中學(xué)生物教學(xué)工作總結11篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生物教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我負責嵩高一年級4個(gè)班的授課任務(wù)，工作異常繁重，常有力不從心的感覺(jué)，但還是咬牙挺下來(lái)了。無(wú)論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過(guò)程中，我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復批工作。在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學(xué)生物教師，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過(guò)程中，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺，所以在教學(xué)的過(guò)程中不斷自我學(xué)習，自我進(jìn)步，此外，爭取機會(huì )學(xué)習其他優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
2、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立；使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
5、據不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的'同學(xué)嘗試破了往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。
6、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預備實(shí)驗材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。
7、科學(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)招集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
8、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結，學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。
但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結2
一、指導思想：
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指針，進(jìn)一步加強學(xué)科師資隊伍建設，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，深化學(xué)科教學(xué)改革。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，使素質(zhì)教育的目標在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中真正落到實(shí)處。
二、教學(xué)建議：
1、研究課程標準，強化以人為本的教學(xué)理念
任課教師要認真研讀《生物課程標準》，深刻領(lǐng)會(huì )生物課程目標、結構、內容的變化及其對教學(xué)提出的要求。閱讀、分析研究教材時(shí)，除了要將通讀整套教材與精讀所教教材結合起來(lái)外，還要做到閱讀分析教材與學(xué)習研讀課程標準結合起來(lái)，從教材的設計思路中來(lái)感悟《課程標準》提出的課程理念教學(xué)中要充分體現新課程理念：堅持面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養、倡導探究性學(xué)習、注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。
要根據學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，結合本學(xué)科教學(xué)內容的實(shí)際，引導學(xué)生重視生物學(xué)科基礎知識和基本理論的學(xué)習，在形成和鞏固生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)與科學(xué)世界觀(guān)，增強民族使命感與責任感，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )（STS）的關(guān)系，樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)，確立健康的生活態(tài)度與方式等方面，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率
教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師要善于運用一些策略，創(chuàng )建和諧的課堂氣氛,建立一種有效的師生互動(dòng)的機制，使各種互動(dòng)方式有效地運行。
要改變單一的課堂教學(xué)組織形式，通過(guò)質(zhì)疑、討論、調查、探究、實(shí)驗等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習成為在教師指導下的富有個(gè)性的過(guò)程。
要組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習，使學(xué)生形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手學(xué)習習慣，培養學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的生物科學(xué)素養
實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，也是許多探究活動(dòng)的重要組成部分。教學(xué)中要提倡實(shí)驗的低成本和簡(jiǎn)單易行，使用的生物材料應盡量就地取材。教學(xué)中要注意針對操作技能性實(shí)驗、驗證性實(shí)驗、探究性實(shí)驗、設計制作實(shí)驗等不同類(lèi)型的實(shí)驗，采用適宜的教學(xué)方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。通過(guò)如變量控制、設計對照、量的檢測、數據的整理、分析及表示方式，以及實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)等的訓練，來(lái)促使學(xué)生科學(xué)思想、方法和技能的養成與提高。
實(shí)踐活動(dòng)是生物學(xué)科素質(zhì)教育的重要組成部分。教師要結合教材內容，積極組織和指導學(xué)生開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。如：參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、建立和管理生物園地，以及小論文、小制作、小發(fā)明評比等活動(dòng)，以更好地培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，拓寬知識，提高能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
三、教研活動(dòng)建議：
本學(xué)期生物學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)，要以關(guān)注課堂聚焦課堂推進(jìn)有效教學(xué)的系列活動(dòng)為載體。通過(guò)加深對教育內涵的'理解，增強減負增效的自覺(jué)性；通過(guò)優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高學(xué)生學(xué)習效能來(lái)提高課堂教學(xué)效率；通過(guò)優(yōu)化學(xué)校教研方式，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平來(lái)提高教師實(shí)施有效教學(xué)的執行力。
要在學(xué)習、研究生物課程標準和教材的基礎上，重點(diǎn)圍繞如何組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作和探究性學(xué)習，切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習方式方面進(jìn)行研究、探討。通過(guò)教學(xué)設計、說(shuō)課活動(dòng)、教學(xué)案例研究、課堂教學(xué)觀(guān)摩等多種形式開(kāi)展課改教學(xué)研究。
高三年級的復習教學(xué)要根據新的形勢與要求，加強對提高課堂復習教學(xué)效率的研究，認真學(xué)習、研究20xx年生物高考大綱。根據本校學(xué)生的實(shí)際，做好復習工作的安排和指導，隨時(shí)注意每個(gè)學(xué)生生物學(xué)成績(jì)與另一門(mén)選考學(xué)科成績(jì)的匹配情況，努力使生物學(xué)科的復習教學(xué)到位而不越位。認真做好每次復習檢測的質(zhì)量分析，做好題后評講和查漏補缺，做好答題規范的指導，提高訓練的質(zhì)量。要加強復習方法的研究，突出知識結構的構建和多種能力的訓練與培養，進(jìn)一步提高復習教學(xué)效率，切實(shí)提高復習教學(xué)質(zhì)量。
