幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好!
首先，我代表大大班全體教師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地對你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂(yōu)和困惑，因為孩子們實(shí)在是太小了，能順利適應小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè )自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過(guò)今天的家長(cháng)會(huì )，我們都會(huì )有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過(guò)王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長(cháng)應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長(cháng)給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
二、新生家長(cháng)講話(huà)
好，再次感謝苗力允家長(cháng)的講話(huà)，她的一席話(huà)，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì )努力，按照幼兒身心發(fā)展規律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級老師講話(huà)
相信通過(guò)老師的講話(huà)，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。(例子：······)一個(gè)良好的習慣，會(huì )影響孩子一生，而孩子目前正是培養習慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養一個(gè)好的'習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現在一定要家園合作，培養孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一朋友的家長(cháng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習情況。
四、升入一年級孩子家長(cháng)講話(huà)
感謝xxx家長(cháng)給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在小學(xué)的生活，還用我們擔心嗎?在這里，也祝愿我們的孩子在小學(xué)過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )，健康成長(cháng)!
培養孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠遠不夠的，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發(fā)展，我們也需要聽(tīng)取家長(cháng)朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動(dòng)環(huán)節，如果您對幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請大家提出來(lái)，我們和李園長(cháng)都會(huì )給您滿(mǎn)意的答案。
五、互動(dòng)
現在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
再次對大家的到來(lái)表示忠心的感謝!謝謝大家!
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
大家好!
一、本學(xué)期的重點(diǎn)
我們班將從第五周開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時(shí)"、" 暢想心中的小學(xué)"、"參觀(guān)小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規則"、"書(shū)包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見(jiàn)幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當小學(xué)生做準備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?
"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養成良好的學(xué)習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務(wù)意識。
"幼小銜接"更應當關(guān)注孩子為適應學(xué)習生活而必需的習慣培養，一種好的習慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。
1、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
2、增加幼兒閱讀量。
3、掌握10以?xún)葦档慕M成和加減運算。
4、能掌握跨跳，獨人跳繩的動(dòng)作。
二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問(wèn)題：
1.傾聽(tīng)習慣不好愛(ài)說(shuō)話(huà)。幼兒園的教育以游戲為主，一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便離開(kāi)座位。
2.依賴(lài)性強
3.常常忘記老師要求做的事情
三、幼小銜接需要家長(cháng)配合的一些工作：
1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30--9：00之間睡覺(jué);早上，家長(cháng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱(chēng)的好習慣。
同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛(ài)護玩具用品，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，等入小學(xué)后就容易養成這種愛(ài)護書(shū)籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時(shí)候當你們在帶孩子時(shí)就會(huì )覺(jué)得很輕松了。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀(guān)、游覽，重點(diǎn)要指導孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話(huà)號碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學(xué)習的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細看、認真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認真、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
3、培養孩子的任務(wù)意識。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養幼兒的任務(wù)意識，如值日生、小組長(cháng)等，要求當班的值日生到園為班級為老師做一些力所能及的事情，比如：開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?
要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開(kāi)始培養他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就不要包辦代替，但是可以適當提醒，讓他記住老師交待的.任務(wù)是自已的事，應該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對孩子的影響會(huì )更大。
現在在幼兒園可能只是忘記了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì )因為貪玩不做作業(yè)。因此，家長(cháng)要放手讓孩子自己去獨立完成，這樣他在聽(tīng)老師講話(huà)和做事方面就會(huì )認真多。
我們都會(huì )不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(cháng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識。
家長(cháng)應為幼兒設置一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺、書(shū)架、臺燈等，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導，幼兒園園長(cháng)，各位家長(cháng)朋友們：
大家好！
非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好，將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。
我也是一位家長(cháng)，所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學(xué)生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠，擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的'不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì )有不同的教室，平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè )，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛去會(huì )不適應。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉悠，我就過(guò)去問(wèn)他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了。）
作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴格的時(shí)間規定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn)，上午4節課，下午2節課，時(shí)間上非常緊湊，而且不能遲到。
課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂(lè )性比較強，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識，有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等，在這里想提醒一下各位家長(cháng)，語(yǔ)數英重要，其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要，要同等對待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì )有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣，在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過(guò)。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家上午好！時(shí)光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)始新的成長(cháng)歷程，首先請允許我代表所有的家長(cháng)對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都匯聚著(zhù)老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長(cháng)，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長(cháng)該樹(shù)立的育兒觀(guān)念和該做的心理準備來(lái)談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。
我的交流開(kāi)始之前，我想和各位家長(cháng)分享于丹老師的一段話(huà)：
這個(gè)世界上多數的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
