農遠工程應用工作總結

農遠工程應用工作總結2篇

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的農遠工程應用工作總結，歡迎閱讀與收藏。

農遠工程應用工作總結1

　　現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，是世界教育發(fā)展的趨勢，是基礎教育課程改革的重要內容�？茖W(xué)課程中的一些實(shí)驗，由于條件限制，難以在實(shí)際中進(jìn)行，需要借助教學(xué)軟件在計算機上模擬，各學(xué)科都有一些教學(xué)內容需要多媒體課件直觀(guān)演示；學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式轉變需要網(wǎng)絡(luò )支持，這些都要求各學(xué)科教師掌握和具備信息技術(shù)的應用能力。

　　農村中小學(xué)現代遠程教育工程的實(shí)施，正是為了整個(gè)農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍的素質(zhì)的提高而實(shí)行的一項利民工程，農遠工程給農村中小學(xué)、教師提供了轉變教育教學(xué)方式的條件，為大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)農村教育的發(fā)展，提高農村地區教育質(zhì)量，逐步縮小教育的地區差別起到了積極的作用。

　　一、學(xué)校領(lǐng)導的高度重視

　　農遠工程是一項針對農村中小學(xué)、薄弱地區而實(shí)施的'利民工程，我們學(xué)校領(lǐng)導也同樣重視這項工程的實(shí)施，成立了農遠工程領(lǐng)導組，分工明確。

　　二、措施得力、管理到位

　　工程實(shí)施之初，學(xué)校就制訂了一系列的規章制度，如設備使用、管理制度，多媒體室、電腦室教學(xué)安排（課表）等等，面面俱到，詳盡細致，使設備管理、使用有章可循，能更好地保護設備、資源，充分利用設備資源。學(xué)校有專(zhuān)兼職教師負責管理多媒體室、光盤(pán)播放室和電腦室。對多媒體室、電腦室的使用都進(jìn)行詳細登記。管理人員每星期按時(shí)下載教育教學(xué)資源，并進(jìn)行整理、刻錄，編出目錄，方便老師們使用。

　　技術(shù)管理人員組織了多次對老師們的培訓，包括對設備的管理、使用、資源下載、使用，課件制作等，而且隨時(shí)對老師們不懂的問(wèn)題進(jìn)行指導，使大部分老師基本上掌握了這一設備的使用。

　　三、老師們使用現代化教學(xué)設備的熱情高漲

　　根據學(xué)校要求，多媒體室的教學(xué)內容每個(gè)教師每周不得少于4課時(shí)，我們學(xué)校遠遠超過(guò)了這個(gè)要求，老師們都爭著(zhù)上課，有時(shí)管理人員只好從中協(xié)調。這并不是老師們圖新鮮，而是老師們在實(shí)踐中切實(shí)體驗到了它的好處、優(yōu)點(diǎn)，如理化的實(shí)驗操作演示，歷史上重要人物、歷史事件的介紹，與教學(xué)內容相關(guān)的人文景觀(guān)等等，這些都不是傳統的課堂教學(xué)所容易解決的，而通過(guò)多媒體教學(xué)，通過(guò)下載資源、網(wǎng)絡(luò )資源就能輕松解決，效果自然也好得多。以前老師們很少有到網(wǎng)上查資料的習慣，現在通過(guò)多媒體教學(xué)的開(kāi)展，許多老師都主動(dòng)到網(wǎng)上去查找資源進(jìn)行備課、教學(xué)，用網(wǎng)絡(luò )資源的資源來(lái)補充下載資源，更好地開(kāi)展教學(xué)，可以說(shuō)我校已初步形成了充分利用現代化教學(xué)手段的大好局面。

　　通過(guò)半學(xué)期的工作實(shí)踐，我們也表露出了一些問(wèn)題，最主要的是老師們對電腦使用的能力較差。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，現在絕大部分老師都達到了能獨立使用電腦的水平，大部分老師都能獨立制作出像樣的課件來(lái)。其次，沒(méi)有很好地在資源的整合、取舍上下功夫。不論是下載資源還是互聯(lián)網(wǎng)資源，我們在使用中都應該有所取舍，而且有許多資料是需要我們去整合的，要有自己的教學(xué)安排，要有自己的教學(xué)內容，而不是拿來(lái)就用。

　　從教研的角度來(lái)說(shuō)這也是很重要的。下載資源、網(wǎng)絡(luò )資源大多是教育教學(xué)名家們的經(jīng)驗總結、研究成果，對我們的教育教學(xué)有著(zhù)重要的指導意義，值得借鑒，但不可照搬，因為別人的教學(xué)方法、教學(xué)思路并不一定適合自己，每個(gè)人都應該有自己的教學(xué)方法，只有把別人的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教育教學(xué)之中，取長(cháng)補短，才會(huì )使教學(xué)工作有更大的進(jìn)步，教學(xué)水平有更大的提高。

　　總之，多媒體教學(xué)是現代教學(xué)極其重要的輔助手段，而農遠工程是我們農村中小學(xué)實(shí)現現代化教學(xué)手段的重要途徑，我們每位老師都應該熟練掌握，現代化的教學(xué)手段，提高我們的教育、教學(xué)水平。

