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設計作文[通用10篇]
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![設計作文[通用10篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4058_5fbf7ee5c0168.jpg)
設計作文 篇1
教學(xué)目標：
1.認識、了解讀后感這種文體。
2.明確讀后感的基本要求，初步了解寫(xiě)讀后感的方法。
3.通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(cháng)見(jiàn)識，提高認識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀后感寫(xiě)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，每年的寒暑假學(xué)校都要組織同學(xué)們參加征文比賽，咱班有沒(méi)有同學(xué)參加過(guò)征文比賽？看來(lái)同學(xué)們都身經(jīng)百戰。陳老師班的李靜同學(xué)寒假里寫(xiě)的征文《<狼來(lái)了>讀后感》得了一等獎，正好咱們第四次習作就要來(lái)學(xué)寫(xiě)讀后感，這節課，咱們就借助李靜同學(xué)的讀后感一起來(lái)研究研究怎樣才能寫(xiě)好讀后感，好嗎？（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)讀后感）
二、閱讀范文，感悟寫(xiě)法
《狼來(lái)了》讀后感
寒假里，我讀了《狼來(lái)了》這個(gè)寓言故事。讓我明白了一個(gè)道理：做人要誠實(shí)，不能說(shuō)謊，否則后果很?chē)乐亍?/p>
�。ń榻B題目，點(diǎn)名感受）
這個(gè)故事主要是講了一個(gè)小孩子放羊時(shí)覺(jué)得無(wú)聊，便大喊：“狼來(lái)了，救命呀！”在山下干農活的村民聽(tīng)了他的喊叫，第一次，第二次都信以為真，發(fā)現小孩撒謊后都很生氣，第三次狼真的來(lái)了，小孩再喊狼來(lái)了，村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。(
�。ǜ爬▋热�，緊扣感受）
讀了這個(gè)故事，我不禁一身冷汗，說(shuō)謊的后果是多么可怕��！狼來(lái)了不可怕，可怕的是失去別人對你的信任。誠實(shí)是多么重要。要是你多次欺騙別人，就會(huì )失去別人對你的信任。如果你失去別人的信任，那你還能干什么呢？
�。ㄔ斦勼w會(huì )，圍繞感受）
讀了這個(gè)故事，也讓我想起了我平時(shí)做過(guò)跟那小孩類(lèi)似的事。記得有一次，寒假時(shí)我為了玩耍騙媽媽做完了作業(yè)，媽媽便相信了我的鬼話(huà)，說(shuō)：“做完了就去玩吧�！苯Y果，等到放假最后幾天，媽媽檢查我的作業(yè)時(shí)，我才手腳忙亂地做起作業(yè)來(lái)，那幾天，媽媽怎么也不相信我的話(huà)。當時(shí)我真后悔，為什么我要像那小孩一樣說(shuō)謊，害得連媽媽都不信我呢？想起來(lái)，我就覺(jué)得很慚愧。
�。�(lián)系生活，再談感受）
最后我奉勸大家：謊言只能蒙人一時(shí)，不能蒙人一世。說(shuō)謊會(huì )成習慣，讓你越來(lái)越失信于人。久而久之，不僅你的假話(huà)沒(méi)人信，就連真話(huà)也沒(méi)有人相信了。所以我們要做一個(gè)誠實(shí)的人，不能說(shuō)謊。
�。ㄊ孜埠魬�，總結感受）
1.出示范文：
這就是李靜同學(xué)那篇文章，請大家輕聲讀一讀，給每個(gè)自然段標上序號， 邊讀邊思考每個(gè)段落主要寫(xiě)了什么內容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下
2.讀完了，同桌兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)，每個(gè)自然段的主要內容是什么？
3.班級內交流讀后感的基本寫(xiě)法：
來(lái)，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？第一段主要寫(xiě)了什么？
�。�1）介紹篇目，點(diǎn)明感受：用一句凝練的話(huà)寫(xiě)出自己最深的一點(diǎn)感受。我們來(lái)齊讀小作者的感受吧。
第二段主要寫(xiě)了什么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）概括內容，緊扣感受：介紹內容不能過(guò)多的重復原文，要簡(jiǎn)練概括故事的主要情節，并且要緊扣感受。
點(diǎn)撥：怎樣緊扣感受呢？同學(xué)們看第一段的感受是做人要誠實(shí)，不能說(shuō)謊，否則后果很?chē)乐�。嚴重到什么程度呢？概括內容中提到了你找出�?lái)。（村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。）這就是緊扣感受概括內容。
�。�3）圍繞感受，詳談體會(huì )：
這一段主要寫(xiě)了什么？對，是小作者在談自己的.體會(huì )和認識。你看，小作者是圍繞著(zhù)什么來(lái)具體寫(xiě)自己的體會(huì )和感想的？對，是誠實(shí)的重要，這也正是文章開(kāi)篇點(diǎn)明的感受。這個(gè)感受，多重要啊，我們每一步幾乎都離不開(kāi)他。（板書(shū)：詳談體會(huì )，圍繞感受）
�。�4）聯(lián)系生活，再談感受：
這一段寫(xiě)了什么？寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系自己的生活或者是結合社會(huì )現象來(lái)談，這樣才能體現出讀書(shū)以后的深刻感悟。
�。�5）首尾呼應，總結感受：
寫(xiě)作文要講究首尾呼應，開(kāi)頭點(diǎn)明了感受，結尾要與開(kāi)頭呼應，進(jìn)一步來(lái)強調總結感受。
4.總結齊讀讀后感的基本寫(xiě)法：大家看，要寫(xiě)好一篇讀后感，每一步都離不開(kāi)文章留給你的深刻感受。這個(gè)感受就是貫穿整篇讀后感的靈魂。來(lái)，對照板書(shū)，我們齊讀讀后感的基本寫(xiě)法。
