《黃山奇石》教學(xué)設計10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的《黃山奇石》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教學(xué)設計1
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、復習導入
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì )黃山石的奇。
�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、自主學(xué)習
要求：
1、小組內按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內）
1、我會(huì )讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀(guān)海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì )說(shuō)一句比喻。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
2、小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
3、小組仿寫(xiě)的一塊石頭（對比展示，生生互評）。
4、小組課外資料搜集展示。
三、提問(wèn)總結，激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現在哪里？（通過(guò)學(xué)生的思考和總結，加深對黃山石奇特的`體會(huì )與感悟）
四、拓展延伸
1、自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
根據課文中黃山奇石的圖片，或畫(huà)一畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
五、課堂練習
1、給下面的句子加標點(diǎn)符號，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部（）
�。�2）黃山的怪石多有趣�。ǎ�
�。�3）你去過(guò)黃山嗎（）
�。�4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（）
2、補充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀(guān)�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
《黃山奇石》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區分課文描寫(xiě)內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區，現在讓我們跟著(zhù)作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生一起板書(shū)。
2、全班美美的讀一遍課題。
3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教師小結
一個(gè)課題就吸引了我們全班同學(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!
四、初讀課文
1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。
五、生字學(xué)習
1、出示生詞第一組;風(fēng)景區安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)
齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?
2、第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石
自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?
六、整體感知
1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?
歸納：仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴
2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?
3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
4)齊讀。
七、教師小結
是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續跟課文進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，教師導入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的'森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風(fēng)景區在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結晶，吸引著(zhù)中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題，學(xué)生讀。
二、復習鞏固生字的認識。
1、首先我們來(lái)復習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、同學(xué)們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)*12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?
學(xué)生回答。
問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?
結合課件引導學(xué)生注釋在書(shū)上。
問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！斑@句話(huà)，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習第二段。
師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?
學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。
問(wèn)：為什么叫它仙桃石?
它是怎么來(lái)的?
學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導學(xué)生做上標記，并重讀這兩個(gè)字。
學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
4、學(xué)習第三自然段。
師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著(zhù)注釋在書(shū)上。
問(wèn)：這只猴子是什么樣的?
學(xué)生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標注，試讀，指名讀，齊讀。
板書(shū)“猴子觀(guān)�！�。
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當小導游介紹兩塊奇石。
師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?
學(xué)學(xué)它的樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)
問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)
怎么會(huì )是金光閃閃的呢?
師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著(zhù)把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
指名讀。
7、學(xué)習第六自然段。
師：黃山的奇石只有這么多嗎?
生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?
解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號，板書(shū)。
8、根據板書(shū)回顧課文內容。
問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當?
突出一個(gè)“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著(zhù)對它的喜歡齊讀課文!
配樂(lè )齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著(zhù)你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。
《黃山奇石》教學(xué)設計3
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀(guān)。根據本文的特點(diǎn)及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線(xiàn)，引導學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì )、感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓練學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、探究性準備
�。�、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
�。�、自讀課文及相關(guān)內容：
要求借助工具書(shū)，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結合)，提示學(xué)習“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
�。�、知“石”：
�、� 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
�、� 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的'資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
�、� 自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。�、說(shuō)“石”:
�、� 讀課文，對照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。
�、� 讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
�、� 對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察、表達的內容，增強學(xué)生課外學(xué)習的興趣，訓練學(xué)生掌握課內外相結合的學(xué)習方法。
�。�、悟“石”:
�、� 以學(xué)習小組為單位，分別想像一下：
“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節完整。
�、� 在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
�、� 在自讀、自悟及創(chuàng )造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò )資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本：
�。�、有感情的朗讀課文。
�。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。）
�。�、通過(guò)學(xué)習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教學(xué)設計4
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡�！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來(lái)的一次由“書(shū)本知識”走向“綜合性學(xué)習”的典型課例力求體現綜合性學(xué)習的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習和思考、獨立判斷，養成主動(dòng)性地、創(chuàng )造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。
二、教材、學(xué)生分析
