情況調查報告(集錦15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的情況調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
情況調查報告1
調查時(shí)間：20xx年6月16日——20xx年6月16日
調查地點(diǎn)：康大職院28棟518宿舍
調查對象：康大職院28棟518宿舍的宿員
調查方式：口頭問(wèn)答作記錄
一、大學(xué)生對于電腦的使用狀況（時(shí)間、用途、依賴(lài)程度）
在本次調查中我們發(fā)現有83％的同學(xué)都是在中學(xué)時(shí)期開(kāi)始使用電腦的，且初中略多于高中，而在小學(xué)和大學(xué)以后才開(kāi)始使用電腦的人基本持平。在每天使用的時(shí)間上，有42.37％同學(xué)是在1-3小時(shí)，35.59％的同學(xué)在1小時(shí)以下，18.64％的學(xué)在3-5小時(shí)，3.39％的同學(xué)則在五小時(shí)以上，由此我們發(fā)現同學(xué)對于使用電腦上網(wǎng)的時(shí)間的把握程度還是很不錯的，然而也存在6.78％的同學(xué)表明自己是想控制上網(wǎng)時(shí)間但一上網(wǎng)就忘記的。在調查中我們特別做了一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò )游戲興趣的調查，有49.16％的同學(xué)對游戲不感興趣，且沒(méi)有人陷入其中無(wú)法自拔，而且在平時(shí)用電腦上網(wǎng)的用途調查中我們也發(fā)現玩游戲的人是不多的，大部分的同學(xué)主要是看電影聽(tīng)音樂(lè )、查資料、以及聊天交友，接下來(lái)則是瀏覽新聞、收發(fā)郵件玩博客，只有極少的人在網(wǎng)上購物，僅次于玩游戲的比例。所以大學(xué)生多是使用電腦娛樂(lè )，用于查資料和學(xué)習的是不多的。
二、對使用電腦的看法以及對電腦的利用
我們同樣了解到當今大學(xué)生對于電腦頻繁和渴望的，因為在我們對大學(xué)擁有電腦的看法的調查中可以看到有76.27％的人選擇支持，沒(méi)有人選擇不支持�？梢�(jiàn)大學(xué)生對于電腦的使用狀況也決定著(zhù)其對于電腦的需求。但是通過(guò)調查我們也能夠了解到其實(shí)大學(xué)生對于電腦本身的利用程度是不高的，因為在我們問(wèn)及大學(xué)對于電腦知識的了解程度以及常用軟件的使用狀況是，選擇很了解和了解的均只有3.34％，而選擇會(huì )使用電腦常用軟件的僅占33.89％，多數都是對電腦知識一般了解及只會(huì )使用一點(diǎn)常用軟件的人，甚至還有不適用常用軟件的人。因此在大
學(xué)生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應該是有待提高的。在調查中有37.78％人認為他們對電腦的使用是沒(méi)有達到預期，基本就用于玩了；只有27.11％達到了預期并對于自己是很有幫助的。而且大學(xué)生對于自己使用電腦的狀況評價(jià)也不高，只有18.64％的人認為大學(xué)生用電腦來(lái)學(xué)習，其他人都認為大學(xué)生使用電腦娛樂(lè )（聊天、游戲）�？梢�(jiàn)，大學(xué)生對電腦的利用狀況堪憂(yōu)，有效的利用很少，成為一種資源浪費。
三、使用電腦后對學(xué)習的影響
同樣的，我們也設計了關(guān)于使用電腦對學(xué)習是否有影響的問(wèn)題。在晚上多玩電腦后是否影響第二天的學(xué)習這一問(wèn)題中，有5.08％的'人認為這樣會(huì )經(jīng)常影響，有45.76％的認為偶爾會(huì )受到影響，而49.15％這一部分人認為是沒(méi)有受到任何影響的。然后在使用電腦后對你的成績(jì)調查中，大部份認為成績(jì)是不受影響的，有
6.78％的成績(jì)是有大幅下降的，有23.73％是有稍微下降的，也有8.47％是認為自己的成績(jì)是有稍微提高的。所以，通過(guò)調查結果來(lái)看，有超過(guò)60％的同學(xué)使用電腦后對學(xué)習是沒(méi)有影響的，也沒(méi)有會(huì )因使用電腦后大幅提升。綜合來(lái)看，對電腦的使用雖然沒(méi)有對學(xué)習生活產(chǎn)生太大的影響，但是電腦目前還沒(méi)有成為幫助大學(xué)生學(xué)習的學(xué)習工具。
四、對電腦的利用程度的提高刻不容緩
在調查中，大學(xué)生對電腦的使用是不夠充分的，是不能幫助學(xué)業(yè)和個(gè)人能力的發(fā)展的。而且大學(xué)生對于自己利用電腦的程度以及效果的評價(jià)也是很低的，認為是用來(lái)學(xué)習的人幾乎微乎其微，這個(gè)問(wèn)題是我們應該予以重視的。既然我們發(fā)現了自己使用電腦的問(wèn)題，我們就要重視起來(lái)，在日常生活中注意到這些方面看清主要矛盾，對于電腦的利用程度的提高刻不容緩。
五、結論和建議
綜合的從調查結果中可以看出，大學(xué)生對電腦的使用還是十分頻繁的，而且電腦處在一個(gè)與同學(xué)的學(xué)習生活息息相關(guān)的位置上。當代大學(xué)生對于使用電腦上網(wǎng)的時(shí)間是有一定自制能力的，能夠掌控好自己的時(shí)間，以致不會(huì )怎么影響到自己的學(xué)業(yè)。但是面對對于電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數人使用電腦都是用于上網(wǎng)娛樂(lè )方面，而上網(wǎng)查資料和學(xué)習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出，雖然電腦沒(méi)有成為我們學(xué)習生活中的阻礙，但是大學(xué)生也沒(méi)有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學(xué)習工具。
情況調查報告2
一、調查目的
為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性，向學(xué)生提供更好的教育服務(wù),我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習情況的問(wèn)卷調查，通過(guò)本次調查，了解學(xué)生對現時(shí)學(xué)校的教育工作的看法；同時(shí)通過(guò)調查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法，提供重要的理論依據。
二、研究方法
�。ㄒ唬┱{查方法
1、問(wèn)卷法：對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷答題。
2、觀(guān)察法：進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解學(xué)生課堂學(xué)習方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。
3、訪(fǎng)談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。
4、定量、定性分析法：通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數字理論依據。
�。ǘ┱{查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年4月—5月。
2、對象與范圍：在我鄉茅嶺中心校隨機抽取四年級和五年級的部分學(xué)生（共50人）作為“小學(xué)生學(xué)習情況”問(wèn)卷的調查對象。
�。ㄈ┱{查內容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習情況的15個(gè)問(wèn)題。
三、調查結果
在調查問(wèn)卷中，有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門(mén)課的原因的調查，設置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調查情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）：
1.學(xué)校開(kāi)了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項：
□語(yǔ)文（84%）□數學(xué)（76%）□體育（66%）□音樂(lè )（48%）□美術(shù)（12%）□科學(xué)（12%）□綜合實(shí)踐（0%）□品德與生活（社會(huì )）（14%）
2.你為什么喜歡上這些課？
□學(xué)習中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P與肯定（34%）□不用經(jīng)常測驗（2%）□對這課的學(xué)習內容感興趣（52%）□樂(lè )于參與課堂上（或課后）的學(xué)習活動(dòng)（24%）□喜歡上課的老師（18%）
在關(guān)于“學(xué)校開(kāi)了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項”的50份調查問(wèn)卷中，有84%的學(xué)生是選擇語(yǔ)文的，有76%的學(xué)生是選擇數學(xué)的，有66%的學(xué)生是選擇體育的，有48%的學(xué)生是選擇音樂(lè )的，有14%的學(xué)生是選擇品德與生活（社會(huì )）的，有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的，而綜合實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇，此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項的。通過(guò)以上數字說(shuō)明：在學(xué)校開(kāi)設的課程中，學(xué)生最喜歡的三門(mén)課依次為語(yǔ)文、數學(xué)和體育，最不喜歡的三門(mén)課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué)，隨機訪(fǎng)談不喜歡這三門(mén)課的原因：這些課枯燥。
在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課？”的50份調查問(wèn)卷中，有34%的學(xué)生是選擇……
在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了5個(gè)題目，主要是調查學(xué)生采用什么樣的學(xué)習方式和調查學(xué)生的學(xué)習行為習慣的養成的。調查的具體情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）： 3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習方式？
□與同學(xué)討論、交流（34%）□小組合作、調查、訪(fǎng)問(wèn)（14%）□與同學(xué)一起做試驗（8%）□自己做試驗（6%）□老師演示，我們看（10%）□老師講，我們聽(tīng)（40%）
4.老師會(huì )采用你喜歡的學(xué)習方式嗎？
□老師經(jīng)常會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（16%）
□老師偶爾會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（38%）
□老師較少會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（40%）
□老師只會(huì )在公開(kāi)課上采用我喜歡的學(xué)習方式（10%）
7.在學(xué)習上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？
□愿意（62%）□一般（8%）□不愿意（8%）□無(wú)所謂（20%）
8.小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適？
□爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)（2%）□認真聽(tīng)，輪流說(shuō)（94%）
□認真聽(tīng)但不發(fā)言（2%）□不聽(tīng)也不發(fā)言（2%）
9.在學(xué)習中，你遇到自己解決不了的'難題時(shí)怎么辦？
□請教老師（48%）□提出討論，請教同學(xué)（56%）□放棄，不理睬（2%）
10.“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習方式？”
這題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行，通過(guò)調查發(fā)現：學(xué)生最喜歡的學(xué)習方式是“老師講，我們聽(tīng)（40%）”和“與同學(xué)討論、交流（34%）”。從這兩個(gè)選項中不難看出：一、課堂上，有相當部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽(tīng)”學(xué)習模式的，這種學(xué)習方式的選擇，也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習行為習慣。二、當前我們的課堂教學(xué)上，還存在兩種教學(xué)思想的碰撞：即傳統教學(xué)模式與現時(shí)新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學(xué)改革，還任重道遠。
11“老師會(huì )采用你喜歡的學(xué)習方式嗎？”
這題我們采取問(wèn)卷的形式進(jìn)行，從調查結果可以看出：由于學(xué)生個(gè)性的差異，課堂上，教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行課堂教學(xué)，但是我們的每個(gè)學(xué)生，還是多么渴望每節課上，教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)��！
情況調查報告3
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應用，我國高校網(wǎng)絡(luò )信息化建設全面開(kāi)展，并且已經(jīng)形成一定規模。與網(wǎng)絡(luò )相關(guān)的應用也蓬勃發(fā)展，逐步形成了以互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)為基礎的形式多樣的教育信息化平臺。為了了解保定地區高校信息化建設程度，我們以貼吧為例進(jìn)行了調查。
貼吧是結合搜索引擎建立的一個(gè)在線(xiàn)的交流平臺，讓那些對同一個(gè)話(huà)題感興趣的人們聚集在一起，不論是大眾話(huà)題還是小眾話(huà)題都能方便地展開(kāi)交流和互相幫助。它是一種基于關(guān)鍵詞的主題交流社區，使命是讓志同道合的人相聚，精準地聚集大批同好網(wǎng)友，展示自我風(fēng)采，結交知音。貼吧涵蓋社會(huì )、地區、生活、教育、娛樂(lè )明星、游戲、體育、企業(yè)等方方面面信息，為人們提供一個(gè)收集和匯聚信息，表達和交流思想的自由網(wǎng)絡(luò )空間。
