教學(xué)實(shí)習報告(集合15篇)
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的教學(xué)實(shí)習報告，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實(shí)習報告1
一、實(shí)習目的；
通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和技能，以及班主任工作內容和方法。了解現今小學(xué)生和教育現狀。實(shí)習單位為xx學(xué)校，班級為三年級二班。
二、實(shí)習內容；
1、語(yǔ)文教學(xué)；
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作；
及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
三、實(shí)習效果；
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師悉心指導下，認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗大學(xué)生到略有經(jīng)驗小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習過(guò)程中，通過(guò)教師及自己刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。
四、實(shí)習總結及體會(huì )；
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力事情。
20xx年8月31日，我懷著(zhù)興奮心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天教育實(shí)習。實(shí)習期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師崇高和艱辛。
下面我從幾個(gè)方面對我實(shí)習進(jìn)行總結。
1、認真做好實(shí)習前期工作；
首先是把自己心態(tài)放正，因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑。學(xué)做師者就得像師者。指導老師對我要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導教師介紹了各項實(shí)習工作安排和實(shí)習期間該注意事項。我也主動(dòng)把實(shí)習班級每個(gè)學(xué)生和學(xué)�；厩闆r有個(gè)初步了解。有了這一切統籌安排，我實(shí)習才能進(jìn)行如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學(xué)水平；
教學(xué)實(shí)習開(kāi)展，指導我是本校高級教師，教育前線(xiàn)工作者，也是一個(gè)非常負責教師。我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)指導老師每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上每個(gè)細節，并這個(gè)細節中所蘊含意思。因為在課堂上每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)。這是指導教師經(jīng)常強調一句話(huà)。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導教師一起探討，更多是老師指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習相結合階段。
第二階段是上課階段，我指導老師是本校高級教師，并且是三年級二班班主任，所以她給我上課是很多，而且給我安排課時(shí)也是很多，這就使得我有更多鍛煉機會(huì )。上講臺次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流時(shí)間，在做得不好地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我上課計劃，這就練習了說(shuō)課環(huán)節。在指導老師批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次教學(xué)中不出現同樣錯誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃，依教學(xué)秘書(shū)按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)提高。
3、積極做好班主任實(shí)習工作；
做班主任是辛苦，而當一個(gè)小學(xué)三年級班主任則是更辛苦。小學(xué)生各方面都要細致如微，稍有不注意就有意想不到事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多時(shí)間和精力將我工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng)，我要輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、紅歌傳唱等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好師生關(guān)系，得到他們信任，我成為他們訴說(shuō)心事對象，我也是他們忠實(shí)傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確思想引導。
4、虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志，對每節課都要反思。得與失都在我心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自同時(shí)，也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區賽現場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值東西。虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少能力，如不同教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)追求和努力將一如既往，我對學(xué)生關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀人民教師。
教學(xué)實(shí)習報告2
實(shí)訓目的：英語(yǔ)教學(xué)設計是培養學(xué)生綜合運用本專(zhuān)業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要環(huán)節；是本專(zhuān)業(yè)各個(gè)先前教學(xué)環(huán)節的深化和檢驗。通過(guò)教學(xué)設計，學(xué)生可以學(xué)會(huì )搜集資料，獨立分析和解決問(wèn)題，有利于他們更好地適應實(shí)際工作。
實(shí)訓內容：授課素材的內容來(lái)源應為大學(xué)本科階段所學(xué)課程的教材，學(xué)生與指導教師商定后，選定具體內容。
實(shí)訓過(guò)程：第16周（20xx年12月17日—20xx年12月21日）
指定設計指導教師，學(xué)生選定設計方向及素材并備課。
第17-18周（20xx年12月24日—20xx年1月4日）
撰寫(xiě)教案、制作PPT；
第19周（20xx年1月7日—20xx年1月11日）
學(xué)生授課及成績(jì)評定；
實(shí)訓總結：
課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，它是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必可不少的過(guò)程，“千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設計中，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑中打下了堅實(shí)的基礎。
說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計的過(guò)程中真的有點(diǎn)累。然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果時(shí)，漫漫回味著(zhù)這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。
在這課程設計的過(guò)程中，我們首先要認真地選擇自己所要設計的方向，后根據自己所選擇的方向進(jìn)行搜集資料。我們要先了解文章和作者的背景資料，然后進(jìn)行匯總。就如第一篇：弗吉尼亞伍爾夫的《女性職業(yè)》。我們必須先了解到作者的個(gè)人背景以及其生活經(jīng)歷，才能更好的了解其作品的內容和目的，從中得到啟發(fā)：雖然女性獲得了自由并取得了經(jīng)濟上的獨立，但她們還需繼續戰斗，維持自己在社會(huì )中的地位，并用新思想、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)來(lái)提升自己。第二篇是AmyTan的《喜福會(huì )》中的一個(gè)片段《另類(lèi)》，它是根據作者所生長(cháng)的年代，描述了解放前夕從中國移民到美國的四位女性和她們在美國出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會(huì )到的。
這樣，只有將所有信息了解清楚。根據其內容，對其進(jìn)行合理的設計，在講解地過(guò)程中能夠使學(xué)生更好的理解，更全面的學(xué)習到所要掌握的內容。當然，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì )出現一些細小的錯誤。所以，我們要細致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會(huì )導致不一樣的結果。
其次，在這次課程設計中，還讓我學(xué)到了一門(mén)技能，那就是制作PPT。在這之前，我只是見(jiàn)過(guò)老師或其他同學(xué)制作的PPT，而自己卻沒(méi)有真正的實(shí)際操作過(guò)�？傆X(jué)的很簡(jiǎn)單，可當自己真正做起來(lái)的時(shí)候，卻有點(diǎn)手足無(wú)措了。剛開(kāi)始，我就只是簡(jiǎn)單的把自己所要講解的內容復制粘貼在了上面，我認為這樣就可以了�？墒菧\淺地，我發(fā)現自己的東西看起來(lái)是多么的單調，沒(méi)有一絲的色彩，與別的同學(xué)一比，簡(jiǎn)直就是天差地別�？粗�(zhù)這些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開(kāi)始自己捉摸起來(lái)，怎么才能做把自己做出來(lái)的`東西好看一點(diǎn)。別人一會(huì )兒就做完的東西，我卻要花費兩倍的事件才能做完，達到那種效果。不過(guò)，皇天不負有心人，經(jīng)過(guò)自己的努力，我逐漸地上手了，看著(zhù)自己的成果，感覺(jué)自己的心里好似有股甘泉在流動(dòng)，我想：那應該是一種說(shuō)不出的喜悅吧。
總之，通過(guò)這次課程設計實(shí)訓，使我深深的體會(huì )到了干任何事情都必須有耐心，而且要細致。因為某些細小的錯誤就可能導致不一樣的結果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級錯誤。所以，在某些事情上，如果自己沒(méi)有實(shí)際操作或經(jīng)歷過(guò)，就不要自以為是的認為自己會(huì )了。第三：在這短短的為期四周的實(shí)訓中，讓我深刻地認識到自己所掌握的知識是如此的匱乏，自己綜合應用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識能力有很大的不足。在以后的學(xué)習中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時(shí)間里對我的幫助與指導，讓我收獲頗豐和受益匪淺。
教學(xué)實(shí)習報告3