我認為中國的家長(cháng)是世界是所有家長(cháng)中最勤快的，列舉一些我所司空見(jiàn)慣的情景，你或許就會(huì )認同我的觀(guān)點(diǎn)。上學(xué)路上，學(xué)生的家長(cháng)背著(zhù)書(shū)包、拿著(zhù)水壺進(jìn)行護送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長(cháng)還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門(mén)口一定是最混亂、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒(méi)有跟自己的家長(cháng)接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長(cháng)，忙壞了老師；一年級的學(xué)生識字量有限，家長(cháng)每天進(jìn)教室幫其記作業(yè)，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動(dòng)替孩子寫(xiě)作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動(dòng)作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動(dòng)承擔起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長(cháng)請假來(lái)到學(xué)校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著(zhù)花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現孩子沒(méi)吃?xún)煽�，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，全程陪護，一會(huì )兒糾正孩子的坐姿，一會(huì )兒指出孩子的錯誤，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開(kāi)始清洗一家人換下的衣服……
然而，家長(cháng)的辛勤付出是否都換來(lái)了自己想要的結果呢？
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個(gè)普通家庭。魏永康剛生下來(lái)兩三個(gè)月時(shí)，曾學(xué)梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給兒子聽(tīng)。20xx年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認為，孩子只有專(zhuān)心讀書(shū)，將來(lái)才會(huì )有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來(lái)到北京讀書(shū)后，魏永康認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，便執意不要母親”陪讀“,孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒(méi)了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無(wú)法安排自己的學(xué)習和生活。20xx年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開(kāi)了個(gè)非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過(guò)于他的母親曾學(xué)梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個(gè)人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說(shuō)的那樣——”盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去�！白鰝�(gè)”會(huì )勤會(huì )懶“的家長(cháng)吧。
針對我們孩子的年齡特點(diǎn)，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長(cháng)
在中國，有一句話(huà)極大影響了許多家長(cháng)的行為，那就是”不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上“.于是，很多家長(cháng)特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長(cháng)在今年的九月份就要面臨一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，由于新入學(xué)的一年級學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒(méi)有，所以，在短時(shí)間內，孩子的表現是會(huì )有差異的，有些家長(cháng)當意識到這種差異后，會(huì )表現出一定的焦慮，有時(shí)會(huì )把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學(xué)習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，又有什么可比性呢？剛入學(xué)這個(gè)階段，保護孩子對學(xué)習的興趣，培養孩子良好的學(xué)習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠、能走多長(cháng)。我想告訴各位家長(cháng)的是，孩子的起點(diǎn)并不能決定最后的成功與否，家長(cháng)不能只關(guān)注眼前，不著(zhù)眼于未來(lái)。我想起我女兒上大班后學(xué)習跳繩的情景，該開(kāi)始的時(shí)候，我女兒一點(diǎn)兒也不會(huì )跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會(huì )跳，心理挺著(zhù)急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時(shí)間就讓孩子跳一會(huì )兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結束時(shí)，孩子終于會(huì )跳了，我內心特別激動(dòng)。我想說(shuō)的是，這一件事再次提醒我，每個(gè)孩子的優(yōu)勢不同，有時(shí)我們要給孩子成長(cháng)的時(shí)間�？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿(mǎn)信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課
一上學(xué)，我們家長(cháng)還要面對孩子有作業(yè)的現實(shí)，雖然現在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學(xué)一二年級的學(xué)生沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但我們有時(shí)要面臨孩子在學(xué)校的作業(yè)沒(méi)有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長(cháng)都會(huì )選擇陪讀、陪寫(xiě)。我的建議是：與其我們陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業(yè)量來(lái)給孩子規定完成作業(yè)的時(shí)間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開(kāi)始的時(shí)候會(huì )面臨孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)有錯題的現象，但與培養孩子獨立學(xué)習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實(shí)現這一目標，()我們可以采用”由陪到放“的方式，逐步過(guò)渡，找一個(gè)合情合理的借口讓孩子感覺(jué)并不是媽媽不想陪你寫(xiě)作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，”你是個(gè)懂事的孩子，會(huì )支持媽媽的.，對嗎？“”媽媽手頭的這個(gè)工作如果今晚不做好，明天就會(huì )受到領(lǐng)導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？“這樣的話(huà)一出口，孩子定會(huì )不忍拒絕�？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫(xiě)作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫(xiě)完今天的作業(yè)，媽媽給你買(mǎi)根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫(xiě)作業(yè)只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學(xué)，不要讓孩子誤以為寫(xiě)作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會(huì )讓學(xué)習變了味道。
3、懶于動(dòng)手——讓孩子有雙巧巧手
我們許多家長(cháng)喜歡對孩子的事情包辦，認為這是自己愛(ài)孩子的表現。而我們忽視了一點(diǎn)，我們的孩子一天天長(cháng)大，我們不能用不變的教養方式來(lái)教養已經(jīng)變化了的孩子。我的觀(guān)點(diǎn)是：凡是孩子力所能及的事，我們都不幫忙。就拿孩子剛上學(xué)就要面對要包書(shū)皮這樣的事，我們可以選擇先給孩子包一個(gè)，讓孩子在旁邊看著(zhù)，然后，讓孩子和自己一起包，最后讓孩子自己練習包，每學(xué)期都堅持這樣做，我們的孩子一定能勝任這項工作。諸如此類(lèi)的事情，還有很多，比如：讓孩子自己給自己洗襪子，收拾書(shū)包，準備出游的物品等等。不要小看這些事情，這些小技能很可能在未來(lái)幫其贏(yíng)得同齡人的認同。要知道，每個(gè)人都需要別人的認同，不論年紀的大小。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們還可以讓孩子幫助家里做力所能及的事情，比如：掃地、擦桌子、洗碗、收拾房間等等，讓孩子在做這些事情的時(shí)候，懂得自己是這個(gè)家的一份子，每一個(gè)家庭成員都應對家庭有所付出。正所謂：權利與義務(wù)應當對等。
4、懶于干預——讓孩子學(xué)會(huì )與人交往
我們學(xué)校的校長(cháng)這兩年特別關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。她在與我的交流中，指出了現如今孩子的最突出的問(wèn)題，那就是交往問(wèn)題。由于許多孩子是獨生子女，父母就成了孩子最固定的朋友，而時(shí)間一長(cháng)，許多家長(cháng)跟孩子也玩不到一塊兒，于是，一系列電子產(chǎn)品變成了孩子最固定的玩伴，殊不知電子產(chǎn)品對孩子的交往能力的形成造成極大的障礙。到了學(xué)校后，孩子會(huì )遇到很多的同齡人，他會(huì )很激動(dòng)，但交往過(guò)程中，也會(huì )問(wèn)題百出。有些孩子總也融不到同學(xué)當中，有些孩子不會(huì )管理自己的情緒，總是會(huì )傷害到其他孩子，導致其他孩子都對其避而遠之，有些孩子就喜歡一個(gè)人玩。要解決好這一問(wèn)題，才能讓我們的孩子更喜歡上學(xué)。比較可取的做法是：鼓勵孩子與家庭周邊的孩子不接觸，大的小的均可，但年齡差距不宜過(guò)大，跟大孩子玩，她可以知道許多她不知道的東西，學(xué)會(huì )許多豐富的詞匯，跟小的玩，她會(huì )努力做一個(gè)大哥哥、大姐姐，懂得關(guān)心照顧弟弟妹妹。另外，鼓勵孩子結識新朋友，每天晚上可以問(wèn)孩子是否認識了新朋友，歡迎小朋友來(lái)自己家來(lái)做客，當孩子與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，特別是孩子受到輕微傷害時(shí)，不要替孩子出頭，要教給孩子自我保護和化解與小朋友矛盾的方法，這樣，孩子才會(huì )擁有越來(lái)越多的朋友，期待與好朋友見(jiàn)面也會(huì )成為孩子想要上學(xué)的重要原因。我們學(xué)校有些班的家委會(huì )成員，就定期組織本班孩子開(kāi)展外出活動(dòng)，增進(jìn)了孩子的友誼和家長(cháng)們之間的溝通了解。作為家長(cháng)，要盡可能多的創(chuàng )設孩子與孩子交往的機會(huì )，讓她在交往中學(xué)會(huì )交往。
5、懶于嘮叨——讓孩子在錯誤中成長(cháng)
我在工作中，經(jīng)常會(huì )碰到這樣的家長(cháng)，送孩子上學(xué)的路上，還不忘對孩子的教育：上課要認真聽(tīng)講！認真完成作業(yè)！不要上課看課外書(shū)�；氐郊抑�，這樣的嘮叨還在繼續：跟你說(shuō)了多少遍了，不要邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西，這回考試又粗心了吧，爸爸媽媽這么辛苦地工作就是為了你，你怎么就不懂事呢？等等等等。孰不知，家長(cháng)的苦口婆心能獲得多大的效果，孩子又能否真正把這些話(huà)放在心上呢？到頭來(lái)，效果沒(méi)起到，還讓孩子厭煩自己，這么做，又是何苦呢？中國有句老話(huà)：話(huà)說(shuō)三遍淡如水。我們要努力思考的是，如何讓自己的話(huà)更有分量，如何幫助孩子養成良好的習慣，如何讓孩子不老犯同樣的錯誤。讓孩子知道：犯錯并不可怕，誰(shuí)的童年不犯錯？又有誰(shuí)一輩子不犯錯？孩子很多時(shí)候需要的是理解與幫助，而不是不厭其煩又毫無(wú)效果的嘮叨。
6、懶于動(dòng)腦——讓孩子的小腦筋轉起來(lái)
