師范生實(shí)習工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的師范生實(shí)習工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師范生實(shí)習工作總結1
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的`教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上徐主任對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
三、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
實(shí)習的第一、二周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，不過(guò)抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度和對自己負責的態(tài)度，我細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個(gè)實(shí)習的政治老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：
一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。
二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。
三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。
我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
師范生實(shí)習工作總結2
呼吸著(zhù)鄉村更新鮮的空氣，沐浴在鄉村更自由的陽(yáng)光里，我抬頭望天，感覺(jué)心情是從未有過(guò)的舒暢。轉眼間，實(shí)習已經(jīng)將近尾聲，回想實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真是思緒萬(wàn)千。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在我心目中，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。在未進(jìn)行實(shí)習前，我一直憧憬著(zhù)教師這個(gè)行業(yè)，雖然知道自己以后很可能成為一名人民教師，但是說(shuō)實(shí)話(huà)我還是沒(méi)有做好心理準備：我不知道該怎么正式的給學(xué)生講課，也不知道該怎么和學(xué)生打交道，怎么為人師表。直到那一天真的來(lái)到，我發(fā)現自己的心情是激動(dòng)而又緊迫的，我竟然迫切的希望見(jiàn)到這些孩子們。
1、實(shí)習之生活觸感
20xx、3、16————我第一次來(lái)到我的實(shí)習學(xué)校高陵中學(xué)一個(gè)最開(kāi)始讓我有點(diǎn)小失望的地方。剛下車(chē)，我們把行李搬運下來(lái)之后，帶隊老師和學(xué)校老師寒暄了幾句之后就隨大巴車(chē)一起走了，學(xué)校老師讓我們在那等等，他找車(chē)把我們接到西校區，我們一行5人就站在校門(mén)口，有些尷尬有些迷茫，甚至感到有點(diǎn)格格不入。在我們等了好一會(huì )之后，一個(gè)很和藹的老師幫我們把行李搬到了一輛商務(wù)面包車(chē)上，載著(zhù)我們一起向西校區出發(fā)，在路上他給我們講了怎樣走小道到學(xué)校，哪里有賣(mài)生活用品的。剛進(jìn)入宿舍，看到那簡(jiǎn)陋的床，狹窄的空間，我是真的有點(diǎn)失望的，特別是我的床竟然長(cháng)不到1米6，對我這個(gè)身高1米64的人來(lái)說(shuō)，是躺在上面連腿都伸不開(kāi)的。和總務(wù)老師說(shuō)了之后，老師抱了幾塊木板來(lái)給我重新造一個(gè)床鋪，我親眼見(jiàn)證了老師用一塊塊木板給我在上鋪拼起了一張床，床的寬度只有70cm，而且沒(méi)有護欄。當時(shí)我想的是：這樣的床我怎么睡？木板會(huì )不會(huì )突然從中間斷開(kāi)，我會(huì )不會(huì )晚上睡覺(jué)的時(shí)候從上面滾下來(lái)呢？這一系列的疑問(wèn)讓我的心中一直忐忑，我在懷疑對于這樣惡劣的住宿環(huán)境我能不能堅持下來(lái)。不管能不能堅持下來(lái)，這就是我未來(lái)8周要生活的地方，我必須適應。好在暖心的學(xué)校領(lǐng)導又給我們一人送來(lái)了一床床墊，這在失望之余又有一些感動(dòng)。我們開(kāi)始麻利的收拾我們的東西，而后發(fā)現原來(lái)我們真的需要買(mǎi)一些生活用品：飯盒、筷子、洗潔精、臉盆、暖瓶等。我們打算先出去采購，在外面我們東問(wèn)西問(wèn)好不容易才找到超市，可是看著(zhù)超市暖瓶的價(jià)格我們有點(diǎn)詫異，一把暖瓶竟然要27，我們又去了另一個(gè)超市，發(fā)現價(jià)格相差無(wú)幾，好吧，只能咬咬牙買(mǎi)了。當然學(xué)校的伙食真是出乎我們的意料，我們吃教師餐，有補助，而且飯量足，又便宜又好吃，比二餐的飯可是好吃了不止一星半點(diǎn)。當然，提到伙食就不得不說(shuō)說(shuō)飯堂的幾位老師哥哥了，特別逗的幾位老師，總是在我們去打飯和我說(shuō)幾句玩笑話(huà)，給我們放歌聽(tīng)，讓我們每一個(gè)人都倍感親切。終于，夜幕降臨了，聽(tīng)著(zhù)門(mén)外呼呼的大風(fēng)，我們才意識到又一個(gè)難題擺到了我們面前：我們是戶(hù)外洗漱，在初四的教室旁，有一排露天水龍頭，我們就要在那里進(jìn)行我們的洗漱。因為是鄉下，附近還有一個(gè)著(zhù)名的高陵水庫和大片的麥田，所以這里的風(fēng)比煙臺的風(fēng)更涼了一點(diǎn)，更具有穿透力了點(diǎn)。等洗漱完回到宿舍，真的是凍僵了，感覺(jué)自己的雙手和臉頰真的是麻木到了極致。我們看著(zhù)彼此相視一笑，目光里滿(mǎn)是鼓勵。因為是第一天。洗漱完我們就早早的爬上了床，鉆進(jìn)了被窩，可進(jìn)了被窩才發(fā)現，好冷。我們都縮在被窩里瑟瑟發(fā)抖，可是想想明天還要早起，我們就這么睡了。早上我很早就起來(lái)了，出去跑了幾圈，算是對自己實(shí)習生活正式開(kāi)始的鼓勵吧。生活就這么一天天的過(guò)去了，轉眼間，我在這個(gè)我最初有點(diǎn)失望的地方已經(jīng)呆了5個(gè)周了，還有3個(gè)周我就要離開(kāi)這里了，想到這我心里竟然有一點(diǎn)酸還有一絲的不舍。說(shuō)實(shí)話(huà)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，隨著(zhù)生活的繼續，我已經(jīng)適應了這里的生活，雖然這里很冷，雖然這里下雨天宿舍會(huì )漏水，但是這些都抵不住自己慢慢衍生出的對這里的愛(ài)。所有的失望所有的不如意在面對學(xué)校領(lǐng)導對我們的有求必應、學(xué)校老師對我們的悉心幫助面前都已經(jīng)顯得不那么重要了。還記得何老師一定要讓我們在宿舍喝上熱水的不停的奔波，在為我們換了4個(gè)飲水機后，終于讓我們在宿舍喝上了熱水，看我們洗飯盒不容易貼心的給我們送來(lái)了清潔球等等。這一切的一切，都在訴說(shuō)著(zhù)他們對我們的關(guān)心與照顧。
我們6個(gè)人互相扶持著(zhù)互相鼓勵著(zhù)，終于走到了現在。說(shuō)實(shí)話(huà)，能在這惡劣的環(huán)境中生活下來(lái)，我認為這就是對我們自己的一種征服，雖然中途有人想過(guò)要放棄，但是在我們這個(gè)集體的互相幫助下，我們都一直在堅持著(zhù)。我想，連這么惡劣的環(huán)境我們都能忍受下來(lái)，那么，在接下來(lái)的考研戰斗中，在未來(lái)的'社會(huì )生活中，我們還有什么是不能戰勝的呢？這惡劣的環(huán)境真的使我成長(cháng)了很多，我的心境開(kāi)闊了，不再局限于物質(zhì)環(huán)境的滿(mǎn)足，而開(kāi)始轉向心靈環(huán)境的充實(shí)，這對我來(lái)說(shuō)就足夠了�。�！
2、實(shí)習之聽(tīng)課感悟
在3、16下午，我見(jiàn)到了我的指導老師劉麗娟老師，一位認真又和藹的老師，她是初二數學(xué)組的組長(cháng)，做事雷厲風(fēng)行，講課松弛有度，是一位特別有教學(xué)方法的老師。當時(shí)，老師就問(wèn)了我的實(shí)習計劃，并告訴我說(shuō)好好聽(tīng)好好學(xué)，雖然不可能會(huì )給我太多機會(huì )講課，但是會(huì )讓我聽(tīng)很多課，正逢牟平區在進(jìn)行課程改革——課堂轉型——教師為主導，學(xué)生為主體，所有我有很多的機會(huì )可以聽(tīng)課。但是我并不滿(mǎn)足于只是聽(tīng)課，所以我在平時(shí)好好表現，每天早起去辦公室打掃衛生、提水、燒水，和老師們都混得還算是比較熟了，一些老師也都夸我說(shuō)這小姑娘真勤勞，又認真，情商高。我還幫我們初二數學(xué)組的三位老師批改作業(yè)、試卷，總之盡我所能的去學(xué)習、去給自己增加好感，為自己接下來(lái)爭取講課增加點(diǎn)籌碼。我聽(tīng)的第一節課是費老師在7、4班上的課，在課上，我一下子就喜歡上了這位老師的講課風(fēng)格，可能是先入為主的原因，等到聽(tīng)后面兩位數學(xué)老師講課的時(shí)候，我的觸動(dòng)沒(méi)有那么大了。等到第二周的時(shí)候，我突然發(fā)現了一個(gè)讓我自己有些懊悔的想法：那就是每位老師都有自己獨特的人格魅力，也有自己的教學(xué)方法，無(wú)所謂好壞，看著(zhù)老師們用自己的教學(xué)方法來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)喜歡上老師，這才是老師的人格魅力。我突然有些明白了為什么每個(gè)班的學(xué)生都向著(zhù)自己的老師，也明白了自己在實(shí)習期間應該干的事：不僅是應該鍛煉講課技能，還應該找到自己的教學(xué)方法，學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的人格魅力。于是我轉變自己的想法，在聽(tīng)每節課時(shí)，我都悉心尋找每位老師的獨特之處，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，想想如果是自己的話(huà)，自己會(huì )怎么做。我的聽(tīng)課是跨學(xué)科跨年級聽(tīng)課，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史，初一、初二、初三、初四，只要有老師悉心準備的課，只要我有時(shí)間，我都去聽(tīng)，我不知道自己聽(tīng)了多少課，但我爭取做到每聽(tīng)一節課都有自己的收獲。記得最開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)完后，老師讓我發(fā)表自己的意見(jiàn)，在我看來(lái)，他們都是經(jīng)驗豐富的老教師，我不知道到底缺點(diǎn)在哪里。然后劉老師就把這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)告訴我，并教我優(yōu)點(diǎn)怎么樣加強，缺點(diǎn)怎么樣改正。隨著(zhù)我聽(tīng)課次數的增加，慢慢的我也能提出自己的意見(jiàn)了，有時(shí)候我的意見(jiàn)和劉老師的還有一些是相同的，劉老師說(shuō)這課沒(méi)白聽(tīng)，有進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)了這么多課，我真的是看到了各種各樣的教學(xué)方法，各種各樣的評價(jià)方法，但不得不承認，老師的這些方法正是我們所欠缺的，也是我們該努力學(xué)習的。因為我的努力和認真，我的老師對我也變得更加上心，上課的時(shí)候叫著(zhù)我，聽(tīng)課的時(shí)候叫著(zhù)我，說(shuō)議講評的時(shí)候也叫著(zhù)我。我知道，我離成功又更近了一步，我應該更努力和更認真，我始終堅信機會(huì )永遠只留給有準備的人，我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，我會(huì )自己給自己爭取機會(huì )。
3、實(shí)習之曲折講課
在我剛去的那一天，老師就告訴我說(shuō)，我周三下午第一節開(kāi)會(huì )，你去幫我看著(zhù)班，讓他們做《伴你學(xué)》，然后邊做邊講。我沒(méi)想到說(shuō)剛來(lái)就給我一這么大的驚喜，我開(kāi)始看《伴你學(xué)》，我先把所有的題都做了一遍，又開(kāi)始順一下思路，想想什么樣的方法是適應初二學(xué)生的，什么樣的語(yǔ)言是初二學(xué)生比較能理解的。等到上課的時(shí)候，因為劉老師不在，所以我還是比較自然的，我盡量使用比較輕松的語(yǔ)言，在講完4個(gè)題之后，我問(wèn)了一下學(xué)生，我這樣講課行嗎？會(huì )不會(huì )快？同學(xué)們都告訴我說(shuō)，可以，這樣就很好。我心里的一塊大石頭落地了，有驚無(wú)險，這節課過(guò)去了。在下課的時(shí)候，我跟班里同學(xué)說(shuō)，你們都正青春洋溢，上課的時(shí)候都積極一點(diǎn)，只要自己有想法，就大膽起來(lái)說(shuō)，說(shuō)錯了不要緊，只要自己勇于站起來(lái)，這就是對自己的一種征服。我不知道自己這節課講的到底怎么樣，但在第二天的日記里，我看到了同學(xué)們對我的評價(jià)實(shí)習老師是一個(gè)很溫柔的老師，她大概1米7，講課很仔細認真，我原來(lái)還害怕我會(huì )聽(tīng)不懂她講的課，可是聽(tīng)了才發(fā)現，她講的很明白，我都聽(tīng)懂了。實(shí)習老師臉上有痘痘，可是這并不能掩蓋她的魅力，我很喜歡她，我也很喜歡她講課，當然我也很喜歡我們的數學(xué)老師�？粗�(zhù)這些學(xué)生在日記里寫(xiě)的最真實(shí)的心里想法，我知道我的第一節課成功了。這讓我更有了信心，這也是對我的一種鼓勵。
