有一種聲音作文

有一種聲音作文合集15篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的有一種聲音作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有一種聲音作文1

　　紀曉嵐曾說(shuō)過(guò)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，但在我們的心靈深處,記憶深處，也許只有一種刻骨銘心的聲音叩動(dòng)你的心靈……

　　三年前的六月，狂風(fēng)在怒喊著(zhù)，雨水打完了路旁的小樹(shù)苗，我頂著(zhù)風(fēng)冒著(zhù)雨向著(zhù)我的目標—學(xué)校緩慢的移動(dòng)著(zhù)，依稀看見(jiàn)前面有一個(gè)黑影。上前湊個(gè)伴吧，一個(gè)人挺孤獨的。我三步并作兩步向那個(gè)黑影的方向跨去�！鞍�！……”我剛出口一個(gè)字,便覺(jué)得這個(gè)背影似乎有些熟悉。王明！對，就是他，平時(shí)唯唯諾諾，經(jīng)常遭到別人的欺負，我和他一起走，同學(xué)一定會(huì )瞧不起我的，算了還是一個(gè)人走吧！

　　我從左側來(lái)一個(gè)反超，就在我剛超過(guò)他的一霎那，仿佛聽(tīng)到什么摔倒的聲音，我回過(guò)頭看，王明正在泥坑里掙扎，瘦瘦的胳膊似乎根本沒(méi)有辦法幫他掙脫。

　　我要不要幫他呢?幫?不幫？正在我猶豫時(shí),只見(jiàn)一只瘦弱的手扶著(zhù)已被吹彎的小樹(shù)苗，一下，兩下，三下��！終于經(jīng)過(guò)幾次的嘗試站起。

　　我望的出神，一腳踩空，"啪"?的'一聲也躺進(jìn)了泥坑中，我的腦子一片空白，竟忘了要起來(lái)，突然，一只沾滿(mǎn)泥漬的瘦弱的小手向我伸來(lái)，“拉住我!”我拉住他的手，仿佛找到了一根救命的稻草，我們嘗試了幾次才起來(lái)，我低著(zhù)頭拍打著(zhù)身上的泥巴，“謝……”我正想抬頭致謝時(shí)，一張熟悉的面孔出現在我眼前，王明！

　　我怔住了，望著(zhù)他遠去的背影，仿佛心里悟出了什么。雨越下越大，仿佛在嘲笑著(zhù)什么，我只覺(jué)得有一種聲音叩動(dòng)著(zhù)我的心靈，叩動(dòng)著(zhù)我們的心靈的不平等意識，也許，它能喚醒人們最初的平等與善良，擊碎人們心靈的隔膜……

有一種聲音作文2

　　“林子軒加油，林子軒，MVP！”

　　記憶中的呼喊總有一段說(shuō)不出的澎湃，與道不盡的青春。

　　我熱愛(ài)籃球，愛(ài)其奔放，愛(ài)其狂熱。我心中最渴望在球場(chǎng)上聽(tīng)到的聲音并不是籃球與網(wǎng)的摩擦，而是比賽時(shí)有人高呼你的名字，大喊“MVP”，這個(gè)聲音對于打球的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是美妙，而那次，我追尋到了這種聲音。

　　星期六，體育館，友誼賽。

　　我套上了球衣，“3”這個(gè)號碼熠熠生輝，似也在為我加油鼓勁，同學(xué)們陸續坐上了觀(guān)眾席，場(chǎng)館內嘈雜一片。

　　哨聲響起，我方持球，隊友送球欲突進(jìn)內線(xiàn)上籃，卻無(wú)奈于對方的纏繞式防守，見(jiàn)線(xiàn)外的我有出手投籃的機會(huì )，便把球傳給了我。我調整好了呼吸，接到了這個(gè)球，對方2名防守球員均離我一米之遠，想來(lái)防守。于是我便迎著(zhù)他們2人投出三分。

　　球離手的那刻，球上還燃灼著(zhù)余溫。球在空中旋轉，劃出了一道完美的拋物線(xiàn)，應聲入網(wǎng)。球與網(wǎng)接觸的同時(shí)，網(wǎng)似浪花般，要席卷對方的領(lǐng)地，將其吞噬，而與之相隨的，是對方的驚嘆聲與我方歡呼聲。

　　“林子軒，加油！林子軒，MVP！”

　　同學(xué)們的.歡呼聲讓我澎湃，鼓舞著(zhù)我一步步前進(jìn)。聲音鼓動(dòng)著(zhù)耳膜，粉碎著(zhù)對方的防線(xiàn)，心臟在跳動(dòng)，熱血在迸濺，一個(gè)瞬間，腎上腺素飆升，有了更進(jìn)一步的動(dòng)力。

