小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文1
去年的九月份，我剛剛畢業(yè)，踏入工作崗位，就來(lái)到了這個(gè)學(xué)校擔任二年級的數學(xué)和三四五六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作�，F在已經(jīng)有一年多了，在這過(guò)去的一年里，有歡笑，有淚水，可以說(shuō)是痛并快樂(lè )著(zhù)�？吹綄W(xué)生考試成績(jì)差又不好好學(xué)習時(shí)，我心急如焚，恨不得替他們學(xué)；聽(tīng)到他們一聲甜甜的老師好，又開(kāi)心的不得了，覺(jué)得所有的努力都值了。
作為一名新教師，踏入工作崗位首先要面對的就是如何管理學(xué)生。我記得四年級一個(gè)班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來(lái)乍到，總會(huì )有些同學(xué)表現出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細心的觀(guān)察和實(shí)踐，我發(fā)現了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育。
工作一年多來(lái)，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。
在備課時(shí)我會(huì )認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求要吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應該努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習跟指導老師及時(shí)批改、講評作業(yè)，對有進(jìn)步的.學(xué)生及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，要學(xué)習做好課后輔導工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
二、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
三、多看書(shū)，多上網(wǎng)。
積極學(xué)習各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我要努力學(xué)習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，作為一名光榮的人民教師，我很榮幸。在以后的工作中，我必將盡自己最大的努力作一名合格優(yōu)秀的老師，時(shí)刻準備著(zhù)。
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間來(lái)到匯波小學(xué)已經(jīng)一年了，這一年對我來(lái)說(shuō)是短暫而又漫長(cháng)的一年。說(shuō)短暫是因為感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，剛進(jìn)校時(shí)的情景歷歷在目，站在講臺的不知所措的窘境還清晰可見(jiàn)等等一切都像剛發(fā)生。說(shuō)時(shí)間過(guò)得漫長(cháng)是因為感覺(jué)這一年從未停下腳步，一直在路上，拼搏學(xué)習，馬不停蹄，忙忙碌碌幫助我快速成長(cháng)。反思這一年，現將教育教學(xué)工作總結如下：
課前我認真備課，研究教材，遇到問(wèn)題及時(shí)請教有經(jīng)驗的教師。在領(lǐng)導、同事們的關(guān)心幫助下，我的課堂教學(xué)效率日益提高。工作一年，我先后參加了歷下區電教評優(yōu)課，《1000以?xún)葦档恼J識》獲得二等獎，在歷下區小學(xué)錄像優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。本學(xué)期更是在韓校長(cháng)、傅校長(cháng)、邱主任、教研室李老師以及同事們的幫助下參加了“泉城學(xué)片品德智慧教室翻轉課堂教學(xué)研討會(huì )”的一節展示課。與裴晶老師、張文君老師、楊超老師以及劉斐老師共同制作完成了六上關(guān)于《圓》的系列微視頻。在成長(cháng)的路上離不開(kāi)不斷的學(xué)習，工作一年來(lái)我累計聽(tīng)課超過(guò)100節。自學(xué)小學(xué)科學(xué)，管理科技活動(dòng)室，開(kāi)展科技活動(dòng)小組。參加電教站培訓，學(xué)習心理學(xué)等。課后我認真批改學(xué)生作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
并注意做好后進(jìn)生的輔導。在日常教學(xué)和檢測中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。
我相信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。只要不斷努力，一切都會(huì )越來(lái)越好！
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文3
來(lái)到四川南路小學(xué)的第一天，我就有機會(huì )來(lái)到一年級的課堂，感受上海家常課的風(fēng)味。這是新生入學(xué)后的常規匯報課，主要是學(xué)校領(lǐng)導了解新生入學(xué)后學(xué)習狀況和課堂常規。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我留意到校長(cháng)不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。因為還不是很熟悉，我也不好意思詢(xún)問(wèn)。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著(zhù)問(wèn)校長(cháng)：“校長(cháng)，這節課應該是滿(mǎn)堂紅吧？”“滿(mǎn)堂紅”，我一時(shí)不明白她們在說(shuō)什么。這時(shí)，校長(cháng)拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說(shuō)：“沒(méi)有滿(mǎn)堂紅，有兩個(gè)孩子上課一次也沒(méi)有發(fā)言�！闭f(shuō)著(zhù)，校長(cháng)一一指出沒(méi)有發(fā)言的那幾個(gè)孩子，并歷數了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專(zhuān)心的孩子的姓名。這時(shí)，我才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)所謂的“滿(mǎn)堂紅”就是課堂上的全員參與，全體孩子主動(dòng)發(fā)言。課后，學(xué)校副校長(cháng)告訴我，學(xué)校正在致力于促進(jìn)教師關(guān)注每一個(gè)孩子，把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。
