【熱門(mén)】教師研修心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的教師研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師研修心得體會(huì )1
情境的創(chuàng )設是小學(xué)數學(xué)青島版教材的一大亮點(diǎn)，所以每一個(gè)用青島版教材的數學(xué)教師在講課的時(shí)候都會(huì )遇的創(chuàng )設情境的問(wèn)題。以前我在教學(xué)中都是想好了教學(xué)過(guò)程，最后想想用什么情境導入就行。以前的我感覺(jué)情境就是導課用的，所以在備課的時(shí)候不是很注意。通過(guò)今天的專(zhuān)家培訓，我對情境又有了一些新的認識。一個(gè)好的情境不但能讓你導入新課，而且更應該引起學(xué)生學(xué)習的興趣，把學(xué)生由已知引入未知，進(jìn)而學(xué)習新的知識。在實(shí)際教學(xué)中怎樣去創(chuàng )設情境呢？反思我自己的教學(xué)我歸結了幾點(diǎn)：
一、低年級教學(xué)的情境創(chuàng )設以引起學(xué)生學(xué)習的興趣為主。
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小孩子的注意里比較分散，對不感興趣的東西根本引不起他的`注意，更何況學(xué)習知識了。所以對低年級的教學(xué)情境的創(chuàng )設可以以動(dòng)畫(huà)、現實(shí)的生活情境為主，讓學(xué)生一看能夠引起他學(xué)習的興趣，然后在引導他們學(xué)習里面的數學(xué)知識。例如郭長(cháng)寶老師講的《角的認識》的導課是借用的課本上的教學(xué)情境，當然也很好，但是如果改成是一個(gè)動(dòng)畫(huà)或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學(xué)生的興趣。
二、中高年級的教學(xué)情境創(chuàng )設就不能只是引起學(xué)生的興趣，而且要有數學(xué)的知識或者是能夠給學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力或者發(fā)現的源泉。
對于中高年級來(lái)說(shuō)，他們有了一定的數學(xué)知識做基礎，能夠在一些情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，也具有了能夠解決一些問(wèn)題的知識基礎，所以對于中高年級的教學(xué)情境的創(chuàng )設就不能以單單引起興趣就好，而是要讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)有一定的思考，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。當然這個(gè)思考要是學(xué)生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認識》這一案例，執教的老師試講和正式講課的時(shí)候創(chuàng )設的情境是不一樣的。一開(kāi)始她用了金箍棒的情境，孩子很有興趣，因為金箍棒可以變大也可以變小，從而對分米和毫米進(jìn)行認識。后來(lái)他換了一個(gè)給照片按相框的情境，在這個(gè)情境里學(xué)生要想辦法按相框然后在按得過(guò)程中對分米和毫米進(jìn)行認識。兩個(gè)情境的創(chuàng )設都讓引起了學(xué)生的興趣，但是后者里面去包含了一些數學(xué)的思想和方法。
當然這只是我的粗淺認識，作為一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)要學(xué)習要反思的還有很多。培訓雖然告一段落，但我的學(xué)習卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓的基礎上更好的去學(xué)習、進(jìn)步。
教師研修心得體會(huì )2
小學(xué)數學(xué)骨干教師研修班學(xué)習體會(huì )：在探索與追求中行進(jìn)
為期3天的第二屆骨干教師研修班結束了，可帶給我的震撼還不曾退去。有幸為其中的一員，我再次感受到成長(cháng)的快樂(lè )，再次感受到團隊在我成長(cháng)的過(guò)程中的催化作用。而團隊中的教師的成長(cháng)也是對我最好的激勵，自己在與其他老師的對比、借鑒中收獲總是特別多。猶記得去年的培訓班上，面對著(zhù)全市數學(xué)教師中的佼佼者，我感到的是不知所措，不知道自己在這樣優(yōu)異的團隊中該如何定位，該如何努力。但我記得王主任的一句話(huà)：一個(gè)人能走多遠，關(guān)鍵看與誰(shuí)同行。在這么優(yōu)秀的團隊中，幸福感充斥的同時(shí)更多的是壓力，我告訴自己不能掉隊。因為于科長(cháng)的不拋棄、不放棄的話(huà)語(yǔ)讓我更加堅定我要以?xún)?yōu)秀團隊中的老師為楷模，不放棄自己�；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我總是盡自己最大的努力去做，也取得了一些自己認為還可以的成績(jì)。當我要固步自封時(shí)，這次培訓又給我當頭棒喝，我才發(fā)現自己與其他老師的差距在拉大。
第一天是于科長(cháng)與我們一起分享了團隊的成長(cháng)，看到屏幕中的一行行勾起回憶又發(fā)人深思的話(huà)語(yǔ)，每位教師的臉上都洋溢著(zhù)幸福，每次活動(dòng)的后面，有參與者的付出，但更多的是收獲。同讀一本書(shū)的活動(dòng)，讓我們近距離的接觸了美國的教育，感受到教育需要的是尊重，是責任，是愛(ài)心，是敬業(yè)，是民主......兩次QQ論壇，接觸到名家課的同時(shí)，讓老師暢所欲言，為自己的教學(xué)注入了新鮮的血液和更科學(xué)的思想。南京行讓我羨慕，我雖未成行但并不代表我沒(méi)收獲，張齊華老師課堂上的精彩，講座中的成長(cháng)經(jīng)歷，讓我為這位“數學(xué)王子”所折服。
z老師的精彩講座，z老師、z老師、z老師......在z舉行的教研員研修班，優(yōu)秀老師的課堂展示等無(wú)不促進(jìn)團隊成員的成長(cháng)。而這次于科長(cháng)定的主題--同研究，共成長(cháng)，我真切地感受到在這個(gè)團隊中成長(cháng)的幸福。之后，于科長(cháng)針對話(huà)題：小組合作，向我們進(jìn)行了細致剖析，于科長(cháng)一直都希望我們作為教師，作為全市的骨干教師不僅僅只是一個(gè)教書(shū)匠，要向研究型教師發(fā)展。所以多次的活動(dòng)，所以多次的督促，謝謝于老師！觀(guān)成長(cháng)檔案冊無(wú)疑又為當天的活動(dòng)留下了深深的烙印，二十多位優(yōu)秀骨干教師的一學(xué)期的優(yōu)秀案例、教學(xué)反思等等無(wú)一不傾注著(zhù)教師對教育的執著(zhù)。一頁(yè)頁(yè)地翻看，一行行地品味，一次次的感動(dòng)，學(xué)習！
如果說(shuō)第一天的活動(dòng)是感動(dòng)，那么第二天的'活動(dòng)則是觸動(dòng)。首先是七位優(yōu)秀老師的課堂展示，可以說(shuō)精彩紛呈。
我看到：z老師對學(xué)生數學(xué)思想的滲透，z老師的娓娓道來(lái)中讓學(xué)生沉下去的靜靜思考，z老師對學(xué)生學(xué)習方法的指導，z老師課堂中的語(yǔ)言評價(jià)，z老師的課堂上的歡聲雷動(dòng)，z老師課堂中師生親和力，z老師重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成等等。和這些老師比起來(lái)我更多的是汗顏，看到他們對教材的把握，對課堂的調控，對學(xué)生的評價(jià)等等都是那么到位與精彩，聽(tīng)課的同時(shí)我也自問(wèn)我能否這樣行云流水般？每節課都有每節課的觸動(dòng)與收獲。其后是分小組的研討，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到優(yōu)秀教師在對一些問(wèn)題的處理上的獨到見(jiàn)解，看到劉主任在磨課中的傾心指導，這都是收獲。為了一個(gè)問(wèn)題，老師們爭得面紅耳赤者有之；為了一個(gè)環(huán)節的取舍，老師們左右為難的有之......這就是集體的智慧，這就是于科長(cháng)所料定的同研究、共成長(cháng)的局勢。
最后的活動(dòng)往往是最精彩的，是的，當老師們一坐定時(shí)，發(fā)言就開(kāi)始了。