5.有一位同學(xué)學(xué)習了《圓明園的毀滅》后，寫(xiě)了一篇讀后感被印到了語(yǔ)文書(shū)上，全省的同學(xué)都向他學(xué)習，打開(kāi)語(yǔ)文課本78頁(yè)，大家快速默讀這篇讀后感，思考：這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？
讀完了，說(shuō)一說(shuō)這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？作者對八國聯(lián)軍憤怒與對圓明園毀滅的惋惜，貫穿了整個(gè)讀后感。再看看基本寫(xiě)法是不是也是這樣呢？
三、按照提示，選材交流
亡羊補牢
從前有個(gè)人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
1.《亡羊補牢》這則寓言故事，我們耳熟能詳，快速默讀，說(shuō)說(shuō)給你的最深的感受是什么？（用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)
2.對照讀后感的基本寫(xiě)法，按照提示先自己說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)？
3.按照提示同桌分段交流寫(xiě)作內容
指導詳談體會(huì )，圍繞感受：詳談體會(huì )是難點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好呢？我們可以從正面談他及早聽(tīng)取了別人的勸告會(huì )是什么結果，從反面談如果他一直不聽(tīng)取別人的勸告會(huì )是什么結果�？梢�(jiàn)__________.正反面談完后，再來(lái)總結一下你的感受。這樣的感受才是詳細的、具體的、全面的
4.按照提示整篇交流寫(xiě)作內容
咱們接下來(lái)男女比賽按照提示整篇交流寫(xiě)作內容，規則：
女同學(xué)交流的時(shí)候，女同學(xué)可以提示補充，男同學(xué)認真聽(tīng)記住哪一段，她有什么優(yōu)點(diǎn)？那一段有什么缺點(diǎn)？交流完后進(jìn)行評價(jià)，反之也是這樣。
四、布置作業(yè)：課后完成讀后感的寫(xiě)作
五、總結習作成果，鼓勵勤寫(xiě)讀后感
同學(xué)們，中華民族的語(yǔ)言文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā)。在今后讀書(shū)時(shí)，請同學(xué)們時(shí)常拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，成為一個(gè)有內涵有思想的人吧
板書(shū)設計：
讀后感
介紹篇目 點(diǎn)明感受
概括內容 緊扣感受
詳談體會(huì ) 正、反 結合感受
總結
聯(lián)系生活 再談感受
首尾呼應 總結感受
設計作文 篇2
習作班級：八年級
習作活動(dòng)名稱(chēng)：草叢里的樂(lè )趣
學(xué)習目標：
1、通過(guò)拔草活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和生活的樂(lè )趣。
2、通過(guò)拔草活動(dòng)，讓學(xué)生自由表達，可以寫(xiě)拔草過(guò)程中遇到的樂(lè )事，可以寫(xiě)自己拔草的體驗和感受。
3、通過(guò)拔草活動(dòng)激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機，積累寫(xiě)作素材。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，寫(xiě)出自己的感受和體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽覀冃@里的小草又死灰復燃了，正等著(zhù)我們去鏟除呢！請大家聽(tīng)老師的號令，準備出發(fā)。
二、活動(dòng)
1、劃分小組：每六人一組，共分八個(gè)小組。
2、分配任務(wù)：劃分草區，平均分配給八個(gè)小組。
3、開(kāi)始工作：由小組長(cháng)帶領(lǐng)組員，在10分鐘內，清除完所負責區域內的雜草。（小組長(cháng)可以發(fā)揮作用，自由分配本組內任務(wù)。）
4、談經(jīng)驗：由最先清除完的小組談經(jīng)驗。
三、活動(dòng)交流
1、說(shuō)說(shuō)剛剛聽(tīng)到任務(wù)時(shí)的感想。
2、說(shuō)說(shuō)分到任務(wù)到開(kāi)始比賽時(shí)的感想。
3、說(shuō)說(shuō)比賽過(guò)程中你遇到了哪些有趣的事，說(shuō)了哪些有趣的話(huà)，有哪些有趣的活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)比賽過(guò)程中你想到了什么，你們是怎樣做的，有什么感受和體驗。
5、請最先清除完雜草的小組談?wù)劯惺�、心情，講講獲勝感言。
6、請最后清除完雜草的小組談?wù)劯惺�、心情�?/p>
四、師生同寫(xiě)
要求：
1、字數不少于300字，時(shí)間15分鐘。
2、文從字順，內容充實(shí)，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小組選出寫(xiě)的字數最多的同學(xué)。
讀一讀：找出自己認為寫(xiě)的最好的一段，在組內朗讀。
選一選：選出本組內寫(xiě)的最好的同學(xué)的作品，在全班讀一讀。
教后反思：
作文教學(xué)一直困擾著(zhù)我，同時(shí)也是學(xué)生的困難，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)無(wú)話(huà)，學(xué)生的寫(xiě)作不能表達自己的內心感受，無(wú)病呻吟，我也一直默默的遵循著(zhù)傳統的作文教學(xué)方式，批改泛化，缺乏個(gè)性。
雖然我們每周都寫(xiě)周記，每天都寫(xiě)日記，沒(méi)有規定題目，沒(méi)有要求文體，沒(méi)有限制字數。但是沒(méi)有具體的指導，學(xué)生寫(xiě)不出東西，每次看日記都是一種折磨。我很無(wú)奈，為什么學(xué)生會(huì )寫(xiě)不出東西來(lái)呢？為什么都是初二的學(xué)生了，寫(xiě)文章還是這樣文不通句不順呢？為什么會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)呢？
