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案例分析總結（精選25篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的案例分析總結，歡迎閱讀與收藏。
案例分析總結 1
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò )成員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這段學(xué)習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認識責任，轉變觀(guān)念。
教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對未來(lái)教師的雙肩又總閃現著(zhù)繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，我們要改變傳統的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮別人，就要不斷的.充電，做個(gè)“長(cháng)明燈”。
二、享受教育，收獲快樂(lè )
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，這些天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專(zhuān)家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專(zhuān)家的講解，我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說(shuō)課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標。
這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò )研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò )研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)青春活力，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!我堅信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
案例分析總結 2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的'一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
案例分析總結 3
一天的學(xué)習，緊張、忙碌而又充實(shí)，看著(zhù)所有的學(xué)習內容一件件完成，紅點(diǎn)一個(gè)個(gè)變綠，心情慢慢的放松下來(lái)。該到了梳理一天的學(xué)習的時(shí)間了，我想有三點(diǎn)讓我體會(huì )頗深：
一是研修會(huì )讓我們改變自己。
省專(zhuān)家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡(jiǎn)報》的卷首寫(xiě)道;自我改變才是真的改變。寫(xiě)得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時(shí)讀到的一段話(huà)，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達才者，有答問(wèn)者，有私淑艾者"。(就是說(shuō)，君子教育的方式有五種：有像及時(shí)雨滋潤萬(wàn)物的，有成就品德的，有培養才能的，有解答疑問(wèn)的，還有以流風(fēng)余韻為后人所私自學(xué)習的)。確實(shí)，這次研修如及時(shí)春雨，讓我們從一個(gè)學(xué)期的忙亂中，抽出身來(lái)、定下心來(lái)，從理論與實(shí)踐的層面，幫助我們審視職業(yè)人生、明確發(fā)展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能，它的流風(fēng)余韻將長(cháng)久的影響和改變我們的工作和生活。
二是熱愛(ài)會(huì )讓我們不斷前行。
前幾天，讀到一篇介紹民國時(shí)期清華大學(xué)校長(cháng)梅貽琦的文章，梅貽琦被譽(yù)為清華百年歷史上最好的校長(cháng)，他的一句話(huà)為我們所耳熟能詳：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也;讀孟子，才發(fā)現這句話(huà)化自《梁惠王章句》：所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式，其實(shí)反映出梅先生愛(ài)教育如命、視清華如家的家國情懷，我想，這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛(ài)、這種情懷。孟子說(shuō)過(guò)君子有三種樂(lè )趣，其中的一種是：得天下英才而教育之，所以，我認為：熱愛(ài)教育、快樂(lè )工作、幸福研修，會(huì )讓我們擺脫疲憊、不斷前行。
三是堅守會(huì )讓我們走向深刻。
省語(yǔ)文專(zhuān)家團隊畢淑娟老師的《慢慢走，欣賞啊》，我品讀再三、感慨良多，讓我想起了曾經(jīng)到后六中學(xué)的一次參觀(guān)學(xué)習：后六中學(xué)，不大的校園，樸素而干凈，有著(zhù)一種讓人沉靜的.氣質(zhì)，這也是胡建軍校長(cháng)所留給我們的印象。
在聽(tīng)他報告的過(guò)程中，我一直在思考：胡建軍校長(cháng)貌不驚人，談吐也并不出色，但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉村中學(xué)成長(cháng)為全國名校呢?在那次他長(cháng)達3個(gè)小時(shí)的報告中，我反復聽(tīng)到這樣的詞語(yǔ)：平淡、本真、常規、規律、堅守，特別是他強調的安安靜靜辦學(xué)，讓我想到了諸葛亮《誡子書(shū)》中的"靜以修身;非寧靜無(wú)以致遠;夫學(xué)需靜也，才須學(xué)也"，想到了《道德經(jīng)》中的：清靜為天下正;更想到了《大學(xué)》中的"知至而后定，定而后靜，靜而后慮，慮而后安，安而后得";我想，胡校長(cháng)和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規律性的東西。
那就是，摒棄浮華，做好減法，回歸教育本身。就像胡校長(cháng)說(shuō)的，常規+細節+過(guò)程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫(xiě)道的那樣"陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣"，是啊，堅守住寧靜就能幸福，堅守住簡(jiǎn)單就能深刻，堅守住本色才能特色。
沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)得了路，相信，只要我們有夢(mèng)想，有奮斗，持之以恒，我們的遠程研修一定會(huì )達到碩果滿(mǎn)枝、天心月圓的美好境界!
案例分析總結 4
本次教研活動(dòng)主題是“跳繩教學(xué)中有效提問(wèn)的案例分析”。通過(guò)教師課堂教學(xué)案例的展示，看教師對學(xué)生的了解，教材的了解，課堂教學(xué)提問(wèn)精心設計的是否對學(xué)生能夠科學(xué)引導。讓學(xué)生對運動(dòng)技能的學(xué)習感興趣，逐步形成意識養成習慣，掌握學(xué)習方法。我們教研組經(jīng)過(guò)成員的交流、討論總結如下：
1.享受過(guò)程，實(shí)現目標。社會(huì )在發(fā)展，教育的環(huán)境在改變，教育的對象在改變，因此個(gè)人接受教育的態(tài)度也出現多種變化，如果教師還是利用以往的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行說(shuō)教，將會(huì )事倍功半，只有在教學(xué)過(guò)程中，加強師生溝通，產(chǎn)生高一層次的需要，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機，才是提高課堂效率與質(zhì)量的可行之策。本案例的實(shí)施，是教師寓教與樂(lè )的過(guò)程，教師在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng )新，讓學(xué)生在享受樂(lè )趣之余，也體驗著(zhù)自身能力得以體現的創(chuàng )造感和自豪感，從而順利地實(shí)現了教學(xué)目標。
2.淡化競技，激發(fā)興趣。跳繩項目作為一項平民運動(dòng)，滲透性強，普及性高，老少皆宜，但是在學(xué)校體育教學(xué)中，處于體質(zhì)健康測試指揮棒之下的跳繩項目無(wú)疑帶有濃重的競技色彩。本次教研活動(dòng)的案例淡化了跳繩的競技色彩，讓學(xué)生根據自己的生活積累和學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，既提高了跳躍能力，又激發(fā)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極興趣。
3.教師主導，學(xué)生主體。教學(xué)過(guò)程中，教師始終是以參與者的身份與學(xué)生共同參與到整堂課的各項體驗活動(dòng)中。通過(guò)這幾堂課的展示，我們教研組成員達成了共識，覺(jué)得新課程下實(shí)施課堂教學(xué)改革，除了重視學(xué)生的主體地位外，也不能忽視教師的主導作用。教師的教學(xué)觀(guān)念必須轉變，主導作用更要很好地發(fā)揮。
4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用。社會(huì )日新月異，而我們往往忽視生活中的`一些常用技能，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，不能僅把精力放在知識的傳授上，更應該去幫助學(xué)生正確地認識自己，發(fā)掘自身潛能。通過(guò)本次教研活動(dòng)展示的教學(xué)案例，看出學(xué)生能挖掘生活的原始素材，創(chuàng )造和體驗生活的樂(lè )趣，使能力得以發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。
5.民主教學(xué)，關(guān)注個(gè)體。新課改下，教學(xué)方法趨于民主化，但跳繩項目，并非人人一學(xué)就會(huì )，因此在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注個(gè)體差異，對于自身條件有限的同學(xué)要個(gè)別對待，多鼓勵、多交流，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑、自棄的心理。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，利用自己經(jīng)歷或身邊的真實(shí)事情與學(xué)生進(jìn)行溝通，使其對教師產(chǎn)生認同感，拉近師生距離。