孩子在上小學(xué)后是他的語(yǔ)言和思維發(fā)展的黃金時(shí)期，要想讓其獲得理想的發(fā)展，恐怕還要求我們的家長(cháng)在孩子面前示弱，裝懶。孩子在學(xué)習和生活中難免會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，許多家長(cháng)往往會(huì )很認真、很耐心地給孩子講解，久而久之，孩子把自己當成了字典和萬(wàn)事通。問(wèn)家長(cháng)就能知道答案，又有誰(shuí)會(huì )自己尋找答案呢？就像我們自己，每天有人給自己變著(zhù)花樣做飯吃，誰(shuí)還會(huì )自己做飯呢？而真正高明的教育者應當”授人以漁“.激發(fā)孩子求知的欲望，讓孩子體會(huì )自己尋找答案的過(guò)程樂(lè )趣，讓她的腦子越用越活。以后，孩子再問(wèn)你生活中的問(wèn)題，你就對他說(shuō)，”媽媽也不知道，咱們查查百科全書(shū)吧。媽媽老不寫(xiě)字，忘了怎么寫(xiě)了，咱們查查字典吧�！爱敽⒆咏鉀Q問(wèn)題的辦法越來(lái)越多時(shí)就不會(huì )總麻煩你了。
我剛才講了那么多，是不是說(shuō)一味的”懶“就能教育好孩子，當然不是，我是想讓各位家長(cháng)知道，我們過(guò)去的很多做法耗費了我們許多時(shí)間，卻并沒(méi)有取得我們想要的效果，屬于”亂勤快、亂使勁“,結果是孩子沒(méi)有朝著(zhù)自己希望的方向發(fā)展，自己也變得很疲憊。事實(shí)上，我們在教育孩子上，仍需要”勤“,但”勤“的著(zhù)力點(diǎn)要有所改變。
1、勤于觀(guān)察——孩子的身體、心情我知曉
關(guān)注孩子的身體健康，定期給孩子體檢，注重孩子的飲食衛生，了解不同年齡階段孩子的身體變化，孩子身體不舒服要早發(fā)現早治療。從觀(guān)察孩子的表情體察孩子的心情，由于孩子的年齡比較小，她的心情往往都會(huì )寫(xiě)到自己的臉上，幫助孩子化解消極情緒。
2、勤于傾聽(tīng)——孩子的喜悅、煩惱我了解
很多時(shí)候，代溝的產(chǎn)生是因為我們并不真正懂自己的孩子，工作的疲憊，家務(wù)的繁重常常使我們一回到家，就像泄了氣的皮球，只想休息。而如果此時(shí)，孩子正有一些他認為極其重要的事想對你說(shuō)，你卻選擇了不屑一顧。要知道，孩子有時(shí)只是需要一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，他或許并不需要你的意見(jiàn)，當他把想要說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)，你會(huì )更了解自己的孩子，你會(huì )發(fā)現孩子的情緒變得穩定許多。所以，我建議家長(cháng)努力做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾。
3、勤于溝通——做孩子的貼心人
孩子在學(xué)校學(xué)習和生活中，難免會(huì )遇到這樣那樣的困惑、問(wèn)題，家長(cháng)要盡可能站在孩子角度考慮問(wèn)題，理解孩子的感受，教給孩子處理問(wèn)題的方法，不讓負面情緒成為學(xué)生身體內的”毒素“,讓孩子能夠正確面對挫折、煩惱、變化，積極樂(lè )觀(guān)地迎接生活的每一天。
4、勤于示范——榜樣的力量是無(wú)窮的
人們都說(shuō)，”家長(cháng)是孩子的第一任老師“.而我認為也是最重要的老師。作為老師，我們常說(shuō)，”誰(shuí)家孩子像誰(shuí)家的家長(cháng)。孩子身上總有家長(cháng)的影子�！白鳛榧议L(cháng)，我們要在日常生活中給孩子好的師范，這樣潛移默化的教育對孩子的影響是深遠的。
5、勤于閱讀——家長(cháng)愛(ài)閱讀，孩子才會(huì )愛(ài)閱讀
猶太人被認為是世界上最聰明的人種，他們的閱讀量在全世界遙遙領(lǐng)先。猶太人有一種傳統，讓孩子從小甜食書(shū)上的蜂蜜，讓孩子感覺(jué)書(shū)是甜的。著(zhù)名教育家朱永新也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，”一個(gè)人的閱讀史就是其精神成長(cháng)史�！岸覀兊脑S多家長(cháng)并非不知道閱讀的重要，他們也給孩子買(mǎi)了許多書(shū)，但發(fā)現，孩子就是不喜歡閱讀，書(shū)成了家長(cháng)的擺設。而我們必須把自己變成讀書(shū)人，才能要求孩子成為讀書(shū)人。每天，家中應有自己固定的讀書(shū)時(shí)間，家長(cháng)要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)，和家人交流自己的讀書(shū)心得，讓全家在交流中思想得到碰撞，精神得到成長(cháng)。有時(shí)間還可以多帶孩子到圖書(shū)館去，感受濃厚的讀書(shū)氛圍。在孩子在書(shū)香的沐浴下享受成長(cháng)。
6、勤于整理——記錄孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)
現在，我看著(zhù)自己的女兒，都無(wú)法想象她是如何從剛出生時(shí)的52厘米、8斤3兩，長(cháng)到現在的120厘米，48斤的，倍感孩子的成長(cháng)之快。她學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的情景還歷歷在目，一轉眼卻已成為昨天。而我們該如何留住那一個(gè)個(gè)美妙的瞬間，如何記錄孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)呢？有些家長(cháng)選擇拍照片、拍視頻，也有些家長(cháng)喜歡給孩子及成長(cháng)日記、做成長(cháng)記錄袋，我覺(jué)得都很好。但最重要的是堅持。我敢說(shuō)，這才是我們送給孩子最好的成年禮物。畢竟，孩子跟我們在一起的時(shí)間是有限的，孩子在我們身邊的日子應該是我們生命中最美好的回憶，做這件事即為孩子，也為自己。
最后，送大家我喜歡的一段話(huà)作為我今天發(fā)言的結束語(yǔ)吧�！备改缚梢园押⒆幼鳛槭澜绲闹行�，但是不要忘了父母也要過(guò)獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì )以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(cháng)。有時(shí)候，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子�！跋Ｍ覀兌寄艹蔀橹腔鄣母改�。
謝謝大家！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的老師、家長(cháng)們，大家早上好!
很高興大家為孩子準備上小學(xué)這一共同的話(huà)題讓我們坐到一起。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活。因此，今天我們有這樣的機會(huì )來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(cháng)。我相信在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì )走好這一步，很快適應小學(xué)生活、喜歡小學(xué)生活。 下面是我以自己的體會(huì )，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活及激發(fā)孩子學(xué)習興趣：
1、做好心理過(guò)渡準備：
家長(cháng)幫助教育孩子做好幼小銜接過(guò)渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不同，多交流。盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學(xué)。要讓孩子積極參加各種活動(dòng)，大膽鍛煉自己，樹(shù)立自信，特別是上課大膽發(fā)言、平時(shí)大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進(jìn)入正常的軌道。
2、學(xué)習用品的準備：
學(xué)習用品是用來(lái)學(xué)習的，過(guò)于貴重復雜，不僅會(huì )分散孩子的注意力，養成做小動(dòng)作，不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞習慣，還會(huì )助長(cháng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學(xué)習用品時(shí)，要挑選價(jià)廉物美、簡(jiǎn)單實(shí)用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。要培養孩子珍惜學(xué)習用品，培養艱苦樸素的意識。這都有利于孩子的身心發(fā)展。
3.安全教育準備：
安全是孩子上學(xué)最須注意的事項，近年來(lái)校園事故的頻繁發(fā)生。要及早對孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準備的重要內容之一。
——游戲安全。小學(xué)活動(dòng)器械高而大，場(chǎng)地硬、學(xué)生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑。
——接送安全。一般小學(xué)都規定家長(cháng)在校門(mén)口接送孩子，所以家長(cháng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(cháng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走。
——生活習慣。開(kāi)學(xué)前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長(cháng)見(jiàn)識。但至少開(kāi)學(xué)前一周要恢復正常規律的生活，早睡早起;遵守作息常規;確保健康的身體、飽滿(mǎn)的精神迎接開(kāi)學(xué)。 ——學(xué)習習慣
(1)培養孩子獨立完成學(xué)習任務(wù)的習慣
為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長(cháng)不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動(dòng)手能力，每天要讓孩子清理書(shū)桌子上與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時(shí)間。作業(yè)要求內容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長(cháng)不要打擾孩子學(xué)習，只作陪伴和適當的提醒便可。寫(xiě)完后學(xué)會(huì )自己認真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(cháng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴(lài)性，這樣他就不會(huì )自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依賴(lài)心理。家長(cháng)只看是否寫(xiě)得整潔端正，從而評判孩子的學(xué)習態(tài)度。要養成復習和預習的好習慣。最后是整理好書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用具，家長(cháng)只作提醒讓孩子自己完成。
(2)每天都堅持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì )背了，可以終生不忘。每天寫(xiě)完作業(yè)后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。家長(cháng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會(huì )因此拖住大多數的同學(xué)。作為老師，不能
停下來(lái)等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(jì)(尤其是低年級)和家長(cháng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jì)落后，作為家長(cháng)要及時(shí)與老師及那些成績(jì)好的同學(xué)的家長(cháng)溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗。家長(cháng)更要注意培養孩子看課外書(shū)的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長(cháng)遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學(xué)習興趣。書(shū)看多了，識字機會(huì )就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。
(3)注意孩子的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的.效果，也會(huì )形成近視，極不利于孩子的健康成長(cháng)。
三、幾點(diǎn)建議
1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點(diǎn)，向老師說(shuō)清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長(cháng)得更好。
2.多花時(shí)間陪陪孩子。孩子是我們每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長(cháng)可能會(huì )在孩子身上花錢(qián)，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想、學(xué)習情況呢?