每次作文課也是這樣，你給他們一節課，你收獲的是一段文不通句不順的文字。你規定的字數，他們給你的答復是：不會(huì )寫(xiě)，不知道些什么。好歹有人寫(xiě)了，字數也不少，結果你一看就會(huì )徹底崩潰，沒(méi)有中心可言，本來(lái)是寫(xiě)這件事，結果呢，突然急轉彎，出現了一些與此事此人毫無(wú)關(guān)系的文字。再就是語(yǔ)句不連貫，重復太多，甚至還有不符合邏輯的現象出現。上學(xué)期，我在學(xué)生的日記里發(fā)現了這樣的語(yǔ)句：1、毛毛細雨嘩嘩的`下著(zhù)，一會(huì )就連成了一條條線(xiàn)，從空中砸了下來(lái)。
2、我在我上小學(xué)的時(shí)候，我和我的媽媽一起去過(guò)……
3、《趕集》
今天正好是周日，我跟媽媽去趕集，我們先吃了早飯。我就和媽媽騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)去趕集。剛打算走，我就發(fā)現電動(dòng)車(chē)壞了，怎么辦��？走著(zhù)去太遠了。趕緊找人修吧，不一會(huì )就修好了，我和媽媽就去趕集了。我們來(lái)帶集上，人好多啊。人山人海的，擠都擠不動(dòng)。集上賣(mài)什么的都有，媽媽說(shuō)：“給你買(mǎi)雙鞋吧！”我們就去買(mǎi)鞋了，逛了一圈也沒(méi)有買(mǎi)上。媽媽又去買(mǎi)菜，我們就回家了。
類(lèi)似這樣的文章，在學(xué)生的日記里比比皆是，我很無(wú)奈，怎樣指導學(xué)生寫(xiě)出有一定水平的文章呢？我讓他們多讀書(shū)，給他們時(shí)間上閱讀課，我還帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室借閱圖書(shū)，我從網(wǎng)上下載大量美文供學(xué)生閱讀，把其他班里寫(xiě)的好的日記當范文讀給他們聽(tīng)，結果收效甚微，我開(kāi)始迷茫，甚至絕望了，我覺(jué)得走投無(wú)路了。
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，當我挫敗絕望的時(shí)候，有幸聽(tīng)到了成浩教授的隨筆化作文教學(xué)的專(zhuān)題報告。也有幸聽(tīng)了一節隨筆化寫(xiě)作課，當時(shí)我就被折服了。這種教學(xué)方法也太神奇了吧！于是自己也上網(wǎng)搜索了大量的關(guān)于隨筆化寫(xiě)作的信息，決定學(xué)著(zhù)使用。持續了幾周后，我發(fā)現有些學(xué)生不再討厭作文了，開(kāi)始慢慢的有話(huà)可說(shuō)啦！語(yǔ)句也開(kāi)始通順了，雖然還是篇幅較短，但是還是有長(cháng)進(jìn)了，我體會(huì )到了隨筆化寫(xiě)作的好處。
每次我都為如何設計隨筆化作文教學(xué)而犯愁，苦于如何尋找可以利用的資源。真巧學(xué)校組織勞動(dòng)，所有的班級都得參加，我就借這次東風(fēng)吧！我班的學(xué)生負責清除雜草，但是同學(xué)們興致不高，不愿意頂著(zhù)烈日勞動(dòng)，我就采用比賽的方式，激起他們的勞動(dòng)興趣，同時(shí)也積累了寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機。
由于初步接觸，對隨筆化寫(xiě)作了解的還不夠深，運用起來(lái)有些生硬，操作起來(lái)更是困難重重。不過(guò)我會(huì )繼續努力，爭取做到熟能生巧吧！
設計作文 篇3
在20xx年，我已經(jīng)是一位知識淵博的空天飛機設計師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機：ly—300和ly—386型空天飛機。
在世界博覽會(huì )上，我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著(zhù)點(diǎn)藍光的飛機出現在人們眼前，人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機前的話(huà)筒邊說(shuō)：“女士們，先生們，大家晚上好！”這時(shí)，臺下響起了一陣掌聲。我接著(zhù)說(shuō)：“這架是ly—300型空天飛機。他全長(cháng)35.86米，寬20米，最多可載5人。她有航天飛機的'全部特點(diǎn)，但不用運載火箭推進(jìn)到宇宙，可在任何飛機場(chǎng)降落。這架空天飛機的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年，雖然是超光速飛機，但人生在里面就想坐飛機一樣，而且在里面說(shuō)話(huà)可以聽(tīng)得到。如果遇到危險，飛機里會(huì )彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的小救生機，這種小救生機時(shí)速可以達到每小時(shí)100萬(wàn)光年，還可以自我提供食物。ly—300號空天飛機是吸收宇宙射線(xiàn)來(lái)轉化成能量飛行的，所以非常環(huán)保。遇到巨大的損石損壞。ly—300號空天飛機還有許多不可思議的功能，在這里我就不一一講解了，下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號空天飛機�！�
人們聽(tīng)得入迷了，直到我說(shuō)完這句話(huà)時(shí)他們才發(fā)現自己一直是張著(zhù)嘴的。詹姆斯先生走上臺，說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了！
“這架空天飛機和ly—300號差不多，只是它的身長(cháng)為30米，寬為10米，有上下兩架，是捆綁式的，他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年，是尋找外星人的，它里面有許多地球資料……”
“這空天兩架飛機是世界上先進(jìn)的飛機，我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國家增光添彩！”這簡(jiǎn)短的結尾引起了一陣掌聲。點(diǎn)評：
這種想象文寫(xiě)起來(lái)是有難度的，因為它需要你擁有很多航天方面的知識，但是小作者卻很好的完成了這篇文章，說(shuō)明你是一個(gè)博學(xué)多才、愛(ài)好航天的孩子，整體行文流暢，穿插著(zhù)詼諧幽默的語(yǔ)言，讓我們都期待著(zhù)你這個(gè)小飛機設計師在未來(lái)設計出更多新型飛機！
設計作文 篇4
長(cháng)大后我想要設計一款不僅美觀(guān)而且實(shí)用的智能鉛筆盒。