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考，養成了肯專(zhuān)研、虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)會(huì )更有計劃了，組織活動(dòng)時(shí)會(huì )更有自信了。
案例分析總結 5
上半年在縣總工會(huì )及局黨委的領(lǐng)導下，林業(yè)局工會(huì )以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以先進(jìn)性教育為動(dòng)力，以維護職工合法權益為目標，基層工會(huì )積極工作，全局職工精誠團結，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，基本完成了各項任務(wù)，現就半年來(lái)工作總結如下：
一、加強了基礎建設，規范了檔案管理。從局工會(huì )到基層工會(huì )進(jìn)行充實(shí)和完善了各項制度，在原有的制度基礎新建五個(gè)制度，即信訪(fǎng)工作制度、工會(huì )專(zhuān)兼職干部考核制度、考核基層單位工會(huì )工作制度、基層工會(huì )主席例會(huì )制度、協(xié)調勞動(dòng)關(guān)系三方會(huì )議制度。完善五個(gè)職責，即勞動(dòng)爭設調解委員會(huì )基本職責，勞動(dòng)保護監督檢查委員會(huì )職責，工會(huì )委員工作職責，女工工作職責，財務(wù)工作職責。檔案管理進(jìn)行分類(lèi)裝訂材料齊全，各項工作有計劃、有記錄、有總結。
二、在職工中開(kāi)展了“增強發(fā)展意識，樹(shù)立良好的精神狀態(tài)”的大討論，每周一組織職工學(xué)習，每周五進(jìn)行討論，在學(xué)習過(guò)程中主講教師結合實(shí)際，由淺入深地講解黨的各項方針政策，使職工提高認識，明確當前的國際、國內、縣情和局情，從而增強信心，積極工作，投身到林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中，為林業(yè)發(fā)展獻計出力。
三、職工自營(yíng)經(jīng)濟有新進(jìn)展。各基層工會(huì )配合黨支部抓好職工自營(yíng)經(jīng)濟，帶頭謀發(fā)展。為職工提供技術(shù)，場(chǎng)地等優(yōu)患政策，4月20日組織20名下崗職工參加縣總工會(huì )舉辦袋栽木耳、中草藥采集加工、獺兔養殖培訓班，提高了職工的技能。到目前為止，全局自營(yíng)經(jīng)濟已發(fā)展到60余戶(hù)，袋栽木耳達260萬(wàn)袋，牛200余頭，羊150只，豬30頭，種地20坰。
四、圍繞大局開(kāi)展護林防火宣傳工作。利用廣播、電視、板報等宣傳工具廣泛宣傳防火知識。工會(huì )組織局機關(guān)工作人員排練文藝節目，在5月6日反思日這天到人民廣場(chǎng)宣傳演出，同發(fā)放防火宣傳單5000余份，使護林防火宣傳工有特點(diǎn)，群眾喜同樂(lè )見(jiàn)，受到教育面達XX余人。
五、在女職工進(jìn)行“安康保險”。廣泛動(dòng)員和宣傳“安康保險”，給女職工帶來(lái)的利益，使其積極參加保險，在崗女工有95%參加了保險。
六、扶貧解困工作初有成效。今年以先進(jìn)性教育為契機，扶貧解困工作得到了有效落實(shí)，機關(guān)為困難職工王和成購買(mǎi)獺兔2組，目前發(fā)展到50余只。幫扶領(lǐng)導為林業(yè)站張軍長(cháng)，石憲奎捐款各200元，同時(shí)，幫助袋款購買(mǎi)四輪車(chē)，進(jìn)行木材運輸，其它困難戶(hù)也從實(shí)際出發(fā)，不同程度地進(jìn)行自營(yíng)經(jīng)濟的發(fā)展，逐漸脫貧。
下半年工作安排：
一、繼續加強職工教育，使職工認清當前的形勢，明確任務(wù)，對黨的路線(xiàn)、方針、政策有深刻的理解，自覺(jué)地遵紀守法，積極投身到改革之中。
二、加大自營(yíng)經(jīng)濟的扶持度，從場(chǎng)地、資金、技術(shù)上給予扶持，使職工自營(yíng)經(jīng)濟隊伍不斷壯大。
三、在改革中發(fā)揮工會(huì )組織的'作用。積極配合黨委做好改革工作，同時(shí)做好職工思想工作，對改革有明確認識，讓職工知道改革是為了林業(yè)更好地發(fā)展，改革是讓每位職工靠勞動(dòng)致富。
四、為困難職工謀出路。要結合困難職工的實(shí)際，分層次地進(jìn)行幫助，讓困難職工自食其力，盡快脫貧。
五、加強對職工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，提高工作能力。針對在職不同崗位上的職工進(jìn)行培訓，使其盡快提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)對下崗職工進(jìn)行各種技術(shù)培訓，使他們在“商�！敝邪l(fā)揮一技之長(cháng)。
六、女工工作抓出成效。一是在改革中堅持男女平等的原則，男女同工同酬。二是組織女工進(jìn)行文化學(xué)習，在女工中提倡創(chuàng )建文明家庭和讀書(shū)活動(dòng)，提高女工整體素質(zhì)，三是依法維護女職工合法權益。
案例分析總結 6
一、個(gè)案基本情況
性別：男。
年齡：12歲。年級：六年級。姓名：郝#。
二、問(wèn)題行為描述
1、上課不認真聽(tīng)講，坐姿不端正，愛(ài)做小動(dòng)作。
2、喜歡咬手指，吧東西放在嘴里。
3、不善表達自己，和老師同學(xué)溝通較少，愛(ài)玩電子游戲。
三、應對策略：
根據該同學(xué)的問(wèn)題，我采取的應對策略如下：
1、“轉變認知”，就是通過(guò)改善其對自我的認知，重獲自尊。讓孩子從優(yōu)點(diǎn)到缺點(diǎn)，對自己做一個(gè)全面的評價(jià)，讓他在了解自己的'過(guò)程中重塑自我。
2、“行為輔導”：讓同學(xué)在家幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，在“工作”中找到了自己的價(jià)值，從而獲得了自尊，擺脫了孤獨，生活也愉快。
3、“指導行為”，就是以明示、暗示、獎罰等手段對張同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的指導，特別是在其進(jìn)步的時(shí)候給予獎勵，通過(guò)強化，增加其積極行為。
4、“外部幫助”，尋求外部環(huán)境的幫助。家庭的教育力量尤為重要。當發(fā)現孩子的極端情緒，家長(cháng)要采取冷卻、忍耐的方法。同時(shí)一旦發(fā)現該生的問(wèn)題行為能第一時(shí)間和老師溝通，并共同商量解決辦法。家校合作才能共同幫助該生改善自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)。
四、對這個(gè)案例的總結：
針對類(lèi)似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母，老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè )于接受教育者的教。
案例分析總結 7
最近一位普通創(chuàng )業(yè)者在Venturebeat上分享了他自己的一段創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，文章如下：
今年初我和我的合伙人開(kāi)始了一次創(chuàng )業(yè)過(guò)程，我們的業(yè)務(wù)是為中小型企業(yè)解決商務(wù)旅行問(wèn)題。但是在經(jīng)歷了3個(gè)月的時(shí)間投入以及2000美元的金錢(qián)投入的基礎上，宣告放棄，原因是我們的幾個(gè)基本假設錯誤了。
我個(gè)人認為如果能在創(chuàng )業(yè)之初的6個(gè)月中，驗證自己的假設，哪怕最終失敗了，這個(gè)過(guò)程本身就是成功的。
我的創(chuàng )業(yè)公司叫做TravelCarrots，創(chuàng )業(yè)的靈感來(lái)源于我和朋友之間的一次談話(huà)。他是IT行業(yè)的一名顧問(wèn)，因此需要大量的出差，他自己負責訂旅店經(jīng)常要住在一些很貴的旅店，他想找到便宜的住處，這樣可以省下一些額外的差旅費。
但是對于這種工作有一個(gè)問(wèn)題，就是公司財務(wù)利益和出差員工個(gè)人利益之間的沖突。TravelCarrots就是為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )提供機票和酒店的標準價(jià)格，如果出差員工定的酒店低于標準價(jià)格，那么公司會(huì )將節省下的.部分金額分給員工。
之后我們制作了一個(gè)不到兩分鐘的視頻，通過(guò)這個(gè)視頻向商務(wù)人士解釋我們的創(chuàng )業(yè)想法，結果發(fā)現我們的假設有問(wèn)題。
我們的假設是公司的老板和經(jīng)理希望和員工分享節省下的出差成本。但是實(shí)際得到的反饋是：
(1)我感覺(jué)我的員工會(huì )操縱這個(gè)系統的，這樣不但沒(méi)有省錢(qián)反而浪費了很多錢(qián)。
(2)我不想讓我的員工乘坐低價(jià)的飛機和住便宜的酒店，這樣會(huì )影響他們的工作效率。
盡管反饋不好，但是我們發(fā)現小公司對于減低出行成本還是很有興趣的，于是我們修改了我們的想法，我們改做推薦。根據員工的輸入信息，做機票和酒店的推薦。
之后我們又一次進(jìn)行了市場(chǎng)驗證，盡管有幾家公司表示愿意嘗試，但是其他的反饋并不理想：
這個(gè)業(yè)務(wù)沒(méi)有解決我最大的問(wèn)題，我真正需要的是能夠提前預定的業(yè)務(wù)。
我使用的是公司的消費卡，你們的業(yè)務(wù)會(huì )增加報銷(xiāo)的麻煩程度。
排斥我們業(yè)務(wù)的具體理由多種多樣，但是基本上是因為不能接受我們的產(chǎn)品理念。綜合考慮之后，我和我的合伙人決定放棄這個(gè)計劃。
盡管失敗了，但是我們沒(méi)有浪費過(guò)多的時(shí)間和經(jīng)歷，因為在幾個(gè)月的時(shí)間里，我們就驗證了自己業(yè)務(wù)的合理性是否成立。對于創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，能夠明白偉大的創(chuàng )業(yè)想法是否可行，是很重要的素質(zhì)。
案例分析總結 8
一、產(chǎn)品界面分析
因為是工具型app，所以產(chǎn)品設置肯定要圍繞它的具體使用場(chǎng)景設計其界面，所以，點(diǎn)擊app進(jìn)入首頁(yè)中即看到使用者附近出租車(chē)數量情況，這表示了使用滴滴出行司機版的出租車(chē)有多少在我的周?chē)�。非常直觀(guān)的顯示，用戶(hù)會(huì )直接感受到自己如果發(fā)出打車(chē)請求后會(huì )有多少出租車(chē)相應、大概多久會(huì )打到車(chē)。