講課老師的教后反思，教研員老師的課堂設計理念，聽(tīng)課老師的看法與建議。在這個(gè)環(huán)節中教師通過(guò)多種觀(guān)點(diǎn)的交鋒來(lái)多視角，多層面地反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。像呂老師的聲音，我們老師都執有兩種看法，小康老師站起時(shí)，我從中聽(tīng)到了他的熱心，z老師的一些觀(guān)點(diǎn)也是很有見(jiàn)地的。
當然對于《三角形的內角和》這課的設計思路上，雖然與王老師的有不同之處，但她的想法非常的大膽，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，這無(wú)疑也是課堂中的一個(gè)亮點(diǎn)吧。蒼山的夏主任的一些話(huà)也很讓我有觸動(dòng)，聽(tīng)了他們的發(fā)言，我越發(fā)感覺(jué)到不斷學(xué)習與鉆研的緊迫性，因為我與他們的差距還太大。我沒(méi)有發(fā)言，只是靜靜地聆聽(tīng)，讓更多的動(dòng)力積淀在心中。
培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，每一天都能聽(tīng)到讓自己去追求進(jìn)步的話(huà)語(yǔ)，每一天都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過(guò)此次學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
�。�1）學(xué)習
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。當一些學(xué)校將教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎作為口號時(shí)，我們老師就應該不再是單純的教書(shū)匠了。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。老師要做好自己的角色定位，作為一名骨干教師，我更要潛心去實(shí)踐，堅持不懈，以自覺(jué)的精神對待學(xué)習。
�。�2）反思
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。在今后的教學(xué)中我要結合自己的實(shí)際，制定反思計劃，如自我反思，自學(xué)反思，交流反思等，積極地撰寫(xiě)教后反思，教學(xué)雜記，讀書(shū)感悟等，以呂健老師為楷模，以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習，不斷探索，提高自身素質(zhì)。
�。�3）淡定
零零總總的培訓很多很多，但惟有這次讓我有了這種想法--淡定，也是由于于科長(cháng)的一句話(huà)：做自己，不放棄，淡名利，共努力。是啊，也許在教育這條路上付出與收獲往往不成正比的，不能因為一次的失去就否定了努力的價(jià)值吧。以往無(wú)論是在讀書(shū)還是學(xué)習上，我總存在急功近利，心浮氣躁的情緒在里面，而在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做最好的自己，堅定自己的奮斗目標，將名利看淡，潛心教研。
人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”這樣的話(huà)去勉勵自己，真的，研修班結束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷反思，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，愿我們都做一名仰望天空的教師。
教師研修心得體會(huì )3
今天下午有幸聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》的報告。在傾聽(tīng)中,我不時(shí)地被周局長(cháng)充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話(huà)對我觸動(dòng)很大：
一、成功的方法很簡(jiǎn)單，那就是：只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。
地球不自轉，就不會(huì )有明天；如果你不變，也同樣不會(huì )擁有未來(lái)。美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，態(tài)度就跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，習慣就跟著(zhù)改變；習慣改變，個(gè)性就跟著(zhù)改變；個(gè)性改變，人生就跟著(zhù)改變�！鄙钍且粓�(chǎng)永無(wú)休止的奮斗的過(guò)程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會(huì )被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無(wú)濟于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個(gè)認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開(kāi)始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營(yíng)自己，讓自己做到最好。
一個(gè)人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設定的目標，充實(shí)地學(xué)習、工作和生活，就是始終沿著(zhù)自己選擇的道路，做一個(gè)快樂(lè )的、永遠追逐興趣并能時(shí)刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來(lái)說(shuō)，成功就是做有價(jià)值的教師，并且在成為有價(jià)值的教師的過(guò)程中找到自信和快樂(lè )，不斷超越自己，做最好的自己。
三、用感恩的.心回應身邊的一切。
人不應該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，更應用感恩的心回應身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長(cháng)，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會(huì )，給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學(xué)習、對待人生！用快樂(lè )的心創(chuàng )造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”
教師研修心得體會(huì )4
關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節思考
今天下午，韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節問(wèn)題。
一、問(wèn)題呈現：1÷8的豎式哪種寫(xiě)法對？
爭論的焦點(diǎn)：
1除以8不夠除，先對齊個(gè)位商0，然后在1后面添0繼續再除。爭論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫(xiě)上小數點(diǎn)？
觀(guān)點(diǎn)一：不用寫(xiě)
觀(guān)點(diǎn)二：必須寫(xiě)
二、看不同版本的'教材對類(lèi)似問(wèn)題的處理
1、當今北師版五年級上冊40頁(yè)，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。
處理方式：直接在下面添“0”，在被除數個(gè)位后面沒(méi)添。
2、20xx年的人教版第八冊，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。
處理方式：新授課探究算理時(shí)，被除數的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。
三、老人教版的啟示：
老人教版的處理方式更嚴謹，支持新授課探究算理時(shí)，被除數的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。
四、與本案例的區別
上述兩個(gè)案例都是第一步夠除，第二步不夠除，而我們爭議的問(wèn)題是在第一步，如果不寫(xiě)小數點(diǎn)和零，立即會(huì )改變被除數的大小。如下圖：
五、本問(wèn)題的處理方法
新授課探討算法算理時(shí)，這樣做：
計算非常熟練時(shí)，可以這樣做：
教師研修心得體會(huì )5