第三周的時(shí)候，我和我對面的王老師說(shuō)老師，我想跟你去聽(tīng)課。，結果老師聽(tīng)成了我要去給你上課。然后我的指導老師說(shuō)你準備準備三元一次方程組第二課時(shí)——加減消元法，下午在咱班講吧。額，又是一個(gè)突如其來(lái)的驚喜。我開(kāi)始看課本，做題，然后理順教材的思路，分析知識點(diǎn)的分布情況，要盡可能的考慮到學(xué)生可能想出的所有方法。我在辦公室外面開(kāi)始自己一個(gè)人慢慢的試講，一遍又一遍，總算可以把整個(gè)課堂結構調整好。等到下午站在講臺上，看著(zhù)我的指導老師在下面看著(zhù)我，我的心里可比第一次緊張多了，甚至于腿有一點(diǎn)顫抖，但是我不能露怯，更不能讓別人看出來(lái)，所以我盡量調整自己的狀態(tài)。講完后，劉老師跟我講，講的還不錯，但是有一個(gè)地方學(xué)生講的那種方法其實(shí)更簡(jiǎn)單，但你沒(méi)有考慮到，就跨過(guò)去了，這還是練得少，臨場(chǎng)應變能力不行，以后多練練就好了。嗯，知道了自己的不足之后，就要開(kāi)始慢慢克服，首先是不管在任何情況下都不能慌，其次是你可以在學(xué)生講的時(shí)候慢慢理清學(xué)生的思路，千萬(wàn)不要過(guò)分依賴(lài)自己的備課，因為你永遠不知道學(xué)生會(huì )想出什么方法來(lái)。慢慢的，在接下來(lái)的講課中，我開(kāi)始調整自己，尤其是有一次在黑板上講題時(shí)寫(xiě)錯了一個(gè)符號，我很淡定的和同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)呀，看，老師也粗心了，所以吧，以后你們做題要更細心呢。輕松地把這尷尬的氣氛揭過(guò)去了。同時(shí)這也警告我，在以后的課堂上必須要細心，不能出現這種小錯誤，自己要給學(xué)生帶好頭。在后來(lái)的一次給6年級講課的時(shí)候，因為講慣了7年級的課，對于六年級的學(xué)情分析得不夠到位，在幾何語(yǔ)言的講解過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)的講解與分析，致使接下來(lái)的練習過(guò)程中，學(xué)生的證明計算過(guò)程不太清楚。課下該班級的數學(xué)老師告訴我說(shuō)六年級的孩子還是小孩，剛剛接觸幾何概念，對于這一部分你要掰開(kāi)了嚼碎了一點(diǎn)一點(diǎn)一句一句給他們講，這個(gè)幾何語(yǔ)言這個(gè)地方處理得不太好。聽(tīng)了老師的話(huà)，我真的被當頭棒喝，在前面的幾次講課中，老師對我的評價(jià)還都不錯，就開(kāi)始有點(diǎn)沾沾自喜了，老師的這次批評來(lái)得太是時(shí)候了，我又開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，虛心學(xué)習。這也正給了我提醒：在進(jìn)行講課前你得首先對學(xué)生主體進(jìn)行了解，了解他們的知識基礎、思想基礎，分析好學(xué)情，不能想當然的就去講課�，F在我正在準備《全等三角形》的備課，下周就又要講課了，我一定要調整好自己狀態(tài)。
師范生實(shí)習工作總結3
實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次頂崗實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)�！逶房h臧村二中。短短的2個(gè)月實(shí)習生活（2。26—4。22）轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習工作總結如下：
我于2月26號來(lái)到臧村二中報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。由于我頂替的老師擔任八年級四個(gè)班的課程，因此我被分派到八年級擔任四個(gè)班的實(shí)習美術(shù)老師及初三美術(shù)特長(cháng)中考生的輔導工作。在2個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)上，我認真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案，課后認真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫(xiě)反思——講評——鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。
首先，我要了解四個(gè)班的學(xué)生的`基本情況，然后根據學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò )，然后認真地研究該上的這個(gè)單元，認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因為在下面設有指導老師，于是我向指導老師征求意見(jiàn)，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著(zhù)再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會(huì )把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過(guò)不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學(xué)生基礎差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著(zhù)任何的錯誤。否則，這些錯誤將會(huì )給他們造成及其深遠的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
期間，在輔助學(xué)生工作時(shí)，給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應該是一位有著(zhù)天平秤心靈的朋友。只有這樣，教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我調查，自我選擇。
兩個(gè)月以來(lái)，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書(shū)本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒(méi)的說(shuō)，常常以兄弟相稱(chēng)。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深，和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來(lái)，但是這不可能，。當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
師范生實(shí)習工作總結4
教育實(shí)習是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強教育教學(xué)實(shí)踐性，培養合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎。對于我們促進(jìn)了解中學(xué)教育，鞏固專(zhuān)業(yè)教育思想，培養教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神具有重要作用。為此，我們集寧師范大學(xué)赴集寧四中實(shí)習小組從三月三十號到六月一號進(jìn)行了為期兩個(gè)個(gè)月的教育和教學(xué)實(shí)習，現將實(shí)習情況總結如下：
基本情況
一．實(shí)習小組及指導老師的安排
我們小組共12人，小組成員分別是：xxxxxxxxxxxxxxxxx。
指導教師是郝青山老師。
二．教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習內容主要包括教學(xué)見(jiàn)習，教學(xué)實(shí)習兩個(gè)方面。具體情況如下：
1．見(jiàn)習階段：
時(shí)間：xxxx年3月31日－xxxx年4月20日。
內容：這段時(shí)間重點(diǎn)了解學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導介紹了相關(guān)的資料，了解了集寧四中的基本情況，與指導教師見(jiàn)面并進(jìn)行了溝通交流，班主任指導教師給學(xué)生介紹實(shí)習學(xué)生，與所代班級的學(xué)會(huì )見(jiàn)面，跟隨指導老師聽(tīng)課，了解和熟悉指導教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況，然后進(jìn)行備課，指導教師對所寫(xiě)教案進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
心得：在見(jiàn)習過(guò)程中我們聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校在管理，科研方面的經(jīng)驗和特色，同時(shí)也安排了最優(yōu)秀的老師來(lái)指導我們的教育實(shí)習，在這一過(guò)程當中我們聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗介紹，也領(lǐng)會(huì )了各位指導教師的授課風(fēng)采，受益頗深。聽(tīng)取了指導教師介紹實(shí)習班級的學(xué)生思想學(xué)習等情況，大致了解了實(shí)習班級學(xué)生的學(xué)習情況，并通過(guò)聽(tīng)課熟悉了教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法等，這一過(guò)程的準備為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎。
2．實(shí)習階段：
時(shí)間：xxxx年4月20日－xxxx年6月1日
內容：備課，進(jìn)行課堂教學(xué)，聽(tīng)實(shí)習同學(xué)的課并進(jìn)行集體評議，晚自習輔導，課后個(gè)別同學(xué)的輔導，作業(yè)批改與講評，考試與進(jìn)行閱卷工作，考試分析，進(jìn)行學(xué)習總結等。
心得：實(shí)習過(guò)程中在指導老師悉心的指導和幫助下我們全體實(shí)習學(xué)生認真細致的鉆研各學(xué)科的課程標準與教材，熟悉教學(xué)內容，明確課程的重難點(diǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識技能水平，學(xué)習興趣，方法和習慣等方面的情況。在此基礎上確定每節的教學(xué)目標，重難點(diǎn)以及所準備采用的教學(xué)方法和手段，盡量避免教學(xué)方法的陳舊，大多數同學(xué)采用參與式教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程的具體安排并考慮教具的選用和制作，練習的內容和方式，板書(shū)的設計，布置作業(yè)，認真寫(xiě)好教案向指導匯報并征求意見(jiàn)，為上課做好一切準備。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們根據教材和教案的要求，努力貫徹教學(xué)原則，結合學(xué)生的年齡和實(shí)際水平，上好每一節課。在教學(xué)實(shí)踐中，我們認識到：
1．課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準備，這樣上課才會(huì )得心應手有條有理。
2．課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀律很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績(jì)。
3．上課時(shí)，態(tài)度要從容大方鎮靜，采用恰當的`姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松的氛圍中學(xué)習。
4．注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)的過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統教學(xué)法。
在課后，我們主動(dòng)，虛心地征求指導教師的意見(jiàn)以及帶隊老師聽(tīng)完課后的一些意見(jiàn)和建議，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析，評議和總結，對指導教師和帶隊老師提出的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
在每一節課后，都精心選擇分量適當，難度適中，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的作業(yè)布置給學(xué)生，對布置的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，在晚自習的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)講評。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，要持慎重的態(tài)度，注意保護學(xué)生的積極性。
三．教育調查活動(dòng)的開(kāi)展
教育（社會(huì )）調查活動(dòng)也是教育實(shí)習的一個(gè)重要組成部分，我們對當地的教育發(fā)展情況，學(xué)生的心理問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)調查并取得了不錯的成績(jì)。