　　我漫長(cháng)不停息地奔跑，卻沒(méi)有感到一絲疲憊，腦海、耳畔邊都響著(zhù)同學(xué)們的歡呼，為此，我愿無(wú)限奮斗。

　　總有那么一種聲音，值得你去拼搏，去努力。

　　我踏著(zhù)匆匆的腳步，只為采擷空中最美的彩霞。

有一種聲音作文3

　　雨聲是一首沾有竹香唱出的優(yōu)美曲子，讓人心情舒暢；雨聲是波濤洶涌的海浪無(wú)情的拍打著(zhù)江岸，讓人不禁膽顫；雨聲是一個(gè)小姑娘在盡情地唱這快樂(lè )的歌，讓人流連往返。雨聲，是一個(gè)在我記憶深處的聲音。

　　時(shí)光沖沖的滑過(guò)去了，至今我還記得那一次刻骨銘心的經(jīng)歷呀，天空霧蒙蒙的，籠罩著(zhù)整個(gè)大地，雨毫比留情的沾濕了人們的'皮膚和衣服，似乎還變本加厲的，越下越大。從不遠處可以模糊的看到，一個(gè)穿著(zhù)只能防止上身卻防治不了下身的淋濕的雨衣的學(xué)生。

　　那個(gè)學(xué)生在那時(shí)親眼看到了從他旁邊經(jīng)過(guò)的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)嬌滴滴的，還要家長(cháng)送。她一直以為，不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何成長(cháng)，不經(jīng)歷挫折如何人成功。雨水大，但意志更大，她不怕挫折，哪怕雨水已經(jīng)沾濕了她的整條褲子，哪怕面前的大風(fēng)如何龐大，也磨滅不了他心中那份意念。他就是我，我就是他。

　　雨聲啊。我真誠的感謝你，若不是你那份磅礴的氣勢，我有怎能有意志來(lái)克服你的重重困難呢。

　　雨聲啊，你是自然界中的神，無(wú)私地滋潤著(zhù)那些幼苗，雨越大，那些幼苗們不怕淹死，只怕沒(méi)有那份堅強來(lái)吸收你的水分。

　　雨聲啊，你是我一生中難忘的一種聲音，若沒(méi)有你，大地還不干涸死。

　　雨聲啊，我永遠不會(huì )忘記你，

　　這種聲音有時(shí)清脆，有時(shí)磅礴。你已深深的印在我的腦海中。

有一種聲音作文4

　　當命運的交響樂(lè )奏起的時(shí)候，我們都是傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)生命初始的雄壯，進(jìn)行中的奔放和落幕時(shí)的靜謐。

　　然而，又有多少人在我們盡情享受著(zhù)鞭炮四處炸裂、鑼鼓喧天的熱烈轟動(dòng)時(shí)，只是默默締看著(zhù)煙花的綻放。此時(shí)無(wú)聲勝有聲吧，我們只是沉浸于喧囂，而她們用心感受到的是最真誠的愉悅和歡慶。

　　如果海倫凱勒沒(méi)有因病喪失視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，她就不會(huì )有非同一般人的感受與經(jīng)歷，她也未必能寫(xiě)出像《我生活的.故事》這樣感動(dòng)人激勵人的經(jīng)典著(zhù)作。無(wú)聲的世界帶給她的是另一種完美！

　　如果貝多芬沒(méi)有失聰，也許他也不能深切地感受到命運的多舛和生活的艱辛，也不會(huì )有與命運抗爭的經(jīng)歷，也不需要每個(gè)音符的震顫真實(shí)地敲擊著(zhù)他的心。譜寫(xiě)的那些華美的樂(lè )章足以證明，在無(wú)聲的世界里，生命之河奔流不息！

　　如果邰麗華擁有聽(tīng)覺(jué)，那么她的千手觀(guān)音也只是一場(chǎng)普通的演出。而恰恰就是無(wú)聲的世界鑄就了她的輝煌，憑借著(zhù)勤奮刻苦，百折不撓的頑強拼搏，她們這一群美麗的姑娘登上了春晚，走向了國際舞臺，更是感動(dòng)了千萬(wàn)人。

　　有一天晚上，寺廟里一位禪師在院子里散步，忽然發(fā)現墻邊靠著(zhù)一把椅子，他知道肯定是廟里哪個(gè)人違反寺規偷偷出去玩了。這位禪師不聲不響，挪開(kāi)椅子，自己蹲在那里。不一會(huì )兒，偷溜的小和尚進(jìn)來(lái)，黑暗里踩著(zhù)老禪師的背跳進(jìn)了院子。等他落地時(shí)才發(fā)現剛才踩的不是椅子而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，但禪師卻只是拍拍他的肩膀，說(shuō)：“夜深天涼，快回去多穿點(diǎn)衣服�！�

　　沒(méi)有嚴厲的訓斥和責備，老禪師無(wú)聲的教育是一種寬容，一種智慧，卻更是一劑良藥。

　　在無(wú)聲的世界，她們創(chuàng )造另一種輝煌，在有聲的世界，我們欲求無(wú)聲的境界！

有一種聲音作文5

　　鳥(niǎo)兒愉悅的歌聲是呼喚著(zhù)春日的到來(lái)；蟬兒聲聲的長(cháng)鳴是呼喚著(zhù)盛夏的到來(lái)；楓葉唰唰的吟誦是呼喚著(zhù)秋日的到來(lái)；寒風(fēng)冷冷的呼嘯是呼喚著(zhù)隆冬的到來(lái)。

　　糖人做好了，快來(lái)吃！每次聽(tīng)到鄰居家爺爺的一聲呼喚，我和哥哥妹妹就會(huì )嘻嘻哈哈的跑去拿，拿起我們手上不同樣子的糖人，就開(kāi)始炫耀，一個(gè)勁兒的去舔。那時(shí)我們還小，鄰居家的爺爺總會(huì )一臉寵溺的讓我們慢點(diǎn)。他那時(shí)已經(jīng)六七十多歲了，除了節假日子女會(huì )來(lái)看望他，大多時(shí)間他都是一個(gè)人住。他會(huì )捏糖人，還總是愛(ài)給我們這些小孩子，所以大家都很喜歡他，叫他糖人爺爺。當然，這糖人也是要收費的：他會(huì )讓我們陪他一起講講話(huà)。這樣的每次我們都和他有說(shuō)有笑得玩一下午。在我的印象中，他總會(huì )揚著(zhù)嘴角、瞇著(zhù)一雙兩旁布滿(mǎn)皺紋的雙眼，還時(shí)不時(shí)說(shuō)著(zhù)要懂得愛(ài)別人，多陪陪要幫助的老人們。我們那時(shí)自然是不懂，只是連聲說(shuō)好，然后互相哈哈大笑。

　　后來(lái)到了該上學(xué)的年紀，媽媽也把我從外婆家接了回去，我從那便很少見(jiàn)他了，只是每逢長(cháng)假去和哥哥妹妹一起，陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)。我們還向他請教捏糖人。

　　在我踏入初中不久，他被兒女接到城里住了，每次去外婆家幾乎見(jiàn)不著(zhù)他。

　　現在，每次我在路上，看到街邊有賣(mài)糖人的小鋪，我總會(huì )去買(mǎi)一個(gè)�？吹教侨说哪�樣，我腦海里總是會(huì )浮現小時(shí)候美好的畫(huà)面，那群愛(ài)嘻嘻哈哈的我們，那個(gè)慈祥親切的`糖人爺爺，還有那句響亮的、令人興奮的話(huà)糖人做好了，快來(lái)吃！這句呼喚聲，讓我的童年充滿(mǎn)了無(wú)盡的歡喜，還有他告訴我們要多陪伴需要幫助的老人，這句指引我并且藏在心底的呼喚，時(shí)刻撥弄著(zhù)我的心弦。

　　這種聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻的呼喚著(zhù)，它埋在我的心底，指引著(zhù)我的成長(cháng)。

有一種聲音作文6

　　在我的記憶中，有無(wú)數個(gè)聲音，讓我用一生去銘記。

　　不知從何時(shí)起。小區里多了一個(gè)賣(mài)豆腐的年逾花甲的老漢，每天早晨八點(diǎn)多就轉著(zhù)呦喝：“賣(mài)豆腐嘞！便宜而又柔軟的鮮豆席滿(mǎn)！”天天如此，這聲音就成了我學(xué)習時(shí)候必須有的東西，就像筆一樣。如果哪天沒(méi)有這個(gè)聲音，就會(huì )覺(jué)得冷冷清清的。

　　有一天早晨，天氣陰沉沉的，我的'眼睛從早晨開(kāi)始就跳得很厲害，俗話(huà)說(shuō)：“左眼跳財，右眼跳災”。果不其然，寫(xiě)完作業(yè)正在玩的我被媽媽一眼瞥見(jiàn)了，她走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“怎么不去學(xué)習？”

　　“我剛寫(xiě)完，玩一會(huì )兒�！�

　　“哪兒那么多廢話(huà)。去寫(xiě)作業(yè)去�！�

　　我這人是吃軟不吃硬，面對媽媽?zhuān)�我的牛脾氣也上�?lái)了，我大吼一聲：“我休息一會(huì )兒難道就不行嗎！”說(shuō)完，奪門(mén)而出。

