- 相關(guān)推薦
關(guān)于研究報告的作文十篇
在生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的研究報告的作文10篇，希望對大家有所幫助。
研究報告的作文 篇1
借去新江灣城游玩的機會(huì ),在一條無(wú)名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進(jìn)家,
我便興奮地將它們小心翼翼地放入水盆中.細心地觀(guān)察著(zhù)它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細而長(cháng)的尾巴,靈活的泳姿使
我看得入神.這簡(jiǎn)直就是一群有生命的'音符呀!小蝌蚪游泳時(shí)或進(jìn)、或退、或轉彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產(chǎn)生動(dòng)力,又能掌握方向,真神奇!小小的蝌蚪
長(cháng)不足2厘米,重不到1/4克,水中嬉戲十分可愛(ài).見(jiàn)它們有時(shí)聚在一起,一動(dòng)不動(dòng),我故意用手指彈打盆邊,見(jiàn)它們急劇地搖著(zhù)小尾巴,驚慌地四處逃竄,我不禁一陣竊喜.
幾天后,我驚奇地發(fā)現,他們又長(cháng)大了一些,還發(fā)現它們長(cháng)出了兩條后腿,分居尾巴左右.我興奮地對他們說(shuō)：“哇!你們要變青蛙了.”不久,他們又長(cháng)出了兩條前腿和頭.我大聲地喊了起來(lái)：“看呀!蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦!”
我準備讓它們回歸大自然.但真又舍不得,它們似乎也很舍不得我.但是,小青蛙還是決定要離開(kāi)我,它們仿佛在對我說(shuō)：“朋友真的對不起!我們有自己的使命,要替天行道,去消滅害蟲(chóng)——蚊子.”
研究報告的作文 篇2
小學(xué)生粗口現象的調查報告
一、問(wèn)題的`提出：
我們班有一大部分同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)嘴巴里時(shí)不時(shí)冒出一個(gè)臟字，所以使班里的同學(xué)班風(fēng)一點(diǎn)也不好。為什么會(huì )有同學(xué)說(shuō)粗話(huà)？他們又為什么說(shuō)臟話(huà)？我做了一個(gè)有關(guān)小學(xué)生粗口現象的調查報告。
二、調查方法：
1、詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們?yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)臟話(huà)。
2、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解家長(cháng)有沒(méi)有在生活中說(shuō)臟話(huà)。
3、在班級微信中發(fā)表問(wèn)答試卷，了解情況。
三、調查結果：
四、結論：
1、有的同學(xué)一開(kāi)始不說(shuō)臟話(huà)，聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)就學(xué)，最后就行成習慣
2、同學(xué)在網(wǎng)上觀(guān)看視頻，聽(tīng)到他們說(shuō)，也形成了習慣。五，建議：1、粗跟同學(xué)。視頻里學(xué)，聽(tīng)到時(shí)要及時(shí)阻止2、想說(shuō)臟話(huà)時(shí)要忍住不說(shuō)，盡快改掉壞毛病
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學(xué)生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說(shuō)了臟話(huà)，對自己他人沒(méi)有一點(diǎn)好處，希望同學(xué)們不說(shuō)臟話(huà)，爭做文明學(xué)生！
研究報告的作文 篇3
一、 問(wèn)題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降？是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢？
二、 調查方法
1 看書(shū)
2上網(wǎng)找資料
三 調查情況和資料整理
具體內容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò ) 近視怎么形成及治療
近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，球壁的.伸展性也比較大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書(shū)姿勢，避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書(shū)籍 怎么樣會(huì )近視 大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四 、 結論
1．遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒(méi)有一致認識，主要有以下幾種理論：
�。�1）調節學(xué)說(shuō)：絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學(xué)習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張，睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視�；蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。