調查活動(dòng)內容：我們?yōu)榱藢⒄{查工作做扎實(shí)，在調查開(kāi)展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調查活動(dòng)的展開(kāi)做了充分的準備，為了做好調研工作，我們寫(xiě)出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調查提綱，部分采用問(wèn)卷的形式，也有個(gè)別采用的是提要式。
體會(huì )：俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有豐富的材料就寫(xiě)步出好的調查報告，調查活動(dòng)和調查報告能夠給我們提供經(jīng)驗，反映情況。根據這些情況我們認識到了基礎教育所存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題和經(jīng)驗對我們在實(shí)際教學(xué)中和工作中有很大的幫助和啟發(fā)。
成績(jì)與不足
將近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習，我們小組實(shí)習生嚴格按照《集寧師范大學(xué)實(shí)習生管理條例》和教育實(shí)習大綱的要求，并嚴格執行集寧四中相關(guān)的教學(xué)制度，認真聽(tīng)取指導老師的建議，在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jì)，工作紀律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習是成功的，受到集寧四中全體師生的高度贊揚和評價(jià)。
這次教育實(shí)習給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。
同時(shí)，我們仍存在一些問(wèn)題和不足。如課前準備不足，教材內容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專(zhuān)業(yè)知識功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運用不夠熟練等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
師范生實(shí)習工作總結5
根據學(xué)校安排，我在__中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習。
__中學(xué)現有標準教室28個(gè)，專(zhuān)用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、實(shí)驗于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。
我在那里實(shí)習的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作
我實(shí)習的班級有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文教師，也就是我的指導教師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習教師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內向，可是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì )感到緊張。所以第一次試講時(shí)，都不明白自我在做什么。經(jīng)過(guò)指導教師韓秀麗教師的幫忙和鼓勵，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯，最終能夠去講了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自我，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下頭有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以必須不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自我并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自我。
可是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導教師的上課風(fēng)格入手。既然指導教師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導教師也很負責，很熱心地告訴我怎樣聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不一樣的情景作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。
至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。經(jīng)過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。
設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的本事，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的本事，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達本事、應變本事以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在文言文的教學(xué)方面，指導教師韓教師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮�！崩缃虒W(xué)《岳陽(yáng)樓記》這樣的名篇，指導教師就讓學(xué)生在反復的朗讀中體會(huì )駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )“的宏大抱負。讀時(shí)要求學(xué)生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字�！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓教師還加強背誦的指導。其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。經(jīng)過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情景都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們厭惡傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。顯然，指導教師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要資料。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導教師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫忙，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫忙的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。
了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導教師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一齊使用的，不一樣于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自我的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導教師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的.知識，自我應當十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情景，適時(shí)調整教學(xué)。
在指導教師的幫忙下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習能夠說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情景，做好教學(xué)工作計劃，有時(shí)候還要幫忙任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時(shí)我也從中也學(xué)習到了，班主任與學(xué)生交流和建好一個(gè)班級的經(jīng)驗。
(1)設計團體教育;
(2)對于一些學(xué)生進(jìn)行冷處理;
(3)處事是要公平公正;
(4)了解學(xué)生的性格、愛(ài)好;
(5)建立良好的師生關(guān)系;
(6)對于學(xué)生要因材施教;
(7)賞罰分明;
(8)灌輸團體觀(guān)念。
因為指導教師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長(cháng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì )幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著(zhù)接接電話(huà)，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著(zhù)接待來(lái)訪(fǎng)的人，布置會(huì )場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，能夠算是我實(shí)習的意外收獲吧。
師范生實(shí)習工作總結6
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全面要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作，感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！
聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺，開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練，這就是對我最大的回報。
今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)！
我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺(jué)！
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的`反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
作為一名想從事教師行業(yè)的學(xué)生，走上工作崗位前的教育實(shí)習是非常必要且重要的。正因為認識到它的重要性，所以做好實(shí)習前的準備，然后在實(shí)習中更好的完成各項工作就顯得極迫切。實(shí)習準備主要從暑假末開(kāi)始，根據隊伍的踩點(diǎn)報告，得知實(shí)習年級和教材版本，以及實(shí)習任務(wù)后，我主要從以下幾方面進(jìn)行準備的：
一、調整心態(tài)，積極應戰。
從十幾年的學(xué)生一下子躍到老師，身份的轉變，需要做好思想準備。如何面對學(xué)生？如何為人師表？我們應該做好心態(tài)上的調整，認真重視，以適應接下來(lái)的實(shí)習工作。
二、研讀教材。
大三下學(xué)期，我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假，基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉，使我可以準確把握初一學(xué)生（實(shí)習學(xué)校安排歷史科組教初一）的知識結構和知識背景，從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性；而對初中教材的熟悉，則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、師范技能的鍛煉。
普通話(huà)、三筆字、試講、備課、寫(xiě)教案，這是師范生的必修課。大學(xué)三年來(lái)，我積極參加師范技能的訓練。通過(guò)努力，我實(shí)現了“三個(gè)基本”：基本能夠寫(xiě)教案、基本能夠上講臺、基本能夠板書(shū)。
四、班主任工作的準備。
班主任工作對于我們這些幾乎從未涉足真正課堂的師范生來(lái)說(shuō)，應該是最難的。班主任除了要上好課以外，更加考驗老師的班級管理能力。班主任工作講究方法、謀略，為了讓自己“胸中有竹”，在暑假期間，我翻閱了一些班主任工作的書(shū)籍，強化自身對班主任工作的認識，掌握一些管理班級事務(wù)的方法。
五、研讀教材。
大三下學(xué)期，我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假，基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉，使我可以準確把握初一學(xué)生的知識結構和知識背景，從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性；而對初中教材的熟悉，則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、除上述準備外，我還應學(xué)校的要求，認真完成了“五個(gè)一”，其中包括電子教案、班會(huì )課、第二課堂活動(dòng)方案各一份。