　　我的前路迷茫，不知道應該去哪兒。

　　其實(shí)我在路上就已經(jīng)后悔了，但我這人死要面子，非要等著(zhù)媽媽來(lái)我我不可。事后我覺(jué)得男人最不值得的就是死要面子。

　　想到這兒，我的眼眶紅了，悔恨的淚水奪眶而出。正巧這時(shí)，迎面走來(lái)了豆腐老漢，我趕緊擦掉了淚水。

　　豆腐老漢又問(wèn)：“你怎么啦？”我正愁沒(méi)有人聽(tīng)我說(shuō)，遲疑了一下便將今天的事情毫無(wú)保留地全盤(pán)托出。他的眉頭越鎖越緊，最后說(shuō)：“餓了吧！我先帶你吃碗麻辣燙�！�

　　一碗麻辣燙10元，但對于他這樣一天收入不過(guò)50元的人而說(shuō)，是有些奢侈了，但他又義無(wú)反顧地點(diǎn)了一碗麻辣燙�？粗�(zhù)那一碗凝結了人與人之間最純真情感的麻麻辣燙，我的眼淚又來(lái)了。但這一次，是感動(dòng)的淚。

　　時(shí)至今日，已是三年光陰，他早已搬到另一個(gè)城市去了。但那叫賣(mài)豆腐和安慰我的聲道卻時(shí)時(shí)在我的耳邊縈繞，讓我用一生去銘記吧。

有一種聲音作文7

　　在夏日的照射下，梧桐樹(shù)疏朗的枝條上伸出少女手掌似的葉片，香樟樹(shù)則在依次剝退舊衣之后，展露出青春的蓬勃。不管是落葉樹(shù)還是常青樹(shù)，初夏的新葉一律是碧嫩的，仿佛會(huì )把汁液摘下來(lái);活潑的新葉把太陽(yáng)的光輝搖曳成五光十色的'夢(mèng)，讓人自然地想起人生的豆蔻年華。我坐在窗邊，呆呆地看著(zhù)這盆梔子花，它馥郁的伴隨著(zhù)夏天的氣息彌漫開(kāi)來(lái)，我的思緒飄走了，想起了那藏在心底深處的一種聲音。

　　那是一個(gè)下雨的下午，我走在街上。耳邊傳來(lái)一陣陣二胡的聲響，那聲聲時(shí)而激昂時(shí)而高亢的聲音把我吸引過(guò)去。我過(guò)去看了兩眼，那是一個(gè)雙手臟黑，面色黃蠟的一位老人坐在地上，面前有一個(gè)碗，我頓時(shí)對他的印象就壞了起來(lái)。我厭惡的丟了十塊錢(qián)給他，便轉身就走了。剛走了沒(méi)幾步，他就叫住了我。我轉過(guò)身去，跟他說(shuō)：怎么，十塊錢(qián)還不夠啊，那要不要再給你幾塊!我面無(wú)表情的看著(zhù)他。沒(méi)一會(huì )兒，他抬起頭說(shuō)：我不是為了要錢(qián)，我這雙手是拿怎么，早知道這樣我就先走了。我不耐煩的說(shuō)道。他嚴肅地說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。姑娘好好想想這句話(huà)吧。說(shuō)完他就走了。我站在那兒站了好久，直到很晚了我才離開(kāi)。

　　是啊，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。只有這樣，你才會(huì )成功。這句話(huà)和梔子花的花香伴隨著(zhù)我的成長(cháng)， 梔子花開(kāi)啊開(kāi)，梔子花開(kāi)呀開(kāi)，這淡淡的青春，濃濃的愛(ài)。