我們通過(guò)問(wèn)卷調查的方法對駐保各高校貼吧使用情況有了一定的了解，又通過(guò)親身訪(fǎng)問(wèn)各貼吧，了解情況，搜集信息，得到了以下結論。
首先，每個(gè)學(xué)校都有其貼吧賬號，且創(chuàng )設時(shí)間遠早于微信微博等。關(guān)注貼吧的人數達到幾千至幾萬(wàn)不等。其次，學(xué)校貼吧中涉及內容極廣，吃飯、住宿、學(xué)習、旅行、交友、求學(xué)、兼職等等只要與學(xué)生息息相關(guān)的信息，貼吧中幾乎都
能找到。再者，相對微信的公眾號和學(xué)校官網(wǎng)，貼吧的組織形式自由，話(huà)題不受官方限制，吧中人多以交流探討為主，氣氛輕松活躍，作為非正式組織而存在。
但是貼吧使用中也存在一些問(wèn)題，多數學(xué)校并沒(méi)有重視貼吧的.宣傳作用，發(fā)布通知及更新信息頻率低，不少同學(xué)反映貼吧管理松散，存在眾多垃圾信息，精品貼日益減少，所以目前來(lái)看，貼吧的使用情況不如從前。
作為學(xué)校信息化資源的一部分，倘若學(xué)校對于貼吧的建設足夠重視，加強管理，貼吧會(huì )是學(xué)校很好的宣傳平臺。貼吧相對于微信，微博有其自己的優(yōu)勢，并非只有好友才能了解相關(guān)信息，相對比較開(kāi)放和包容。很多同學(xué)在升入大學(xué)前，想知道學(xué)校的相關(guān)情況但是苦于沒(méi)有途徑，所以進(jìn)入貼吧，通過(guò)各種貼子得知學(xué)校相關(guān)信息，甚至比學(xué)校官網(wǎng)更加真實(shí)可感，貼近生活。
經(jīng)過(guò)總結分析，我們建議，加強對貼吧的重視和管理，利用貼吧的自由互動(dòng)性、精品貼的發(fā)表，正能量的傳遞，吸引學(xué)生關(guān)注貼吧發(fā)展，將貼吧作為學(xué)校信息化資源進(jìn)行充分利用，打造官網(wǎng)、微博、微信、貼吧“四位一體”的學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò )體系。
情況調查報告4
在環(huán)境科學(xué)中，一般認為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類(lèi)生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱(chēng)。在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類(lèi)得以生存的物質(zhì)基礎；而森林、礦藏等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng )造出地球上高度的人類(lèi)文明。但是，人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。為此，我作了調查。
調查時(shí)間：
20xx年4月15日晚。
地點(diǎn)：
家庭網(wǎng)絡(luò )。
調查對象：
全球自然生態(tài)環(huán)境情況。
調查結果：
1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬(wàn)分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線(xiàn)的功能，但是由于人類(lèi)破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。19XX年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬(wàn)平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的'，可是在上個(gè)世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說(shuō)地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
2。淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無(wú)法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國家和地區缺水，其中28個(gè)國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬(wàn)平方公里，我國500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類(lèi)的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。
3。土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到19XX年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬(wàn)平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛(ài)荒漠化影響的國家有100多個(gè)，荒漠化以每年5——7萬(wàn)平方公里的速度擴大，相當于愛(ài)爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō)，荒漠化意味著(zhù)他們將失去最基本的生存基礎——有生產(chǎn)能力的土地的消失。
后記：
人們將面臨的危機有很多，如果人類(lèi)一如既往地破壞環(huán)境，那么人類(lèi)將會(huì )滅絕，地球也將會(huì )成為宇宙中一個(gè)遙遠的歷史。
情況調查報告5
一.調查目的：了解中學(xué)生對節約用電的認識，普及節約用電知識。
二.調查途徑：走訪(fǎng)，互聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)館等
三.調查人: 調查組組長(cháng): 調查組人員：
四.調查內容：
1.電的發(fā)現： 本杰明·富蘭克林美國科學(xué)家，1752年7月用風(fēng)箏吸引雷電的危險試驗，使人們認識到雷電是一種電。此后富蘭克林發(fā)明避雷針，在歐洲廣為推廣。 1786年，意大利科學(xué)家伽伐尼在一次偶然的機會(huì )中發(fā)現，放在兩塊不同金屬之間的蛙腿會(huì )發(fā)生痙攣現象，他認為這是一種生物電現象，1791年伏特得知這一發(fā)現，引起了極大的興趣，作了一系列實(shí)驗。1793年伏特發(fā)表一篇論文，總結了自己的實(shí)驗。后來(lái)，伏特通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗研究，終于發(fā)現兩片不同金屬不用動(dòng)物體也可以有電產(chǎn)生，并據此發(fā)明了電池，伏特高興得稱(chēng)它為人造發(fā)電器。伏特電池的發(fā)明，使得科學(xué)家可以用比較大的持續電流來(lái)進(jìn)行各種電學(xué)研究，促使電學(xué)研究有了一個(gè)巨大的進(jìn)展。 1839年英國法官William Grove在一項業(yè)余的實(shí)驗中發(fā)現了神奇的燃料電池。 1866年，德國工程師西門(mén)子，發(fā)明強力發(fā)電機，并用于機車(chē)上，電真正進(jìn)入人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)。
2.電與生活的聯(lián)系： 幾乎每家每戶(hù)都有電器，冰箱能冷藏食物等東西，還可以使蔬菜、水果保鮮；洗衣機能幫助人們洗衣服，還可以把水擠干，碰到雨天，人們就不怕衣服不干了；而電視機則可以讓人們知道各路信息，五彩繽紛的節目讓人看得眼花繚亂如果日常生活中沒(méi)有了電，那么到了夜晚，就漆黑一片，要是月亮沒(méi)出來(lái)，那真是伸手不見(jiàn)五指，各種日用電器也不會(huì )發(fā)明出來(lái)了，更不會(huì )給人們帶來(lái)什么方便，只會(huì )帶來(lái)煩惱�？梢�(jiàn)，電在日常生活中的地位是多么重要。
3.日常生活中浪費電的行為：
�、贀窘M同學(xué)調查，上完計算機課，盡管信息技術(shù)教師再三囑咐學(xué)生要關(guān)閉電源，但最后檢查，總有不少的同學(xué)沒(méi)有切斷電源。
�、诒窘M同學(xué)采訪(fǎng)的家長(cháng)中，有一半的`家長(cháng)告訴本組同學(xué)，同學(xué)們看完電視后，只是用遙控器將電視屏幕關(guān)閉，而將電視機處在待機狀態(tài)。據悉，處在待機狀態(tài)的電視機也要消耗電源。
�、郾窘M同學(xué)去未放假的學(xué)校調查時(shí)，恰逢課間操，學(xué)生們集中在操場(chǎng)上做廣播操，教學(xué)樓里的教室都空蕩蕩的。本組同學(xué)連續調查了三層樓的教室和老師辦公室，八成的教室燈全部滅了。剩余的教室里有的四盞燈都亮著(zhù)，有的亮著(zhù)一兩盞燈。
4.節約用電的重要性： 在看似源源不斷的電流背后，每建一座中等規模的發(fā)電廠(chǎng)，國家需要投入數億元的資金；我國80％的電力來(lái)自火力發(fā)電廠(chǎng)，這不僅要消耗大量無(wú)法再生的煤炭資源，而且煤炭燃燒釋放出二氧化硫、二氧化碳等廢氣，又是空氣污染的元兇，“溫室效應”的罪魁禍首。隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，全國各地用電量不斷攀升，電力緊張已經(jīng)成為阻擋國家前進(jìn)腳步的沉重包袱。所以，節約用電已經(jīng)刻不容緩。
5.中學(xué)生節約用電的方法：
�、俪鲩T(mén)時(shí)隨手關(guān)閉電源；陽(yáng)光充足時(shí)不要開(kāi)燈；
�、谑褂迷“曰螂姛崴飨丛钑r(shí)動(dòng)作要迅速，不邊洗邊玩；
�、蹨p少開(kāi)關(guān)冰箱的次數，存取食品后盡快關(guān)閉冰箱門(mén)；
�、鼙M量使用太陽(yáng)能產(chǎn)品和節能燈泡等節能家電；
�、莶灰獰o(wú)休止地聽(tīng)音樂(lè )、玩電腦游戲、看電視等；
�、尴奶炜照{溫度不要設置得太低；
�、邷p少發(fā)短信的次數，盡可能地少用電話(huà)聊天或問(wèn)作業(yè)；
�、嗝刻�18∶00至22∶00是用電高峰時(shí)段，盡量避開(kāi)用電高峰使用空調、電加熱器等高耗能家電；
�、嵩诩依镅b修時(shí)，建議爸爸媽媽安裝雙層玻璃，減少熱（冷）量的損耗：
�、鉅幃敼濍娦麄鲉T和監督員。積極宣傳節約用電的意義，看到浪費電的行為及時(shí)勸阻，讓更多的人和我們一樣懂得節電的重要性，共同節約電資源。
五.活動(dòng)感悟：
通過(guò)活動(dòng)使更多的中學(xué)生了解了節約用電的重要性及意義，初步養成了節約用電的好習慣，為節約用電奉獻了自己的力量！
情況調查報告6
一、調查背景、目的
1、背景
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，我國旅游業(yè)正迅速發(fā)展， 旅游消費也在日益增加，出外旅游已成為我們生活中必不可少的一部分。當代大學(xué)生具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想。而且大學(xué)生作為思想最活躍、接受新事物能力最強、旅游審美水平較高、 閑暇時(shí)間較多和潛力巨大的一個(gè)群體，在旅游群體當中充當著(zhù)旅游生力軍的角色。
那么大學(xué)生選擇旅游的目的是什么？旅游消費方式又是怎樣的？影響他們作出選擇的主要因素有哪些？
所以針對以上幾點(diǎn)問(wèn)題，我做了相關(guān)調查。
2、目的
此次調查的目的在于了解當代大學(xué)生產(chǎn)生旅游消費心理的動(dòng)機以及旅游消費行為方式，為了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)現狀提供直接有效的數據參考。
同時(shí)通過(guò)對調查結果的分析，更加深入了解當代大學(xué)生旅游消費心理現狀，并據此提出一些有益的建議，使大學(xué)生旅游消費更加合理健康。
二、調查方法
1、時(shí)間：X年X月X日至X月X日
2、地點(diǎn)：XX市
三、調查對象
調研對象為易于接受新事物，興趣愛(ài)好廣泛，作息時(shí)間規律，對于網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)高使用率，喜愛(ài)聊天交友的XX市XX名在校大學(xué)生。
四、調查過(guò)程
1、實(shí)施過(guò)程
主要運用問(wèn)卷調查法。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站制作一份大學(xué)生旅游消費行為調查問(wèn)卷，利用QQ、朋友圈等社交軟件發(fā)布問(wèn)卷網(wǎng)站鏈接，邀請在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)為期四天的問(wèn)卷調查，登錄問(wèn)卷網(wǎng)站系統進(jìn)行自動(dòng)整合生成數據，然后對結果進(jìn)行了一個(gè)數據收集。
2、調查內容
�。ㄒ唬┱{研結果及分析
�。�1）大學(xué)生旅游目的地與時(shí)間
調查顯示，58%的大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區，26%選擇繁華城市區和海濱城市區，15%的大學(xué)生旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區;反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。這表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
在對于時(shí)間的安排上，49%選擇寒暑假期出游，27%選擇國家法定節假日出游， 16%選擇平常的周末出游，其他時(shí)間占8%。選擇寒暑假期出游的人多的原因可能是寒暑假的假期長(cháng)，大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配，有利于旅游后調整時(shí)間休息。其次則是國家法定節假日出游的人也較多，原因是節假日相對于平常的周末時(shí)間長(cháng)，空閑時(shí)間較平時(shí)多。平常周末和其他時(shí)間選擇出游較少的原因可能是一方面時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游，大多數學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì )利用周末進(jìn)行復習或預習新知識，還有相當部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng)。
�。�2）大學(xué)生旅游消費費用的來(lái)源及構成
