教師外出學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-27 14:11:19 教師 我要投稿

教師外出學(xué)習心得體會(huì )15篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )15篇

教師外出學(xué)習心得體會(huì )1

  我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )》。學(xué)習時(shí)間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富,有上海著(zhù)名專(zhuān)家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè )活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè )活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習,但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺?吹脑蕉,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多,現就學(xué)習的體會(huì )總結如下:

  一、課堂示范我的反思

  感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著(zhù)教師的教育機智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準的表述,整個(gè)互動(dòng)強調幼兒仔細觀(guān)察認真傾聽(tīng)習慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中,體現了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性,她在信封里畫(huà)上圓形,啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機智、互動(dòng)的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè )的喜歡動(dòng)腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的.東西時(shí),佳佳老師會(huì )很巧妙地引導孩子去思考“找著(zhù)找著(zhù)小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等!奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y,有演繹到另外一個(gè)維度,是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當小兔快找到太陽(yáng)時(shí),佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話(huà)體現了問(wèn)題有層次性,更體現出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí),一點(diǎn)不做作,能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的'欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀(guān)察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn),長(cháng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P給了這位孩子很大的鼓勵,這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力,這是我應該學(xué)的地方。一節優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的,滲透著(zhù)每位老師的辛勤汗水,作為青年教師的我真應該好好學(xué)習。

  二、專(zhuān)家講座

  教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》圖文并茂,她結合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)(教育是基礎)。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養成的關(guān)鍵期,從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次,崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)內容,其中還出示ppt繪本《小蛇散步》,先讓我們老師觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)故事內容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀(guān)點(diǎn)教學(xué)內容有點(diǎn)“虛”,追求單一的德育內容,引導“關(guān)愛(ài)”錯位,體驗落空。教授還總結了一定意義上:幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”:

  1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情感的理解。

  2、幼兒的生活經(jīng)驗,尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實(shí),能否避免教條。

  3、對豐富課程資源精細解讀,有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。

  4、互動(dòng)中的情感體驗是教師精心想象與預設,不是走過(guò)場(chǎng)。

  5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式,決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。

  6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養的,不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節日就可以建立的。

  通過(guò)這次外出學(xué)習,我開(kāi)闊了視野,同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足!八街,可以攻玉”,別人成功的經(jīng)驗,我們應該善于汲取和發(fā)揚,不斷提高我們的教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量,這就是我此行的最大收獲!

  在幼兒園領(lǐng)導的安排下,我獲得了一次外出學(xué)習的機會(huì ),這次,我通過(guò)外出學(xué)習,使我受益匪淺,令我豁然開(kāi)朗。我們更進(jìn)一步了解和掌握了當今幼兒教學(xué)的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。體會(huì )如下:

  一、環(huán)境創(chuàng )設獨具特色

  走進(jìn)校園,雖然面積不大,他們的創(chuàng )設很有地方特色,一個(gè)小壩美映入眼簾,仿佛孩子天天在家鄉景點(diǎn)游戲,可以看出老師們對環(huán)境創(chuàng )設的用心。進(jìn)入教室,我看到他們每個(gè)班都有自己的特色,內容比較新穎,具有廣南地區的民族特色,整個(gè)教室的區域劃分比較明確。

  二、在上課方面更有啟發(fā)

  從精彩的一節教學(xué)活動(dòng)《美術(shù)欣賞——水墨畫(huà)》中發(fā)現自己平時(shí)活動(dòng)組織的不足,這節課真得很不錯,在美術(shù)欣賞教學(xué)方面,對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節。這次我明白許多:

  1、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué),現在的幼兒教學(xué)倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能的到發(fā)展。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習能力,把機會(huì )交給孩子。教學(xué)過(guò)程中,教師面對孩子精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與孩子的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究孩子的學(xué)習方式。從孩子的需要出發(fā)。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。

  一堂課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,課堂內外的各種資源來(lái)喚起孩子對新知識的興趣,讓孩子產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給孩子探索、發(fā)現的方法,讓孩子會(huì )探索,會(huì )發(fā)現。教師除了必須把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標,內容,同時(shí),加強自學(xué)方法的指導。

  總之,這次參觀(guān)學(xué)習,無(wú)論在環(huán)境創(chuàng )設方面還是教學(xué)方面對我都有很大的觸動(dòng),在以后工作學(xué)習中我將不斷反思,努力創(chuàng )新,不辜負領(lǐng)導的良苦用心,也會(huì )為了孩子盡心盡責做到最好。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )2

  10月22—24日,我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì ),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,其中,來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹,更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì )有如此的魅力?