它會(huì )按你每天的心情變化顏色和圖案，如果想要查字典，只要把不懂的拼音和字在鉛筆盒上空搖兩下，鉛筆盒就會(huì )出現拼音和字詞。平時(shí)鉛筆盒右小角都有顯示時(shí)間和天氣。如果我要寫(xiě)作業(yè)，它就會(huì )自動(dòng)升起一個(gè)小臺燈調到合適的燈光亮度。
知道我為什么想要發(fā)明這筆鉛筆盒嗎？第一，因為如果拿出字典，在找字詞的話(huà)至少要1分鐘，如果用智能鉛筆盒不到30秒就可找到，既方便又簡(jiǎn)單；第二，是因為普通的臺燈都是手動(dòng)的，而智能鉛筆盒可以全自動(dòng)的調出燈光的`亮度。
鉛筆盒還有超大容量，一個(gè)機關(guān)小扣子就能打開(kāi)正方形的筆盒，一按下，自動(dòng)分成兩個(gè)三角形鉛筆盒，可以裝下所有的文具。
這就是我發(fā)明的智能鉛筆盒，如果你有了這種智能文具就會(huì )給你的學(xué)習和生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。希望我設計的智能鉛筆盒，有一天能上市熱賣(mài)。
設計作文 篇5
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生分享彼此成長(cháng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2．指導學(xué)生把內容說(shuō)具體，表達自己的真情實(shí)感。
3．培養學(xué)生表達能力，在表達和評價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實(shí)感。
設計理念：
一、激發(fā)學(xué)習的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本；
二、積累素材，指導選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè )；
三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂(lè )趣，培養學(xué)生習作興趣；
四、多種評價(jià)機制，老師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、自己評價(jià)進(jìn)行結合，讓學(xué)生擁有成功體驗。
設計特色：
快樂(lè )習作 張揚個(gè)性 自主修改 體驗成功
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)入題，引起交流：
1．師：“人生總會(huì )有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(cháng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著(zhù)我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門(mén)……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！�
在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個(gè)）
2．老師發(fā)現同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚表達出感悟）
生自由練說(shuō)。
�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。）
3．其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話(huà)說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！睕](méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：
1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現在請將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習作范圍，降低學(xué)生習作取材的難度。）
2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）
第一次“受騙”
千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，和她一起來(lái)到了口腔醫院。
看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì )在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著(zhù)醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑�，這話(huà)怎么能告訴醫生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的.牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙��！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了�！�
好不容易結束了，我站了起來(lái)，正想指責醫生為什么騙我，醫生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話(huà)，血又會(huì )流個(gè)不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
后來(lái)我才知道，我又被醫生“騙”了！
1．這個(gè)故事怎么樣？你有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫(xiě)的是大家沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。
2．現在將你寫(xiě)在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過(guò)程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程，對學(xué)生習作過(guò)程中的取材進(jìn)行了指導，并有效的避免學(xué)生習作的千篇一律，為學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性的文章提供保障。）