《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級上冊的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河的教育，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锪晳T的好教材。
作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習，能夠與他人合作學(xué)習。但學(xué)生對黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達能力、對事物的細致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。
三、教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明
根據新課程標準倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1、知識目標：正確認讀十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象力。
3、情感目標：體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
四、教法、學(xué)法說(shuō)明
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
五、教學(xué)過(guò)程設計
課堂上應緊緊抓住課文的主要內容，依據教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的`好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線(xiàn)，運用反饋教學(xué)法進(jìn)行調節反饋，引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
�。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑，明確目標
開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀(guān)看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
在本環(huán)節中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)習目標明確，學(xué)習質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節中突出其直觀(guān)性、形象性，把黃山奇景呈現在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著(zhù)黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著(zhù)教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般
的神話(huà)世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
(二)、細讀解疑，突破重難點(diǎn)
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，圍繞提出的問(wèn)題，引導學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
在這個(gè)環(huán)節中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調動(dòng)學(xué)生興趣的基礎上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問(wèn)題提出來(lái)，鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機引導。
這正體現了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì )，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評議、補充、演演、畫(huà)畫(huà)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節：
1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì )感悟，能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！
3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵創(chuàng )新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認為奇在什么地方，并把體會(huì )到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，在小組內交流�！白h”這一環(huán)節的設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設的學(xué)習舞臺上發(fā)揮、表演。
4、賞。再次展現黃山的奇特情景，在體會(huì )文中描繪的情景的基礎上再次直觀(guān)感受到奇石的與眾不同。
5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì )感受后，把自己體會(huì )到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。
6、想。如果你就在觀(guān)石的人群中，看到仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀(guān)，你的心情又如何昵?又會(huì )說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
(三)、全員參與，體驗創(chuàng )新
在這一環(huán)節中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設計了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當導游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆，通過(guò)自己的想象，在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報學(xué)習成果。
只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )造性和實(shí)踐性。
六、效果
通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng )造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀(guān)性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，全情投入到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致�！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì )到祖國河山的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
《黃山奇石》教學(xué)設計5
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風(fēng)景區風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀(guān)─黃山奇石，現在我們一起去游覽觀(guān)光。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
1、通過(guò)預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復不破句。
四、學(xué)習課文
1、現在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數學(xué)生意見(jiàn)為主。)
例如先讀懂第三段：
�、� 出示掛圖猴子觀(guān)海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。
�、� 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)
�、� 自己練習讀出猴子觀(guān)海奇石的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，評議指導，范讀，齊讀。
�、� 讀了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀(guān)海以及它的特點(diǎn)。)
板書(shū)：
猴子觀(guān)海 抱 坐 望
2、學(xué)習第四段：
�、� 自己練習讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，結合指導，齊讀。
�、� 讀了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
仙人指路站 伸 指
�、� 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的`風(fēng)景會(huì )怎樣呢?
3、學(xué)習第五段：
�、� 小組配合練習讀好第五段，體會(huì )金雞叫天都的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。
�、� 說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
金雞叫天都 昂 啼
4、學(xué)習第二段：
�、� 自己練習讀第二段，提出要求：
�、� 讀出仙桃石的特點(diǎn)。
�、� 說(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?
�、� 讀了這一段你知道了什么?
�、� 集體討論檢測自學(xué)情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)
課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準備，等一會(huì )兒老師要請些同學(xué)來(lái)當小老師給大家說(shuō)說(shuō)，或把畫(huà)給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，把它畫(huà)給大家看，或寫(xiě)一寫(xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話(huà)的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。
《黃山奇石》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
1、圖文結合，讀懂課文是怎樣具體寫(xiě)出黃山石的神奇，從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì )背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習字詞
開(kāi)小火車(chē)認讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題2、黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的'奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫(xiě)什么?(奇石)
2、今天老師就帶著(zhù)你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì )老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀(guān)海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書(shū)中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì )黃山奇石的神奇。
2、小組交流
3、匯報
(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內容?(“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個(gè)內容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“猴子觀(guān)�！眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀(guān)�！钡脑�(huà)。課文圍繞“猴子觀(guān)�！睂�(xiě)了那幾個(gè)方面內容?
