始講課。孩子們仍然像我想象的那樣混亂，根本不聽(tīng)我的講座。后來(lái)，我用小組比賽來(lái)管理他們的紀律，這不僅可以培養他們的團隊精神。它還能給課堂帶來(lái)一些活力。慢慢地，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這讓我最開(kāi)心。我發(fā)現我真的需要非常小心地對待我的孩子，給他們更多的照顧，他們自然會(huì )喜歡你。實(shí)習期間雖然很忙，但感覺(jué)很充實(shí)。
同時(shí)，我也明白了一件事。要成為一名好老師，我們不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要有其他課外知識，這樣你的學(xué)生就可以在和你鬧事的同時(shí)尊重你。這時(shí)才知道，其實(shí)幼師還是很好的，只要你用正心態(tài)去對待。
在這樣忙碌的實(shí)習生活中，一年就這樣過(guò)去了。今年經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記，因為它見(jiàn)證了我的新成長(cháng)。讓我認識到正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。時(shí)間是如此無(wú)情，頭也沒(méi)有回頭，是的，沒(méi)有人愿意被時(shí)間留下，我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(cháng)，一旦純潔也隨著(zhù)風(fēng)雨變得成熟，也許這就是成長(cháng)的代價(jià)。每次經(jīng)歷一次，收獲更多，成長(cháng)更進(jìn)一步。
讓我們?yōu)槊篮玫拿魈於鴬^斗吧！
教師的實(shí)習報告 10
實(shí)習學(xué)校：
xx學(xué)校
實(shí)習時(shí)間：
20xx年10月10號——11月11號
指導教師：
崔xx
指導班主任：
王xx
實(shí)習生：
郭xx
實(shí)習班級：
初二六班
實(shí)習內容：
八年級英語(yǔ)上Unit 7—Unit 10
實(shí)習目的：
在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
為期四周的實(shí)習生活結束了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開(kāi)的時(shí)候，確實(shí)有些依依不舍，但是我的教學(xué)能夠給學(xué)生們有所幫助我就很滿(mǎn)足了。
在實(shí)習期間，我主要完成了四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作可文體活動(dòng)的開(kāi)展。雖然時(shí)間很短，但是基本完成了本職工作，同時(shí)給指導老師留下了很好的印象，和學(xué)生們建立了深厚的情感。一下從教學(xué)工作、班級管理工作以及文體活動(dòng)的開(kāi)展對實(shí)習任務(wù)進(jìn)行總結。
一、教學(xué)工作
指導教師：崔老師
授課范圍：八年級上Unit7—Unit10
授課班級：初二六班
由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧。
最初到學(xué)校的時(shí)候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習計劃，跟著(zhù)教案，上了一堂自認為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺上很賣(mài)力的說(shuō)著(zhù)事先準備好的教學(xué)內容，慢慢地發(fā)現學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習的興趣，最后能認真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。
課后，我認真聽(tīng)了同學(xué)們的反應，作了認真的思考才知道，學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課，是沖著(zhù)新老師那股新鮮感來(lái)的，由于對英語(yǔ)的掌握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了�？梢�(jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
聽(tīng)課環(huán)節也是實(shí)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，可以學(xué)到老師們的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，同時(shí)認識到自身的不足，加以改正，是快速提高教學(xué)能力好方法。我在聽(tīng)課的工程中學(xué)習到指導教師崔老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的技巧，崔老師總是在黑板中間的五分之三寫(xiě)新的授課內容，內容條理清晰，邏輯性強，而且復用率高；在左側的`五分之一用來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的知識，用來(lái)復習和導入，清晰明了；右側的五分之一是用來(lái)寫(xiě)臨時(shí)信息的，隨擦隨用，方便快捷。僅僅是板書(shū)一個(gè)方面就有這么多需要注意的地方，讓我了解到成為一名教師是需要將工作落實(shí)到每一個(gè)細小的地方的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象。這對于成績(jì)差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長(cháng)期的成績(jì)處于班級底端會(huì )讓他們提起來(lái)的興趣再降下去；而對于成績(jì)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，這樣的現象絕對不能忽視和縱容。
為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標：對于基礎和成績(jì)好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P并鼓勵他們去學(xué)習新東西；而對于基礎很差的同學(xué)，我常常單獨的找他們聊天，適當的引導，告訴他們學(xué)習是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因為一時(shí)的成績(jì)而放棄了以后的學(xué)習，對于他們取得的小點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )給予極大的鼓勵；對于那些有一點(diǎn)基礎，但是學(xué)習態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應該有的水平。