各校教研組要充分發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的調控作用，注意對教師教學(xué)理念態(tài)度、學(xué)科知識水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教育技術(shù)與資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)創(chuàng )新能力、教學(xué)成效等方面進(jìn)行多角度的評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái)，使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、提高效率的作用。要注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)與學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)研究課、觀(guān)摩課、說(shuō)課、教學(xué)設計、課件展示、論文交流等多種生動(dòng)活潑的形式，提高教學(xué)效果。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我適應新時(shí)期的教學(xué)工作，認真學(xué)習教學(xué)工作。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)習實(shí)際情況。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟的開(kāi)展立足，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法：內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型。認真寫(xiě)好教案，每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在教學(xué)中，要使內容講解更清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，層次要分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。在課堂上盡量讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。以及也要充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習能力。
三、虛心請教其他老師：在教學(xué)上有疑必問(wèn)，多聽(tīng)其他老師的教學(xué)方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性，同時(shí)也要及時(shí)批改，認真分析學(xué)生作業(yè)的情況，他們在作業(yè)上出現的問(wèn)題要及時(shí)講解。在課后，要求學(xué)生認真復習課后練習，課前準備。
五、狠抓學(xué)風(fēng)：在我所教的班級中，我上課要求比較嚴格，要求大部分學(xué)生必須專(zhuān)心聽(tīng)課，課后認真完成作業(yè)，但有少部分學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題是不敢問(wèn)，所以作業(yè)都是抄襲來(lái)完成任務(wù)。這樣只會(huì )嚴重影響成績(jì)的提高。對此，我要求學(xué)生在學(xué)校上要有一種提高的精神，遇到的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)，對抄襲作業(yè)的學(xué)生嚴厲的批評。這樣才能提高自己的成績(jì)。
六、成績(jì)與反思：在教學(xué)中，大部分學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了好的成績(jì)，少部分成績(jì)偏差。也許是因為上課不認真聽(tīng)講，不做作業(yè)，不思考問(wèn)題的原因。只要認真聽(tīng)講的、積極做作業(yè)的學(xué)生都考的比較理想。這也與本人有關(guān)，在教學(xué)上要認真做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生聽(tīng)講，使學(xué)生學(xué)有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這一學(xué)期的努力，充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結4
咚咚的雷聲敲響了歲月前進(jìn)的腳步，中學(xué)生物教學(xué)工作總結。一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，在本學(xué)期中我們經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的共同努力，圓滿(mǎn)的完成了生物教學(xué)工作，并且順利的通過(guò)了期末考試，在這幾天我回顧本學(xué)期，總結得與失，得到了幾點(diǎn)教訓和一些經(jīng)驗：
1在教學(xué)方面，我們經(jīng)歷了新課改，在生物教學(xué)方面掌握了一些新方法，新理念，但是還有不足的地方“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”只有掌握更多的教學(xué)新方法，教育新理念我們才能把生物教學(xué)工作做的更好，所以我們應該摒棄一些舊的教學(xué)方法，學(xué)習更多的新方法來(lái)充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行生物教學(xué)。
2 在創(chuàng )新方面 我們生物組加強了生物課的研討和交流，總結出了一套行之有效的教學(xué)方面，對學(xué)生的全面發(fā)展，有非常好的效果，并且受到市里領(lǐng)導的.一致好評。幾位同學(xué)參在生物大賽中葉展露手腳。
3 加強師德修養的，在本學(xué)期中，我們更加注重自身的師德修養，努力學(xué)習，提高自身的道德修養水平，以更加飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生，為生物教學(xué)服務(wù)，使我們和學(xué)生之間不僅有師生之間的關(guān)系，更有很深的師生友誼。
4 加強反思，不管是在教學(xué)方面，還是在為人方面，多加強對自己的反思，看看自己有什么不足和不好的方面，在以后的工作中加以改正。
身正為師，德高為范，在以后的工作中我一如既往的熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己喜愛(ài)的教育事業(yè)，用飽滿(mǎn)的熱情做好我們的生物教學(xué)工作。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結5
一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結束了，我也順利且圓滿(mǎn)地完成了各項目標任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學(xué)計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學(xué)計劃書(shū)，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學(xué)計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認真備課。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節，一年來(lái)，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的'精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、虛心學(xué)習，重視集體的力量。
作為青年教師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認真，一有不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè )融融。老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，備課組隔周都準時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內教師輪流主講，大家統一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì )圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。
