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老師的口頭禪作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的老師的口頭禪作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的口頭禪作文1
說(shuō)到六年級最大最熱鬧的“菜市場(chǎng)”，我們班可是當之無(wú)愧的。作為年級中的“老大”，自然是“英勇無(wú)敵”。然而，自從李老師擁有了能夠降服“天兵神將”的法寶后，我們班只好被迫關(guān)門(mén)了。
其實(shí)，以往老師也曾用過(guò)許多招數來(lái)對付我們。但是，這依舊無(wú)法阻止我們說(shuō)話(huà)的腳步。直至這一次，我才發(fā)覺(jué)：李老師是強大的。
那是一節語(yǔ)文課，老師讓我們自己寫(xiě)作文。這時(shí)，不知誰(shuí)找老師出去。就在門(mén)合上的那一瞬間，頓時(shí)，全班再一次沸騰起來(lái)。每一位“戰士”都來(lái)到了自己的崗位上，時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)“敵人”的最新動(dòng)態(tài)。而原先小聲嘀咕的同學(xué)，也開(kāi)始肆無(wú)忌憚的放聲聊了起來(lái)——六（6）班“菜市場(chǎng)”又開(kāi)業(yè)了。正當所有人都忙著(zhù)“討價(jià)還價(jià)”時(shí)，突然，李老師悄無(wú)聲息的`走了進(jìn)來(lái)。霎時(shí)間，周?chē)黄澎o——所有人的目光都凝視在老師身上�！叭帱c(diǎn)站”李老師高聲宣布道�！笆裁�，點(diǎn)贊？！可我沒(méi)帶手機呀！”“老師，你的QQ微信是多少��？”“喂，你說(shuō)是不是老師沉迷于網(wǎng)絡(luò )了呀？還點(diǎn)贊呢頓時(shí)，全班又開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。然而，奇怪的是，這一次，老師不但沒(méi)有生氣的吼著(zhù)“安靜”，還嘴角微微上揚，一幅心情愉悅的樣子。天哪，莫非這就是傳說(shuō)中的笑里藏刀，紅色預警信號呀！瞬間，一切又恢復了寧靜。
果不其然，只見(jiàn)老師一反常態(tài)，笑著(zhù)對我們解釋道：“我說(shuō)的是‘點(diǎn)站’�，F在，全班站著(zhù)上課！還有，今天全部語(yǔ)文課都站著(zhù)上！”就這樣，我們的雙腿開(kāi)始了長(cháng)達三節課一百二十分鐘的“體育運動(dòng)�！�
之后的幾天中，我們不斷嘗試，忙里偷閑，試著(zhù)在老師眼皮下閑聊幾句。然而，隨著(zhù)雙腿的漸漸麻痹，最后一絲希望也破滅了——終于，“菜市場(chǎng)”關(guān)門(mén)倒閉了。
“點(diǎn)站”如同唐僧的緊箍咒般管用，把我們緊緊的箍在李老師的如來(lái)掌中。
老師的口頭禪作文2
“先管好自己再說(shuō)！”“我還是重復我那句話(huà)，上課的表現決定你考試成績(jì)的多少！”“頭抬高！”……像這樣的話(huà)我信手拈來(lái)，如果要把他的這些口頭禪寫(xiě)完，估計得寫(xiě)到明天早上。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的班主任——魏老師，與他的那些奇葩口頭禪。
“人生如戲，全靠演技”