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的要求，現代教育對教師的要求越來(lái)越高，培養具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師團隊，根據本次研修內容，我有以下學(xué)習心得：
一
轉變思想，更新觀(guān)念。轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，推進(jìn)教育創(chuàng )新，培養新時(shí)代的創(chuàng )新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進(jìn)的教育觀(guān)念、較強的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的教師才能培養出知識豐富、具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，先需更新自身觀(guān)念，然后才能在教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
有句古話(huà)說(shuō)的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們如果不經(jīng)常的更新知識結構，就不能對新知識保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問(wèn)題。因此，讀書(shū)學(xué)習能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力。
二
立足課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地。在教學(xué)中，我會(huì )將所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
把我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
三
終生學(xué)習，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，德高為范，為人師表，真正做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師一定要讀書(shū)，老師做得好，學(xué)生不會(huì )差，學(xué)生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。
現今社會(huì )是知識的社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
四
教師之間學(xué)會(huì )合作，相互交流。我們的眼光常常只是關(guān)注師生之間的合作交流及學(xué)生同伴之間的合作形式，而很少關(guān)注教師間的.教學(xué)合作交流。合作交流不僅是一種學(xué)習方式，更是一種教育觀(guān)念。要在學(xué)校形成合作交流的氛圍，離不開(kāi)教師間的合作交流。
教師互相合作與成長(cháng)，如何上好課，這就需求相互交流學(xué)習，做到取長(cháng)補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五
傾聽(tīng)孩子的心聲。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲對教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話(huà)開(kāi)始的，從真誠的傾聽(tīng)開(kāi)始的。只有我們善于傾聽(tīng)才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時(shí)會(huì )因為自己的忙碌,而忽略學(xué)生對自己說(shuō)的話(huà)，只是敷衍一句:
“好了好了，老師知道了，一會(huì )再說(shuō)!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺(jué)得老師并不重視自己說(shuō)的話(huà)。沒(méi)有從老師這得到一個(gè)答復，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽(tīng)的意義，并懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
六
激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣主要是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習的內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認識與所要學(xué)習的內容之間的結合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說(shuō)。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，深入挖掘教材與學(xué)生認識之間的結合點(diǎn)，以求充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
七
教師語(yǔ)言的重要性。這樣一個(gè)故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個(gè)貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個(gè)考上大學(xué)的孩子,并且后來(lái)成為紐約州的州長(cháng)，記者采訪(fǎng)他時(shí)，他說(shuō):他在小學(xué)上學(xué)時(shí)，一次從窗戶(hù)里跳進(jìn)教室，伸著(zhù)他的小手走過(guò)講臺時(shí)，校長(cháng)說(shuō):“我看見(jiàn)你修長(cháng)的小拇指，我就知道你會(huì )成為州長(cháng)�！闭切ｉL(cháng)溫暖的話(huà)語(yǔ)，使這樣一個(gè)貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長(cháng)。
可見(jiàn)，教師正確的語(yǔ)言有利于增強學(xué)生學(xué)習的信心，甚至可能會(huì )影響學(xué)生的一生。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！苯鹩窳佳�，應始終貫穿課堂內外，讓學(xué)生時(shí)刻感受到語(yǔ)言的春風(fēng)，感受到來(lái)自老師的溫暖。
教師研修心得體會(huì )6
幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習即將結束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò )研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò )力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著(zhù)省級專(zhuān)家的悉心指導，回響著(zhù)指導老師們殷切的話(huà)語(yǔ)，浸透著(zhù)每一位老師學(xué)習的汗水，;閃耀著(zhù)老師們思想的火花……它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是動(dòng)力。
首先， 在思想上樹(shù)立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養、專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹(shù)立了榜樣，是我們學(xué)習的楷模，
其次，對以后的工作提供了豐富的`資源。
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線(xiàn)研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
最后，本次培訓還使我在教學(xué)方面建立了新的認識。