七、鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習的熱情。通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，激勵每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學(xué)生做好長(cháng)計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭分奪秒的時(shí)間觀(guān)念，師生均有較強的緊迫感。
八、樹(shù)立良好的紀律觀(guān)念，以嚴明的紀律作保障。
紀律是搞好初三備考工作的根本保證，通過(guò)政教處、年級領(lǐng)導小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長(cháng)等多方面努力，讓學(xué)生能?chē)栏駡绦袑W(xué)校和年級部制定的各項制度，做到紀律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。
九、全面提高各層次學(xué)生的水平。
1、抓尖子生的培養。
年級部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，交流體會(huì )，倡導合作、競爭。對成績(jì)處于年級前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jì)跟蹤分析，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，根據學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹(shù)立爭進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學(xué)困生的培養。
對學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系；安排優(yōu)秀學(xué)生負責監督檢查，課堂上對一般問(wèn)題對給予他們回答的機會(huì )，增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養。
對于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強試卷、作業(yè)監督檢查，及早發(fā)現知識薄弱環(huán)節并進(jìn)行補救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺階。
十、重視教學(xué)信息的收集和選用。
我十分注意收集權威部門(mén)及報刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專(zhuān)家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見(jiàn)和應試策略，定期交流收獲，指導中考方向，提高復習質(zhì)量提供有益幫助。
十一、堅持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。
每次月考后盡快做好成績(jì)統計，按經(jīng)驗劃出分數線(xiàn)，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jì)，表?yè)P進(jìn)步，同時(shí)找準存在的問(wèn)題，調整復習的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習極其困難的學(xué)生出現了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學(xué)、上課玩手機、考試作弊、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個(gè)年級的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結6
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結束，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、認真備課
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、課堂上
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的.因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jì)都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結方面還得加油。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結7
本學(xué)期工作即將結束，在緊張的工作當中，自己的教學(xué)有得亦有失，現將工作的得失總結如下。
一、工作內容：
1、課前準備：九年級生物沒(méi)有新教材，要求復習七、八年級上下冊。首先是備課，由于我們現在是以學(xué)生為主體的新課堂，所以復習的內容以學(xué)生記、說(shuō)、練為主，對于復習的內容課是更難備的。第一遍復習要把知識拓展，但也不能過(guò)于延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯能運用自如，這樣才能組織好課堂教學(xué)。
2、課堂上的.情況：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問(wèn)注意面向全體學(xué)生，避免他們有心理負擔。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向他人學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。結合新課堂改革，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。
二、成績(jì)與反思
本學(xué)期，教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成績(jì)。教給了學(xué)生學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能，也使自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高。通過(guò)新課堂進(jìn)一步實(shí)施，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣，但學(xué)生成績(jì)是參差不齊，整體成績(jì)有待提高。
三、存在的問(wèn)題
1、教師方面
由于經(jīng)驗欠缺，不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習程度，因此對學(xué)生的督促不夠到位，加之本學(xué)期都是復習內容，對學(xué)生學(xué)習狀況有些懈怠。
2、學(xué)生方面
受考試分數的影響，有些學(xué)生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學(xué)生對復習知識記的快忘的也快所以成績(jì)不理想
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學(xué)生物教學(xué)工作總結8
計算機和網(wǎng)絡(luò )是當今先進(jìn)生產(chǎn)力的標志，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統的教育思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應于新課程體系的需求。為培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果，通過(guò)多媒體教學(xué)，使難于理解的'生化機理通過(guò)圖象、圖表、文字、數據與動(dòng)畫(huà)演示結合融為一體，直觀(guān)地表現出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得輕松愉快，學(xué)習成績(jì)得到了大幅度提高。
多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)
通過(guò)總結，我們認為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：
1豐富的表現力
在傳統的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費在對抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì )逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結構和運動(dòng)特征形象直觀(guān)地展示出來(lái)，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結構、酶的作用機理等通過(guò)高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。學(xué)生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過(guò)程和運動(dòng)形式上比傳統教學(xué)有著(zhù)更強、更豐富的表現力，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。
2交互性強
