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教師情況報告匯編15篇
在生活中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教師情況報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師情況報告1
一、中心小學(xué)英語(yǔ)教研團隊構成
團隊負責人：唐校長(cháng)何主任
團隊主持人：梁
團隊成員：何歐
團隊協(xié)調人員：何李
二、英語(yǔ)教師現狀分析
1.任課情況分析
團隊共有梁、何、歐等3位英語(yǔ)教師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語(yǔ)文課。梁教3科主科，何、歐分別教2科兼任班主任，歐還得兼任報賬員。每位成員的工作量都非常大。
2.教研教學(xué)能力分析
梁：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師，熟諳小學(xué)生學(xué)習心理及認知特點(diǎn)，有豐富的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上獨樹(shù)一幟；
何：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，XX年9月從中學(xué)來(lái)到中心小學(xué)任英語(yǔ)教師，對小學(xué)生的認知特點(diǎn)和小學(xué)階段的新課標理念尚不熟悉，還沒(méi)成功轉型為小學(xué)英語(yǔ)教師；
歐：非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師，沒(méi)有參加過(guò)英語(yǔ)教師轉崗培訓，但一直都教英語(yǔ)。
3.教研意識分析
梁：身為骨干教師，一直積極、踏實(shí)、上進(jìn)、努力鉆研；教研意識非常強，經(jīng)常主動(dòng)申請外出聽(tīng)課、培訓，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，教研教學(xué)能力一年比一年強。成為教研團隊主持人后，更加積極地提升自己。
何：尚不太適應小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，按照自己的理解授課，比較少和英語(yǔ)老師切磋交流。
歐：雖然不是專(zhuān)業(yè)老師，但也盡職盡責，上好每一節英語(yǔ)課，因為工作任務(wù)異常繁重，無(wú)心鉆研，教研意識薄弱。偶爾會(huì )跟其他英語(yǔ)老師交流。
基于以上情況，教研團隊啟動(dòng)指導計劃：
1.3月18日，教育局教研室教研員徐來(lái)到中心小學(xué)聽(tīng)何xx老師的復習課，對何xx老師進(jìn)行指導，解答他在轉型過(guò)程中遇到的困惑，幫助他轉型；
2.派遣何參加教育局教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教師轉型培訓；
3.梁在XX年12月上了鎮級、市級公開(kāi)課各一節，與老師們共同交流、探討，起到引領(lǐng)、示范、輻射作用；
4.XX年5月，中心小學(xué)舉辦小學(xué)英語(yǔ)教研團隊成立儀式暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，歐xx老師承擔研討課，團隊組織全體成員集體備課，為歐xx老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生能力培養等方面進(jìn)行了深入探討與研究，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，收到了良好的.效果。同時(shí)，團隊邀請市教研室教研員徐給大家帶來(lái)《課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣的培養策略》的講座，通過(guò)學(xué)習，與會(huì )的英語(yǔ)老師們領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升。
以上是團隊建設指導教師情況。今后仍需要提升團隊成員的專(zhuān)業(yè)素養和教育理論水平。
教師情況報告2