  1。吃透教材是最根本的。

  老師的語(yǔ)文功底扎實(shí),語(yǔ)文素養要高,深入研讀教材。例如:教師在文章的指點(diǎn),列舉問(wèn)題等方面,他們都明確指出,便于學(xué)生理解并從文章中找出,尤其是對于自主學(xué)習能力較強的中學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的輔助指導所起的作用是無(wú)比大的。

  2。駕馭課堂教學(xué)能力要高。

  巧用心思,精心設計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來(lái),由于在備課時(shí)已經(jīng)預測到學(xué)生會(huì )提這樣的問(wèn)題,因此,這些老師在指導學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。

  3。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,靜下心來(lái)鉆課文。

  當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理,而是引導學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)而得到情感世界的`升華和豐富。

  這些老師通觀(guān)年齡,都比較年輕,相對來(lái)說(shuō)也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  三天之中,感受頗多,教文本的同時(shí),更注重能力的培養,在熟讀中體味作者的情感,實(shí)現作者與讀者的心靈共振,語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味,是幾位老師的共同之處;仡欁约菏嗄甑慕虝(shū)生涯,比較之下,頓生感慨:教書(shū)難,教好書(shū)更難!身為新課程改革一線(xiàn)的語(yǔ)文老師更應該錘煉語(yǔ)文功底,加強文化底蘊,煥發(fā)語(yǔ)言魅力,這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )3

  X月X、X兩日 ,我參加了在XX舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng),老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余,也借此反思自己的教學(xué)。

  一、課堂——應是師生共建的一片真實(shí)天地

  我們常?吹竭@樣的現象:老師從容不迫地走進(jìn)課堂,按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課,教學(xué)環(huán)節銜接得天衣無(wú)縫。聽(tīng)課老師的視線(xiàn)始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著(zhù)嫻熟的教學(xué)技巧表演,教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中,我們不禁要問(wèn):在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,學(xué)生獨特個(gè)性的思維火花在哪里閃現?數學(xué)教學(xué)獨具魅力的美在哪里閃現?難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛,就是新課程標準下的理想課堂嗎?

  “老師,我還有更好的方法!薄袄蠋,我有補充!薄袄蠋,我發(fā)現書(shū)上錯了!薄n堂,面臨著(zhù)前所未有的挑戰,老師,面臨著(zhù)前所未有的尷尬。課上,學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn),不愿跟著(zhù)老師設定的思路走。是將教案進(jìn)行到底,還是大大方方地順著(zhù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

  XX教授極具精辟地指出導致這一切的原因:“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現。導致課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化,缺乏生機與樂(lè )趣,缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的,隨機生成的。課堂教學(xué)應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng )的人生體驗,是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應該有花架子,不應該有裝腔作勢,不應該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。所以,當面對無(wú)法回避的課堂生成時(shí),我們應該對它有正確的認識,把這生成及時(shí)納入預設的教學(xué)當中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調整,在出錯的時(shí)候重構共建,從而使課堂上的生成轉化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財富。

  二、生成——應是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

  現代教學(xué)理念認為,課堂教學(xué)不是預設教案的機械執行,而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程,是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看,每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測,師生唯有從容迎變、應變,形成高效互動(dòng),才能生成課堂,使課堂煥發(fā)生命的活力。

  1、善于傾聽(tīng)。

  課堂上的.亮點(diǎn),源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現課堂生成,能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識的傾聽(tīng),往往能使教學(xué)得以升華,使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,教師的上課應該隨著(zhù)學(xué)生的狀態(tài)而調整、改進(jìn),這樣課堂才會(huì )有生命的活力,當然,這也給我們老師提出了更高的要求。

  2、尊重差異。

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的生命,生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿(mǎn)著(zhù)差異。數學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,努力創(chuàng )造條件展現學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

  我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人,承認差異,承認個(gè)性就是對學(xué)生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,真正體現以人為本。