(2)在哪里“觀(guān)�！�?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫(xiě)上去。觀(guān)什么“�！�?(云海)怎樣“觀(guān)�！�?
(3) 你認為“猴子觀(guān)�！边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀(guān)，猴子觀(guān)海入了迷。
(4)指導朗讀。背誦這段話(huà)，體會(huì )“猴子觀(guān)�！钡纳衿�。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà)，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個(gè)內容是怎樣連接起來(lái)的呢?
默讀，用“~~~~~~”劃出這句話(huà)，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導朗讀這句話(huà)。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習課文第3自然段。
(1)指名讀，討論:
A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個(gè)內容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話(huà)�！跋商沂逼嬖谀睦�?
(三)學(xué)習課文第4自然段
齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?
四、總結全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結:
黃山石以它獨特的魅力，吸引了無(wú)數中外游客，有機會(huì )，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì )陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據課文最后一句話(huà)“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著(zhù)你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話(huà)。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應的課堂練習作業(yè)。
板書(shū)設計2黃山奇石
猴子觀(guān)海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
《黃山奇石》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內容。初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )文中的１1個(gè)生字，并隨機理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、學(xué)習課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀(guān)�！迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：（隨機學(xué)習“徽”字，明確黃山的地理位置）
�。�、同學(xué)們知道著(zhù)名的黃山風(fēng)景區在哪兒?jiǎn)�？對，在我國安徽省南部。（板�?shū)：安徽）
�。ò鍟�(shū)的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習“徽”字埋下伏筆）
�。�、隨機學(xué)習“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆
“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。
�。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn)，通過(guò)當堂放大板書(shū)，描紅“系”字，很直觀(guān)的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習第一自然段做了鋪墊）
二、學(xué)習第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）
�。�、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)對黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評來(lái)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗相結合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
�。�、我這里也有介紹黃山的一段話(huà)。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？
�。ㄟ@一段的引入自然巧妙，通過(guò)讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)及對黃山風(fēng)景區的向往之情，從而做到感情朗讀。
�。�、讓我們帶著(zhù)感情讀讀這一段吧！
�。�、“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？
�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
�。�、齊讀課題。
三、初讀課文。（了解課文內容，讀熟課文，學(xué)會(huì )十個(gè)生字。）
�。�、請同學(xué)們仔細讀讀課文。讀準字音，讀通難讀的句子，并仔細想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標出。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，有助于培養他們的閱讀能力）
�。�、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）
�。�、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？
�。ㄟm時(shí)地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）
�。�、這些名字多有趣��！請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文，老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好，待會(huì )請他讀給大家聽(tīng)。（師巡視，指導）
�。ń處煶錆M(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)也會(huì )感染學(xué)生）
�。�、指名讀，評價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒(méi)有，下一個(gè)目標就是學(xué)生字）
�。�、針對剛才的朗讀中的小問(wèn)題，再快速讀讀課文，并以最快的.速度學(xué)會(huì )課后的十個(gè)生字。
�。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節避免了學(xué)生懈怠，倦厭情緒的出現。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習１０個(gè)生字”這一目標，因為我班同學(xué)有
較強的識字能力。）
�。�、反饋生字：膊、琴（引導學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字應注意什么）
�。ń虒W(xué)生字應詳略得當）
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
三．學(xué)習第三自然段。（感受“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡挠�；理解“陡峭”的意思）
1．課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？
2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀(guān)�！庇腥ぴ谀睦�？
�、偕簶幼佑腥�
師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我
則充滿(mǎn)童趣地問(wèn)：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀(guān)）你們都被——（吸引了，迷住了）
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問(wèn)、引導，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）
�、趲煟耗銖奈闹械哪膫�(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（小猴子專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神……）
小猴子在哪里專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神地觀(guān)海？什么是“陡峭”？
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）
�、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評價(jià)：真有趣，太有趣了�。�
�。ɡ蠋熂钚缘脑u價(jià)會(huì )使孩子們充滿(mǎn)自信）
3．讓我們觀(guān)察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）
生：它的衣服像仙人穿的。
生：它的帽子也是仙人戴的。
生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，引導他們仔細觀(guān)察。）