我在準備相關(guān)教案、活動(dòng)方案的過(guò)程中，參考了相關(guān)資料，著(zhù)重研讀了他人的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過(guò)程中，使原來(lái)只在理論層面的知識得到了運用。同時(shí)，我了解到，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，書(shū)本上的理論知識必須靈活變通才能適應實(shí)際的要求。我看到，優(yōu)秀教師寫(xiě)作的教案的優(yōu)秀之處在于，對教材分析得更深入、更仔細，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點(diǎn)，以之為切入口，使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內容，甚至，接收到教參以外的信息。重要的是，優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使自己的課上得更有歷史韻味。對優(yōu)秀教案的研讀，不但使我仿佛參觀(guān)了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的課堂，更重要的是，使我僅知其然，而且知其所以然——優(yōu)秀的教案使我認識到，每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后，都是優(yōu)秀教師的科學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)安排在起著(zhù)作用。
雖然，目前我對教材的研讀能力還比較欠缺，但同優(yōu)秀教師看齊，將是我前進(jìn)的方向。實(shí)習在即，很多的準備工作需要進(jìn)一步的完善�！皺C會(huì )總會(huì )眷顧有準備的人�！痹鷮�(shí)實(shí)地做好各項準備工作，是順利進(jìn)行實(shí)習工作的前提。相信一分耕耘一分收獲，有付出就一定有收獲。希望這次的實(shí)習能夠求知而去，載知而來(lái)，取得圓滿(mǎn)成功！
師范生實(shí)習工作總結7
為期兩個(gè)月的實(shí)習很快就要開(kāi)始了，對于還沒(méi)有卸下學(xué)生身份的我來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)出發(fā)日期的臨近，心里陡升一股無(wú)形的壓力，但同時(shí)也有一種無(wú)言的喜悅與興奮，因為實(shí)習是一個(gè)歷練自我與角色轉換的很好機會(huì )。因為期待著(zhù)站上三尺講臺，期待著(zhù)實(shí)習過(guò)程中所能得到的經(jīng)驗與教益，我在確定了實(shí)習學(xué)校之后就開(kāi)始著(zhù)手做準備了。
一、鞏固專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉師范技能7月初去實(shí)習學(xué)校踩點(diǎn)初步確定所教年級和教材版本之后，我即開(kāi)始做相應的專(zhuān)業(yè)知識準備。暑假期間我重新翻閱了《中國古代史》和《中國近代史》等大學(xué)課本，加深了對中國通史的理解和整體認識，以便在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中對各個(gè)時(shí)期的歷史知識都有一定的宏觀(guān)把握。我還整理了教育學(xué)和心理學(xué)的知識，閱讀一些名師的教育教學(xué)論著(zhù)，如黃牧航老師的《高中歷史科學(xué)業(yè)評價(jià)體系研究》等。
同時(shí)，我還觀(guān)看了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，如深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師、順德容山中學(xué)陳文堅老師的教學(xué)視頻，學(xué)習和借鑒老師們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，對現實(shí)教學(xué)環(huán)境中的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，結合自己模擬教學(xué)的經(jīng)驗形成了一些初步的理念與認識。此外，我還經(jīng)常瀏覽一些與教育有關(guān)的網(wǎng)站和博客，例如廣東歷史教育博客、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中國歷史課程網(wǎng)等，積極關(guān)注各種中學(xué)歷史教學(xué)的相關(guān)信息。在師范技能方面，每天晚上我都會(huì )練習十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀(guān)得體。經(jīng)過(guò)同學(xué)的提醒，我發(fā)現自己的字寫(xiě)得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最后一排的同學(xué)都看得清楚。此外，我還注意教師口語(yǔ)的練習，平時(shí)通過(guò)朗讀文章等方式練習講課時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速，爭取咬字清晰，發(fā)音標準，使自己的教學(xué)語(yǔ)言能夠做到抑揚頓挫，更具感染力。
班主任管理是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，而對于班主任工作我卻知之甚少。為了能夠在實(shí)習的時(shí)候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關(guān)于班主任管理的文章和書(shū)籍，如《優(yōu)秀中學(xué)班主任一定要知道的12件事》、《班主任兵法》等，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時(shí)在思想上提前對可能出現的各種問(wèn)題做了準備。這些文章和書(shū)籍講述了多名經(jīng)驗豐富的班主任的案例，這些案例都十分真實(shí)，都是我們實(shí)習期間或者以后工作中很大可能會(huì )遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們認真、負責、真誠、坦率的品質(zhì)巧妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒(méi)有班主任經(jīng)驗的我而言，這些寶貴的經(jīng)驗讓我大開(kāi)眼界，收獲匪淺。
二、熟悉教材，收集教學(xué)素材在確定了實(shí)習期間我教的是初一之后，我馬上借了七年級上下冊?xún)杀窘炭茣?shū)，全部閱讀了一遍并認真做了筆記，對于一些不理解的部分就上網(wǎng)或者查找書(shū)籍弄明白。暑假期間，我留著(zhù)學(xué)校把七年級上冊從第4課到第20課備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學(xué)案、每個(gè)單元的測試題、相關(guān)的圖片、音頻、視頻，以及學(xué)術(shù)界仍然沒(méi)有定論的歷史問(wèn)題，等等。
寫(xiě)好教案是上好一節課的前提，為此我閱讀了大量的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過(guò)程中我了解到，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，書(shū)本上的理論知識必須靈活變通才能適應實(shí)際的要求。優(yōu)秀教師寫(xiě)作的教案的優(yōu)秀之處在于，對教材分析得更深入、更仔細，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點(diǎn)，以之為切入口，使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使原來(lái)只在理論層面的知識得到了運用。同時(shí)，對優(yōu)秀教案的研讀也使我認識到，每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后，都是教師科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)安排相互交織在一起起著(zhù)作用。
雖然目前我對教材的研讀能力還比較欠缺，但我會(huì )積極借鑒名師們的教案，吸收其中的精華，努力提升自己的教案撰寫(xiě)能力。從大三開(kāi)始我就有意識的對歷史教學(xué)的'課件、教案和學(xué)案進(jìn)行系統的收集和歸總，以便為以后的教學(xué)工作充分積累各種資源，同時(shí)希望能夠借鑒別人的大師之作，領(lǐng)悟別人的精妙之處，為自己的教學(xué)提供指導。同時(shí)我還收集一些圖片、動(dòng)畫(huà)、歌曲、視頻等教學(xué)素材，希望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內容相關(guān)的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加學(xué)生興趣、加深學(xué)生理解的同時(shí)，也方便我對知識點(diǎn)的講解。我想，在上課時(shí)適當地穿插圖片、歌曲、視頻等可以改變歷史課堂枯燥乏味的教學(xué)形式，讓課本知識與現實(shí)聯(lián)系，與生活聯(lián)系，有助于教師更廣泛地引用相關(guān)知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
三、調整心態(tài)，做好為人師表的心理準備在做了必要的硬件準備之后，接著(zhù)便是自我角色的轉變。此前很長(cháng)的時(shí)間我都一直是以學(xué)生的身份學(xué)習生活，雖然有過(guò)社會(huì )實(shí)踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個(gè)小學(xué)生開(kāi)補習班補習功課，當過(guò)一段短時(shí)間的老師，但在自我認知里我也依舊是學(xué)生和學(xué)習者的角色。實(shí)習雖然同樣是學(xué)習的過(guò)程，但這種學(xué)習已經(jīng)需要真刀實(shí)槍地走上講臺了。
講臺之上，我就是一名教師，必須具有為人師表的氣場(chǎng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)身為人師的影響和教益。所以這段時(shí)間我也在刻意地調整心態(tài)，不時(shí)給自己身為教師的心理暗示，考慮為人師表所應該有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉變?yōu)榻處熒矸莸男睦頊蕚�。但我也知道，要真正由內而外�?shí)現從學(xué)生到教師的角色轉變，脫去青澀的學(xué)生氣而具有教師的從容和風(fēng)度，還需要很長(cháng)的時(shí)間和更多努力。
以上便是這段時(shí)間實(shí)習準備的簡(jiǎn)單小結，準備工作之中尚有一些不足之處，希望能夠在實(shí)習前所剩不多的日子里有所改進(jìn)。面對即將到來(lái)的實(shí)習，期待之中有些許的緊張與不安，但無(wú)論如何，我都會(huì )盡力做到最好，努力讓三尺講臺成為表現自我、提升自我的舞臺。
師范生實(shí)習工作總結8
緊張而忙碌的實(shí)習生活結束了，回顧前兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。人生總有許多的第一次，而出為人師，對于師范生的我而言則是既具有挑戰，頗具誘惑的事情。20xx年3月16號，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了我的母校，棗莊市滕西中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光輝最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和老師的悉心指導下，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的實(shí)際知識與理論實(shí)際相結合，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐，認真開(kāi)展教育工作和班主任實(shí)習，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )紙上談兵的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我付出的每一份耕耘所得到的收貨。
一：實(shí)習之初
為什么要安排實(shí)習？剛開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)校多此一舉。以前我總覺(jué)得做老師很簡(jiǎn)單，只要把數學(xué)內容知識教給學(xué)生，把他們理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不止這些，除了把課本知識教給學(xué)生還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人，在他們成長(cháng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對他們的父母。父母對子女的要求高，當然對來(lái)時(shí)的要求更高。很多時(shí)候老師從講臺下來(lái)，的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長(cháng)認為老師不行。所以說(shuō)老師的責任很沉重。
二：聽(tīng)課備課上課
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