  3、機動(dòng)設計。

  新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統教學(xué)的影響,在設計時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),學(xué)生如何答;怎樣總結,如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設計,形成一種“線(xiàn)形序列”,殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

  所以,教師應審時(shí)度勢,相機調整教學(xué)預設的良好態(tài)度,才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習、積極探究的活動(dòng)中,獲得思想啟迪,加深知識理解,促進(jìn)思維拓展,真正感受自身的價(jià)值,感受享受知識的甜蜜,感受心靈成長(cháng)的幸福。

  這就告訴我們,在教學(xué)設計時(shí)切忌作繭自縛。只有將線(xiàn)形設計柔化為機動(dòng)性設計,老師的頭腦才能卸下重重負擔,從而調控自如:學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾,靈感迸發(fā),精彩紛呈。

  生成,追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,再現的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾,美在它的清新單純,美在它的活力四溢,美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué),讓數學(xué)變得快樂(lè ),成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調控機制和應變能力,說(shuō)白了是對教師教學(xué)智慧的挑戰。但這些也正這是數學(xué)永恒的理想和期盼,是數學(xué)的真諦和歸宿,也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成,讓課堂的生命流光溢彩,這樣的課堂也一定會(huì )達到高效。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )4

  20xx年11月,跟隨教育局組織的外出學(xué)習小組赴xx和xx,參觀(guān)學(xué)習了三天。參觀(guān)了學(xué)校的校園文化,聽(tīng)取了校長(cháng)的報告,而且有機會(huì )聽(tīng)了語(yǔ)文、科學(xué)、綜合實(shí)踐課。對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

  觀(guān)摩的所有課堂教學(xué),教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì )有今天的收獲。

  通過(guò)聽(tīng)課,能夠深深地感覺(jué)到,執教觀(guān)摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處,能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀,都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。他們的課堂恨注重學(xué)生的合作學(xué)習,課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩(shī)教學(xué)中,通過(guò)教師精彩的品讀與引導,引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會(huì )古詩(shī)所表達的'情感,所有的理解都水到渠成。

  讓學(xué)生真正成為課堂的主體,這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這次學(xué)習使我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式要多樣,激起同學(xué)們對學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求要清楚明確,難易適中。我深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。

  通過(guò)這次外出學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)磚,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自信,通過(guò)今后的不斷努力,使其成為前進(jìn)的內驅力,才能在教學(xué)中有所成就。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )5

  在這春暖花開(kāi)的季節,我非常榮幸地參加了xx組織的活動(dòng),到xx縣xx小學(xué)進(jìn)修學(xué)習,觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師上的語(yǔ)文課,還聽(tīng)取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗總結,在這一天的時(shí)間里,我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  一、教學(xué)目標準確落實(shí)

  教學(xué)目標就像指向標,對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這幾節課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標,將學(xué)段目標與課堂目標相結合,并落到實(shí)處。比如xx老師執教的《小英雄雨來(lái)》一課,成老師根據文本內容有所取舍,抓住重點(diǎn)段落來(lái)解讀雨來(lái)的性格特征,引導學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象,充分理解雨來(lái)的勇敢機智聰明愛(ài)國。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫(xiě)引導學(xué)生探究雨來(lái)愛(ài)國愛(ài)家的由來(lái)。抓住了文本進(jìn)行深入解讀,從而使雨來(lái)的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。

  二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合

  讀,是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀,更是了解文本內容,體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是一年級的王穎老師,還是二年級的劉春香老師,她們都把寫(xiě)字作為重點(diǎn)內容對待,花了不少的時(shí)間在書(shū)寫(xiě)的指導糾正上,將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現得淋漓盡致。

  三、注意良好習慣的養成

  習慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。這幾節課中每一位老師在進(jìn)行寫(xiě)字和閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的`寫(xiě)作或者讀書(shū)姿勢,幫助他們養成良好的習慣。在有的孩子注意力不集中,做小動(dòng)作時(shí),不動(dòng)聲色的提示他們收回心神,在教學(xué)中,老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如一些生字的識記規律,趣味方法等注意總結不時(shí)重復鞏固。再比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。