三、自主擬題，個(gè)性作文：
1．選好材料的同學(xué)請你根據自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng )意的題目，并考慮怎樣根據自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)，也可以提出自己的建議。
2．師總結：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開(kāi)書(shū)看習作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書(shū)）
把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結合生活實(shí)際表達自己的感受。
學(xué)生習作，巡視指導：
板書(shū)：
難忘的第一次
事情寫(xiě)清楚
要寫(xiě)出感悟
《難忘的第一次》作文講評課
教學(xué)目標：
1．通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通過(guò)評講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
3．使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。通過(guò)評講，讓學(xué)生了解自己寫(xiě)作中的不足，知道如何彌補，進(jìn)而逐步改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結習作
1．再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機板書(shū)事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出感悟，）
2．總結感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養，并能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學(xué)們的習作進(jìn)行講評。
二、佳作欣賞
1．出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽(tīng)么？用心聽(tīng)老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
學(xué)生評價(jià)，明確這篇習作將事情的的經(jīng)過(guò)寫(xiě)的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現當時(shí)自己內心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達感悟的方法，能結合具體事件把得到的啟示寫(xiě)清楚，
2．出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習作，它記述了第一次騎自行車(chē)的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺(jué)得這個(gè)片段怎么樣，誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？（要求學(xué)生通過(guò)修改了解如何通過(guò)修改將過(guò)程記錄清楚）
三、精益求精
1．明確修改的作用
在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他為肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說(shuō)：“再念、再念、再念�！�
你是怎樣理解這句話(huà)的？（生談）
師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的�！�
2．明確修改標準
那么針對本次習作，你覺(jué)得應該從哪方面來(lái)修改？
明確修改標準：
�。�1）字詞句：錯別字、用詞得當、語(yǔ)句通順、是否存在病句。
�。�2）內容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟寫(xiě)清楚。
�。�3）表達：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現當時(shí)自己內心的真實(shí)感受。
3．小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。
4．展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀念，希望同學(xué)們能繼續用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。下去后可以繼續修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。
設計作文 篇6
教材簡(jiǎn)析：
本單元以“城鄉美景”為主題，選編的課文以?xún)?yōu)美的文字、獨特的視角，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)等美麗景色。在口語(yǔ)交際中設計了以“我最喜歡的景物描寫(xiě)”為話(huà)題，與同學(xué)間相互交流自己讀過(guò)的描寫(xiě)景物的美文、古詩(shī)文的看法和感受。在習作中要求學(xué)生寫(xiě)“我最喜愛(ài)的景物”，并嘗試著(zhù)運用本單元課文的某些寫(xiě)景方法，描寫(xiě)一處自己喜愛(ài)的景物。前后內容環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，易于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
設計理念：
以本單元寫(xiě)景文章為范本，聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)歷，將自己喜愛(ài)的景物，以恰當的表達方式描述出來(lái)，讓學(xué)生體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，感受大自然的美妙，從而流暢地描繪出屬于自己的圖畫(huà)。