3.父母的教育方法要一致。家長(cháng)都有深切的體會(huì )，當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，如果父母的意見(jiàn)一致，那孩子唯一的做法就是聽(tīng)大人的話(huà)，但如果一個(gè)說(shuō)，一個(gè)護，那孩子可就不聽(tīng)話(huà)了。如果兩位家長(cháng)在教育方法上有不同意見(jiàn)，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。
4.要培養孩子的學(xué)習興趣：學(xué)習興趣是建立在一定的學(xué)習氛圍和基礎之上。家長(cháng)在工作之余要積極建立家庭學(xué)習氛圍。引導孩子有主動(dòng)學(xué)習的習慣。不要在孩子做作業(yè)時(shí)大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書(shū)或培孩子作業(yè)。古人有說(shuō)“言傳不如身教，身教不如氛淘”。
5.要培養孩子有主動(dòng)思考問(wèn)題的習慣：要每天孩子放學(xué)回家就問(wèn)今天在學(xué)校學(xué)到什么。這時(shí)候要講夠方法，在低年級時(shí)讓他(她)來(lái)當小老師向你提出問(wèn)題，此時(shí)你要回答不會(huì )做，那么孩子就會(huì )去歸納總結回答問(wèn)題。此時(shí)家長(cháng)應從孩子回答問(wèn)題中尋找不足，提出問(wèn)題與孩子共同討論學(xué)習。此時(shí)孩子就會(huì )主動(dòng)在課本上尋找更多的問(wèn)題去問(wèn)家長(cháng)。家長(cháng)要注意學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以便更好輔導孩子。
6.訓練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如說(shuō)要培養孩子仔細認真寫(xiě)作業(yè)的習慣就要天天檢查，直至養成習慣后再放手。要知道習慣教育是個(gè)長(cháng)期工程，養成一個(gè)好習慣不是一天兩天，需要長(cháng)期抓。
7.要及時(shí)與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽(tīng)從老師的教導。當然，這并不是說(shuō)老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見(jiàn)，可以用合適的方法提出來(lái)。
總之，家長(cháng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分準備，使孩子學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )休息、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì )守紀、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存。
在此我代表大二班的家長(cháng)們、孩子們衰心感謝從化區第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好!
我代表全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝您的支持。
再過(guò)半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮、期待和憧憬，但我們家長(cháng)呢也有擔憂(yōu)和困惑，因為以孩子現在的情況，能順利適應小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習能跟的上嗎?等等問(wèn)題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實(shí)幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長(cháng)、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來(lái)分享：
首先，孩子的一生有許多銜接和過(guò)渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接，為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習的過(guò)渡。上了一年級后孩子們主要以學(xué)習為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時(shí)間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué)、不能遲到，老師要開(kāi)展早讀、身體鍛煉等活動(dòng)，所以從現在開(kāi)始養成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué)，像現在的一年級，1天7節課，每節40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學(xué)方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習、在生活中體驗。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。
這段時(shí)間我們在課堂時(shí)間上作出調整，一節課30分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著(zhù)老師會(huì )模仿小學(xué)化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外小學(xué)是沒(méi)有加餐的，入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學(xué)習和身體的需要。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下孩子喝水的.問(wèn)題————————這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?
首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書(shū)寫(xiě)的姿勢及簡(jiǎn)單的知識儲備等等。
其次、閱讀能力方面的培養：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數學(xué)方面，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。介紹繪本----------
還有，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養成好的完成作業(yè)的習慣
在行為習慣方面
引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，比如整理書(shū)包比賽呀等-----雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長(cháng)需要配合什么呢?
以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。
2、孩子們就要上小學(xué)了，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。因為會(huì )把紙擦破，多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗就是在累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(cháng)一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等，為什么這樣說(shuō)哪(因為孩子們會(huì )攀比啊)實(shí)用、方面就行了.
4、要讓孩子學(xué)會(huì )在規定的時(shí)間內做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現象家長(cháng)怎樣做(不要打擾、規定時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(cháng)耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數出現較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進(jìn)方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習慣的養成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養。有了這樣的思想準備，我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，才能堅持到底，有所收獲。
5、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。
以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納，因為我們的出發(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識的儲備情況：
1、閱讀展示
2、數學(xué)
3、拼音
4、漢字
現在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生。
謝謝大家!
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
幼兒家長(cháng)出席我校幼兒園大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )，會(huì )議反響較好。
應家長(cháng)要求，在這里做一個(gè)會(huì )議內容摘要。
一、有關(guān)上小學(xué)孩子學(xué)習習慣的養成。
首先，要為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，安排好家庭的學(xué)習生活。比如，每天能在相同的時(shí)間、不分心的場(chǎng)所學(xué)習;書(shū)桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛(ài)閱讀的書(shū)籍等。
其次，家長(cháng)要信任孩子，把他們當成小學(xué)生，看成是長(cháng)大了的孩子。
再次，家長(cháng)要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長(cháng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習的自覺(jué)性就會(huì )大大提高，陪讀也就不存在了。
二、有關(guān)生活習慣的養成。
1.建立良好的`生活常規。
2.培養孩子的獨立意識。
3.培養孩子生活自理能力。
4.培養孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力。
總之，通過(guò)各種不同的方式和方法，培養孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長(cháng)們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
三、健康方面。
1.每天準備好有營(yíng)養的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學(xué)課間十分鐘注意事項。
四、有關(guān)拼音學(xué)習。
學(xué)好拼音不在于時(shí)間的早晚和長(cháng)久，而需要兩個(gè)保證：一是適時(shí);二是規范。
五、有關(guān)數學(xué)的學(xué)習。
小學(xué)一年級上學(xué)期數學(xué)內容有：1-20以?xún)鹊恼J數，序數、相鄰數、單雙數、數的組成、比較、分類(lèi)、20以?xún)鹊募訙p法、看圖編應用題、認識時(shí)鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內容有1—10的認數、序數、相鄰數、單雙數、10以?xún)鹊募訙p，口編應用題;還有分類(lèi)、排序、數量的比較、認識幾何形體，認識時(shí)鐘、學(xué)習等分、認識人民幣等等。從教材內容來(lái)看，小學(xué)一年級上學(xué)期的數學(xué)內容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數學(xué)知識，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
各位家長(cháng)大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，以往的家長(cháng)會(huì )都是大同小異，但是這次相對來(lái)說(shuō)是比較重要的，因為還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)，因此，我們今天家長(cháng)會(huì )的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
在講之前，我先請家長(cháng)看一段幼教專(zhuān)家的話(huà)：
自從歐文創(chuàng )立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng )立第一所幼兒園，社會(huì )性托幼機構教育與傳統性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(cháng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長(cháng)在其中起著(zhù)舉足輕重的作用
給大家看這段話(huà)的目的，就是希望家長(cháng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(cháng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學(xué)的學(xué)習和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長(cháng)會(huì )本來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(cháng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(cháng)首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動(dòng)，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很?chē)栏竦�，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)栏竦某Ｒ�，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，會(huì )給孩子一個(gè)適應的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(cháng)可能沒(méi)有這個(gè)機會(huì )，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們在學(xué)期末也會(huì )開(kāi)展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會(huì )家長(cháng)能帶孩子去看看，如果沒(méi)有機會(huì )，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理，我認為每個(gè)孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(cháng)，我明白做家長(cháng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(cháng)也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長(cháng)，家長(cháng)要多用鼓勵或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì )經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是家長(cháng)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話(huà)：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會(huì )用這句話(huà)來(lái)指導自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長(cháng)對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培養孩子的勞動(dòng)能力，責任意識，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長(cháng)對孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認識。因為一個(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時(shí)間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因為老師不可能一個(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(cháng)容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉�，F在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(cháng)應該注意了，改變孩子的飲食，營(yíng)養均衡一點(diǎn)，因為太胖了以后不僅是對身體沒(méi)有好處，對心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達不到要求，難免會(huì )引起小朋友的笑話(huà)，時(shí)間長(cháng)了，他會(huì )產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(cháng)稍微注意一下，盡量幫助孩子調整。
第三，督促孩子養成良好的學(xué)習習慣。
孩子的學(xué)習習慣包括：自己整理學(xué)習用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數孩子還是做得比較好，這與家長(cháng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長(cháng)和老師，盡快得幫孩子養成，養成這些習慣在學(xué)業(yè)上將會(huì )非常受益。
說(shuō)到學(xué)習，我還建議家長(cháng)從現在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準備一張只屬于他自己的書(shū)桌，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境，雖然現在孩子還不會(huì )寫(xiě)字，但是他們會(huì )畫(huà)畫(huà)，讓他們在自己的書(shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習的空間，家長(cháng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長(cháng)久打算的話(huà)，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長(cháng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當然還有很多其他小的問(wèn)題，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(cháng)和孩子共同努力，孩子才能平穩過(guò)渡。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(cháng)要是有什么問(wèn)題或者建議，等會(huì )我們再一起討論。
下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說(shuō)，在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來(lái)的，所以家長(cháng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現，孩子在午休的時(shí)候會(huì )容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長(cháng)都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執行，萬(wàn)一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現了問(wèn)題，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對這個(gè)要求也可能?chē)栏窳艘恍�，還希望家長(cháng)能夠諒解，也希望以后繼續堅持使用。如果有很特別的情況，沒(méi)有辦法來(lái)接孩子，讓別人代接的話(huà)，也要事先給老師打個(gè)電話(huà)，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問(wèn)題，我們必須都重視起來(lái)。共4頁(yè)，當前第2頁(yè)1234大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。
關(guān)于家長(cháng)針對班里老師的問(wèn)題，向園長(cháng)或者更高一級的領(lǐng)導提意見(jiàn)的情況，我知道每個(gè)班都有，但是我希望我們班不要出現，因為這樣的事情領(lǐng)導一定會(huì )反映給班里的老師，讓老師來(lái)改正或者注意，但是這樣勢必會(huì )影響到老師的情緒，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，班里的老師和家長(cháng)一樣，有共同的目標，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當，只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了，所以，我希望以后，有什么問(wèn)題或者對我們的不滿(mǎn)，盡管提出來(lái)，如果合理，我們一定會(huì )改正，而且絕對不會(huì )因為您給我們提意見(jiàn)就會(huì )忽略您的孩子，公平對待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長(cháng)放心，如果有什么問(wèn)題，當面給我提出來(lái)，我們一定會(huì )處理好的。
下面說(shuō)一說(shuō)孩子的情況.