  四、師生角色轉變,實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作

  這幾位老師的課堂,我感覺(jué)的出來(lái)他們都在轉化自己的角色,由教學(xué)的主宰、中心,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。學(xué)生們可以自由討論,可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量,結束后再回到自己的座位,整個(gè)課堂秩序散而不亂,忙而有序,學(xué)生身心自由,愉悅的學(xué)習,如此一來(lái)自主性、積極性大為提高,自然就變得樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。

  五、注重引導學(xué)生朗讀

  這幾位老師都非常注重指導學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì )情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:成文英老師在《小英雄雨來(lái)》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫(xiě),這兩段文字都表現出了蘆花村的景色優(yōu)美,老師一開(kāi)始先讓學(xué)生自己讀,讀出文段中的美,讓學(xué)生用心體會(huì )其韻味,讀出感情來(lái),然后再讓學(xué)生思考,這兩次環(huán)境描寫(xiě)雖然都是描寫(xiě)蘆花,但所起的作用完全一樣嗎?所表達的內涵也相同嗎?學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識到,這兩次描寫(xiě)的不同之處,前者是為了表現蘆花村的美,令人喜歡,從而產(chǎn)生出要保護這美麗家鄉、跟敵人堅決斗爭到底的愛(ài)國情懷,而后者則是在雨來(lái)落水后,鄉親們聽(tīng)到槍響以后的描寫(xiě),人們都以為雨來(lái)死了,所以讀這段時(shí)要帶著(zhù)一種悲傷在里邊,兩者是截然不同的。這樣一來(lái),學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評價(jià)語(yǔ)言親切動(dòng)人。

  幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,比如王穎老師對待學(xué)生顯得特別友好,她善于運用身體動(dòng)作拉近與學(xué)生的距離,再比如她夸獎學(xué)生“你真棒孩子,你的回答真精彩,你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。

  這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用學(xué)習機會(huì )提高自己,為了學(xué)生而不斷進(jìn)取,為自己取得更好的成就,為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )6

  我有幸能參加縣組織的中小學(xué)骨干教師培養對象的培訓研修項目。在為期x年的培訓和研修中,在這里聆聽(tīng)到x局長(cháng)及進(jìn)修學(xué)校老師的精彩講座,又認識了導員x老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師,與他們暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習生活,全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識,針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、對自我的重新認識

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的.程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識

  1、通過(guò)培訓,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)

  創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。

  2。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  三、實(shí)現學(xué)習方式的變革,倡導積極的相互依賴(lài)

  現在的英語(yǔ)教學(xué)必須轉變以往那種“教師教為主體”的現象,必須養成學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的相互依賴(lài)意識,把學(xué)生內部存在的競爭意識轉化為合作意識;發(fā)掘豐富的教學(xué)資源,變學(xué)生之間的差異為知識的共享,以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習欲望,增強他們對學(xué)習欲望的培養。讓他們主動(dòng)探討知識的深層面,培養他們對深層知識的理解,激發(fā)他們勇于探索知識的能力和勇于創(chuàng )新的意識。還必須認同每一位學(xué)生,要認識到每一位學(xué)生的長(cháng)處,并及時(shí)地發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習與其學(xué)習方式有著(zhù)密不可分的關(guān)系。如何指導學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務(wù),也是我們的職責所在。

  總之,通過(guò)這近乎x天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作十多年后,自己又當了一回學(xué)生,感到當好學(xué)生真的挺不容易,無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座,要認真地對待每個(gè)問(wèn)題,詳細地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運轉。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習、測試,學(xué)習壓力真的很重,況且他們還是個(gè)孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè ),樂(lè )有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問(wèn)題解決在課堂,盡量少留機械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個(gè)真正有心的教師,這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信,只有終身學(xué)習,才是教師成長(cháng)的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學(xué)習,為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花;做一名政治素質(zhì)過(guò)硬、教育教學(xué)水平高的現代英語(yǔ)教師。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )7

  20xx年x月x日至x日,我有幸到xx縣城xx中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習,我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì ):

  體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”

  xx縣城xx中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候,那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”,教室黑板上標有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“‘滿(mǎn)堂灌,照本宣科是最差的課’,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優(yōu)秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級情況通報表。校園里,可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的哲語(yǔ),試問(wèn),有了這樣的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎?學(xué)生自己也是非常注意細節的,在他們的口袋里,會(huì )發(fā)現都有一本口袋本,上面記錄著(zhù)小的知識點(diǎn),在排隊等飯,排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀,看一看,記一記。再問(wèn),有了這樣的'學(xué)習態(tài)度,學(xué)生能不學(xué)好嗎?