在反饋的過(guò)程中，我還留意到，校長(cháng)能夠報出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級。簡(jiǎn)單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海教師對孩子關(guān)注的程度遠遠超出我們。
關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現出來(lái)。周三，是我所在學(xué)校三年級孩子外出學(xué)習游泳的日子。上海黃浦區許多學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，當地教育局針對這種情況，安排每所學(xué)校三年級的孩子每周學(xué)習游泳一次，期限為一年，用游泳代替長(cháng)跑鍛煉身體，鍛煉孩子耐力，訓練孩子的身體素質(zhì)，費用全由政府買(mǎi)單。上午10時(shí)左右，外出學(xué)習游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長(cháng)葉校長(cháng)親自在校門(mén)口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位教師，在仔細地詢(xún)問(wèn)一個(gè)孩子學(xué)習游泳的情況。原來(lái)，這個(gè)班中有一個(gè)特殊的孩子，這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說(shuō)來(lái)就來(lái)，想睡就睡，沒(méi)有人能抵擋，也沒(méi)有辦法可以控制。外出學(xué)習游泳，他的安全成了學(xué)校、老師最為擔心的問(wèn)題：萬(wàn)一在泳池里游泳時(shí)，忽然睡著(zhù)了，教練沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，后果不堪設想。于是，學(xué)校與孩子家長(cháng)進(jìn)行了溝通，希望家長(cháng)能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習。但是家長(cháng)忙于生計，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學(xué)習游泳吧！但是當老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí)，卻發(fā)現孩子對學(xué)習游泳非常感興趣。為了保護孩子學(xué)習的積極性，呵護孩子幼小的心田，學(xué)校毅然決定擔起這份危險，滿(mǎn)足這個(gè)孩子學(xué)習游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔了一份重擔，但是每當回來(lái)，看到孩子臉上幸福和滿(mǎn)足的笑臉，葉校長(cháng)自豪地告訴我：“孩子高興了，學(xué)有所獲了，老師再辛苦也值得�！鳖D時(shí)，我的.心頭一股暖流涌起。
漫步校園，這樣的理念處處可見(jiàn)。周三下午，學(xué)校承辦了黃浦區第三期英語(yǔ)名師工作室教研活動(dòng)。在評課活動(dòng)中，黃浦區一位英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家點(diǎn)評教學(xué)的導入環(huán)節，他認為內容過(guò)難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿(mǎn)足而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學(xué)設計時(shí)，作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習狀況和前知識，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個(gè)環(huán)節的設計都讓每一個(gè)孩子有事可干，有話(huà)可說(shuō)，有問(wèn)題可想。評課活動(dòng)中，我也關(guān)注到這位專(zhuān)家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員，他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見(jiàn)，做到人人參與。
置身四川南路小學(xué)，學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當護導，關(guān)注孩子的安全、活動(dòng)；每一個(gè)隊員都是學(xué)校的主人，都可以向學(xué)校交提案，提意見(jiàn)，學(xué)校還必須認真答復每一個(gè)孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導、老師齊心協(xié)力，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿(mǎn)暖意的校園里，何嘗不是真正的幸福呢！
這就是真正的滿(mǎn)堂紅吧！
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文4
20xx年上半年送走了一批畢業(yè)生，下半年接任了英語(yǔ)新教材四年級的教學(xué)工作，加上教導處的瑣碎工作，我深感自己肩上的擔子，只覺(jué)得壓力很大，但在學(xué)校每一位老師的幫助下，以及和每一位老師的共同努力下，我在教學(xué)和管理中都取得了一些收獲。
一、努力成為優(yōu)秀教師。
