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中班藝術(shù)教案《太陽(yáng)喜歡》
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班藝術(shù)教案《太陽(yáng)喜歡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班藝術(shù)教案《太陽(yáng)喜歡》1
活動(dòng)設計意圖：
秋天是個(gè)豐收的季節：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因為在秋天大家可以品嘗到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽(yáng)也喜歡秋天，它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色；給橘子帶來(lái)黃色；給田野帶來(lái)金色；給彩虹帶來(lái)七色，為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)萬(wàn)物生長(cháng)需要陽(yáng)光。有了陽(yáng)光的照耀，蘋(píng)果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節藝術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》，通過(guò)理解歌詞、學(xué)習歌曲，幼兒不僅懂得了萬(wàn)物生長(cháng)需要陽(yáng)光這個(gè)道理，更學(xué)會(huì )了有感情地演唱歌曲，用自己好聽(tīng)的歌聲表達自己對秋天的喜愛(ài)和愉悅的情緒。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，產(chǎn)生喜愛(ài)美麗的色彩的情感。
2、理解歌曲內容，用抒情愉悅的.聲音唱出歌曲中美好的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、幼兒有過(guò)觀(guān)察秋景的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
秋天來(lái)了，你喜歡秋天嗎？為什么？
太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！
二、教師范唱，幼兒理解歌詞內容。
1、教師清唱
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。
4、帶領(lǐng)幼兒結合課件有感情的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒感受樂(lè )曲，聽(tīng)音樂(lè )拍手。
2、教師和音樂(lè )歌唱，幼兒輕輕跟唱。
3、幼兒學(xué)唱
4、分組、分角色歌唱
5、提醒幼兒唱到第三樂(lè )句的時(shí)候聲音要響亮。
當我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)非常的開(kāi)心、舒暢，請幼兒用響亮的聲音唱。
四、結束活動(dòng)。
太陽(yáng)還喜歡什么？會(huì )給它什么顏色呢？
請幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng )編。
中班藝術(shù)教案《太陽(yáng)喜歡》2
設計意圖：秋天是個(gè)豐收的季節：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因為在秋天大家可以品嘗到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽(yáng)也喜歡秋天，它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色；給橘子帶來(lái)黃色；給田野帶來(lái)金色；給彩虹帶來(lái)七色，為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)萬(wàn)物生長(cháng)需要陽(yáng)光。有了陽(yáng)光的照耀，蘋(píng)果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節藝術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》，通過(guò)理解歌詞、學(xué)習歌曲，幼兒不僅懂得了萬(wàn)物生長(cháng)需要陽(yáng)光這個(gè)道理，更學(xué)會(huì )了有感情地演唱歌曲，用自己好聽(tīng)的歌聲表達自己對秋天的喜愛(ài)和愉悅的情緒。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的'情緒，產(chǎn)生喜愛(ài)美麗的色彩的情感。
2、理解歌曲內容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、幼兒有過(guò)觀(guān)察秋景的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師提問(wèn)：秋天來(lái)了，你喜歡秋天嗎？為什么？太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！
二、教師范唱，幼兒理解歌詞內容。
1、教師清唱《太陽(yáng)喜歡》
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒結合課件有感情的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒感受樂(lè )曲，聽(tīng)音樂(lè )拍手。
2、教師和音樂(lè )歌唱，幼兒輕輕跟唱。
3、幼兒學(xué)唱，教師在旁可適當給予引導。
4、分組、分角色歌唱歌曲《太陽(yáng)喜歡》
5、教師提醒并強調幼兒唱到第三樂(lè )句的時(shí)候聲音要響亮。當我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)非常的開(kāi)心、舒暢，請幼兒用響亮的聲音唱。
四、結束活動(dòng)。太陽(yáng)還喜歡什么？會(huì )給它什么顏色呢？請幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng )編。
五、活動(dòng)延伸：幼兒回家把所學(xué)歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)
中班藝術(shù)教案《太陽(yáng)喜歡》3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌詞。
2、感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。
活動(dòng)準備：歌曲圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)“摘果子”導入
秋天到了，果園里紅色的蘋(píng)果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。
是誰(shuí)給了蘋(píng)果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解歌詞
1.老師范唱歌曲：你聽(tīng)到歌曲里唱了太陽(yáng)喜歡誰(shuí)?(根據回答出示圖片)
2.太陽(yáng)喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來(lái)聽(tīng)一遍!
3.教師再次范唱歌曲。
提問(wèn)：太陽(yáng)給它什么顏色?
根據回答出示相應的圖片
預設：第一句，將這句歌詞有節奏的完整念一次，引導幼兒學(xué)說(shuō)一次;第二句，根據回答唱出來(lái);第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來(lái);最后一句，聽(tīng)琴聲試著(zhù)隨老師演唱。
老師再來(lái)完整演唱一次，你聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱(chēng)。
哪些地方唱的是一樣的?(每句開(kāi)頭都是“太陽(yáng)喜歡”)
太陽(yáng)從心底喜歡這些東西，那我們演唱時(shí)應該怎么唱?(歡快、愉悅)
2.幼兒帶著(zhù)愉悅、用快樂(lè )的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽(tīng)琴聲和同伴的聲音。
�、庞變焊�(zhù)老師看著(zhù)圖譜聽(tīng)著(zhù)琴聲學(xué)唱。
�、浦鸩饺∠聢D片，讓幼兒學(xué)唱歌曲。
把顏色圖片拿掉，你還會(huì )唱嗎?
�、亲層變鹤屑殐A聽(tīng)老師演唱，聽(tīng)聽(tīng)到第三句的時(shí)候有什么不同。
第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來(lái)，田野很寬闊，我們唱的響一點(diǎn)。
3.幼兒完整 地充滿(mǎn)感情地演唱。
4.幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風(fēng)格的美感。
四、創(chuàng )編歌詞
1.太陽(yáng)喜歡的東西可真多，想一想，太陽(yáng)還喜歡什么?會(huì )給它什么顏色呢?
2.幼兒創(chuàng )編：如太陽(yáng)喜歡蘿卜，給它黃色;太陽(yáng)喜歡西紅柿，給它紅色等等。
教師可用簡(jiǎn)單的蔬菜或標記記錄幼兒創(chuàng )編的歌詞。
3.小朋友編的歌曲真好聽(tīng)，現在，我們來(lái)看著(zhù)圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。
1.環(huán)境會(huì )對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要創(chuàng )設一個(gè)有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè )的伴奏聲中感受色彩的.美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節幫助幼兒回憶已有的觀(guān)察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2.以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節中，設計了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
3.簡(jiǎn)單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時(shí)，也培養了孩子主動(dòng)學(xué)習的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學(xué)習中，從而達到促進(jìn)孩子長(cháng)遠發(fā)展的目標。