  體會(huì )二、教師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”

  “教書(shū)首先強已,育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生,在城xx中學(xué),我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心,對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。

  學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

  體會(huì )三、構建“高效課堂”,提高課堂效率

  在城xx中學(xué)的學(xué)習中,使我認識到高效課堂的內涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內容,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處,使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。

  在城xx中學(xué)的聽(tīng)課中,我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,劃分出各個(gè)團隊,采用團隊競爭的方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習,有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習,在教學(xué)過(guò)程中,課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,也切實(shí)

  鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后。有學(xué)生進(jìn)行小結,梳理本課所學(xué)內容,加深學(xué)生的印象。還有,課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了,每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子,當堂訓練,當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),檢測、反饋,以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果,是三維教學(xué)目標的達成度更高。

  以上就是本人的一些體會(huì ),在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,踐行“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”,為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè),也為了實(shí)現心中的理想信念,在今后的工作中,我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷學(xué)習,更加努力,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣,才能不虛此行。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )8

  一、專(zhuān)家精彩講座

  有來(lái)自不同地方的專(zhuān)家為我們講座,專(zhuān)家們豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我,讓我改變了小學(xué)化的教學(xué)理念,讓我明白在幼兒園應該教給幼兒什么,應該教會(huì )幼兒什么。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習的境界、一種努力學(xué)習的方向,在實(shí)踐工作中可以運用的導向。我認為要學(xué)習的地方還很多,還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)功底,靈活的教學(xué)方法,風(fēng)趣的語(yǔ)言表述更是開(kāi)啟了我的思路和視野,長(cháng)了見(jiàn)識。

  二、幼師老師耐心講解

  城市學(xué)院的老師們十分和藹可親,他們的講座委婉細膩,理論與實(shí)踐案例相連系,把嚴謹的專(zhuān)業(yè)理論用幽默通俗的語(yǔ)言表述出來(lái),讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛(ài)心與責任。老師們給我們帶來(lái)大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學(xué),非常值得我們學(xué)習借鑒。

  三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實(shí)踐。

  踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨具匠心的精巧設計所打動(dòng)。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的,而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上;顫娍蓯(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。老師們并沒(méi)有要求幼兒動(dòng)作的標準性,也沒(méi)有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中,而是允許幼兒適當的做錯動(dòng)作或者幼兒游蕩在教師的視線(xiàn)之內。

  帶著(zhù)期許的目光我走進(jìn)教室,多才多藝,教師對孩子親切的目光,和藹可親的微笑,熱情的擁抱,甜蜜的親吻,舉手投足間投射出濃濃的母愛(ài)般的`溫情,在幼兒園待的三周內幾乎沒(méi)有聽(tīng)到教師呵斥幼兒或者責怪幼兒。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我并沒(méi)有聽(tīng)到教師組織課堂秩序或者批評幼兒,而是一味的在鼓勵幼兒,教學(xué)活動(dòng)結束的尾聲老師會(huì )結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理,掌握的知識點(diǎn)。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中,教師把幼兒引入課堂之后,幼兒就開(kāi)始進(jìn)行探索,進(jìn)行操作,老師只是站在一旁適當的引導幼兒,把整個(gè)課堂交給幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng )新,獨自去操作,操作結束后會(huì )有很多不同的答案,教師對每位幼兒的答案給予肯定,最后老師才告訴幼兒她的發(fā)現,讓幼兒的內心中有一個(gè)準確的答案,并將完成好的作品放在展示臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動(dòng),責任感油然而生。讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區就是他們展示教育成果的一個(gè)縮影。

  這次培訓學(xué)習,充實(shí)了我自身的知識層面,擴寬了我的思維視野,增強了我對幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法,有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養。最深的體會(huì )是,學(xué)習的機會(huì )難得,借鑒的作用明顯,知識是學(xué)無(wú)止境的,經(jīng)驗是最寶貴的財富。通過(guò)學(xué)習,使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻,教師肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會(huì )將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”融會(huì )貫通,做到以學(xué)至用,在今后的工作中,我將不斷努力學(xué)習,不斷提升教學(xué)水平。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )9