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運用適當的教學(xué)策略，指導學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認識深度，通過(guò)對真實(shí)情景的再現和模擬，培養了學(xué)生的探索、創(chuàng )造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)調整教學(xué)策略，加強學(xué)生在學(xué)習中的薄弱環(huán)節，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3共享性好
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復習提供方便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習指導和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現了區域范圍的傳送和教學(xué)，通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結9
1、認真學(xué)習教材內容和教學(xué)大綱。
根據教材和大綱的要求，確立本學(xué)期的教學(xué)目的要求，認真制定教學(xué)計劃和教學(xué)制度，總結上學(xué)期的教學(xué)情況，明確本學(xué)期的教學(xué)目標。
2、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)作出總結，寫(xiě)好課堂記錄。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、認真參與教研組的集體備課和聽(tīng)評課活動(dòng)。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
5、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，力求使作業(yè)成為我與學(xué)生溝通的橋梁。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要在以下兩個(gè)方面多努力：
1、強化知識點(diǎn)的落實(shí)
知識是能力的載體，沒(méi)有知識的積累就必定沒(méi)有能力的培養提高。八年級生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機械的識憶，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識點(diǎn)的.本質(zhì)含義及如何運用知識點(diǎn)去解決問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎知識。
2、注重學(xué)生能力的培養
通過(guò)今年的考試我發(fā)現，生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，應加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學(xué)生能通過(guò)現象看本質(zhì)，能將各章節具體的知識內容聯(lián)系起來(lái)，解決綜合性的問(wèn)題。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結10
高中生物新課程，目前設置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內容，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來(lái)編排，以模塊的形式來(lái)展現，更顯系統性、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內容。通過(guò)三年的新教材的教學(xué)，本人把對學(xué)教材的教學(xué)總結如下。
一、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題
�。ㄒ唬┰谡n堂常規教學(xué)中遇到下列問(wèn)題
1、內容多時(shí)間少，新課程實(shí)施后，高中生物教學(xué)中出現教學(xué)內容多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內容知識點(diǎn)與練習中的知識點(diǎn)不一致，書(shū)后練習中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內容都是圍繞某一主題而設置，不是以線(xiàn)性的知識展開(kāi)，具有一定的綜合性，所以補充相關(guān)知識對學(xué)生學(xué)習是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內容的現代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗技能欠缺，嚴重影響教學(xué)效果。
4、從學(xué)科內容的量、學(xué)校安排的課時(shí)來(lái)看，有容量大，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時(shí)每周開(kāi)課兩節，高二第一學(xué)期每周亦開(kāi)課兩節，但第二學(xué)期理科班開(kāi)課四節。
5、實(shí)驗室沒(méi)有更新，難以保證實(shí)驗課的正常開(kāi)設。
�。ǘ┰趹眯抡n程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問(wèn)題
1、如何處理把握探究式學(xué)習與授受式學(xué)習的關(guān)系
以學(xué)生的被動(dòng)接受，強調學(xué)生對知識的理解、掌握，強調教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統的教學(xué)理念與教材對教師的影響，新課程帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念，在生物教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式和學(xué)習方式，積極引導學(xué)生參與和探究的學(xué)習方式成為新的亮點(diǎn)，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習與授受式學(xué)習的關(guān)系不好操作，擔心被說(shuō)成是“那樣教不行，不能學(xué)到知識”或者說(shuō)“某教師上課紀律差得很，管不住學(xué)生”等等。
2、如何進(jìn)行探究式學(xué)習
在探究式學(xué)習中，學(xué)習者圍繞著(zhù)一定的情境、文本或材料，首先要生成一個(gè)認知需要（同時(shí)伴隨著(zhù)情感需要），如生成一個(gè)令自己困惑的疑問(wèn)或問(wèn)題，接下來(lái)的一切建構行動(dòng)（自主尋找答案、意義、理解或信息），都是由這個(gè)新生成的認知需要啟動(dòng)的，都是圍繞著(zhù)這個(gè)學(xué)習者自主建構的.需要或目標服務(wù)的。
探究式學(xué)習包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設計、探究文字的實(shí)施與開(kāi)展（探究行動(dòng)）、反思（總結和結論）等基本過(guò)程。
通�？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡�(wèn)題、做出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問(wèn)題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的。
二、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中的思考
1、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要
本次高中生物課程改革的教材內容的現代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗技能欠缺，嚴重影響教學(xué)效果，現在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張，學(xué)校師資水平差別很大，新課程強調的是以學(xué)生為主體，注重課堂內的師生互動(dòng)式，強調自主、合作與探究式學(xué)習，選修課的探究性實(shí)驗專(zhuān)題內容又多，上好這種課需要教師花費更多的時(shí)間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡(jiǎn)單應付，知識儲備和實(shí)驗技能不足，嚴重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問(wèn)題。
2、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開(kāi)展“廣義探究”學(xué)習方式轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習與授受式學(xué)習等多種學(xué)習方式并存的學(xué)習方式是課堂上的新亮點(diǎn)。