�。�2）輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調節時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長(cháng)。
�。�3）環(huán)境適應學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數呈現遠視，隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3．營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
研究報告的作文 篇4
我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人念念不忘的是人心果、菩提樹(shù)、象腿樹(shù)……但我最喜歡的.還是人心果。
人心果是一種橢圓形的紅色果實(shí)。長(cháng)不過(guò)２厘米，表面上看去沒(méi)有什么神秘的地方�？陕�(tīng)講解員阿姨說(shuō)：＂人心果的神秘之處在于它能改變人的味覺(jué)．當人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時(shí)，會(huì )立即變?yōu)樘鹞�，時(shí)間可持續３０－５０分鐘�！澳翘�，我回到家心想：為什么人心果吃進(jìn)嘴里，一切都會(huì )變成甜的？
后來(lái)，我問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)：”可能里面有變味的東西，具體不太明了�！坝谑俏疑暇W(wǎng)查看資料，才知道原來(lái)它含有一種變味白酶（又稱(chēng)神秘果素），它雖然不能真正改變食物的味道，但可以改變人的味覺(jué)，使吃過(guò)的食物感覺(jué)都是甜的。所以，人們吃過(guò)神秘果后，再吃任何食物都覺(jué)得是甜的。
看來(lái)，人心果的作用真大��！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺(jué)到苦啦！植物是我們的朋友，請大家不要傷害它！
研究報告的作文 篇5
一、問(wèn)題的提出：
我們班有好多人都姓王，他們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們一萬(wàn)年前是家！”有幾次在家里聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去研究哦！”于是，我開(kāi)始了對王氏的歷史和現狀做了一次調查。
二、調查方法：
1、 在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，來(lái)了解王姓的`來(lái)源與王姓的歷史名人。
2、 通過(guò)歷史教科書(shū)、報刊來(lái)進(jìn)一步了解王姓人口的數量情況。
三、調查情況和資料整理：
1.王氏的來(lái)源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因為是王者之后，所以被稱(chēng)為“王家”，也就是現在的“王氏”。
2.歷史上的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……
3.王姓人口數量：經(jīng)公安部治安管理局對全國戶(hù)籍人口的統計信息，王姓是中國第一大姓，有9288.1萬(wàn)人，占全國人數總數的7.25％。
四、結論：
王姓來(lái)源復雜，派別甚多，但仍有一些共同點(diǎn)，即多以爵為氏，天子之后代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。相傳周靈王姬泄心，太子晉曾對其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、瑯邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其后裔祖宗為周天子，因此人們便稱(chēng)其為“王家”，以后便以王為氏了。
研究報告的作文 篇6
一、提出問(wèn)題。
現在低視力的越來(lái)越多，我們班有很多同學(xué)年紀輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個(gè)個(gè)“小搏士生” ，我感到不解，于是我對此奇怪的現狀展開(kāi)了調查。
二、調查方法。
1、直接調查本班情況。
2、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)。
3、走入社會(huì )交談。
4、與老師合作。
三、信息隧道（整理材料）
1、目前中國學(xué)生近視眼中小學(xué)生近視率已達34。69，高中近視率已達70%，患者已達6000萬(wàn)，因近視致盲人數達30萬(wàn)人。
2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。
3、調查起因；遺傳因素導致低齡近視3人，寫(xiě)字姿勢不正確導致近視6人，長(cháng)時(shí)間看電視，頻繁上網(wǎng)導致近視2人。
四、結論。
1、寫(xiě)字看書(shū)姿勢不正確，導致視力不斷下降。
2、飲食結構不合理，導致?tīng)I養不均衡，誘發(fā)視力下降。
3、長(cháng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，導致眼睛疲勞，引起視力近視。
4、蒙頭打手電筒看書(shū)，光線(xiàn)不足，眼睛長(cháng)期處于這種狀態(tài)下，視力下降。
五、建議。