時(shí)光如梭，轉眼即逝，不知不覺(jué)中中，我們已經(jīng)來(lái)xxx中學(xué)x個(gè)多月了，實(shí)習即將結束，在實(shí)習的這段時(shí)間里，我成長(cháng)了許多，從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間的苦與樂(lè )，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這里，并沒(méi)有想象中的那么順利，我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課�？吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課，心里即為他們高興，同時(shí)也羨慕他們。當時(shí)我的心情很矛盾，我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦，心想我來(lái)實(shí)習究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎？隊友們知道了我的想法之后就開(kāi)導我，鼓勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會(huì )堅持。通過(guò)這半年的實(shí)習，我在很多方面得到了提高。
一、教學(xué)方面
回想初登講臺的我，面對xx多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的，當時(shí)很緊張，時(shí)間掌握不好，不知道如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)指導老師的課，并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課，教了x班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。還有，我還意識到一個(gè)問(wèn)題，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們記下來(lái)并背誦，而不是系統地講授一遍。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是的學(xué)習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識，才能達到效果有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。
二、課堂組織管理能力
課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn)，一個(gè)班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的.再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的，但始終不知道發(fā)聲源在哪里，下課后我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來(lái)在上課的時(shí)候，我的課堂比原來(lái)好多了。適當的鼓勵學(xué)生會(huì )使課堂更有活力，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現了課堂上嚴格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種方式，督促，鼓勵學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問(wèn)好？是否有學(xué)生不站起來(lái)？遲到的學(xué)生是否喊報告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái)？當你讓學(xué)生站起來(lái)，他們是否服從？至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè )，并努力走進(jìn)其內心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴，建立教師的威信。
三、班主任工作
人們常說(shuō)：當老師難，當班主任更難，尤其是x年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，成了我的日常生活。班主任是班級的直接管理者，直接責任人；
班主任是全體學(xué)生的組織者，和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這半年的實(shí)習生活，我擔任了xxx班的班主任工作，在這段期間，我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律，原則和規則，需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò)：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。
擔子重才認識到責任大，反過(guò)來(lái)只有不斷提升自己，才能無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(cháng)。有了這段實(shí)習的經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了教師的責任是多么大，容不得我出現任何的差錯，我的一言一行都在影響著(zhù)學(xué)生，我會(huì )努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無(wú)怨無(wú)悔。
回想著(zhù)這些日子的坎坎坷坷，教會(huì )了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，在以后的日子里我會(huì )一直勇往直前。
我相信時(shí)間會(huì )證明一切，xx個(gè)多月的的生活使我懂得了很多的道理，明白了當一名老師是多么的不容易，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。我的實(shí)習生活已接近尾聲，在未來(lái)的工作中，我將繼續學(xué)習，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。
教學(xué)實(shí)習報告4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼我在xx三中的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。從xx年2月10日到xx年6月30日整整一學(xué)期的教學(xué)生涯，短暫而充實(shí)。在這段時(shí)間里，我本著(zhù)認真負責，務(wù)實(shí)創(chuàng )新的精神，在校領(lǐng)導及各位前輩老師們的指導下，經(jīng)過(guò)不斷努力，積極嘗試，在這個(gè)飽含收獲的時(shí)節，我的實(shí)習生活也碩果累累，現做總結如下：
一、在思想政治表現方面
我本人是十分擁護共產(chǎn)黨的，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)。我對于在教育教學(xué)改革過(guò)程中的新觀(guān)念、新方法、新問(wèn)題努力去鉆研。秉承“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的精神，將馬列主義的普遍哲學(xué)原理運用的實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)引導學(xué)生用發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。實(shí)習期間，我不僅重視自身的思想建設，不斷的提高自己的政治素質(zhì)，而且在工作中積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上。我從一名大學(xué)生，通過(guò)自己的努力正一步步走向“合格教師”這個(gè)稱(chēng)號。
二、在教育實(shí)習方面
由于我們到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校分班工作正在落實(shí)中，所以我們一直到2月20日才正式上課。我本身是生物專(zhuān)業(yè)，實(shí)習期間擔任了兩個(gè)班的生物老師。這兩個(gè)班都是文科特長(cháng)班，所以我講課要時(shí)刻聯(lián)系會(huì )考內容。因為是第一次講課，也把握不好會(huì )考方向。我總是會(huì )利用自己沒(méi)課的時(shí)間去聽(tīng)一些有經(jīng)驗的教師的課，向他們“取經(jīng)”。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我收獲了很多，從教態(tài)、板書(shū)、教法、重難點(diǎn)突出到課堂氣氛的調動(dòng)，都使我受益匪淺。課下，我會(huì )進(jìn)行反思并將聽(tīng)課所學(xué)經(jīng)驗記錄下來(lái)。趁著(zhù)指導老師不忙的時(shí)候，我還邀請她來(lái)聽(tīng)我的課，由于我一周只有兩節課，所以老師聽(tīng)課的`次數不是很多，但是只要老師來(lái)聽(tīng)課就會(huì )對我的課給出專(zhuān)業(yè)的指導。
讓我在教學(xué)技能上確實(shí)提高了不少。期間，師大老師的聽(tīng)課知道讓我收獲頗豐，從教學(xué)技能各個(gè)方面對自己有了全面認識。在五月份的時(shí)候，我還參加了教育局組織的各校名師聽(tīng)評課活動(dòng)，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，短短的幾天就收獲頗多！
在實(shí)習后期，我們在文科班的課結了，于是被安排輔助其他生物老師輔導學(xué)生自習，備戰期末聯(lián)考。于是我必須每天做大量的題，去班上輔導的時(shí)候做到有備而來(lái)。通過(guò)給學(xué)生講題，使我的課堂講解能力有了很大進(jìn)步。每天奔走于不同班級之間，雖然累但仍然很快樂(lè )。另外，在實(shí)習期間，我都按時(shí)參加生物組每周一次的教研活動(dòng)與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗。
為期半年的實(shí)習教學(xué)，進(jìn)行了3次月考、一次期中考試，我們也參與了監考、判卷子、登統分等活動(dòng)，這些都完善了我的整體教學(xué)結構。這半年的各項活動(dòng)都或多或少的從不同方面提高了我的教學(xué)技能。xx年教學(xué)實(shí)習報告模板
三、在班主任工作方面
在實(shí)習學(xué)校我擔任的是1109班的副班主任。其實(shí)，實(shí)習的半年里我最大的感觸就是做班主任太累了！我每周至少三天早起去陪學(xué)生瘋狂晨讀，晚上去宿舍茶素，一天之內還要處理各種大大小小的事。雖然辛苦，但很有意義。我不僅向自己的班主任指導老師學(xué)習班級管理的方法，還積極主動(dòng)與其他班主任交流溝通，向他們取經(jīng)。每位班主任都有自己的管理方法和風(fēng)格，都著(zhù)實(shí)讓我佩服。
實(shí)習期間，我分別在班級管理方面，學(xué)生思想方面，學(xué)生學(xué)習方面，班級活動(dòng)方面及宿舍紀律方面展開(kāi)班主任工作關(guān)心學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更注重學(xué)生的身心健康。通過(guò)舉辦主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)課下談心，關(guān)心學(xué)生的生活。為了更好的了解班主任工作，我還做了一次家訪(fǎng)。希望能與家長(cháng)做好溝通，共同幫助學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)。經(jīng)過(guò)這些努力，我在班主任工作上也有了不少收獲。
四、在黨團活動(dòng)上
我們每個(gè)月都會(huì )以小組為單位舉辦團日活動(dòng)，每一次團日活動(dòng)都立足現實(shí)、重視長(cháng)遠影響。在二月份舉辦的“經(jīng)驗交流會(huì )”，是請上一批未走的實(shí)習生給我們講在xx三中實(shí)習的經(jīng)驗，從而使我們少走彎路。事實(shí)證明，該次經(jīng)驗交流確實(shí)幫助了我們不少。
五月份，我和小組其他成員一起觀(guān)看了電影——《當幸福來(lái)敲門(mén)》，我們被男主角面對難以置信的困難，如何克服事業(yè)失敗，妻子棄他而去、無(wú)家可歸的困境，并最終獲得成功的毅力所折服，之后我們探討了他能成功的原因在于：能明確自己的人生目標善于抓住機遇，對于遇到的困境果斷的做出決定，在逆境中的自我肯定和自我安慰，人際關(guān)系是克里斯成功之關(guān)鍵。希望能夠借助主人公的“成功寶典”在實(shí)習生涯乃至今后的工作中做出一番業(yè)績(jì)！