這句口頭禪的出處是四月底的一次期中考試，那時(shí)班里每個(gè)人都在安靜的考試，突然，有人發(fā)出了“啊——啊——”的叫聲，把我們嚇得夠嗆。一看，原來(lái)是李同學(xué)，要知道這個(gè)李同學(xué)可是經(jīng)常肚子疼，而且多半是裝的，每次一疼就找借口回家，難道他又肚子疼了？我正這樣想著(zhù)，李同學(xué)就開(kāi)始向老師裝可憐了，監考老師沒(méi)經(jīng)驗，批準他回了家。第二天回到學(xué)校，他立馬生龍活虎起來(lái)。為此，魏老師常笑著(zhù)說(shuō)：“人生如戲，全靠演技！”
“把手給我”
可能在別班的同學(xué)看來(lái)，這只是一句再普通不過(guò)的話(huà)，但我們五（2）班的同學(xué)只要聽(tīng)到魏老師說(shuō)這四個(gè)字，整個(gè)人就會(huì )不寒而栗。記得第n次我上課時(shí)用課本作掩護聊天，魏老師走過(guò)來(lái)冷漠地說(shuō)：“把手給我！”5秒后全班都聽(tīng)到了一聲震天響，而我伸出去的右手，似乎快要斷掉了�，F在大家都知道“把手給我”是什么含義了吧！
“做一個(gè)對社會(huì )有用的人”
當然，魏老師的`口頭禪除了這些“沒(méi)用”的，也會(huì )有些對我們有用的。在一次班會(huì )上，魏老師極其難得地給我們講述了少先隊的形成與他當年背負的使命。最后他意味深長(cháng)地說(shuō)：“每一個(gè)少先隊員都要盡自己的使命，做一個(gè)對社會(huì )有用的人！”這句話(huà)對我的啟發(fā)很大，是啊，“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”！今后，我也要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
這就是我的班主任魏老師，他雖然有時(shí)很煩、脾氣不好、為人不夠寬容，但我還是非常愛(ài)他，愛(ài)他那雷人、一針見(jiàn)血、字字珠璣的口頭禪！
老師的口頭禪作文3
上初二了，踏進(jìn)了一個(gè)新教室，遇到了一些新老師。各門(mén)派的老師都亮出各自珍藏的十八般武藝，真是各有各的招數，各有各的絕活兒。其中最有特色的，大概要算是他們在嘴邊的口頭禪了。
物理老師的“為什么”
物理老師挺苗條的，但她卻有“為什么”這句口頭禪。每當物理老師做完實(shí)驗，她總會(huì )問(wèn)我們：“這是為什么？”剛才還沉浸在物理實(shí)驗之奇特的我們，馬上回到了現實(shí)生活中來(lái)，開(kāi)始激烈的討論這個(gè)實(shí)驗為什么會(huì )有這樣的結果�？吹轿覀冊诩ち业赜懻撝�(zhù)，物理老師欣慰的笑了。一次次的“為什么”，一次次激發(fā)了我靈感，讓我們的頭腦更加靈活。
音樂(lè )老師的“你很棒”和“怎么行”
音樂(lè )老師是我們的班主任。別看她只是一位音樂(lè )老師，說(shuō)起道理來(lái)卻是一套一套的。她有兩句口頭禪，一個(gè)是“你很棒”，另一個(gè)是“怎么行”�，F在開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，她就已經(jīng)找出了許多“你很棒”和“怎么行”。班會(huì )課上，她用了整整一節課的時(shí)間表?yè)P且批評了我們。例如：xxx工作、負責；xxx上課時(shí)表現突出，積極發(fā)言；xxx同學(xué)指自己當成喬丹，一下課就在那“投籃”；xxx做廣播操時(shí)手臂伸不直，看起來(lái)沒(méi)有精神……一句句的“你很棒”和“怎么行”激勵著(zhù)我們，讓班上的每位同學(xué)都積極的做好得自己，為班級出一份力。