二、班級管理工作
指導班主任：王老師
管理班級：初二六班
實(shí)習期間，我主要負責管理初二六班的早自習工作和班級的衛生和紀律工作。
在早自習管理中，我開(kāi)展了“我愛(ài)記單詞的”活動(dòng)。每天早上在黑板上寫(xiě)5個(gè)單詞和一句名人名言，帶領(lǐng)學(xué)生們晨讀課文，并且在每周末的時(shí)候開(kāi)展一次小型的比賽，單詞量大的同學(xué)獲得優(yōu)勝，并給予一定的獎勵。這樣做的目的是為了調動(dòng)起班級同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的積極性和興趣，增加他們對英語(yǔ)的好感，消除焦慮心理。這一活動(dòng)得到了老師和同學(xué)的一致好評，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)習成績(jì)也有了一定的提高。
衛生和紀律管理工作主要是監督學(xué)生們保持室內外衛生，而且還親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級大掃除，一方面可以保持教師的清潔，同時(shí)也可以增加和同學(xué)們的交流。在我的不懈努力下，初二六班連續四周獲得學(xué)校的流動(dòng)衛生紅旗，受到校領(lǐng)導的表?yè)P。
紀律管理主要是幫助班主任老師管理班級自習紀律。督促學(xué)生完成各門(mén)功課作業(yè)，并且在自習課上對提出英語(yǔ)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導。通過(guò)我的努力，各授課教師反映六班作業(yè)完成良好，作業(yè)質(zhì)量有所提高。
三、文體工作的開(kāi)展
開(kāi)展活動(dòng)：拔河比賽
活動(dòng)范圍：初二年組
在活動(dòng)前期進(jìn)行了比較詳細的準備工作，包括向體育組的老師接比賽用具，自費購買(mǎi)禮物和道具。自己擔任裁判參與到活動(dòng)中去，與學(xué)生們拉近距離�；顒�(dòng)開(kāi)展順利，一方面加強了師生之間以及學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)給學(xué)生提供一次體育鍛煉的機會(huì )，使學(xué)生放松心態(tài)，調節情緒。實(shí)習讓我知道，作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。少了青澀，多了無(wú)數的成熟。上臺不再臉紅了，變得更細致耐心了。實(shí)習的經(jīng)歷告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。
即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？機會(huì )靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機，通過(guò)實(shí)習發(fā)現自己成長(cháng)了。老師，人類(lèi)靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。教師這一職業(yè)扮演著(zhù)很多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與朋友的角色，研究者的角色”。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”要當好一個(gè)好老師，當然要在自己身上下功夫。通過(guò)實(shí)習，認識到了自己的不足，在以后的學(xué)習中，不斷注意積累，取長(cháng)補短。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯逃且孕挠�，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加注意自己道德素質(zhì)的培養，做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中不僅是簡(jiǎn)單的知識講授，還要注重對學(xué)生德育的培養，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長(cháng)，不斷學(xué)習，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著(zhù)成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。
教師的實(shí)習報告 11
時(shí)光荏苒，實(shí)習的日子默默的過(guò)去了�；仡欉@幾個(gè)月，有快樂(lè )，有悲傷，有辛酸，但大部分都是對工作和社會(huì )的不同看法。20xx年xx月xx日，我帶著(zhù)喜悅來(lái)到xx幼兒園實(shí)習一年。這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一天生活。工作中有悲歡離合，收獲更多。這次實(shí)習讓我受益匪淺。古人說(shuō):“論文總覺(jué)得膚淺，一定要實(shí)踐這件事”。這是一次理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習，將理論應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累了更豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下，我逐漸從一個(gè)什么都不懂的新老師變成了一個(gè)懂孩子的老師。
一、實(shí)習的目的和意義
一年是長(cháng)是短。這一年，我明白了實(shí)習的目的。
1、初步接觸幼兒教育的組織、教學(xué)方法，培養從事幼兒教育的實(shí)踐能力。在學(xué)校的四年里，我學(xué)到了很多理論知識，但這只是一個(gè)沒(méi)有實(shí)踐的理論。沒(méi)有人能在空中建立起一座城堡。城堡一定要有扎實(shí)的基礎，而我扎實(shí)的基礎就是在教育實(shí)踐中積累的經(jīng)驗。
2.更加熟悉幼兒園的整體工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校，我們早就習慣了學(xué)校的作息和被別人教育的角色。上幼兒園后，日常流程還是需要適應一段時(shí)間才能順利進(jìn)行。而且，當我站在教育者和教師的立場(chǎng)上，我知道我的責任更大。應該給孩子帶什么？難道只是教他書(shū)本上的知識嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習慣都是5歲前養成的。對于一個(gè)上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是他學(xué)到了多少技能，而是他是否養成了良好的行為習慣，這對他未來(lái)的入學(xué)乃至一生都至關(guān)重要。
