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信客讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的信客讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信客讀后感1
讀了《信客》這篇散文，我覺(jué)得人與人之間要有一座橋梁——心靈與心靈的溝通，那就是人與人之間的真誠相待。而我認為信客這行業(yè)是鄉村與城市的橋梁，也是鄉人與遠行者心靈的橋梁。有人說(shuō)，信客就是郵差，至少在我看題目時(shí)這樣想過(guò)。但讀完文章，我并不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在我看來(lái)，信客的工作內容比那些郵差要有價(jià)值，信客要比郵差有著(zhù)的人生經(jīng)驗和經(jīng)歷!
郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞著(zhù)一份份的感情!信客基于對鄉親們的一片奉獻之心，幫同鄉的'人處理大小小的事情，大至處理后事，小至挽回一份感情，這也是城鄉之間溝通的通道�！斑@鄉間不能沒(méi)有信客”，我知道信客之所以重要，是因為，他除了傳遞信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉的同鄉人排除思鄉之情。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚堆在他的肩上。說(shuō)句實(shí)話(huà)，信客真的是不好當：要有過(guò)人的體力，過(guò)人的堅持，毅力，過(guò)人的信用，還要有過(guò)人的愛(ài)心。小至對同鄉的關(guān)愛(ài)，大至對整個(gè)社會(huì )的關(guān)愛(ài)。信客、信客，就貴在一個(gè)信字。這篇文章的“信”，我把它理解為誠信、信用。在讀完文章后，我覺(jué)得我們做人做事更要講信用，更要有誠信，要誠實(shí)。就算一個(gè)人一輩子都在做好事，做了無(wú)數件好事，但是因為這最后一件事，一次的不誠實(shí)，那這一生的名聲也就隨著(zhù)這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因為一次的不誠實(shí)……
如果我去當信客，我想我應該是不能勝任的!先排除體力不說(shuō)，光是那一項項繁雜的工作就不能勝任。不過(guò)，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們如果要有信客這樣的精神的話(huà)，這些坎坷也會(huì )不攻自破。就像信客的奉獻精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報，他們跋山涉水，但終可以見(jiàn)多識廣;他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理!這也許就是對信客的回報吧!
信客讀后感2
余秋雨的文化散文，總是有著(zhù)一股力量，震撼著(zhù)讀者的心靈，在靈魂的掙扎中體味那獨特而厚重的美，《道士塔》是這樣，《信客》也是這樣。
這是關(guān)于兩代信客的故事，這是關(guān)于信任與不信任的警醒�；厮堇闲趴偷囊簧�，我看到了他對這份職業(yè)的責任感，甚至是無(wú)奈放棄后的深深依戀——在交接信息時(shí)的細聲慢氣，在“逼著(zhù)”年輕信客講各個(gè)碼頭的變化后的唏噓聲里。我著(zhù)實(shí)感動(dòng)，我不禁要想，是什么讓老信客愿意擔當起這份瑣屑和辛苦？這樣的事，放在現代，實(shí)在是不可思議。也許，老信客就是我們這個(gè)時(shí)代丟失的人格。
令我心寒的是鄉民的反應。老信客的善良仗義，飽受艱辛，曾經(jīng)帶來(lái)的喜悅和希望，全被他們拋到九霄云外，宛若不曾發(fā)生。一生的信譽(yù)毀于一旦！
老信客失了信譽(yù)，懊悔莫及，帶著(zhù)自殘后的手，獨自到外鄉看墳常信客的工作由年輕信客來(lái)繼續。年輕信客的腳步就是他的腳步，一次次的重溫漫山遍水的鄉情。年輕的信客謹遵老信客的血的教訓：要誠信！但耿直的信客因壞了同鄉的.“好事”，被發(fā)了財而拈花惹草的同鄉誣告為“私闖民宅的小偷”，將他扭送到巡捕房。這一系列的傷害和兇險令信客心灰意冷，他在老信客的墳前鄭重請求原諒，打算抽身而退�？尚Φ氖�，嘗到失去的滋味的人們，這才想起他全部的好。后來(lái)還請他當教師，死了還有很多人來(lái)悼念。我不禁為老信客鳴不平，同樣辛勞一生，這結局卻是慘慘淡淡，是借著(zhù)信客的光，順便修修他的墳！