這也暴露了一個(gè)產(chǎn)品設計上投機取巧的點(diǎn)：顯示的是出租車(chē)的數量，而不是空車(chē)數量，用一個(gè)錯誤的表達方式來(lái)引發(fā)良好的用戶(hù)體驗，雖然大多數用戶(hù)不會(huì )考慮到這樣的邏輯，但是在產(chǎn)品設計的嚴謹性的角度上來(lái)說(shuō)，這是個(gè)值得商榷的問(wèn)題。
二、主色調鑒賞
滴滴出行使用了橙黃色作為主色彩，包括logo、重要操作區域、微信支付減免在內的最重要模塊，全部使用橙黃色。其他界面以灰白色、暗灰色等為底襯。首先從色調上來(lái)說(shuō)，橙黃色為暖色，嘀嘀給人溫暖、貼心的感覺(jué)。
三、操作流程
叫車(chē)操作：輸入目的'地后即可打車(chē)，更加簡(jiǎn)潔的操作，則會(huì )讓用戶(hù)的使用更流暢；
預約操作：通過(guò)首頁(yè)的預約按鈕作為第一步，選擇預約時(shí)間，選擇預約出發(fā)地點(diǎn)、目的地點(diǎn)，即可預約，預約服務(wù)顯得更簡(jiǎn)練；
支付操作：在輸入金額后，在嘀嘀中直接彈出微信支付，輸入6位密碼即可支付，更快捷簡(jiǎn)便。
四、乘客端：
1.定位導航：打車(chē)APP軟件借助LBS定位功能，用戶(hù)可以通過(guò)定位功能把相關(guān)信息發(fā)送到司機側，方便的士司機準確找到其位置；
2.在線(xiàn)支付：根據具體的線(xiàn)路和時(shí)間計算出行車(chē)費用，在到達地點(diǎn)后直接通過(guò)微信或者支付寶等在線(xiàn)支付工具支付，完成此次交易；
3.打車(chē)反饋：用戶(hù)乘車(chē)結束后可以對打車(chē)服務(wù)進(jìn)行評分和反饋。
五、司機端：
1、出車(chē)：登陸打車(chē)APP軟件，點(diǎn)擊“出車(chē)”按鈕，即可在線(xiàn)聽(tīng)單/搶單；
2、收車(chē)：下班后點(diǎn)擊“收車(chē)”鍵，然后退出軟件，這樣不會(huì )再產(chǎn)生任何流量消耗；
3、啟用導航：司機端導航功能默認是關(guān)閉的，您可以在【設置】中找到“默認開(kāi)啟導航”，點(diǎn)擊右邊按鈕開(kāi)啟即可，成功搶單后會(huì )自動(dòng)顯示導航路線(xiàn)及語(yǔ)音提示；
4、夜間模式：軟件默認是關(guān)閉狀態(tài)，晚上出車(chē)開(kāi)啟夜間模式后柔和的光線(xiàn)界面，有助于緩解視疲勞；
5、離線(xiàn)地圖：完整下載在所在城市的離線(xiàn)地圖后，使用導航等地圖資源更省流量。
案例分析總結 9
剛開(kāi)學(xué)的一天，焦點(diǎn)小朋友站在那大聲的哭了起來(lái)，我們連忙跑過(guò)去，問(wèn)焦點(diǎn)怎么了，邊哭邊指著(zhù)手說(shuō)：““小冰咬我”，只見(jiàn)焦點(diǎn)手上一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)焦點(diǎn)哭了，也都跑來(lái)看樂(lè )鬧。這時(shí)李家齊也跑來(lái)告訴我“小冰打我，還搶積木”。但見(jiàn)小冰小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木。
分析：
小冰小朋友是個(gè)她聰明伶俐，長(cháng)相可愛(ài)。但就是這樣一個(gè)女孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都歸為己有，人家要玩，她就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況，我們經(jīng)常與家長(cháng)溝通，才發(fā)現原來(lái)該幼兒她要什么總是事事依著(zhù)她，使她養成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該采取怎樣的教育呢?
首先，我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)校講座、家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(cháng)宣傳幼教知識，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的觀(guān)念。其次，我們通過(guò)填寫(xiě)“家完聯(lián)系冊”、家訪(fǎng)，半日開(kāi)放活動(dòng)，以及入園、離園時(shí)與家長(cháng)交流等方式幫助家長(cháng)更全面的了解自己的孩子，對孩子有正確的認識。第三，我們指導家長(cháng)用恰當的語(yǔ)言正確評價(jià)自己的孩子，發(fā)現孩子的`優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發(fā)展。
反思：
針對這樣的情況，我們老師在幼兒園里應該多培養該幼兒的自控能力，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為達到游戲目的，幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設計了他們感興趣的體育游戲，來(lái)促進(jìn)自控能力的發(fā)展，如設計游戲“木頭人”，目的是培養幼兒的反應能力，發(fā)展自控能力，方法為：教師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動(dòng)作，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵幼兒要盡量把堅持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些，對于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過(guò)小橋”，讓幼兒走過(guò)高25厘米的平衡木，剛開(kāi)始時(shí)，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過(guò)，我們鼓勵“勇敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手，經(jīng)過(guò)多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過(guò)平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過(guò)游戲孩子們的自我控制能力增強了。
案例分析總結 10
教師自編多媒體課件，對提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)常規教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的效率是很有意義的。下面談?wù)勎易灾频亩嗝襟w課件在《村居》一課教學(xué)中的運用。
一、創(chuàng )設情景
《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住在農村親眼看到的景象。由于學(xué)生對古詩(shī)的語(yǔ)言不太熟悉，所以難以很快領(lǐng)略詩(shī)歌所展現的優(yōu)美畫(huà)面。如果此刻進(jìn)行逐字逐詞的講解，課就會(huì )上得索然無(wú)味，也不利于學(xué)生的感悟和知識的積累、能力的形成。于是，我在上課伊始，設計了多媒體課件：小草長(cháng)出了嫩綠的芽?jì)�，黃鶯在天上飛著(zhù)，堤旁的柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的`枝條,輕輕地拂著(zhù)地面，孩子們在放風(fēng)箏詩(shī)句的朗誦隨著(zhù)畫(huà)面同步出現。
聲音和圖像的結合給學(xué)生強烈的印象，烘托出熱烈的氣氛，學(xué)生不再有畏難的情緒，從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習中去。
二、分步教學(xué)
動(dòng)畫(huà)的整體展示，使學(xué)生積累了一定的感性認識。接著(zhù)，我挖掘課件的信息資源，促進(jìn)學(xué)生逐句理解詩(shī)意。
首先展示草長(cháng)鶯飛二月天
的畫(huà)面，先是動(dòng)畫(huà)設計小草從地里長(cháng)出來(lái)，然后黃鶯飛過(guò)天空，這樣學(xué)生就可以根據自己對畫(huà)面的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己的理解。接著(zhù)是拂堤楊柳醉春煙的畫(huà)面，重點(diǎn)體現春天蒸騰起的煙霧，幫助學(xué)生理解醉字的含義。第三句由學(xué)生自己理解。最后展示忙趁東風(fēng)放紙鳶的畫(huà)面，突出孩子們高興的神情。
多媒體提供的形象資料，促進(jìn)了學(xué)生對詩(shī)意的理解。隨后的朗讀訓練中，學(xué)生寓情于景，就把自己的感受盡情地抒發(fā)出來(lái)。
三、拓展想象
多媒體課件還能起到投石引路的作用，給予學(xué)生廣闊的想象空間。如詩(shī)中的二月天在動(dòng)畫(huà)上沒(méi)有得到相應的畫(huà)面體現，是由草長(cháng)鶯飛聯(lián)想到的，兒童散學(xué)歸來(lái)早也是忙的前提，都需要學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)啟思維，以了解內容。
四、形象識字
在理解課文內容的同時(shí)，可以適時(shí)進(jìn)行識字教學(xué)。例如，在課件中，趁字的字音、字形結構、筆畫(huà)順序，意義等都以形象的手段展現出來(lái)。我選取讀音鍵，學(xué)生可以聽(tīng)到趁字的標準讀音；醉字比較難寫(xiě)，多媒體課件中的活動(dòng)拆分又可使學(xué)生學(xué)起來(lái)既直觀(guān)，又生動(dòng)。
由此可見(jiàn)，多媒體課件能將抽象的文字生動(dòng)有趣地展現于學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，極大地提高教學(xué)效率。
案例分析總結 11
在認識圓柱體的活動(dòng)中設計了第一環(huán)節，讓孩子把這些不同形體的物體立起來(lái)，目的是讓孩子門(mén)通過(guò)動(dòng)手探索，來(lái)理解圓形是平面的，平躺著(zhù)的，而球體、圓柱體等是可以立起來(lái)，是立體的，讓孩子初步感知“形、體、平面與立體”的基本概念。當孩子們在這一環(huán)節的表現讓我驚喜，也給了我很多的感悟。
阮鴻飛已經(jīng)把薯片筒等立在桌上擺好了。他現在對于如何把圓形光盤(pán)立起來(lái)很感興趣。他捏起關(guān)盤(pán)的一邊試圖讓光盤(pán)立穩，可是一松手，又倒了。如此幾次之后還是沒(méi)成功。突然飛飛光盤(pán)倒下來(lái)旋轉時(shí)的樣子找到了靈感。他想旋轉硬幣一樣把圓盤(pán)轉了起來(lái)�！翱囱�!陳老師，我把他立起來(lái)了!”方瑋威則把一張硬的`卡片圓形紙夾在了兩個(gè)瓶子之間，拍拍手說(shuō)“我也把圓形里起來(lái)了!”