有一種聲音作文8

　　已是寂寥深秋，信步江邊，我張開(kāi)手 掌，看那秋葉從指縫間掠過(guò)，想要抓住， 卻已舞動(dòng)而去。俏碟一般，在空中打著(zhù)旋 ，悠揚而自在，可即使俏碟，也抗拒不過(guò) 風(fēng)的淫威，不甘地墜入水中。但觀(guān)那江水 ，淡然地打著(zhù)旋，挾著(zhù)碟兒，奔向下游記憶深處，仿佛有種聲音，但鎖住的 記憶，將我拒之門(mén)外，一時(shí)什么都想不起 。 稍微梳理了思緒，繼續凝望著(zhù)江面， 嘴角泛起的那抹笑徒歸于平靜。慢慢長(cháng)江 ，江水漸去，便不曾回頭，光陰與之何異 有救的'歷史長(cháng)河，人人都同那江中的一 滴水，時(shí)光荏苒，便帶去了你的一生，光 輝也好，蹉跎也罷，不曾回頭。 已然忘我，思緒凝于腦海深處，不知 不覺(jué)中開(kāi)啟了那塵封已久的門(mén)我想起 來(lái)了，在記憶深處，似有人說(shuō)過(guò)：“孩子 ，江水流過(guò)，人們卻只辨別出枯葉下的那 瓢，人群攘過(guò)，人們卻只記住了其中卓越 的天才孩子，你愿意做哪種呢”我興 高采烈地達到：“我要做天才，我要讓所 有人記住我，我要當承載大家信念的那瓢 水�！笨墒�，究竟是誰(shuí)在與我說(shuō)話(huà)，究竟 是誰(shuí)我拼命地回想，還是沒(méi)能憶起生活在這鋼筋水泥的迷城中，很容易 就迷失了自我，自甘墮落，當時(shí)的我年少 輕狂，如今早已被磨平棱角，就像枯葉無(wú) 法抗拒風(fēng)的淫威。是江水，又讓我想起那 塵封的記憶，與那輕狂的童聲。 而今，我憶起來(lái)了——那是記憶深處 的聲音。 已是寂寥深秋，信不江邊，一雙背影 ，一大一小，一老一少，孩子臉上洋溢著(zhù) 笑，父親一臉和藹地指著(zhù)江面那片飄過(guò)的 枯葉，對著(zhù)孩子說(shuō)著(zhù)什么父親，記憶深處的話(huà)，我沒(méi)有忘記， 也不會(huì )忘記!

有一種聲音作文9

　　桃花盡綻，那是春的聲音；處處鳴蟬，那是夏的聲音；落葉颯颯，那是秋的聲音；寒風(fēng)呼呼，那是冬的聲音。那么，輕輕的一聲叮嚀，是什么？——題記

　　日歷一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)，年輪一圈一圈增多，歲月也是一去不復返。時(shí)光的流逝，一切都變了很多，唯有那一聲輕輕的叮嚀始終如一……

　　小的時(shí)候，第一次去上學(xué)。我背上小書(shū)包，不安地走出家門(mén)，心里一陣酸楚與忐忑。但我不敢撒嬌，因為我知道，這不會(huì )有用的。門(mén)外，好冷，寒風(fēng)吹亂了我的小辮子。身后傳來(lái)一聲：“孩子，聽(tīng)話(huà)！路上小心！”回過(guò)頭，她倚在門(mén)上癡癡地看著(zhù)我。

　　小學(xué)五年級時(shí)，窗外刮著(zhù)大風(fēng)，下著(zhù)雨，天邊還時(shí)不時(shí)閃著(zhù)一道道紅色的閃電。我打著(zhù)傘，心驚膽戰地踽踽前行。一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹落了我手中的小傘，我被雨淋濕了。這時(shí)，一把大傘遮住了我，我茫然地抬頭一看，是她！她的衣服被淋濕了，頭發(fā)也是濕的。你，原來(lái)一直在我身后！雨水混著(zhù)淚水，滑落地面，身后是一大一小的腳印。到了學(xué)校，你笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，聽(tīng)話(huà)！萬(wàn)事小心！”說(shuō)完，便轉身離去，在雨中的背影越來(lái)越朦朧。

　　升入中學(xué)，我還以為你不再對我說(shuō)而傷心，因為，我早已習慣了。真的！真的.！不再說(shuō)了，她在忙著(zhù)自己的事，不再說(shuō)了！我失望地走出門(mén)，獨自一人走在路上，慢慢地走，希望她再對我說(shuō)一聲“小心啊、聽(tīng)話(huà)、好好上學(xué)……”，可是，遲遲沒(méi)有，便不再停步，不再回頭。

　　我還只是個(gè)孩子，無(wú)論我長(cháng)多大，在您眼里，我永遠是一個(gè)長(cháng)不大的孩子��！

　　在那個(gè)轉角處，我的遺光閃現一個(gè)纖弱的身影，停下腳步、回頭凝望：是她！一個(gè)纖弱、無(wú)力的身影，一張歷盡人世滄桑的臉！是她！“孩子，聽(tīng)話(huà)！路上小心��！”聲音依然溫暖、依然深情！

有一種聲音作文10

　　每每打開(kāi)水龍頭，我總想起那件小事，那件小男孩，那個(gè)聲音。

　　那天，我路過(guò)廁所的時(shí)候，發(fā)現里面傳來(lái)轟轟的聲音，聲音之大，之響，還有一群人圍觀(guān)，我懷著(zhù)好奇心走進(jìn)去，發(fā)現水龍頭沒(méi)了，自來(lái)水源源不斷地沖瀉下來(lái)，打在地上，地上躺著(zhù)一個(gè)水龍頭。自來(lái)水像決堤的大壩，似兇猛的瀑布一般沖擊著(zhù)地面。