3.增強對學(xué)前教育的熱愛(ài)，熱愛(ài)孩子的思想感情，增強敬業(yè)精神和工作責任感�！坝變簣@老師”有多少美好的光環(huán)，但它是沉重的，因為她必須有愛(ài)、耐心、關(guān)懷、奉獻和責任，所以她必須付出雙倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。一個(gè)普通幼兒園，一個(gè)小班十七八個(gè)孩子。面對這么多孩子，幾乎不可能把每一個(gè)都留在后面。因此，幼兒園編制了“增長(cháng)文件”教師在填寫(xiě)檔案時(shí)可以更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性特征，每個(gè)月都可以看到他們的成長(cháng)，這也使教師和家長(cháng)之間有了更多的交流。
4.將基礎理論、基礎知識和基本技能應用于實(shí)踐教育。檢驗、鞏固、提高和豐富實(shí)踐中所學(xué)的理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校，老師只是問(wèn)你一天什么時(shí)候做一件事合適，如何更好的實(shí)現教學(xué)目標。但是，在幼兒園好像不太好使。只有了解這個(gè)班的孩子，了解他們對某件事的反應，才能制定合適的發(fā)展目標，做到教育與實(shí)踐相結合。
5.了解當前學(xué)前教育改革的趨勢和社會(huì )對學(xué)前教育的要求。明確學(xué)前教育的重要作用和今后努力的方向。世界每天都在變化，幼兒教育也不例外。作為一個(gè)幼兒，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的為幼兒服務(wù)，讓他們成長(cháng)的更健康更強大。
二、實(shí)習的內容和過(guò)程
到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，幼兒園的負責人把我安排在了中班。在我和孩子初步認識和接觸的'過(guò)程中，一定要掌握好自己在和孩子相處中的角色，也就是和孩子交朋友，站在孩子的角度考慮問(wèn)題。
例如:
1.不要要求孩子接受正規的學(xué)校教育，減少孩子玩耍和睡覺(jué)的時(shí)間。
2.教育方法要符合孩子的心理。應該以游戲的形式對孩子進(jìn)行各種教育，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，使他們的生理器官和個(gè)性健康發(fā)展。
3.尊重兒童的自然發(fā)展，給予適當的幫助和引導，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程，即活動(dòng)設計過(guò)程�；顒�(dòng)在學(xué)前教育中起著(zhù)極其重要的作用，活動(dòng)設計在學(xué)前教育理論課程中也占有特殊的地位。在初等教育中，活動(dòng)通常被理解為教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中，它代表了整個(gè)教育。幼兒園沒(méi)有簡(jiǎn)單的講課和課本。所有的教育都需要孩子的心理和生理系統的投入，所有的教育都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習，我總結出了學(xué)前教育的三種模式:
1啟發(fā)式。表現就是所有的活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序進(jìn)行的，起主導作用的是孩子而不是成年人。孩子們可以根據自己的興趣自由活動(dòng)，可以自由地從一種活動(dòng)轉移到另一種活動(dòng)。
訂單類(lèi)型。說(shuō)明一切事物都有其固定的位置，每一項活動(dòng)都有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。生活秩序井然的孩子會(huì )感到舒適和安心，有助于培養他們一絲不茍的精神和責任感。
3傳統風(fēng)格。在這種模式下，所有活動(dòng)都由老師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養孩子的安全感，教會(huì )他們組織自己的活動(dòng)，合理安排時(shí)間。我覺(jué)得這次幼兒園實(shí)習最可貴的是對工作的概念有了一個(gè)認識，對以后要做的工作有了更感性的認識。我相信我能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，感受到和孩子一起成長(cháng)的快樂(lè )。
三、實(shí)習的收獲和不足
這一年，從老師身上，我看到了以身作則當老師的耀眼光芒，給我的實(shí)習生活帶來(lái)了很多啟發(fā)性的思考。上學(xué)的時(shí)候一直以為當幼師會(huì )很好玩，很輕松，但是來(lái)了之后就改變了想法。每次上完一節課，我都有一種深深的感觸:做一個(gè)好的幼師真的不容易！看著(zhù)老師教孩子，我認真研究了她的教學(xué)方法和管理課堂紀律的方法。即便如此，我還是遇到了很多在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)。畢竟試教的心態(tài)和正規的教學(xué)是不一樣的。聽(tīng)完課，我開(kāi)始講課。孩子們還是和我想象的一樣亂七八糟，根本不聽(tīng)我的。
后來(lái)我用小組賽來(lái)控制他們的紀律，不僅培養了他們的團隊精神。也能給課堂帶來(lái)一些活力。慢慢地，我發(fā)現孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這讓我很開(kāi)心。我才發(fā)現，對孩子真的很有必要很用心的對待，給孩子更多的關(guān)愛(ài)，孩子自然會(huì )喜歡你。雖然實(shí)習的時(shí)候很忙，但是感覺(jué)很充實(shí)。同時(shí)，我也明白一件事。做一個(gè)好老師，除了豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有其他的課外知識，讓你的學(xué)生在和你鬧矛盾的同時(shí)尊重你。這時(shí)我才知道，幼兒園老師還是很好的，只要你用積極的態(tài)度對待他們。在這樣忙碌的實(shí)習生活中，一年過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天都在我心中留下了永久的印記，因為這是我全新成長(cháng)的見(jiàn)證。讓我認識到正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。時(shí)間如此無(wú)情，一去不復返。是的，沒(méi)有人愿意被時(shí)間遺忘，我們隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，曾經(jīng)的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的消逝而變得成熟。也許這就是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷一次，收獲更多，成長(cháng)更遠。
教師的實(shí)習報告 12