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察生活中的景物，在享受觀(guān)察樂(lè )趣的同時(shí)提高觀(guān)察力和想象力。
2.抓住景物的特點(diǎn)，嘗試運用本單元課文的某些寫(xiě)景方法進(jìn)行描寫(xiě)，表達自己對景物的贊美之情。
3.在交流和評改過(guò)程中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察與描寫(xiě)，嘗試運用本單元課文的某些寫(xiě)景方法，表達自己對景物的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、情景導入，激發(fā)情感
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習的4篇課文，作者以?xún)?yōu)美的文字、獨特的`視覺(jué)，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)、絢麗奇異的西雙版納，還有古人詩(shī)中梅子黃時(shí)的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽(yáng)、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣，可以說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提”，優(yōu)美的景致總能讓人流連忘返，心神蕩漾。今天，讓我們拿起手中的筆，去描繪我們心中喜愛(ài)的景物（板書(shū)課題：我喜愛(ài)的景物）。
通過(guò)回憶單元內容，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
二、指導審題，明確選題，揣摩寫(xiě)法
�。ㄒ唬┲笇忣}，提煉要求。
1.讀書(shū)明要求。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀本次習作的要求，從中你都知道了些什么？
2.學(xué)生匯報，提煉習作要求并板書(shū)。
�。�1）寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物。
�。�2）嘗試運用本單元課文的某些描寫(xiě)方法，表達對景物的贊美之情。
�。�3）題目自擬。
�。ǘ﹩拘延洃�，明確選題。
1.同學(xué)們，從小到大你一定去過(guò)不少地方，可曾觀(guān)察到美好的景物？請你閉上眼睛回憶一下，在這些景物中，你最喜歡的是什么景物？它美在哪里？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
2.在學(xué)生述說(shuō)中教師要抓住一處景物，引導學(xué)生抓住特點(diǎn)，進(jìn)行有序表達，并用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┗仡櫿n文，揣摩寫(xiě)法。
1.本單元我們學(xué)習了許多寫(xiě)景的文章，請你以一篇文章為例先和同桌交流一下，文章是怎樣描寫(xiě)景物的？
例：《三峽之秋》這篇文章是按照時(shí)間順序描寫(xiě)三峽美景的，分別寫(xiě)了三峽的早晨、中午、黃昏和夜晚的不同景色之美。
2.指名匯報。
3.小結。
不同的文章有不同的寫(xiě)法，有的是按時(shí)間順序寫(xiě)不同時(shí)段景色的特點(diǎn)，而有的則按照方位順序進(jìn)行描寫(xiě)。另外，文章的表達手法也很重要，有的文章注重運用比喻、擬人、排比等手法，能夠生動(dòng)、形象地描繪出景物的特點(diǎn)。
尊重學(xué)生的個(gè)性，用小組互動(dòng)的形式為學(xué)生交流提供平臺，在小組交流中揣摩寫(xiě)法。
三、明確寫(xiě)法、擬定初稿
1.你打算運用本單元哪篇文章的寫(xiě)景方法寫(xiě)？請你按習作要求在小組內說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)出景物的特點(diǎn)，小組成員要認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并互相評一評。
2.為自己的文章列提綱。
3.和同桌說(shuō)一說(shuō)你的寫(xiě)作思路，互相征求一下意見(jiàn)。
五年級學(xué)生有一定的生活閱歷和知識積累，編寫(xiě)提綱后再說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生理順寫(xiě)作思路，養成編寫(xiě)提綱的習慣。
四、撰寫(xiě)初稿，評議完善
1.動(dòng)筆練寫(xiě)。學(xué)生根據自己的提綱，動(dòng)筆習作。教師巡視指導。適當時(shí)，讓寫(xiě)得好的同學(xué)把習作讀一讀，供其他同學(xué)借鑒，以完善自己的習作。
2.把自己的習作讀一讀，改一改。
3.小組內互讀、互評。
相互聽(tīng)一聽(tīng)，評一評，不僅能讓學(xué)生發(fā)現自己習作中存在的不足，也能使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人的習作從而完善自己的習作。
五、總結
同學(xué)們，生活中的一草一木都需要我們用眼睛去發(fā)現，用心去感受。只要大家在平時(shí)的生活中善于觀(guān)察，善于積累，善于想象，我們就會(huì )感受到大自然的美妙，感受到生活的樂(lè )趣。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，課下完成你的習作。
第2課時(shí)
一、品讀賞析，體驗成功
1.請同學(xué)們回憶一下本次習作要求。（指名說(shuō)）
2.自讀自改。學(xué)生自己把習作讀一讀，有不通順的語(yǔ)句、用錯的標點(diǎn)改一改，注意恰當地使用修辭方法等。
3.小組內交換習作，互相改一改。
4?本人再次修改，完善自己的文章。
5.指名朗讀習作，按習作要求集體評議。（注意引導學(xué)生公正、客觀(guān)地評價(jià)他人的習作。）
二、提高要求，深化主題
1.引導學(xué)生根據大家提出的意見(jiàn)再次修改自己的習作，如題目是否可以更新穎一些；景物的特點(diǎn)是否突出，能否更有序地表達。
2.選一篇典型習作再次評議。
三、抄寫(xiě)作文，激勵總結
1.學(xué)生抄寫(xiě)作文。