其他的還也對于圓柱體、球體等東西的站立無(wú)動(dòng)于衷，一心在鉆研嘗試如何讓平面的圓形物體立起來(lái)，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注。
我知道我在操作前提要求時(shí)犯了一個(gè)要求不具體的錯誤。應該是如何讓它們獨立地長(cháng)時(shí)間的立起來(lái)。這樣孩子們會(huì )順利照著(zhù)我的目標發(fā)現形體的不同�？墒沁@不也是我們老師的一種思維定勢嗎?
我們習慣了把門(mén)向里推，習慣了從左向右看書(shū)，習慣了把蘋(píng)果立著(zhù)對切，習慣了圓形的西瓜，方形的報紙。這是一種常識，但也正是這些阻止了我們的想象空間。
而孩子不同，他們正是因為“無(wú)知”，才有更多的發(fā)展空間。正是因為知道的少，才會(huì )多角度的提問(wèn)，思考。我們要培養的創(chuàng )造性人才，可是我們已經(jīng)無(wú)意識的抹煞了孩子大膽想象的空間，剝奪了還自由創(chuàng )造的機會(huì )。我們對于這個(gè)問(wèn)題應該有更多的思索。如何培養孩子的發(fā)散思維，這是創(chuàng )造力發(fā)展的前提。
同時(shí)我們有時(shí)太低估了孩子，不敢或不知怎樣給予孩子一些具有挑戰性的問(wèn)題與任務(wù)。孩子們是樂(lè )于參加有一難度的活動(dòng)的。這讓他們找到自我的價(jià)值，有更多的成功的感覺(jué)。在其中也會(huì )得到多方面發(fā)展，而是我們教師或家長(cháng)想象不到的。
在以后的一些活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀(guān)念與思維定勢，多創(chuàng )造一些機會(huì )，讓孩子們能得到更自由的發(fā)揮空間。
案例分析總結 12
案情介紹：
20XX年5月11日，原告于某前往某醫院精神科就診。同年6月21日，于某與黃某前往民政局申請辦理離婚。民政局審查了他們出具的戶(hù)籍證明、身份證、結婚證、離婚協(xié)議書(shū)等證件，并確認雙方屬自愿離婚，對子女撫養、財產(chǎn)分割等問(wèn)題也已達成一致處理意見(jiàn)，民政局遂當場(chǎng)予以登記并頒發(fā)了離婚證。同年 7月27日，醫院出具疾病證明書(shū)，診斷于某患有強迫癥和貧血。2014年8月2日，某精神病院為于某出具出院小結一份，入院診斷和出院診斷的內容均為“精神分裂癥”。于某起訴至法院，要求撤銷(xiāo)被告民政局頒發(fā)的離婚證。
簡(jiǎn)要評析：
《婚姻法》第31條：“男女雙方自愿離婚的，準予離婚�！弊栽甘侵鸽p方當事人頭腦清醒，有完全民事行為能力。根據規定，精神病人屬于無(wú)行為能力人或者限制民事行為能力人，此時(shí)民政部門(mén)不能隨意準許離婚。如果離婚時(shí)，申請人處于精神病的發(fā)病治療期，需要主動(dòng)向民政部門(mén)出示相關(guān)治療證明，此時(shí)，民政部門(mén)不得解除兩人的婚姻關(guān)系。如果在辦理離婚時(shí)民政部門(mén)不知道申請人患有精神病并處于治療階段，但事后其監護人或本人出具了患病治療的相關(guān)證明，民政部門(mén)應撤銷(xiāo)解除兩人婚姻關(guān)系的'手續。
在本案中，原告及黃某申請離婚時(shí)，攜帶有相關(guān)證件和離婚協(xié)議書(shū)，并且在離婚協(xié)議書(shū)中已明確了子女撫養、財產(chǎn)分割等問(wèn)題，被告方工作人員在無(wú)從具體判斷雙方是否屬于無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人的情況下，經(jīng)審查認定雙方確屬自愿離婚，當場(chǎng)予以登記，發(fā)給離婚證，已經(jīng)盡到了法定的審查義務(wù)。故法院應駁回原告訴訟請求。
相關(guān)規定：
《婚姻法》
第三十一條 男女雙方自愿離婚的，準予離婚。雙方必須到婚姻登記機關(guān)申請離婚�；橐龅怯洐C關(guān)查明雙方確實(shí)是自愿并對子女和財產(chǎn)問(wèn)題已有適當處理時(shí)，發(fā)給離婚證。
《婚姻登記條例》
第十條 內地居民自愿離婚的，男女雙方應當共同到一方當事人常住戶(hù)口所在地的婚姻登記機關(guān)辦理離婚登記。
第十三條 婚姻登記機關(guān)應當對離婚登記當事人出具的證件、證明材料進(jìn)行審查并詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況。對當事人確屬自愿離婚，并已對子女撫養、財產(chǎn)、債務(wù)等問(wèn)題達成一致處理意見(jiàn)的，應當當場(chǎng)予以登記，發(fā)給離婚證。
案例分析總結 13
一位男士前來(lái)咨詢(xún)，問(wèn)道：“妻子要跟我離婚，已經(jīng)起訴到法院。我可以什么都不要，只要小孩的撫養權，可是小孩只有18個(gè)月大，我能得到這個(gè)撫養權嗎?”
離婚已經(jīng)是現代生活中司空見(jiàn)慣的事情。雖說(shuō)寧拆十座廟，不毀一樁婚，但當兩個(gè)人性格不合無(wú)法共同生活下去的時(shí)候，彼此分開(kāi)未必是一件錯事。除了財產(chǎn)分割的問(wèn)題之外，最揪心的問(wèn)題就是孩子歸誰(shuí)撫養的問(wèn)題了。
實(shí)踐中，我們遇到過(guò)各種的撫養問(wèn)題。有的是夫妻雙方都不愿意撫養，有的是雙方都要求歸自己，有的是一方不愿意撫養又不愿意支付撫養費，還有的是離婚后要求變更撫養權。在這篇文章里，作者僅就雙方都要求撫養小孩這一種情況進(jìn)行分析探討。
婚姻法第36條第3款規定：離婚后，哺乳期內的子女，以隨哺乳的母親撫養為原則。哺乳期后的子女，如雙方因撫養問(wèn)題發(fā)生爭執不能達成協(xié)議時(shí)，由人民法院根據子女的權益和雙方的具體情況判決。這是兩條原則性的規定，即：
1、哺乳期內的子女由哺乳的`母親撫養;
2、哺乳期后的子女，由最有利于子女權益的一方撫養�！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于人民法院審理離婚案件處理子女撫養問(wèn)題的若干具體意見(jiàn)》對此有比較具體的規定，其中第一條規定了：兩周歲以下的子女，一般隨母方生活。母方有下列情形之一的，可隨父方生活：
(1)患有久治不愈的傳染性疾病或其他嚴重疾病，子女不宜與其共同生活的;
(2)有撫養條件不盡撫養義務(wù)，而父方要求子女隨其生活的;
(3)因其他原因，子女確無(wú)法隨母方生活的。
第一種情形，說(shuō)明母親健康狀況存在嚴重問(wèn)題，對照顧嬰兒可能有心無(wú)力。當然不是所有的疾病都可以成為母親無(wú)力撫養子女的理由，必須構成“嚴重疾病，子女不宜與其共同生活的”。如肺結核、慢性肝炎、癌癥、癲癇、精神病等。 第二種情形，說(shuō)明母親沒(méi)有盡到撫養義務(wù)。如可以母乳喂養，但拒絕母乳喂養。至于第三條則是一個(gè)兜底條款，以防社會(huì )生活發(fā)展中可能出現的一些新的情況。例如女方職業(yè)問(wèn)題，需要經(jīng)常出差或者長(cháng)時(shí)間加班，導致她無(wú)法盡到撫養小孩的義務(wù)。
所以對于前述男士所咨詢(xún)的問(wèn)題，答案并非是一錘定音的。具體要看這位男士的妻子的具體情況，以及他自身的撫養條件如何。
案例分析總結 14
案例描寫(xiě)：
將一個(gè)方框的上邊粘在電視頻幕的上面，當作電視機。教師將手躲在“電視”后面操作指偶表演故事，一邊講故事“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。��！早晨多美��！誰(shuí)起床了？哦，是我媽媽。（伸出食指）媽媽起床要干什么呢？要準備面色，煮牛奶�？�！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著(zhù)誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐。（伸出無(wú)名指）…
孩子們目不轉睛地看著(zhù)“電視”，好奇與喜悅寫(xiě)在大家的臉上，當演到爸爸不肯起床時(shí)，我問(wèn)大家有什么辦法，一個(gè)孩子竟走上來(lái)，想把爸爸拉起來(lái)，呵呵……
案例分析：
這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中總不如大班孩子那么觀(guān)點(diǎn)多，有自己的看法，因為小班年齡的孩子，孩子年齡小，注意力不易集中，語(yǔ)言節奏緩慢，傾聽(tīng)能力較弱�；谶@樣的特點(diǎn)，所以語(yǔ)言活動(dòng)的形式往往和大班有很大不同。
比如在這個(gè)活動(dòng)中，語(yǔ)言的內容取自幼兒的日�；顒�(dòng)，爸爸媽媽哥哥姐姐還有我，這樣的角色。還有一些具體的熟悉的事件，如做飯、梳頭、拍球、上班等等。這些發(fā)生在幼兒身邊的事情總能很容易地激發(fā)幼兒的聯(lián)想。
在活動(dòng)的組織形式上，以看電視來(lái)吸引幼兒的興趣。并用動(dòng)態(tài)的情境展現故事的內容，以彌補幼兒在傾聽(tīng)方面的不足，幫助孩子理解內容。而且電視畫(huà)面的調皮可愛(ài)，能激發(fā)幼兒的共鳴，吸引他們參與一起說(shuō)。
杜威聲稱(chēng)：“當我們說(shuō)教育就是發(fā)展時(shí)……我們的最后結構是，生活就是發(fā)展；不斷發(fā)展，不斷生長(cháng)，就是生活�！彼杏變航逃挥性谟變荷钆c經(jīng)驗，幼兒教育才能發(fā)揮自己的效能，教育才真正有意義。如果幼兒教育脫離了幼兒的.生活與經(jīng)驗，那么幼兒教育便是不可能的。