這是為什么呢？一個(gè)是全身而退，所以“贏(yíng)得身前身后名”，另一個(gè)，是有了污點(diǎn)，從此被放逐，被打入無(wú)底深淵，直至被徹底遺忘。他只是個(gè)游走于兩地的鄉村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中，光輝照耀大地。但我慶幸，有這樣一段文字，記錄下了那個(gè)年代的那些人，一種原生態(tài)的喜與怒，堅守與不舍。讓我，可以去感受、思考那源于歷史的無(wú)奈和無(wú)奈背后的深沉。
信客讀后感3
托爾斯泰有句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這里不妨套用一下：平庸的課都是相似的，好課各有各的精彩之處。
由于新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，提倡開(kāi)放而富有創(chuàng )新活動(dòng)的教學(xué)。于是一段時(shí)間內教師就拼命在教學(xué)形式上做文章，好像學(xué)生越興奮，課堂越熱鬧就越好，把熱烈的課堂氣氛當成了語(yǔ)文課追求的主要目標，看似熱熱鬧鬧，實(shí)則華而不實(shí)。但是劉桂香老師執教的《信客》，卻讓我們眼前為之一亮，這節課無(wú)疑是體現自主、合作、探究教學(xué)理念的一個(gè)精彩樣本！
首先，自主。新課標強調師生平等，強調學(xué)生是學(xué)習的主人，把課堂還給學(xué)生，扭轉教師獨霸課堂的局面。在信客這節課中，無(wú)論是課前的備課，還是課堂上的新授，學(xué)生都真正的參與，真正成為學(xué)習的主人。而劉老師在課堂里充其量只是節目主持人，是節目的組織者、參與者和點(diǎn)撥者，起著(zhù)啟發(fā)、引導和指導的作用。學(xué)生主人位置得到了充分的保障，自主學(xué)習又怎能是一句空話(huà)？
其次，合作。合作性學(xué)習不是為了標新立異，花樣翻新，而是時(shí)代對我們的要求。中學(xué)生閱歷淺，存在不足，需要相互補充，相互取長(cháng)補段，只有共同查閱資料，收集信息，才能實(shí)現資源共享，共同進(jìn)步；只有互相討論，各抒己見(jiàn)，才能碰撞出智慧的火花。劉老師將學(xué)生劃分成解題小組、主題小組、人物分析小組、作業(yè)小組等，從課前備課到課上的知識的新授，專(zhuān)題小組都積極參與。不僅發(fā)揮了群體化優(yōu)勢，改善了語(yǔ)文課堂模式，強化了小組學(xué)習形式，提高了學(xué)生互動(dòng)的頻率，而且還能夠互相交流思想，使學(xué)生認識豐富，思想深刻！
再次，探究。課堂探究有別與科學(xué)研究。它的.目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極求知，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新精神。在課堂上，劉老師引導學(xué)生對文本進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養學(xué)生的探究意、探究興趣，引導學(xué)生堅持用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)和一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，力圖使學(xué)生的認識既全面又深刻。
總之，劉老師的課精彩之處不容置疑。但是能夠達到自主合作探究這一要求，并非易事，需要師生的共同努力，更需要教師能夠把握好一個(gè)精確的度。課改之路必定是曲折而艱難的，但我會(huì )努力的！
信客讀后感4
信客，是一種職業(yè)，在這科技發(fā)展迅速的時(shí)代里，已經(jīng)消失了。
信客，一種高貴的精神永遠也不會(huì )消失。
曾有一次為客戶(hù)送給女兒的紅綢，而老信客也要為一遠親送一分禮，就裁下了客戶(hù)窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個(gè)好看。沒(méi)想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來(lái)口信，說(shuō)收到紅綢后看看兩頭有沒(méi)有畫(huà)著(zhù)小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉立即傳開(kāi)他的丑聞。老信客沒(méi)有想到，一個(gè)“信”字，竟讓他丟掉了自己一輩子的名譽(yù)。而后，他明白了。當他把棒交給年輕的信客的時(shí)候，他千叮嚀萬(wàn)囑咐，做信客，關(guān)鍵就是一個(gè)“信”字。
然后，每次的風(fēng)雨中，總會(huì )有一個(gè)全身濕透了的年輕人，在凹凸的石板路上來(lái)回地奔走，懷抱中抱著(zhù)一個(gè)包裹，像孩子般緊緊依偎在媽媽?xiě)驯Ю�，緊緊的，緊緊的……
讀完此文，我一片迷茫，這樣不堪入目的人生，為何卻還有著(zhù)奉獻，他的人生值得嗎?