調查顯示，高達74%的大學(xué)生外出旅游消費的費用來(lái)源于父母的支持，除此之外，38%的費用來(lái)源于平時(shí)生活費的積攢、兼職所得（26%）、其他來(lái)源（12%）等。由此可見(jiàn)大部分大學(xué)生的經(jīng)濟尚不能獨立，旅游費用的來(lái)源大多依靠于父母出資。少部分大學(xué)生會(huì )利用課余時(shí)間做兼職來(lái)賺取旅游費用。
他們的消費水平整體不是太高，旅游消費費用的構成經(jīng)調查顯示為：交通（42%）、住宿（46%）、餐飲（74%）、景點(diǎn)門(mén)票（58%）、 購物（30%）、娛樂(lè )（24%）。由此可以看出大學(xué)生旅游消費費用主要花費在吃、住和門(mén)票上，而購物和娛樂(lè )花費較低。出游的主要目的還是為了開(kāi)闊眼界、體驗不同的風(fēng)土人情、親近大自然。
�。�3）大學(xué)生出游的交通工具的選擇
調查顯示，大學(xué)生出游選擇汽車(chē)（30%）和火車(chē)（56%）的較多。其余交通工具如自行車(chē)（4%）、飛機（10%）則較少一些。按照大學(xué)生消費能力分析，原因可能是飛機價(jià)格較貴，汽車(chē)適合短途旅行，價(jià)格適中�；疖�(chē)可以長(cháng)途運輸且價(jià)格經(jīng)濟實(shí)惠。
�。ǘ┐髮W(xué)生旅游消費心理及行為分析
1、大學(xué)生自身個(gè)性因素 一般來(lái)說(shuō)，具有外傾向個(gè)性的人性格開(kāi)朗、活潑，容易流露自己的感情，對立性較強，旅游需求比較廣泛，而且在旅游中喜歡結識新的朋友與旅伴；而內傾向個(gè)性的人性格比較沉靜，做事謹慎，不愛(ài)交流，旅游需求相對保守。
當代大學(xué)生作為即將走入社會(huì )的一個(gè)新群體，大部分受開(kāi)放性文化知識的影響，性格屬于外向型或中間型的。
大多數大學(xué)生旅游群體就其消費者主體而言，都是知識水平較高、思維活躍的群體，追求自由崇尚知識的特點(diǎn)突出，重視旅游中的個(gè)性化與參與性，傳統的走馬觀(guān)花式的旅游方式不能滿(mǎn)足他們的旅游要求。具有強烈的旅游需求，充滿(mǎn)好奇心和求知欲，在旅游中注重的是一種經(jīng)歷及旅游所帶來(lái)的幸福感和自我滿(mǎn)足感，并且有尋求刺激，獲得知識，體驗新的環(huán)境特點(diǎn)。他們當中大多具有較強的獨立自主意識、向往自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束，求知欲旺盛。這也就導致越來(lái)越多的大學(xué)生愿意走出校園去進(jìn)行旅游活動(dòng)。
2、、資金因素
由于大學(xué)生還沒(méi)工作,經(jīng)濟上不獨立，學(xué)費、生活費等主要來(lái)源于父母。大學(xué)生各自的家庭經(jīng)濟情況的好壞，就直接決定了他們旅游消費能力的高低。因此，大學(xué)生出游的花費主要根據自身的經(jīng)濟承受力。在大學(xué)生決定出游時(shí)總會(huì )首先考慮價(jià)格,其消費主要以吃、住、行等基本消費為主。其他的消費需求相對較低。旅游消費水平普遍較低。
3、社會(huì )安全因素
安全問(wèn)題比其他層次游客壓力更大雖然大學(xué)生基本上都已經(jīng)是成年人,但由于我國大部分大學(xué)生在入校前都是在父母的細心呵護之下成長(cháng)起來(lái)的,社會(huì )閱歷少,再加上大學(xué)生生性好奇,喜歡冒險,在旅游過(guò)程中會(huì )脫離團隊自己活動(dòng),危險性就大大的增加了。雖然是成年人,但是由于大學(xué)生特殊的身份,一旦出現安全問(wèn)題,必將涉及學(xué)校、家庭以及社會(huì )層面，因而大學(xué)生旅游時(shí)的安全問(wèn)題比其他層次的游客壓力更大。
4、旅游需求方面
當代大學(xué)生的旅游需要層次較低，談到對此次出游的意義評價(jià)的時(shí)候，有的大學(xué)生認為出游“有意義有價(jià)值”；有的同學(xué)認為此次出游是“浪費時(shí)間、耗費精力”。相對于較高的滿(mǎn)意度，這似乎自相矛盾。但是，“對旅游地滿(mǎn)意度高”不等同于“此次出游有意義有價(jià)值”。大學(xué)生出游動(dòng)機主要集中在“休閑放松、擺脫乏味生活”，對出游“滿(mǎn)意”是因為達到了“擺脫乏味生活”的目的，而并沒(méi)有從根本上滿(mǎn)足他們“求知、求所得”的深層次心理需求。因此，普遍感覺(jué)“出去樂(lè )一樂(lè )”并不是他們所認為的“有意義”。根據馬斯洛的需要層次理論分析大學(xué)生旅游需要的層次關(guān)系時(shí)發(fā)現，當今大學(xué)生的旅游需要仍徘徊在“社交的需要”層次，即擺脫孤獨、繁重、枯燥的學(xué)業(yè)生活。但在某種程度上，多年教育的結果又讓他們背上高層次需要的包袱，努力追求“尊重”“自我實(shí)現”，于是出現了調查結果中的“對旅游地滿(mǎn)意度高”，“此次出游意義不大”的矛盾現象。
5、朋友因素
大學(xué)生們都喜歡結伴和朋友一起出去旅游，一來(lái)可以相互交流，增加感
情，二來(lái)可以共同分享快樂(lè )，欣賞旅游景觀(guān)的魅力所在；百分之一十五的'人喜歡獨自旅行，希望通過(guò)這種方式真正放松自己，感受自由；百分之五的人選擇旅行社組織的旅游，這多為學(xué)�；虬嗉壗M織的活動(dòng)。
6、時(shí)間因素 大學(xué)生出游時(shí)間相對集中，閑暇時(shí)間多，大多集中于寒暑假、五一、十一長(cháng)假及雙休日，旅游目的地大部分還僅僅是省內的旅游景點(diǎn)，或是大家口中所經(jīng)常說(shuō)道的幾個(gè)出名的景點(diǎn)，
7、景點(diǎn)方面
大學(xué)生更偏重于自然景觀(guān)，他們傾向于與大自然的一種近距離的接觸；而對各地的民俗風(fēng)情的喜愛(ài)也占相當大的比重，他們希望了解一下當地的風(fēng)俗習慣和自己的家鄉的差別，以此來(lái)開(kāi)闊視野；對文物古跡的喜愛(ài)者占到百分之四十這些人大多是歷史愛(ài)好者，對以前的文物、古跡比較感興趣；而只有少部分的大學(xué)生有去看人造景觀(guān)的想法。
8、旅游花費 主要集中在旅游交通費、餐飲費、門(mén)票費、住宿費以及買(mǎi)紀念品上。而出游的花費也依據不同的旅游點(diǎn)所花費的錢(qián)不經(jīng)相同。同學(xué)們所接受的價(jià)格也有高有低，這些都要根據他們對是否值得來(lái)評價(jià)。但大學(xué)生在旅游過(guò)程中的購物及娛樂(lè )花費都普遍不高。
五、調查結論
在旅游業(yè)發(fā)展迅速的今天，具有旅游意識的大學(xué)生群體，正因其對旅游產(chǎn)品心理需求的同一性而慢慢形成一個(gè) 具有較大發(fā)展潛力的旅游市場(chǎng)。然而，由于大學(xué)生特殊的心理、生理、經(jīng)濟等特點(diǎn)，使其旅游消費行為呈現出和其它群體截然不同的特點(diǎn)。
作為當代大學(xué)生，作為消費者、旅游者的我們要對旅游消費行為有所認識與了解，它不僅是消費，不僅僅是享樂(lè )，也是無(wú)形之中的學(xué)習與長(cháng)見(jiàn)識的新途徑。面對旅游消費行為的影響因素以及應對策略，也要根據實(shí)際情況進(jìn)行總結和調整，不斷改進(jìn)，使其更有利于大學(xué)生旅游者的消費行為，服務(wù)于旅游業(yè)的健康發(fā)展及壯大，對大學(xué)生的旅游給予正確引導，幫助他們樹(shù)立正確的旅游觀(guān)。
情況調查報告7
如何推動(dòng)我縣經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，對我們融資工作提出了新的要求。面對當前形勢，我們要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的奮斗目標，結合我縣實(shí)際，統籌經(jīng)濟與金融的協(xié)調互動(dòng)，不斷提高融資運作水平，認真化解當前融資的難題，實(shí)現經(jīng)濟的范文網(wǎng)平穩較快發(fā)展�，F就該方面的調查報告如下：
一、融資現狀隨著(zhù)我縣經(jīng)濟的快速發(fā)展，資金的需求日益增長(cháng)。目前，我縣融資方面有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
一是資金需求量大。據縣政府辦在XX年2月的初步統計，我縣工業(yè)和服務(wù)業(yè)對資金的需求量達20.36億元，城市基礎設施對資金的需求量達12.6億元。
二是融資總量有增長(cháng)。金融資本投放方面：至XX年3月底，全縣范文網(wǎng)本外幣各項存款余額為85.3184億元,比年初增加11.7038億元，增長(cháng)15.89%，同比多增5.1023億元；各項貸款余額為30.8513億元，較年初增加3.0324億元，增幅為10.90%，同比多增1.8981億元。這些，促進(jìn)了縣域經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
二、存在的問(wèn)題
盡管我縣金融支持地方發(fā)展的力度不斷得到加大，但與我縣經(jīng)濟發(fā)展對資金的要求仍不相適應，存在一些突出問(wèn)題。
1、金融機構方面。一是金融機構流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題。至三月末，全縣本外幣各項存款余額為85.3184億元,各項貸款余額為30.8513億元，全縣存貸差54.4671億元，存貸比為36.16%，按剔除7.5%的繳存款準備金和預留5%的備付金計算，尚有43.80億元資金富余因多方對接不好而存放上級行。二是基層行熱情高，上級行求大求嚴的問(wèn)題。主要表現在雖然對縣支行下放了一定的貸款權限，但對大額貸款仍然審批嚴格。三是基層行信貸考核壓力大，影響基層積極性問(wèn)題。如農行對惠農卡發(fā)放的要求是三保一掛鉤（即：保發(fā)放、保管理、保收回、和薪酬掛鉤）。四是基層行信貸人員普遍偏少，如農行13個(gè)基層辦事處的信貸人員要面對轄內21個(gè)鄉鎮成千上萬(wàn)的農戶(hù)，缺乏時(shí)間和精力。
2、民間融資方面。據人行對3戶(hù)中小企業(yè)、3戶(hù)城鎮居民、3戶(hù)農戶(hù)在XX年至XX年的民間借貸進(jìn)行問(wèn)卷調查統計分析，估算上述企業(yè)XX年有民間借貸90萬(wàn)元左右，累計發(fā)生額120萬(wàn)元左右，全縣中小企業(yè)510戶(hù)，全年估算我縣中小企業(yè)民間借貸15000萬(wàn)元左右，累計發(fā)生額XX0萬(wàn)元左右；XX年有民間借貸150萬(wàn)元左右，累計發(fā)生額300萬(wàn)元左右，全縣中小企業(yè)550戶(hù)，全年估算我縣中小企業(yè)民間借貸27000萬(wàn)元左右，累計發(fā)生額50000萬(wàn)元左右。從民間借貸情況來(lái)看，我縣企業(yè)和農戶(hù)對貸款需求是非常旺盛的。
3、擔保公司方面。由于中小企業(yè)實(shí)力較弱，抗風(fēng)險能力較差，有擔保能力的企業(yè)一般不愿意替其出具擔保，而擔保公司擔保品種單一，即使承諾擔保，中小企業(yè)也必須提供抵押物給擔保機構，或者需要提供反擔保，致使中小企業(yè)尋找擔保困難，影響了中小企業(yè)在銀行正常的信貸業(yè)務(wù)。
4、土地抵押方面。據了解，我縣部分企業(yè)所購土地未及時(shí)辦理土地轉讓手續問(wèn)題，一些企業(yè)主返鄉興辦企業(yè)，投入了大量的積累資金，在發(fā)展上遇到了資金困難，但卻因為未辦理土地轉讓手續缺少銀行融資必備的土地抵押條件。
5、中小企業(yè)管理方面。一是不少企業(yè)將銀行資金作為自有資金使用，短貸長(cháng)用較為普遍。許多銀行反映，一旦給這些中小企業(yè)發(fā)放貸款，貸款本金就很難如約償還，必須不斷續貸。二是相當一部分企業(yè)財務(wù)制度不規范，經(jīng)營(yíng)信息不透明，數據可靠性差，影響了商業(yè)銀行對其貸款的正確判斷。信息的不對稱(chēng)加大了商業(yè)銀行貸款審查工作的難度，造成了成本與收益的不對稱(chēng)，反過(guò)來(lái)又制約了商業(yè)銀行對中小企業(yè)信貸支持的積極性。三是在中小企業(yè)群體中，也同樣存在著(zhù)一些優(yōu)質(zhì)的客戶(hù)，他們在經(jīng)營(yíng)規模、創(chuàng )新意識、觀(guān)念水平、盈利能力上也比較強，可以承受較高的利率，能夠使商業(yè)銀行通過(guò)提高理念的方式獲得相應的風(fēng)險和成本補償。實(shí)際上，商業(yè)銀行也并沒(méi)有忽視這批客戶(hù)。如建設銀行××縣支行目前就擁有一批經(jīng)營(yíng)實(shí)力較強、信譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)群體。
6、房地產(chǎn)評估方面。銀行房地產(chǎn)抵押貸款手續繁、費率高、效率低，中小企業(yè)能作為抵押物的主要是房地產(chǎn)，辦理抵押登記手續卻包括抵押登記、評估及抵押合同公證等，涉及工商、房產(chǎn)、財險、法律公證處多個(gè)管理部門(mén)，辦理手續短則10天，長(cháng)則30天。需要交納的費用主要有兩部分：房產(chǎn)部門(mén)主要有：貸款額0.3％評估費，0.2％抵押物所有權確認和登記費。土地管理部門(mén)主要有：貸款額0.1％—0.22％的評估費，0.1％—0.3％的公證費，綜合收費率最低的也高達0.7％，目前收費價(jià)格還在上升。由于評估登記的有效期經(jīng)常與貸款期限不匹配，需要重新評估，加重了企業(yè)負擔。
7、政銀企民之間溝通方面。政銀企民之間溝通渠道狹窄，主要表現在政府和銀行接觸少，銀行向政府匯報工作少，銀行和企業(yè)、農戶(hù)接觸少，企業(yè)、農戶(hù)對銀行政策知道的少。
8、維護金融債權方面。主要表現在：一是企業(yè)逃廢債現象仍存在；二是金融機構勝訴案件執行率低；三是黨政干部擔保欠貸現象較多；四是企業(yè)和個(gè)人對銀行信貸咨詢(xún)登記系統參與率不高，誠信觀(guān)念和法制意識不強等等。
三、對策及建議
�。ㄒ唬┨嵘\作水平，不斷增加融資總量
資金是現代經(jīng)濟發(fā)展的“血液”，資本運作是有效籌措建設資金的重要途徑�！痢量h作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區，必須搶抓國家實(shí)施積極的財政政策的適度寬松的貨幣政策的大好機遇，強化運作，多方籌措資金，增強造血功能，為縣域經(jīng)濟的發(fā)展提供強有力的資金保障。
1、夯實(shí)融資平臺。一是完善擔保體系。目前,省信用擔�！痢练止倦m已建立，××銀昌擔保公司也已運作，對中小企業(yè)的融資達3000萬(wàn)元以上，但與我縣經(jīng)濟發(fā)展對擔保公司的要求還是有差距，下一步考慮將部分存量土地，打包納入擔保公司,增大其資金量,擴充其擔保能力，完善擔保功能，充分發(fā)揮積極作用。擔保公司不僅要為國有企業(yè)擔保融資,也要為發(fā)展前景好的私營(yíng)企業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的'培育擔保融資。著(zhù)力研究出臺一套為私營(yíng)企業(yè)擔保融資的政策措施,加大對私營(yíng)企業(yè)的扶持力度。二是充分發(fā)揮縣城投公司的作用�？h城投公司是我縣融資的一個(gè)非常重要的平臺。必須繼續增強其融資能力，可考慮以我縣部分商住用地為其質(zhì)押物，政府出具有關(guān)承諾，將城市和工業(yè)基地重大基礎設施項目、部分民生工程納入經(jīng)營(yíng)范圍，實(shí)現良性循環(huán)、滾動(dòng)發(fā)展，不斷增加城投公司的資本，提高融資能力。