在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任、領(lǐng)導放心，首先必須加強自身的師德修養，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、完善師德�！暗赂邽閹�，身正是范”，這是濟南師范的校訓，作為濟南師范的學(xué)子，我工作以來(lái)一直這樣要求自己。為人師表，以德為首�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，魏書(shū)生、李鎮西等著(zhù)名教育家無(wú)不詮釋著(zhù)這一點(diǎn)。在工作中，首先我以一顆博愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，踐行著(zhù)“讓每一位學(xué)生都能獲得成長(cháng)”的誓言。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(cháng)合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的'人，一定會(huì )得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習渠道，積極參加校內外的各種業(yè)務(wù)培訓，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(cháng)補己之短，把學(xué)習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在20__年，我閱讀了《愛(ài)心與教育》、《李鎮西班級管理日記》、《帕夫雷什中學(xué)》、《新教育》、《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》、《陶行知文集》、《學(xué)生第一》等書(shū)籍，在這些書(shū)的閱讀中，我做了大量的讀書(shū)筆記，認真撰寫(xiě)了60余篇讀書(shū)感悟和教學(xué)隨筆等博文，這些將成為我教學(xué)工作不竭的知識來(lái)源。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為歷城區小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，我能主動(dòng)地進(jìn)行教改探索，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在新課表學(xué)習的基礎上，我以轉變學(xué)習方式為抓手，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透新理念。通過(guò)設計學(xué)生評價(jià)試題，落實(shí)新課標的學(xué)習收獲。
二、努力成為勤勉的管理者。
作為教導主任，我努力做到以下三點(diǎn)：
1、合作意識。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，多學(xué)他人長(cháng)處，干好本職工作，努力協(xié)助其他部門(mén)做好工作�，F在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽(tīng)“溪水靜音”。
2、服務(wù)意識。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的，我更應該牢固地樹(shù)立服務(wù)意識。學(xué)期初的安排教師任課、安排課程表、制定學(xué)期計劃等工作，往往是一次一次的不眠之夜。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著(zhù)想，常常帶著(zhù)思考深入到師生中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實(shí)際和老師們的要求。
3、研究意識。在管理中，我是從課堂教學(xué)、學(xué)科常規檢查和質(zhì)量檢測中，捕捉研究專(zhuān)題。對于個(gè)性問(wèn)題，引導教師反思；對于典型問(wèn)題，就將其上升為“專(zhuān)題”，組織全體進(jìn)行研討。在本學(xué)期的教研中，我們組織了全校的“課前3分鐘”研究，在語(yǔ)文學(xué)科中，我們組織了“經(jīng)典誦讀的實(shí)效性研究”、數學(xué)學(xué)科中，我們組織了“建模研究”等。在語(yǔ)文組課題“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”和數學(xué)組課題《小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程資源開(kāi)發(fā)與應用研究》的研究中，也促進(jìn)了教師的成長(cháng)。
在教學(xué)和管理中，我兩方面工作都不誤，為努力實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和管理經(jīng)驗的提高而不懈努力！在這些工作中，我取得了一些成績(jì)，而這些正是因為我“認真做好每一件事”！
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文5
近年來(lái)，小學(xué)生心理健康逐漸引起教育者以及全社會(huì )的重視，隨著(zhù)改革的不斷深入，我國的社會(huì )結構在發(fā)生著(zhù)急劇的變化，給學(xué)生造成的心理壓力越來(lái)越大。面對學(xué)業(yè)上的壓力，師生、同學(xué)之間的沖突和摩擦，以及父母過(guò)高的期望，學(xué)生心理承受力顯得十分脆弱，一旦遇到挫折，常出現失�；蜻^(guò)激的行為，有的甚至走向極端。據我國學(xué)者對幾座大中城市的小學(xué)生的調查顯示，有13%的小學(xué)生有心理和行為問(wèn)題，且有上升的趨勢。這一現象表明，當前學(xué)校應加強對小學(xué)生心理健康教育。
而在學(xué)校里，教師與學(xué)生接觸最頻繁的。不但對學(xué)生的學(xué)習情況熟悉，而且對學(xué)生的思想、道德、行為等情況熟悉，能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活中的困惑，是學(xué)生最佳的“心理醫生”。我們?yōu)閹熣邞岣咦陨淼乃刭|(zhì)，在教育活動(dòng)過(guò)程中，我嘗試著(zhù)從以下幾方面入手：
一、個(gè)案基本情況
葉俊輝從我接手以來(lái)，由于皮膚比較黑，我們都覺(jué)得他有點(diǎn)像“包公”，但他卻沒(méi)有遺傳“包公”的“正經(jīng)”。下課總是到處亂跑、上課總是坐不好。好像凳子上布滿(mǎn)了釘子，一坐定就痛。更可惡的是，他上課老搞小動(dòng)作、走神、拿同桌的東西、有時(shí)甚至特意在課上冒出一兩句話(huà)引起哄堂大笑，嚴重影響到同桌及周?chē)瑢W(xué)的正常聽(tīng)課。下課還打架，不是打這個(gè)，就是罵那個(gè)，投訴他的同學(xué)可從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。但他也有閃光點(diǎn)：頭腦靈活、接受能力強，反應能力快，是一位聰明的小男孩。于是，老師的責任心促使我暗暗下了決心：讓他從野孩轉變成乖孩，這對他自己、對同學(xué)都大有好處!