農遠工程應用工作總結2

　　本學(xué)期，雄風(fēng)小學(xué)農遠工程管理與應用工作在教導處領(lǐng)導和上級主管部門(mén)的指導下，按照學(xué)期計劃，在保證網(wǎng)絡(luò )通暢、資源完整的同時(shí)致力應用培訓，不斷進(jìn)行農遠資源在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德等學(xué)科教學(xué)中應有績(jì)效之研究，使我校農遠應用由“拿來(lái)用”向“創(chuàng )新應用”發(fā)展，使農遠資源在我校教學(xué)應用中有的覆蓋面及使用效率都有較大提升，在打造高效課堂中作用突出，現將本學(xué)期的遠程教育工作總結如下：

　　一、定期維護保養，不斷更新設備。

　　為了保證多媒體教室有效、高效地服務(wù)于教學(xué)，農遠工作室定期對多媒體教室的計算機進(jìn)行更新和維護，并根據教師教學(xué)需求，適時(shí)安裝相應的教輔軟件，保證了教師的正常使用。

　　為便于瀏覽和應用農遠資源，在學(xué)校微機室每臺微機上收藏了《國家基礎》網(wǎng)址方便老師們?yōu)g覽，提高了工作效率，也為老師在家登陸網(wǎng)站，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源備課創(chuàng )造了條件。同時(shí)，學(xué)校裝備了兩塊電子白板，有效的解決了多媒體教室不夠用的緊張狀況，提升了我校電化教學(xué)的硬件水平，為更好地發(fā)揮農遠工程的效益奠定了基礎。

　　學(xué)校各農遠設備現運行良好，衛星接收機每天都及時(shí)接收中央電教館傳輸的各種資源，對于因停電等原因造成的資源接受不完整，也都在周末利用資源重播進(jìn)行了接收，從而有力地保證了農遠資源在教學(xué)中的應用。截止半學(xué)期，學(xué)校共刻錄光盤(pán)資源達325塊（其中自刻217塊，“空中英語(yǔ)”108塊），資源量達150g。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德三科基本齊全，其它學(xué)科和專(zhuān)題教育資源正逐步完善。

　　二、加強交流指導，提升教師的現代教育技術(shù)能力。

　　本學(xué)期，對農遠設備和資源的使用，主要采取分組培訓、個(gè)別指導和教師互助交流的等培訓方式。結合我校實(shí)際和上學(xué)期的培訓內容，本學(xué)期分教研組或個(gè)別指導了我校教師應用農遠資源、遠程教育資源在電子白板中的應有等，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會(huì )應用教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)配合各教研組開(kāi)展研修課，交流資源應用和課件制作方法，使學(xué)科教師在農遠資源應用和課件制作、整合資源等方面的能力都有較大提高。

　　三、積極應用資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　農遠資源的最終目的就是教學(xué)應用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現了大家爭著(zhù)用資源的良好勢頭，學(xué)校多媒體教室經(jīng)常全天都有教師預約使用，同時(shí)也做到最有效的利用。如薛明蓮老師、李虹老師、黃紅英老師、王順美老師、劉承新老師、王先芬老師、黃英老師、朱迎清老師、曹光發(fā)老師、張道芬老師、潘濤老師等。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無(wú)論是在使用教學(xué)設備的熟練程度，還是在農遠資源的應用選擇和整合上都有了新的提高。

　　以前，我校農遠應用培訓主題是“拿來(lái)用”，就是將現有的農遠資源直接用于課堂教學(xué)，這只是農遠資源的初級階段。本學(xué)期，各學(xué)科教師不再滿(mǎn)足于直接拿來(lái)，更多地是結合教材分析、學(xué)生分析，致力于將各農遠資源與學(xué)科、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合應用，從簡(jiǎn)單的“拿來(lái)用”向“借來(lái)用”、“整合用”方向發(fā)展。

　　正是由于各學(xué)科教師在農遠資源上的創(chuàng )新應用，學(xué)科教師在自身成長(cháng)的同時(shí)，利用農遠資源增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，同時(shí)也贏(yíng)得了更多的展示機會(huì )。本學(xué)期，玉泉中心學(xué)校在我校英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我校李虹教師應有農遠資源教學(xué)，得到了來(lái)自各校聽(tīng)課教師的一致好評。同時(shí)，李虹老師在市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課決賽中榮獲二等獎。

　　我�！掇r村現代遠程教育資源在小學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)課堂教學(xué)中應有績(jì)效之研究》課題組繼續開(kāi)展研究，主要在1、遠程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)課堂教學(xué)——構建光盤(pán)播放環(huán)境下的教師學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)流程和光盤(pán)教學(xué)的主要方法，探索實(shí)現課堂教學(xué)效率最優(yōu)化的“教法”。2、遠程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習方式——構建以光盤(pán)資源作為認知工具的`學(xué)習模式，探索學(xué)生在光盤(pán)教學(xué)這種新形式課堂教學(xué)中的“學(xué)法”。3、遠程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)課程資源整合——構建信息化的資源整合模式，探索教師利用遠程教育資源備課的“備法”。4、遠程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科評價(jià)——構建基于遠程教育資源下的自主開(kāi)放式評價(jià)模式,探索對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文和英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的“評法”等方面取得了階段性成果。

　　四、存在的問(wèn)題和今后工作思路

　　一是教師的現代信息技術(shù)水平和能力還有待提高；

　　二是課題組的研究活動(dòng)還需深入，研究成果有待總結；

　　三是校本培訓還需與時(shí)俱進(jìn)，如遠程教育資源在電子白板的應有等

　　農遠工程是一項體現國家對中西部教育支持、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的惠民工程，正是由于農遠資源的應用，使教師和學(xué)生都有了更大地發(fā)展空間，我校農遠管理與應有工作今后還要不斷研究創(chuàng )新的管理與應用的方式方法，為我校教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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