有研究稱(chēng)：幼兒6~7歲后，語(yǔ)言獲得能力快速減退，如果青春期以前沒(méi)有接觸正常語(yǔ)言環(huán)境，那就再也不能獲得正常的語(yǔ)言發(fā)展水平。并且第二語(yǔ)言的學(xué)習也與年齡呈負相關(guān)，年齡越大，大腦的可塑性越小，第二語(yǔ)言獲得的效果越差。
小班幼兒正是處在這一關(guān)鍵期，所以我們應該抓好這一時(shí)期，在幼兒的一日生活中，滲透好語(yǔ)言教育。多和全體孩子說(shuō)話(huà)，多和個(gè)別孩子交流。
案例分析總結 15
日常表現：能堅持上幼兒園，但是情緒不穩定，有時(shí)能高高興興來(lái)園，有的時(shí)候不是哭哭鬧鬧的不肯進(jìn)教室。自理能力強，會(huì )主動(dòng)地為班集體做好事，但吃飯慢，會(huì )挑食。分析與措施：通過(guò)與家長(cháng)的交談，了解她，父母工作忙，很少跟她在一起，從小就由奶奶對她特別寵愛(ài)，她想什么就要什么?經(jīng)常吃零食，來(lái)園會(huì )哭是因為在家吃飯慢，吃到了，或者是想要什么東西，奶奶及時(shí)滿(mǎn)足她。
根據她這種情況，我真誠地與家長(cháng)探討，認為家長(cháng)還是要多抽時(shí)間與孩子在一起，陪她玩玩，說(shuō)說(shuō)話(huà)，引導她明辨是非，教育方面還是要父母多操心。在家里吃飯不要喂，鼓勵她各種菜都要吃，在幼兒園，老師盡量多與她交談，了解她的思想，及時(shí)引導她要講道理，利用故事等方式教育她做到不挑食，利用她喜歡幫老師做事等特點(diǎn)，飯前讓她發(fā)調羹等，促進(jìn)她有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給與表?yè)P。
取得的成效：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，王幸予有了明顯的進(jìn)步，每天都能高高興興上幼兒園，會(huì )主動(dòng)向老師問(wèn)好，懂事多了，吃飯時(shí)，在幼兒園能及時(shí)做到不挑食，但在家里仍挑食，今后將繼續在這方面做工作，以促使她養成良好的學(xué)習、生活習慣。
午休時(shí)間，我走到窗戶(hù)邊關(guān)窗戶(hù)時(shí)，聞到一股臭味�！笆遣皇钦l(shuí)拉了屎在身上?”我問(wèn)旁邊的幾個(gè)正在換衣服的孩子�！安皇俏摇薄安皇俏摇薄拔覜](méi)有”旁邊的.幾個(gè)孩子都急于證明自己，只有辰辰?jīng)]吭聲。我走到他床邊問(wèn)：“是不是你拉了屎在身上?”“沒(méi)有”辰辰小聲回答�！拔铱纯茨愕难澴印�。隨著(zhù)越來(lái)越近似他身上傳來(lái)的味道，我對辰辰提出了這個(gè)要求�！拔也皇抢谏砩系�，是我拉完后沒(méi)擦臀部�！背匠綖樽约恨q解道�！澳銥槭裁床徊镣尾磕�?”我問(wèn)他�！拔也粫�(huì )”他回答得理直氣壯。
分析與措施：
辰辰出現拉屎在褲子上的情況已經(jīng)有好幾次了，經(jīng)過(guò)了解，其實(shí)每次都是因為沒(méi)有及時(shí)擦造成的。而據家長(cháng)介紹，家里老是擔心孩子會(huì )擦不干凈，所以從來(lái)沒(méi)讓孩子嘗試去學(xué)。針對他的這種情況，我在活動(dòng)中，提醒銘愷自己的事情自己做。也與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放手讓孩子去嘗試，鼓勵孩子的第一次。
案例分析總結 16
本次信貸業(yè)務(wù)法律風(fēng)險防控與案例分析培訓，分析到的一些問(wèn)題都與平時(shí)工作息息相關(guān)。一天培訓下來(lái)可謂受益匪淺。
映像比較深刻的有3點(diǎn)，第一點(diǎn)是貸款周轉，也就是借舊還新貸款，應該如實(shí)填寫(xiě)用途，填寫(xiě)類(lèi)似流動(dòng)資金周轉，續貸等用途，如故意偽造一個(gè)用途，容易造成擔保人起訴我行與貸款人串通騙保，導致?lián)Ｈ嗣摫�。轉貸的情況在我們工作中經(jīng)常出現，現在我行有轉貸基金，也有易轉貸的產(chǎn)品，所以大部分客戶(hù)的轉貸問(wèn)題都是可以解決的，但是涉及到部分客戶(hù)已經(jīng)用轉貸基金轉了許多年，考慮到正常經(jīng)營(yíng)的客戶(hù)，不應該連續使用轉貸基金，所以有部分客戶(hù)我們希望他們能用自有資金歸還貸款后再貸出來(lái)，這種情況就可能會(huì )出現問(wèn)題，也許客戶(hù)告訴我們的用途是購原材料，而實(shí)際是去還轉貸的資金，就有可能出現上述問(wèn)題，所以在貸款操作中要重點(diǎn)關(guān)注用途問(wèn)題。
第二點(diǎn)是涉及起訴客戶(hù)后受償順序的，現在浙江的法院大致是執行一下的操作：資產(chǎn)被查封后，被執行人是個(gè)人，或者無(wú)獨立法人的主體，是按債券比例清償的，如果被執行人是法人，除非企業(yè)破產(chǎn)，不然首查封者全額優(yōu)先受償。這一點(diǎn)在我們平時(shí)工作中也經(jīng)常會(huì )遇到，按上述的說(shuō)法，我們在企業(yè)貸款出現不良的時(shí)候，應該優(yōu)先起訴要求查封企業(yè)資產(chǎn)，從而可以得到優(yōu)先受償，而在我行實(shí)際工作中，我們往往會(huì )考慮盡力盤(pán)活貸款，不會(huì )在短期內起訴。所以在后續的工作中，我們對不良客戶(hù)的處理方式需要靈活一些，部分有多處負債的客戶(hù)，我們應盡快起訴，保全資產(chǎn)，而只有我行有負債的客戶(hù)，我們可以?xún)?yōu)先考慮盤(pán)活貸款。
第三點(diǎn)是法院對被執行人的處理，現在法院加強了對被執行人的`處罰力度，被執行人拒不報告財產(chǎn)又不履行的，會(huì )被納入失信被執行人名單，限制出入境，罰款，甚至拘留。而如果被執行人被采取罰款，拘留等強制執行措施后仍不執行的，可以追究刑事責任。這樣的執行力度，是我們工作的保護傘，在對付頑固客戶(hù)的時(shí)候，有強大的威懾力，但是這種手段，在對一些樸實(shí)的客戶(hù)時(shí)不應出現，有部分客戶(hù)確實(shí)是因為一些不得已的原因，造成不良，我們也應該盡力盤(pán)活貸款，而不應起訴。
綜上所述，本次培訓讓我對信貸風(fēng)險有了新的認識，正所謂學(xué)無(wú)止境，我們要學(xué)習的還有很多。
案例分析總結 17
我開(kāi)展了一節主題意愿畫(huà)：『快樂(lè )的魚(yú)兒』�；顒�(dòng)開(kāi)始，我引導幼兒回憶有關(guān)魚(yú)兒的經(jīng)驗：你們看到過(guò)魚(yú)兒?jiǎn)�？你看到的魚(yú)兒長(cháng)得怎么樣？小孩子們紛紛舉手答復：橢圓形的身體，身上有魚(yú)鱗，有小尾巴，還有一些小孩子講了魚(yú)兒的一些更為細微的特征如魚(yú)鰭、眼睛等。我再次引導：故事中魚(yú)兒做了哪些好事？〔早上老師講過(guò)有關(guān)魚(yú)兒的故事〕除了這些，魚(yú)兒還會(huì )幫小動(dòng)物做哪些事呢？幫助烏龜找到媽媽、幫小蝦找食物吃等等，看得出小孩子思維很活潑活動(dòng)也很投入。
于是我提出要求：魚(yú)兒為大伙做了那么多好事，大伙都很感謝它，于是它們想請小朋友幫助給做好事的魚(yú)兒畫(huà)張像。接著(zhù)我就放手讓小孩子自由表現，大膽發(fā)揮了�？蛇@時(shí)我注意到有很大一局部小孩子的'興趣似乎變了，一些小孩子拿著(zhù)筆好似無(wú)從下手，一些小孩子干脆四處觀(guān)望，我走到正在左右張望的林海濱身邊鼓勵他：海濱，加油畫(huà)呀！可那他卻搖搖頭說(shuō)：老師，我不知道畫(huà)什么。我沒(méi)有預料會(huì )出現這種情景，我一再地給那些小孩子鼓勁：試著(zhù)畫(huà)畫(huà)看，畫(huà)錯了也沒(méi)關(guān)系；你們剛才是怎么想的就可以怎么畫(huà)呀；可還是有幾個(gè)小孩子顯露出茫然的樣子，于是我就一一走到他們身邊引導提示：你覺(jué)得魚(yú)兒會(huì )做哪些好事呀？對呀，那你就可以畫(huà)魚(yú)兒幫烏龜找到媽媽的情景呀，你可以畫(huà)魚(yú)兒幫小蝦找食物呀。
在小孩子作畫(huà)時(shí)，我走了一圈，發(fā)現很少有小孩子表現剛剛所表達的生動(dòng)情節，也很少有獨特富有個(gè)性的作品，有近三十個(gè)小孩子的畫(huà)沒(méi)有什么情節。而后，我在讓小孩子交流了快樂(lè )的魚(yú)兒在干什么后匆匆地結束了活動(dòng)。為什么小孩子有那么豐富的經(jīng)驗而不能充分表達？為什么我放手給小孩子創(chuàng )造的自由而小孩子的作品是那樣的缺少個(gè)性？我突然覺(jué)得很沮喪。要怎樣讓孩子的畫(huà)即豐富又有個(gè)性。
本次活動(dòng)我完全摒棄了傳統的美術(shù)教學(xué)，走進(jìn)了放手讓幼兒發(fā)揮創(chuàng )作的誤區。要知道放手并不等于放任自流，如果盲目的追從華而不實(shí)，一味追求標新立異，或過(guò)分拘泥于既成模式，美術(shù)活動(dòng)中教師的支持便失去了有效性。
案例分析總結 18
平平和安安是一對雙胞胎姐妹，她們都是這學(xué)期新轉來(lái)我們小一班的寶貝。她們在幼兒園度過(guò)的第一天怎樣樣呢？
早上家長(cháng)和老師交接完把孩子放下以后，平平和安安都沒(méi)有哭鬧，很快樂(lè )的和爺爺、奶奶、媽媽說(shuō)再見(jiàn)，找到了兩個(gè)相鄰的板凳坐下來(lái)�；蛟S是有姐妹相互做伴的原因吧，她們都沒(méi)有像一般的孩子第一天上幼兒園的分離焦慮和哭鬧現象，這讓老師和家長(cháng)都放心了些。點(diǎn)名時(shí)間，兩個(gè)小家伙還不太明白點(diǎn)名是甚么意思，我讓其他孩子做示范，最后再點(diǎn)平平和安安，不過(guò)她們都不張口答“到”，平平搖頭“恩”，安安則不吭聲，看來(lái)還要漸漸來(lái)。
