- 相關(guān)推薦
學(xué)生課外學(xué)習情況調查報告
在我們平凡的日常里，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的學(xué)生課外學(xué)習情況調查報告，歡迎大家分享。
學(xué)生課外學(xué)習情況調查報告1
一、同一班級留學(xué)生水平參差不齊
20xx年10月11日，我們在國際漢語(yǔ)教育學(xué)院聽(tīng)課時(shí)發(fā)現，這個(gè)班級學(xué)生的漢語(yǔ)水平存在比較明顯的差異，故在課間時(shí)詢(xún)問(wèn)任課老師，得知這個(gè)班的學(xué)生漢語(yǔ)水平大部分在中高級水平，處于高級水平的學(xué)生課堂反應迅速，中級以及中級偏低的學(xué)生反應明顯沒(méi)有他們迅速。對此，我們在課后對這個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)課外如何學(xué)習漢語(yǔ)的訪(fǎng)談。
根據訪(fǎng)談，我們發(fā)現，這個(gè)班級的學(xué)生大部分是華裔，自小接觸漢語(yǔ)，漢語(yǔ)語(yǔ)感比較強烈。只有少數幾個(gè)學(xué)生不是華裔，但這些學(xué)生在來(lái)中國以前在自己的國家也學(xué)習過(guò)漢語(yǔ)。根據對訪(fǎng)談結果的分析，我們將這些學(xué)生分為兩類(lèi)，對他們的課外學(xué)習方式和途徑進(jìn)行對比。暫且將華裔學(xué)生稱(chēng)為A，其他留學(xué)生稱(chēng)為B。
二、學(xué)習途徑不同
將A和B課外學(xué)習方式歸類(lèi)分析得出：A的課外學(xué)習方式和途徑主要有以下五種。①通過(guò)電腦看中國電視劇電影等②常與中國親戚朋友聯(lián)系，用漢語(yǔ)交流③積極與中國學(xué)生結交朋友并有很多中國朋友④常常一群朋友去逛街買(mǎi)東西⑤每天按時(shí)完成復習預習任務(wù)。B的課外學(xué)習方式和途徑大概有以下三種。①常常和本國朋友逛街買(mǎi)東西②按時(shí)完成復習預習的任務(wù)③借助詞典，電腦翻譯等軟件。從A和B的大概課外學(xué)習方式與途徑我們可以看出，A課外學(xué)習方式與途徑更多樣化，更積極，漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境更好。而B(niǎo)的課外學(xué)習方式與途徑明顯不如A廣闊，并且B的學(xué)習方式與途徑缺少目的語(yǔ)環(huán)境，不利于語(yǔ)言的學(xué)習。明顯地，我們可以看出，A學(xué)生的學(xué)習方式及途徑優(yōu)于B學(xué)生的，不僅僅是A學(xué)生的課外學(xué)習方式與途徑的多樣化。
A學(xué)生的學(xué)習方式及途徑分析：①通過(guò)電腦看中國電視劇電影等②常與中國親戚朋友聯(lián)系，用漢語(yǔ)交流③積極與中國學(xué)生結交朋友并有很多中國朋友④常常一群朋友去逛街買(mǎi)東西⑤每天按時(shí)完成復習預習任務(wù)。首先，A學(xué)生的學(xué)習方式及途徑多樣化。A學(xué)生的學(xué)習涉及娛樂(lè )、交友、學(xué)習、購物等生活中的大多方面，這就意味著(zhù)A學(xué)生的日常生活與漢語(yǔ)息息相關(guān)，能獲取與漢語(yǔ)有關(guān)知識的渠道多了，為自己學(xué)習好漢語(yǔ)提供了一個(gè)好的環(huán)境，這必然有利于其學(xué)習漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平。其次，從A學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的多途徑化，我們可以推斷，A學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性非常高，自我學(xué)習能力比較強，采取積極的學(xué)習策略。這是第二語(yǔ)言學(xué)習中學(xué)好語(yǔ)言的非常關(guān)鍵的一個(gè)要素。最后，在調查中，我們問(wèn)A學(xué)生平時(shí)在使用漢語(yǔ)與中國人交際時(shí)，是否會(huì )感覺(jué)不好意思。A學(xué)生的回答大部分是很樂(lè )意，很喜歡用漢語(yǔ)與別人交流。只有少數幾個(gè)覺(jué)得還是會(huì )感覺(jué)不是很順口。綜上，我們覺(jué)得，A學(xué)生的課外學(xué)習方式與途徑是可行的，值得發(fā)揚的。