二、調查研究，查明原因
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)交流;再加上平時(shí)細心觀(guān)察他與同學(xué)的交往、與他本人談話(huà)中了解到：
1、家庭原因：無(wú)人管教
一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后會(huì )有一個(gè)問(wèn)題家庭：
他在家是沒(méi)有管的，他爸很忙，整天不在家，媽呢?每晚都出去玩，不是看籃球賽就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄養外婆家，當外婆家的人叫他做作業(yè)時(shí)，他就會(huì )騙他們說(shuō)：“早就做完啦!”“今天很少作業(yè)，遲點(diǎn)做也不遲!”……但第二天還是一樣沒(méi)交作業(yè)。曾因為作業(yè)問(wèn)題，我和他的媽媽反映過(guò)情況，她媽卻說(shuō)得很好聽(tīng)：“有這樣的事嗎?不會(huì )吧?我每天問(wèn)他，他都說(shuō)作業(yè)做完了!”“我每天晚上都要他把作業(yè)交給我檢查的!” 最讓我生氣的是，每當我與他的家長(cháng)溝通時(shí)，她都顯示出很重視的樣子，還說(shuō)：“只要他有什么情況盡管跟我說(shuō)，我一定會(huì )教育他的�！钡Y果第二天還是一樣!典型的“說(shuō)一套做一套”家長(cháng)：對孩子漠不關(guān)心、放任自流。
2、自身原因：自制力差
據老師和同學(xué)們平時(shí)對葉俊輝的觀(guān)察個(gè)了解，葉俊輝同學(xué)的學(xué)習習慣比較差，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)講話(huà)，經(jīng)常管不住自己，不僅是在數學(xué)課上，其他課上他也如此。他的這些行為正是缺乏自制力的表現。
3、老師原因：簡(jiǎn)單處罰
葉俊輝由于調皮搗蛋，被投訴的次數可以說(shuō)是十個(gè)手指頭都數不清。老師也自嘆黔驢技窮，便罰他站壁角：“好好站著(zhù)，好好反省，放學(xué)再回家”。起初，還站得挺好，過(guò)沒(méi)多久，就開(kāi)如自得其樂(lè )了。老師看見(jiàn)了呢，就立得筆直，做深刻反省;老師一轉臉，瞬間換了副面孔——一會(huì )兒跟同學(xué)擠眉弄眼;一會(huì )兒踮起腳來(lái)東張西望;一會(huì )兒哼哼唧唧�？梢�(jiàn)，這種簡(jiǎn)單處罰對他已經(jīng)毫無(wú)效果了。
三、對癥下藥，實(shí)施措施
(一)、從家庭入手
人創(chuàng )造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng )造人。環(huán)境對于孩子的影響，正如雞蛋與溫度。沒(méi)有適宜的溫度，雞蛋永遠也變不成小雞。
1、榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話(huà)說(shuō)：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(cháng)的以你為榜樣的孩子。我與葉俊輝的家長(cháng)約法三章：多花點(diǎn)時(shí)間和精力在孩子身上，改變他的不良習慣!。
2、教育一致性的原則。兒童的健康成長(cháng)是學(xué)校、家庭和社會(huì )諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì )成功的`。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致。我與葉俊輝的家長(cháng)約法三章：出現了問(wèn)題就盡量尋找方法去解決，而不是只把責任推給老師，而自己作為家長(cháng)則無(wú)動(dòng)于衷!