我尋找著(zhù)答案，他僅僅是為了生存嗎?不，他一無(wú)所有，伴隨著(zhù)他的只是那間破舊的草房。
他是為了所有人，為了所有在苦苦等待的人，更是為了擁有誠信。
也許他的付出，往往不被人理解，面對村里人的`說(shuō)長(cháng)到短，面對那不被人信任的目光，面對世人的唾罵。多少個(gè)黑夜，他獨自坐在破草房的燈前，他想念老信客，他明白了老信客的心情，他的心中頓時(shí)滿(mǎn)是辛酸與凄涼，誰(shuí)會(huì )注意他?誰(shuí)會(huì )感謝他?凜冽的寒風(fēng)劃過(guò)他的面頰，望著(zhù)窗高高在上的明月，沒(méi)有人，沒(méi)有人會(huì )相信他，他或許會(huì )想念以前的日子，但他明白，“鄉間不能沒(méi)有信客，做信客的就得挑著(zhù)生死禍福的重擔來(lái)回奔忙�！蹦且环蓦y忍的孤獨誰(shuí)會(huì )了解?也許他只是一個(gè)運輸的交通工具，也許他只是一個(gè)小小的信差，可以揮之即來(lái)，揮之即去，注定這一輩子孤獨終老，值得嗎?
誰(shuí)會(huì )了解?誰(shuí)會(huì )用心去感受?可他卻依然執著(zhù)，依然堅持……
每一次讀過(guò)后，眼簾中，我仿佛有看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)單薄的身影在風(fēng)雨中來(lái)回地奔走，懷抱中抱著(zhù)一個(gè)包裹，像孩子般依偎在媽媽的懷抱里，緊緊的，緊緊的……
信客讀后感5
其實(shí)有些人他們就生活在我們身邊，很平凡，但卻很重要。就像文中的那個(gè)老信客，他連著(zhù)那個(gè)小鄉村與外面的聯(lián)系，可他犯了一個(gè)信客最不應該犯的錯誤，這個(gè)錯誤對他來(lái)說(shuō)是致命的，他再也無(wú)法做一個(gè)信客了。
因為這件事，他失去了盡管苦，但他卻非常熱愛(ài)的工作。事后他很后悔，但這一切都晚了，只好把這個(gè)既讓他熱愛(ài)又讓他痛苦的工作交給了一個(gè)年輕人，因為他深深地知道，這個(gè)鄉村不能沒(méi)有信客。老信客很不放心，詳細的為年輕人講解著(zhù)，年輕人沒(méi)有拒絕，當起了這個(gè)村與外面聯(lián)系的新信客。
漸漸的`，隨著(zhù)時(shí)間的推移，年輕的信客也變老了，在他當信客的十幾年中，他對工作從來(lái)都是認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的大意。但是有一次送信發(fā)生的那件事，讓他傷心極了，回到家，他當即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請老人原諒：從此便不再做信客。
信客已不再是信客，他只是有時(shí)間帶別人寫(xiě)信，掙錢(qián)養家。
幾年后，村里建起了學(xué)校，正缺一位地理老師，人們想到了信客。果然，信客講的繪聲繪色。不久，他就脫穎而出，成為了這個(gè)小學(xué)的校長(cháng)。
后來(lái)，信客死了，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓傍。此時(shí)的鄉人已大多不知老信客是何人，與這位校長(cháng)有什么關(guān)系。為了看著(zhù)順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。
很多年過(guò)去了，在現在的社會(huì )里，所謂的信客似乎已經(jīng)不那么重要了，我們有了許多完全可以代替信客的高科技產(chǎn)品。但在那個(gè)時(shí)代，信客很重要,但常常受人們誤解，做信客要講究信字，老信客就是例子。雖然這些人身份非常的卑微，但我們離不開(kāi)他們。
就像現在的乞丐，隨處可見(jiàn)，雖然他們無(wú)法和信客相比，但是他們就一定要受到人們無(wú)情的鄙視和冷嘲熱諷嗎？
人們啊，請多給他們一點(diǎn)他們僅有的自尊，只是一個(gè)微笑也好，因為他們需要的僅僅是我們的關(guān)愛(ài)，僅此而已。
信客讀后感6
何為人性？
《信客》講的是兩代信客的命運，字里行間能體會(huì )到作者對信客任勞任怨、誠信無(wú)私、善良寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，即使在我讀完，也不禁在心里為他鼓掌，可合上了書(shū)本，我心里又出現了疑問(wèn)：何為人性？
這世上有多少種人，就會(huì )有多少種性格，每個(gè)人都有自己特有的品質(zhì)，可又有幾個(gè)人敢正大光明地說(shuō)，自己是最美好的呢？