第一個(gè)集體教育活動(dòng)結束了，孩子們有序的排隊進(jìn)廁、喝水，我給平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她們不習慣幼兒園的`飲水機，不會(huì )自己接水喝。我再手把手教她們先接藍色的涼水多一些，再接紅色的熱水少一些，她們學(xué)的很快，自己又接了一杯水喝光啦。進(jìn)廁時(shí)mm會(huì )自己提褲子了，姐姐則需要老師幫一下忙，鼓勵姐姐向mm學(xué)習。
第二個(gè)集體教育活動(dòng)是灰太狼哥哥帶來(lái)的體育活動(dòng)，孩子們都很開(kāi)心，這是新學(xué)期的第一次體智能課。平平和安安一到草坪就嚷著(zhù)要尿尿了，老師帶著(zhù)她們解完手回來(lái)時(shí)，哥哥已和小朋友再做預備活動(dòng)了，游戲時(shí)老師發(fā)現平平、安安很喜歡運動(dòng)，不過(guò)還不太熟習小火伴和游戲規則，有時(shí)會(huì )跑出活動(dòng)范圍，需要老師提示回位。
午飯前的時(shí)光，老師邀請小朋友表演節目，同時(shí)隆重先容了新火伴：平平和安安。姐妹倆很大方，表演了詩(shī)歌“春曉”，不但吐字正確清楚，而且還有動(dòng)作表演，真棒。今天的午飯是米飯、豆腐和烤雞翅，姐妹倆吃得都很香，安安吃的又快又干凈，平平則有些慢而且剩了一點(diǎn)沒(méi)吃完。晝寢時(shí)分在老師的幫助下，平平和安安換好拖鞋，脫下外套，很快就都進(jìn)眠了，看得出這兩個(gè)寶貝的生活習慣都不錯，自理能力也能夠呢。
下午的戶(hù)外活動(dòng)和數學(xué)操縱活動(dòng)，大部份孩子都能順利完成游戲，平平和安安也完成了第一次的練習。一天活動(dòng)下來(lái)，兩個(gè)寶貝都沒(méi)有鬧情緒，基本能順著(zhù)集體活動(dòng)的規則進(jìn)行，相信以后平平、安安能更好的適應幼兒園的集體生活，在這里找到新的火伴、新的快樂(lè )。
案例分析總結 19
不少在校生在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候都會(huì )選擇文化方面的創(chuàng )業(yè)，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)傳媒公司成為了許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的選擇。在這個(gè)“大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代，有會(huì )有怎樣的故事發(fā)生呢?金陵科技學(xué)院的翟思宇就是其中的佼佼者，他開(kāi)創(chuàng )了一家屬于自己的傳媒公司，并且獲得了較大的成功，實(shí)現了半年內盈利。
當他的同學(xué)都還沉浸在校園安逸的生活時(shí)，翟思宇就開(kāi)始尋找未來(lái)發(fā)展的方向，他很有遠見(jiàn)地看到了傳媒發(fā)展的快速，于是也想在這個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始自己的新人生。于是他創(chuàng )辦了自己的傳媒公司。他的想法得到了學(xué)學(xué)校的支持，并且落戶(hù)學(xué)校創(chuàng )業(yè)基地。一開(kāi)始的.時(shí)候，公司的營(yíng)業(yè)非常艱難，而且由于大家都不大懂得這方面的運用，缺少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，所以大家都是在一邊摸索一邊學(xué)習。后來(lái)，大家掌握了專(zhuān)業(yè)的運營(yíng)技巧。
現在新媒體的運營(yíng)成為社會(huì )的一個(gè)普遍現象，微博、微信等公眾號的開(kāi)通為企業(yè)的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，但是很多公司在新媒體運用方面缺少經(jīng)驗，對員工的培訓不知道從何下手，那么就可以找翟思宇的公司來(lái)進(jìn)行培訓。為了能夠讓大家盡快地上崗，翟思宇還未大家進(jìn)行了一站式培訓服務(wù)。
就目前而言，公司的發(fā)展自屬于一個(gè)剛剛起步的階段，還有很長(cháng)一段路需要走。為了進(jìn)一步擴展自己的業(yè)務(wù)范圍，打開(kāi)市場(chǎng)，翟思宇也在不斷地加強與其他企業(yè)的溝通合作。
翟思宇作為在校大學(xué)生能夠有這樣的創(chuàng )業(yè)成就實(shí)屬不易，但是這將不會(huì )是他創(chuàng )業(yè)生涯的終點(diǎn)，他還將繼續再接再厲。相信在不久的將來(lái)，翟思宇和他的公司將取得更加驕人的成績(jì)。
從翟思宇的身上，我們也能夠得到幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng )業(yè)的啟發(fā)，創(chuàng )業(yè)不僅僅需要堅持與努力，還需要找準方向，找到社會(huì )需求所在，這樣才能夠使自己的產(chǎn)品得到大眾認可，創(chuàng )業(yè)才能夠真正成功。傳媒公司是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，文化需求是不會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而衰落的，相反，會(huì )越來(lái)越大。微信是近幾年來(lái)大家廣泛使用的一個(gè)社交工具，各個(gè)企業(yè)為了擴大自身的影響力紛紛開(kāi)辟自己的微信公眾號，這方面的需求自然也就催生了微信運營(yíng)人員培訓的需求。因此翟思宇創(chuàng )業(yè)成功并不是沒(méi)有任何道理的。
案例分析總結 20
作為一名教師，對于班里幼兒這種的普遍行為，必須采取一定的措施來(lái)進(jìn)行管理，下面是我覺(jué)得教可以做的一些措施：
1、 做好家園共育工作，統一孩子的教育方式方法
長(cháng)輩們對于獨生子女的溺愛(ài)讓他們失去了很多動(dòng)手的機會(huì )，正是這樣才讓孩子變得如此的依賴(lài)他人。要是他發(fā)生根本性的改變必定需要一個(gè)很長(cháng)得過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還需要更多家長(cháng)得配合，教師要及時(shí)指導家長(cháng)的工作，要讓家園真正能達到很好的共育，而不僅僅是一句口號，要讓5+2=7而不是小于7，為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境和表現自我的機會(huì )。
2、淡化說(shuō)教，創(chuàng )設更加生動(dòng)活潑的實(shí)踐情景去教育孩子，運用好游戲方式
在我們得日常教育中，不要以成人的眼光或語(yǔ)氣去教育孩子該怎么做、不該怎么做，不要總習慣于把現成的東西告訴孩子，要倡導以人為本，更多得運用游戲為孩子創(chuàng )設有趣的情景讓他們親身體驗，要利用幼兒感興趣、喜歡的方式給他們鍛煉的機會(huì )。比如下午午睡起床后，當幼兒自己穿反了鞋子的時(shí)候，不要急于個(gè)別指出，教師應在集體的環(huán)境中以形象的游戲的口吻引導幼兒“小蟲(chóng)爬呀爬，沿著(zhù)褲縫爬下來(lái)，找找鞋子上的小耳朵，摸摸它。小耳朵沒(méi)摸到的想辦法讓它出來(lái)”，從而引導幼兒一起動(dòng)手摸自己鞋子上的搭扣，孩子會(huì )發(fā)現“小耳朵”不見(jiàn)了，然后自己把穿反的鞋子換過(guò)來(lái)。教師這時(shí)應悄然地關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，如果幼兒發(fā)現自己的鞋子穿反了，并能換回來(lái)，要及時(shí)表?yè)P;如還未發(fā)現要及時(shí)點(diǎn)撥、繼續鼓勵。在教師對幼兒的動(dòng)手積極鼓勵的同時(shí)，再提高要求，使他們在甜蜜的.“誘惑”中體驗成功。
3、找到孩子的興趣點(diǎn)加以引導
興趣是最好得老師。新綱要也指出：教師應善于發(fā)現幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導，提高孩子對于參與活動(dòng)的興趣。比如在孩子的區域性游戲活動(dòng)中，教師首先要關(guān)注孩子對活動(dòng)的興趣，了解每個(gè)孩子對活動(dòng)的興趣和愛(ài)好、不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀(guān)察幼兒玩什么，怎么玩，然后教師作適當的隱性指導和幫助。對有進(jìn)步的幼兒給予積極鼓勵，使他樹(shù)立起學(xué)習的興趣，從而提高他的發(fā)展水平。
案例分析總結 21
今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛(ài)動(dòng)，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時(shí)，他趁老師不注意就會(huì )掉頭亂竄，讓老師追來(lái)追去，累得老師氣喘吁吁;室內活動(dòng)時(shí)他會(huì )鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”;玩玩具時(shí)，他又常常將玩具扔得滿(mǎn)地……我曾開(kāi)玩笑地對他的媽媽說(shuō)：“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’�！�
如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒(méi)有只是一味地訓斥他，而是悄悄尋找他的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
我首先對孩子進(jìn)行細致的觀(guān)察，不長(cháng)時(shí)聞我就發(fā)現他很聰明，反應能力強。因為班上的門(mén)被風(fēng)一吹總發(fā)出響聲，有風(fēng)時(shí)我們就把里邊的插銷(xiāo)插上，有老師從外面進(jìn)教室時(shí)就會(huì )輕輕敲門(mén)或通過(guò)門(mén)上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應很快，有幾次都是他急匆匆地跑過(guò)去，給老師打開(kāi)門(mén)，這時(shí)我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過(guò)去是因為做了一件正確的事，老師才會(huì )喜歡我!”
我還發(fā)現他喜歡交朋友，人緣好，班上的小朋友很喜歡和他一起玩。一天早上開(kāi)飯時(shí)他遲遲不吃，他說(shuō)要等他的好朋友來(lái)了一起吃!班上的揚揚小朋友因生病幾天沒(méi)來(lái)園，當揚揚小朋友來(lái)園時(shí)，他主動(dòng)走上前去迎接，并拉著(zhù)他的手認真地說(shuō)：“你怎么了?”此時(shí)我看出他當時(shí)的心情，他是真的想這位小朋友了，我及時(shí)表?yè)P了他關(guān)心同伴。一次次的觀(guān)察，一次次的發(fā)現，讓我對這個(gè)孩子有了新的了解;一次次的鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗，從而產(chǎn)生了更多的`積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗。一段時(shí)間后，他的進(jìn)步可不小，現在他再也不一個(gè)人跑出去讓老師追來(lái)追去了;玩玩具時(shí)用一個(gè)拿一個(gè)，還能主動(dòng)將掉到地上的玩具撿起來(lái)……
記得一位專(zhuān)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)及獨特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發(fā)展�！边@次對“自由人”的教育方式讓我認識到：?jiǎn)渭兊恼f(shuō)教，幼兒往往因為不理解而不去理會(huì )教師，失去教育目的;反復說(shuō)教，還會(huì )讓幼兒滋長(cháng)厭煩情緒，讓他更加我行我素。
換一種目光看孩子，換一種方式與孩子溝通，將會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。
案例分析總結 22
以短視頻“吐槽”而獲得高達千萬(wàn)粉絲的Papi醬近期獲得1200萬(wàn)元投資的消息引爆社會(huì )對于網(wǎng)紅是否為下一個(gè)網(wǎng)絡(luò )投資熱點(diǎn)的關(guān)注。
說(shuō)起Papi醬的走紅則要回顧一下，2015年7月起，在凌亂的家居背景中，一位年輕美女papi醬穿著(zhù)家居服，素顏出鏡，以獨白秀的形式，利用變音器發(fā)布原創(chuàng )短視頻內容，通過(guò)對口型、方言惡搞、男女關(guān)系點(diǎn)評等，大講時(shí)下熱點(diǎn)。 據報道，Papi醬在微博上的粉絲數已高達1072萬(wàn)人，數量上一舉超越許多當紅熱門(mén)明星，像岳云鵬、歌手華晨宇等人。
據了解，真格基金、羅輯思維、光源資本和星圖資本宣布對papi醬投資1200萬(wàn)元，占股12%;papi醬團隊持股88%，估值1億元。3月21日，羅輯思維宣布與papi醬聯(lián)合拍賣(mài)廣告，廣告主可以在短視頻中露臉。這起投資被業(yè)內視為首例網(wǎng)紅成功“變現”案例。
可以說(shuō)，Papi醬演繹了一個(gè)在半年時(shí)間內從一個(gè)無(wú)人知曉的窮學(xué)生變成估值上億元的網(wǎng)紅傳奇。但是，Papi醬的傳奇能否復制?網(wǎng)紅會(huì )否成為中國互聯(lián)網(wǎng)的.下一個(gè)投資熱點(diǎn)等等皆是未知數。
在Papi醬獲千萬(wàn)元投資后，網(wǎng)紅經(jīng)濟正被越來(lái)越多的投資者關(guān)注和重視。招商證券分析指出，嚴格意義上講，網(wǎng)紅并非新生事物，但“網(wǎng)紅經(jīng)濟”這一概念近兩年才被提出。實(shí)現從網(wǎng)紅至“網(wǎng)紅經(jīng)濟”的跨越，需要具備高質(zhì)量的社交資產(chǎn)和恰當的商業(yè)模式。伴隨消費趨勢變化，電商面臨產(chǎn)品同質(zhì)化、流量獲取成本高、轉化率低等諸多問(wèn)題，以及消費者獲取信息方式的轉變，網(wǎng)紅經(jīng)濟近兩年來(lái)快速發(fā)展。
有業(yè)內人士指出，目前網(wǎng)紅經(jīng)濟市場(chǎng)規模過(guò)千億元，短期內行業(yè)或將加速擴張，長(cháng)期而言，實(shí)力不同的網(wǎng)紅群體將出現內部分層，各自配合不同的變現模式，形成較為穩定的金字塔結構。從淘寶網(wǎng)紅到電競主播再到移動(dòng)視頻，網(wǎng)紅經(jīng)濟衍生的產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)比較龐大了。從資本市場(chǎng)角度來(lái)看，目前至少有包括服裝及電商平臺、視頻直播平臺、電子競技及美容醫療板塊可能會(huì )受益于網(wǎng)紅經(jīng)濟。
不過(guò)，也有一些評論者認為，巨額融資對于“網(wǎng)紅經(jīng)濟”有的也像是一輪商業(yè)炒作，難逃“泡沫宿命”。例如papi醬獲得巨額投資后，許多網(wǎng)民擔心視頻質(zhì)量下滑，甚至微博留言道：“以后不會(huì )都是廣告了吧”。
對此，有專(zhuān)家指出，自媒體發(fā)展的道路不應是利用粉絲打廣告，而是將內容和模式賣(mài)出去后，利用粉絲布局電商。不能為了取悅受眾而低俗媚俗，保持持續不斷的高水準內容生產(chǎn)，才能在更迭迅速的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代立足。
案例分析總結 23
情景講述：
這是一堂閱讀課，在教研組長(cháng)與幾位師傅的鼓勵下，我在小班教研組開(kāi)了這一堂閱讀課。雖然這節課只作為整個(gè)教研組的公開(kāi)課，但是光教案就備了三遍。
第一個(gè)教案在集體備課時(shí)，我的兩位師傅葛秋菊老師和孫穎老師就給了我不少好的建議，幫我把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了一番大改革。一個(gè)個(gè)環(huán)節有了幾位師傅的指點(diǎn)，我的心里從不安，到逐漸有了底。
第二個(gè)教案形成后，我在小一班進(jìn)行了第一次教學(xué)，整堂課下來(lái)，感覺(jué)還算比較順利，就感覺(jué)有很多不足，很多地方還需要改進(jìn)，而且每個(gè)環(huán)節都有不太滿(mǎn)意的地方。這節課自己感覺(jué)不夠精煉，怎樣讓自己的課堂更簡(jiǎn)潔易懂?我們教研組作為集體備課，又進(jìn)行了一次磨課。副園長(cháng)徐曉軍老師與辦公室主任馬國紅老師也參加了整個(gè)教案的修改。在整個(gè)教研組的'討論下，我們從教學(xué)目標到一個(gè)個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，都進(jìn)行仔細的揣摩，終于生成了比較滿(mǎn)意的第三個(gè)教案。這讓我再一次領(lǐng)略到集體的力量偉大的。
理論分析：
第一堂課，自我感覺(jué)不是很滿(mǎn)意。這一堂課的時(shí)間把握得不是很好，足足超了八分鐘，還有很多環(huán)節感覺(jué)不是很簡(jiǎn)練。這跟一個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗和教育機智都有很大的關(guān)系�！毒V要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)……”小班的一節課超出時(shí)間這么久，不利于幼兒身心的發(fā)展。怎樣讓這節課在把握好時(shí)間的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì )知識呢?仔細揣摩一下會(huì )發(fā)現，我在提問(wèn)與啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的引導幼兒直接轉入話(huà)題。
其實(shí)我的本意是想讓多幾名幼兒回答問(wèn)題，但是事與愿違，由于我沒(méi)有及時(shí)的引導，第二名幼兒并沒(méi)有按照我的設想回到第一副圖上回答問(wèn)題，當幼兒講完其它幾幅圖以后，我不得不回到前面，再與幼兒討論第一幅圖。這個(gè)環(huán)節浪費了很多時(shí)間。還有最后一個(gè)環(huán)節，“送禮物”中，我在請幼兒送禮物時(shí)，也浪費了很多時(shí)間。
自我反思：
這節課下來(lái)，收獲很大。我得到的不僅是經(jīng)驗，還有同事們的出謀劃策及幾位師傅的認真的幫助。我們在一起磨課，討論，你一言我一語(yǔ)中，我感受到了集體的智慧和力量。經(jīng)過(guò)這樣一堂課，我知道作為一名幼兒教師，上好一堂課，還有很多需要我要學(xué)習和思考的地方。相信有了目標，就會(huì )方向，有了方向，就會(huì )有進(jìn)步。為了孩子，也為了這份自己選擇的事業(yè)，我會(huì )努力!