見(jiàn)習的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)是一段值得紀念的時(shí)光。這一天我踏進(jìn)了x中學(xué)的校門(mén)。時(shí)光荏苒，此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生，不再是只知道玩耍的孩子，而是萬(wàn)分榮幸的作為一名見(jiàn)習教師走進(jìn)中學(xué)，學(xué)習與我的學(xué)生們如何共處，學(xué)習如何能把我的知識傳授給我的學(xué)生。
一、見(jiàn)習概況
x中學(xué)是一所農村中學(xué)，我見(jiàn)習的對象是初一年級學(xué)生，學(xué)生全部都是來(lái)自于農村。和城市環(huán)境的。學(xué)生相比，學(xué)校的教學(xué)設施還不是很完善，師資力量相對匱乏，從而也導致了這里的學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，學(xué)習的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的見(jiàn)習生活中，我深感于自己的成長(cháng)和學(xué)習經(jīng)歷，克服了種。種困難，不僅體會(huì )到作為一名見(jiàn)習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作為一名中學(xué)生的種。種心情。在見(jiàn)習過(guò)程中，非常欣慰我的老師們都給與我很多支持，尤其是指導老師讓我學(xué)到了很多東西，懂得了很多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。
二、見(jiàn)習過(guò)程
這次見(jiàn)習主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面，從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在見(jiàn)習過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。指導老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強調的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗和技巧。
首先，對課堂時(shí)間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內很好的消化和吸收。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準購不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的.收獲也甚微。當然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神，觀(guān)察他們的回饋�？赡芤�(jiàn)習前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程，要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程，操練對學(xué)生學(xué)習很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
第三，上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在見(jiàn)習之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設計以及向其它老師請教，現在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規則，能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
回顧這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程，自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認認真真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(cháng)，也了解到了自己的不足�？傆幸惶煳視�(huì )站在講臺上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心。
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在這兩個(gè)月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì )，組織活動(dòng)，監督學(xué)生們的自習課等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個(gè)班級。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來(lái)越深刻。當然，作為一名見(jiàn)習班主任，雖然在見(jiàn)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。
首先，沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。見(jiàn)習之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì )想班主任提出，沒(méi)有人提出就應該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)初中的學(xué)生正值青春期，自我意識開(kāi)始凸現了，很多事情不愿意講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。
為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我采取主動(dòng)，抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習成績(jì)好，氛圍好的班級并不見(jiàn)得是一個(gè)團結活潑的班集體，他們都是非�？蓯�(ài)的孩子�？偟膩�(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，還給我送了紀念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
三、見(jiàn)習體會(huì )