語(yǔ)文老師的“我認為”
語(yǔ)文老師有一句“我認為”的口頭禪，時(shí)常在講課時(shí)擺出自己的一兩點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。一次在上完《行道樹(shù)》后，她突然說(shuō)：“我認為文中寫(xiě)的‘或許有一個(gè)早起的`孩子過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著(zhù)新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了�！@句話(huà)用得不好�！彪S后，她解釋道：“上文已經(jīng)說(shuō)‘整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒’，因此，夜中的危氣是很多的。再加上樹(shù)木晚上會(huì )釋放二氧化碳，所以，早起的孩子起來(lái)后吸到的是眾多的危氣，而不是‘新鮮的空氣’�！焙髞�(lái)，語(yǔ)文老師常會(huì )在學(xué)完課文后發(fā)表一下自己的看法，演說(shuō)一段“我認為”。正是這一個(gè)個(gè)的“我認為”，使我們班的同學(xué)在學(xué)完課文后又重溫一遍，加深了我們的印象。
各門(mén)各派各家武藝皆有不同之處，但都求一個(gè)“精”，都有一個(gè)“實(shí)”。
這一句句口頭禪，始終在激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn)，永不滿(mǎn)足。
老師的口頭禪作文4
從口頭禪中我們可以了解每個(gè)人的性格與為人，從老師的口頭禪中，我體會(huì )到他們對我們的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文老師：“你們理解了嗎？”在炎熱的下午，所有人都昏昏欲睡、無(wú)精打采地上著(zhù)語(yǔ)文課，我也是一樣，在懶蟲(chóng)的驅使下，我不禁打了個(gè)哈欠。臺上的語(yǔ)文老師杏眼圓睜，眉毛擠在了一起，她用手奮力地拍向桌子，教室里發(fā)出了如響雷一般的'聲音，所有人都打了個(gè)激靈�！皠偛诺奈难晕姆g，你們理解了嗎？”語(yǔ)文老師瞪著(zhù)眼向我們一個(gè)一個(gè)地掃視過(guò)去。我的背后出了冷汗，心中想：我剛剛沒(méi)有認真聽(tīng)文言文翻譯，要不然我下課去問(wèn)一下老師？不，讓老師知道我沒(méi)認真聽(tīng)課，我會(huì )嘗到“竹筍炒肉”的味道！
下課了，我硬著(zhù)頭皮向語(yǔ)文老師走去，我的心也提到了嗓子眼�！袄蠋�，您能把剛才的文言文翻譯再說(shuō)一遍嗎？”我對著(zhù)老師，勉強擠出了一絲微笑，手心已經(jīng)滿(mǎn)是汗水了。老師嘆了一口氣，搖了搖頭，無(wú)奈地說(shuō)：“好吧，再給你講一遍，這次要認真聽(tīng)，這句話(huà)的意見(jiàn)是……”
當老師在講這道題翻譯時(shí)，我拉長(cháng)了耳朵認真聽(tīng)，我像是一棵小樹(shù)苗，努力地吸收老師的一份“營(yíng)養”。
老師講完了之后，拍了拍我的肩：“你理解了嗎？以后上課可不要在精神上開(kāi)小差，要認真聽(tīng)講啊……”
我?jiàn)^力點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中無(wú)比感激：老師，謝謝您在我精神危機時(shí)幫助我，您真是太好了，我向您承諾，在今后上語(yǔ)文課時(shí)，我一定認真聽(tīng)講，思想上不開(kāi)小差，您放心，我一定會(huì )遵守對您的承諾。