1、在課堂教學(xué)中教師應充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，扮演好合作者，指導者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設計地設計教學(xué)環(huán)節，突出交流、合作、探究、創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的學(xué)習情境，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野;調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束，但這只是暫時(shí)的，因為它預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò )研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好!
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一、組織情況。
1、領(lǐng)導重視，小組互助。
自20xx年8月接到研修通知之后，我校領(lǐng)導對此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(cháng)為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育領(lǐng)導小組”和以小學(xué)部教導主任為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠程教育培訓的計劃，通過(guò)傳達計劃，讓每位老師明確了學(xué)習任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學(xué)會(huì )登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。同時(shí)還對學(xué)習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采用分散學(xué)習與集中研討相結合的方式組織學(xué)習。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采取分散學(xué)習與集中研討結合的方式組織學(xué)習。因我校小學(xué)教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì )負責將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位教師對研修內容進(jìn)行研討，從而研究出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，并鼓勵將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運用到自己的.教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng )造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來(lái)。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長(cháng)，我們還針對分校當時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐，跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業(yè)149次，寫(xiě)文章233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級簡(jiǎn)報中被轉載，有的還在全國簡(jiǎn)報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠程研修給老師們提供了學(xué)習的平臺，切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的整體水平。
因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會(huì )參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費的學(xué)習平臺，這里有全國知名的專(zhuān)家、教師做指導，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個(gè)機會(huì )對他們來(lái)說(shuō)是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到十分新奇而又感興趣，通過(guò)研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結合，取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師，把從研修專(zhuān)題二、三、五所學(xué)到的東西，與我校開(kāi)設的“小學(xué)生習字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫(xiě)字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時(shí)每月開(kāi)展“寫(xiě)字比賽”與“快樂(lè )詩(shī)者”背詩(shī)比賽，給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書(shū)，并在全校范圍內進(jìn)行通報表?yè)P，這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了我校學(xué)生寫(xiě)字、背詩(shī)的熱情，提高了學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過(guò)參與培訓學(xué)到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了極大的提高。
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一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。
二、網(wǎng)絡(luò )研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數學(xué)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習數學(xué)只有當看到數學(xué)的產(chǎn)生，按照數學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數學(xué)發(fā)現時(shí)，才能最好地理解數學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，還要揭示獲取知識的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內涵。
三、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感
數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識教學(xué)之外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，調了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng )設情境是應該注意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的'知識，我們如何準確把握課程標準，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò )研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習，真實(shí)體會(huì )到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習是無(wú)止境的,對于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師
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教師發(fā)展在線(xiàn)為我們偏遠地區一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我很榮幸參加了教師發(fā)展在線(xiàn)《數控技術(shù)》課程培訓。有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我個(gè)人今后的教學(xué)活動(dòng)起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤懇學(xué)習 積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，反復觀(guān)看專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事《數控技術(shù)》教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