　　這是有一個(gè)二三年級的小同學(xué)，抓起水龍頭就往水管上擰，可剛湊上去，水就像高壓水槍一樣噴濺出來(lái)，把他的`衣服弄濕了，旁人也三三兩兩離去。他旁邊的小男孩，應該是它的好朋友，勸他離開(kāi)，但他說(shuō)：“我能行�！庇谑怯謸炱鹚�龍頭，貓著(zhù)腰去擰。水流太急了，又把水龍頭沖下來(lái)，狠狠撞在了地上。這時(shí)他朋友有勸他離開(kāi)，他又回了句：“我能行�！贝蛩�站立片刻后跑了出去，我正納悶時(shí)，上課鈴響了，我只得回了教室。

　　上課時(shí)，我在回想著(zhù)，他那跑出去的方向……噢！我想通了……下課我再去廁所時(shí)，水龍頭已經(jīng)修好了——原來(lái)他去找了維修工人。

　　回家路上，我一遍遍地回想起那個(gè)勇敢聰明的小男孩，那句“我能行�！钡脑�(huà)語(yǔ)。后來(lái)，我在生活遇到各種各樣的困難，做一道難題時(shí)，我苦思冥想而不得，正當放棄時(shí)，我堅信：我能行。于是，我集中精神，用十二分的專(zhuān)注去做，終于完美解決；體育測驗時(shí)，感到已拼盡全力，擔仍不理想，懷著(zhù)“我能信”的信念，再試一次，最后獲得成功。

　　“我能行”。那聲音至今我記憶猶新。它是一種自信，在前行路上，猶其是這樣。

有一種聲音作文11

　　有這樣一種聲音，非常奇怪。當你在聽(tīng)的時(shí)候，你會(huì )十分的反感、不爽，甚至討厭；可是當你聽(tīng)不到的時(shí)候，你又會(huì )十分不自在，好像缺少了點(diǎn)什么，以至于到后來(lái)有點(diǎn)渴望。

　　這種聲音就是父母的嘮叨。

　　當你在玩電腦的時(shí)候，他們會(huì )在你耳旁不時(shí)地嘮叨，像兩只嗡嗡叫的蜜蜂；

　　當你無(wú)所事事的時(shí)候，他們會(huì )在你身邊不時(shí)地說(shuō)聲：“時(shí)間就是生命！”。

　　終于，在你無(wú)法容忍之時(shí)，你向他們歇斯底里了。

　　終于，你的耳朵享受到了從未有過(guò)的清凈。

　　終于，在你再一次玩游戲，在一次無(wú)所事事時(shí)，你感覺(jué)到了從未有過(guò)的“暢快”。

　　可是你慢慢地發(fā)現，你的內心好像缺少了點(diǎn)什么，好像是某種期待已久的聲音。

　　于是你把游戲的聲音開(kāi)到極限，拼命的集中精力，鼠標瘋狂地點(diǎn)擊�？墒沁@依然不能使你空蕩蕩的心蕩起一輪漣漪。

　　到后來(lái)你才明白，你真正缺少的`不是那種毫無(wú)感情而言的震耳欲聾的聲音，而是那種真情流露的嗡嗡聲。

　　你開(kāi)始渴望了，由期待轉入了渴望，渴望再一次地感受那種聲音�？墒悄闶�敗了，因為你已經(jīng)傷了他們的心，傷了他們那一顆最真的心。

　　于是你變本加厲，沒(méi)日沒(méi)夜地瘋玩，不停地大吵大鬧，你希望他們再一次嘮叨你，但你失敗了他們的心已不再屬于你，他們的心不再為你而鳴。

　　如果你還能聽(tīng)到這種聲音，

　　你無(wú)疑是幸運的；

　　如果你正在聽(tīng)到這種聲音，

　　請讓它繼續下去。

有一種聲音作文12

　　聽(tīng)雨的聲音，在相冊中留下，聽(tīng)葉的聲音，在書(shū)頁(yè)中傳播�！�—題記

　　散碎的光從指間流下，淡淡的陰影，遮住了炎熱的陽(yáng)光�？吭诠珗@的樹(shù)下，撫著(zhù)青草的`葉片，聞著(zhù)泥土的芳香，有著(zhù)說(shuō)不出的舒適感，捧著(zhù)陳舊的相冊，慢慢回味著(zhù)那些往事……

　　“聽(tīng)，雨”