  一大早,我們一行4人帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)的旅途。今天參觀(guān)了漳浦實(shí)驗幼兒園,一進(jìn)幼兒園,會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息,有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過(guò)觀(guān)察、交流,能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

  在活動(dòng)中,我們主要通過(guò)看、問(wèn)等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習,我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看,我們了解了幼兒園的特色,如:幼兒園環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了特制的線(xiàn)條,這樣便于收藏孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒(méi)有,而展現在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子口語(yǔ)能力的播音員,向我們介紹當地的特產(chǎn);有培養孩子愛(ài)心的`動(dòng)、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等,孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化,然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。

  通過(guò)問(wèn),我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具:沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等,如果不問(wèn),我們還不知道這些玩具的玩法,原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的,這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過(guò)程中,既鍛煉了動(dòng)手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤(pán),即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn),中班可寫(xiě)上從1——10的數字,大班可延伸到從1——20的數字,孩子通過(guò)下棋,不僅開(kāi)發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

  通過(guò)觀(guān)看ppt,讓我了解了他們幼兒園的各項活動(dòng)內容、形式及開(kāi)展的方法。其中,開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩,他們充分利用農村自然資源的優(yōu)勢,讓孩子走進(jìn)大自然,“迎國慶,慶中秋”開(kāi)展幼兒繪畫(huà)比賽;“教師節”給老師送禮物……

  總之,通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,讓我們開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!

教師外出學(xué)習心得體會(huì )10

  4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì ),作為一名農村鄉鎮小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加市里給我們提供的這次培訓機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì ),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  4月8日下午,來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座,和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì )神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

  其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應有的態(tài)度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對大愛(ài)精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。

  接著(zhù)第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力,吳老師設計了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,尤其是設計的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復數,還有拓展活動(dòng)中我是小導游的情景設計,以話(huà)題為綱,以交際功能為主,引導著(zhù)學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車(chē)昆老師的循序漸進(jìn),吳晴梅老師的穩扎穩打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實(shí)的'專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。教師外出學(xué)習心得體會(huì )其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過(guò)chant和游戲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內容,科學(xué)加工,用恰當的方法,合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),車(chē)昆老師的方式就很好,在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí),吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現英語(yǔ)交際的特性,吳晴梅老師通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,車(chē)昆老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

  三天的學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

  20xx年7月12 ——7月19日,我參加了湖北省農村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓活動(dòng),八天的學(xué)習是短暫的,但通過(guò)《教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》、小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )等課程的學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓心得體會(huì )市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區,尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),20xx年暑期英語(yǔ)培訓心得體會(huì )常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報告應怎么說(shuō),教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺(jué)得作為教師,應該根據實(shí)際情況,關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

  三、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具,我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備,但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,

  由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì )有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。

  四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的,當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

  總之,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng),多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )11

  在學(xué)校教學(xué)處的組織下,為我安排了一次外出學(xué)習的機會(huì ) ,作為一名新教師,學(xué)習的途徑應該是多種多樣的,應做到書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐學(xué)習相結合,接受學(xué)習與探究學(xué)習相結合。在積極聽(tīng)課的基礎上,我學(xué)會(huì )了如何有效的聽(tīng)每一堂課,主要學(xué)習老教師如何巧妙運用教學(xué)方法,比如,教材的處理技巧、課堂的`導入、結束、提問(wèn)技能,語(yǔ)言表達技能、板書(shū)的設計、課件的制作等,當堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思, 另外要多于幼兒互相交流,能夠讓幼兒更多地展現自己的想法。。就余老師的這節課的教學(xué)思路來(lái)說(shuō),可以看出她是經(jīng)過(guò)了精心設計的:她讓幼兒更多地展現自我,她始終能貫徹“整體輸入,整體輸出”的理念,以難度遞增的練習、思路清晰的板書(shū)將整節課流暢地展現出來(lái)。在感受精彩的同時(shí),我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來(lái)努力的方向。