聽(tīng)課是教育實(shí)習中最基礎的階段，教育實(shí)習的第一個(gè)實(shí)習工作就是實(shí)習。我所聽(tīng)的是七年級三班高秋燕老師的數學(xué)。實(shí)習剛開(kāi)始我就開(kāi)始了我的.聽(tīng)課任務(wù)。第一次聽(tīng)課，高老師在講多項式的乘法，由于是第一次聽(tīng)課，坐在教室最后邊有點(diǎn)不習慣，注意力并沒(méi)有集中在老師整堂課的教學(xué)設計上，而是以學(xué)生的身份聽(tīng)的，所以一節課下來(lái)并沒(méi)有多大收獲。課后，高老師看我的聽(tīng)課本上并沒(méi)有記些東西，也看出了我的困惑，于是細心知道我怎樣聽(tīng)課。后來(lái)我才知道，聽(tīng)一節課，不但要聽(tīng)老師所要講的內容，更重要的是聽(tīng)老師本節課的教學(xué)設計，教學(xué)流程，教師的語(yǔ)言，教態(tài)，與學(xué)生的互動(dòng)技巧，以及這堂課學(xué)生的反映情況。
帶著(zhù)高老師對我的指導，我進(jìn)行了第二堂課的聽(tīng)課，這堂課內容精煉，節奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我注意到，先是學(xué)生在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的分析和處理，最后是師生交流情況。
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我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就行了，但事實(shí)上并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，要想講好一節課，要做很多的準備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上表演，臺上一分鐘，臺下十年功。首先上好課先備好課，，做好充分的準備，自己把教學(xué)內容吃透，這樣課堂上才能應變自如。
在開(kāi)始備課時(shí)，我一般都把上課時(shí)的每句話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，然后拿給高老師修改，高老師會(huì )詢(xún)問(wèn)我關(guān)于這節課的看法，老師再給與指導，最后在空教室試講好幾遍，老師再提出些意見(jiàn)。第一次備好課講課時(shí)，發(fā)現一個(gè)很大的問(wèn)題，在備課室不僅要備教材，還要備學(xué)生，由于不太了解七年級四班學(xué)生的具體情況，所以在備課時(shí)一些學(xué)生的反應沒(méi)有充分考慮到，以至于講的不是很順利。再有就是，在備課時(shí)一定要仔細分析本節課的重難點(diǎn)，并在教學(xué)中做相應合理的處理，讓學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。然后上課之前就應該把自己所講的內容自己過(guò)一遍，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去。
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實(shí)習講的第一節課是用尺規作圖，是我先聽(tīng)聽(tīng)了節高老師的課，隨后在七班進(jìn)行的試講。課后，老師針對我的講課提出可很多寶貴性的意見(jiàn)。初一階段的孩子接受的主要是感性的知識，不需要去證明，只需要他們認識即可，而我在課堂上卻給學(xué)生講了原理，導致學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。在講授完新知識后，一定要給學(xué)生一定的消化時(shí)間。在講解現實(shí)生活中的數學(xué)知識時(shí)，要選講一個(gè)純數學(xué)的形似題目，讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡。最后課堂上要自信的講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)言都要恰當，必要時(shí)要加上手勢，不過(guò)要適當，還有板書(shū)一定要規范，一目了然。加入在課堂上出現特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機應變，盡量把學(xué)生拉回所要講的內容上。
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班主任實(shí)習也是我們本次實(shí)習的重要組成部分。班主任實(shí)習就是協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。在原班主任高老師的知道幫助下，我擔任了七年級三班的臨時(shí)班主任。根據學(xué)校要求，我們每天早上跟早自習，所以我每天七點(diǎn)到班，組織學(xué)生打掃衛生，維持紀律。，使到校學(xué)生有個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境。
師范生實(shí)習工作總結9
轉眼兩個(gè)月的實(shí)習期結束了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì )比較忙碌、緊張，但卻非常的充實(shí)、快樂(lè )。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì )。我的實(shí)習包括了兩方面的內容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習總結。
（一）課堂教學(xué)
作為一個(gè)老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對一個(gè)老師最基本的要求。但是真正面對學(xué)生我還是第一次，所以剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì )很緊張。而且在這個(gè)實(shí)習的階段我還肩負了兩個(gè)身份，一個(gè)就是老師，為學(xué)生講解書(shū)本知識的老師；另一個(gè)就是學(xué)生，學(xué)習師傅上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉換也需要自己的努力。
第一周我主要就是聽(tīng)師傅上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，當然聽(tīng)課的內容也改變了，不再是聽(tīng)師傅所講的知識內容，而是學(xué)習師傅是如何上課的，學(xué)習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級上課的.紀律往往會(huì )影響學(xué)生是否認真的聽(tīng)課，如果一個(gè)班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽(tīng)，其他的學(xué)生就會(huì )乘機開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而如果一個(gè)班級的紀律好的話(huà)，學(xué)生也就比較沒(méi)有機會(huì )開(kāi)下差，上課效果會(huì )好很多。而上課的積極性也會(huì )影響學(xué)生對上課內容的關(guān)注度，以及知識的吸收程度。當然，一個(gè)老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學(xué)生學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡(jiǎn)到難的講題。
第二、第三周我還是聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，講講練習上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè)，真正上課我是從第四周開(kāi)始的。我上第一堂課的時(shí)候比較緊張，語(yǔ)速也較快了一些，當然內容也比較簡(jiǎn)單，所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了，然后我就開(kāi)始慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完，以至于在讓學(xué)生做鞏固練習的時(shí)候，我講的很亂，把自己的節奏打亂了，所以我的第一節課是很失敗的。但經(jīng)過(guò)這節課的鍛煉以及總結，我后面的課上的就比較順了點(diǎn)了。通過(guò)自己上課，讓我對上課有了進(jìn)一步的認識。我是教數學(xué)的，所以自己的數學(xué)知識一定要扎實(shí)。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。
同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識。
備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識更具整體性、系統性；二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會(huì )怎么回答等；同時(shí)，要會(huì )運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí)，要根據授課內容的特點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用任多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如：同桌互說(shuō)、小組討論、讓學(xué)生上黑板做等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性；當然上課時(shí)還要會(huì )隨機應變，會(huì )根據實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序，來(lái)達到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對于簡(jiǎn)單的題目老師只要帶過(guò)就可以了，但對于較難的題目，教師不能只訂正就可以的，還要能從簡(jiǎn)到難引導、鞏固學(xué)生的知識。當然，一節課的課后反思非常的重要，寫(xiě)實(shí)習反思日記，是搞高自己教學(xué)水準的好辦法，通過(guò)總結的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以加強自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
（二）班主任工作
在小學(xué)里，班主任就是學(xué)生的監護人，是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上花的精力、時(shí)間比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任的“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。
作為小學(xué)班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(cháng)期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣，因為小學(xué)生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。班級管理中，老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時(shí)，也要注意自己的衣著(zhù)，與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應經(jīng)常性地對照師德規范及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平時(shí)不遲到、早退，努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起可信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任形象，促使學(xué)生養成守紀、勤學(xué)的好習慣，創(chuàng )造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的凝聚力，來(lái)自班主任的自身形象，班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。
師范生實(shí)習工作總結10
時(shí)間，它既看不見(jiàn)，又摸不著(zhù)，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。一個(gè)半月的實(shí)習就這樣結束了。想想我們小組從最初的教育見(jiàn)習，到實(shí)戰的教學(xué)實(shí)習和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在這過(guò)程中我們與錢(qián)庫高級中學(xué)的師生結下了深深的友情，這段艱辛又美好的日子將永遠留在我們內心，不斷地激勵告誡我們?yōu)槿藥煹牟灰着c責任重大。
歷時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，現在有必要對整個(gè)教育實(shí)習作下回顧。我們將從基本情況、教學(xué)實(shí)習、班主任工作和教育調查四個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、基本情況