不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認，在當今社會(huì )上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴重性，教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴厲的批判。如今我有機會(huì )站在講臺上，第一次為人師表，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在半年的見(jiàn)習過(guò)程中，我用這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應該受到不公正的對待。這些90后的孩子自我意識特別強烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會(huì )他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應該得到良好教育的地方。
四、見(jiàn)習總結
半年的見(jiàn)習時(shí)間飛速就過(guò)去了。雖然只有短短四個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專(zhuān)業(yè)知識的能力，還有七分是表達和傳授的能力。如果你專(zhuān)業(yè)知識很深厚，但是表達能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì )。初一的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程！見(jiàn)習雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝x中學(xué)給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導老師給予我全方面的指導和幫助。
教師的實(shí)習報告 13
一、實(shí)習目的與意義
隨著(zhù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教師作為知識的傳播者和學(xué)生成長(cháng)的引路人，其專(zhuān)業(yè)素養與實(shí)踐能力顯得尤為重要。本次教師實(shí)習，旨在將我在校期間所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等理論知識，與實(shí)際教學(xué)環(huán)境相結合，通過(guò)親身參與教學(xué)活動(dòng)，提升我的教學(xué)技能、班級管理能力以及教育科研意識。同時(shí)，實(shí)習也是對我個(gè)人職業(yè)素養、責任心及團隊協(xié)作能力的一次全面鍛煉，為我未來(lái)正式步入教師崗位奠定堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習單位與崗位介紹
我有幸被分配到xx市xx中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習，擔任初中x年級x班的實(shí)習班主任及xx學(xué)科的教學(xué)助理。該校以其嚴謹的教學(xué)態(tài)度、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和豐富的校園文化活動(dòng)而聞名，為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習與實(shí)踐平臺。在實(shí)習期間，我主要負責協(xié)助指導老師完成日常教學(xué)任務(wù)，包括備課、上課、作業(yè)批改及學(xué)生輔導等；同時(shí)，也積極參與班級管理，包括組織班級活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生心理輔導及家校溝通等工作。
三、實(shí)習內容與過(guò)程
教學(xué)實(shí)習：在指導老師的悉心指導下，我認真學(xué)習了教材，精心設計教案，力求將知識點(diǎn)講解得生動(dòng)有趣、易于理解。通過(guò)多次試講與反思，我逐漸掌握了課堂教學(xué)的節奏與技巧，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)。此外，我還積極參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)，從其他優(yōu)秀教師的課堂中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。
班級管理：作為實(shí)習班主任，我深刻體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與重要。我協(xié)助班主任老師制定了班級規章制度，組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、文藝匯演等，這些活動(dòng)不僅增強了班級凝聚力，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到了全面發(fā)展。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的個(gè)別交流，關(guān)注他們的心理變化，努力成為他們成長(cháng)道路上的良師益友。
家校溝通：我認識到家校合作對于學(xué)生健康成長(cháng)的重要性。因此，在實(shí)習期間，我主動(dòng)與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等方式向家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，共同探討孩子的教育問(wèn)題。這一過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何有效溝通，增強了與家長(cháng)的合作意識。
四、實(shí)習收獲與反思
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我在教學(xué)技能、班級管理能力及人際交往等方面都有了顯著(zhù)提升。我更加深刻地理解了教育的'意義與教師的責任，也更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。同時(shí)，我也意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法及班級管理經(jīng)驗等方面仍存在不足，需要在今后的學(xué)習和工作中不斷努力改進(jìn)。
五、結語(yǔ)
總之，這次教師實(shí)習經(jīng)歷是我人生中的一筆寶貴財富。它不僅讓我將理論知識與實(shí)踐相結合，更讓我在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了成長(cháng)與反思。我相信，在未來(lái)的教育道路上，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和更加堅定的信念，為培養更多優(yōu)秀的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
教師的實(shí)習報告 14
一、引言