1、寫(xiě)字姿勢一定要端正。眼睛離書(shū)本一尺遠，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。
2、要注意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習慣，讓營(yíng)養全面均衡地發(fā)展。
3、認真做眼保健操，堅持正確地做眼保健操，改善視力。
4、看書(shū)時(shí)間長(cháng)了，向遠處望一望，防止視力疲勞，�？淳G色植物。眼鏡是心靈的窗戶(hù)，切誤令心靈的窗戶(hù)受到損害，所以，養成良好的用眼習慣和保護視力的.重點(diǎn)。
研究報告的作文 篇7
一、課題研究的內容及預期目標
�。ㄒ唬╊A期目標：
�。�、在繪本閱讀和繪本寫(xiě)話(huà)訓練過(guò)程中，培養學(xué)生創(chuàng )造能力和想象能力。養成他們喜歡講故事的好習慣，有興趣參與繪本的閱讀和寫(xiě)作。
2、在習作啟蒙教育中，提高學(xué)生口語(yǔ)表達、書(shū)面表達的能力，讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有信心，養成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習慣，并以此為樂(lè )。
3、在研究課題的過(guò)程中，老師從此課題研究?jì)热轂榱⒆泓c(diǎn)，以全新的角度審視教學(xué)中的問(wèn)題，尋求學(xué)生發(fā)展的契機，提升作文課堂的情趣。
�。ǘ┱n題研究的內容
1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統化，充滿(mǎn)情趣。
�、盼覀兘梃b傳統的作文教學(xué)方法，突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標設定。
根據孩子的年齡特點(diǎn)，設計主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。
�、爬美L本富有吸引力的畫(huà)面，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
�、评美L本獨特的預留空間的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓練。
�、抢美L本中精彩語(yǔ)言，在作文中進(jìn)行遷移，對學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓練，學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構，讓編寫(xiě)故事成為一種享受，讓孩子感受無(wú)窮樂(lè )趣。
�、艑⒗L本的內容向學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸，讓學(xué)生去體驗、發(fā)現、表達自我的生活，從而達到從繪本走向生活。
�、朴柧殞W(xué)生抓住故事的脈絡(luò )，將故事連貫串通，對畫(huà)面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補白”，讓繪本中的角色對話(huà)、心理刻畫(huà)、動(dòng)作語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)，訓練學(xué)生細節描寫(xiě)能力。
�、峭貙捄⒆訉�(xiě)作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫(xiě)作真正作為孩子的無(wú)窮樂(lè )趣。
二、課題研究的理論依據
繪本作文教學(xué)的獨創(chuàng )理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來(lái)的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應繪本作文教學(xué)的要求，因此，必須創(chuàng )立別具一格的新理論，而且盤(pán)活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
�。�1）隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時(shí)，掌握了各種課型的特征，學(xué)會(huì )設計教學(xué)程序，在什么時(shí)候揭示作文題意，讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結合，學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么，有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如，運用遷移原理、隱形轉化，探討新教法，靈活使用新教法，設計新的教學(xué)模式。
�。�2）顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過(guò)形象去認識世界的，學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當大的比重，使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據心理實(shí)驗，兒童靠視覺(jué)只能記住25％，單靠聽(tīng)覺(jué)僅能記住15％，如果是把兩者結合起來(lái)，那么記憶效果就能達到65％。因此，運用視覺(jué)形象與語(yǔ)言形象使他們的注意力集中。
三、課題研究的方法
1、文獻法：本課題研究將借助相關(guān)的文獻資料，主要為有關(guān)兒童經(jīng)典繪本閱讀策略、兒童寫(xiě)作的心理過(guò)程、兒童寫(xiě)作能力評價(jià)、寫(xiě)作對兒童生命成長(cháng)的.意義等文獻資料。