我們小組共4名同學(xué)，分別為柴麗君、李疊冕、金曉琴和毛曉丹。這次實(shí)習的學(xué)校是錢(qián)庫高級中學(xué)，我們組實(shí)習的班級是高二（11）班，我們班級是文科重點(diǎn)班，整體上是屬于成績(jì)優(yōu)秀、班風(fēng)良好的一個(gè)班集體。由于是文科班，班級里男生人數比較少，只有11人。在這個(gè)班級里，我們組成員精力充沛、活力四射，出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，把全部的熱情傾注在學(xué)生身上，嚴格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學(xué)生上課，以朋友的身份和學(xué)生交流，努力做好學(xué)生心目中的良師益友。
二、教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習是實(shí)習過(guò)程的中心任務(wù)。我們每一位隊員的一個(gè)共同目標就是：通過(guò)理論與實(shí)際的結合，不斷提高自
自身觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)習過(guò)程中，我們一起討論問(wèn)題，互相學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引，對知識點(diǎn)有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向學(xué)生表達出來(lái)。初為人師的我們，面對的是許多的學(xué)生，責任之重，壓力之大，可想而知。在聽(tīng)了一個(gè)星期的課后，我們也要開(kāi)始實(shí)戰演習了，我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅持試講、互評、試教的規定，認真上好每節課。各位隊員不斷地修改教案，修改課件，重復著(zhù)試講、修改、試講的過(guò)程，我們基本上能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研教材，深入細致備好每節課。堅持“三備”，確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細教案，請教指導老師。虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)和建議，修改教案，進(jìn)行試講。每位隊員都能積極參加聽(tīng)課，給予隊友中肯的意見(jiàn)，共同修改和補充教案，完善教學(xué)設計。
2、認真上好每節課。上課時(shí)，精心組織課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，保證每節課的質(zhì)量。課后及時(shí)請教老師和隊友，歸納總結優(yōu)缺點(diǎn)，做好教學(xué)筆記。
3、堅持互相聽(tīng)課和評議制度，認真做好聽(tīng)課和評議記錄。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、重視練習課和習題課，利用講評練習的機會(huì )鍛煉和提高教學(xué)技能。
6、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學(xué)生的工作。注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
在我們努力備課，試講，上課的過(guò)程中，我們收獲了很多經(jīng)驗和教訓。首先，在教學(xué)基本功方面，我們知道得體的教態(tài)，清晰的板書(shū)，恰當的語(yǔ)言是當以老師的基本功。在平時(shí)上課盡量克服出現一些平時(shí)的小動(dòng)作，比如說(shuō)撩頭發(fā)和一些習慣性手勢等；板書(shū)的書(shū)寫(xiě)要做到重點(diǎn)突出，分配好主板書(shū)和副板書(shū)的位置；在ppt課件上，背景盡量不要太花哨，字體的顏色和背景搭配要和諧，字體也要夠大；上課的語(yǔ)言盡量不要口語(yǔ)化，有些知識要專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，與此同時(shí)上課語(yǔ)言一定要準確，正面回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要避免出現“應該是吧”等這類(lèi)的答案，在講解的時(shí)候，要以書(shū)本為準，比如說(shuō)一些名詞，雖然有時(shí)由于教科書(shū)的版本不同，而使一些名稱(chēng)不同，我們一定要以書(shū)本上為準，語(yǔ)速也要適中，過(guò)快的語(yǔ)速會(huì )使學(xué)生的思維跟不上教師的教學(xué)，而過(guò)慢的速度則會(huì )使學(xué)生容易在課堂上走神，也會(huì )使教學(xué)任務(wù)受到影響。
其次在課本內容的處理方面，我們知道一堂課的重難點(diǎn)突破是很重要的，這關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況。在備課中，我們反復推敲，盡量選擇最適合的教學(xué)方法，根據學(xué)生的認知水平，善于運用教具。我們在上課的時(shí)候大多采用直觀(guān)教學(xué)，利用豐富生動(dòng)的圖片、視頻等資源，將抽象的知識具體形象化，便于學(xué)生理解。使我們感受頗深的是在上課時(shí)如果能結合學(xué)生生活實(shí)際講解，將課堂生活化，能夠有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)也能增強學(xué)生學(xué)習的興趣。這就要求我們教師在平時(shí)的時(shí)候一定要多加注意一些生活現象，多積累各種素材，并將其運用在課堂中。
最后是師生互動(dòng)方面，一堂課出不出彩，在很大程度上決定于這個(gè)課堂上有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)生成，有沒(méi)有碰撞出思維的火花，也就是說(shuō)師生互動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的老師提問(wèn)，學(xué)生回答，而是老師教的思維與學(xué)生學(xué)的思維的碰撞，從而使知識更好的被理解與接受，而且提問(wèn)也要注意技巧，課堂要避免出現一些無(wú)效提問(wèn)，比如說(shuō)“是不是”、“對不對”等問(wèn)題，所以在備課的時(shí)候就需要我們精心設計問(wèn)題，問(wèn)題要有啟發(fā)性，而且要能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
當然，我們小組每個(gè)人的收獲也肯定不僅僅是這些，總之，在一次又一次的備課、試講、上課之中，不斷地提升自我，每次上課都比上一次進(jìn)步很多，對課堂的駕馭能力也越來(lái)越強，為以后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。此外，在實(shí)習期間，我們還參與監考，閱卷，登分等一系列的工作。
三、班主任工作
“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨”。教師的職業(yè)是神圣崇高的。
在班主任工作方面，隊員們更是嚴于律己，為學(xué)生樹(shù)立典范。第一周，我們主要是見(jiàn)習階段，我們的任務(wù)是熟悉實(shí)習班級的一些基本情況，召開(kāi)班委會(huì )議，制定實(shí)習班主任計劃等等。由于我們所負責的班級是文科重點(diǎn)班，班主任比較重視，有點(diǎn)不敢放心把事情都交給我們，我們卻沒(méi)有失落，把被動(dòng)變成主動(dòng)，主動(dòng)去班級，主動(dòng)去了解學(xué)生。
接下來(lái)六周真正開(kāi)始我們的班主任實(shí)習，每天我們檢查早自修考勤情況，監督兩操情況，每周我們還召開(kāi)一次班會(huì )。我們每人都輪流體驗了班主任工作，都覺(jué)得班主任不太好當，很辛苦，尤其是要早起有些困難。
這個(gè)班級的學(xué)生，總的`來(lái)說(shuō)，都有很高的自覺(jué)性，上課的氛圍很好。但是，還是有一些問(wèn)題存在的，比如說(shuō)班級的學(xué)生普遍都不是很自信，都不是很愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題等等。針對這些現象，我們找了個(gè)別學(xué)生，了解了為什么不愿意問(wèn)問(wèn)題的情況。也針對在月考中比較失意的學(xué)生談心，并鼓勵他們不要氣餒，學(xué)會(huì )相信自己，要自信。
我們還針對班級學(xué)生對自身不自信的狀況，我們特意組織了一次以“十八歲的天空”為主題的班會(huì )，我們先是開(kāi)展一次班委會(huì )，討論要開(kāi)展那些節目，然后再慢慢篩選出質(zhì)量比較高的節目，定下節目單。這次班會(huì )，主要目的是想讓平時(shí)班級都不表現的同學(xué)能夠出來(lái)表現自己，相信自己可以的，然后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)此階段的一些困惑，未來(lái)的目標和夢(mèng)想。但是，這期間還是碰到了很多問(wèn)題，比如，我們的設想是學(xué)生能夠展現自己，主動(dòng)報名，后來(lái)結果是幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)報名。雖然在這之前，我們已經(jīng)在班級里面鼓動(dòng)過(guò)學(xué)生了，這對我們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)小打擊的。還好，通過(guò)學(xué)生之間的推介，我們還是挖掘到不少的人才，后來(lái)由于我們詩(shī)歌朗誦的材料比較貼近學(xué)生，竟然還有學(xué)生主動(dòng)要求要朗誦，還要求唱歌。這個(gè)是出乎我們所有人意外的，似乎所有的努力都有了回報似得。我們發(fā)現有時(shí)候要懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要注意時(shí)時(shí)的鼓勵他們。
師范生實(shí)習工作總結11
我終于迎來(lái)了我的實(shí)習結束，從這一刻起，我就可以自己去尋找自己心儀的學(xué)校工作了，我也可以有資格去要求自己的薪資了，這對我來(lái)說(shuō)就是人生一個(gè)階段的結束和另一個(gè)新的階段的開(kāi)始，我非常的期待自己接下來(lái)的表現，也非常的想看到自己在經(jīng)過(guò)這次實(shí)習過(guò)后，自己在工作當中又能做到什么地步，對于未知的工作我非常的憧憬。
這次的實(shí)習讓我對以后的工作開(kāi)始有了初步的規劃，對自己的要求也變得高了起來(lái)，雖然說(shuō)這次的實(shí)習工作都是學(xué)校安排的，并不是按照我的意愿自己找的，但是因為我的個(gè)人適應能力比較強，所以這份工作同樣對我起到了進(jìn)行了很好的鍛煉，使我來(lái)越來(lái)接近一個(gè)成熟教師的程度了，這次的實(shí)習給了我很大的信心，既然我都可以這么好的通過(guò)實(shí)習，那么我以后在從教的過(guò)程中也是能夠很好的完成自己的分內工作。以下就是我對本次實(shí)習的一些工作總結：
一、學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題
我是一位老師沒(méi)錯，但是我也是經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)期的，所以我非常的能夠體會(huì )學(xué)生心里是怎么樣的，但是自己一旦到了教師這個(gè)崗位上，便就不會(huì )去站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。而我就是強行讓自己在跟學(xué)生的相處當中，讓自己這么去做。我每次在布置作業(yè)之前，我會(huì )先詢(xún)問(wèn)他們其他學(xué)科的作業(yè)有多少，現在的老師都只站在自己的角度去想，“我布置的家庭作業(yè)肯定夠時(shí)間完成的”，那么每個(gè)老師都這么想，幾門(mén)課加在一起，他們最起碼要寫(xiě)到天黑。所以我就不會(huì )這么做，當我了解到他們作業(yè)情況的時(shí)候，我就會(huì )酌情的布置作業(yè)。
二、活躍教室氛圍，帶動(dòng)學(xué)習熱情
我是我非常重視的一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)老師是否能力出眾，我覺(jué)得并不是看他教的學(xué)生成績(jì)如何，而是在他上課的.時(shí)候是否有人在睡覺(jué)，開(kāi)小差。一個(gè)能讓全班所有人都認真聽(tīng)課的老師我不能保證這就是我所佩服的，但是一個(gè)能讓教室學(xué)習氛圍高漲，師生互動(dòng)活躍的，這絕對就是我所追求的教學(xué)方式。我在備課的時(shí)候，盡量根據當堂課的知識點(diǎn)，來(lái)制造讓學(xué)生們感興趣的點(diǎn)。我好想是學(xué)校第一個(gè)實(shí)習期的老師就上公開(kāi)課的，這必定會(huì )成為我簡(jiǎn)歷上非常有亮點(diǎn)的地方。
三、不區別對待學(xué)生，一視同仁
我也是經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)老師的，我非常的清楚一件事，大多數教師都是因為學(xué)生的成績(jì)以及表現，區別對待學(xué)生，因為在他們的心理，優(yōu)等生、中等生、差等生劃分的極其清楚。但是我覺(jué)得這樣并不好，這會(huì )造成優(yōu)等生的優(yōu)越感，差等生的挫敗感，我覺(jué)得這樣的方式非常的不對，所以我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，從來(lái)不區別對待，公平的給每一個(gè)學(xué)生機會(huì )。
師范生實(shí)習工作總結12