“知道了嗎？”這簡(jiǎn)單的口頭禪，我明白了語(yǔ)文老師對我們的關(guān)愛(ài)，也體會(huì )到她那認真嚴謹的教學(xué)態(tài)度。
這就是我們的老師，她像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。她的那句“你們理解了嗎？”常常掛上嘴邊，像太陽(yáng)一般的溫暖，春風(fēng)一般的和煦，清泉一般的甘甜，滋潤著(zhù)我們，也讓我們永遠都銘記于心……
老師的口頭禪作文5
剛上初一，遇到一些新的老師，各個(gè)門(mén)派的老師都亮出自己的“殺手锏“，真是各有各的招數啊，使我們倍感新鮮，其中最有趣的算是他們時(shí)常掛在嘴邊的口頭禪了。
語(yǔ)文老師的”好“——上一句的尾巴，下一句的前奏
語(yǔ)文老師中等身材，上課不覺(jué)中溜出一個(gè)”好“。唉，一次老師講解《天凈沙秋思》差不多說(shuō)了n個(gè)”好“——枯藤茶繞著(zhù)的老樹(shù)上（好），棲息著(zhù)黃昏歸巢的烏鴉（好），潺潺流水的小橋（好）旁邊住著(zhù)幾戶(hù)人家，迎著(zhù)西風(fēng)（好），騎著(zhù)瘦馬（好）在古道上獨行（好）。太陽(yáng)�。ê茫┛煲律搅耍ê茫�，斷腸的游子還在漂泊（好），好，下面請同學(xué)們�。ê茫�，說(shuō)一說(shuō)你的感受（好），首先我覺(jué)得�。ê茫蠋煹目陬^禪，使我們上課也放松了下來(lái)，一些”似懂非懂“的問(wèn)題也都迎刃而解了。
歷史老師的”請““繼續”——獨成一派的寶劍
陳老師讓我們回答問(wèn)題喜歡說(shuō)“請”“，而不說(shuō)“你來(lái)說(shuō)一下”之類(lèi)的話(huà)。說(shuō)個(gè)“請”字能讓我們感受到一種被尊重的感覺(jué)，而不是命令我們回答，因而心態(tài)會(huì )多一份平靜少一份緊張，回答起來(lái)會(huì )更輕松大膽；當一個(gè)學(xué)生回答完后說(shuō)一句“繼續”而不說(shuō)“誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)”，會(huì )讓每個(gè)人都覺(jué)得似乎該自己說(shuō)了，而且必須繼續下去，不應該讓討論冷場(chǎng)，因而發(fā)言會(huì )更加積極主動(dòng)。如果說(shuō)“誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)”會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到有一種讓別人去說(shuō)的味道，自己說(shuō)不說(shuō)無(wú)所謂，討論問(wèn)題便有可能遇到冷場(chǎng)的尷尬。
政治老師的”嗯“，”好“——激人上進(jìn)的甜品
我的政治老師，很年輕，很英俊的一位男性。說(shuō)話(huà)和風(fēng)細雨的，這在我們學(xué)校是很難得的。他有一個(gè)出現頻率很高的詞，就是“嗯……好……”這溫雅的“嗯。好，。�！迸渖纤叽蟮纳聿�，硬朗的'面容，輕聲細語(yǔ)地緩緩流出，呵呵，說(shuō)實(shí)話(huà)，確有一種很和諧的味道。有一種緊張繁雜的課堂感覺(jué)呢。即使你回答問(wèn)題是回答錯了，老師也不會(huì )罵你的，相反的，他會(huì )鼓勵你，不讓你氣餒，失敗了沒(méi)關(guān)系，還有下一次，相信自己我能行！