五、在服務(wù)本地方面
我在保證完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，積極配合學(xué)校的值班工作（檢查晨讀班主任到位情況、清點(diǎn)各班人數、維持樓道紀律等）；宿舍晚值班工作及陪宿工作；積極為該校一名患白血病的學(xué)生捐款；幫助學(xué)生們解決日常問(wèn)題，比如縫補衣物、借給生活費等等。這一系列活動(dòng)得到的當地人們的一致好評，我們感覺(jué)很值得、很欣慰。作為一名合格教師，我們都要有奉獻精神，我在這些過(guò)程中感覺(jué)到了付出的快樂(lè )。
教學(xué)實(shí)習報告5
**年5月7日至8月7日，我在x縣x學(xué)校4（1）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師付老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習期間，在付老師的指導和支持下，我總計聽(tīng)了8節課，上了32節課。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請付老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。班主任工作。每天課間操時(shí)。維持秩序，監督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。學(xué)習班主任工作，其作用是學(xué)習原班主任的工作經(jīng)驗，為即將開(kāi)始的班主任工作實(shí)習奠定一個(gè)感性認識的基礎。這是實(shí)習生順利接過(guò)班主任實(shí)習工作，并取得良好成績(jì)必不可少的一環(huán)。觀(guān)摩、學(xué)習班主任工作，主要是學(xué)習原班主任的管理經(jīng)驗和教育工作的技能技巧。其內容主要是下述幾點(diǎn)：
1、原班主任是怎樣指導班、干部工作并組織班會(huì )。
2、原班主任是怎樣進(jìn)行日常班務(wù)工作的，如怎樣組織早讀、早操和課間操，怎樣組織課間活動(dòng)、自習、讀報、課外活動(dòng)，怎樣組織學(xué)生參加勞動(dòng)和打掃衛生，怎樣處理學(xué)生中的糾紛，怎樣督促檢查學(xué)生做好值日工作，等等。
3、原班主任是怎樣對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的思想政治教育的。
概括地說(shuō)，就是要學(xué)習原班主任教師正確的教育思想，細心觀(guān)察他們了解學(xué)生的方法，怎樣掌握青少年學(xué)生的心理特征，怎樣因勢利導，動(dòng)之以情、曉之以理，導之以行的。通過(guò)觀(guān)摩、學(xué)習原班主任處理日常班務(wù)工作、組織團隊活動(dòng)和教育學(xué)生，初步了解原班主任的規律和方法，為自己接手實(shí)習班主任工作做好充分準備。
二、了解、熟悉學(xué)生
盡快地了解、熟悉實(shí)習班級學(xué)生的情況，是師范生能否帶好見(jiàn)習班級、教育好學(xué)生的先決條件。毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有對班級的了解，就沒(méi)有資格當實(shí)習班主任；沒(méi)有對學(xué)生的了解，就談不上教育。因此，實(shí)習生必須作好這方面的工作。
1、了解實(shí)習班級學(xué)生的主要內容
�。�1）班級整體情況。
�、侔嗉墝W(xué)生的基本情況。包括：學(xué)生總人數、男女學(xué)生比例；學(xué)生的姓名、性別、年齡、來(lái)源情況；學(xué)生家庭住址、家長(cháng)職業(yè)、文化程度；學(xué)生家庭結構；學(xué)生在家庭的排行和地位；獨生子女比例；家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費用，等等。
�、诎嗉墝W(xué)生的發(fā)展情況。包括：團員比例，團支部思想狀況和工作狀況；少先隊的組織與活動(dòng)狀況；學(xué)生各方面的表現，優(yōu)秀、中等和后進(jìn)的人數比例；思想品德、行為習慣表現的層次情況，不同層次的特點(diǎn)；學(xué)業(yè)方面的學(xué)習風(fēng)氣、優(yōu)勢和弱點(diǎn)、各科成績(jì)、平均成績(jì)；身體素質(zhì)方面的健康、有無(wú)慢性疾病、殘疾等情況，近視眼發(fā)病率和其他常見(jiàn)病的發(fā)病情況；心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂(yōu)郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對等心理障礙情況，等等。
�、郯嗉壖w發(fā)展的狀況。學(xué)生對班級目標的確認并為之達成的努力狀況，學(xué)生干部隊伍的狀況，學(xué)生自己管理班級的狀況；班級中人際關(guān)系狀況，自然群體及其對班級影響的情況，班級規章制度的建立和執行情況；班級的集體榮譽(yù)感、凝聚力狀況，等等。
學(xué)生發(fā)展的資料卡。包括：思想品德情況，如對國家大事的興趣和認識，對勞動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )工作的熱心程度，對人的態(tài)度（尊重、禮貌、誠實(shí)等），在公共場(chǎng)所的文明行為等；各科學(xué)習情況，如哪門(mén)學(xué)科最感興趣或最感頭痛，學(xué)習時(shí)間安排有效性，學(xué)習的方法與習慣，獨立提出、分析和解決問(wèn)題的能力和習慣等；健康狀況如身體發(fā)育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛生等內臟機能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平，對體育鍛煉的態(tài)度和習慣，個(gè)人衛生情況等。
�、軐W(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。在家里最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)，家長(cháng)對孩子最關(guān)心的是什么，家長(cháng)對孩子教育的態(tài)度和方法，孩子對家長(cháng)的關(guān)心和對家庭教育的態(tài)度，學(xué)生與近鄰及親戚的關(guān)系情況，最尊重的教師及尊重的原因，學(xué)生最喜歡參加的學(xué)習和班級活動(dòng)及其原因，學(xué)生最要好的朋友及友誼建立的基礎，學(xué)生愿意對誰(shuí)訴說(shuō)秘密，崇敬哪些人及其原因，社會(huì )上的朋友及其結交的方式，等等。
在了解學(xué)生時(shí)，要重點(diǎn)了解后進(jìn)生的情況。既要了解后進(jìn)生身上存在的問(wèn)題，更要了解他們身上的“閃光點(diǎn)”，以便在實(shí)習班主任工作時(shí)，揚長(cháng)避短有針對性地做好教育轉化工作。事實(shí)證明，做好后進(jìn)生的轉化工作，是搞好班主任工作實(shí)習的一個(gè)關(guān)鍵。當然，也不能忽視中間、先進(jìn)學(xué)生，尤其是對班委的了解。要善于發(fā)揮他們的積極作用，特別是干部的作用，形成良好的班風(fēng)，推動(dòng)班級工作的順利開(kāi)展。
2、了解、熟悉實(shí)習班級學(xué)生情況的途徑和方法
�。�1）采取調查、評價(jià)的方法
調查法是深入了解班級學(xué)生的重要方法。從調查內容看，有一般情況的調查和專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的調查兩種；從調查對象看，可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長(cháng)調查，也可以向學(xué)生的朋友、街道干部、鄰里群眾調查；從調查方式看，有個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、開(kāi)座談會(huì )、書(shū)面問(wèn)卷等方式；從調查途徑來(lái)說(shuō)，有直接調查、間接調查等。無(wú)論采取何種方式，都應把工作做細，解除被調查者的思想顧慮，力爭調查上來(lái)的材料能如實(shí)反映客觀(guān)實(shí)際。
調查的對象包括學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、親友、任課教師、母校教師、過(guò)去的同學(xué)、原班主任等，范圍十分廣泛。
對于一名學(xué)生的掌握了解，應廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、評價(jià)與看法，盡可能達到全面、客觀(guān)、公正。這就包括聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)鷮W(xué)生的意見(jiàn)，從干部到普通學(xué)生，從男生到女生，從本班到外班；任課各科教師的評價(jià)，前任課及前任班主任的介紹，學(xué)校領(lǐng)導、工友的觀(guān)察，還包括畢業(yè)母校教職工的意見(jiàn)；家訪(fǎng)中傾聽(tīng)家長(cháng)的說(shuō)法，街坊鄰居的談?wù)摰鹊�，這樣的調查有利于客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學(xué)生較正規的一面，受到約束的一面；有欠缺的另一面，有特長(cháng)的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與他人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽(tīng)取各方面的看法、意見(jiàn)，對于正確評價(jià)學(xué)生有著(zhù)不可忽視的重要作用。調查和評價(jià)可以采取問(wèn)卷形式，也可以采取集體討論和個(gè)別了解方式。
�、俾�(tīng)班主任介紹
在見(jiàn)習期內，實(shí)習學(xué)校要安排時(shí)間讓班主任想實(shí)習生介紹實(shí)習班級的情況。在介紹情況時(shí)，實(shí)習生要認真聽(tīng)、認真記，如有不夠清楚的地方，可以請班主任在談具體一些。除了集中介紹外，實(shí)習生應主動(dòng)與班主任聯(lián)系，以便更多、更具體地掌握班級情況。
�、谙蛉握n教師詢(xún)問(wèn)
學(xué)生在校學(xué)習與科任老師接觸很多，學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習的方法，對待成功與失敗的態(tài)度中反映出來(lái)的意志力，與同學(xué)共同學(xué)習討論中反映出來(lái)的精神境界，等等，科任老師都會(huì )有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現同在科任老師面前的表現有所不同。這都說(shuō)明訪(fǎng)問(wèn)科任老師對了解研究學(xué)生是重要的和必要的。
�、墼趯W(xué)生中間了解學(xué)生。
在學(xué)生中間了解學(xué)生是放在學(xué)生中的無(wú)形的“錄像機”，能及時(shí)地較為準確地反映學(xué)生情況。
�。�2）采取書(shū)面資料分析法
書(shū)面資料分析法是指見(jiàn)習班主任在了解學(xué)生情況時(shí)，借助有關(guān)班級學(xué)生的各種書(shū)面材料，通過(guò)查閱書(shū)面資料來(lái)獲取有關(guān)學(xué)生的信息，從而對學(xué)生的思想、學(xué)習、生活態(tài)度、個(gè)人愛(ài)好、班級基本狀況進(jìn)行間接了解的方法，是見(jiàn)習班主任初步認識班級和學(xué)生，了解學(xué)生基本情況的最簡(jiǎn)易的方法。
書(shū)面資料分析法的特點(diǎn)是通過(guò)第二手資料與學(xué)生現實(shí)狀況進(jìn)行分析對比，把握學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想變化規律。研究學(xué)生的書(shū)面資料要與學(xué)生的現實(shí)表現結合起來(lái)，既要重視對學(xué)生書(shū)面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學(xué)生的具體接觸中，逐步觀(guān)察和了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生“活”的材料。尤其是對學(xué)生過(guò)去的鑒定、評語(yǔ)，不能看得過(guò)死、過(guò)重，要通過(guò)隨時(shí)掌握的材料了解學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