2、組建優(yōu)良的項目庫。根據××的資源和產(chǎn)業(yè)實(shí)際,儲備一批項目。在項目進(jìn)入項目庫前,必須通過(guò)充分的調查,多方論證,杜絕項目的盲目性和不可操作性，提高金融企業(yè)對項目的支持率。
3、加大招商引資力度。我縣經(jīng)濟落后主要是缺乏產(chǎn)業(yè)支撐，銀行發(fā)展也就缺乏載體。要使經(jīng)濟快速發(fā)展就必須大力引進(jìn)縣外客商，能夠吸引外地客商就必須要有好的項目。一是要搞好產(chǎn)業(yè)項目的論證和多儲備項目，爭取把銀行列入項目審查成員單位，為項目業(yè)主實(shí)施項目融資奠定基礎；二是要營(yíng)造寬松的投融資環(huán)境，要通過(guò)解放思想大討論轉變思想觀(guān)念，轉變工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，使每一個(gè)人都要為地方經(jīng)濟發(fā)展著(zhù)想。
4、盤(pán)活社會(huì )存量資本。一是加快房屋產(chǎn)權證的辦理速度�！痢脸鞘薪ㄔO已初具規模，大量樓盤(pán)已竣工，由于諸多方面的原因，許多產(chǎn)權證始終沒(méi)辦下來(lái)。要認真研究分析解決有關(guān)方面的問(wèn)題，各職能部門(mén)要積極配合適當放寬條件給予辦理產(chǎn)權證，以有效解決融資抵押物的問(wèn)題。二是變現無(wú)形資產(chǎn)，強化城市經(jīng)營(yíng)，通過(guò)招標、拍賣(mài)、出租等市場(chǎng)化運作模式，變現燈箱廣告、路橋廣告等城市無(wú)形資產(chǎn)，為城鄉建設募集資金。三是盤(pán)活國有資產(chǎn)，強化國資委的職能作用，在確保國有資產(chǎn)不流失的前提下，對未改制企業(yè)、土地等國有資產(chǎn)進(jìn)行適度經(jīng)營(yíng)，實(shí)現國有資產(chǎn)變現和增值保值，增強政府投融資實(shí)力。
�。ǘ﹦�(chuàng )新工作機制，破解農村小額信貸難
如何加快農業(yè)發(fā)展、促進(jìn)農民增收，以拉動(dòng)農村的消費，金融機構有很大的運作空間，一定大有作為，必須不斷創(chuàng )新機制體制，提高服務(wù)“三農”的能力。
1、深入推進(jìn)農村金融體制改革和創(chuàng )新。農村金融體制改革是促進(jìn)農民增收，最終解決“三農”問(wèn)題的重要途徑，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)在農村金融中的實(shí)現途徑。加強農村信貸政策服務(wù)引導和金融監管，規范發(fā)展適應我縣農村特點(diǎn)的金融組織，改善農村金融服務(wù)，強化農村政策性金融，引導商業(yè)性農村金融，規范農村小額信貸組織，農發(fā)行要整合政策性金融業(yè)務(wù)，創(chuàng )新信貸服務(wù)，改進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式，拓展新的業(yè)務(wù)，做好農村綜合開(kāi)發(fā)、農村基礎建設、扶貧貸款、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)等項目的中長(cháng)期貸款。農業(yè)銀行是商業(yè)銀行在農村領(lǐng)域的主要力量，應當充分發(fā)揮商業(yè)銀行的優(yōu)勢，應定位于服務(wù)于農業(yè)的專(zhuān)業(yè)銀行。農村商業(yè)銀行要在改制的基礎上，切實(shí)轉換經(jīng)營(yíng)機制、強化內部管理和自我約束、加強農村信用環(huán)境建設。積極發(fā)展社會(huì )信用中介服務(wù)體系，完善中小企業(yè)和農戶(hù)信用評價(jià)體系，完善信用擔保體系，面向全縣農戶(hù)和中小企業(yè)設立農業(yè)擔保機構，發(fā)展農村互助擔保組織，建立擔�；�，積極拓展農村擔保業(yè)務(wù)。
2、穩步發(fā)展農村金融服務(wù)業(yè)。隨著(zhù)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展和結構轉型，農村金融供給不足的矛盾日益突出，農民和縣域中小企業(yè)金融服務(wù)需求得不到滿(mǎn)足。主要不是資金問(wèn)題，而是體制與政策問(wèn)題，構建有效的農村金融服務(wù)體制需要健全農村金融服務(wù)體系，創(chuàng )新農村金融服務(wù)策略和治理農村信用環(huán)境，明確縣域各金融機構的農村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的義務(wù)。要通過(guò)吸引社會(huì )資本和外資，建立為農村金融服務(wù)的多種所有制的金融組織。還要完善信用擔保服務(wù)體系，擴充以政府為主出資組建的擔保公司的資金來(lái)源，支持民間資本組建擔保公司，擴大貸款保證保險的范圍。
3、積極探索建立農村合作銀行。采取以“空間換時(shí)間”的方式，充分發(fā)揮縣農村信用聯(lián)社在農村的主力軍作用，幫助信用聯(lián)社化解不良貸款，降低不良貸款占比，爭取省信用聯(lián)社的政策，在我縣成立農村合作銀行，提高其支持縣域經(jīng)濟特別是“三農”的能力。
�。ㄈ┓e極應對，有效防范金融風(fēng)險
金融是現代經(jīng)濟的核心。沒(méi)有能夠有效防范風(fēng)險的金融體系是當前全球金融危機產(chǎn)生的根源，因此在放大金融對現代經(jīng)濟推動(dòng)作用的同時(shí)，必須有效防范金融風(fēng)險。
1、建立科學(xué)完善的內控制度。構成有效可行的自律防控體系，確立穩健的經(jīng)營(yíng)方針，摒棄重存款輕經(jīng)營(yíng)的觀(guān)念，把目標轉移到加強經(jīng)營(yíng)管理和提高經(jīng)濟效益上來(lái)。
2、全面提高信貸風(fēng)險管理。建立權威的企業(yè)信用評估組織，制定企業(yè)風(fēng)險等級標準，計算貸款的風(fēng)險量，形成以風(fēng)險度為核心分級管理和審、貸、責分離的科學(xué)規范的運作體系。金融機構應聯(lián)手評估企業(yè)經(jīng)營(yíng)和負債狀況，聯(lián)合實(shí)行貸款證制度，杜絕企業(yè)多行貸款。
3、切實(shí)做好貸款風(fēng)險轉化工作。對因經(jīng)營(yíng)管理不善造成虧損的企業(yè)，銀行部門(mén)應派駐有能力的信貸員參與企業(yè)管理，幫助扭虧、償還貸款本息；對產(chǎn)品缺乏后勁、甚至有被淘汰趨勢的企業(yè)，應促其調整產(chǎn)品結構，整合資金，收回貸款；對發(fā)展前景好的欠貸企業(yè)，應投入適當的貸款作為啟動(dòng)資金，促進(jìn)其資金良性循環(huán)，逐步收回貸款；對債務(wù)重、效益差，但有希望的企業(yè)可采取轉產(chǎn)、兼并、拍賣(mài)債權等多種途徑進(jìn)行債務(wù)重組；對長(cháng)期關(guān)停、倒閉的企業(yè)和一些“賴(lài)帳戶(hù)”、“釘子戶(hù)”要依法收貸，努力維護信貸資金安全。
�。ㄋ模⿵娀餍�，不斷優(yōu)化金融環(huán)境
優(yōu)良的金融環(huán)境必將提升金融機構支持地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。加大誠信建設、信用環(huán)境整治、打擊逃廢債、協(xié)調政府與金融機構關(guān)系等的力度，是優(yōu)化金融環(huán)境的重要內容。
1、加大誠信建設力度。在企業(yè)方面，要向企業(yè)宣傳信譽(yù)興業(yè)的思想，企業(yè)管理者要把守信譽(yù)放在第一位。對銀行，再困難都要按期歸還銀行的貸款本金、按時(shí)支付貸款利息，有借有還、再借不難，做銀行信得過(guò)的企業(yè)。在農村方面，推廣信用戶(hù)、信用村、信用鄉（鎮）建設。
2、加大信用環(huán)境整治力度。整治社會(huì )信用環(huán)境必須各級政府領(lǐng)導帶頭守信用，帶頭維護金融債權，對不守信的企業(yè)取消一切優(yōu)惠政策，公開(kāi)曝光；加大對黨政機關(guān)公務(wù)人員拖欠貸款清收活動(dòng)力度；對惡意逃廢銀行債務(wù)的企業(yè)管理者，應予重罰，沒(méi)收個(gè)人所得和企業(yè)的財產(chǎn)用來(lái)歸還銀行債務(wù)。要把逃廢銀行債務(wù)必須受到法律制裁列入地方有關(guān)法規。
3、加大勝訴案件執行力度。支持銀行依法拍賣(mài)抵貸資產(chǎn)，拍賣(mài)資產(chǎn)優(yōu)先歸還銀行貸款，最大限度維護金融機構合法權益。
4、加大政府和金融機構關(guān)系的協(xié)調力度。一要采取激勵措施，積極引導金融機構用足、用活、用好貨幣政策，切實(shí)增加信貸資金有效投入，對達到規定條件的金融機構于次年按信貸資金實(shí)現的金融機構地方稅收金額的相應比例獎勵；對超過(guò)上級計劃發(fā)放的信貸資金的給予相應比例獎勵。二要爭取更多的金融機構在××縣設行布點(diǎn)，既可以讓金融機構公平競爭，又可以讓企業(yè)和社會(huì )得到更多的服務(wù)。三要公平對待現有的金融機構，使金融機構在平等競爭環(huán)境下為××縣經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
情況調查報告8
一、活動(dòng)的原因
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我發(fā)現，現在課外書(shū)對我們的吸引力越來(lái)越小了。我們到底還要不要讀課外書(shū)?我們的讀書(shū)情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區中進(jìn)行了調查。
二、調查內容及數據分析
我根據小學(xué)生課外書(shū)閱讀的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書(shū)中遇到的最大困難是什么?(3)平時(shí)讀的課外書(shū)中種類(lèi)最多的是什么類(lèi)的書(shū)?(4)課外書(shū)的來(lái)源?
1.小學(xué)生喜不喜歡課外書(shū)
從我調查的情況來(lái)看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書(shū)，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語(yǔ)文成績(jì)極差的�！盀槭裁聪矚g讀課外書(shū)?讀課外書(shū)對我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書(shū)有利于學(xué)習，有利于提高寫(xiě)作水平”等，他們并沒(méi)有認識到讀課外書(shū)同樣是學(xué)習。其實(shí)，健康有益的課外書(shū)也能像語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)一樣增長(cháng)我們的知識。如果把學(xué)習比做吃飯，語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)校里學(xué)習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?
2.同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因分析
通過(guò)調查，我發(fā)現同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因是：看電視比讀課外書(shū)有勁;沒(méi)有課外書(shū)可讀;老師沒(méi)有要求;家長(cháng)不給錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)。
調查結果表明，現在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，對熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書(shū)卻看得甚少。有37%的同學(xué)認為“看電視比看書(shū)來(lái)得有勁”，有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書(shū)，家里基本沒(méi)有書(shū)，有書(shū)的同學(xué)也反應家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數之類(lèi)的教輔用書(shū)……從中，可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績(jì)，一般不重視課外閱讀。
3.課外書(shū)來(lái)源渠道
從我的調查情況來(lái)看，從學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的占40%，同學(xué)相互借閱的占30%，家長(cháng)買(mǎi)的占21%，學(xué)校中訂的報刊雜志占9%。由于家長(cháng)對孩子的課外書(shū)閱讀不夠重視，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買(mǎi)書(shū)的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導。大部分同學(xué)的課外書(shū)主要來(lái)自于學(xué)校的圖書(shū)館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍也有限。同學(xué)互相借書(shū)，往往屬于口袋書(shū)，沒(méi)有多大好處。這也是主要原因之一。
4.同學(xué)們對課外書(shū)的涉獵
調查結果表明，同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣，有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說(shuō)類(lèi)占65%，詩(shī)歌占5%，科普讀物占10%，報刊雜志占20%。從閱讀情況來(lái)看，小說(shuō)類(lèi)偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學(xué)生會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣，是非常重要的。
三、結論
我們由于種種原因，閱讀習慣到六年級還沒(méi)有養成，甚至出現不喜歡閱讀的現象�，F在知識更新越來(lái)越快，只靠教科書(shū)是不行的，只有養成良好的閱讀習慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛(ài)書(shū)吧，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”!