二、受益匪淺 感受頗深
我們數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，大多都是沒(méi)有在大學(xué)學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)，只是經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓和自學(xué)后任教的'，所以總是感到理論性和研究性跟不上，只是給學(xué)生數控技術(shù)的浮在表面的東西。聽(tīng)了游老師的課后，感到受益匪淺，對數控技術(shù)有了更深入的了解。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了游老師的專(zhuān)題講座，加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)選修課程反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)論壇尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、再接再厲 力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。教師發(fā)展在線(xiàn)是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師發(fā)展在線(xiàn)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，教師發(fā)展在線(xiàn)會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到教師發(fā)展在線(xiàn)研修、學(xué)習、討論中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在教師發(fā)展在線(xiàn)的學(xué)習中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與教師發(fā)展在線(xiàn)同行！讓教師發(fā)展在線(xiàn)因我們而精彩！
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參加這次網(wǎng)絡(luò )幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，更要學(xué)會(huì )如何育人�！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì )到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學(xué)習來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們的一言一行都影響著(zhù)他們，所以我們應該做好他們的榜樣。
通過(guò)學(xué)習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我現在還沒(méi)有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的
真心就會(huì )有相應的回報。雖然我現在還沒(méi)有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會(huì )不斷的，努力的`去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼
兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)，觀(guān)察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(cháng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集
體中的一份子，我們必須尊重且熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識，維護學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
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為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸，是這次培訓讓我開(kāi)闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識。
這次培訓歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規定要求。
在這一段時(shí)間內，我積極參與了課題的.討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納，教學(xué)相長(cháng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督，努力學(xué)習，為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。
通過(guò)師德修養的培訓，使自己的思想認識有了很大的變化，特別使觀(guān)看了李振華教授的事跡報告后，更感到農村教師的責任的重大，對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程，更感覺(jué)做農村教師的幸福，同時(shí)也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養課程的學(xué)習，進(jìn)一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過(guò)素養拓展課程的學(xué)習，自己深刻的意識到教師的成長(cháng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，使我感受到了數學(xué)教學(xué)的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。
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時(shí)惟九月，序屬三秋，會(huì )于忻州，參加班主任研修培訓。忻州，古稱(chēng)秀容，乃晉北鎖鑰，省會(huì )屏藩，再加之這里風(fēng)光秀麗，人煙阜盛，物華天寶，人杰地靈。能在這里且游且學(xué)，實(shí)乃人生一大幸事，更幸運的是聆聽(tīng)了肖盛懷老師“班級有效管理的秘籍”的專(zhuān)題講座。
肖老師衣著(zhù)樸素，講話(huà)卻幽默而不失真誠，言語(yǔ)之間透露出教育者的一種幸福感與成就感。肖老師原來(lái)只是個(gè)鄉村教師，中間有過(guò)下海做生意的經(jīng)歷，最后在33歲時(shí)又重執教鞭，重回教育行業(yè)。經(jīng)過(guò)一番反思以后，肖老師悟到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，開(kāi)始結識許多教育大家，幾十年如一日，勤勤懇懇，邊閱讀，邊實(shí)踐，又擠時(shí)間，堅持撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。由此想到馮文良老師所講的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“三專(zhuān)”：專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，專(zhuān)業(yè)交往。肖老師成長(cháng)蛻變離不開(kāi)幾十年的勤學(xué)篤行，離不開(kāi)利用一切可利用時(shí)間的專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作，更離不開(kāi)與教育大家及同行們的專(zhuān)業(yè)交往。反觀(guān)自己，心太躁，又患懶癌，年紀輕輕，卻病入膏肓，只知閉門(mén)造車(chē)，不懂專(zhuān)業(yè)交往，馬齒徒增，空有一身疲倦!