2、調查法：通過(guò)問(wèn)卷、座談等多種形式，全面、具體的了解目前教師繪本寫(xiě)作教學(xué)、兒童寫(xiě)作中的矛盾、困惑及憂(yōu)慮等，了解他們的學(xué)習狀況及境遇，以便使研究更具針對性，更能直抵學(xué)生繪本寫(xiě)作發(fā)展的實(shí)際。
3、行動(dòng)研究法：將寫(xiě)作經(jīng)典繪本寫(xiě)作的實(shí)踐與研究結為一體，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，不斷提升學(xué)生繪本寫(xiě)作的實(shí)踐品質(zhì)。
4、個(gè)案法：注意研究?jì)和瘋�(gè)體進(jìn)行經(jīng)典繪本寫(xiě)作的發(fā)展現狀，運用典型解剖的方法，抽取其中的經(jīng)驗與原理，為本課題研究提供有效的理論與實(shí)踐支撐。
四、課題研究的步驟
1、學(xué)習理論，制定方案
�、磐ㄟ^(guò)廣泛深入開(kāi)展教育理論、教師自己先閱讀大量的繪本，可以閱讀彭懿寫(xiě)的《圖畫(huà)書(shū)——閱讀與經(jīng)典》。
�、七M(jìn)行低年段學(xué)生繪本閱讀與四趣作文情況的調查。對低年級的學(xué)生和家長(cháng)利用問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，把調查進(jìn)行歸類(lèi)，從教育學(xué)、心理學(xué)角度分析低年級學(xué)生繪本閱讀現狀產(chǎn)生的原因，制定出自己的研究策略。
�、歉鶕䦟W(xué)生的現狀，制定低年段學(xué)生“繪本賞讀與四趣作文訓練”的策略，在低年級進(jìn)行實(shí)驗。在制定策略時(shí)，充分考慮到學(xué)生的現狀，結合低年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)推薦適合低年級孩子閱讀的繪本、創(chuàng )造寬松的閱讀環(huán)境、表演閱讀、利用榜樣的作用促進(jìn)閱讀、親子閱讀以及鼓勵學(xué)生自創(chuàng )繪本等一系列多元化、多方面的活動(dòng)讓孩子“賞讀”，培養學(xué)生的情趣。
2、借鑒移植，抓好試點(diǎn)
組織教師參觀(guān)、學(xué)習，全面了解實(shí)驗的操作過(guò)程及應注意的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、座談，舉辦有關(guān)教師讀書(shū)會(huì )，把各自的讀后感交流分享，把成功的課例移植借鑒過(guò)來(lái)。
�、艑⒗L本閱讀教學(xué)引進(jìn)課堂，引進(jìn)作文教學(xué)之中。探討繪本賞讀與作文方法，以及在實(shí)際教學(xué)中的應用，讓孩子由繪本愛(ài)上閱讀，由繪本真正愛(ài)上作文。
�、泼恐芾靡还澱n，指導低年級學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀與四趣作文訓練的指導。根據繪本賞讀與作文訓練研究的情況，將制定的策略更加細化。
�、橇私夥治龅湍昙墝W(xué)生在繪本閱讀與寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題與困難，選擇、推薦適合低中年級學(xué)生閱讀的繪本；收集、整理、學(xué)習相關(guān)的“繪本教學(xué)”的理論、經(jīng)驗、方法等。
�、冗x擇有代表性的教師，深入其課堂，觀(guān)察與記錄他們在繪本指導方面的過(guò)程、方法、經(jīng)驗，并作深入分析、思考和總結，探索有效評價(jià)的規律。
3、研討交流，總結觀(guān)摩。
在取得階段性成果的基礎上，定期召開(kāi)課題實(shí)驗觀(guān)摩研討會(huì )，交流、研討、及時(shí)總結經(jīng)驗。
及時(shí)收集并整理相關(guān)資料，使過(guò)程性資料轉變?yōu)槲谋举Y料，增強研究的可視度，為推廣研究成果提供可靠保障。利用自己的優(yōu)勢，與同事攜手，與名師合作，把這個(gè)課題研究的平臺做大、做深、做好、做出品牌。
進(jìn)一步加強指導繪本閱讀與寫(xiě)作的指導，不斷完善激勵機制，以示范引領(lǐng)為導向，激發(fā)低年級學(xué)生閱讀的內驅力，努力提高探究繪本閱讀與激趣作文的新途徑、新方法。
五、課題研究的條件分析
首先同行相助，是這個(gè)課題能否成功的關(guān)鍵。一些科研的內容，需要其他語(yǔ)文老師的幫助和支持。我分別在中低年級選定了幾位教師來(lái)進(jìn)行課堂繪本的共同研究實(shí)驗。他們都是我們學(xué)校中語(yǔ)文教師中的佼佼者，他們也有強烈的課改欲望和吃苦鉆研精神。積攢教育智慧，集思廣益，共同探索，這為課題的研究拓寬了天地。
其次，專(zhuān)家引領(lǐng)。希望本課題能得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，并能有機會(huì )能得到區里的教科室張弘老師的指導，向她多請教，多學(xué)習，爭取在理論構建上，在實(shí)踐的層面上，求得幫助和支持。
研究成果
�。ㄒ唬╊A期成果：
1、教師素質(zhì)有所突破：通過(guò)實(shí)驗，教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。通過(guò)繪本閱讀作文的指導，教師更能蹲下來(lái)看學(xué)生，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。課程開(kāi)發(fā)能力顯著(zhù)提高，運用現代教育技術(shù)的能力有很大增強。撰寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)隨筆、課例、課型心得、論文。