閱讀是開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識的重要途徑，而家庭作為人生重要的.組成部分，是個(gè)體成長(cháng)、素質(zhì)養成及人格形成的重要環(huán)境。因此，營(yíng)造一種良好的家庭閱讀環(huán)境非常重要。本文主要從家庭閱讀環(huán)境的角度進(jìn)行調查，以此對目前的家庭閱讀現狀作出分析并提出相應的意見(jiàn)和建議。
本次調查，我抽取了30個(gè)家庭作為調查樣本，采取走訪(fǎng)與電話(huà)調查相結合的方法，著(zhù)重了解每個(gè)家長(cháng)的職業(yè)、文化程度，家庭教育理念、方式、方法，家庭學(xué)習條件，以及對孩子的教育重視程度，家庭教育的方向、目標等。同時(shí)，我通過(guò)各種渠道檢索已有的文獻資料，分析影響家庭閱讀環(huán)境的各種因素。
通過(guò)本次調查，我發(fā)現：
一、家長(cháng)的學(xué)歷，職業(yè)及收入與閱讀環(huán)境有很大關(guān)系。
家長(cháng)學(xué)歷相對比較高，職業(yè)是教師、公務(wù)員等的家庭，書(shū)香味比較濃。家長(cháng)自身比較愛(ài)閱讀，家中的藏書(shū)和訂閱的雜志也比較多。而孩子從小受父母的影響養成了自主閱讀的習慣，閱讀量較大，閱讀面較廣，語(yǔ)言積累豐富，口頭表達能力較強。而家長(cháng)文化水平相對較低的家庭，因為其本身閱讀時(shí)間不是太多，家中的藏書(shū)或訂閱的雜志有限，所以孩子從小沒(méi)有良好的閱讀環(huán)境，自然沒(méi)有深厚的閱讀興趣。
同時(shí)，收入的高低也是個(gè)重要因素，它直接影響了圖書(shū)、雜志和報刊等購買(mǎi)力。
二、家長(cháng)的引導對培養良好的閱讀氛圍有極大幫助。
家長(cháng)的身教重于言教，父母喜愛(ài)閱讀，經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，與孩子進(jìn)行共同閱讀，交流彼此心得或是提出相關(guān)問(wèn)題，這種榜樣力量無(wú)疑會(huì )對孩子的閱讀行為產(chǎn)生積極影響。有的家長(cháng)表示，他們從孩子學(xué)會(huì )拼音或開(kāi)始認識起就和孩子一起閱讀，在家長(cháng)的引導下，有的孩子已經(jīng)讀了上百本書(shū)。有些家長(cháng)卻只是扮演著(zhù)陪同孩子買(mǎi)書(shū)的角色，而不陪同孩子看書(shū)，那么孩子很難自覺(jué)地愛(ài)上讀書(shū)，孩子的閱讀情況也相應受到了影響。
三、大眾媒體的廣泛傳播對閱讀環(huán)境的利弊影響。
社會(huì )快速發(fā)展變化，大眾媒體廣泛傳播，人們接觸的事物越來(lái)越豐富，其閱讀范圍不僅僅局限于書(shū)本知識。電視、電腦、vcd等多媒體的發(fā)展，在為家庭提供豐富信息的同時(shí)，也影響著(zhù)家庭中閱讀環(huán)境的創(chuàng )設。有些家長(cháng)在正確了解和認識多媒體的同時(shí)能合理運用，讓孩子在閱讀圖書(shū)的基礎上通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等媒體擴充相關(guān)知識，開(kāi)闊視野。但不可避免的是有些孩子沉迷其中，看動(dòng)畫(huà)、聊qq、玩游戲等，反而不喜歡閱讀了，造成近視、貪玩、網(wǎng)癮等不利影響。
總的來(lái)說(shuō)，多數家庭都能認識到家庭閱讀環(huán)境的重要性，但在具體的閱讀環(huán)境的創(chuàng )造方面仍有許多不足。
針對此次調查及分析，我認為可以從以下幾方面加以改進(jìn)。
一、增添閱讀的書(shū)籍量，增加家庭的書(shū)香味。閱讀是學(xué)習的延伸，并且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)所起到的作用將會(huì )越來(lái)越大。家長(cháng)們希望孩子讀書(shū)，家中必須有書(shū)可讀。家長(cháng)可以經(jīng)常陪孩子逛書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，或者通過(guò)和其他家庭交換讀物的方式，選擇多樣化的、適合孩子特點(diǎn)的閱讀材料，不要一味地逼著(zhù)孩子讀他不喜歡的書(shū)，否則就會(huì )適得其反;訂閱一些適當的雜志、報紙，使孩子在閑暇時(shí)隨手就有書(shū)讀。相反，如果家中除了香煙盒就是化妝品，孩子就是想讀書(shū)也無(wú)從下手。
二、營(yíng)造共同閱讀的家庭氛圍�，F在的家長(cháng)對教育的投資比較多，愿意為孩子購置各種各樣的書(shū)籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書(shū)。研究表明，父母能否給孩子讀寫(xiě)方面的支持會(huì )對孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異，能影響孩子以后的學(xué)習。因此，作為家長(cháng)也應重視自身的文化修養，把學(xué)習、讀書(shū)作為自己生活的一部分。只要讀書(shū)，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，自然會(huì )漸漸養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。從另外一方面來(lái)說(shuō)，家庭成員共同閱讀能夠創(chuàng )造一個(gè)寧靜、溫馨、舒適的讀書(shū)環(huán)境。每人手捧一本書(shū)或一份報紙，通過(guò)共讀、討論書(shū)中內容的過(guò)程，讓彼此情感更加親密。
三、科學(xué)合理利用多媒體，營(yíng)造寧靜和諧的讀書(shū)環(huán)境。電視電腦等多媒體的發(fā)展在一定程度上能夠開(kāi)闊人們的閱讀視野，但是利用不當會(huì )在無(wú)形中破壞家庭的閱讀環(huán)境，使人頭腦簡(jiǎn)化，想象力遲鈍，缺乏思考和創(chuàng )造力。尤其是孩子，自制力比較弱，容易沉溺其中，失去閱讀的興趣。作為家長(cháng)，更要以身作則，加強引導，科學(xué)合理地分配時(shí)間，使孩子能在一個(gè)寬松，寧靜和自由的環(huán)境里閱讀。
情況調查報告9
3.調查地點(diǎn)：校園
四、調查方式與計劃安排
本調查采用線(xiàn)上及線(xiàn)下調查問(wèn)卷對學(xué)生進(jìn)行調查
具體安排為:
A: 確定調查主題及設計好較為可行的問(wèn)卷,時(shí)間為一天
B: 進(jìn)行實(shí)踐調查,每天調查完后進(jìn)行小組討論,時(shí)間為兩天
C: 實(shí)習資料整理,起草市場(chǎng)調查報告,時(shí)間為一天
D: 對報告進(jìn)行修改,并打印提交,時(shí)間為一天
五、調查內容與結果分析
關(guān)于現代大學(xué)生手機使用情況的調查問(wèn)卷
Q1:購買(mǎi)手機時(shí)你最注重？
1、性能是大學(xué)生首先所看重的占72.22%，也就是說(shuō)，大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)，最注重的是性能。
2.圖形中還顯示品牌也是大學(xué)生們所關(guān)注的。大學(xué)生本來(lái)就是一個(gè)消費群體，因此在購買(mǎi)手機時(shí)，他們不得不先考慮性能與品牌因素。
3.另外，還有一大部分注重外觀(guān)、功能、服務(wù)、待機時(shí)間。大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)，大部分認為在質(zhì)量性能有保證的前提下，首先考慮的是手機的外觀(guān)設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。其次，手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，是否支持語(yǔ)音撥號、是否具備免提功能等。購買(mǎi)時(shí)會(huì )優(yōu)先考慮性能可靠、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機。
Q2:對自己的手機有多少的'了解？
1、 由圖表可知，對手機性能了解情況一般的占了53.7%，較多的占35.19%。
2、 總體來(lái)說(shuō)，大家對手機的了解還是蠻多的，選擇什么樣的手機，擁有什么樣的性能，是我們購機時(shí)的第一考慮，所以才買(mǎi)了自己喜歡的手機。
情況調查報告10
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，當代大學(xué)生已是社會(huì )的一個(gè)重要群體，大學(xué)生的日常消費狀況及消費心理也越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，因為這些在一定程度上能反映出大學(xué)生的思想品質(zhì)和社會(huì )生活能力。和許多地方相比，宜州這座城市的發(fā)展是比較落后的，為了了解大學(xué)生的一些日常消費狀況，我們小組特意在我院范圍內做了此項調查。
這次調查不分年級，在各系隨機抽取宿舍進(jìn)行調查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份，在數據統計和數據對比分析中得出以下調查結果報告：
一，在經(jīng)濟來(lái)源和家庭經(jīng)濟狀況方面：
調查結果中有66。33%的同學(xué)是靠家庭提供生活費的，剩下的一般是靠助學(xué)貸款、獎助學(xué)金和勤工儉學(xué)等方式獲得生活費。在被調查的180名同學(xué)中，71。12%的同學(xué)來(lái)自農村，22。88%的同學(xué)來(lái)自城市，這些家庭中55.68%是可以維持一般家庭開(kāi)支需要的，比較困難的占19.89%，其余的是可以滿(mǎn)足一定享受層次的消費或是更高生活水平。
二，在消費支出方面：
34.27%的同學(xué)平均月生活費在200400元之間， 39。89%的同學(xué)平均月生活費在400600元之間，19。10%的同學(xué)平均月生活費在600800元之間，6.74%的同學(xué)平均月生活費在800元以上。而平均月生活費在600元以上的幾乎全是男生，且大部分是藝、體類(lèi)的學(xué)生。在調查中，只有少數的幾個(gè)沒(méi)有手機，除了擁有手機外，26.15%的同學(xué)還擁有電腦，近10%的同學(xué)擁有數碼相機，12.62%的同學(xué)擁有MP3、MP4、MP5中之一，因此，每月同學(xué)們用在電話(huà)費、網(wǎng)費上的支出大多數是在30100元之間，也有28.42%的同學(xué)低于30元。分析中發(fā)現，在伙食費上（包括各種零食、飲料）的支出，有43.46%的同學(xué)處在200350元之間，36.65%的同學(xué)處在350500元之間，低于200元和超過(guò)500元的都在10%左右。在每月的生活費中，除了通訊、伙食費的支出較大外，同學(xué)們每月用在學(xué)習、旅游、購物、應酬方面的支出所占比例相對來(lái)說(shuō)是較小的。
三，在消費標準及消費狀況方面：
55.08%的同學(xué)認為在衣食住行方面應以經(jīng)濟實(shí)惠為主，27.81%的同學(xué)認為在衣食住行方面既要兼顧實(shí)惠又要追求高標準，只有少部分的`同學(xué)主張盡量追求高標準或是不清楚自己的標準。對待名牌、高檔商品，過(guò)半的同學(xué)認為，其質(zhì)量比較好，可以在打折的時(shí)候購買(mǎi)，也有的同學(xué)說(shuō)是趕時(shí)髦，可以秀出自己的個(gè)性，也有同學(xué)認為其太貴了，浪費金錢(qián)。當問(wèn)及每月生活費是否夠用時(shí)，57.22%的同學(xué)偶爾會(huì )透支，17.11%的同學(xué)經(jīng)常透支，主要原因是很少合理規劃自己的開(kāi)支。
四，在對待當地生活和物質(zhì)水平及周?chē)瑢W(xué)消費狀況方面：
三分之二的同學(xué)認為宜州當地的生活和物質(zhì)水平是一般的，也有少部分同學(xué)認為偏高或是偏低。在看待周?chē)瑢W(xué)的消費狀況方面，近60%的同學(xué)認為是比較符合實(shí)際的，20.43%的同學(xué)認為比較高，也有百分之十幾的同學(xué)認為比較節儉。
綜合上述可以看出我院大學(xué)生在消費狀況方面大多數是合理的，符合當地的消費水平 ，但也存在著(zhù)消費不合理的缺陷。大學(xué)相對中學(xué)來(lái)說(shuō)不管在學(xué)習還是生活上都是比較自由的。一些同學(xué)太過(guò)放任，對于每月的生活費幾乎從來(lái)不進(jìn)行適當規劃，常使自己的收入不均衡。大學(xué)是一個(gè)大場(chǎng)合，來(lái)自五湖四海的同學(xué)聚集在這里，在經(jīng)濟生活方面每個(gè)人的家庭經(jīng)濟條件和消費能力不一樣，一些同學(xué)為了虛榮心、愛(ài)面子而去攀比，結果財政經(jīng)常是赤字狀態(tài)，甚至是負債累累。
我們作為大學(xué)生，不久也將進(jìn)入社會(huì )，自食其力。大學(xué)階段能否使自己的生活消費處在合理的狀況也是一種生存能力，而且一個(gè)人的消費狀況及消費心態(tài)在一定程度上反映了自身的思想品質(zhì)。作為當代大學(xué)生，我們除了要學(xué)習好各類(lèi)知識外，還要學(xué)會(huì )如何讓自己生活得更好，這樣才能從綜合上達到合格大學(xué)生的標準。此外家庭、學(xué)校也應加強對大學(xué)生消費的引導，糾正大學(xué)生的一些消費誤區，幫助大學(xué)生建立現代科學(xué)健康的消費觀(guān)，讓他們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
情況調查報告11
農村留守兒童是指父母雙方同時(shí)外出打工，家中的未成年子女由父母委托他人監護或無(wú)人監護的兒童。農村留守兒童是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和城鎮化建設步伐加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移而催生出來(lái)的特殊群體,隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟及城市建設的日益發(fā)展，農村留守兒童由于缺少父母的監護和關(guān)愛(ài)而發(fā)生的安全、健康、教育等方面的社會(huì )問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì )的關(guān)注。
一、背景介紹
此次調查對象為我校在校生，年齡分布在6--12歲之間。全校共有學(xué)生1286人，共有留守學(xué)生231 人,其中，男性留守兒童124人，占留守兒童總數53.6%，女性留守兒童107人，占留守兒童總數46.4%。
二、留守兒童基本情況分析
1、留守兒童的生活及家庭教育情況：一是隔代監護型（占84.85%），即由祖輩--爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式；二是親朋監護型（占9.96%），即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監護型（占5.19%），即由于沒(méi)有上面兩種條件，監護的責任就讓予了孩子自己。
2、留守兒童父母打工情況分析。全校留守兒童共231人，占全校兒童總數的17.96%（其中留守兒童中父母雙方均在外打工的為35.5%，父親外出打工的為52.3%，母親外出打工的為12.1%）由此可見(jiàn)，農村留守兒童群體還是相當大的。
3、留守兒童父母打工地域分析。數據分析顯示，在縣內打工的'占30.4%，在縣外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在縣外。
4、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3――4次的占63.2%，一年回家1――2次的占30.6%，一般在家停留時(shí)間較短。結果表明：外出務(wù)工的家長(cháng)回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說(shuō)不上對子女進(jìn)行應有的家庭教育。
5、留守兒童生活情況分析。
從全校的總體情況來(lái)看，有23.38%的留守兒童寄宿或全托，有24.24%的留守兒童和媽媽生活在一起，有52.38%的留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，生活上的“單親家庭”合計為32.03%，隔代撫養為63.20%，家庭缺失的情況較為嚴峻。留守兒童的生活滿(mǎn)意度較高，有5.19%的留守學(xué)生認為現在的生活“很好”，91.77％的留守學(xué)生認為“一般”，只有3.04%的學(xué)生認為現在的生活“不好”。
三、留守兒童中存在的主要問(wèn)題
通過(guò)調研，我們發(fā)現父母外出打工對留守兒童教育存在一些負面影響。統計數據表明，留守學(xué)生在學(xué)習成績(jì)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂(lè )觀(guān)。具體來(lái)說(shuō)，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)習較差。調查中發(fā)現，一方面部分農民工潛意識里認為，農村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不高，對孩子的學(xué)習總體期望值較低，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守兒童學(xué)習介入過(guò)少導致的學(xué)習成績(jì)下降。那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學(xué)習上的問(wèn)題往往不能給予幫助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務(wù)和田間工作，也沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習。因而，從數據分析結果來(lái)看，如果學(xué)習上有了問(wèn)題，孩子向家人求助的比例最低。
2、放縱自由。一方面由于灌云留守兒童的父母外出打工地以蘇錫常地區為主，常年在外奔波，空閑時(shí)間少，因而回家頻度極低，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長(cháng)缺乏足夠的關(guān)注和指導。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強，所以在物質(zhì)生活的滿(mǎn)意程度上，留守兒童的滿(mǎn)意度更較高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛(ài)減少。第三方面，青少年正處于情感、性格變化的轉折時(shí)期，長(cháng)期與父母分離由于監護人管不了，不敢管，不會(huì )管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(cháng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。
3、親情缺乏。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長(cháng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，缺乏安全感，人際交往能力較差。大部分兒童與爺爺奶奶、或外公外婆有感情距離，不想和他們溝通，大部分爺爺奶奶、或外公外婆也只僅是盡到自己的本職（做飯、洗衣、接送等）。