(二)從學(xué)校入手
自制力是兒童善于控制和支配自己行動(dòng)的能力，是一種重要的人格特征和心理素質(zhì)。它可以克服任性、多動(dòng)的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于孩子的成長(cháng)與今后的不斷發(fā)展。針對葉俊輝自制力差的特點(diǎn)：我常找這個(gè)孩子單獨談話(huà)。在談話(huà)中，我肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，告訴他，他是個(gè)思維活躍的孩子，老師非常喜歡他，可就是在課堂上有時(shí)有點(diǎn)控制不住自己。如果，他能堅持改正這個(gè)小缺點(diǎn)的話(huà)，你一定會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。老師期待著(zhù)他的表現。孩子有點(diǎn)不敢相信、但又有點(diǎn)欣喜地答應了。而當課堂上他再開(kāi)小差時(shí)，老師一個(gè)帶著(zhù)微笑的眼神，或者是湊到他耳邊低低講幾句話(huà)，他馬上就認識到自己的錯誤，帶著(zhù)靦腆的笑容，改正了。
對于葉俊輝的“投訴”，我知道，簡(jiǎn)便罰站對于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)失效了。真可謂“特殊人物”特殊“處理”!記得有一次：下課鈴剛響不久， 報告的學(xué)生又來(lái)了，“老師，小黃和小羅又打架了，而且比上次更兇，小羅流鼻血啦�！甭�(tīng)了一學(xué)生的匯報后，我馬上來(lái)到現場(chǎng)。小黃抽泣著(zhù)說(shuō)：“是他先打我的，我就打他”。聽(tīng)了這話(huà)，我強忍怒火，心平氣和地對肇事者豎起了大母指：“打得好!打架是鍛煉身體的最佳方法，你們看小羅長(cháng)得多結實(shí)呀!”圍觀(guān)的同學(xué)哈哈大笑，小羅也掩飾不了他調皮本性，做了個(gè)不以為恥反以為榮的鬼臉。我接著(zhù)把小黃拉到一邊，再進(jìn)行批評教育：“你不要以為自己就沒(méi)錯了，他是錯第一，你是錯第二，因此，你也要罰。不過(guò)現在給你機會(huì )，你馬上想辦法與小羅和好，等會(huì )兩人手拉手地來(lái)向我認錯，兩人就免罰了�！毙↑S馬上轉身向小羅走去，我也回來(lái)辦公室。大約15分鐘后，兩人真得手拉手，蹦蹦跳跳的來(lái)找我了，后來(lái)可想而知，肯定是皆大歡喜，我認為寬容他們就是寬容自己吧?俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船�！睂捜荽� 度是一種長(cháng)者風(fēng)范、智者修養。當你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。對于學(xué)生之間的小問(wèn)題、小糾紛，不是要不要管的問(wèn)題，而是怎樣管的問(wèn)題。教育無(wú)小事，事事關(guān)乎著(zhù)一名學(xué)生的情感。當我們用心去教育自己的學(xué)生，得到的卻是一代人思想的進(jìn)步和升華。面對學(xué)生犯錯時(shí)，如果能用一顆寬容的心去對待孩子犯的過(guò)錯，無(wú)聲勝有聲，讓學(xué)生自我糾錯、排除孩子之間的糾紛。這樣就會(huì )有意想不到的收獲。
四、個(gè)案的教育效果
通過(guò)家長(cháng)、同學(xué)、老師的努力，俊俊的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學(xué)習節奏加快了，也掌握了一定的自學(xué)方法，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學(xué)習也有了較大的進(jìn)步。
五、個(gè)案教育引發(fā)的思考
教育無(wú)小事，事事皆育人!每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們老師要便扮演好“心理醫生”的角色，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。要有一顆陽(yáng)光之心，把它的光和熱灑向每一個(gè)孩子，可造就一個(gè)生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長(cháng)!
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