進(jìn)行探究式學(xué)習，課堂上我們不能走“提出問(wèn)題——做出假設——探究問(wèn)題——得出結論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱(chēng)之為探究，學(xué)生應用所學(xué)知識解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”。
對教師來(lái)說(shuō)，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習是讓學(xué)生理解探究過(guò)程，運用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng )設新的問(wèn)題情境，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應用所學(xué)知識和方法去創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)
新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀(guān)念，即在單位時(shí)間內把學(xué)生的學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）；把握好探究式學(xué)習與授受式學(xué)習的關(guān)系（即以授受式學(xué)習為基本、常用的學(xué)習方式，在此基礎上開(kāi)展“廣義探究”），在有效教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者、參與者，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)教師的指導，學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構學(xué)習的過(guò)程。在有效教學(xué)中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問(wèn)題，不僅反思教學(xué)中的自身行為，還對學(xué)生中出現的多種問(wèn)題進(jìn)行反思，及時(shí)總結和提升已有的認識，進(jìn)而解決處理教學(xué)內容多與課時(shí)少的矛盾，解決高中教材書(shū)后練習中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問(wèn)題，從而使我們的課堂教學(xué)達到“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿(mǎn)意”的效果，這是最好的有效教學(xué)。
4、新課程的實(shí)施要求——實(shí)驗室必須更新，必須增添新的儀器設備和藥品，必須保證實(shí)驗課的正常開(kāi)設，保證學(xué)生探究性實(shí)驗的相關(guān)技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物實(shí)驗室的標準為各個(gè)學(xué)校配備標準化的實(shí)驗室。加強學(xué)校的教研組和備課組建設，開(kāi)展有成效的生物校本教研活動(dòng)。
5、教研組是開(kāi)展校本教研的實(shí)體，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)校每位教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。加于規模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，備課組也是開(kāi)展生物校本教研活動(dòng)的重要載體。筆者認為，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個(gè)方面：
�。�1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規劃，根據生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，善加壓力，為生物教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供目標和動(dòng)力支持；
�。�2）生物教研組長(cháng)要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；
�。�3）重視設計和組織好每次生物教研活動(dòng)，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊；
�。�4）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式，建立規范有效的活動(dòng)方式，爭取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過(guò)活動(dòng)使教師心得從理性認識轉化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰，更是機遇。我們一定要認真學(xué)習新課標，內化新理念，切實(shí)、有效地開(kāi)展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結成具有指導意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區、克服誤區的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新，創(chuàng )建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養而教。
中學(xué)生物教學(xué)工作總結11
本學(xué)期, 生物組全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，團結協(xié)作、努力學(xué)習、敬業(yè)樂(lè )教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中,不斷提高教育教學(xué)水平�，F將本學(xué)期的工作，總結如下:
一、落實(shí)計劃中的工作目標
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統一要求，學(xué)習學(xué)校的工作計劃和工作安排，明確了工作目標，總結上學(xué)期的成績(jì)與不足，制訂了生物組本學(xué)期的工作計劃。本學(xué)期，生物組各備課組采用定時(shí)和不定時(shí)相結合進(jìn)行集體備課。在個(gè)人備課的基礎上充分進(jìn)行集體討論，加強組內老師的交流合作，增強教研組凝聚力。協(xié)作區、教研組和備課組的活動(dòng)也都按時(shí)進(jìn)行。
二、常規教學(xué)有序地進(jìn)行
組內各位教師都加強了課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地備好每一節課，上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還注意加強對學(xué)生的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
在各項常規教學(xué)檢查中，教師們都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。能按照區教體局和學(xué)校要求完成智慧云平臺的電子備課。根據本學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用實(shí)物和直觀(guān)教具及信息技術(shù)手段相結合，保質(zhì)保量完成學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、積極參與教研教改活動(dòng)。
組內教研氛圍較濃厚，教師間虛心交流教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師積極跟隨老教師聽(tīng)課，向她們學(xué)習教學(xué)技巧，探討教學(xué)經(jīng)驗，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習新理念、新知識和新方法，互相學(xué)習、共同提高。定時(shí)組織教研組教研活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內容，解讀課程標準，進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，不斷反思，不斷成長(cháng)。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，生物組教師將加強自身的教育教學(xué)理念的及時(shí)更新，努力在教研、教學(xué)水平方面不斷學(xué)習，不斷提高；加強學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的.思想，提高學(xué)生的科學(xué)素養、探索精神和高階思維。加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。充分利用直觀(guān)教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團結協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步。
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