4、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發(fā)現，許多留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說(shuō)謊打架，欺負同學(xué)等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會(huì )上一些有不良習氣的成人混在一起。
5、安全隱患。由于留守兒童適應能力較差，自制力較弱，監護人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，家庭與學(xué)校教育容易出現“真空”，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件在全國各地屢見(jiàn)不鮮，加強安全防護工作至關(guān)重要。
情況調查報告12
作為新時(shí)代的一種生活方式，網(wǎng)絡(luò )生活越來(lái)越流行，它讓我們置身于信息的海洋中，隨時(shí)參與社會(huì )變革。作為時(shí)代的驕傲和未來(lái)社會(huì )的主人，大學(xué)生如何在寒假期間使用互聯(lián)網(wǎng)，享受網(wǎng)絡(luò )生活？這兩股新生力量的碰撞會(huì )給我們的社會(huì )帶來(lái)怎樣的希望和擔憂(yōu)？了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )生活對于更準確地把握時(shí)代的方向非常重要，所以我們將其列為實(shí)踐報告的主題，并對部分大學(xué)生寒假的網(wǎng)絡(luò )情況進(jìn)行了調查。本次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)情況報告如下:
一、對互聯(lián)網(wǎng)頻率和使用情況的調查
調查顯示，大多數大學(xué)生在寒假期間上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般是幾天最后一次。上網(wǎng)時(shí)間一般控制在2-5小時(shí)內。閱讀新聞、查看信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁(yè)、貼水、交友聊天、娛樂(lè )休閑等。根據相關(guān)數據，前三者的比例相對較高，分別占66%、67%和68%；24%的人只用互聯(lián)網(wǎng)完成上述一兩項，76%的人用互聯(lián)網(wǎng)完成上述三項以上的任務(wù)。每人每周有2.46封電子郵件和3.34封電子郵件。做過(guò)版主的和有個(gè)人主頁(yè)的'比例分別是10%和15%。在被調查的大學(xué)生中，男女生上網(wǎng)情況不同。以下是詳細數據:
男孩和女孩上網(wǎng)人數百分比差異表
互聯(lián)網(wǎng)使用頻率(天/次)
0 1 2-6 7 30 30了解更多關(guān)于信息娛樂(lè )學(xué)習的信息聯(lián)系
男生0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%
女生0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%
平均0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%
從表中可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生高，而且大部分集中在1-7天一次。另一方面，在使用方面，他們擁有相同的信息。雖然女生在娛樂(lè )方面比男生多1.29%，但在學(xué)習方面比男生高15.26%，這似乎反映出女生的自律性更高，在交流方面，女生更喜歡說(shuō)話(huà)。﹍。重視與``的感情；﹍。眾所周知，所以預計百分比比男生高24.99%。另外，調查顯示，男生女生沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的概率為零，有一半以上經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò )。這表明網(wǎng)絡(luò )生活在大學(xué)生中已經(jīng)相當流行。
看平均百分比，在使用方面，不是獲取信息，也不是學(xué)習，而是娛樂(lè )。難怪這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的世界有太多吸引人的東西。作為新一代，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)各種人生，滄桑。面對誘惑，我們的經(jīng)歷并不能讓我們放松。有時(shí)候，我們寧愿選擇娛樂(lè )來(lái)滿(mǎn)足暫時(shí)的放松。但這并不是說(shuō)我們對娛樂(lè )的態(tài)度要一見(jiàn)鐘情，適當的娛樂(lè )是必須的。畢竟娛樂(lè )可以放松一個(gè)人的身心，它的作用是其他東西無(wú)法輕易替代的。然而，世界上的一切都遵循一個(gè)不變的真理，那就是娛樂(lè )不應該帶頭，就像互聯(lián)網(wǎng)不是僅為娛樂(lè )而發(fā)明的一樣，我們必須永遠記住，互聯(lián)網(wǎng)存在的意義是為了方便生活和信息交流。
二、關(guān)于網(wǎng)上聯(lián)系的調查
網(wǎng)民數量少于5、6至10、11至20、20或更多
42% 24% 14% 21%
其中16%有同性網(wǎng)友，多達65%有異性網(wǎng)友；老年網(wǎng)民只有4%，而同齡網(wǎng)民比例高達79%
聊天工具qq聊天室bbs其他工具
70% 40% 40% 8%
思想、感情和相關(guān)信息的交流是網(wǎng)絡(luò )聊天中經(jīng)常出現的話(huà)題，分別占63%和53%。同時(shí)還有少量的扯淡和對抗，分別是17%和5%
網(wǎng)上聊天似乎已經(jīng)成為現代大學(xué)生交流的一種重要方式，網(wǎng)上交友已經(jīng)被大多數人接受。調查顯示，半數以上的大學(xué)生擁有6名以上網(wǎng)民，20%的受訪(fǎng)者擁有20名以上網(wǎng)民�？梢哉f(shuō)這些回答者在虛擬社會(huì )中建立了一個(gè)非簡(jiǎn)單的人際網(wǎng)絡(luò )。大家好像都特別喜歡交異性同齡的朋友，而年紀大的網(wǎng)友只占4%，很少見(jiàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，網(wǎng)上聊天的話(huà)題和現實(shí)生活中的話(huà)題差不多，但也有胡言亂語(yǔ)、責罵等不文明現象。雖然他們所占的比例很小，但反映的問(wèn)題也不容忽視。
三、網(wǎng)絡(luò )游戲態(tài)度調查
1上網(wǎng)和學(xué)習耽誤學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習，不是促進(jìn)學(xué)習，而是提高整體素質(zhì)
6% 18% 81%
2網(wǎng)絡(luò )信息可信度較高，普遍較低
11% 73% 16%
3網(wǎng)絡(luò )黑客崇拜明顯反對機會(huì )，想嘗試
29% 27% 44%
4網(wǎng)戀支持和反對既不提倡也不反對
11% 13% 77%
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍。它給大家提供了方便，但也可能埋下了我們身邊的隱患。以上數據表明，大部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲持贊成態(tài)度，積極肯定上網(wǎng)對提高綜合素質(zhì)的作用。幸運的是，這些調查結果意味著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的可信度得到了提高，網(wǎng)絡(luò )整頓工作取得了一定的成效。但這并不意味著(zhù)我們可以放松警惕。畢竟網(wǎng)絡(luò )是有風(fēng)險的。
因為大多數大學(xué)生不反對網(wǎng)絡(luò )黑客，所以人們擔心網(wǎng)絡(luò )安全。眾所周知，計算機一旦感染了病毒，就無(wú)法正常工作，其中的重要信息就有可能被竊取。一旦病毒泛濫，整個(gè)被感染的局域網(wǎng)就有癱瘓的危險，由此造成的經(jīng)濟損失將是無(wú)法估量的。
另外，大學(xué)生對網(wǎng)戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網(wǎng)戀，大多數人持觀(guān)望態(tài)度。
一些看法和想法
通過(guò)這次調查，我們對信息時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )生活有了初步的了解。有意想不到的結果和合理的答案；有令人擔憂(yōu)的滯后，也有令人欣慰的進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )生活對大學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于弊，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )生活的態(tài)度是積極的。網(wǎng)絡(luò )不斷發(fā)展完善，就像當代大學(xué)生還在學(xué)習進(jìn)步一樣。雖然還不夠成熟，但都在成熟。也許我們還看不到它們美麗的花朵，但我們很快就能品嘗到它們飽滿(mǎn)的果實(shí)。
有人反駁了那些害怕甚至敵視飛行的人，不是每個(gè)人都會(huì )遭遇空難，飛行比大多數運動(dòng)都安全，汽車(chē)和火車(chē)也沒(méi)有你想象的那么安全，但往往只有空難才能贏(yíng)得了。媒體標題所以坐飛機是安全的，所以我至少可以確定上網(wǎng)比坐飛機來(lái)這里更安全！調查結果也應該能說(shuō)服許多網(wǎng)絡(luò )威脅理論家。如果這個(gè)調查能增加大家對互聯(lián)網(wǎng)的信心，我們也很高興看到。
情況調查報告13
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開(kāi)拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對這一問(wèn)題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調查”為課題，開(kāi)始了此次研究性學(xué)習。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學(xué)習，我們很珍惜這次機會(huì )，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習的實(shí)際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過(guò)這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導老師劉輝老師在開(kāi)題伊始曾說(shuō)：“本課題研究可繼續為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標�！痹诓稍L(fǎng)謝校長(cháng)時(shí)他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習，對同學(xué)們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛(ài)的雜志，這是對一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過(guò)此次研究，同學(xué)們也會(huì )從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：
成員分工：
我們此次研究性學(xué)習小組共有7人，我作為組長(cháng)主要負責整體規劃和報告撰寫(xiě)，邱強強和王瑞負責調查問(wèn)卷的分發(fā)和結果的統計，段宏昭和景浩負責訪(fǎng)問(wèn)校內外老師和書(shū)店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說(shuō)明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。
活動(dòng)步驟：
第一階段：xx年05月27日 課題的提出與確立；
第二階段：xx年05月28日 訪(fǎng)問(wèn)老師此次課題的研究方向及注意事項；
第三階段：xx年05月29日-05月30日調查問(wèn)卷的制作與分發(fā)，調查采訪(fǎng)老師和同學(xué)；
第四階段：xx年05月31日-06月2日對調查問(wèn)卷回收統計，分析結果；
第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫(xiě)結題報告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段：xx年06月10日 指導老師對研究成果進(jìn)行指導
研究過(guò)程中，基本按照預定計劃順利進(jìn)行。
三、調查方法及范圍：
此次調查我們主體上采用發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行調查，因此我們針對不同人群設計了五類(lèi)調查問(wèn)卷：
�、僦袑W(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷（學(xué)生卷）
�、诎嗉増D書(shū)角概況調查問(wèn)卷
�、劢處煂χ袑W(xué)生閱讀情況看法的調查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀）
�、軙�(shū)店銷(xiāo)售情況調查問(wèn)卷
�、輰W(xué)校圖書(shū)館概況調查
此次我們主要調查對象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書(shū)店，課題研究相對比較容易開(kāi)展。
四、調查結果分析匯總：
通過(guò)組員間的協(xié)作，我們完成了對調查結果的統計與分析。本來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報告的撰寫(xiě)應該每一個(gè)人都參與，這樣的報告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結：
中學(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷（學(xué)生卷）情況匯總
袁海龍、李思強、段宏昭
按照預定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調查問(wèn)卷60份，有效收回54份，并且咨詢(xún)調查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調查問(wèn)卷，共有6人參與了此次調查，隨機選取3人將結果納入統計。綜上所述，有效統計結果共計70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強，可以真實(shí)的反映問(wèn)題�，F對統計結果分析如下：
1. 你對課外閱讀的態(tài)度 （ ）
a.熱愛(ài)26.7% b.喜歡56.7% c.一般15% d.討厭1.7%
超過(guò)80%的學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導，沒(méi)有正確的閱讀觀(guān)念。
2.閱讀時(shí)間段 （ ）
a.雙休日10% b.完成學(xué)習任務(wù)后51.7% c.隨時(shí)讀38.3%
近一半學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛(ài)讀書(shū)，但是可能沒(méi)有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習時(shí)間。
3. 通常每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少（ ）
a.2小時(shí)以上13.3% b.1小時(shí)至2小時(shí)25%
c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3% d.半小時(shí)以?xún)?0%
e.沒(méi)有3.3%
有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書(shū)的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒(méi)有閱讀習慣。
4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（ ）
a.紙質(zhì)書(shū)籍71.7%
b.手機、mp4、電紙書(shū)等電子工具28.3%
c.電腦0
有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，其余用手機、電紙書(shū)等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學(xué)生如果不加以正確引導，勢必會(huì )影響學(xué)習。
5.以下各種獲得書(shū)籍的方式中，你屬于？（ ）
a.書(shū)店購買(mǎi)(不包括二手書(shū)籍)53.3%
b. 在二手市場(chǎng)選購5% c. 圖書(shū)館借閱37.7%
d. 他人贈送 6.7% e.網(wǎng)上購買(mǎi)1.7%
在書(shū)店購買(mǎi)課外書(shū)籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書(shū)館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買(mǎi)二手書(shū)籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢(qián)便易，還能獲得相應的只是，我們認為值得提倡。
6.一學(xué)期閱讀量有多少？（ ）
a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6%
c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%
有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書(shū)。
7.你在暑假或寒假一般會(huì )讀幾本課外書(shū)？（ ）
a.10本以上8.3% b. 5-10本25%
c. 1-4本48.3% d . 0本10%
假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說(shuō)明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。
8..你平均每學(xué)期花在購買(mǎi)期刊或書(shū)籍上的金額大約為（ ）
a.10元以下30% b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3% d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7% f.300元以上11.7%