一天的時(shí)間里，肖老師結合實(shí)踐，把自己在班級管理中的有效秘籍都傾囊相授，聽(tīng)的過(guò)程中，對我觸動(dòng)最深的不是肖老師的'秘籍對我有多少啟發(fā)，而是肖老師對事業(yè)的熱愛(ài)與刻苦專(zhuān)研的精神。肖老師不放過(guò)日常教育工作中的任何一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論大小，他都帶著(zhù)專(zhuān)研的精神，尋找科學(xué)理論的支持，或閱讀或交往，邊實(shí)踐，邊反思，每一條秘籍背后都浸透著(zhù)肖老師的心血。反觀(guān)自己對工作的態(tài)度，兩個(gè)字——應付，活脫脫教師隊伍里的南郭先生。背后反映的實(shí)質(zhì)是對工作不熱愛(ài)，沒(méi)有把教育當成一項事業(yè)來(lái)做。夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢，坐在歸家的大巴上，一種三十歲的末世之感襲上心頭。
熱愛(ài)教育，快速成長(cháng)!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
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深秋的北京，景色總是那么的迷人，迷人的讓你總想多看一眼；深秋的北師大，已經(jīng)伸出了知識的雙臂，直想將來(lái)自新疆的學(xué)子攬進(jìn)知識的殿堂。
當我第一次踏進(jìn)北師大的校門(mén)，漫步在校園的林蔭道上，校園里的一草一木，一棟棟教學(xué)樓，過(guò)往的學(xué)生……，一切的一切無(wú)不給人一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍�？鬃邮ハ�，在草坪一側，默視著(zhù)金聲路上過(guò)往的學(xué)子過(guò)客；矗立在京師廣場(chǎng)西面的“木鐸金聲一百年”紫銅雕塑，見(jiàn)證著(zhù)北師大百年的滄桑巨變；“學(xué)為人師行為世范”的辦學(xué)理念也警醒著(zhù)一代又一代的獻身教育事業(yè)的接班人。
20xx年11月5日，我有幸參加了烏魯木齊高新區（新市區）中學(xué)數學(xué)、中小學(xué)信息學(xué)科骨干教師高級研修班的培訓，這次培訓活動(dòng)，得到了北師大教育學(xué)部培訓學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，學(xué)院精心安排了非常有名的教授、專(zhuān)家為我們講座，授課專(zhuān)家名師的精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。當我聽(tīng)了專(zhuān)家們精心準備的講座，豐富的理論如清澈的溪流，緩緩注入我的心田，帶來(lái)心靈的震撼和理念的革新，名師的敬業(yè)態(tài)度感人至深，我在培訓中不僅提高了理論水平，而且也開(kāi)拓了我課堂教學(xué)的新思路，又一次讓我感受到了學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
前五天的培訓安排很充實(shí)，既有教授專(zhuān)家的理論指導，也有名師大家的實(shí)踐交流，還有去名校實(shí)地參觀(guān)體驗感受。第一場(chǎng)講座是鄧林園博士帶來(lái)的《情緒管理與壓力調適》，鄧博士開(kāi)場(chǎng)通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)小游戲，讓緊張的老師們一下就放松了，在輕松的氛圍中聆聽(tīng)專(zhuān)家情緒管理的理論與壓力調適的方法，讓我們的培訓在美好中開(kāi)始。
傅騫老師給大家介紹了一款關(guān)于創(chuàng )客的教學(xué)軟件Mixly，這款軟件使用圖形化模塊代替了復雜的編程操作，簡(jiǎn)單容易操作，老師們積極學(xué)習，并制作出了很多有創(chuàng )意的作品。談到創(chuàng )客教育，傅老師認為創(chuàng )客意味著(zhù)創(chuàng )新、時(shí)間和分享，并且能在其中享受快樂(lè )，最重要的就是教會(huì )學(xué)生分享，要將做出的好東西向大家分享整個(gè)實(shí)現過(guò)程。
盧立濤老師帶來(lái)了《學(xué)習科學(xué)視角下教師教育教學(xué)能力提升的理念與路徑思考》講座，盧教授幽默的語(yǔ)言開(kāi)篇，引發(fā)了強烈的呼應，“猴子都會(huì )，不信你不會(huì )”，“佛系學(xué)生”、“一切跟我沒(méi)關(guān)系”等幽默流行語(yǔ)，吸引著(zhù)每一位聽(tīng)課老師，同時(shí)也告訴我們，要根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育與教學(xué)。盧教授用淺顯易懂的語(yǔ)言，風(fēng)趣幽默的方式，典型生動(dòng)的個(gè)體案例，深刻的闡述了學(xué)習六要素：學(xué)習心智、學(xué)習習慣、學(xué)習管理、學(xué)習意志、學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習方法。盧教授提出轉變我們的學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，因為不同的學(xué)生的學(xué)習是有差異的，人的不同發(fā)展階段其學(xué)習也是有差異的，一定要努力打造基于學(xué)生發(fā)展的多學(xué)科教師合力育人模式。
王建宗老師的《骨干教師的實(shí)踐智慧與學(xué)養提升》，首先從自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習三個(gè)方面闡釋了現代教育與傳統教育的區別，提出了現代教育的五條理念。整篇講座中有理論的指導，有問(wèn)題的引領(lǐng)，更有學(xué)員們的相互交流，角度高，視野寬，提升了我們對教育的認識，讓我們的教育教學(xué)更有方向感，讓每位培訓老師都感到受益匪淺。
通過(guò)這五天的培訓，更進(jìn)一步加深了我對以下三點(diǎn)的認識。
首先要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念�！督處熉殬I(yè)道德規范》中有這樣一條就是終身學(xué)習。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想。那就需要不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，汲取更廣、更深層次的文化思想、知識理論，這樣才能更快的提升自己，更好的做好教育教學(xué)。
其次要不斷思考�！俺砷L(cháng)是廣義的，只要每天都認真地進(jìn)行反思，尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并不斷的加以克服，就是成長(cháng)�！弊鳛榻處�，我們缺少的.也正是每天不斷的思考，不斷的反思自己的教育教學(xué)行為。在平時(shí)的教學(xué)中，堅持多問(wèn)幾個(gè)為什么，多對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并不斷的改進(jìn)，我想教育教學(xué)會(huì )更適合我們的孩子，我們也會(huì )在此過(guò)程中與孩子共進(jìn)步、共提升。