2、學(xué)生素養有所突破：對閱讀充滿(mǎn)興趣，想象力、表達力都得到很大的發(fā)展，不但沒(méi)有害怕寫(xiě)作文，課堂導課時(shí)有情趣，課堂教學(xué)內容有妙趣，作文表達有樂(lè )趣，習作延展有興趣，寫(xiě)話(huà)水平有很大提高。
�。ǘ┳罱K研究成果：
教師的結題報告、有關(guān)繪本的小學(xué)低段激趣作文論文。
【參考文獻】
1.《張力，言語(yǔ)生命欲求的激揚——武鳳霞語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探微》【 J 】 王崧舟《語(yǔ)文教學(xué)通訊》20xx年第4期
2.《我的圖畫(huà)書(shū)論》電子版【 A 】 松居直著(zhù)
3.《兒童閱讀與繪本教學(xué)》電子版【 A】王淑娟
研究報告的作文 篇8
一． 研究目的
晚上我親自泡了一壺菊花茶，可誰(shuí)知早上起來(lái)的時(shí)候，那壺菊花茶卻無(wú)緣無(wú)故的變綠了。對此現象，我不得不去問(wèn)媽媽?zhuān)蓩寢屢膊磺宄�。我心里的�?wèn)號越來(lái)越多，于是我決定開(kāi)展一個(gè)小型的調查。
二．研究方法
1.通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師，來(lái)收集關(guān)于菊花茶變綠的原因；
2.上網(wǎng)查找，獲取信息；
3.和同學(xué)們在課余時(shí)間中交流得出結論。
三.研究?jì)热?/strong>
基本資料
菊花為多年草本植物，是中國傳統地常用中藥材之一。據古籍記載，菊花味甘苦，有清熱解毒、清肝明目和止血消炎等作用。菊花主治感冒風(fēng)熱，頭痛病等。對頭痛也有防治作用。
菊花對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好地療效，國人自古就知道菊花有保護眼睛地作用。除了涂抹眼睛之外，平常就可以泡一杯菊花茶來(lái)喝，能使眼睛疲勞地癥狀消退，如果每天喝三到四杯地菊花茶，對恢復視力也有幫助。菊花地種類(lèi)很多，不懂門(mén)道的人會(huì )選擇花朵白晰而且大朵地菊花。其實(shí)又小又丑且顏色泛黃地菊花反而是上選。菊花茶其實(shí)是不加其它茶葉，只將干燥后地菊花泡水或煮來(lái)喝就可以，冬天熱飲、夏天冰飲都是很好地飲料。
解決問(wèn)號——菊花水為什么會(huì )變綠
1.菊花茶浸泡久了，有可能將其中含有的葉綠素浸泡出來(lái)，從而導致變色。
2.可能用水的溫度沒(méi)有掌握好，一定要用沸水沖泡。
3.如果用自來(lái)水沖泡，水中的金屬離子會(huì )和菊花中的物質(zhì)反應，而使菊花茶變綠。而且菊花長(cháng)時(shí)間泡在水中綠色會(huì )逐漸變深甚至變藍。所以選水不一樣也有一定影響,蒸餾水泡就基本不會(huì )變色;純凈水泡一般會(huì )呈淡黃色,比較清亮,時(shí)間久會(huì )變淡黃綠色; 自來(lái)水和礦泉水最容易變顏色,尤其當泡過(guò)的`水冷后,再加入自來(lái)水或礦泉水,就能變成綠色,如長(cháng)時(shí)間放置還能生成墨綠色。這樣的菊花飲用后對人體都無(wú)害的。
所以在這里提醒大家菊花水變顏色后也可以安全飲用，請大家放心哦！
依林提醒
炎熱的夏天到了，我們最容易生病。菊花是一種很好的藥材，可以幫我們治病，所以，大家要多喝菊花水，多多給自己的身體增加維生素增加免疫力，向著(zhù)生病說(shuō)再見(jiàn)！
四.研究結束
菊花茶會(huì )變綠的問(wèn)題我們已經(jīng)接解決了，心里的問(wèn)號也漸漸變少了。從中我們共同了解了菊花的好處，這就是菊花水的變色。希望得到認同。
研究報告的作文 篇9
大家都知道，現在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢？為什么要提倡低碳生活呢？碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng)。
在我們的日常生活中，其實(shí)是一直都在排放著(zhù)二氧化碳，比如我們做汽車(chē)要耗費燃油，燃油燃燒就會(huì )產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就會(huì )增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦，這些家電都要耗費電能，電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過(guò)節約能源，節制我們的.日常生活，都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量（kg)=耗電度數*0.785.根據這個(gè)計算公式我們還可以算出市民開(kāi)車(chē)，坐飛機，吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳，從而計算出碳排放量。
低碳生活被認為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們所認同，單實(shí)施的人群相對較少，因此，我們以小學(xué)生的名義，向大家倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細節：1.盡量少開(kāi)電視，少開(kāi)空調，一減少電能的排放。2.去超市或菜市，盡量自己帶現成的，或自制的環(huán)保購物袋。3.盡量步行或騎自行車(chē)，以減少對環(huán)境的污染。4.養魚(yú)的水用來(lái)澆花，還能促進(jìn)花木的生長(cháng)。
低碳生活，從日常生活的點(diǎn)滴小事做起！
研究報告的作文 篇10