說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題，我還想到了以前看過(guò)的一篇文章，是說(shuō)中國家長(cháng)與美國家長(cháng)教育孩子的不同，舉一個(gè)例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長(cháng)的做法一般是：比較理智的家長(cháng)會(huì )讓孩子自己爬起來(lái)，但孩子都任性，未必會(huì )聽(tīng)；還有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：是什么東西絆倒我的寶寶了，來(lái)媽媽扶起來(lái)，這樣說(shuō)的次數多了，孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì )從自身找原因了；還有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：你怎么這么不小心，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國家長(cháng)的一般做法。美國家長(cháng)是怎么做的呢，人家會(huì )先表?yè)P孩子，其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的`時(shí)候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表?yè)P的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表?yè)P，人家家長(cháng)是這么說(shuō)的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子，聽(tīng)到別人的表?yè)P，本來(lái)要大哭的，相信也就不會(huì )再哭了。希望我們作為家長(cháng)的都要學(xué)會(huì )這種教育孩子的技巧。
2、家長(cháng)問(wèn)到孩子的學(xué)習情況，學(xué)習態(tài)度還有成績(jì)在班中多少名，我能體會(huì )家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長(cháng)確實(shí)是應該更多的關(guān)心一下對學(xué)習的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習態(tài)度，
我們一般是不會(huì )對孩子進(jìn)行綜合排名的，現在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(cháng)驕傲的。
3、有的家長(cháng)提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過(guò)了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長(cháng)也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的，因為每個(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會(huì )放松一些，所以家長(cháng)要給孩子這個(gè)放松的機會(huì )，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長(cháng)掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。
有的家長(cháng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨睡一個(gè)小床的問(wèn)題，其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子是應該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長(cháng)現在也正面臨著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，對這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò)，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：孩子和父母分床睡，有利于培養孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著(zhù)距離，在客觀(guān)環(huán)境上就限制著(zhù)孩子對父母的依附性，在心理上培養著(zhù)獨立意識。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個(gè)房間，使孩子逐漸意識到他長(cháng)大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。 共4頁(yè)，當前第3頁(yè)1234大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
溫馨提示：
1、要改變孩子的習慣，首先要選擇季節。冬天被窩涼，孩子依賴(lài)性大，這時(shí)讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已習慣單獨睡覺(jué)時(shí)，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來(lái)前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應該進(jìn)一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣獨自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感。（在班里我們也會(huì )組織這方面的活動(dòng)的，在榜樣力量的帶動(dòng)下，相信不久的將來(lái)孩子會(huì )從你們身邊獨立出來(lái)的）
具體方法：
1.耐心說(shuō)明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動(dòng)物長(cháng)大后總要離開(kāi)父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個(gè)人成熟、長(cháng)大了的標志，而不是父母從此不再愛(ài)他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長(cháng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著(zhù)軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀(guān)別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后，會(huì )想：“我也應該有自己的床”，還可以根據孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿(mǎn)新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時(shí)，父母應盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語(yǔ)言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類(lèi)故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
最后，我們大一班老師感謝各位家長(cháng)對我們工作的支持。
孩子們在幼兒園還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能繼續配合好，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導幼小銜接這個(gè)話(huà)題。
大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園;離開(kāi)幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對比的話(huà)，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著(zhù)承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺(jué)得我們老師和家長(cháng)應有一個(gè)超前認識，提前認識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì )出現哪些變化并估計這些變化可能會(huì )給孩子帶來(lái)哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學(xué)生活。
1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區別
進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀(guān)環(huán)境、學(xué)習內容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著(zhù)斷節問(wèn)題，所以做好幼小銜接工作，我們家長(cháng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：
(1 )學(xué)習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿(mǎn)目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設施，這對孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運動(dòng)器械對低年級孩子來(lái)說(shuō)，享用機會(huì )也比較少，使剛入學(xué)的孩子感到有些不適應。
(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲為基礎活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習則完全不同，因為學(xué)習是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學(xué)習。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習的成敗，給孩子造成的壓力很大。
(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘�，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì )問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì )有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì )感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.
(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習方式有較大的區別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀(guān)察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結論，春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫(xiě)、算等基本技能訓練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習任務(wù)。
(5 )行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個(gè)人要求,如上廁所、說(shuō)話(huà)、玩東西等。舉個(gè)例子：(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì )正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話(huà)、發(fā)言要舉手、學(xué)習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規定都納入學(xué)生一日行為規范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權利將被服從統一要求所替代。
(6 )家長(cháng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長(cháng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長(cháng)和教師的期望值就會(huì )發(fā)生很大的變化,在學(xué)習方面對孩子給予新的期望，高的要求�？荚囈�95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學(xué)前準備的全面性。
2.心理生理準備
(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(cháng)要使孩子內心產(chǎn)生想上小學(xué)當個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(cháng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說(shuō)會(huì )造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準備。
(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話(huà)說(shuō)“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學(xué)習。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀(guān)念。讓孩子養成準時(shí)睡覺(jué)，準時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長(cháng)更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準備家庭學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習氣氛。(獨立空間，分床)家長(cháng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨立學(xué)習小空間，選擇自己喜愛(ài)的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書(shū)包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習。
(4 )學(xué)會(huì )自我保護。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動(dòng)空間相對來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì )與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長(cháng)要教育孩子學(xué)會(huì )保護自己。
3.習慣養成過(guò)程
習慣的養成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：
(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)
(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的`和有道理的。
(3 )自覺(jué)階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說(shuō)的習慣。
4.習慣培養