20××年4月，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室發(fā)布通知，對20××年義務(wù)教育教師工資收入落實(shí)情況督導作出具體安排。此次督導主要圍繞20××年底前實(shí)現義務(wù)教育教師平均工資說(shuō)如水平不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平的總體目標，近三年來(lái)推進(jìn)總體目標落實(shí)情況。根據《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步調整優(yōu)化結構、提高教育經(jīng)費使用效益的意見(jiàn)》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和預算法》等法律法規，為確保我市教師工資待遇，以及各教育專(zhuān)項資金使用合法合規，結合玉溪市財政局玉溪市人力資源和社會(huì )保障局玉溪市教育體育局關(guān)于開(kāi)展教師工資及津補貼發(fā)放情況監督檢查的通知》(玉財辦〔20××〕17號)要求，澄江市財政局、市人力資源和社會(huì )保障局、市教育體育局三家聯(lián)合抽調相關(guān)人員，通過(guò)實(shí)地查看、走訪(fǎng)座談等形式，詳細排查了20xx年至20××年8月底教職工工資及各類(lèi)津貼補貼發(fā)放情況、教職工五險一金繳納情況、和各類(lèi)教育專(zhuān)項資金撥付情況進(jìn)行了監督檢查，現將檢查情況報告如下：
一、基本情況
(一)教職工工資及各類(lèi)津貼補貼發(fā)放情況
澄江市共有職業(yè)中學(xué)1所，高中1所，初中5所，中心小學(xué)6所，村完小34所，公辦幼兒園6所，教育體育局直屬事業(yè)單位7所，截止20××年8月，共有教職工1685名。20××年1-8月，發(fā)放工資及各類(lèi)津貼補貼共計152xx.68萬(wàn)元，20xx年1-12月，發(fā)放工資及各類(lèi)津貼補貼共計13930.73萬(wàn)元，20xx年1-12月，發(fā)放工資及各類(lèi)津貼補貼共計13808.87萬(wàn)元，無(wú)未發(fā)情況，資金全部到位。
(二)教職工五險一金繳納情況
澄江市20××年1-8月教職工五險一金繳納共計6996.74萬(wàn)元，每月均按時(shí)繳納，無(wú)拖欠情況，資金全部到位。
1.住房公積金繳交情況：繳交住房公積金3xx5.70萬(wàn)元。其中單位部分：1597.85萬(wàn)元，個(gè)人部分1597.85萬(wàn)元。
2.繳交養老保險情況：?jiǎn)挝焕U交養老保險金1135.46萬(wàn)元，個(gè)人繳交養老保險金854.08萬(wàn)元。個(gè)人繳交職業(yè)年金427.04萬(wàn)元。
3.醫療保險費繳交情況：?jiǎn)挝焕U交醫療保險金548.59，單位繳交公務(wù)員醫療保險金481.24萬(wàn)元，個(gè)人繳交醫療保險金205.71萬(wàn)元。
4.失業(yè)保險金繳交情況：?jiǎn)挝焕U交失業(yè)保險47.33萬(wàn)元，個(gè)人繳交30.85萬(wàn)元。
5.單位繳交工傷保險24.39萬(wàn)元。
6.單位繳交大病保險46.34萬(wàn)元。
澄江市20xx年1-12月教職工五險一金繳納共計10753.3萬(wàn)元，每月均按時(shí)繳納，無(wú)拖欠情況，資金全部到位。
澄江市20xx年1-12月教職工五險一金繳納共計11520萬(wàn)元，每月均按時(shí)繳納，無(wú)拖欠情況，資金全部到位。
按時(shí)每月繳納，無(wú)任何拖欠繳納情況，資金全部到位。
(三)各項學(xué)生補助發(fā)放情況
截止20××年8月31日，共計發(fā)放人數32308人(累計)，發(fā)放金額765.03萬(wàn)元，無(wú)未發(fā)放情況，資金全部到位。
1.學(xué)前教育家庭經(jīng)濟困難兒童補助
20××年學(xué)前經(jīng)濟困難兒童資助到位資金：中央31.27萬(wàn)元，省級5.47萬(wàn)元，市級0.94萬(wàn)元，縣級配套1.41萬(wàn)元，到位資金合計39.09萬(wàn)元。此項目秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。