　　翻開(kāi)相冊的前幾頁(yè)，計算著(zhù)日子，幾乎是同一天，思緒又飄回到童年———幼時(shí)，沒(méi)有上學(xué)的苦惱，在那個(gè)溫馨的老屋里，有媽媽?zhuān)�奶奶和我，每到中午，只要�?tīng)到廚房鍋碗瓢盆的聲音響起，我便會(huì )像離弦的箭一般沖出房門(mén)，穿過(guò)高低不平的小路，再穿過(guò)草叢，便到了老屋前不遠處的古樹(shù)下，攀上那粗大的樹(shù)干，躍上不高的木板，隨著(zhù)風(fēng)擺動(dòng)，木板兩端的麻繩，總給我以安全感。

　　在煮飯結束后，天空便下起了細雨，聽(tīng)雨趕來(lái)的媽媽一把將我抱起，快門(mén)便在那時(shí)被按下，雨水從屋檐上滴落，發(fā)出“滴答”的響聲，那一刻，雨的聲音被記下。

　　“聽(tīng)，葉”

　　頭頂，一片翠綠的葉，緩緩飄下，用手托住，忽然看見(jiàn)已經(jīng)流逝的情節———小時(shí)候，不知道葉有什么結構，于是經(jīng)常摘下樹(shù)上的葉片，用諾大的膠帶紙封住，再剪去剩余的部分，一張張葉片被藏下。經(jīng)常把它們夾在書(shū)頁(yè)中，在書(shū)香中撫摸它們。

　　靜下心來(lái)，安靜地呼吸，除了呼吸聲還有“咚咚”的聲音，哦！是樹(shù)葉的脈搏在跳動(dòng)，在它被封住的那一剎那，葉的聲音被保留下。

　　這種安靜，恬淡的聲音，在記憶的深處，被保留下……忽然發(fā)現，人生也許真的就是這樣了，安靜，恬淡。

有一種聲音作文13

　　每次和爸爸一起到山上爬山，總是能聽(tīng)見(jiàn)五色鳥(niǎo)的美妙歌聲，它陪伴著(zhù)我們度過(guò)爬山時(shí)的美好時(shí)光，有了它的聲音，使我們的登山之旅多了許多樂(lè )趣。

　　五色鳥(niǎo)就像森林中頑皮的小精靈一般，忽現忽隱，你得好好用你的雙眼捕捉，或靜下心打開(kāi)耳朵聆聽(tīng)，才能聽(tīng)見(jiàn)它和同伴們此起彼伏的'歡樂(lè )笑聲。它的聲音不像麻雀的吵雜聲；也不像鴿子單調的咕咕聲；更不像烏鴉那種刺耳的叫聲。它的聲音就像芒草在九月的風(fēng)中搖曳那樣的輕柔，也像溪中的水碰到石頭時(shí)泛起的小水花聲，一小串一小串但清亮又清楚；它的聲音還像歌劇院里引吭高歌的花腔女高音，字字響亮，自然又清楚，綿綿不斷的送到你的耳朵，讓你不自覺(jué)的心曠神怡。我想，五色鳥(niǎo)就是鳥(niǎo)界中的花腔天后吧！

　　漸漸的我長(cháng)大了，沒(méi)辦法再常常往山上跑，假日要忙于課業(yè)和音樂(lè )的練習，但五色鳥(niǎo)還是我最喜愛(ài)也懷念的聲音，唱著(zhù)聲樂(lè )時(shí)就想象并努力讓自己的聲音像五色鳥(niǎo)一樣清楚又明亮；作業(yè)做到困難處就在心中想著(zhù)五色鳥(niǎo)療愈的歌聲，靜下心繼續研讀。雖然五色鳥(niǎo)不在我的身邊，但我還是能透過(guò)它的歌聲感受自己的心，靜下來(lái)后如與事物萬(wàn)化冥合一樣舒服。

　　每個(gè)人的心中都存在著(zhù)眷戀不已的聲音，哪怕那聲音已不常聽(tīng)見(jiàn)，那聲音還是盤(pán)旋在心中，久久縈繞在腦海。每當失意難過(guò)或勞累時(shí)，有它鼓舞著(zhù)你，或開(kāi)懷高興時(shí)，那聲音亦能伴隨著(zhù)你。但愿每個(gè)人都有這么懷念的一種聲音，陪著(zhù)自己。

有一種聲音作文14

　　有一種聲音，帶著(zhù)檸檬的味道，酸溜溜的，讓人雄心壯膽；有一種聲音，帶著(zhù)蘋(píng)果的味道，甜滋滋的，讓人回味無(wú)窮；有一種聲音，帶著(zhù)葡萄的味道，圓潤潤的，讓人清涼爽口。