師捋著(zhù)胡子說(shuō)：“真神奇啊，它的穿著(zhù)打扮真像一位仙人！”
生笑
�。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機智的評價(jià)……將我的特長(cháng)發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機，孩子們學(xué)得輕松愉快。）
四．指導朗讀
�。ㄖ笇W(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）
《黃山奇石》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、認識聞、名等16個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習多音字“都”；會(huì )用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特之處。
2、理解課文內容，正確書(shū)寫(xiě)生字，尤其注意“區”和“巨”的區分。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)交流，新課導入
1、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山，黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，每年有很多中外游客去那里游覽觀(guān)光，下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。
2、導入課題
同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境��？徐霞客曾說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之首，這節課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨特魅力（板書(shū)），請跟老師齊讀課題
二、檢查朗讀，隨文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音
從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準字音，讀通句子，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫(huà)出來(lái)。好，開(kāi)始吧。
�。ǘz查朗讀，隨文識字
1、檢查朗讀第一段
�。�1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準了嗎？（學(xué)生捧起書(shū)讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準確。）
�。�2）出示：聞名景區秀麗
你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學(xué)生感知景區和秀麗的意思。
注意名是后鼻音。
2、檢查朗讀第二段
�。�1）讀課文的第二段
�。�2）大要重音
�。�3）飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈
3、檢查朗讀第三段
�。�1）指名讀
�。�2）出示猴子觀(guān)海的圖片，感受猴子觀(guān)海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎？
4、檢查朗讀第四段
�。�1）讀第四自然段
�。�2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙，真是神奇極了！
�。�3）學(xué)習多音字“都”
同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)字，從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對，他是一個(gè)多音字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖國的首都是北京，四川的都會(huì )是成都，你記住了嗎？我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（藍色字表示）
成都都會(huì )天都峰都是都有
5、檢查朗讀第五段
�。�1）讀第五自然段
�。�2）出示巨字和區字。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區分呢？（組詞識記）
6、檢查朗讀第六段
�。�1）讀第六段
�。�2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會(huì )奇形怪狀的意思。
�。ㄈ┘凶R字，夯實(shí)鞏固
課件出示詞語(yǔ)，引導學(xué)生再讀，開(kāi)火車(chē)讀
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)“巨區”課文讀通了，下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字
1、課件出示田字格中的巨區
先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？對，半包圍結構，區字框。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)（巨要注意強調筆順，先寫(xiě)中間部分在寫(xiě)最后的豎折。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個(gè)字的中間部分不一樣）
3、描一寫(xiě)一
4、展評
三、學(xué)習課文，感悟體驗
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）老師請一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話(huà)，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？
�。�2）共兩句話(huà)。第一句話(huà)：介紹了黃山風(fēng)景區的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里，你找到了嗎？“著(zhù)名”“聞名”
第二句：寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們在文中這個(gè)尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進(jìn)一步的意思，讀的.時(shí)候我們應該加重來(lái)讀，下面帶著(zhù)你對尤其的理解，找同學(xué)再來(lái)讀這句話(huà)吧。
2、過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？
�。ㄏ商沂�、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。）
黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
3、學(xué)習第2自然段
�。�1）請讀一下第二自然段
�。�2）說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。
�。á傩螤钕裉易�；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險，落在山頂的石盤(pán)上。）
�。�3）這段話(huà)把什么比作了什么？這句話(huà)運用了什么修辭手法—————比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。�4）請同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段，體會(huì )仙桃石的奇特之處。
4、學(xué)習“猴子觀(guān)�！钡�3自然段
過(guò)渡：“猴子觀(guān)�！庇腥ぴ谀睦锬�？—————像猴子
�。�1）請讀一下第三自然段
�。�2）同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識字方法。
�。�3）運用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀(guān)海非常的專(zhuān)注））從哪個(gè)詞看出他觀(guān)海很認真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）
�。�4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀(guān)看。
�。�5）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著(zhù)翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)猴子觀(guān)海樣子的句子？（看得多專(zhuān)注��！真是有趣極了）我們一起讀。
�。�6）齊讀第3自然段，感受猴子觀(guān)海的有趣。
四、指導寫(xiě)字
出示生字：南些
1、觀(guān)察生字
南些
相同點(diǎn)：都是上下結構；
不同點(diǎn)：“南”字上小下大�！靶弊稚蠈捪抡�。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空
3、生練寫(xiě)兩個(gè)
4、師點(diǎn)評修改
注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
5、生再練寫(xiě)一個(gè)
五、課堂小結
通過(guò)學(xué)習第1、2、3自然段后，同學(xué)們對黃山的奇石有了一個(gè)整體的認識，那就是“怪”“有趣”。下節課我們再接著(zhù)來(lái)走進(jìn)黃山，同時(shí)你要當一個(gè)小導游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀(guān)海石的奇特和有趣。
《黃山奇石》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1、礎性目標：
�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