(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書(shū)包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書(shū)裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(cháng)代勞，孩子就會(huì )失去自己照顧自己的機會(huì )。提醒家長(cháng)：家長(cháng)不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(cháng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓，開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書(shū)包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(cháng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴(lài)性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書(shū)包)
(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(cháng)的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書(shū)本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫(xiě)字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
(3 )愛(ài)清潔、講衛生。進(jìn)入小學(xué)后，孩子要輪流打掃衛生。因此家長(cháng)要培養孩子的衛生意識和習慣，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。
(4 )文明禮貌的培養。一個(gè)人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。幼時(shí)的教育對一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5 )培養幼兒傾聽(tīng)的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準確。讓幼兒明白別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思。同時(shí)，家長(cháng)精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書(shū)，培養幼兒熱愛(ài)閱讀，對看圖說(shuō)話(huà)家長(cháng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話(huà)進(jìn)行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思;學(xué)會(huì )講普通話(huà)，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中，使對方能聽(tīng)懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5.能力培養
(1 )培養孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì )適應性的重要內容，學(xué)會(huì )與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當自己需要幫助時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能及時(shí)的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時(shí)，是不是能主動(dòng)幫助等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(cháng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調研的結果匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì )經(jīng)常問(wèn)候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現，并給予幫助，伙伴們也會(huì )在游戲中有共同的話(huà)題。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會(huì )不愿意說(shuō)話(huà)，變得沉默起來(lái)了。在生活中，家長(cháng)可以創(chuàng )造各種機會(huì )試著(zhù)讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內主動(dòng)去幫助別人。(交往能力占85% )
(2 )培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛(ài)，總是不習慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書(shū)、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理，等到需要時(shí)父母會(huì )將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴(lài)，當需要自己整理自己的學(xué)習用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì )搞的一團亂。因此，家長(cháng)在幼兒入學(xué)前必須培養孩子的動(dòng)手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書(shū)及各種學(xué)習用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì )為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習用品、書(shū)籍等物品打下良好的基礎。建議家長(cháng)們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長(cháng)要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學(xué)會(huì )收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì )穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì )勞動(dòng)，就會(huì )學(xué)習)
(3 )培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，老師們就會(huì )主動(dòng)發(fā)現，并給予引導和幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當然，作為家長(cháng)應該教孩子學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí)，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(cháng)在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時(shí)，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過(guò)不斷的鍛煉，孩子們就會(huì )自己想辦法解決了。
6.給家長(cháng)的建議
(1 )慎用橫向比較。
(2 )表?yè)P孩子的具體行為。
(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展，表?yè)P孩子哪方面的具體行為。
(4 )用第三者表?yè)P孩子。
(5 )學(xué)會(huì )在孩子面前示弱。
(6 )親子閱讀。
(7 )學(xué)習用品的準備：雙肩包;文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好;鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線(xiàn)，一邊是波浪線(xiàn)
7.家長(cháng)交流
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
其次，我們還要培養訓練孩子使用和保管學(xué)習用品，這也是養成良好學(xué)習習慣的重要步驟。比如，讓孩子養成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習慣，書(shū)放在什么地方，書(shū)包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(cháng)一些。每天睡覺(jué)前，要整理好書(shū)包，有美術(shù)音樂(lè )課的要準備好配套的學(xué)具、樂(lè )器、顏料等物品，遺忘是孩子通病。因此，我們應該要求孩子根據課表，做好課前準備工作，養成良好的習慣。我們老師經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，上課前要求全班拿出書(shū)本文具時(shí)，有的孩子翻遍書(shū)包也拿不出來(lái)，還有的會(huì )舉手請老師幫忙一起找。了解后才知道，在家里從準備文具、包書(shū)、理書(shū)包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。因為爸爸媽媽可能覺(jué)得，孩子上學(xué)已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費”時(shí)間做這些“額外勞動(dòng)”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)，好好休息。其實(shí)，對一年級小朋友而言，比起練習題，更重要的恰恰是這些“額外勞動(dòng)”。良好的行為習慣、學(xué)習習慣是孩子入校后最要緊的事情。
首先，要為孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的'學(xué)習環(huán)境，家中要有孩子固定的學(xué)習的房間，寫(xiě)字臺，有條件的也可為孩子建立圖書(shū)角，為讓孩子認識生字，家里可貼些卡片，如：門(mén)、窗上貼“門(mén)窗”，冰箱上貼上“冰箱”2字……讓孩子多認字，慢慢地將孩子的興趣轉移到學(xué)習讀書(shū)中去。
其次， 是為孩子準備學(xué)習用品：①雙肩背的書(shū)包。孩子用的書(shū)包應該選擇雙肩背的書(shū)包，背帶可以自由收放的那一種。 孩子的書(shū)包里層應該要有隔層，可以讓孩子把書(shū)與本子分開(kāi)放。書(shū)包左右兩側最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、還有吃中飯用的調羹和毛巾。②簡(jiǎn)單的鉛筆盒。我們要注意的是，不要給孩子購買(mǎi)那種很花哨的文具盒，否則圖案吸引著(zhù)孩子，會(huì )分散他上課聽(tīng)講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。鉛筆建議您給孩子選用中華牌HB(6151),每天準備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。
這里，我還得多說(shuō)一點(diǎn)�，F在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，孩子的良好習慣就很難養成了。他不知道聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)好，這也不利于培養孩子良好的個(gè)性。
9月份開(kāi)學(xué)初，經(jīng)常會(huì )看到一些孩子哭鼻子，究其原因，大多數是家里嬌慣的結果，這方面真的需要家校配合，共同培養孩子的各種能力。還有讓我們老師感到有點(diǎn)力不從心的是寫(xiě)字姿勢與坐姿。上學(xué)前，不少孩子都提前認字或是學(xué)習畫(huà)畫(huà)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)規范地學(xué)習或指導，有的握筆偏下，有的手腕內彎，進(jìn)入小學(xué)后，雖然老師們反復強調正確姿勢，但要矯正特別難。
啰啰嗦嗦講了這么多，肯定有一些不當的地方，還望見(jiàn)諒。謝謝大家！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
良好的開(kāi)端是成功的一半，當你的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線(xiàn)上時(shí)，應該作些什么準備？作為家長(cháng)，我們應該做些什么？結合自己的一些在小學(xué)低年級教學(xué)時(shí)的一些體會(huì )，跟在座的老師、各位家長(cháng)朋友們一起探討一下。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習，那么，從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)校教育則完全轉向了學(xué)習為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習”的深化與完善。對于一年級孩子，父母從現在開(kāi)始為孩子養成良好的行為習慣，科學(xué)的學(xué)習方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實(shí)的知識基礎，對其終身都是有益的的。
首先，我們來(lái)了解一下這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。
1、孩子的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡期，很多習慣需要養成，孩子具有較大的可塑性，這個(gè)時(shí)期的孩子觀(guān)察事物比較簡(jiǎn)單，注意力往往不能集中，好奇心特強表現欲特強，喜歡不懂就發(fā)問(wèn)。都希望老師家長(cháng)認可自己喜歡自己和贏(yíng)得師長(cháng)的夸獎，所以要借助這一心理來(lái)發(fā)揮榜樣的作用。此時(shí)家長(cháng)和老師都要特別注意保護孩子學(xué)習思考的積極性。
2、孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)年紀的孩子樂(lè )于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是家長(cháng)鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養科學(xué)、文明的用語(yǔ)習慣的積極因素。孩子在回答問(wèn)題或表達時(shí)，語(yǔ)言往往很簡(jiǎn)練，有時(shí)還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀(guān)描述事物的時(shí)候，需要別人的耐心傾聽(tīng)，發(fā)現描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。
3、社會(huì )交往和與人合作特點(diǎn)。我們常常發(fā)現幼兒看見(jiàn)別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個(gè)人為中心，家長(cháng)要注重訓練孩子交往合作能力，要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長(cháng)補短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負同學(xué)，別人欺負你了，要及時(shí)和老師交流，了解原因。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)入學(xué)前家長(cháng)要做哪些準備?