　　有這樣一聲呼喚，來(lái)自焦急的母親，呼喚著(zhù)遲遲未歸的孩子。桌上香噴噴的飯菜早已冰涼，母親未舍得嘗一口，擔心孩子那饑腸轆轆的眼神，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了期待孩子歸來(lái)的表情。那一聲一聲的呼喚，溫柔中參插著(zhù)幾分淡淡的憂(yōu)傷，一陣高過(guò)一陣，傳到直插云霄的高山，傳遍無(wú)邊無(wú)際的田野，傳到世界的各個(gè)角落。讓遠方的孩子思念起了自己的家鄉，思念起了母親做的熱騰騰的飯菜。

　　有這樣一聲問(wèn)候，來(lái)自體貼的老師，問(wèn)候著(zhù)明天的你是否比今天的'你更加出色，更加優(yōu)秀。老師的智慧寶庫為你時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)啟，老師的笑容為你時(shí)時(shí)刻刻綻放，老師的聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在你身際，老師，時(shí)時(shí)刻刻為你付出。在你傷心時(shí)，老師發(fā)出溫柔的音符，細細地問(wèn)候著(zhù)你的憂(yōu)傷；在你高興時(shí)，老師發(fā)出喜悅的音符，鼓勵著(zhù)你繼續加油；在你困難時(shí)，老師發(fā)出抒情的音符，幫你打倒困難。老師的問(wèn)候，讓你有了安穩的依靠。

　　有一種聲音，常常在你耳邊響起，提醒著(zhù)你。有時(shí)候，我因為一次小小的考試而感到驕傲，自以為了不起，覺(jué)得可以輕視別人時(shí)，同學(xué)們就提醒我，“勿驕傲�！庇袝r(shí)候，我因為一次小小的失敗而感到焦躁，有點(diǎn)兒莫名的氣憤，覺(jué)得自己總是笨手笨腳時(shí)，同學(xué)們就提醒我“勿焦躁�！迸笥训臏剀疤嵝�，給我指明了方向，讓我受益無(wú)窮。

　　有一種聲音，觸動(dòng)心靈，來(lái)自各個(gè)地方，傳到你的耳邊。它似一徐春風(fēng)，輕輕拂過(guò)，悄無(wú)聲息，但留給了你最溫馨的足跡。

有一種聲音作文15

　　假日里，面對絮絮叨叨的老爸老媽?zhuān)�我�?jiǎn)直“一無(wú)是處”。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我的毛病的確不少，可是當我回想起在校期間耳邊常常響起的那種聲音，我又有了些許自信。

　　那是一個(gè)晴朗的早晨，老師布置我們一個(gè)半命題作文：“有一種聲音叫……”教室里一片嘩然。窗外有幾只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，蹦跳著(zhù)在校園里的.廣玉蘭樹(shù)上“嘹亮高歌”——“唧唧，喳喳……”但那歡快的聲音只屬于它們，教室里仍然一片寂靜。

　　“天啊，老師怎么出了這么麻煩的題目！”我在心中暗暗叫苦。大家都在思考，旁邊的“仁兄”正在惡狠狠地咬著(zhù)筆，我前邊的男生，不停地在紙上畫(huà)著(zhù)，算著(zhù)，嘴里還陸陸續續地嘀咕著(zhù)什么，有些人還著(zhù)急到出了汗……我也絞盡了腦汁，可是一無(wú)所獲。此時(shí)小鳥(niǎo)的歡叫聲依然不絕于耳，忍無(wú)可忍的我輕聲罵道：“嘰嘰喳喳什么，煩死人了！”

　　我的寫(xiě)作思路似乎被什么堵住了似的，正想放棄不寫(xiě)，教室卻嘈雜起來(lái)，原來(lái)是一只麻雀誤闖了我們的教室。它急急忙忙，左躥右跳，找不到離開(kāi)的路。我想：誰(shuí)讓你叫個(gè)不停，出不去了吧，活該！

　　可是，大家再也吵不起來(lái)了，躲在講臺底下的小麻雀趁一名學(xué)生開(kāi)窗戶(hù)的時(shí)候，一鼓勁鉆了出去。它逃出去了！又是一陣嘰嘰喳喳，它仿佛在講述它的自信，它的沉著(zhù)應對……

　　此時(shí)，教室里嘈雜聲戛然而止，大家全進(jìn)入了思考。無(wú)疑小精靈的歡叫聲自然引出了我的思路。

　　“呼，終于完成了�！蔽曳畔铝斯P，欣喜地看著(zhù)自己的杰作。向窗外望去，可愛(ài)的小精靈與伙伴們飛向樹(shù)林，我目送它們，心懷歉意。它們留下的歡叫聲，時(shí)時(shí)提醒我：沉著(zhù)……

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