2.教師總結。同學(xué)們，淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川……這些美麗的景致總會(huì )激起人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的情懷。很多時(shí)候不是我們的身邊沒(méi)有美，而是我們的眼睛缺少發(fā)現。希望大家都能做生活中的有心人，用你的眼睛、你的筆將一幅幅美麗的景色拍成一張張最美的照片，永遠記錄下來(lái)！
設計作文 篇7
設計理念：
觀(guān)察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫(xiě)作前的作文活動(dòng)設計，這樣讓學(xué)生學(xué)習觀(guān)察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達到“易于動(dòng)筆、樂(lè )于表達”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛�，勤于思考、�?lè )于探究的習慣；
2．能有條理地、具體地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)；
3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)有條理、具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗的過(guò)程有條理地、具體地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
教學(xué)準備：
燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
《西游記》大家看過(guò)嗎？這學(xué)期我們剛剛學(xué)了第20課《猴王出世》，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關(guān)在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天，不但沒(méi)有被燒成灰，反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。今天，老師就給大家做一個(gè)火燒孫悟空的實(shí)驗，讓你們見(jiàn)識一下齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)。
二、實(shí)驗準備
1、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空，但它現在既不能騰云駕霧，也無(wú)法七十二變，為什么？董老師要請個(gè)同學(xué)上來(lái)驗證一下。大聲告訴大家你看到的結果。
2、（取出酒精）這個(gè)量杯里的液體是什么？誰(shuí)來(lái)聞？把你聞到的氣味好好描述一下，再判斷它是什么。
3、依次介紹實(shí)驗器具：紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋
4、提出觀(guān)察要求：實(shí)驗馬上要開(kāi)始了，老師做實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用心去想。
三、實(shí)驗演示
現在，老師開(kāi)始做實(shí)驗了。
1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內。
2、為了讓火燒得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。（把酒精導入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是燒杯里的孫悟空，你會(huì )有什么想法？
3、第三步，老師準備點(diǎn)燃酒精，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？睜大眼睛好好看（擦著(zhù)了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停了十秒鐘，終于把盤(pán)子里的酒精點(diǎn)燃）描述一下你看到的景象。
第四步，蓋上蓋子。
四、揭示結果
1、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運如何？我們一起倒計時(shí)：5、4、3、2、1。（從燒杯里取出濕淋淋的'孫悟空）雖然沒(méi)有練成火眼金睛，但這個(gè)孫悟空竟然沒(méi)有燒壞！用一個(gè)成語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)形容這個(gè)實(shí)驗結果——毫發(fā)無(wú)損（板書(shū)）
2、究竟是誰(shuí)保護了孫悟空呢？四人小組討論一下，找出你們認為最合理的答案。
3、經(jīng)過(guò)討論，我們的學(xué)習小組都有了自己的答案，有的小組認為_(kāi)______（指名），有的卻這么想_________（指名），還有的認為_(kāi)_____（指名）。
4、同學(xué)們都說(shuō)出了一定的原理，到底什么是正確答案呢？老師來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。（PPT出示答案）
這下你們明白了吧？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎？（恍然大悟）還有嗎？
用一句話(huà)來(lái)表達一下你此時(shí)的心情。
五、實(shí)驗復述
1、老師做實(shí)驗有幾步？分別是做什么？誰(shuí)能完整清楚地敘述出來(lái)。
板書(shū)：步驟：放——倒——燒——蓋
2、你觀(guān)察得真仔細，表達也十分準確。不過(guò)，老師覺(jué)得，想要把剛才那扣人心弦的過(guò)程表現出來(lái)，似乎還欠缺點(diǎn)什么，是什么呢？
對，是動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。來(lái)，我們能一起把剛才的實(shí)驗經(jīng)過(guò)分步驟、完整生動(dòng)地敘述出來(lái)嗎？
1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？
2、老師的動(dòng)作、表情是怎樣的？
3、你注意到你旁邊的同學(xué)的反應嗎？同學(xué)們說(shuō)了什么？表情、動(dòng)作呢？