1、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣除了入學(xué)前準備必要的學(xué)習用品、紙巾、水杯等，還應該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習環(huán)境。大人的一些娛樂(lè )活動(dòng)，注意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開(kāi)學(xué)當天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習新生活的開(kāi)始，會(huì )十分有趣，只要肯動(dòng)腦筋，付出努力，每天會(huì )有進(jìn)步。同時(shí)培養孩子的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)成為孩子、甚至是家庭的一種習慣。提醒家長(cháng)們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能幫助孩子順利過(guò)渡“幼小銜接”，更快地適應小學(xué)生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應小學(xué)的教學(xué)模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數學(xué)解題能力比其他孩子要強很多。家長(cháng)應確保每周一定的閱讀的時(shí)間，或讀書(shū)或看報，身體力行，對孩子形成有效地引導。
2、培養良好的學(xué)習習慣好習慣使人受益終生。
以下幾點(diǎn)習慣要注意培養：
1）讓孩子養成時(shí)間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，會(huì )預習。做作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長(cháng)=要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習作業(yè)情況，同時(shí)要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學(xué)習是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務(wù)。
2）要讓孩子養成整理文具和書(shū)包的習慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書(shū)包文具用品時(shí)千萬(wàn)要讓孩子旁邊觀(guān)察著(zhù)。如此一兩星期之后孩子應該東西能自己獨立整理書(shū)包。有個(gè)把東西整齊安放的好習慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著(zhù)他性子來(lái)！父母該放手時(shí)必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會(huì )？有時(shí)有的行為必須強制訓練，慢慢孩子就習慣成自然！動(dòng)手能力弱的孩子在聽(tīng)課或寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，手臂易覺(jué)得累，手指關(guān)節不靈活，字跡筆畫(huà)大小不一。即便是學(xué)習態(tài)度端正的孩子，當他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí)，也會(huì )出現注意力不集中、拖拉作業(yè)等現象。
3)要教給孩子正確的寫(xiě)字方法，關(guān)注他的寫(xiě)字姿勢這個(gè)非常重要哦。一開(kāi)始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫(xiě)字讀書(shū)都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書(shū)本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫(xiě)字姿勢。更要端正學(xué)習態(tài)度。能用心寫(xiě)字可以培養孩子的注意力和耐心。認真寫(xiě)字可以讓漢字記得更牢固。
4)培養孩子的靜心耐心和細心，培養專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣小學(xué)的每個(gè)班人數近六十個(gè)，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，也會(huì )在某些時(shí)候疏忽，因此孩子的是否專(zhuān)心聽(tīng)講、思想集中的程度尤其重要。很多家長(cháng)在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，注重的是孩子對于知識的學(xué)習，而忽略了孩子綜合能力的培養，比如，記憶力、理解能力、書(shū)寫(xiě)能力、運動(dòng)協(xié)調能力等等。其中注意力的培養很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項能力中均有體現。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書(shū)寫(xiě)、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會(huì )跳繩，不能連續拋球或拍球，不會(huì )系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習成績(jì)還可以，但是注意力習慣和動(dòng)手協(xié)調能力的缺失現象，沒(méi)有被家長(cháng)重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習慣培養和引導的關(guān)鍵期，改起來(lái)就很難。培養孩子細心就是讓孩子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，養成善于觀(guān)察的好習慣。
5）培養自主自立的習慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺(jué)、整理書(shū)桌、書(shū)包，自己上廁所培養責任意識家長(cháng)只能指導，不要替代。例如整理書(shū)包是學(xué)生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，今天有那些學(xué)習活動(dòng)，所有的準備做好了沒(méi)有，也是培養良好習慣的過(guò)程。當家長(cháng)的，要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認真執行。一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會(huì )應急和自護：剛開(kāi)始部分學(xué)生放學(xué)需要家長(cháng)接送，當家長(cháng)有事不能準時(shí)來(lái)接或不能來(lái)接，孩子應該知道怎么辦？這也需要提前訓練。6）遵守規范的習慣家長(cháng)要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規章制度。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(cháng)平時(shí)要關(guān)注的一些問(wèn)題。
1、關(guān)注孩子的情緒，善于和孩子交流
在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表?yè)P激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“自信”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P，才會(huì )對學(xué)習有興趣、有信心，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。要努力發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話(huà)語(yǔ)，這樣的話(huà)語(yǔ)可能會(huì )毀了他的一生。學(xué)習需要付出一定的努力。要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。小學(xué)在學(xué)習時(shí)間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應，可能會(huì )碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長(cháng)要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，注意培養孩子的自信、積極、樂(lè )觀(guān)的情緒；培養孩子堅強的意志。
2、愛(ài)孩子，更要嚴格要求孩子
家長(cháng)要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴格要求；千萬(wàn)不要不分是非，為孩子護短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀(guān)念；在日常生活中培養子女學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )體諒別人，養成文明禮貌、愛(ài)護公物、遵守規則等習慣。
3、以身作則，做孩子的榜樣
家長(cháng)是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，處于特別善于模仿的`時(shí)期，家長(cháng)的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內容是教會(huì )孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學(xué)會(huì )理解人，關(guān)心人，幫助人，學(xué)會(huì )寬容、忍讓┅┅。一個(gè)人的發(fā)展，應該是全面的，學(xué)問(wèn)與做人二者都重要，甚至可以說(shuō)做人更重要。希望各位家長(cháng)能給自己的孩子予積極影響。
4、做好家校協(xié)調關(guān)系
教師與家長(cháng)的目標是一致的，都希望把孩子培養好。責任心再強，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會(huì )有些不足之處。作為家長(cháng)，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合。就輔導教育孩子等問(wèn)題向他們咨詢(xún)，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系。
每一個(gè)成功的孩子背后都有一位用心的家長(cháng)， 無(wú)論學(xué)校還是家庭，老師家長(cháng)首要的任務(wù)就是教會(huì )孩子正確良好的品性習慣和培養良好的學(xué)習習慣。這是一輩子受用終身的事情！最后把這幾句話(huà)送給大家共勉：
譏笑中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；溺愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )任性；指責中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自卑；歧視中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )冷酷。 寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；稱(chēng)贊中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )欣賞；公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正義； 友愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)懷；艱苦中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )奮斗；溫暖中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)心； 嚴格中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自律。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好！
首先我代表3個(gè)銜接班的老師們，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì )議，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下，孩子們在銜接班的學(xué)習、生活情況。
一、我們已開(kāi)展了的一些工作：
幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活。因我校是以幼小銜接特色而著(zhù)稱(chēng)的，同時(shí)我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了總結和提煉，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數家長(cháng)的認可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢？
(一)在學(xué)習方面
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現在已是銜接班，肯定會(huì )與在幼兒園大、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據(幼兒園教育綱要)，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了7個(gè)科目：語(yǔ)言(拼音、漢字)、數學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、微機、藝術(shù)(美術(shù)、舞蹈)，每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，當時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，同時(shí)在與家長(cháng)溝通中，大部分的家長(cháng)對此教學(xué)形式表現滿(mǎn)意，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也請家長(cháng)幫助準備了一些撲克牌、數字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對幼兒學(xué)習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行，孩子們已養成了此習慣。
5、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習了常用的偏旁部首40個(gè)左右，漢字100個(gè)左右，拼音單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習，詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右。數學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)鹊募臃ǎ?0以?xún)鹊臏p法，10以?xún)鹊姆纸饨M成，10以?xún)鹊南噜彅担?00以?xún)鹊臄底值�。英語(yǔ)方面：通過(guò)期末對幼兒的測評工作：各項內容的測評結果都達到了98%，有些內容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學(xué)習習慣，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開(kāi)的。
二、我們現在正在進(jìn)行的一些工作：
對于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開(kāi)展，對于不足之處想方設法的彌補。
本學(xué)期，孩子們面臨著(zhù)即將升入小學(xué)，所以不管是在知識的學(xué)習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個(gè)合格的`小學(xué)生”和“如何適應小學(xué)的學(xué)習、生活”，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著(zhù)這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：(1)在談話(huà)活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習和生活情況；及小學(xué)老師對學(xué)生的要求；(2)利用我們學(xué)校有小學(xué)，并且小學(xué)一年級就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀(guān)他們的課間操等等(3)請小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生，需要注意哪些方面的問(wèn)題，給他們提要求；并且請小學(xué)生來(lái)講講自己當小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì )，通過(guò)這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。
現在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活，能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。因此，今天我們有這樣的機會(huì )來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(cháng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì )走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應小學(xué)生活的。
(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規則，有良好的學(xué)習、行為習慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養，孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學(xué)期，我們也根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活，所以我們老師也根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活。
內容安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了，首先我們在上課時(shí)間上有所改變，由原來(lái)的上課半小時(shí)，延長(cháng)至四十分鐘，每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，在延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們也會(huì )適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數，加強上課常規。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望，我們都會(huì )讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現象。
2、活動(dòng)安排：
同時(shí)我們的上課課程也有所調整，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，我們會(huì )參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習古詩(shī)和識字，同時(shí)還有拼音學(xué)習。數學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p運算，包括分合式、大小于號等。同時(shí)訓練幼兒能看圖自編應用題。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。這就需要家長(cháng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。
3、習慣養成方面：
(1)幼兒園的教育是保教結合的，老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們去小便、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來(lái)使孩子養成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習慣。
(2)延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會(huì )影響到他的骨骼生長(cháng)的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復練習。
(3)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
(4)每桌我們都選出“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
4、主題教育：結合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì )帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。
5、家長(cháng)配合：
以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣
2、督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。
3、現在的'孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(cháng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦―切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字，并且不會(huì )把紙擦破，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。
5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà)，發(fā)信息，預約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F，以使我們可以根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育，我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。
以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納�，F在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家!