  上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì )角色轉變后,在趙老師的指導下,我更加注重的是多種學(xué)習的相結合,外出聽(tīng)課是最直接的學(xué)習的方式之一,通過(guò)此次學(xué)習,我學(xué)會(huì )拉巧妙地運用教學(xué)方法,讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步,還有很多的不足的地方需要改正,還有很多教學(xué)技能要學(xué)習、鍛煉。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )12

  9月24日——26日,我有幸到北京培新小學(xué)參加了為期三天的培訓,通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習,讓我受益匪淺,感受很多。

  這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野,加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的了解,提高了自身的能力,我的很多方面得到了很大提高。

  我有幸參加了培新小學(xué)領(lǐng)導的例行會(huì )議,其中這樣幾句話(huà)給我留下了深刻的印象。

  1、行動(dòng)改變成見(jiàn)。

  2、夢(mèng)想寫(xiě)在沙灘上,目標刻在巖石上。

  3、量化目標,時(shí)間限制,及時(shí)反饋。

  成見(jiàn)雖然很難改變,但是辛苦的努力是可以改變成見(jiàn)的。另外,無(wú)論做什么事,都要有良好的時(shí)間觀(guān)念,拖沓是一種非常不好的習慣。以后我也要制定一個(gè)每天行動(dòng)計劃,爭取第一時(shí)間完成所有的任務(wù)。

  這幾天,我參加了培新小學(xué)的例行班主任會(huì )議。他們有四個(gè)需要研究的課題。

  1、特需生

  2、班級建設

  3、情感培養

  4、心理健康。

  教師通過(guò)各種手段促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng),培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務(wù)小狀元”,有的班每月評比小明星,有的班畫(huà)班級漫畫(huà),有的班開(kāi)了班級微博……學(xué)生通過(guò)鍛煉,各方面的能力都得到提高。

  我聽(tīng)了兩節六年級語(yǔ)文課,一節三年級語(yǔ)文課,兩節一年級語(yǔ)文拼音教學(xué)課。這幾節課后都有專(zhuān)家或教學(xué)主任的精彩點(diǎn)評,給了我很大的震撼。

  低年級教師必須要有幾種意識。

  1、習慣意識(坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等)

  2、資源意識(課本資源、現代化設備)

  3、表達意識(句子表達通順、完整,說(shuō)完整話(huà))

  4、書(shū)寫(xiě)意識(書(shū)空用右手,每節課保證學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間)

  5、規律意識(用兒歌提醒學(xué)生形成良好的紀律)。

  作為一個(gè)語(yǔ)文教師,備課的`時(shí)候要思考教材為什么要安排這個(gè)內容,意圖在哪兒?語(yǔ)文課要體現讀寫(xiě)結合,要鞏固基礎知識;上課之前要讓孩子呈現預習情況,可當堂處理一些練習冊;對于字的教學(xué),學(xué)生大了,就可讓學(xué)生自己將生字歸類(lèi),教師指導易錯字;語(yǔ)文問(wèn)題允許學(xué)生有自己的答案,可有學(xué)生辨析,尋求最佳答案;生僻的字教師自己理解,但是要考慮學(xué)生的認知能力,有必要稍微點(diǎn)一下!

  我們還聽(tīng)了兩節數學(xué)課,這兩節數學(xué)課也讓我受益匪淺,數學(xué)課非常重視學(xué)生的思考過(guò)程,而不是急功近利,一下子就告訴學(xué)生方法。

  培新小學(xué)的領(lǐng)導、老師待我們很熱情,培新小學(xué)的學(xué)生熱情的為我們指路,見(jiàn)面和客人問(wèn)好,讓我們感到非常溫暖。學(xué)校對老師的人文關(guān)懷,那種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,那種積極向上的精神無(wú)不給我們留下了深刻的印象。

  短短幾天,我們就已經(jīng)融入了培新小學(xué)中,這幾天我們學(xué)到的讓我受益終生……為了孩子,自己辛苦一些又何妨。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )13

  20xx年x月x日至7日,我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習,我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì ):

  體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”

  盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候,那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”,教室黑板上標有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“‘滿(mǎn)堂灌,照本宣科是最差的課’,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優(yōu)秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級情況通報表。校園里,可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的哲語(yǔ),試問(wèn),有了這樣的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎?學(xué)生自己也是非常注意細節的,在他們的口袋里,會(huì )發(fā)現都有一本口袋本,上面記錄著(zhù)小的'知識點(diǎn),在排隊等飯,排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀,看一看,記一記。再問(wèn),有了這樣的學(xué)習態(tài)度,學(xué)生能不學(xué)好嗎?