20xx年x月x日到x月x日在xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自我從事的工作并不必須都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽�？墒�，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自我更加勇敢、自信地努力向前。所以，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛晕以趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
x月x日，我們順利抵達了xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情景。最初的兩周主要的工作是配合教師上課，教師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不一樣程度、不一樣問(wèn)題單獨設計的，這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（不少于八節課），作好聽(tīng)課筆記，看其他教師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察x教師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習教師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫忙下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫忙達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就陸續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的.課時(shí)都不少于x節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不一樣程度的提高，也從中體會(huì )到了歡樂(lè )。我跟的教師是x教師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習教師，可是在x教師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節x教師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自我備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在x教師和其他幾位教師的提議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好，之后比較簡(jiǎn)便。每次自我上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)x教師對我上課情景的總結，一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說(shuō)，以前自我也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習教師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式教師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一x班的情景特點(diǎn)。第一次和班主任x教師見(jiàn)面的談話(huà)，大部分資料就是關(guān)于高一xx班的情景。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。因為x教師說(shuō)，部分男生比較調皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太夢(mèng)想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任教師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎樣會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上頭那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。之后我提出，我想承擔更多的任務(wù)。于是，從第x周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握教師與朋友這兩種主角的時(shí)候，我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如x教師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(cháng)想辭職，因為心里背負著(zhù)比較大的壓力，我常和她談話(huà)，盡管之后辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔著(zhù)一些工作；還有一次，幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些提議，在此刻的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：教師你好！教師你真好��！教師你十分好！教師你實(shí)在太好在這次實(shí)習中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了，但也給自我留下了思考。應對各種情景，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的教師？更重要的是，在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自我未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變？
可能是因為，夢(mèng)想與現實(shí)永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。以往夢(mèng)想的教師，并不是自我想像中的完美和偉大，他們也會(huì )感到累，會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今日看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì )，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
可是，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應當是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅僅表此刻他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表此刻他們對自我的要求，對社會(huì )的職責，對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間，就看到了很多這樣的教師，也衷心感激他們對我的教導和鼓勵。
這是一個(gè)實(shí)習課程，更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自我人生定位的經(jīng)歷。當然，現實(shí)的很多因素不得不讓自我改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小�？墒�，在實(shí)習日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀――第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。
實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我們來(lái)說(shuō)是都一次十分有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感激xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感激我們的指導教師x教師和班主任x教師，他們給了我們很多的指導和幫忙。
師范生實(shí)習工作總結13
回顧_個(gè)多月實(shí)習生涯，我是跟著(zhù)師傅__教師學(xué)習的。我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的教師。過(guò)去的_個(gè)多月，那是不平常的_個(gè)多月，因為期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自我的不足。假如把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是十分有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自我，向一名真正的教師靠攏。以下是先談?wù)勎铱偨Y的報告：
一、自信心增強了，膽量變大了
這次實(shí)習，我除了正式備_節語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì )課之外，還去代了_多節其它類(lèi)型的課。僅有_年級沒(méi)有去上過(guò)，其它年級都上過(guò)了，涉及了英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。經(jīng)過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮靜和自然地上課，覺(jué)得自我有幾分像教師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節，把握了一些教學(xué)技巧
經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導教師、說(shuō)課、試講等環(huán)節，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導教師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅僅要備自我的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否理解得了”。
這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課，那么教師必須把課上得出色，上得有活力。所以，我個(gè)人還有下頭三點(diǎn)小體會(huì )。
1、上課前，教師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設計。然后經(jīng)過(guò)說(shuō)課使自我對要上的課思路清楚，這點(diǎn)很重要。僅有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
2、上課時(shí)候，教師要表現出精神飽滿(mǎn)，這種進(jìn)取的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì )使學(xué)生因為教師上課有活力而進(jìn)取投入。
3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的.目光。假如學(xué)生能夠邊朗讀文章，邊欣賞和資料相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，教師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計，幫忙教師一看課件就明白下一步要講什么。
三、要相信學(xué)生
實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應當對自我班感到失望厭煩，而是要相信自我的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣才能促使構成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他教師面前，表?yè)P自我班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如教師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天，觀(guān)察了我們班的課堂情景，覺(jué)得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì )很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的客觀(guān)的想法，多專(zhuān)心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我幫忙班主任練習大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地_等獎，我很激動(dòng)很開(kāi)心。
四、手工本事大有長(cháng)進(jìn)
由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們設計出版五個(gè)櫥窗的墻報，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量十分大，從這份工作中，我的手工技能有和很大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的。
五、收獲了學(xué)生真誠的友誼
我帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗，例如上課都精心預備了課件，他們都很喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一齊踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，并且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是他們大多數都很尊重我。對于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一齊玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次，學(xué)生覺(jué)得教師很親切，漸漸喜歡和我一齊玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的友誼。