2.義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助
20××年家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助到位資金：中央xx5.2萬(wàn)元，省級125.8萬(wàn)元，市級20.58萬(wàn)元，縣級31.7071萬(wàn)元，到位資金合計363.2871萬(wàn)元。20××年春季學(xué)期，享受寄宿制家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助(含建檔立卡等四類(lèi)困難學(xué)生)的小學(xué)生708人，每生500元,計35.4萬(wàn)元;初中生1431人，每生625元，計89.4375萬(wàn)元;享受非寄宿制生活補助的建檔立卡等四類(lèi)困難小學(xué)生329人，每生250元，計8.225萬(wàn)元;初中生5人，每生312.5元，計0.15625萬(wàn)元。春季學(xué)期補助資金發(fā)放共計133.2xx75萬(wàn)元。
3.義務(wù)教育文具費補助
20××年義務(wù)教育階段文具費到位資金：市級12.6384萬(wàn)元，縣級配套xx.9132萬(wàn)元，到位資金合計31.5516萬(wàn)元。20××年春季學(xué)期文具費補助發(fā)放：小學(xué)10950人，初中4722人，每人每學(xué)期10元，共計15.672萬(wàn)元。
4.義務(wù)教育營(yíng)養改善計劃膳食補助
20××年農村義務(wù)教育階段營(yíng)養改善計劃到位資金：中央0萬(wàn)元，省級639.21萬(wàn)元，市級113.93萬(wàn)元，縣級配套xx2.96萬(wàn)元，到位資金合計946.1萬(wàn)元。20××年春季學(xué)期農村義務(wù)教育階段營(yíng)養改善計劃享受人數13xx1人，支出資金萬(wàn)529.32元。
5.普通高中國家助學(xué)金
20××年到位資金74.21萬(wàn)元，20××年春季學(xué)期共資助學(xué)生538人，其中一等助學(xué)金享受人數166人，每生1250元，發(fā)放金額20.75萬(wàn)元，二等助學(xué)金享受人數372人，每生750元，發(fā)放金額27.9萬(wàn)元;共發(fā)放金額48.65萬(wàn)元。
6.建檔立卡等四類(lèi)學(xué)生免學(xué)雜費
20××年到位資金13.66萬(wàn)元，學(xué)費減免享受人數xx3人，減免金額9.15萬(wàn)元。
7.建檔立卡生活費補助
20××年到位資金42.79萬(wàn)元，發(fā)放建檔立卡生活費補助134人，發(fā)放金額16.75萬(wàn)元。
8.中職國助金
20××年春季學(xué)期到位資金20.58萬(wàn)元，發(fā)放國助金補助122人，發(fā)放金額12.4萬(wàn)元。
9.中職免學(xué)費
20××年春季學(xué)期到位資金100.404萬(wàn)元，發(fā)放國助金補助624人，發(fā)放金額62.4萬(wàn)元。
截止20xx年1月-12月，共計發(fā)放人數79021人(累計)，發(fā)放金額2103.3萬(wàn)元，無(wú)未發(fā)放情況，資金全部到位。
截止20xx年1月-12月，共計發(fā)放人數72793人(累計)，發(fā)放金額xx43.7萬(wàn)元，無(wú)未發(fā)放情況，資金全部到位。
(四)各類(lèi)教育專(zhuān)項資金撥付情況
截止20××年8月31日，共收到上級專(zhuān)項資金文件3654.61萬(wàn)元，財政撥付了2877.64萬(wàn)元，還有776.97萬(wàn)元未到賬。未到位資金正在做項目評審及項目掛接。20xx年1-12月，共收到上級專(zhuān)項資金文件5278.79萬(wàn)元，財政撥付了5278.79萬(wàn)元。20xx年1-12月，共收到上級專(zhuān)項資金文件4985.39萬(wàn)元，財政撥付了4985.39萬(wàn)元。澄江市各種上級專(zhuān)項資金，均能及時(shí)撥款，不存在拖欠專(zhuān)款的情況。
二、存在問(wèn)題
(一)學(xué)前經(jīng)濟困難兒童資助300元/年，標準過(guò)低，不符合社會(huì )實(shí)際且多年不變。