4、誰(shuí)也能像他一樣完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)老師做實(shí)驗的步驟？
接著(zhù)，老師怎么做了，動(dòng)作神態(tài)又有什么變化？你又有什么想法，同學(xué)們又說(shuō)了什么？表情、動(dòng)作呢？一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，四人小組之間可以互為補充，待會(huì )請你們小組起來(lái)復述實(shí)驗的經(jīng)過(guò)。
準備好了嗎？按順序來(lái)說(shuō)，用上“首先……接著(zhù)……然后……最后”（指名回答）
5、誰(shuí)能把老師做實(shí)驗的幾個(gè)步驟具體完整地、生動(dòng)形象地敘述出來(lái)。還有誰(shuí)可以像他一樣講得準確明白。
六、習作及講評
1、相信同學(xué)們一定不會(huì )忘記剛剛那驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，光說(shuō)不行，我們得用筆把它記錄下來(lái)，看看誰(shuí)能讓精彩畫(huà)面重現？在寫(xiě)之前我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)實(shí)驗的經(jīng)過(guò)寫(xiě)好？
板書(shū)：過(guò)程完整、條理清楚、生動(dòng)具體（這也是今天的習作要求）
2、講評（師評、生評）
七、小結
1、同學(xué)們，再加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭，續上一個(gè)總結性的結尾，一篇鮮活的習作就出爐了。題目是文章的眼，看誰(shuí)一開(kāi)題，就能給人眼前一亮的感覺(jué)。今天的這篇作文你想起什么題目？
2、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現象，只要我們仔細觀(guān)察，認真思考，你會(huì )獲得很多知識，同時(shí)為自己積累更多的寫(xiě)作素材，寫(xiě)出更漂亮的文章。今天回去以后，把這篇習作完成。當然，董老師還有一個(gè)溫馨提示：這個(gè)小實(shí)驗有一定危險性，同學(xué)們可不能模仿。今天的課就上到這里，下課，謝謝大家！
板書(shū)設計：
火燒孫悟空
步驟：放——倒——燒——蓋
結果：毫發(fā)無(wú)損
過(guò)程完整 條理清楚 生動(dòng)具體
設計作文 篇8
有人喜歡服裝節，有人喜歡巧克力節，有人喜歡環(huán)保節，還有人喜歡愛(ài)護節……可是我喜歡設計節。
這個(gè)節日是為了讓全國人民設計出稀奇古怪的東西的，比如小貓形狀的瓷磚，如玩具小娃娃陶像，如小豬自動(dòng)玩具等等，這個(gè)節日是讓想象力豐富的人來(lái)設計的。
那時(shí)候我也是其中的一位成員，開(kāi)始設計了�？�！場(chǎng)內的.設計師們聚精會(huì )神的做著(zhù)自己的設計，場(chǎng)內安靜的連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。
我想了想，突然靈光一閃。我心里有了一個(gè)方案。我可以設計一個(gè)小鼓，它是空心的，輕輕地敲打，聲音就一陣兒一陣兒的響起。我想了一會(huì )兒，開(kāi)始做了起來(lái)。不到一個(gè)小時(shí)我就做完了，我在設計節中獲得了二等獎。
設計節讓我知道了，設計可以提高我們的想象力，我們一起來(lái)設計吧！
設計作文 篇9
未來(lái)，會(huì )有更多的小朋友喜歡住我設計的房間。
從外面看，整個(gè)房間像一個(gè)大飛機，走進(jìn)“飛機”，首先映入眼簾的，就是那像白雪一樣的云朵形窗戶(hù)，每到下午，拉上閃爍著(zhù)金光的大窗簾，外面的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，就會(huì )讓整個(gè)屋子里，充滿(mǎn)金光，無(wú)比溫暖！
“飛機”的“左翼”就是書(shū)架了，它與大廳間用一個(gè)小橋連接著(zhù)，若要看書(shū)，走過(guò)小橋，便能到達“左翼”，博覽群書(shū)，“左翼”下還能放閑置的東西，空間分配得當，是一個(gè)完美的構造。
整個(gè)房間里最有趣的，要數“右翼”了。每個(gè)孩子都有飛上藍天，渴望自由的夢(mèng)。飛機的`右翼擺放著(zhù)類(lèi)似機翼的床，孩子們可以躺在潔白柔軟的云層之上，穿上屬于自己的機長(cháng)服，坐著(zhù)一飛沖天，遨游藍天的美夢(mèng)。
整個(gè)房間因裝備齊全，讓小朋友感受一番“飛行之旅”，而受到網(wǎng)站、大眾的一致好評。大部分買(mǎi)家在售賣(mài)網(wǎng)址的評論區留言：客人來(lái)到我們家參觀(guān)時(shí)，都說(shuō)這個(gè)房間極具特色，很實(shí)用，一舉兩得，不久便會(huì )買(mǎi)一間！
這就是我設計的房間，承載著(zhù)美好夢(mèng)想的“大飛機”。
設計作文 篇10
如果我能實(shí)現當城市總設計師的愿望，我將會(huì )用我的智慧去改變、去裝飾、去建設我們的城市，從而改變我們城市的面貌。
我首先要將狹小的公路拓寬，以盡量減少交通事故的發(fā)生。我要將一條條公路拓寬成六十米寬的高速公路。左右兩邊該是四米寬的人行道，緊貼著(zhù)人行道的是八米寬的小型車(chē)道，小型車(chē)道里面是二十米寬的大型車(chē)道，每一欄都用整齊的樹(shù)木隔開(kāi)，車(chē)倆也可以走二百米一處的`天橋。天橋也和公路一樣，隔成一條條的車(chē)道，這也是我計劃“空中車(chē)道”的一部分。這樣，公路用一些新式的太陽(yáng)能水，海陸空三用飛車(chē)便可以自由馳騁海天內外。這樣，車(chē)輛擁擠的現狀可以得到緩解。
此外，我還要設計一種倒寶塔型的房子，這樣可以節省不少綠地。也許你會(huì )說(shuō)：列已度K國，愛(ài)名望漫畫(huà)金鋼，其實(shí)您的擔心是多余的。我設計了一個(gè)利用三角的穩定性而制造的平衡裝置。為了增加保險系數，樓房只要稍有不穩定，樓頂上的紅燈就會(huì )一閃一閃的發(fā)出警報。還有一種階梯狀的房屋。這種樓房的每層基體上都有一個(gè)“空中花園�！倍�，每五層就有一個(gè)大花園，房主可以乘坐電梯進(jìn)入自己的花園里呼吸新鮮空氣。
我盼我是個(gè)總城市設計師，我會(huì )用一切可行辦法讓讓海變物，讓我們的城市，變成物質(zhì)面貌和精神面貌都煥然一新的現代化大都市。相信我吧，美麗的城市，等著(zhù)我的到來(lái)吧!