在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰與機遇并存的季節里，我踏上了作為一名準教師的實(shí)習之旅。為期數月的實(shí)習生活，不僅是我從理論知識向實(shí)踐技能轉變的重要橋梁，更是一次深刻的心靈洗禮和職業(yè)認知的升華。在這份實(shí)習報告中，我將詳細記錄我的實(shí)習經(jīng)歷、教學(xué)感悟、遇到的挑戰以及獲得的成長(cháng)，以此作為我教育生涯的起點(diǎn)。
二、實(shí)習單位與環(huán)境介紹
我有幸被分配到xx小學(xué)進(jìn)行實(shí)習，這是一所歷史悠久、文化底蘊深厚的學(xué)校，以其嚴謹的教學(xué)態(tài)度和卓越的教學(xué)質(zhì)量在當地享有盛譽(yù)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，師資力量雄厚，為我提供了良好的學(xué)習和實(shí)踐平臺。在這里，我感受到了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和積極向上的'校園文化，這更加堅定了我投身教育事業(yè)的決心。
三、教學(xué)實(shí)習內容
聽(tīng)課學(xué)習：實(shí)習初期，我主要以旁聽(tīng)為主，深入課堂，觀(guān)察并學(xué)習資深教師的教學(xué)方法和課堂管理技巧。通過(guò)這一過(guò)程，我逐漸掌握了如何設計教案、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、如何有效組織課堂討論等基本技能。
備課與授課：在指導老師的悉心指導下，我開(kāi)始嘗試獨立備課并授課。從選擇教學(xué)內容、設計教學(xué)環(huán)節到制作多媒體課件，每一步都凝聚了我的心血。首次站上講臺的那一刻，緊張與激動(dòng)交織，但當我看到學(xué)生們求知若渴的眼神時(shí)，所有的不安都化為了動(dòng)力。通過(guò)不斷的試講、反思與調整，我的教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。
作業(yè)批改與輔導：課后，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個(gè)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的指導和鼓勵。通過(guò)作業(yè)反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
四、實(shí)習感悟與挑戰
教育之愛(ài)：實(shí)習期間，我深刻體會(huì )到“愛(ài)”在教育中的重要性。只有真正關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，才能贏(yíng)得他們的信任和尊重，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
教學(xué)相長(cháng)：教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，我在傳授知識的同時(shí)，也從學(xué)生身上學(xué)到了很多。他們的好奇心、創(chuàng )造力以及對知識的渴望，不斷激勵我探索更加高效、有趣的教學(xué)方法。
挑戰與應對：面對課堂紀律管理、學(xué)生個(gè)體差異大等挑戰，我學(xué)會(huì )了保持冷靜、靈活應對。通過(guò)請教前輩、查閱資料、不斷實(shí)踐，我逐漸找到了適合自己的解決方案。
五、結語(yǔ)
回顧這段實(shí)習經(jīng)歷，我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。它不僅讓我將所學(xué)的教育理論知識付諸實(shí)踐，更讓我在實(shí)踐中不斷反思、成長(cháng)。我深知，成為一名優(yōu)秀的教師并非一朝一夕之功，需要長(cháng)期的努力與堅持。未來(lái)，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加堅定的信念，繼續在教育這條道路上探索前行，為培養更多優(yōu)秀的社會(huì )棟梁之才貢獻自己的力量。
教師的實(shí)習報告 15
一、實(shí)習目的：
20xx年11月18日“你們要好好學(xué)習，聽(tīng)老師話(huà)啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話(huà)經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
初春艷是河北師范大學(xué)xx級物理學(xué)院學(xué)生。今年3月，她報名參加了學(xué)校團委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習”工程，當了兩個(gè)多月中學(xué)教師。她說(shuō)，等同學(xué)們真正當上一名教師時(shí)，就會(huì )理解短信的意思了。
11月初，河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習”學(xué)生奔赴基層。據統計，截至記者發(fā)稿時(shí)，該校已有近xx名學(xué)生分赴河北10個(gè)縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。
頂崗實(shí)習來(lái)了
今年3月，河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習，其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué)，與以往中學(xué)老師指導師大學(xué)生實(shí)習不同，這31名學(xué)生直接上崗，頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著(zhù)近幾年高校大規模擴招，師范類(lèi)高校學(xué)生實(shí)習也發(fā)生了變化。河北師大一名負責人稱(chēng)，一方面，城鎮中學(xué)的實(shí)習點(diǎn)不夠用，一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習，擔心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面，一些學(xué)生怕吃苦，不肯去農村中學(xué)實(shí)習，有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章，就回來(lái)交差。
“農村中學(xué)師資匱乏，基礎教育發(fā)展薄弱，這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習生�！焙颖睅煷髮W(xué)生處處長(cháng)陳世民說(shuō)。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習”工程的試驗田，物理學(xué)院31名學(xué)生對當地學(xué)校的“器重”很感動(dòng)，他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習，精心備課。頂崗實(shí)習受到南宮市師生歡迎，該市文教局負責人向河北師大提出需求，希望學(xué)校派遣多專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成混合編隊實(shí)習。