書(shū)面資料分析的范圍、種類(lèi)很多，有入學(xué)登記表、學(xué)籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級日志、健體檢查表、成績(jì)通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格等，都是了解和研究學(xué)生的重要書(shū)面材料。這些，都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想面貌、心理活動(dòng)、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)等諸方面的情況。
�。�3）采取觀(guān)察法
觀(guān)察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，用自己的感官去直接了解學(xué)生或學(xué)生集體現實(shí)表現情況的方法。運用觀(guān)察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。
觀(guān)察法是實(shí)習生了解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內觀(guān)察和課外觀(guān)察兩種。實(shí)習生在聽(tīng)課時(shí)，可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情緒、口頭表達能力、聽(tīng)課注意力，還可以弄清學(xué)生對各科學(xué)習的興趣，對待分數及學(xué)習中成功與失敗的態(tài)度。課外活動(dòng)是觀(guān)察發(fā)現每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途徑。課外觀(guān)察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢等方面觀(guān)察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀(guān)念、愛(ài)好、特長(cháng)、友誼、情感等，可以發(fā)現一些在校內、在課堂上難以發(fā)現的東西。比如有的學(xué)生在老師面前顯得很拘謹，在另外場(chǎng)合卻十分活躍；有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒，離開(kāi)老師卻能表現出十分驚人的組織能力和號召力。
實(shí)習生還可以在班主任的幫助下，把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行觀(guān)察。如讓學(xué)生完成一項工作，觀(guān)察他對指定的任務(wù)是否有獨立完成的能力；讓學(xué)生負責旅游、義務(wù)勞動(dòng)，可觀(guān)察學(xué)生是否有組織能力；讓學(xué)生出一期黑板報或辦一期小刊物，可以觀(guān)察學(xué)生是否有責任感，是否具有美學(xué)觀(guān)念和文字方面的能力。
觀(guān)察學(xué)生，不局限于知覺(jué)，往往是知覺(jué)、思維和語(yǔ)言結合的智力活動(dòng)過(guò)程。具備觀(guān)察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內心世界加以對比，觀(guān)察才能奏效。
觀(guān)察是對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為表現作直接目測，因此要很自然地進(jìn)行觀(guān)察。要同學(xué)生建立感情，在常態(tài)下觀(guān)察。這樣容易在親自觀(guān)察、體驗中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。
�。�4）采取談話(huà)法
運用談話(huà)法了解研究學(xué)生，是指實(shí)習生通過(guò)有目的、巧妙而有說(shuō)服力的與學(xué)生交談，對學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話(huà)，善于與學(xué)生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話(huà)法往往和觀(guān)察法結合使用，以便更主動(dòng)更有意識地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀(guān)念、理想、追求，了解學(xué)生的性格特長(cháng)。
談話(huà)法的方式有很多：
1）商討式談話(huà)。即實(shí)習生在見(jiàn)習期間以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問(wèn)題的方式與學(xué)生談話(huà)。有的學(xué)生自尊心強，有逆反心理，性格倔強，脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)，采取別的方式往往導致實(shí)習生話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，他就同實(shí)習生沖撞起來(lái)。用商討式與學(xué)生談話(huà)可以消除其成見(jiàn)，排除傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話(huà)內容創(chuàng )造條件。
2）點(diǎn)撥式談話(huà)。即用暗示手段或借他人他事旁敲側擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。此種方法適用與善于獨立思考的學(xué)生。他們自我意識強，獨立感受力強，外界稍有刺激信號，就產(chǎn)生連鎖反應。此法對心理敏感、疑心重的學(xué)生也比較適用。
3）循異式談話(huà)。這是實(shí)習生根據談話(huà)的不同對象、事件性質(zhì)、影響程度采取不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對低年級、年齡小的'學(xué)生著(zhù)重形象教育、榜樣教育；對高年級、年齡大的學(xué)生著(zhù)重理性教育、道義教育。對明顯的問(wèn)題及時(shí)談；對隱性問(wèn)題待時(shí)談；對褒揚性、一般性的公開(kāi)談；對貶折性、隱私性的背后談；對性質(zhì)輕微或初犯的學(xué)生，談話(huà)要態(tài)度溫和，柔中有剛；對性質(zhì)嚴重或屢教不改的，要態(tài)度嚴肅，以剛為主，剛柔相濟。
4）心式談話(huà)。是師生之間毫無(wú)拘束、氣氛良好、態(tài)度誠懇，親密無(wú)間地倒出內心真實(shí)思想的談話(huà)方式。這種方式很普遍，課后隨時(shí)隨地都可以采用。要講究談話(huà)藝術(shù)，善于把談話(huà)的主題引導到思想品德教育上來(lái)，并巧妙而自然地點(diǎn)睛，發(fā)人深省。
實(shí)習生與學(xué)生談話(huà)，要根據對象的年齡、性別、性格特點(diǎn)采用不同的方式、態(tài)度和語(yǔ)氣。如對能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生，應注意他所反映的情況是否符合實(shí)際，說(shuō)的話(huà)是否有根據，語(yǔ)氣可以直率一些；對沉默寡言的學(xué)生，態(tài)度應盡量隨和，可交談一些閑話(huà)，解除對方的拘束；對喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，可用討論的方式；對不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生，多提一些問(wèn)題，讓對方思考。
課堂教學(xué)。為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師學(xué)習，把教學(xué)內容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。()實(shí)習開(kāi)始的前段時(shí)間，我認真聽(tīng)原任課老師的課。我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達和調動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節課，容易給學(xué)生和指導老師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反復地練習、完善。
備教材也要備學(xué)生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學(xué)生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進(jìn)去，而不能一步登天。 我也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)我們組同學(xué)的課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應用到我的課堂中。每上一節課前我都認真備課、試講、修改……并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路，虛心聽(tīng)取他的建議；每上完一節課，我都會(huì )主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節課上得怎么樣，有哪些要改進(jìn)的地方等。實(shí)習期間我每個(gè)星期上了12節課，還帶了龍江中學(xué)的學(xué)校武術(shù)興趣隊，這使我的教學(xué)能力大大提高；還上了一節公開(kāi)課，比較成功，得到老師的高度評價(jià)。當然這少不了指導老師和同學(xué)們的幫助，在這里我深情地對他們說(shuō)聲謝謝。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì )到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì )收到好的效果。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心！
在這兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
教學(xué)實(shí)習報告6
1.序言
從20xx年5月9日到20xx年6月10日期間,我在新疆大學(xué)數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院的 古麗巴哈爾老師推薦在烏魯木齊市高級中學(xué)實(shí)習，我的指導老師是坎吉老師。他代高一(7)班，高一(8)的數學(xué)課，是高一(8)班的班主任。我跟著(zhù)他學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，這一個(gè)多月是我大學(xué)期間最充實(shí)的時(shí)間，使我受益匪淺!
“教師”是我小時(shí)侯就向往的職業(yè)，我不知道自己在日后的某一天能否成為一名合格的人民教師，但這一個(gè)多月讓我實(shí)現了埋藏心中許久的愿望，切身感受到了老師教學(xué)的辛苦和無(wú)私的奉獻精神。
實(shí)習結束了，現將我這一個(gè)多月的工作總結如下：我的實(shí)習報告分四部分： 一，“序言”;二，“基本情況”;三，“教學(xué)實(shí)習經(jīng)歷”;四，“教學(xué)工作取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題”;五，“教學(xué)實(shí)習總結”。其中“教學(xué)實(shí)習經(jīng)歷”，我又分三個(gè)方面去描述“準備工作”，“講課”，“課后輔導”。
昨天對今天來(lái)說(shuō)已經(jīng)是歷史，報告中的每一次總結都是在一定時(shí)期寫(xiě)出來(lái)的，因此一些觀(guān)點(diǎn)隨著(zhù)時(shí)間的推移可能有著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題。因此衷心希望各位老師批評指正!