最后，要堅持做好教學(xué)研究。把教學(xué)研究與自己的教育教學(xué)相結合，尋找教學(xué)中小問(wèn)題、真問(wèn)題、具體問(wèn)題，像王建宗老師那樣提出的教師要不斷的思考、研究教學(xué)內容，尋求一種更合適、更靈活的方法，讓課堂充滿(mǎn)趣味，也更加的靈動(dòng)和靈活。
一次學(xué)習，一次思想的歷練和提升。教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，更需要不斷的努力。通過(guò)五天聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座恰似沐浴春風(fēng)，倍感溫暖與舒適，恰似汲取甘霖，添加活力與精神。豐腴了思想，堅定了信念：在教育教學(xué)中，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師，做一名有文化底蘊、有思想內涵的好老師，做一個(gè)傳播思想方法、傳播預約樂(lè )觀(guān)精神的智慧老師，在以后的教學(xué)中不斷努力提升，不斷進(jìn)步，讓學(xué)習成為人生的一種樂(lè )趣。
教師研修心得體會(huì )14
為期三天的研修培訓轉瞬即逝，而這次的培訓讓我受益頗深，更使我深刻體會(huì )到終身學(xué)習的重要性，因為我相信每次認真的學(xué)習都能給自己帶來(lái)思想上的革新與開(kāi)拓。
此次研修培訓會(huì )里我感觸最深的是徹悟了陶老先生的“活的教育”即教師應樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷綜合時(shí)代發(fā)展的步伐，用靈活的思想觀(guān)念和活的教育方式，培育有活力的學(xué)生的教育過(guò)程。在杜教授《教學(xué)改革發(fā)展趨勢和優(yōu)秀教學(xué)成果培育》的專(zhuān)題講座上，我了解到了中小學(xué)該學(xué)改革的含義，也接觸到了最新的中小學(xué)改革趨勢，讓我收獲良多。雖然我時(shí)常在閑暇時(shí)閱讀最新的教育科研成果報告，也從中學(xué)習到了一些創(chuàng )新性的教學(xué)方式，但是在實(shí)踐過(guò)程中往往教學(xué)成效卻不如人意，這使我一直困惑不已，如何形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格，如何突破自己的教學(xué)慣性思維，讓自己有一個(gè)新的提升，這一直是我糾結的點(diǎn)�？蛇@次的.研修培訓會(huì )卻使我茅塞頓開(kāi)，因為在xxx教授跟我們在培訓過(guò)程中的互動(dòng)，讓我找到了自己在實(shí)際教學(xué)探索中的不足，而且讓我開(kāi)始轉變了教學(xué)探索的思路和方向，即在教學(xué)改革發(fā)展的趨勢下，不能單一地看教學(xué)成績(jì)，教學(xué)成績(jì)固然重要，但更重要的是對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，把自己在實(shí)踐的感悟進(jìn)行記錄下來(lái)，歸納總結提升，這其實(shí)就是一個(gè)自我提升重要的過(guò)程。把自己的教研過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，把一切的教研材料進(jìn)行歸檔整理，這不就是一個(gè)很貼地氣的教研成果了嗎?我們新時(shí)代的老師就應該樹(shù)立前列的成果培育意識，做好自己教育成果的頂層策劃，學(xué)習優(yōu)秀的成果經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新。這樣就能開(kāi)拓自身的新視角及多方面針對自己的問(wèn)題對自身能力進(jìn)行進(jìn)一步的提升。
講座后，我們工作室一行多人先是到了愛(ài)國革命家xx故鄉進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，隨著(zhù)xx紀念園的現場(chǎng)解說(shuō)員的現場(chǎng)教學(xué)中，也讓我深刻體會(huì )到了愛(ài)國主義教育的重要性，也讓我領(lǐng)悟到平時(shí)我們在重視文化知識點(diǎn)的教學(xué)同時(shí)，德育滲透也同為重要，如何讓德育無(wú)痕滲透，這是下一步需要鉆研的方向。
緊接著(zhù)，我們還來(lái)到了xx縣xx小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。在該校副校長(cháng)xx風(fēng)趣幽默的介紹下，我發(fā)現學(xué)校要長(cháng)期發(fā)展就堅持要兩條腿走，一條是教學(xué)，一條是德育，兩者缺一不可。黃校有趣地把學(xué)校各方面的工作比喻成五道菜，我們老師就像廚師，只有大家團結協(xié)助，利用好各方的資源和大家的智慧進(jìn)行調味，才能烹調楚一道道美味佳肴。
在今后的教學(xué)中，我將把此次研修培訓會(huì )的收獲跟我自身的教學(xué)管理有機融合，有目的地將自己的所思所想用文字進(jìn)行記錄，注意形成自己的教育成果，讓教育踏歌而行，最后希望讓學(xué)生在我的創(chuàng )新教育下綻放出絢爛的風(fēng)姿。
教師研修心得體會(huì )15
時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，工作心得體會(huì )感悟我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、充分認識教研活動(dòng)的工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師工作心得只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：
首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性工作心得怎么寫(xiě)很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提工作心得簡(jiǎn)短高。