在每學(xué)期的購書(shū)金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導致學(xué)生課外書(shū)籍資源匱乏，課外書(shū)籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要原因。
9.你去書(shū)店或圖書(shū)館的次數多嗎？（ ）
a.經(jīng)常去36.7% b偶爾去18.3% c.從來(lái)不去45%
在這一方面表現的問(wèn)題比較突出，45%的學(xué)生從來(lái)不去書(shū)店或圖書(shū)館，使知識僅限于課內閱讀，知識層面很難有效提升。
10.你通常比較感興趣的題材是：（ ）
a.文史25% b.革命11.7% c.娛樂(lè )20%
d.軍事10% e.武俠6.7% f.言情11.7%
g.其他26.7%
以上選項分析，中學(xué)生閱讀最多的書(shū)籍主要以文史類(lèi)為主，其次便是娛樂(lè )類(lèi)，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書(shū)籍往往無(wú)人指導，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書(shū)籍，如何選擇健康有益的書(shū)籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問(wèn)題亟待解決。
11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：（ ）
a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的.精讀、細讀，反復品味40%
d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨特感受、啟發(fā)，并寫(xiě)讀感和賞析16.7%
f.能對文章的思想觀(guān)點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨特見(jiàn)解1.7%
近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養成良好的閱讀習慣：精讀、摘抄、寫(xiě)讀后感、質(zhì)疑等�？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，積累知識，提高其文化素養與寫(xiě)作能力。
12.在文學(xué)作品中，你對以下哪些較有興趣？（ ）
a.小說(shuō)40% b.散文30% c.詩(shī)歌8.3%
d.人物傳記18.3% e.戲劇1.7% f.其它8.3%
有40%的學(xué)生對小說(shuō)有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說(shuō)，都是當前需要解決的問(wèn)題。
13.你是否有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習慣（ ）
a.是35% b.否65%
閱讀對于學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言是極其重要的，英語(yǔ)也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習慣，這對于我們學(xué)習英語(yǔ)非常不利。
14.對課外閱讀目的的認識（ ）
a.認為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習0
b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調節學(xué)習張馳度28.3%
c.認為課外閱讀對學(xué)習有促進(jìn)作用13.3%
d.認為課外閱讀是學(xué)習中不可缺少的組成部分43.3%
e.其它5%
這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。
通過(guò)以上分析后，我小組成員認為當今中學(xué)生閱讀還存在很多問(wèn)題。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂(lè )和素質(zhì)培養是很重要的。數據顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)小說(shuō)，因為它故事性強、內容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著(zhù)雖然內容充實(shí)、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養有良好的效果，但因為書(shū)中所講內容通常離同學(xué)們生活甚遠，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對于課外閱讀要正確的加以引導，避免沾染低俗書(shū)刊。
通過(guò)調查，我們總結了中學(xué)生課外閱讀所存在的問(wèn)題：
�、砰喿x多是為了娛樂(lè )，不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習的幫助；
�、崎喿x范圍比較廣，但數量有限，尤其是對名著(zhù)經(jīng)典的閱讀更是有限；
�、菍W(xué)習壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；
�、乳喿x方式缺乏正確引導，不知道應該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。
班級圖書(shū)角概況總結
景浩
近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了讀書(shū)角，在此次調查中我們共對高一、高二五個(gè)班發(fā)放了調查問(wèn)卷。在所調查的5個(gè)班中，圖書(shū)角書(shū)籍的數量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現有書(shū)籍60本，僅為學(xué)校發(fā)放，學(xué)生無(wú)主動(dòng)捐獻，最多的為高一一班，現有書(shū)籍250本，其它班為100-200本不等，圖書(shū)角開(kāi)放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調查中所反映出的問(wèn)題：
�、糯蟛糠謱W(xué)生都對小說(shuō)感興趣，借閱量大，但對其他文學(xué)類(lèi)書(shū)籍興趣就不大了；
�、苾H有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱，其余借閱很少甚至沒(méi)有；
�、强磿�(shū)時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習看課外書(shū)，影響學(xué)習；
�、冉栝啎r(shí)不登記，不注意書(shū)籍保護，有時(shí)借閱時(shí)間太長(cháng)；
�、蓪W(xué)習任務(wù)重，無(wú)時(shí)間閱讀。
教師對中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結
邱強強
通過(guò)對老師發(fā)放調查問(wèn)卷，以及對它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、�、閱讀時(shí)間無(wú)法保障，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，作業(yè)多，導致部分學(xué)生上課閱讀課外書(shū)籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習;
�、�、閱讀的書(shū)籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏對中外名著(zhù)的閱讀，很難提高中學(xué)生的思想境界；
�、�、對課外閱讀缺乏興趣，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛(ài)好。
因此，造成學(xué)生的知識層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì )要求學(xué)生讀一些課外書(shū)，但很少有學(xué)生去讀，使知識得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們一致認為學(xué)生應多讀一些課外書(shū)，有利于增長(cháng)自身的知識，但也應該合理的分配時(shí)間，不能沉迷于其中。
教師對中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況的看法
劉一帆
為調查中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況，我組調查了國際部部分英語(yǔ)老師，并發(fā)放了調查問(wèn)卷。老師們都認為英語(yǔ)課外閱讀對學(xué)生有好處，他可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認知能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)。老師指出，在倡導學(xué)生閱讀時(shí)，面臨如下問(wèn)題：
�、艑W(xué)生的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍太少；
�、茮](méi)有養成良好的閱讀習慣，沒(méi)有認識到英語(yǔ)閱讀的重要性；
�、菍W(xué)習時(shí)間緊，沒(méi)有閱讀時(shí)間，等等。
還有老師提出，應該在圖書(shū)角設立一個(gè)英語(yǔ)閱讀區，供學(xué)生課外閱讀，幫學(xué)生養成一個(gè)良好的閱讀情況。
圖書(shū)館、書(shū)店調查總結
王瑞
在此次調查中，我組成員主要對學(xué)校圖書(shū)館和校外的部分書(shū)店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機采訪(fǎng)了那里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問(wèn)題。
一、學(xué)校圖書(shū)館
本校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的課程緊張，作業(yè)量大，很多同學(xué)只能在周內安排的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數大約是200-300人，不到全�？側藬档氖种�。限制本校學(xué)生課外閱讀的因素：
�、琶刻鞂W(xué)習的課程太多，作業(yè)量大，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍；
�、坪芏鄬W(xué)生的主觀(guān)因素，認為閱讀課外書(shū)籍會(huì )影響學(xué)習成績(jì)；
�、抢蠋煵辉试S，家長(cháng)不允許，認為閱讀課外書(shū)籍會(huì )占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息；
�、葧�(shū)籍種類(lèi)單一，學(xué)生可供閱讀的書(shū)籍種類(lèi)太少。
二、校外書(shū)店
在校外的很多書(shū)店都會(huì )看到一些學(xué)生專(zhuān)心致志的看書(shū)，或者買(mǎi)書(shū)，只是買(mǎi)書(shū)的人數大于看書(shū)的人數。我們從書(shū)店管理員那了解到一些書(shū)店銷(xiāo)售的情況：
銷(xiāo)售對象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學(xué)生買(mǎi)教輔書(shū)的比例較大，其次就是小說(shuō)，文學(xué)名著(zhù)的銷(xiāo)量遠低于前者，據部分同學(xué)陳述，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)也吸引著(zhù)大部分中學(xué)生。
限制中學(xué)生課外閱讀的因素：
�、艜�(shū)籍價(jià)格昂貴，許多學(xué)生負擔不起；
�、茖W(xué)習任務(wù)重，很多學(xué)生在書(shū)店閱讀的時(shí)間有限；
�、菚�(shū)店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。
五、思考與建議：
我組成員對以上問(wèn)題進(jìn)行了認真分析思考，經(jīng)過(guò)大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對性建議：
對書(shū)店：
�、艑υ谛W(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以采取相應折扣優(yōu)惠的方式，適當降低課外書(shū)籍的售價(jià)，這樣既解決了學(xué)生買(mǎi)書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)也提高了書(shū)店的銷(xiāo)量，畢竟讀書(shū)人群在西峰主要還是學(xué)生：
�、茖τ谛聲�(shū)應有一個(gè)新書(shū)推薦區，對一些積壓較久文學(xué)名著(zhù)，定期打折銷(xiāo)售；
�、堑种频退谆瘯�(shū)籍，凈化閱讀環(huán)境。
對學(xué)校：
�、沤處煂W(xué)生課外閱讀應給予引導和鼓勵，應在平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍。
�、茖W(xué)校應該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開(kāi)設課外閱讀選修課，開(kāi)展閱讀經(jīng)驗交流會(huì )；
�、菆D書(shū)館方面，應多購買(mǎi)一些符合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，學(xué)校應該給予資金支持；
�、燃訌妼W(xué)生日常規范管理，避免上課、休息時(shí)間看課外書(shū)，影響正常的課業(yè)學(xué)習。
對學(xué)生：
�、抛鳛橐幻袑W(xué)生要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品；
�、埔陂喿x中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(cháng)請教，在閱讀中學(xué)習，開(kāi)拓視野，學(xué)習新知識；
�、菄烙诼杉�，不在上課時(shí)間看課外書(shū)籍；
�、缺ＷC自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來(lái)的；
�、蓪⒆约杭依镒x完的書(shū)放在班上的圖書(shū)角，同學(xué)之間互相閱讀。
六、結果的處理：
針對研究過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議，對于書(shū)店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結果反映給相關(guān)負責人與領(lǐng)導，我們還準備向校報、�？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書(shū)的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性。
七、收獲與體會(huì )：
通過(guò)本次的研究性學(xué)習，我學(xué)到了很多東西。作為組長(cháng)，我深刻地認識到團隊精神的重要性，在此次課題研究過(guò)程中，組員之間齊心協(xié)力，團結一致共同完成了這項課題。當然此次研究過(guò)程中也并不是那么—帆風(fēng)順，比如在圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調查時(shí)，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完成了對圖書(shū)館的調查。正因為有劉老師的幫助與指導，同學(xué)們的熱心參與，以及謝校長(cháng)的鼓勵與支持，給予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順利的完成此次課題。我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以誠摯的謝意！
八、對此次課題研究的評價(jià) ：
本次課題研究，我們實(shí)現了老師由帶著(zhù)知識走向學(xué)生到老師帶著(zhù)學(xué)生走向知識的這樣一個(gè)重大的轉化。大家的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都得到了相應的培養。尤為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉，運用資料分析問(wèn)題的能力也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人交流，合作學(xué)習上表現最為突出，值得表?yè)P。所以對于該小組的研究性課題報告，作為指導老師的我給他們給出優(yōu)秀的評價(jià)！
劉輝
附錄：
1、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪(fǎng)談錄；
2、有關(guān)加強學(xué)生課外閱讀的倡議書(shū)。
附一:
有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪(fǎng)談錄
袁海龍
課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，所以課外閱讀對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對這一問(wèn)題，我們采訪(fǎng)了我校的謝校長(cháng)。
問(wèn)：謝校長(cháng)，您覺(jué)的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？
答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意，我們學(xué)生沒(méi)有閱讀的習慣，沒(méi)有閱讀的時(shí)間，沒(méi)有閱讀的書(shū)籍，最重要的還是沒(méi)有閱讀的習慣。
問(wèn)：我們在調查過(guò)程中發(fā)現有很多同學(xué)很少看課外書(shū)，看的多是小說(shuō)等等一系列，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書(shū)，您對此有什么看法嗎？
答：一個(gè)人的閱讀量決定了一個(gè)人一的的命運，決定了一個(gè)人一生的前途，沒(méi)有一定的閱讀量他知識功底就不扎實(shí)。我們學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看課外書(shū)籍，看書(shū)這個(gè)事應該提倡，但課堂上看課外書(shū)籍，應該禁止，批評，在什么時(shí)候干什么事情，該睡覺(jué)就睡覺(jué)，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習就上自習，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數學(xué)課，你看三國演義，這顯然就不對。
問(wèn)：您覺(jué)得課外閱讀對我們學(xué)習有什么幫助嗎?