六、實(shí)習中發(fā)現的不足
1、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)
一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的，于是我有意識地去改變。我觀(guān)察了其她教師的做法，也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了，對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了。我會(huì )先警告他們，假如他們再犯，我就果斷記下來(lái)，課下再處理。
2、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活
我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的，語(yǔ)文僅有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候，只顧著(zhù)講課文資料，把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注重到，后悔自我把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí)，我有意識得把教學(xué)資料和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，我上課時(shí)候，充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的愛(ài)好，他們聯(lián)系學(xué)校里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得簡(jiǎn)便，因為我不用講那么多了，也不用擔心學(xué)生沒(méi)有愛(ài)好聽(tīng)了，并且學(xué)生聽(tīng)得簡(jiǎn)便，因為他們有話(huà)說(shuō)，并且覺(jué)得語(yǔ)文課原先是這么貼近生活，如此生動(dòng)!
所以，我覺(jué)得上語(yǔ)文課，教師要懂得引導學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，這才能夠上出一堂好課。
3、我對學(xué)生不夠信任
不信任他們有驚人的創(chuàng )意，不相信他們有很強的本事做好教師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細，總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好，但我覺(jué)得很辛勞。仔細想想，正是由于我不信任學(xué)生，沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級的事務(wù)。例如，班級的勞動(dòng)基地，我完全能夠選好人員，然后只需要分配好他們的工作，他們就會(huì )把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣，那只得自我辛勞了。從那里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生，把一些工作分配給學(xué)生去做。這樣既能夠高效完成工作，自我又簡(jiǎn)便，更重要是調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜。
我的實(shí)習即將結束，心里感言頗多。感激師傅在這段時(shí)間對我的教育和幫忙，也感激_教師、_教師等許多教師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教導，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的回憶和經(jīng)驗。在學(xué)會(huì )教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷提高，發(fā)展自我，堅持可持續發(fā)展的方針政策。
師范生實(shí)習工作總結14
經(jīng)歷了_個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過(guò)的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強，要求也越來(lái)越高。所以，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學(xué)生的成長(cháng)供給幫忙指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應當用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今日我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是__人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰異常要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應當注意以下幾個(gè)方面：①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班團體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班，主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一齊與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉化為行動(dòng)。抓住這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第_周的周_我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì )此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，可是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的'重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情景，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情景(經(jīng)過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導教師上課。此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;此刻聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導教師的上課方式，上課的思想。之后，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自我在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了前_周的聽(tīng)課、試講后，第_周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自我所學(xué)的知識派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的構成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由_—_人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著(zhù)不一樣的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中教學(xué)中，班級內學(xué)生水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要很多的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫忙來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。
師范生實(shí)習工作總結15
兩個(gè)月在凱里學(xué)院附屬中學(xué)的英語(yǔ)教師實(shí)習結束了！雖然短暫，但這短暫的兩個(gè)月的英語(yǔ)教師實(shí)習，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，照亮了我自己對教學(xué)探索的路程，也激發(fā)了我心中教英語(yǔ)的熱情，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰經(jīng)驗，在感慨之余寫(xiě)下了自己的實(shí)習總結。
現在實(shí)習已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著(zhù)一顆感恩的心。不僅感恩凱里學(xué)院附屬中學(xué)指導我的班主任指導老師楊老師和英語(yǔ)教學(xué)指導老師聶穎老師，20xx屆高一（1）班的全體同學(xué)，還有其他的領(lǐng)導或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
此次英語(yǔ)教師實(shí)習，我擔任了凱里學(xué)院附屬中學(xué)高一（1）班實(shí)習班主任兼英語(yǔ)實(shí)習老師。全班66個(gè)同學(xué)，34個(gè)男生，32個(gè)女生，男女學(xué)生的比列比較協(xié)調，這就有利于班級的管理。初到那兒的時(shí)候受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎，讓我很受感動(dòng)，而且全班同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習熱情也讓我感觸頗深。雖然有部分同學(xué)的英語(yǔ)基礎比較薄弱但是在英語(yǔ)課上，他們也是表現的非常配合我的教學(xué)工作。同時(shí)在班主任的工作上，他們也給予了我非常大的幫助，在學(xué)校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，他們主動(dòng)積極到場(chǎng)為班上的同學(xué)加油鼓勁；在班級的紀律和衛生方面，他們主動(dòng)承擔自己應有的責任。
實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候，我主動(dòng)聽(tīng)取了我的英語(yǔ)實(shí)習指導老師聶穎老師的課，我學(xué)會(huì )了如何引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的方法。自己的英語(yǔ)教學(xué)也從開(kāi)始的感性認識上升到了理性認知這一層面上。讓我感觸最深的是在上英語(yǔ)課文這一環(huán)節上，我從單一的一句一句的解釋語(yǔ)法到閱讀練習和課堂教學(xué)任務(wù)的互動(dòng)等多和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)類(lèi)型的轉換。也讓我從起初帶著(zhù)隨意的心態(tài)轉換到了認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)中去。
帶著(zhù)這樣的實(shí)習心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習了。在見(jiàn)習英語(yǔ)老師和實(shí)習班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰經(jīng)驗。我認為：首先，在班級管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班級，首先要有一個(gè)良好的紀律。古人說(shuō)：“無(wú)規矩，不成方圓�！逼鋵�(shí)，一個(gè)班級的紀律，也就是一個(gè)班級的規矩。班級沒(méi)有紀律或說(shuō)班級沒(méi)有規矩，學(xué)習就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規矩或說(shuō)班級有紀律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個(gè)優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣的班級并不是一個(gè)好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時(shí)，也應該培養（或引導）學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。而如何抓好班級紀律、培養（或引導）學(xué)生養成良好的.學(xué)習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現狀和他們的想法，并根據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應該引導學(xué)生養成對待不同科目的不同的學(xué)習方法，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級管理的成功，也才能稱(chēng)的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級體。
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