老師們的口頭禪，讓我們時(shí)�；叵肫鹚麄�，即使畢業(yè)了，工作了……激勵著(zhù)我們在人生的道路上要奮發(fā)向上……
老師的口頭禪作文6
老師們并沒(méi)有口頭禪，說(shuō)的次數多了，也便有了口頭禪。
——題記
說(shuō)起口頭禪，我們的老師總逃不出自己的職業(yè)習慣，每位老師都有自己獨具風(fēng)格的口頭禪。
英語(yǔ)老師：你們這些孩子��！
英語(yǔ)老師乃吾班班主任也，平時(shí)和我們接觸最多。她的.管班“宗旨”是：只要上課不搗亂，下課不違規，怎么玩都行。所以我們課間調皮時(shí)，她總說(shuō)：“唉，你們這些孩子��！”一次課間，我和幾個(gè)同學(xué)在教室外跑著(zhù)玩兒，一個(gè)不小心把老班的書(shū)撞在了地上。我們立刻裝出一副可憐樣，不想發(fā)怒的老班“撲哧”一聲笑了，無(wú)奈地搖搖頭，嗔怪道：“你們這些孩子��！”我們一見(jiàn)老班的臉“多云轉晴”，便嬉笑著(zhù)，蹦蹦跳跳的回教室去了。
一句“你們這些孩子啊”讓我們這些離開(kāi)父母的住校生感受到了家的溫暖。
語(yǔ)文老師：腦子往哪想呢？
一節語(yǔ)文課上，老師講都德的《最后一課》。當講到鐘聲敲響后，韓麥爾先生的心情時(shí)，老師說(shuō)：“韓麥爾心中滿(mǎn)是激憤�！睅讉�(gè)調皮的學(xué)生“咯咯”地笑了起來(lái)，緊接著(zhù)，全班同學(xué)都大笑起來(lái)，有的笑得前仰后合，有的笑得伏在桌子上直不起腰。
老師先是一愣，繼而也忍不住笑了：“激憤－－雞糞，你們這些調皮蟲(chóng)，腦子往哪想呢？”
之后這句話(huà)就成了語(yǔ)文老師的口頭禪，只要誰(shuí)上課走神，他就用手輕拍一下桌子說(shuō)：“腦子往哪想呢？”不過(guò)也怪，老師這么一說(shuō)，準保你一節課思想不開(kāi)小差。
數學(xué)老師；同理
因為數學(xué)解題要用很多公式和定理，所以數學(xué)老師總是說(shuō)：“這道題應該這樣做，同理這道題也可以套用這個(gè)公式�！眲傞_(kāi)始數學(xué)老師左一個(gè)“同理”，右一個(gè)“同理”，把我們繞得暈頭轉向，不過(guò)現在我們漸漸習慣了數學(xué)老師這種授課方式，也漸漸學(xué)會(huì )了用“同理”來(lái)解題。
“同理”使數學(xué)不再復雜，它讓我們看到了知識之間的聯(lián)系。
我們的老師還有很多口頭禪，限于筆墨，我就不一一介紹了，如果您想更多了解，請登錄我的微博，我的網(wǎng)名是“愛(ài)心口頭禪”。
老師的口頭禪作文7
看到題目，你們覺(jué)得很奇怪吧，老師的口頭禪？為什么？我一開(kāi)始也覺(jué)得很奇怪，但聽(tīng)老師講過(guò)之后有點(diǎn)明白了，這題目是語(yǔ)文老師自己想出來(lái)的，她覺(jué)得很新穎，跟得上“潮流”，所以就拿過(guò)來(lái)給我們寫(xiě)了，疑團解開(kāi)了，我們還是歸入正題吧！
寫(xiě)誰(shuí)呢，教過(guò)我的老師這么多，我是樹(shù)人老生，教過(guò)我的老師語(yǔ)文老師都認識。正在我困惑之時(shí)，我的頭腦中忽然閃過(guò)一個(gè)人的身影，哦，我明白了就寫(xiě)他吧！
他，接近一米八的個(gè)頭，喜歡穿牛仔褲，他現在已經(jīng)成為父親了，去年他的孩子誕生了。對，他就是我們的地理老師兼計算機老師，吉老師。