2. 基本情況
我于5月9日來(lái)到了烏魯木齊市高級中學(xué)，6月10日實(shí)習結束。實(shí)習的基本內容包括兩部分：
(1)課堂教學(xué)：完成教案數為二十份，試講次數為兩次上課節數為兩節，批改作業(yè)五次，監考八場(chǎng)，自習輔導十二課時(shí)。
(2)班主任工作：參加班會(huì )四次，組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì )，組織籃球比賽一次，找學(xué)生單獨談心，了解情況五人次。
3.教學(xué)實(shí)習經(jīng)歷
3.1準備工作
在還沒(méi)有去烏魯木齊市高級中學(xué)之前，古麗巴哈爾老師給我們講解了中學(xué)老師的工作狀況，中學(xué)老師應該具有的職業(yè)道德與素質(zhì)，使我們這些即將踏上教學(xué)工作的大學(xué)生們深受鼓舞。擺在大家面前怎樣對待學(xué)生，怎樣才能保證更好的心理狀態(tài)，更好的形象等各種問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答復。從著(zhù)裝服飾到言談舉止，從與老師的交流到與學(xué)生的相處，使我們這些還沒(méi)有上過(guò)講臺的實(shí)習生們在心里默默給自己定下了標準!我帶著(zhù)激動(dòng)和好奇的心情去接這次實(shí)習。
3.2講課
前兩周主要以聽(tīng)課為主，聽(tīng)一些優(yōu)秀數學(xué)教師的課后感覺(jué)到認真備課是上課的必要條件，但是這還不夠，還要在班上創(chuàng )意性地落實(shí)擬訂的計劃。講課，不僅要學(xué)識豐富，其它方面如語(yǔ)言，表達方式，心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。
還記得第一次講課那天，一上講臺，看到四十多雙眼睛都看著(zhù)我，我心跳加速。但心里想“寶貴的四十分鐘時(shí)間在我的手里，我得講一節讓學(xué)生滿(mǎn)意的數學(xué)課”。講新課之前，讓學(xué)生回顧了上一節的內容。同學(xué)們個(gè)個(gè)都認真地回答我的問(wèn)題，我開(kāi)始投入課堂了，輕松了許多。引題，發(fā)問(wèn)，評語(yǔ)，小結，練習直到作業(yè)，一個(gè)個(gè)環(huán)節漫漫展開(kāi)，在后排聽(tīng)課的老師也露出會(huì )心的笑容。講完課后，我認真聽(tīng)了坎吉老師的點(diǎn)評，他說(shuō)：“可以說(shuō)是成功的一節課，尤其是引題，語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性，講課時(shí)的姿態(tài)等方面很好，還有你讓學(xué)生多思考，讓他們自己總結這節課的內容，這是個(gè)很有效的教學(xué)方法。以后講課注意聲音要洪亮一點(diǎn)”。就這樣， 我漫漫吸收，改進(jìn)，講了四節課，每一次講完課我的指導老師都給了寶貴的意見(jiàn)。講完第四節課自己覺(jué)得成熟了許多，但也有很多不足之處。
如果說(shuō)備課辛苦，那么講課是更辛苦的，講課需要你有更都敏捷的思維，能應付每一個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，再學(xué)生的眼里，老師是不能犯錯誤的!
3.3課后輔導
課后輔導是與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的重要環(huán)節!有良好的良好師生關(guān)系的重要環(huán)節!有良好的開(kāi)，不受阻撓，做到師生共講。
上中學(xué)時(shí)我的數學(xué)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“學(xué)好數學(xué)的唯一方法是做題，做題，還是做題”。在實(shí)習期間不管指導老師講課還是我講課，我都很重視課后輔導，讓學(xué)生多做一些題，多練習。同學(xué)們都有同步練習冊“1+1”，我利用每天的
第九節課時(shí)間幫他們解決一些難題，講解關(guān)于向量的高考題。每次批改作業(yè)后，大家都出錯的地方重新給他們講解。為了好好輔導，我每天早來(lái)晚歸。盡管每次輔導課我都因被學(xué)生圍住問(wèn)題而晚下班，可是內心的成就感足以讓我享
4.教學(xué)工作取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。
我曾問(wèn)過(guò)指導老師“我是和學(xué)生成為朋友好嗎?還是讓他們對我敬而遠之好呢?”�？布蠋煹幕卮�，至今我還記憶著(zhù)�！白鳛橐幻蠋�，與學(xué)生相處，你要把握好一個(gè)‘度’的問(wèn)題，過(guò)于親密，他們會(huì )不尊重你，你的教學(xué)無(wú)法展開(kāi)過(guò)于嚴厲，你的.學(xué)生會(huì )對你封鎖一切消息，得不到信息反饋，你的教學(xué)同樣無(wú)從下手，怎樣把握好這個(gè)度的問(wèn)題，就由你在日后的實(shí)習中細細揣摩了?.”今天，實(shí)習結束了，我不知道自己的這個(gè)“度”把握的如何，是否達到了它應該有的水準。 但我感覺(jué)到，高一(8)班的學(xué)生已經(jīng)接納了我，課堂上的積極發(fā)言與課下毫無(wú)顧忌的交談?wù)且粋�(gè)很好的證明。
在取得進(jìn)步的同時(shí)，我仍然存在一些還未克服的困難，課堂上還不能像有經(jīng)驗的老師那樣旁征博引，同時(shí)有些同學(xué)的問(wèn)題我還不能對答如流。還有一點(diǎn)就是，我的板書(shū)，我的字體還需要練習。我的聲音不夠洪亮，這一點(diǎn)也需要多注意。
5.教學(xué)實(shí)習總結
這次實(shí)習令我感受頗多。我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)數學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平時(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)，不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
下面我就主要叢數學(xué)教學(xué)方面講一下我的認識，我認為在數學(xué)上要引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面提高自己：
(1)不斷深化，才能讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的概念去分析，判斷解答各種各樣的問(wèn)題。
(2)培養自己具有較強的自學(xué)能力，自學(xué)能使學(xué)生超前掌握知識，克服有限的學(xué)習時(shí)空與無(wú)限的知識這一矛盾。
(3)對數學(xué)具有濃厚的興趣，興趣推動(dòng)人們接觸，認識和研究事物。要較好的語(yǔ)言表達能力。
回首往事，一幕幕如同在昨天，第一次上講臺的我是緊張的，可是現在走出高級中學(xué)的我在講臺上雖然說(shuō)不上是“滔滔不覺(jué)”，可是已經(jīng)可以做到“鎮定自苦”了，下課已經(jīng)能與他們打成一片。
教學(xué)實(shí)習報告7
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。在實(shí)習期間我做了一番調查，這個(gè)調查是針對我實(shí)習學(xué)校的情況和實(shí)習學(xué)校計算機教學(xué)情況。通過(guò)調查研究，我對當下計算機教學(xué)的狀況有了初步的了解，為我以后在教學(xué)過(guò)程中轉變教學(xué)方式提供了借鑒。
調查的具體目標和方法
(一)具體目標：
1、從實(shí)習學(xué)校的情況探究現今鄉鎮小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現狀。2、從教師的角度探究現今小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展現狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現今信心技術(shù)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實(shí)習的五年級信息技術(shù)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師。
�。ㄈ┱{查結果：
1、從實(shí)習學(xué)校的情況探究現今鄉鎮小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現狀。首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。我簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習單位。蘭山區半程鎮永太小學(xué)籌建于20xx年，建成于20xx年，座落于半程鎮永太莊村后。它的.前身是“費縣汪溝鎮石溝小學(xué)”，座落于半程鎮西石溝村后。20xx年隨駐地乜村一起劃歸蘭山區半程鎮管轄。20xx年遷入新校后更名為“永太小學(xué)”。 幾年來(lái)在“以人為本，提高質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)方針的指導下。全面落實(shí)《課程方案》，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，倡導個(gè)性發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。在歷年的村級小學(xué)年終綜合督導評估中，我校始終居于本鎮各村小前列。20xx年11月被評為市級“規范化學(xué)�！�。 學(xué)校教師用微機24臺，學(xué)生用微機40臺。由于我所實(shí)習的這所學(xué)校不是重點(diǎn)小學(xué)，所以設備不是很好，機器都是舊的。所以只能演示一些基本的軟件。
2、從教師的角度探究現今小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展現狀。我發(fā)現全校的信息技術(shù)老師只有三個(gè)，其中有兩個(gè)是綜合老師，并不是專(zhuān)業(yè)的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。所以老師的操作能力并不算太高，這令人有些擔憂(yōu)。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今信心技術(shù)教學(xué)該往何處去�，F在的小學(xué)生已經(jīng)完全離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )了。但真正的把計算機及網(wǎng)絡(luò )用在有用的地方的很少。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中不僅僅只交給學(xué)生技術(shù)，還要教他們怎樣正確的利用計算機。
總結：一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并讓我愛(ài)上了教師這一光榮職業(yè)。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。我深切的認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定不斷學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位做好準備。
教學(xué)實(shí)習報告8
從1990年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“30.50.5”教學(xué)改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對4年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間實(shí)習報告進(jìn)行公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作，完成4年制本科教育。在“30.50.5”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。1990年至1998年，我系共有226位本科生參加實(shí)習，實(shí)習中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
一、明確教學(xué)實(shí)習的目的與要求
�。ㄒ唬⿲�(shí)習目的
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會(huì )。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)習報告實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節，實(shí)際體會(huì )一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
�。ǘ⿲�(shí)習要求：
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。2、以“旁觀(guān)者”的`身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一實(shí)習報告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機關(guān)運行的基本規律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。1、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入基層，了解社會(huì )，認識國情，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，有準備地進(jìn)行1~2個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。
二、精心組織，認真做好教學(xué)實(shí)習
�。ㄒ唬⿲�(shí)習的時(shí)間安排教學(xué)實(shí)習的具體時(shí)間安排經(jīng)過(guò)了一次調整。
1995年以前，嚴格按照30.50.5模式要求，安排在四年級上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現這段時(shí)間與學(xué)生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)后，調整為三年級下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應的專(zhuān)業(yè)知識；另一方面，通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)習，學(xué)生會(huì )發(fā)覺(jué)所學(xué)知識與社會(huì )需求之間的距離，迫切需要有一段時(shí)間對知識結構進(jìn)行調整與充實(shí)，系里可利用四年級上學(xué)期進(jìn)行某些課程的設置與調整，以滿(mǎn)足學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。
�。ǘ⿲�(shí)習基地的選取為適應專(zhuān)業(yè)方向與培養目標的需要，教學(xué)實(shí)習基地多選取省內各地各級黨政機關(guān)。具體如下：