(二)隨著(zhù)過(guò)渡性政策取消，績(jì)效分配方案還需進(jìn)一步完善�？�(jì)效工資的考核評價(jià)機制關(guān)系到30%獎勵性績(jì)效工資的合理分配問(wèn)題，績(jì)效考核制度，評價(jià)標準有待進(jìn)一步規范完善。
(三)部分資金上級下達資金線(xiàn)太長(cháng)，一筆資金多次下達，增加工作量。
三、整改措施
(一)建議提高學(xué)前經(jīng)濟困難兒童資助標準，讓這項惠及民生的好政策真正落到實(shí)處。
(二)加大政策宣傳力度，加強教師的思想教育。
對義務(wù)教育績(jì)效工資實(shí)施每一個(gè)階段，要密切注意老師思想動(dòng)態(tài)，認真做好調研工作，積極向上級有關(guān)部門(mén)反映情況，及時(shí)采取補救措施，不斷調整和完善我市教師績(jì)效工資的分配方案，化解矛盾，切實(shí)維護教師隊伍穩定。
(三)建議減少一項資金多次下達的情況。
四、下一步工作計劃
(一)健全獎勵性績(jì)效工資考核發(fā)放機制。澄江市將探索設立骨干教師津貼以及各個(gè)學(xué)校自行設定的教師教育教學(xué)類(lèi)獲獎津貼，真正體現“多勞多酬”、“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”，引導廣大教職工把工作的重心放在履行崗位職責、實(shí)現工作目標上。以激勵教職工不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷取得教育教學(xué)工作新成績(jì)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續健康快速發(fā)展。
(二)積極穩妥實(shí)施好農村中小學(xué)教師生活性補貼的發(fā)放工作。為了鼓勵廣大教師到艱苦邊遠地區農村中小學(xué)及幼兒園從教,促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展,還需要對發(fā)放生活補貼的標準進(jìn)一步細化，實(shí)施方案仍需進(jìn)一步完善，同時(shí)，也要充分考慮到全市地域、環(huán)境等諸多方面的因素，真正實(shí)施好農村中小學(xué)教師生活性補貼的發(fā)放工作，促進(jìn)全市中小學(xué)教育的'均衡發(fā)展。
(三)積極組織收入，增加地方財力。一是依法加強稅費征收，充分挖掘增收潛力，做到應收盡收、顆粒歸倉、嚴防跑冒滴漏、增加財政收入。二是千方百計盤(pán)活各項資產(chǎn)資源，努力增加非稅收入。三是盤(pán)活用好各項存量資金，提高資金使用效益。四是積極主動(dòng)爭取上級支持。
(四)增強責任意識，確保學(xué)校公用經(jīng)費落實(shí)到位。公用經(jīng)費是保障學(xué)校正常運轉的基本費用，積極落實(shí)“三�！必熑�，確保學(xué)校公用經(jīng)費及時(shí)足額發(fā)放到位，保障學(xué)校的正常運轉。
澄江市財政局堅持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，納入市域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃和年度計劃，強化政府主體，依法落實(shí)財政對教育的投入。
義務(wù)教育學(xué)校工資及各類(lèi)津貼補貼發(fā)放情況、教職工五險一金繳納情況、和各類(lèi)教育專(zhuān)項資金撥付到位，真正實(shí)施我市義務(wù)教育學(xué)校教師經(jīng)費保障的長(cháng)效機制，提高了教師工資福利待遇和職業(yè)地位，縮少了城鄉教師收入差距，調動(dòng)了廣大教師特別是農村教師的工作積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強了學(xué)校發(fā)展活力，為推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展創(chuàng )造條件。
教師情況報告3
尊敬的自治區教育廳領(lǐng)導：
在這寒風(fēng)凜冽季節，自治區教育廳領(lǐng)導不辭辛苦，蒞臨我市督查指導教師周轉宿舍項目建設工作，請允許我代表市委、市政府對各位領(lǐng)導的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)對自治區將xxx市列為農村邊遠艱苦地區學(xué)校教師周轉宿舍建設試點(diǎn)項目縣市表示衷心的感謝！我們將緊緊抓住這次難得的機遇，圓滿(mǎn)完成上級安排的工程建設任務(wù)。下面就我市教師周轉宿舍工程建設自查情況，向各位領(lǐng)導作簡(jiǎn)要匯報。