吉老師是一個(gè)和藹可親，慈祥的人，我們上他的課簡(jiǎn)直就是放松，他對我們十分寬容大度，有原則和無(wú)原則的都寬容，可是現在他有了一個(gè)小孩，我發(fā)現他變了，對“壞分子”變得更嚴厲了；對我們變得更好了。記得上次去上電腦課，我坐在最邊上，我在填本子，機子忘開(kāi)了，可是這時(shí)吉老師沒(méi)有像以前一樣呆呆的站在那里一動(dòng)不動(dòng)，而是主動(dòng)的幫我把機子開(kāi)下來(lái)，還教我怎么下載資料。他似乎也想從我們身上找到與他自己孩子長(cháng)大后溝通的突破口。
吉老師上課特搞笑，他有一句口頭禪，那就是——曉道呢。
記得上周二最后一堂課是地理課，吉老師還像往常一樣來(lái)到班上為我們上課，他翻開(kāi)自己的教科書(shū)問(wèn)我們上次講到哪里了，我們回答他后又隨即把書(shū)翻到那個(gè)地方，他上課第一件事就是復習上一節內容，他講一句話(huà)就要說(shuō)一個(gè)曉道呢。我舉一個(gè)例子，如：“黃河流經(jīng)什么地方��？”我們齊聲回答：“黃土高原�！彼挚隙ǖ恼f(shuō)道：“黃河是流經(jīng)黃土高原的'，曉道呢？”我們便隨聲附和著(zhù)：“嗯�！薄包S河泥沙多，曉道呢？”我們于是又隨聲附和著(zhù)：“曉道了�！币婚_(kāi)始上課時(shí)，他問(wèn)了那么多“曉道呢”，我們大家都聽(tīng)得不耐煩了，可是沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我們已經(jīng)習慣了呢。
吉老師，你真的很好，但是你可以對我們的要求再?lài)栏褚恍﹩幔?/p>
老師，我說(shuō)的是你的口頭禪，沒(méi)錯吧！
老師的口頭禪作文8
老黃是我們的數學(xué)老師，他的代表性東西過(guò)多，每天上課總是擺著(zhù)一張苦瓜臉，并且他不僅只教我們，還教隔壁班。所以“隔壁老王”變成了“隔壁老黃”，老黃尊稱(chēng)也是由此而來(lái)。
他的代表性標志過(guò)多，可謂是數不勝數。不必說(shuō)他頭頂那怎么也脫不下來(lái)的帽子；也不必說(shuō)他監考時(shí)在講臺上各種奇葩姿勢。但是他那富有四川口音的話(huà)語(yǔ)，就使得我們擁有無(wú)限的樂(lè )趣。
每一次上課，要是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他那句名言就會(huì )感到非常不習慣。記得一次課上，老黃讓我們寫(xiě)作業(yè)，就在我們全體同學(xué)都全神貫注地寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老黃發(fā)話(huà)了：“哎！何駿杰！你看你憨癡癡的，有問(wèn)題就來(lái)問(wèn)，不要抄作業(yè)啦。我現在恭候你的問(wèn)題上門(mén)拜訪(fǎng)啦！”
每一次星期二，無(wú)聊漫長(cháng)的衛生打掃總是會(huì )使我們苦悶不堪，但樂(lè )趣也有——學(xué)老黃講話(huà)。
“好啦好啦！安靜下來(lái)了！聽(tīng)課��！”
“你看你！憨癡癡的一個(gè)。學(xué)的那樣鬼嘛你！”
……
不過(guò)，印象最深的還應當屬那句“憨癡癡的”，在老黃剛給我們班上課的'第一天時(shí)，我們的所有人都學(xué)會(huì )了，并將其作為老黃的代表。
那次，不知怎么回事，老黃突然爆出一句“哎！哎！哎！那兩個(gè)，講哪講嘛你！真是憨癡癡的一個(gè)！還想學(xué)不嘛！”
這一句話(huà)一出，全班都記住了。那以后，我們互罵的方式則變?yōu)榱恕昂┌V癡”，每當老黃說(shuō)出“你看你……”總有人會(huì )接下半句“憨癡癡的一個(gè)”