一、問(wèn)題的提出
“清明時(shí)節雨紛紛, 路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有, 牧童遙指杏花村�！边@首詩(shī)寫(xiě)的是剛剛過(guò)去的清明節。那清明節又是從何而來(lái)，又有那些習俗？
二、調查方法
1、上網(wǎng)瀏覽，了解清明節的由來(lái)；清明節的習俗
2、通過(guò)多種渠道，知道清明節是否是固定日期
三、調查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內容
上網(wǎng)節氣清明清明也是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀(guān)地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動(dòng)人民用它安排農事活動(dòng)�！痘茨献犹煳挠枴吩�:“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至�！卑础稓q時(shí)百問(wèn)》的說(shuō)法：“萬(wàn)物生長(cháng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明�！鼻迕饕坏�，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農諺�？梢�(jiàn)這個(gè)節氣與農業(yè)生產(chǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系。
書(shū)籍、報刊清明節是哪天？20xx年清明節是4月4號。 清明節作為我國傳統節氣，是根據每年的春分點(diǎn)來(lái)計算的，春分點(diǎn)每過(guò)15天會(huì )有一個(gè)節氣，所以清明在陽(yáng)歷4月4日至6日之間，5日居多。不是固定在陽(yáng)歷4月5日，也不是以農歷來(lái)決定的.。
上網(wǎng)清明由來(lái)
我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節氣，清明
一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節，故有“清明前后，種瓜種豆”�！爸矘�(shù)造林，莫過(guò)清明”的農諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱(chēng)，也變成為清明時(shí)節的一個(gè)習俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。
書(shū)籍、報刊寒食的傳說(shuō)相傳春秋戰國時(shí)代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著(zhù)他一道出奔的臣子，大多陸陸續續地各奔出路去了。只剩下少數幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著(zhù)他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過(guò)去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國做了君主，就是著(zhù)名春秋五霸之一晉文公。晉文公執政后，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官�？墒�，差人去了幾趟，介子推不來(lái)。晉文公只好親去請�？墒�，當晉文公來(lái)到介子推家時(shí)，只見(jiàn)大門(mén)緊閉。介子推不愿見(jiàn)他，已經(jīng)背著(zhù)老母躲進(jìn)了綿山（今山西介休縣東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒(méi)有找到。于是，有人出了個(gè)主意說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì )自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著(zhù)一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著(zhù)介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現介子推脊梁堵著(zhù)個(gè)柳樹(shù)樹(shù)洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來(lái)是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)：
割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼終不見(jiàn)，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。
臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復清明。
晉文公將血書(shū)藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹(shù)下。為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。 走時(shí)，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著(zhù)它嘆道：“悲哉足下�！薄白阆隆笔枪湃讼录墝ι霞壔蛲呏g相互尊敬的稱(chēng)呼，據說(shuō)就是來(lái)源于此。