�、谱x準14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標：
�、排囵B學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養學(xué)生勇于探索，勇于表達的科學(xué)精神。
�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì )黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、上節課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。
二、圖文結合、合作學(xué)習
1、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們，快看!美麗的黃山風(fēng)景區展現在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習。
(點(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習要求，學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習，互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：
�、畔商沂�
飛、落、仙。
�、坪镒佑^(guān)海：
動(dòng)作、云海。
�、窍扇酥嘎罚�
伸、指。
(匯報過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評價(jià)讀等，教師相機指導學(xué)生朗讀;匯報時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎上，可提問(wèn)，也可補充完善。)
5、現在我們要離開(kāi)旅游的'第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè )朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補充，要點(diǎn)：
金雞叫天都：
雞、太陽(yáng)、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè )朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會(huì )
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報。
3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì )兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。
2、學(xué)生爭作奇石介紹，要點(diǎn)：
樣子、名字、想象。
3、教師小結。
《黃山奇石》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
2 ．在感情地朗讀課文，會(huì )背誦自己喜歡的段落。
3 ．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力，體會(huì )黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2 ．理解課文內容，感受黃山奇石的美。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（講第二課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．看圖，初步了解黃山石景。
2 ．學(xué)會(huì )8 個(gè)生字。會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
3 ．初步朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程： （略）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖文對照理解課文內容。
2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像，揭“奇”。
�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節，在這迷人的秋天，老師繼續帶大家去游覽著(zhù)名風(fēng)景區——黃山。黃山風(fēng)景區位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天老師接著(zhù)帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）
�。c(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著(zhù)你們對奇的理解，一起把課題讀一遍
過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著(zhù)老師的腳步走進(jìn)黃山吧！
二、初讀課文，感“奇”
過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫(huà)出其名稱(chēng)。（板書(shū)）又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來(lái)（匯報）
黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì )了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！
過(guò)渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們再來(lái)細讀課文，看看它的奇趣
三、理解感悟，品讀探“奇”
學(xué)習第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者還詳細寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？
�。�1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。
�。�2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據大多數同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習其中一段。
�、偃绱蠖鄶祵W(xué)生喜歡“猴子觀(guān)�！保ò鍟�(shū)）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。
�、诔鍪緢D片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。找出這幾句話(huà)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報，師相機板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結：作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。我們寫(xiě)話(huà)應向作者學(xué)習抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）
�、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云�！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）
師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來(lái)嗎？
�、苌氉x，指名讀
�、菪〗Y學(xué)習本段的方法。
�。�3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。
A 、出示圖片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？
生匯報，師相機板書(shū)
B 、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì )語(yǔ)言的`準確及動(dòng)詞）
C 、討論：兩種奇石各段寫(xiě)法相同嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
�。�4） 用上面方法學(xué)習其它段落（同桌互學(xué)其它段）
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機板書(shū)。
�。�5 ）學(xué)習第6 自然段。
自由讀，讀懂了什么？
寫(xiě)" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀(guān)海" 等四個(gè)段落有什么不同？匯報（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫(xiě)樣子。這種方法叫略寫(xiě)）總結板書(shū)
四、拓展想象，訓練表達，贊“奇”
1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報（出示圖片）。
五、總結全文，深化感情
1. 游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？
師：現在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機會(huì )，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著(zhù)你去給它取名呢！
2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落，畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的奇石。
板書(shū)設計：
仙 桃 石 飛 落
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
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