時(shí)間人數實(shí)習單位分布
90年（87級）30人南京、南通、揚州黨政機關(guān)
91年（88級）30人南京市江寧縣黨政機關(guān)
92年（89級）15人無(wú)錫市郊區各黨政機關(guān)
93年（90級）30人南京市浦口區黨政機關(guān)
94年（91級）30人南京市各區級黨政機關(guān)
95年（92級）20人南京市各區級黨政機關(guān)
96年（93級）20人南京市、區級黨政機關(guān)
97年（94級）28人南京市、區級黨政機關(guān)
98年（95級）23人南京市、區級黨政機關(guān)
1995年以前，實(shí)習學(xué)生全部離開(kāi)學(xué)校，住在實(shí)習單位安排的集體宿舍，真實(shí)地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數都要在晚上副修其它專(zhuān)業(yè)，不能離開(kāi)學(xué)校，因此，實(shí)習基地逐漸固定在南京市區，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實(shí)習、學(xué)習兩不誤。
�。ㄈ⿲�(shí)習前的準備
1、作好實(shí)習前的指導工作。請熟悉機關(guān)工作的教師作講座或報告，明確角色轉實(shí)習報告換的諸多要求和注意事項。
2、要求學(xué)生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：了解機關(guān)工作的工作紀律和工作程序；掌握社會(huì )調查理論與方法；選定社會(huì )調研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時(shí)做出適應性調整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習過(guò)程。
�。ㄋ模⿲�(shí)習的日常管理參加實(shí)習的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實(shí)習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。為了更好地對學(xué)生的實(shí)習活動(dòng)加以必要的指導，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)生住地實(shí)習時(shí)期，系里安排2名青年教師脫產(chǎn)參與，跟隊管理。在南京市區實(shí)習期間，本系除主要負責人送、接學(xué)生到實(shí)習單位實(shí)習外，平時(shí)與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，定期訪(fǎng)問(wèn)，雙向溝通。另外，我們還強調實(shí)習學(xué)生的自我管理，通過(guò)健全的組織建設，加強學(xué)生自我管理，相互督促。
�。ㄎ澹⿲�(shí)習成績(jì)的評定
為調動(dòng)實(shí)習學(xué)生的積極性，保證實(shí)習效果，本系對實(shí)習學(xué)生的成績(jì)評定分為兩部分：
一是實(shí)習結束時(shí)，由所在實(shí)習單位對學(xué)生的綜合表現做出鑒定（部分單位實(shí)習鑒定附后）；
二是由專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生完成的實(shí)習論文進(jìn)行評定，用百分制打分（部分實(shí)習論文見(jiàn)選編集）。
兩者的結合最后形成成績(jì)以12學(xué)分計入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、教學(xué)實(shí)習的效果與經(jīng)驗
1、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來(lái)，我系為適應學(xué)生的實(shí)踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。
2、教學(xué)實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對黨政機關(guān)運行的了解，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合社會(huì )實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。
教學(xué)實(shí)習報告9
金秋九月，我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習、
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對孩子有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )孩子做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和孩子相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美了我們的人格素養、
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的'實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為孩子傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命、 六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基矗
二、實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班孩子的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若孩子對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意孩子的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導孩子之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題、我的指導老師第一節課就把孩子分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論孩子就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對孩子之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對孩子的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段孩子數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據孩子的實(shí)際要求去組織、指導孩子掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)孩子抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性 、
所以教學(xué)中要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣、教會(huì )孩子學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引孩子注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使孩子對本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對孩子進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些孩子基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些孩子更好地學(xué)習。
(三)對于一些數學(xué)題，孩子都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓孩子更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵孩子獨立作業(yè)的習慣，增強孩子的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，深感如今孩子的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高、
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和孩子的關(guān)系，做到以孩子為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的城關(guān)初中10(10)班的孩子們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師！
教學(xué)實(shí)習報告10
一、 實(shí)習概況
實(shí)習時(shí)間：35天(20xx.03.05-20xx.04.10)
實(shí)習地點(diǎn)：正寧縣第三中學(xué)
實(shí)習班級：高一(3)班
實(shí)習目的：通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
實(shí)習內容：語(yǔ)文課(高一三班)、實(shí)習班主任(高一三班)
二、 實(shí)習過(guò)程
(一) 教學(xué)工作
古人云：?知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。?興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。?同學(xué)們，現在開(kāi)始上課。?我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：?微笑是法寶。?學(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：?魯老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，魯老師。?
這是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：?你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么??學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)信息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。 我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章?然余居于此，多可喜，亦多可悲?作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析?喜?的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己?喜?的心情。接著(zhù)設問(wèn)?文章是不是以‘喜’貫穿全文?，轉而分析?悲?的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、
生活細節表現自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫(xiě)，看看哪處寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們?你們從這節課學(xué)到了什么??，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設臵問(wèn)題內容，設臵問(wèn)題順序至關(guān)重要。 有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，我先放多媒體視頻把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看后的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文人物描寫(xiě)到位，語(yǔ)句優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)人物肖像的段落(第4、5節)，接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)小說(shuō)應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種意境。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
(二) 班主任工作
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了?我做文明公民?主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。 為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的`愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱?春天在哪里??把班會(huì )推向了高潮。當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
另外，我通過(guò)了解，對班上的雙差生做了大量細致入微的思想工作，他們有好多明顯的發(fā)生了變化，我們的師生關(guān)系進(jìn)一步得到了加強。在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的?主動(dòng)請纓?卻能為你贏(yíng)得的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。例如，在課外時(shí)間，我主動(dòng)組織學(xué)生觀(guān)看了大型愛(ài)國主義教育片《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，沒(méi)想到會(huì )感動(dòng)了好多學(xué)生，最后哭成一片，事后，有好多同學(xué)寫(xiě)了觀(guān)后感，教育效果非常明顯。
三、實(shí)習中取得的成績(jì)及體會(huì )
(一)取得的成績(jì)
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律，到實(shí)習結束，我已基本能獨立的上課了。
和學(xué)生要親近，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重
要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：?老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。?這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
(二)實(shí)習體會(huì )
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得?勇敢?。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕?主動(dòng)出擊?會(huì )招惹?不知天高地厚?的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )!