答：開(kāi)拓視野，增加知識功底，課外閱讀非常重要，我們學(xué)�，F在給每一個(gè)班配了書(shū)架子，配了中外名著(zhù)，也號召學(xué)生自己把家里讀完的書(shū)能夠放在書(shū)架上同學(xué)們互相閱讀，也組織班與班之間，級與級之間互相調換書(shū)架，我想的話(huà)，一個(gè)小學(xué)生至少對世界著(zhù)名童話(huà)、世界一些小的小說(shuō)應該有所了解，對啟蒙教材應該有所了解，在初中的時(shí)候，對我們的四大名著(zhù)應該有所涉獵，在高中的話(huà)，應該對一些中外名著(zhù)、我們國家文化積淀、幾千年的文化瑰寶應該知道，現在好些學(xué)生知識狹窄、閱讀量小，主要是他家長(cháng)沒(méi)有指導好，老師指導不夠，學(xué)生不知道讀什么書(shū)，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習，對同學(xué)們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中間，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛(ài)的雜志，這是對一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習的最好的途徑，一個(gè)人應該有自己的書(shū)架子，應該有自己的藏書(shū)，這個(gè)藏書(shū)是家庭的財產(chǎn)，可以一代一代傳下去，我們說(shuō)書(shū)香校園，家庭也應該有書(shū)香家庭，你自己讀書(shū)，你的兒子讀書(shū)，孫子就能讀書(shū)，這個(gè)民族就能讀書(shū)，我們說(shuō)為什么猶太民族出了那么多世界的偉人，一個(gè)很大的原因猶太民族注意讀書(shū)，他的課外閱讀量是猶太民族-以色列小學(xué)生的閱讀量是其它國家的好幾倍，道理就在這。你們做這個(gè)研究性學(xué)習非常有意義，一定好好地把它做下去！
謝過(guò)謝校長(cháng)，我們結束了這次采訪(fǎng)�；叵脒@次的采訪(fǎng)，謝校長(cháng)的話(huà)使我們受益匪淺，不僅使我們更加明確這次研究性學(xué)習的目的與意義，也使我們對做好這次研究性學(xué)習充滿(mǎn)了信心。
情況調查報告14
我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調查，統計分析結果令人擔憂(yōu)。
存在的問(wèn)題：
一、農村學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習，閱讀也只限于教科書(shū)。沒(méi)有很好的閱讀內容，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習。家長(cháng)忙于生計，對學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書(shū)室，可以滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微。
二、中學(xué)生對課外閱讀的投入嚴重不足。
經(jīng)費上，多數學(xué)生在文學(xué)書(shū)刊方面的消費少得可憐，與他們動(dòng)輒買(mǎi)幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著(zhù)年級的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上，多數學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類(lèi)的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類(lèi)、武俠類(lèi)、流行類(lèi)等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看。其實(shí)，多數學(xué)生還是能夠認識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，尤其對提高語(yǔ)文成績(jì)效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴重擠壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(cháng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴重抑制了他們的閱讀激情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力；或者有一種投機的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅持不久；能堅持下來(lái)的，也是東抄西放，沒(méi)有明確分類(lèi)。至于家長(cháng)或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò)。
解決的對策：
我們盡可能用疏導式指導學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛(ài)上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了。
一、利用課前五分鐘引導學(xué)生美讀。
教師在進(jìn)入教學(xué)內容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò )，方便、快捷，可達到資源共享。當然這些美文必需與課文內容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對美文的內容讓學(xué)生談一下自己的認識。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發(fā)等。教師對學(xué)生的看法可適當進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)最好和本節課教學(xué)內容結合起來(lái)。這項工作必需要有耐心、恒心，堅持下來(lái)才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。學(xué)生都能積極響應。我對學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦。對學(xué)生也是一種震撼，認為自己做的努力終有承認。這對以后的教學(xué)幫助很大。
這一教學(xué)環(huán)節，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。
2、美文找到后，教師還要細心的對學(xué)生進(jìn)行輔導。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度。這項工作比較瑣碎，但很必要。
3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。
二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書(shū)籍，并且進(jìn)行討論。
這項活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要對自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評，有所總結，不要虎頭蛇尾，草草了事。
三、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)歌，提升學(xué)生的`文學(xué)素養。
詩(shī)歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個(gè)活動(dòng)我認為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養將會(huì )產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應該很學(xué)生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對于學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是極有幫助作用的。
以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗和完善的。我們會(huì )在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
情況調查報告15
當前隨著(zhù)電子計算機網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的現象越來(lái)越普遍。這種過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致的社會(huì )、心理?yè)p害的一種現象，稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò )成癮。網(wǎng)絡(luò )成癮給大學(xué)生帶來(lái)的危害不僅僅是學(xué)習成績(jì)的下滑、身體健康的損害、道德人格的缺失，更有甚者會(huì )因此引發(fā)犯罪。作為高等教育管理工作者，我們應當對此引起高度的重視。加強網(wǎng)絡(luò )思想政治工作，加強對上網(wǎng)學(xué)生的心理健康教育，是當前對大學(xué)生教育和管理的重要課題。
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的危害
網(wǎng)絡(luò )成癮的規范定義是指無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現為由于過(guò)度使用互連網(wǎng)而導致個(gè)體明顯的社會(huì )心理功能損害。網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)長(cháng)期過(guò)度使用互連網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò )幾乎成了現實(shí)社會(huì )的替代品，從而導致學(xué)習、工作和生活不能正常進(jìn)行，精神和情感的穩定性受到嚴重威脅。如果將他們與網(wǎng)絡(luò )隔離，他們會(huì )感到孤獨或脾氣暴躁，與沉溺賭博、吸毒和貪食等無(wú)異。主要表現為網(wǎng)絡(luò )游戲成癮、網(wǎng)上聊天與交際成癮、網(wǎng)上收集信息成癮等多種形式。其危害性主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、人格發(fā)展障礙。上網(wǎng)成癮的學(xué)生整日面對冷冰冰的機器，無(wú)形中拉大了人與人之間的距離。在網(wǎng)上你可以暢所欲言，沒(méi)人知道你的身份、真假，運用的表情、動(dòng)作、乃至觸覺(jué)信息都是在現實(shí)生活中難以感知的。大多數成癮者在網(wǎng)上是談笑風(fēng)生，幽默風(fēng)趣，可在現實(shí)生活中往往不善言談，孤僻冷漠。成癮者一上網(wǎng)，精神就表現出極度亢奮，而一旦下網(wǎng)，則焦躁不安。久而久之不僅混淆虛擬與現實(shí)世界，忘記自己所承擔的社會(huì )角色，責任感缺失，還形成封閉、孤立的性格特征，不利于人際交往，從而造成社會(huì )適應能力下降，甚至退化。
2、身體健康損害。整天泡在網(wǎng)上對眼睛的`損害是必然的。據有關(guān)專(zhuān)家調查，網(wǎng)絡(luò )成癮的大學(xué)生眼疾發(fā)病率比一般學(xué)生要高的多。特別是偏愛(ài)網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生，因為游戲是閃爍跳躍的，上下左右變化迅速。長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電腦屏幕并且還要隨著(zhù)游戲的變化速度進(jìn)行視覺(jué)調節，會(huì )引起眼球過(guò)度疲勞，輕者引發(fā)近視，重者將引起視網(wǎng)膜脫落。同時(shí)經(jīng)常操作鍵盤(pán)和鼠標也會(huì )引發(fā)肌腱炎;而久坐電腦前不活動(dòng)也會(huì )引起頭暈、嘔吐、頸椎炎等癥狀。因為上網(wǎng)日常的生活規律被打破，飲食不正常，體能下降，睡眠不足，生物鐘失調，身體虛弱，思維會(huì )出現混亂，更嚴重者甚至導致猝死和自殺。
3、學(xué)習成績(jì)下滑。大學(xué)生上網(wǎng)成癮的一個(gè)顯著(zhù)危害就是影響學(xué)習。一個(gè)上網(wǎng)成癮者將所有的精力都放在了網(wǎng)絡(luò )上，試問(wèn)哪還有精力去學(xué)習?沒(méi)日沒(méi)夜的上網(wǎng)，消耗了大量的體力的同時(shí)，也造成學(xué)習興趣和目標的喪失，上課睡覺(jué)，注意力不集中，曠課、遲到、早退，乃至厭學(xué)。曾經(jīng)媒體就報道過(guò)一則新聞，說(shuō)是一重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，最終因所有功課不及格被校方勸退。我所帶的學(xué)生中也不乏因沉湎于網(wǎng)絡(luò )致使學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑的例子。
4、道德品質(zhì)敗壞。網(wǎng)絡(luò )成癮者最典型的行為就是愛(ài)撒謊。因為在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)虛擬的世界中，誰(shuí)也不知道自己的身份，我想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想說(shuō)自己是誰(shuí)就說(shuō)自己是誰(shuí)，沒(méi)有人會(huì )來(lái)核實(shí)你的身份和你所說(shuō)的話(huà)。這么一來(lái)，導致學(xué)生的社會(huì )責任感和誠信度降低。有的學(xué)生為了支付高額上網(wǎng)費，或者購買(mǎi)網(wǎng)絡(luò )游戲幣，或是偷盜他人上網(wǎng)賬號，最終因為道德意識的喪失走上犯罪的道路。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的原因
網(wǎng)絡(luò )成癮包括色情成癮、網(wǎng)絡(luò )交際成癮、強迫信息收集成癮、游戲成癮等。大多數專(zhuān)家學(xué)者都認為網(wǎng)絡(luò )成癮的原因是多方面的。綜合不同專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn),筆者認為網(wǎng)絡(luò )成癮的原因如下:
(一)個(gè)體因素
1.人格因素
已有的研究顯示,網(wǎng)絡(luò )成癮者往往具有性格內向、不善于社交、低自尊、敏感、形象不佳及喜歡標新立異、叛逆、不喜歡遵守社會(huì )規范的人格特征。而人格作為一個(gè)人的整體精神面貌是個(gè)體社會(huì )化的產(chǎn)物,其社會(huì )化是一個(gè)連續不斷的終身過(guò)程。人格每一階段社會(huì )化的進(jìn)程都是以另一個(gè)階段社會(huì )化為基礎的,如果這階段社會(huì )化沒(méi)有達到預期目標,則后一階段社會(huì )化將出現明顯困難。有研究表明,有網(wǎng)癮傾向的大學(xué)生由于青少年時(shí)期父母不良教育方式、家庭變故、社會(huì )不良風(fēng)氣及自卑心理等影響,在人格塑造中帶來(lái)一定的負面影響,出現了對現實(shí)環(huán)境社會(huì )交往的不滿(mǎn)足,他們往往寄希望于從其他環(huán)境中獲得補償,而網(wǎng)絡(luò )虛擬空間的特點(diǎn)正好符合這種要求。在與網(wǎng)絡(luò )空間的互動(dòng)過(guò)程中,這些大學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò )中形成新社會(huì )認知圖式及社會(huì )角色定位,減少了現實(shí)交往時(shí)間,不能適應現實(shí)生活。正是由于心理和社會(huì )需要產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò )的期待,需要得到滿(mǎn)足和產(chǎn)生愉快的體驗,導致了不同的網(wǎng)絡(luò )暴露模式。而個(gè)體的消極個(gè)性特點(diǎn)及某些生理特征可能引發(fā)個(gè)體現實(shí)生活中的社交恐懼和障礙。網(wǎng)絡(luò )交流可使人們不受外表和實(shí)際生活的約束,并可隨心所欲地改變和修訂自己的品質(zhì)和人格特點(diǎn),促使一些人在網(wǎng)絡(luò )的虛擬環(huán)境中尋求理解和滿(mǎn)足,不能自拔。
2.挫折心理
當代大學(xué)生正處于社會(huì )巨大變革時(shí)代,無(wú)論是學(xué)習、就業(yè)、戀愛(ài)等都存在著(zhù)激烈的競爭。要在競爭中取勝,就必須具備良好的主客觀(guān)條件,由于大學(xué)生個(gè)體間的差異仍是客觀(guān)存在的,強中更有強者,那些自身能力相對較差、意志品質(zhì)薄弱的大學(xué)生容易在競爭中失敗。因此,對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō),遭受挫折是隨時(shí)可能遇到的事情。受挫折后,由于個(gè)人調控能力不同,一些大學(xué)生可迅速調整心態(tài),繼續向正確的方向努力;而另一些轉而求助于虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間,利用網(wǎng)絡(luò )空間的隱秘性,對自我進(jìn)行加工美化,在網(wǎng)絡(luò )中能較易地實(shí)現“新我”的目標,獲得成功,使受挫心理得到安慰。這種網(wǎng)絡(luò )空間的游刃有余和現實(shí)生活中的不斷遭遇挫折,勢必導致更多的重復上網(wǎng)行為。
3.個(gè)體需要
當代大學(xué)生由于大多是獨生子女,受到父母教育方式及家庭、社會(huì )過(guò)度關(guān)注等影響,導致生理與心理發(fā)育不平衡。他們在生理上已是成人,但在心理上依然處于不成熟期。他們自我意識及自主意識空前高漲,渴求安全、交流和社會(huì )支持,而現實(shí)生活又無(wú)法得到一一滿(mǎn)足,這種不平衡使大學(xué)生們感到迷茫和痛苦,并不斷尋求一種能自主控制的平衡。研究表明,個(gè)體需要得不到滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )借助一定的媒介物來(lái)達到自己的目的,其中網(wǎng)絡(luò )就是既時(shí)髦又新穎的工具之一。
大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )還源于逃避壓力、現實(shí)解脫及精神歸宿感的需求。以應試教育為主的教育體制致使青少年長(cháng)期生活在考試的重壓之下,導致厭學(xué)情緒,從而在網(wǎng)絡(luò )中逃避現實(shí),特別是一些在家中和學(xué)校因成績(jì)較差等原因不被重視的孩子更容易在虛擬網(wǎng)絡(luò )世界中尋找自我為中心滿(mǎn)足感;同時(shí)一些家庭關(guān)系不和諧及一些單親家庭的孩子則在網(wǎng)絡(luò )當中尋求感情、精神的慰藉和歸宿。
(二)環(huán)境因素
1.同輩群體因素。我們發(fā)現,過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò ),已在大學(xué)生中顯現出“小群體”的現象。往往集中在一個(gè)宿舍或一個(gè)小組。產(chǎn)生這種現象的原因大致有兩個(gè)方面:一是大學(xué)生具有群體歸屬的需要;二是大學(xué)生具有被群體認同的需要。大學(xué)生作為集體生活環(huán)境中的一個(gè)成員,不希望在群體中被孤立起來(lái)受到眾人的攻擊或排擠。因此,他們會(huì )遵從群體的意愿,采用與群體一致的行為,而這種群體內部的“從眾”行為在一定程度上削弱了個(gè)體的判斷能力及自我意識,盲目地順從群體的行為導致過(guò)度上網(wǎng)現象的發(fā)生。
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