至于我們班上著(zhù)名的Superman就更是與老黃有一出了。
話(huà)說(shuō)羅宗昊與老黃相視，只見(jiàn)老黃大吼一聲：“羅宗昊！坐好啊你！真是憨癡癡的一個(gè)！”機靈的羅宗昊隨即對曰：“哎呀！人家坐不起來(lái)了�！贝藭r(shí)，老黃火冒三丈，拿著(zhù)鐵尺走了下來(lái)。
“來(lái)！賞一下！”
話(huà)音未落鐵尺呼嘯而下，羅宗昊以迅雷不及掩耳之勢閃了過(guò)去。
“來(lái)！再加賞一下！”
隨即就是兩聲刺耳的尖叫。
打完了，老黃卻依舊說(shuō)出了格言：“真是憨癡癡的一個(gè)！”
雖說(shuō)，我至今未知“憨cici”中的ci怎么寫(xiě)�；蛟S我不必探究，畢竟師嚴與師愛(ài)都是無(wú)形而又有形的。
老師的口頭禪作文9
每個(gè)人都有那么一句脫口而出，不假思索的話(huà)，人們把它稱(chēng)之為“口頭禪”，我們的老師自然也不例外。下面我就介紹下我們老班和語(yǔ)文老師習慣對我們說(shuō)的口頭禪吧！
人物一：班主任---查老師
口頭禪：“一塌糊涂、一塌糊涂、真是一塌糊涂！”（表情：緊皺眉頭，眼睛睜大）
鏡頭一：
查老師抱著(zhù)一大堆試卷走進(jìn)教室，只見(jiàn)她眉頭緊鎖，目光嚴厲：“一塌糊涂、一塌糊涂，真是一塌糊涂！這次考試試卷的確難了一點(diǎn)，可也不至于就這么幾個(gè)90分以上吧？！這樣的成績(jì)怎么面對升學(xué)考試��？！”聽(tīng)了她這番沉重的話(huà)，我們全班頓時(shí)羞愧的低下了頭。唉！少壯不努力，老大徒傷悲��！
鏡頭二：
又一場(chǎng)考試結束了，大家自我感覺(jué)都挺好的。于是，我們滿(mǎn)懷信心的等待著(zhù)查老師發(fā)卷。只見(jiàn)查老師皺著(zhù)眉頭，環(huán)顧了全班，失望地說(shuō)：“一塌糊涂、一塌糊涂，真是一塌糊涂！這次考試試卷這么簡(jiǎn)單，怎么考滿(mǎn)分的才這幾個(gè)？！很多同學(xué)竟然都是在計算上扣分，你們已經(jīng)是高年級了，在這種地方扣分就是送分！”我們再次慚愧極了。唉！業(yè)精于勤而荒于嬉��！
人物二：語(yǔ)文老師----吳老師
口頭禪：“你們這群小娃娃！”（表情：親切而又溫和）
鏡頭一：
五年級第一次單元測驗，不知什么原因，全班整體都沒(méi)發(fā)揮好，吳老師溫和地說(shuō)：“唉！你們這群小娃娃，其實(shí)都很強，為什么就不能努力一下呢！”看著(zhù)吳老師關(guān)切而又焦急的目光，我們羞愧極了。
鏡頭二：
經(jīng)過(guò)老師的諄諄教導，同學(xué)們的不懈努力，本次考試終于獲得了好的成績(jì)。吳老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“你們這群小娃娃，都是好樣的！”我們聽(tīng)了心里喜滋滋的。
鏡頭三：
學(xué)校帶我們秋游，我們爭先恐后的'圍著(zhù)吳老師和查老師，要和她們合影，吳老師樂(lè )呵呵地說(shuō)：“你們這群小娃娃，太可愛(ài)了！”我們全都樂(lè )開(kāi)了花，仿佛自己真的是一個(gè)小娃娃！
吳老師和查老師的口頭禪完全是兩個(gè)風(fēng)格，一個(gè)看似批評，可嚴厲的背后包含著(zhù)查老師對我們的殷切期望！一個(gè)慈祥溫和，讓我們感受到愛(ài)的同時(shí)也不斷地激勵我們前進(jìn)。我愛(ài)她們的口頭禪！
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