一、基本情況
xxx市位于xxx自治區東部，博格達山南麓，xxxx中心，是xxxx地區政治、經(jīng)濟、文化中心�，F全市行政區總面積1.36萬(wàn)平方公里，轄七鄉、兩鎮、兩個(gè)街道辦事處和一個(gè)景區管委會(huì )，56個(gè)行政村，xx年，全市中小學(xué)校共有教學(xué)班976個(gè)；在校學(xué)生35094人，其中小學(xué)生22609人，初中生9986人，高中生2499人；教師總數3244人，其中：幼兒園教師83人，小學(xué)教師1804人，初中教師1060人，高中教師297人；民語(yǔ)教師1866人，“雙語(yǔ)”教師544人，漢語(yǔ)教師844人；農村教師xx年12月24日，xxx市農村邊遠艱苦地區教師周轉宿舍建設試點(diǎn)項目已全部完成竣工驗收。按照自治區下達的“試點(diǎn)項目”建設總面積5058平方米，總投資708萬(wàn)元，分別在xxxx鎮中學(xué)、xxxx中學(xué)、xxxx中學(xué)、xxxx中學(xué)、xxxx中學(xué)等五所鄉鎮中學(xué)建起了148套教師周轉宿舍，每套教師周轉宿舍按照35平方米標準設計了“一室一廚一衛”，力爭保障入住教師學(xué)習、生活需求。
XX年，因施工原材料、人工費漲幅過(guò)高，上級下達資金中設備配套資金缺口較大，在市財政非常緊張的情況下，按照每套教師周轉宿舍約一萬(wàn)元標準，共撥付設備配套資金148萬(wàn)元，配備了床、液晶電視、電熱水器、櫥柜、抽油煙機、煤氣灶、煤氣桶、窗簾等設施設備，目前這些設備正在加緊安裝調試當中。
三、采取主要措施
為順利推進(jìn)農村教師周轉宿舍工程項目建設，我市主要采取以下措施：
一是高度重視，明確責任。市委、市政府高度重視教育系統工程項目建設工作，認真貫徹落實(shí)中央、自治區有關(guān)會(huì )議精神，把農村中小學(xué)教師周轉宿舍工程建設作為一項基本的民生工程，抓組織、抓落實(shí)，并成立了領(lǐng)導小組，下設項目建設辦，具體負責教師周轉宿舍工程建設項目的規劃、管理和質(zhì)量監督等工作。市委、市政府領(lǐng)導定期不定期地深入施工現場(chǎng)進(jìn)行督查指導，協(xié)調解決施工過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。各工程項目學(xué)校也成立了相應的工作小組，安排專(zhuān)人負責，并定期向上級匯報工程進(jìn)展情況。
二是部門(mén)全力協(xié)調配合，保障工程順利實(shí)施。為確保工程進(jìn)度和工程質(zhì)量，市委、政府定期召開(kāi)各成員單位、監理及施工單位碰頭會(huì )，了解工程進(jìn)度情況。并成立了聯(lián)合督查組，市領(lǐng)導定期或不定期地親臨施工現場(chǎng)進(jìn)行督查，對工程建設中遇到的突出問(wèn)題和實(shí)際困難，尤其是用水、用電、用地方面的困難，予以及時(shí)協(xié)調解決。
三是科學(xué)規劃、合理布局。為了充分發(fā)揮中小學(xué)校周轉宿舍工程的效益，切實(shí)改善農村教師生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(cháng)期從教。xxxx市結合中小學(xué)布局調整規劃方案，組織有關(guān)人員對全市中小學(xué)的地理位置和服務(wù)區域以及生源狀況、教師狀況進(jìn)行了全面的調查分析，堅持以項目投資目標準確、建設內容合理、工程效益明顯為原則，將周轉房工程與城市建設相結合、與統籌城鄉發(fā)展相結合、與實(shí)現教育均衡發(fā)展相結合，認真做好項目規劃和項目申報工作。同時(shí)，完成了每個(gè)申報項目的可行性研究報告、項目建設初步設計、項目建設環(huán)保評估、工程建設節能評估等環(huán)節工作，確保項目建設的科學(xué)性和前瞻性。
四是嚴格資金管理，規范審批使用。嚴格按照上級有關(guān)專(zhuān)項資金管理的規定，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，對“工程”項目資金單項建賬，封閉運行；嚴格執行財經(jīng)管理制度，嚴禁截留和挪用工程專(zhuān)款。堅持按進(jìn)度撥付工程款，并實(shí)行嚴格的審批審簽制度。