其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘工作心得一句話(huà)勵志記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和工作心得想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識工作心得體會(huì )上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平工作心得一句話(huà)勵志。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)工作心得怎么寫(xiě)，與大家共同工作心得一句話(huà)勵志學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在工作心得體會(huì )一句話(huà)開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主工作心得體會(huì )感悟題環(huán)境、如何讓環(huán)工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進(jìn)工作心得簡(jiǎn)短行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設，工作心得的精簡(jiǎn)句子在工作心得的精簡(jiǎn)句子4月10日，我園成功為萊州市工作心得體會(huì )一句話(huà)農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )提供現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理工作心得怎么寫(xiě)論培訓，并組織觀(guān)摩中心幼兒園的'檔案管理�，F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)工作心得體會(huì )案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使工作心得的精簡(jiǎn)句子教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解工作心得體會(huì )感悟決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反工作心得思、邊提升的教研工作心得體會(huì )感悟方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結
三、根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。
在教研工作中，我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )記錄，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題，并工作心得簡(jiǎn)短順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年工作心得50字教師人工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子工作心得體會(huì )感悟在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參工作心得加市的評比。作為教研組長(cháng)，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機抽查，及時(shí)指出可供探工作心得怎么寫(xiě)討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內容，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教工作心得體會(huì )感悟師提供理論指導，同時(shí)開(kāi)展各年級組間的游戲觀(guān)摩，讓教師相互學(xué)習，共同提高。
四、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性工作心得體會(huì )感悟，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比工作心得的精簡(jiǎn)句子如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼工作心得體會(huì )兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大工作心得怎么寫(xiě)家在工作心得簡(jiǎn)短一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分工作心得體會(huì )一句話(huà)體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導教師更換工作心得一句話(huà)勵志和增添游戲材料，工作心得一句話(huà)創(chuàng )設主題教育環(huán)境。
協(xié)助工作心得一句話(huà)園長(cháng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們工作心得體會(huì )感悟盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(cháng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短作品展這一環(huán)節中，巧用多種形式展示了幼兒的在工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短園生活，學(xué)習成果，讓家長(cháng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人工作心得人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng )意，也讓家長(cháng)感工作心得50字到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準備充分，開(kāi)展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請工作心得全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴工作心得怎么寫(xiě)進(jìn)步;在家長(cháng)開(kāi)放日工作心得體會(huì )感悟中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一工作心得怎么寫(xiě)步了解幼兒的工作心得體會(huì )一句話(huà)在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節工作心得體會(huì )感悟系列活動(dòng)中，我們邀請制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過(guò)團、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著(zhù)自己制作的月餅別有一番樂(lè )趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師工作心得的精簡(jiǎn)句子課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(cháng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調動(dòng)教師工作心得參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導，進(jìn)一步落實(shí)工作計工作心得一句話(huà)勵志劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題工作心得體會(huì )一句話(huà)的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加工作心得體會(huì )感悟有效地指導自己的教學(xué)。
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