今年5月，河北師大正式把“頂崗實(shí)習”工程確定為“建設社會(huì )主義新農村青年志愿者行動(dòng)”，其核心是按需定崗，根據農村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習生。河北師大黨委書(shū)記李建強稱(chēng)，“頂崗實(shí)習”工程的實(shí)施有利于農村教育發(fā)展，有利于大學(xué)生的成長(cháng)成才，有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門(mén)的大力支持，首批參與頂崗實(shí)習的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué)，參與頂崗實(shí)習學(xué)生擴大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習的另一項功能是培訓實(shí)習生頂下來(lái)的中學(xué)老師。據悉，目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓。
頂崗實(shí)習火了
在河北師范大學(xué)校園里，“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見(jiàn)面打招呼的口頭語(yǔ)。
河北師大首批報名頂崗實(shí)習的學(xué)生超過(guò)xx人，中文系xx級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習生之一。在出任藁城市四中的語(yǔ)文老師前，王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓，她和同學(xué)們按照新課標要求集體備課，互相找差距。
第一堂課，王月娥在班里做了一個(gè)小調查，問(wèn)學(xué)生們想從語(yǔ)文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng )意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會(huì )上，她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習計劃，怎樣學(xué)習，讀什么樣的書(shū)，她給孩子們描繪她的大學(xué)生活�？吹胶⒆觽儗Υ髮W(xué)生活的憧憬和渴望，王月娥說(shuō)，她相信一些孩子的人生會(huì )發(fā)生變化。因教學(xué)出眾，王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習生。
對于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應該重視我們的實(shí)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實(shí)習當中，完善我們的教學(xué)實(shí)習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習，很重要，在實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多，體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著(zhù)差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。實(shí)習過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山，現在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路，交通十分便利。
學(xué)�，F有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。
二、實(shí)習內容：
1 、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì )，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導老師和學(xué)�；貓蠊ぷ�。
2 、教學(xué)技能實(shí)習：教學(xué)實(shí)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式，完成了八節課的聽(tīng)課記錄；而對于初二年級哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3 、教學(xué)研究調查：為更好地了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。
三、實(shí)習總結：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導老師張老師帶著(zhù)我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢。張老師將我帶到教室，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著(zhù)，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。聽(tīng)完這節課后，指導老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，他說(shuō)下一節課開(kāi)始親自講授，叫我好好準備。
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的。
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在實(shí)習之前，指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。
路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
備課與上課一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。
目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
上課帶給我們最初、最大的'感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，譚老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的
愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
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