案例分析總結 24
這是一篇成年人寫(xiě)孩子趣事的文章。課文生動(dòng)而細膩地描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(cháng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(cháng)的小“男子漢”的形象。按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料，觀(guān)察細致，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默而有含蓄。
本文通俗易懂，通過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了人物個(gè)性。講解這篇課文時(shí)，首先要引導學(xué)生熟悉課文內容，從而抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體地復述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)，進(jìn)而了解文章的主旨，有關(guān)這些問(wèn)題可讓學(xué)生在合作探究的基礎上完成。讓學(xué)生摘出課文中細膩描寫(xiě)人物的有關(guān)句子，體會(huì )精彩之處。
以“男子漢”面對生活的挑戰逐步成長(cháng)為線(xiàn)索來(lái)敘述事情。
一個(gè)小孩子在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會(huì )顯得雜亂無(wú)章。作者在材料的組織上是下了一番功夫的，按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，再加上小標題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動(dòng)了腦筋，按現在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現的`。作者對“男子漢”的一舉一動(dòng)十分熟悉，文章寫(xiě)得很生動(dòng)。如寫(xiě)“男子漢”吃大拇指，作者說(shuō)“以至前邊的嘴唇都有些翹起來(lái)”，生動(dòng)地表現了“他”“吃得十分專(zhuān)心”;寫(xiě)“他”第一次買(mǎi)東西失敗后，“好久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，潦草地吃著(zhù)山楂片”，來(lái)表現“他”的“沮喪”;寫(xiě)“他”挨打后的流淚，“甚至哈哈大笑起來(lái)，很響亮很長(cháng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿(mǎn)的臉頰上滾落下來(lái)”，生動(dòng)地表現了“男子漢”想表現自己不怕挨打，又忍不住的情狀;寫(xiě)“他”第一次到托兒所時(shí)，是“一聲不響，很鎮靜地打量著(zhù)”，表現了“他”的坦然。這些細膩的描寫(xiě)都來(lái)自細致的觀(guān)察。文章的許多語(yǔ)言十分生動(dòng)，如寫(xiě)“男子漢”的醉拳是“足以亂真”，“耍起來(lái)，眼神都恍惚了”;寫(xiě)“他”不愿讓人攙他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚(yú)一樣掙扎著(zhù)�！边@些語(yǔ)言都使人如見(jiàn)其人。許多語(yǔ)言寫(xiě)得風(fēng)趣、幽默，如寫(xiě)“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂(lè )趣的�！睂�(xiě)“他”買(mǎi)橘子水：“他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱�！钡鹊�，使人忍俊不禁。許多話(huà)寫(xiě)的又很含蓄，如“歷史真是螺旋形地上升”，特別是文章的最后一段，值得好好回味。
案例分析總結 25
今天又開(kāi)單了，這個(gè)單子真的很不容易，人家講這個(gè)客戶(hù)就是油鹽不進(jìn)的，來(lái)公司已經(jīng)快兩年了，都一直沒(méi)開(kāi)單，到我手上服務(wù)以后，今天才算把這個(gè)單子拿下，還是客戶(hù)主動(dòng)和我講理財，覺(jué)得驚訝卻也在情理之中。
我初了解客戶(hù)后發(fā)現，客戶(hù)對公司不信任，和我也不熟，如果在這種情況下開(kāi)單，那是不可能的，但是客戶(hù)來(lái)了一年多了，這么長(cháng)時(shí)間還沒(méi)開(kāi)單嗎？原因在哪呢？而且客戶(hù)也還是會(huì )經(jīng)常來(lái)參加活動(dòng)啊之類(lèi)的。
我覺(jué)得是銷(xiāo)售人員沒(méi)有抓住客戶(hù)的需求點(diǎn)，客戶(hù)和銷(xiāo)售人員關(guān)系一般，人情沒(méi)有做好。
所以我就按照自己的方法，首先，每周的短信會(huì )定時(shí)發(fā)，無(wú)形中占領(lǐng)了客戶(hù)的心智階梯�？蛻�(hù)在開(kāi)始的時(shí)候不搭理，但是也會(huì )來(lái)，短信開(kāi)始不怎么回。
慢慢的，來(lái)的次數多了，我就和客戶(hù)聊天，聊他的家庭，他的工作，每次客戶(hù)來(lái)都和客戶(hù)聊上好長(cháng)時(shí)間。后來(lái)短信他就會(huì )發(fā)謝謝，有時(shí)候也會(huì )發(fā)短信祝福我。
但是真正讓我和客戶(hù)關(guān)系拉近的一次就是客戶(hù)有次工傷住院了，我得知后就去看了他，從那次認識了他老伴，阿姨對我特別熱情客氣。從那以后，慢慢的客戶(hù)把我當他的小孫女，經(jīng)常說(shuō)讓我去他家吃飯。
上次公司有旅游，叔叔和阿姨還有他的小孫子報名旅游了，買(mǎi)了一大堆吃的給他的.小孫子路上吃，發(fā)現客戶(hù)很感動(dòng)。這樣我和客戶(hù)的關(guān)系又拉近了一步。
但是我很少和客戶(hù)主動(dòng)講業(yè)務(wù)，就是聊天拉近關(guān)系，只是偶爾講下公司新發(fā)展，讓客戶(hù)了解放心呢。
然后還有一些小小的感動(dòng)，人情做透，慢慢的和客戶(hù)的關(guān)系越來(lái)越好，叔叔阿姨把我當作他們的小孫女，但是阿姨來(lái)的次數少點(diǎn)，還要接送小孫子。所以和叔叔交流多點(diǎn)。
就這樣，這單終于進(jìn)了。
總結下來(lái)就是這四招：
1、短信（定期給不同客戶(hù)發(fā)周末或者節假日祝福短信，建議定制化）
2、建立客戶(hù)檔案錄
3、三大攻心術(shù)（供客戶(hù)所需、提供增值服務(wù)、攻直系親屬）
4、送小禮物（淘寶+DIY最好，可以考慮特長(cháng)）
A類(lèi)客戶(hù)（即將開(kāi)單或已經(jīng)開(kāi)單），要做好固化拜訪(fǎng)動(dòng)作+ 短信祝福 + 增值服務(wù)；
B類(lèi)客戶(hù)（潛力客戶(hù)），至少兩個(gè)周拜訪(fǎng)一次，積極邀約產(chǎn)品說(shuō)明會(huì )，具體情況具體分析；
C類(lèi)客戶(hù)（剛認識的客戶(hù)），不必送禮，以周末短信祝福為主即可。
我們首先建立C類(lèi)客戶(hù)群，從C類(lèi)客戶(hù)群做篩選，發(fā)力于B類(lèi)客戶(hù)群，再從B類(lèi)客戶(hù)群發(fā)力，篩選出A類(lèi)客戶(hù)群。
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