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
今天，班里安排我講幼小銜接時(shí)家教情況、小學(xué)教育情況，因為我是一名小學(xué)老師。我只能就個(gè)人的粗淺理解簡(jiǎn)單說(shuō)一下，因為班里的老師，在座的每一位家長(cháng)都是專(zhuān)家，都有自己的看法，說(shuō)的不對，大家敬請批評。
時(shí)間過(guò)的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿(mǎn)了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學(xué)的6年也是這么快，作為家長(cháng)，我們的年齡也從當時(shí)20幾、30幾一起往上奔，六年級結束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長(cháng)中，如今在園里都有一個(gè)文明的性格，知道一些交往上、學(xué)習上的道理，在聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)兒、做操、其他事情上在家里都有實(shí)際行動(dòng)，有時(shí)是感興趣，有時(shí)是要求上進(jìn)，不好就難以為情。小孩兒養成了講普通話(huà)的習慣，個(gè)人形象也比家里時(shí)有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時(shí)還滿(mǎn)地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會(huì )錯的。作為家長(cháng)個(gè)人，我為自己孩子的成長(cháng)向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長(cháng)中的后進(jìn)行為表示深深的歉意。
小學(xué)里的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等知識應該是不難的，是從幼兒園升上來(lái)的.，絕大多數孩子沒(méi)問(wèn)題，但現在強調素質(zhì)教育，是通過(guò)學(xué)知識，小孩在語(yǔ)文中收獲語(yǔ)感、數學(xué)上掌握數學(xué)思想、英語(yǔ)獲得竅門(mén)，美術(shù)上有美感，科學(xué)上會(huì )動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)手等。一句話(huà)，在小學(xué)里，小孩作為一個(gè)長(cháng)身體狀態(tài)的人，在學(xué)習上也就是知識教育上，要學(xué)活，要有自信，身體、心理成長(cháng)要平衡。分數重要，更重要的是興趣，潛力。
農村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長(cháng)，但都應該是樹(shù)立素質(zhì)教育，有分數、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。
小學(xué)的中低年級也是挺重要的，一年級的語(yǔ)文拼音字母據說(shuō)有的小孩學(xué)起來(lái)一開(kāi)始有點(diǎn)吃力，所以有空時(shí)，家里帶著(zhù)教教，一年級數學(xué)小孩對生活中各種1-10的數字認識要敏感，快速的說(shuō)出2-10的分成，也可教20以?xún)葴愂M(jìn)位，及由加算減。小學(xué)的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書(shū)本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽(tīng)，反而不好。教也要得法，不要著(zhù)急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時(shí)侯，大家都會(huì )。不能把他弄出問(wèn)題。
所以是針對問(wèn)題，適當敲敲邊鼓，不要多教學(xué)校里的。還是要向現在這樣，繼續跟他看看好的書(shū)，回答他的問(wèn)題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問(wèn)題，有壞習慣，也有家長(cháng)管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。
所以，只要重視，我們家長(cháng)基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長(cháng)要守住家教的分寸，能放能收。一般沒(méi)問(wèn)題。
剛才說(shuō)了2點(diǎn)，小孩要學(xué)活，尊重規律；我們家長(cháng)要守住家教的分寸，陪著(zhù)他、帶著(zhù)他成長(cháng)，不是逼著(zhù)他、牽著(zhù)他，正常成長(cháng)就好。
現在簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小學(xué)的培養目標及管理。
小學(xué)的培養目標，個(gè)人覺(jué)得很簡(jiǎn)單：身體、心理健康；與同學(xué)有好的人際關(guān)系；學(xué)習得法。其中，好的生活習慣、學(xué)習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個(gè)年齡段的行動(dòng)。
雖說(shuō)，孩子長(cháng)大了，該懂的還是要懂的，但學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，他的觀(guān)察細致度、語(yǔ)言表達，數學(xué)感覺(jué)、動(dòng)手能力等學(xué)校里都要著(zhù)重開(kāi)發(fā)的，現在不重視，長(cháng)大到社會(huì )上，就后勁不足了，那時(shí)也沒(méi)這個(gè)時(shí)間了。
所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛(ài)好上。
在小學(xué)里，孩子每天要上5、6節課，想上進(jìn)，有比賽，有考試。比如數學(xué)上每天都是一個(gè)新內容，有點(diǎn)難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來(lái)講，即使他一開(kāi)始愛(ài)學(xué)習，在小學(xué)六年當中，實(shí)際上辛苦的時(shí)候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學(xué)習對于在校的孩子來(lái)講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長(cháng)要有這個(gè)認識，要有肚量，做一個(gè)合格的家長(cháng)，這樣你會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。
實(shí)際上，現在5、6年級的孩子厭學(xué)的占大多數，因為有家長(cháng)盯著(zhù)，沒(méi)辦法。南通大學(xué)教育學(xué)院的老師做過(guò)調查，四年級開(kāi)始，很多孩子的學(xué)習就動(dòng)力不足了。
每一個(gè)學(xué)校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會(huì )把對的講錯，都能讓孩子考出好分數。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會(huì )太多。畢竟人種當中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個(gè)學(xué)校會(huì )重視學(xué)生的安全，會(huì )開(kāi)足、保障每一個(gè)科目的教學(xué)，會(huì )舉辦活動(dòng)，會(huì )家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長(cháng)要把握好。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理。
我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦�，每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量，有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。
學(xué)習方面：讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué)，相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。
生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強，但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子，則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服，或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚(yú)的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛(ài)喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了，等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi)，變說(shuō)沒(méi)喝。
進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà)，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來(lái)說(shuō)，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。
孩子的學(xué)習生活習慣，望家長(cháng)能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì )慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F在孩子有時(shí)候的小錯誤，我們也會(huì )在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí)，應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。（而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子，覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮，經(jīng)常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問(wèn)，誰(shuí)打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì )保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會(huì )出現，老師或者父母，是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性，讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過(guò)錯。
三、課程介紹。
本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。
幼小銜接的數學(xué)操作性強，題目變化性多，教材書(shū)和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習。
蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程，蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題：
孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔，要認、讀漢語(yǔ)拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣，負擔重。
A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。B、寫(xiě)字怕累，注意力不集中。C、自控能力差，不會(huì )整理書(shū)包。D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。
結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整：
1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。
孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主，這是一個(gè)很大的轉折�，F在，我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的'。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì )有進(jìn)步�！奔议L(cháng)朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會(huì )一天比一天好，定會(huì )非常出色！
2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。
學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護視力，愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來(lái)勁。）
學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具，保持教室里及個(gè)人衛生，回家要養成看書(shū)，自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣，都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起，睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事，或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等，讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化，首先，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。）為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。
3、學(xué)習方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一，即：眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來(lái)，隨著(zhù)年級的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強培養的建議。
�、蔽展P姿勢要正確包括（讀、寫(xiě)、看、坐）
�、才囵B良好的學(xué)習習慣（聽(tīng)的進(jìn)、做的�。�
�、痴n堂上不懂得要守紀律，好動(dòng)，愛(ài)和同桌講話(huà)。
�、床徊遄�，翹腳，講話(huà)先舉手再發(fā)言。
�、挡灰^(guò)分的表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
�、秾W(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包，文具盒，書(shū)本，行為習慣差。
�、烦燥埩晳T要培養好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，字又過(guò)不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語(yǔ)牌上，電視廣告上適時(shí)引導，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流，寫(xiě)的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先：我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè)：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成，可能少了家長(cháng)的監督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級作業(yè)中占的比例很大，如果沒(méi)有家長(cháng)督促，部分孩子容易蒙混過(guò)去，老師也無(wú)從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì )撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星，不好不畫(huà)星，還可以畫(huà)一顆，很好畫(huà)二顆，非常好畫(huà)三顆；當孩子沒(méi)做好時(shí)，鼓勵他做好再畫(huà)星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表?yè)P，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。）家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽(tīng)寫(xiě)，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。
3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng)，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習！
4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。（在園服上寫(xiě)上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時(shí)來(lái)園。）
5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來(lái)園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習。
6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子，教師只是組織領(lǐng)導者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出，表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合！
9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃，希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長(cháng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。
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