  體會(huì )二、教師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”。

  “教書(shū)首先強已,育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生,在城關(guān)鎮中學(xué),我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心,對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。

  學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

  體會(huì )三、構建“高效課堂”,提高課堂效率

  在城關(guān)鎮中學(xué)的學(xué)習中,使我認識到高效課堂的內涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內容,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處,使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。

  在城關(guān)鎮中學(xué)的聽(tīng)課中,我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,劃分出各個(gè)團隊,采用團隊競爭的方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習,有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習,在教學(xué)過(guò)程中,課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,也切實(shí)

  鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結,梳理本課所學(xué)內容,加深學(xué)生的印象。還有,課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了,每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子,當堂訓練,當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),檢測、反饋,以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果,是三維教學(xué)目標的達成度更高。

  以上就是本人的一些體會(huì ),在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,踐行“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”,為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè),也為了實(shí)現心中的理想信念,在今后的工作中,我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷學(xué)習,更加努力,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣,才能不虛此行。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )14

  9月25日陳村鎮組織一批骨干老師到東莞跟崗學(xué)習。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學(xué)習培訓。此次學(xué)習讓我們認為作為一名當代的幼兒園老師、應該是不斷學(xué)習、不斷充電的、任何一次外出觀(guān)摩、培訓、都是我們學(xué)習的大好機會(huì )。

  第一天的學(xué)習走進(jìn)東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書(shū)香氣息、幼兒園里呈現出來(lái)的閱讀氛圍非常濃,每一處都讓人感覺(jué)非常的舒服。接下來(lái)還參觀(guān)了日升幼兒園的環(huán)境、還有致上中心,讓我更加了解到了現在的托幼一體化,現在教育這一塊也要跟上社會(huì )的需求、還去了培思中學(xué)、讓我們了解到了現在的教育形式多元化。最后還學(xué)習了一物多玩及個(gè)性與品質(zhì)鍛煉《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,運用于斷的.學(xué)習活動(dòng)。

  通過(guò)這次的學(xué)習、讓我學(xué)到了很多東西、也了解到了我們的教育理念在不斷的創(chuàng )新、不斷更新。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )15

  20xx年11月10——15日,我有幸參加了中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )在浙江省寧波市召開(kāi)了第十三屆全國學(xué)術(shù)年會(huì )。會(huì )議由浙江省寧波中學(xué)和浙江省教育學(xué)會(huì )中學(xué)生物教學(xué)分會(huì )承辦。本屆學(xué)術(shù)年會(huì )的主題是“課堂教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”。會(huì )議圍繞該主題進(jìn)行了現場(chǎng)課觀(guān)摩和研討、特級教師教學(xué)展示、教學(xué)設計論壇展示和研討等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)委員會(huì )顧問(wèn)朱正威教授做了題為《評閱教學(xué)設計所受到的啟示》的專(zhuān)題報告。理事長(cháng)趙占良作大會(huì )總結。在短短的幾天時(shí)間里,通過(guò)聽(tīng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評,并聆聽(tīng)了生物界權威專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,讓我受益匪淺,感受頗多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  1、每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿(mǎn)堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如我省五指山市五指山中學(xué)的廖涌權老師由大會(huì )選定作《<輸血與血型>的教學(xué)思路》專(zhuān)題發(fā)言。該教學(xué)設計十分完美,教學(xué)策略新穎,思路清晰,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,既能很好地激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,又能更好地使學(xué)生掌握本課知識、提高技能,還能適當拓展學(xué)生的知識面。受到了參會(huì )教師的普遍好評。

  2、展示的課教學(xué)理念都很新,都體現了新課改的`精神。新課標下學(xué)生的生物學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果,F在的生物課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人,教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者,引導者與合作者。

  3、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,應當創(chuàng )設情景,巧妙的提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理咨詢(xún)上的知識沖突,同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能的到發(fā)展。

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