B學(xué)生的學(xué)習方式及途徑分析：①常常和本國朋友逛街買(mǎi)東西②按時(shí)完成復習預習的任務(wù)③借助詞典，電腦翻譯等軟件。根據上面調查分析的結果我們可以看出，首先，B學(xué)生的`學(xué)習方式及途徑相對比較簡(jiǎn)單，只涉及購物與學(xué)習兩個(gè)方面。這就意味著(zhù)A學(xué)生在課外可接觸漢語(yǔ)的機會(huì )比較少，語(yǔ)言環(huán)境一般。其次，從B學(xué)生的這三種學(xué)習途徑來(lái)看，B學(xué)生的學(xué)習漢語(yǔ)的積極性不是很高，自我學(xué)習能力一般。從③借助詞典，電腦翻譯等軟件中我們也可以看出，B學(xué)生的學(xué)習方式比較保守。而在訪(fǎng)談中，B學(xué)生也透露出，平時(shí)與中國人交流也比較害羞，怕自己說(shuō)得不好，所以平時(shí)交流用漢語(yǔ)的時(shí)候比較少。綜合來(lái)看，B學(xué)生的課外學(xué)習方式及途徑相對來(lái)說(shuō)比較保守，學(xué)習積極性不是很高。
根據上面的調查分析，我們可以說(shuō)①A學(xué)生的課外學(xué)習方式和途徑優(yōu)于B學(xué)生的。②A(yíng)學(xué)生的學(xué)習積極性比B學(xué)生的學(xué)習積極性高。③A學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)在觀(guān)念上更開(kāi)放，B學(xué)生比較保守。試分析，形成這樣的現象的最重要原因是A學(xué)生是華裔，自小接觸漢語(yǔ)，對漢語(yǔ)的熱愛(ài)程度也比較高，學(xué)習漢語(yǔ)的興趣自然濃厚，學(xué)習效果就要更好一些。而漢語(yǔ)對于B學(xué)生來(lái)說(shuō)，是真正的外語(yǔ)，沒(méi)有多少親切感，使用起來(lái)自然沒(méi)有A學(xué)生那么順，這也屬于正常的現象。
三、結語(yǔ)
根據分析，A學(xué)生的課外學(xué)習方式更加有利于留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平，需積極保持。B學(xué)生需提高自己的學(xué)習能力，增加自己的課外學(xué)習途徑，充分利用身邊的資源，多與中國學(xué)生結交朋友，多交流。也可以通過(guò)觀(guān)看中國影視劇等來(lái)提高自己的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，豐富自己的中華文化知識。此外，留學(xué)生還可以在課外自發(fā)組織類(lèi)似英語(yǔ)角這樣的學(xué)習途徑，班級或留學(xué)生內部組織漢語(yǔ)角等可行的活動(dòng)。多去圖書(shū)館，借閱各種自己感興趣的中文圖書(shū)，增加自己的閱讀量，擴大知識面。在日常生活交流中，留學(xué)生與留學(xué)生盡量用漢語(yǔ)交流，而不是英語(yǔ)或者本國語(yǔ)言。給自己創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保持積極的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習第二語(yǔ)言最好的捷徑。
學(xué)生課外學(xué)習情況調查報告2
一、問(wèn)題的提出。
最近，同學(xué)們有個(gè)別的缺作業(yè)，且考試有不及格現象。我們的同學(xué)準備對本班學(xué)生完成作業(yè)和進(jìn)行課外學(xué)習情況分析展開(kāi)調查。
二、調查方法。
1、走訪(fǎng)同學(xué)本人。
2、走訪(fǎng)周?chē)耐瑢W(xué)。
三、調查情況整理。
姓名，情況，原因，作業(yè)完成情況
李毓雯優(yōu)秀上課注意聽(tīng)認真完成
勤學(xué)好問(wèn)
李莎莎優(yōu)秀上課注意聽(tīng)認真完成
多看課外書(shū)
李寒冰差上課不注意聽(tīng)講不按時(shí)完成
信息渠道走訪(fǎng)同學(xué)
四、結論。
1、因為同學(xué)們的.自制力很差，如果不及時(shí)管教，會(huì )產(chǎn)生一種不想寫(xiě)作業(yè)的心理。所以做家長(cháng)的要及時(shí)管教。
2、作為一個(gè)學(xué)生，只有老師家長(cháng)的管教是不夠的，還要靠自己。做作業(yè)是為了鞏固當天學(xué)的新知識。小學(xué)生學(xué)得快，忘得快，如不及時(shí)鞏固，就會(huì )忘掉。做了作業(yè)，才會(huì )使你對剛學(xué)過(guò)的知識加深印象，所以，做作業(yè)并非無(wú)用。
3、此外，學(xué)生應養成良好的時(shí)間觀(guān)念，應先把作業(yè)寫(xiě)完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學(xué)習。
【學(xué)生課外學(xué)習情況調查報告】相關(guān)文章：
學(xué)生課外閱讀情況調查報告04-21
學(xué)生學(xué)習情況調查報告04-26
大學(xué)生課外閱讀情況調查報告10-27
大學(xué)生課外閱讀情況調查報告07-26
小學(xué)生課外閱讀情況調查報告04-26
中學(xué)生課外閱讀情況調查報告06-29
大學(xué)生課外閱讀情況的調查報告09-27
課外閱讀情況調查報告11-09