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)
(一)存在問(wèn)題
1、上課心理素質(zhì)差，教態(tài)不大方。
2、面對突發(fā)事件，不能得心應手的解決問(wèn)題。
(二)改進(jìn)意見(jiàn)
1充滿(mǎn)信心，加強鍛煉，適應教學(xué)。
2、加強學(xué)習，積累經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)實(shí)習報告11
一，聽(tīng)課
二、上課
相信每個(gè)人的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，在開(kāi)始，我的緊張導致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過(guò)學(xué)生都很配合我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我慢慢地也鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃，順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的'意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、收獲與體會(huì )
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
這次實(shí)習令我感受頗多。我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!實(shí)習工作結束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì )，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì )有更大的進(jìn)步。
教學(xué)實(shí)習報告12
目的：使學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，深入到水產(chǎn)養殖單位、科研單位和漁業(yè)技術(shù)推廣站等有關(guān)水產(chǎn)實(shí)踐的第一線(xiàn)，全面了解具體的操作流程、設備和一些具體操作，培養實(shí)際動(dòng)手能力，加強感性認識，提高學(xué)識水平；同時(shí)，使大學(xué)生充分接觸社會(huì )，了解水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)大學(xué)生投身祖國建設的熱情，使大學(xué)生努力培養和提高自己的創(chuàng )新思維意識，積極培養自己關(guān)心社會(huì )發(fā)展、參與社會(huì )實(shí)踐和努力開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
實(shí)習時(shí)間：XX-7~9
實(shí)習單位：山西農業(yè)大學(xué)動(dòng)科院水產(chǎn)實(shí)習基地
實(shí)習內容：外出參觀(guān)實(shí)踐，采樣，回校檢測等
XX年7月7日，大三剛結束幾天，我們就開(kāi)始在劉老師的帶領(lǐng)下做水樣檢測的實(shí)驗。從酸性高錳酸鉀法測溶解氧到鈣、鎂離子和總硬度的測定，酸堿滴定管，移液槍?zhuān)娮犹炱�，蒸發(fā)皿，對這些儀器的操作漸漸得心應手起來(lái)。7月12號晚，劉老師帶領(lǐng)黃海亮，劉珍，我一行四人踏上北上大同的旅途。凌晨到達大同，大同市推廣站的驅車(chē)把我們送到此行的目的地——恒山腳下的大同市大同縣水產(chǎn)推廣站。
推廣站背水面山，大門(mén)南開(kāi)，寬曠，整潔，進(jìn)門(mén)右手邊是一排宿舍，左手邊是水產(chǎn)車(chē)間，中間是一大片菜園。水產(chǎn)車(chē)間的屋頂是玻璃鋼，據劉老師說(shuō)這樣保溫效果顯著(zhù)，走到車(chē)間門(mén)口，一股熱浪撲面而來(lái)，保溫效果真是很好，室外溫度二十攝氏度左右，車(chē)間內將近三十攝氏度。大同地處塞外，常年溫度偏低，養殖對溫度適應性狹窄的魚(yú)類(lèi)有天然的缺陷，建立這樣一個(gè)“塑料大棚”，很有效的解決了溫度問(wèn)題。車(chē)間進(jìn)門(mén)左右手各有一門(mén)房，作為會(huì )客室和工具室。再往里走，車(chē)間一分為二，左手邊偏小，有數個(gè)孵化環(huán)道，里面養著(zhù)黃顙魚(yú)，水呈黃綠色，里面漂浮著(zhù)像云朵一樣綠色的藻類(lèi)，黃顙魚(yú)伏在水底，靜伏不動(dòng)，剛開(kāi)始還以為是魚(yú)生病了呢，后來(lái)才想起黃顙魚(yú)為底棲型魚(yú)類(lèi)，晝伏夜出。細細觀(guān)察，可以看到，黃顙魚(yú)背部有潰爛的傷痕。黃顙魚(yú)背脊上有突出的刺，在運輸過(guò)程中，很容易掛在網(wǎng)上，引起擦傷刮傷，運輸過(guò)程中一定要倍加小心，工作人員不要被魚(yú)刺扎傷，也不要傷到魚(yú)體。受傷的黃顙魚(yú)在這樣的水質(zhì)條件下極易生病，不知道為什么工作人員也不給魚(yú)體涂抹磺胺軟膏。用孵化環(huán)道來(lái)養殖成魚(yú)提高了孵化環(huán)道的利用率，也節省了空間，一舉多得。在左邊的車(chē)間里同樣是大型的孵化環(huán)道，里面養殖的是金魚(yú)，幾個(gè)環(huán)道里挨著(zhù)養著(zhù)規格由大到小的金魚(yú)。每個(gè)環(huán)道里養殖的都是規格相近的金魚(yú)，養殖的金魚(yú)多為文種。和養殖黃顙魚(yú)不同，養金魚(yú)的環(huán)道里面的水很深，金魚(yú)大多浮在水面，特別警覺(jué)，陌生人一出現，全池金魚(yú)立馬沉底，場(chǎng)面極為壯觀(guān)。下午我們到室外池塘取水樣泥樣，第一次使用采泥器，第一次自己采水樣。推廣站有八個(gè)室外池塘，養殖的魚(yú)類(lèi)有草魚(yú)，鯉魚(yú)。各個(gè)池塘水質(zhì)顏色各有差異，從黃色到淺綠色。每個(gè)池塘有三個(gè)取樣點(diǎn)，進(jìn)水口附近，池中央，出水口附近各一個(gè)。每個(gè)取樣點(diǎn)又要分別取表層，底層的水樣。黃海亮英勇下水取樣，他把取水器上的導管和取樣點(diǎn)的導管相連，我們通過(guò)腳踩取水器的泵吸把水樣吸上來(lái)。第一次接觸到電子的 ph計和測溶氧器，劉老師說(shuō)一個(gè)儀器就要上萬(wàn)，真是貴重儀器啊。大型的養殖場(chǎng)，每天都要測水樣的各種數據，溶解氧，ph，重金屬離子，氨氮含量，推廣站的技術(shù)水平還有限，不能達到這種規格。劉老師說(shuō)，水樣的各種數據當然是當場(chǎng)測更加準確，特別是溶解氧，可是技術(shù)條件達不到，就要到實(shí)驗室再測。用電子的ph計和溶氧器操作真是簡(jiǎn)單便捷，把插頭插入水樣，搖動(dòng)水樣，待示數穩定后讀取就行了，不過(guò)劉老師提醒說(shuō)，我們不能迷信儀器，雖然昂貴的儀器數據會(huì )精準一些，可是還是比不上實(shí)驗室數據可靠。取泥樣是個(gè)麻煩的活，我們采用的是柱狀采泥器（柱狀采泥器是將地面或水體底部沉積物以柱狀形采出的裝置）浮在水面的黃海亮需要把采泥器深深地插入池底，旋轉后，排除采泥器中的空氣，取出池底的淤泥，還要在柱狀部分完全露出水面之前，捂著(zhù)管口。取出的泥樣是垂直分層的，表層和底層的數據都要測。取完樣品后，我跟隨劉老師把水樣帶回學(xué)校，其他二人留下開(kāi)始他們的實(shí)習生涯。
回到學(xué)校就開(kāi)始了做實(shí)驗，檢測數據的生活，我們學(xué)習了納氏試劑法測氨態(tài)氮的測定，底泥中亞硝酸氮的測定，酚二磺酸法硝酸氮的測定，可溶性活性磷的測定，總磷總氮的測定。
生活的主旋律就是和各種玻璃儀器打交道，比色皿，試管，膠頭滴管。遇到一個(gè)大難題就是總磷總氮的測定，需要在高壓鍋中消化后再反應，高溫消化后，比色皿的瓶塞卻打不開(kāi)了，一次實(shí)驗將近半數的瓶塞黏住了，只好重新做一遍，遇到同樣的問(wèn)題，幸好這時(shí)曹老師提醒我們下次做消化實(shí)驗時(shí)記得在把比色皿放入高壓鍋之前，先在瓶塞附近壓一條布條或繩子，問(wèn)題就這樣迎刃而解了。真的要感謝曹老師，讓我們學(xué)到了一招，解決了困擾我們數天的問(wèn)題。實(shí)驗的初期，我們的工作重點(diǎn)是建立實(shí)驗的標準曲線(xiàn)，氨態(tài)氮的，總磷總氮的等等，劉老師教會(huì )了我們如何使用excel實(shí)驗數據建立模型，慚愧的是一直沒(méi)做出三個(gè)九的實(shí)驗數據。在熟悉了實(shí)驗的操作流程之后，使用分光光度計就成了另一個(gè)重大問(wèn)題。分光光度法則是通過(guò)測定被測物質(zhì)在特定波長(cháng)處或一定波長(cháng)范圍內光的`吸收度，對該物質(zhì)進(jìn)行定性和定量分析。常用的波長(cháng)范圍為：(1)200～400nm的紫外光區(2)400～760nm的可見(jiàn)光區,測定不同試劑時(shí)，選擇正確的波長(cháng)范圍就非常重要，剛開(kāi)始不懂得紫外光區和可見(jiàn)光區的區別，導致白費功夫做了一次實(shí)驗，后來(lái)呢，才了解到總氮的測定，同一組水樣要測在波長(cháng)220nm與275nm處分別測定各消化水樣的吸光度（以純水作參比），可是呢，分光光度計還有一個(gè)規則，就是每次測定時(shí)不能反復調整波長(cháng)，必須先測一組波長(cháng)220nm的水樣吸光度再測275nm波長(cháng)的水樣吸光度。就這樣，學(xué)習到新的知識。在劉老師的循循善誘的指導下，初步掌握了水質(zhì)檢測的常用方法，鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
實(shí)習：
技術(shù)方面 ：經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)的技術(shù)蠻多的，頗有感受，想和大家分享。我們在學(xué)校學(xué)的大部分都是理論知識，就好像我們李院長(cháng)說(shuō)的那樣，我們學(xué)的是一個(gè)基礎。有這個(gè)基礎，在實(shí)際碰到的問(wèn)題，通過(guò)自身的觀(guān)察、思考、請教人家問(wèn)題就很容易解決了。很多實(shí)際現實(shí)中碰到的問(wèn)題，本質(zhì)是我們在大學(xué)就學(xué)過(guò)的，只是我們沒(méi)有把那一層屏障掀開(kāi)而已。所以我們在大學(xué)讀的書(shū)，不是白費的，而是有用的。我們還有一年在大學(xué)，要好好把握這一年，好好讀書(shū)。
人際關(guān)系方面：我出你要主動(dòng)迎合別人，多熱情點(diǎn)。不管別人和你是什么關(guān)系的，都得熱情點(diǎn)。你對待別人，人家就怎么對待你。
通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習，才知道水產(chǎn)行業(yè)大概就是是這樣的情況。真正感覺(jué)到步入社會(huì )后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專(zhuān)業(yè)課知識的欠缺、動(dòng)手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學(xué)會(huì )的，不過(guò)我堅信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習對我的以后的職業(yè)方向有很大的幫助，我想能夠在以后的學(xué)習過(guò)程中到很多東西。最后還應該感謝我們院、指導老師、實(shí)習公司給的此次機會(huì )，讓我真正學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)和社會(huì )知識。就像我們指導老師劉青老師說(shuō)的那樣，在大學(xué)我們的理想很多都是不符合實(shí)際的�，F在社會(huì )的職業(yè)目標選擇性很多，只有去實(shí)踐中嘗試體會(huì )了，才知道我們自己適合做什么，不適合做什么。理想是暫時(shí)的，不斷改變的，不改變的是我們自己奮斗的心、勇往直前的心。
教學(xué)實(shí)習報告13
一、前言
20xx年5月xx日至5月30日，我參加小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習了，這三周是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子，下面是我的實(shí)習報告。
二、實(shí)習經(jīng)歷
我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權威的，老師在他（她）們的心目中是“萬(wàn)事通”�？上攵绻幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難�？鬃诱f(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！弊怨乓詠�(lái)老師都肩負著(zhù)將知識、學(xué)問(wèn)傳承的責任。老師若沒(méi)有一桶水的知識，就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。
在見(jiàn)習的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到?jīng)]有足夠的廣泛的知識是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一個(gè)學(xué)生手里拿著(zhù)一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問(wèn)我會(huì )不會(huì )玩。我當即就跟著(zhù)他那樣把硬幣往上拋，可惜落下來(lái)沒(méi)接好。
當時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞“切~�！睘榱丝伎妓�，也為了讓他不至于笑話(huà)我，我問(wèn)他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎？”他頓時(shí)納悶的看著(zhù)我。
我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì )兒，很高興的發(fā)現在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica�！庇谑俏易孕诺母嬖V他這是美元，還告訴他我是怎么看出來(lái)的。這是他對我的態(tài)度可是360°大轉彎，還對我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著(zhù)我要博覽群書(shū)，增長(cháng)智慧。
我們都知道，小孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)而不是批評的話(huà)的。課堂上對表現積極的學(xué)生要獎勵及時(shí)，對反應稍慢的學(xué)生要耐心引導，積極鼓勵。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P，這樣的課堂才會(huì )越上越精彩。
