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關(guān)于分數作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的關(guān)于分數作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于分數作文1
一年級的時(shí)候： “100分，咱倆又見(jiàn)面了。你準備長(cháng)住吧?”試卷笑嘻嘻地對100分說(shuō)。
二年級的時(shí)候： “90分，我有一陣子看不見(jiàn)100分了，他是不是病了?”試卷皺著(zhù)眉頭對90分問(wèn)道。
三年級的'時(shí)候： “唉!80分，你二哥90分呢，莫非它也病了?”試卷低頭唉聲嘆氣。
四、五年級的時(shí)候： “80分，這回咱倆可成形影不離的好友了�！痹嚲韺σ慌缘�80分道。
初一了： “80分叫我對你說(shuō)，它最近有點(diǎn)缺鈣，準備休養一陣子，有一段時(shí)間不能來(lái)，它叫我來(lái)陪你�！�70分說(shuō)。
初二了： “90分!真的是你呀，你的身體好了?真是可喜可賀呀!”試卷歡快地叫起來(lái)。
初二的期末考試： “試卷兄，相隔5年還認得我嗎?”
燈光下的試卷睜開(kāi)眼睛，“唉呀呀!我的好兄弟，我還有福氣見(jiàn)到你呀!”試卷一把抱住100分熱淚盈眶。
“不是你有福氣，而是大生這孩子肯干呀!”100分感慨地對試卷說(shuō)。
關(guān)于分數作文2
今天我語(yǔ)文才考78、5分數學(xué)才考 90，我一回來(lái)就哭。我考的分數低1。我爸爸卻沒(méi)說(shuō)我什么，晚上我說(shuō)我爸爸可不可以看電視。
爸爸居然同意了，我看了一個(gè)晚上。爸爸回來(lái)了他叫我把考卷拿來(lái)，我把考卷拿給他。爸爸生氣地說(shuō)這個(gè)春錯了你到底有沒(méi)有再改，爸爸又說(shuō)把電腦關(guān)掉。我慌忙關(guān)掉電腦，第2次春又寫(xiě)錯了。
第三次我終于寫(xiě)對了，我爸爸說(shuō)一錯在錯全部寫(xiě)20遍。我寫(xiě)到12點(diǎn)才停，語(yǔ)文試卷上面寫(xiě)了密密麻麻一大堆字。我終于知道分數不重要，重要的是不能一錯再錯。
關(guān)于分數作文3
現在我已經(jīng)考完試放假了，前兩天我問(wèn)了哥哥的分數，哥哥說(shuō)：“語(yǔ)文98分，數學(xué)89分�！蔽腋嬖V媽媽哥哥沒(méi)我考得好。
媽媽聽(tīng)了說(shuō)：“那你算算哥哥語(yǔ)文98，你的96.5，誰(shuí)的多呀。?
我想了想說(shuō)：“哥哥多，98-96.5=1.5分，哥哥比我多1.5分�！�
媽媽又說(shuō)：“你再算算數學(xué)�！�
我又算了算說(shuō)：“我數學(xué)95.5分，哥哥的89分，95.5-89=6.5分，我比哥哥多6.5分�！�
“我的語(yǔ)文沒(méi)有哥哥的好，可是我的數學(xué)比哥哥的多�！蔽掖舐暤膶寢屨f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你不能這樣比，你哥哥考的是2年級的`知識，比你的多得多�！�
我聽(tīng)了大聲的說(shuō)：“等我上了2年級的時(shí)候，一定要好好表現，爭取比哥哥考的還要好�！�
到了二年級我一定要好好表現，說(shuō)話(huà)算數。
關(guān)于分數作文4
分數這東西，本可以風(fēng)輕云淡。親愛(ài)的同學(xué)們，何必讓它濃墨重彩？
也許是天生的吧，我對分數的感覺(jué)沒(méi)有別人那么強烈，至少情緒不會(huì )因分數有大的變化。你也許不會(huì )相信，作為班長(cháng)的我，對自己的要求很低，只要及格就行。我想花太多的時(shí)間關(guān)心別人的分數，研究自己的排名上，是一點(diǎn)多不值得的。我不會(huì )個(gè)自己定過(guò)高的目標，我不需要過(guò)分的壓力，我不祈禱卷子容易，我不迷信。我不會(huì )因為一次考試挑燈夜戰，因為我認為那沒(méi)必要。我發(fā)現我對分數的感覺(jué)，似乎不敏感，或者說(shuō)有些麻木。
我對分數的'認識和別人不同，我認為學(xué)習的目的是快樂(lè )，快樂(lè )是學(xué)習的源泉和動(dòng)力。我們不為分數而學(xué)，我們不為分數而戰；不要讓分數成為我們炫耀的武器，不要讓分數沾染上污點(diǎn)。
分數��！分數！你到底有多重要？為什么不能風(fēng)輕云淡？
關(guān)于分數作文5
有些學(xué)生把馬克的壓力。原因之一，從社會(huì )傳統來(lái)。大多數家長(cháng)，老師的馬克法官的學(xué)生。高度評價(jià)，意味著(zhù)榮譽(yù)。因此，學(xué)生刻苦學(xué)習，獲得高分，以滿(mǎn)足他們的家長(cháng)，請他們的老師。另一個(gè)原因可以找到我們的`教育體系。這是標志著(zhù)決定學(xué)生的命運。因此，學(xué)生必須在學(xué)業(yè)上獲得高度評價(jià)。在他們的觀(guān)點(diǎn)，標志是最重要的。
其他學(xué)生更注重他們的能力，因為他們相信他們的能力可陪同到他們的生活結束。每個(gè)人都獵犬從學(xué)校畢業(yè)，融入社會(huì )，從而使它們必須學(xué)會(huì )與他人溝通，處理困難，面臨著(zhù)激烈的市場(chǎng)競爭。所有這一切應制定在學(xué)校，所以他們認為最重要的能力。
我認為，我們不應該走極端。一方面，我們不應該只追求商標和忽視能力，另一方面，我們不應該集中在能力和忽視商標。兩個(gè)標志和能力是至關(guān)重要的學(xué)生。
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