“人之初，性本善�！闭l(shuí)不想做一個(gè)好人，做一個(gè)偉人，迎接別人贊賞的目光，可這畢竟不是所有人都能做到的�，F實(shí)的殘酷，各種利益的誘惑致使了多少人走上遠離“善”字之路。在這個(gè)無(wú)比現實(shí)的社會(huì )，即使是心靈美好的人們也會(huì )終將被現實(shí)的殘酷所擊垮。不安于現狀，想更前進(jìn)一步固然是好，但也是只有自己付出多于別人的精力與時(shí)間后才能做到的。有些人不愿如此，想法設法地“找竅門(mén)”“鉆空子”，殊不知，那樣做等同于在自己的心靈上刷了一層層永遠也無(wú)法褪下的黑色。
當今的社會(huì )是有許多無(wú)奈與殘酷，可那并不能作為使自己心靈扭曲的借口，這世上好人畢竟是多的'，為何別人能做到的，自己做不到？
在我們的身邊每天都有罪惡的事情發(fā)生，但同時(shí)在某個(gè)地方也會(huì )有一些不知名的人做著(zhù)善良、有愛(ài)心的事。一個(gè)心靈美好的人必定會(huì )給身邊的人帶去無(wú)限光明，一個(gè)心靈罪惡的人必定會(huì )給身邊的人帶去無(wú)限黑暗。為了自己也為身邊的人，盡量讓自己的心靈美好起來(lái)吧！
“人性向善”。沒(méi)有不想做心靈高尚，品質(zhì)善良的人，所以，從今以后，開(kāi)始改變自己吧，在做一件缺乏“善”的事情之前，認真想一想自己這樣做究竟對不對，會(huì )給自己和別人帶來(lái)哪些傷害，會(huì )使心靈變黑幾分，然后，停下你的腳步和行動(dòng)。
像這位信客一樣，保持自己的良好品質(zhì)，讓心靈亮起光彩！
人性為何？——善。
信客讀后感7
余秋雨的化散，總是有著(zhù)一股力量，讓人深深的沉入歷史，在靈魂的掙扎中體味那獨特而厚重的美�！兜朗克肥沁@樣，《信客》也是這樣。
這是關(guān)于兩代信客的故事，這是關(guān)于信任與不信任的警醒�；厮堇闲趴偷囊簧�，我看到了他對這份職業(yè)的重視、責任感，甚至是無(wú)奈放棄后的深深依戀——在交接信息時(shí)的細聲慢氣，在“逼著(zhù)”年輕信客講各個(gè)碼頭的變化后的唏噓聲里。我著(zhù)實(shí)感動(dòng)，因為，不論從現在還是當時(shí)來(lái)看，信客絕對是個(gè)吃力不討的活兒，老信客干了一輩子，窮困潦倒，連一個(gè)家室也沒(méi)有，還要遭受無(wú)端的懷疑，憎恨和誣陷�？梢哉f(shuō)是身心俱疲的來(lái)往于城市和鄉村，做著(zhù)那個(gè)“最敏感的神經(jīng)末梢”。是什么讓老信客愿意擔當起這份瑣屑和辛苦？這樣的事，放在現代，實(shí)在是不可思議。也許，老信客就是我們這個(gè)時(shí)代丟失的人格。
后來(lái)老信客失了信譽(yù)，懊悔莫及，帶著(zhù)自殘后的手，獨自到外鄉看墳場(chǎng)。信客的工作由年輕信客來(lái)繼續。而他，只能“躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著(zhù)眼，迷迷亂亂地回想著(zhù)一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影”。這是他干了一輩子的事，走南闖北，過(guò)山過(guò)橋，找尋熟悉的身影，那心情，一如在外風(fēng)塵苦旅的游子期盼他腳步聲的急切。亦或是他從來(lái)都不曾離開(kāi)過(guò)，年輕信客的腳步就是他的腳步，一次次的重溫漫山遍水的鄉情。年輕的信客謹遵老信客的血的教訓：要誠信！但耿直的信客因壞了同鄉的“事”，被扭送到巡捕房。這一切的傷害和兇險令信客心灰意冷，他在老信客的`墳前鄭重請求原諒，打算抽身而退。這時(shí)，嘗到失去的滋味的人們，才想起他全部的。請他當教師，死了還有很多人來(lái)悼念。我不禁為老信客鳴不平，同樣辛勞一生，這結局卻是慘慘淡淡，是借著(zhù)信客的光，順便修修他的墳！
這是為什么呢？一個(gè)是全身而退，所以“贏(yíng)得身前身后名”，另一個(gè)，是有了污點(diǎn)，從此被放逐，被打入無(wú)底深淵，直至被徹底遺忘。他只是個(gè)游走于兩地的鄉村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中。但我慶幸，有這樣一段字，記錄下了那個(gè)年代的那些人，一種原生態(tài)的喜與怒，堅守與不舍。讓我，可以去感受、思考那源于歷史的無(wú)奈和無(wú)奈背后的深沉。
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