表?yè)P的話(huà)不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫(xiě)在書(shū)面上的表?yè)P。見(jiàn)習過(guò)程中，司徒老師教我們如何改作業(yè)、如何評作業(yè)的等級，如何給予同學(xué)獎勵的印章。
小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊和聽(tīng)寫(xiě)本。批改作業(yè)時(shí)對于有做錯的本子的那一頁(yè)一定要折起來(lái)提醒他（她），因為小孩子都是粗心大意的，只有提醒他（她）們才會(huì )去訂正。
評等級時(shí)有四個(gè)原則：
1、至少要B等級，如果只有一兩處錯誤，就放開(kāi)手給他（她）A―；
2、針對卷面清潔得體、大部分都對的學(xué)生給予A+和大印章獎勵；
3、等級的書(shū)寫(xiě)一定要大，因為在學(xué)生心目中那是分數，是老師對自己學(xué)習成果的肯定；
4、印章最好有兩類(lèi)，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。
作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節，而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節。
三、實(shí)習心得
作為一名老師，每節課當你走上講臺的那一刻，就應該是全心全意面對學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是傷心、難過(guò)還是高興、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的'感覺(jué)始終應該是昂揚有激情的。心情是會(huì )傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生機勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調整好自己的心態(tài)，呈現一位開(kāi)朗、昂揚的負責任的老師給自己的學(xué)生們。
四、實(shí)習總結
為使每位實(shí)習教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習團隊積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評課，尤其是指導老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認識與提高。
在我要離開(kāi)xx小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現我越來(lái)越喜歡我的班級集體了，看著(zhù)這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習，團結向上，不斷進(jìn)取爭取更好的成績(jì)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現自己所學(xué)知識實(shí)在太少太少�；貙W(xué)校后，我將鞏固專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)了解其它各方面知識，真正做到一專(zhuān)多能，為以后的工作打好堅實(shí)的基礎。
教學(xué)實(shí)習報告14
時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對以后的工作的態(tài)度，都有著(zhù)很大的影響�，F將這段時(shí)間的經(jīng)歷整理為實(shí)習報告如下。
我實(shí)習的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著(zhù)活潑的氣息。實(shí)習的日子，自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報道后，我的指導老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)，應該多向指導老師請教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應新的環(huán)境，我就被指導老師領(lǐng)到了班級，當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫＂老師好＂的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得＂高高在上＂的老師，突然間成了身邊的＂同事＂，作為實(shí)習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對小學(xué)的學(xué)生？身份的轉變，是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習生涯也在這里拉開(kāi)了序幕……
小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。指導老師的教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習的地方。
大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。
板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是＂Sitdown，please�。⑦@一句，一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
教案是教學(xué)前的'重頭戲。指導老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
正式上課前，指導老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心＂撲通撲通＂直跳！可一想到指導老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知*，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：＂Letmetry�。⒛且凰查g，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的＂學(xué)生＂聰明。因為，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得！在這種情況下，對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀律并操縱整個(gè)課堂是很難的！指導老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì )越調皮，甚至連課堂紀律都不會(huì )遵守。因此，要想上好一節課，就必須很?chē)烂C！
起初，我并不把指導老師的話(huà)當真。但是，當我的課上到一半出現指導老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴肅起來(lái)，終于，一節課在大家的努力下終于結束了！那時(shí)候，覺(jué)得＂嚴師出高徒＂還是有它的底蘊��！上課的經(jīng)過(guò)就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問(wèn)的要求。剛開(kāi)始，沒(méi)有一個(gè)人愿意到講臺上面去，在我多次的重復演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來(lái)，又陸續上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機會(huì )。
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得＂勇敢＂。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕＂主動(dòng)出擊＂會(huì )招惹＂不知天高地厚＂的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。
實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！正是：＂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身�。�
教學(xué)實(shí)習報告15
一、實(shí)習目的
通過(guò)到中學(xué)實(shí)習，深入學(xué)習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實(shí)踐相結合，把所學(xué)的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎。
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
二 實(shí)習內容及效果
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育，因而被分到六年一班做實(shí)習老師兼班主任。指導老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，他在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，他精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，和老師說(shuō)這是練習課，他不打算去聽(tīng)，只是給你機會(huì )去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對小朋友們提出問(wèn)題，根本就會(huì )覺(jué)得其實(shí)教學(xué)也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題卻把我難住了，記得當時(shí)學(xué)生問(wèn)的是一個(gè)詞的反義詞，但我卻總說(shuō)不出來(lái)應該是個(gè)什么詞，結果只能跟學(xué)生說(shuō)老實(shí)下去查查再跟你講好不好？這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任，這才感覺(jué)到教學(xué)的難度，才明白作為一名教育工作者，面對的并不只是傳授知識的媒介，更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問(wèn)題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì )從那次開(kāi)始就會(huì )不太信任我這個(gè)老是了，在他心里我會(huì )是個(gè)不稱(chēng)職的老師。
在上課之前教案要反復修改，再拿給和老師過(guò)目，他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。他的六年級和三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同，但我的教學(xué)效果還是大同小異，因為都是語(yǔ)文課，講解的方法沒(méi)有多大改變，知識學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì )不同，上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)的調控手段，不得不提的是我們六年級的學(xué)生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
(二) 班主任工作
很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的.班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀(guān)察，發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師��！一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢？機會(huì )終于來(lái)了。這一天他有事要請假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個(gè)小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！
后來(lái)我特意請教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現楊老師非常會(huì )夸獎孩子，像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的題，他就會(huì )表?yè)P了說(shuō)“嗯，這個(gè)小孩真聰明，將來(lái)一定是個(gè)男的的人才，加油”；見(jiàn)女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì )說(shuō)“哇，這是誰(shuí)家美麗的公主啊，哎喲喲，我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作，引得周?chē)膶W(xué)生哈哈笑，女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì )，有時(shí)候是午睡；課間操和軍訓，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校搞軍訓，學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了，在軍訓時(shí)總是不聽(tīng)教官的，總是左右不分，所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓活動(dòng)，我的是六年級，想對還比較聽(tīng)話(huà)點(diǎn)，但是馬老師的一年級就不同了，因為我們是民族地區所以少數民族學(xué)生多，更讓人手足無(wú)措的是一年級的大多數少數民族學(xué)生都不會(huì )講漢語(yǔ)，這就讓教官更是無(wú)從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對學(xué)生一視同仁，對每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì )的知識指導弄懂為止，這樣的耐心我是沒(méi)有的，所以說(shuō)我還得多去培養自己的耐心才好。
三 實(shí)習體會(huì )
兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對我的指導老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝，謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對我的關(guān)心和幫助，我會(huì )在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭取成為你們的一員，因為我真的喜歡教育者這份工作。
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