五是加大監管力度，確保工程質(zhì)量。與施工監理、施工單位簽訂了《校舍工程安全責任書(shū)》、《校舍工程質(zhì)量責任書(shū)》，進(jìn)一步規范了各自職責。切實(shí)加強工程監管，確保工程質(zhì)量，對于改造和新建工程，嚴格按照先排查、后設計、再施工的程序進(jìn)行。嚴把工程質(zhì)量關(guān)，所有工程施工都實(shí)行“七統一”，即統一規劃、統一勘察設計、統一招標、統一組織工程質(zhì)量監理，統一申請項目資金撥付、統一組織項目竣工驗收、統一審計項目資金；同時(shí)執行“四不準”，即未經(jīng)城建部門(mén)實(shí)地勘測認可不準開(kāi)工，不是甲級資質(zhì)設計院設計的圖紙不準使用，建筑等級未達到三級以上的施工隊伍不準承建項目工程，質(zhì)量驗收不合格的階段工程不準進(jìn)入下一工序。通過(guò)采取以上有力措施，確保了我市教育工程健康有序的進(jìn)行。
六是按照原定實(shí)施方案，圓滿(mǎn)完成建設任務(wù)，最大限度發(fā)揮效應。我市按照教師周轉宿舍實(shí)施方案，嚴格按照工程建設步驟，力爭“安全、節約、實(shí)用、美觀(guān)”原則，不斷規范監督檢查措施，全力推進(jìn)了工程建設。與此同時(shí)，通過(guò)大力宣傳黨和政府暖民心、順民意的惠民政策，努力形成了全社會(huì )共同關(guān)注、人人關(guān)心學(xué)校周轉宿舍工程建設的良好氛圍。建立完善的教師周轉宿舍使用、管理細則和辦法，按照“誰(shuí)使用、誰(shuí)負責”原則，定期開(kāi)展周轉房設施使用情況檢查監督、評估活動(dòng)，形成規范的入住、使用、管理模式。
七是做好配套設施規劃，保障項目及時(shí)投入使用。
目前XX年度教師周轉宿舍建設工程已竣工投入使用或待投入使用，市領(lǐng)導非常關(guān)心教師周轉房配套設施建設，多次親臨建設點(diǎn)，現場(chǎng)安排部署供暖、上下水、地面硬化、綠化等配套設施建設工作，要求立刻抓緊建設配套設施建設工作，盡快解決居住在農戶(hù)家、辦公室的支教、特崗教師入住到嶄新的周轉房。以“公開(kāi)、公正、透明”的'原則，解決最需要住房的特崗、支教教師住宿問(wèn)題，讓各民族教師感受到黨中央惠民政策的好處。
四、今后的打算
進(jìn)一步完善的教師周轉宿舍管理制度，責任落實(shí)到每個(gè)住戶(hù)。根據自治區下發(fā)的《農村邊遠艱苦地區教師周轉宿舍管理規章制度》，結合實(shí)際，進(jìn)一步細化、量化責任，出臺了《xxxxx市農村邊遠艱苦地區教師周轉宿舍管理規定》，周轉宿舍建設學(xué)校通過(guò)審核入住教師資格、入住教師名單公示等方式確定入住人員后，與入住教師簽訂了責任書(shū)，建立了每年檢查驗收兩次的制度，教育每個(gè)入住教師樹(shù)立愛(ài)惜公物、正確安全的使用電氣設備思想，保證配套設施設備正常使用及入住人員的安全。
農村邊遠艱苦地區學(xué)校教師周轉宿舍項目建設意義深遠、任務(wù)艱巨、責任重大。我們將堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，使中小學(xué)周轉宿舍工程，真正成為改善農村教師生活，促進(jìn)教師人才隊伍發(fā)展的惠民工程。
教師情況報告4
小學(xué)教師隊伍建設情況自查報告 我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長(cháng)為組長(cháng)的教師隊伍建設工作領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實(shí)各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領(lǐng)導小組
學(xué)校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議上，對教師隊伍建設中存在的問(wèn)題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。比如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導都密切關(guān)注教師配備情況，及時(shí)和上級溝通，第一時(shí)間掌握教師配備的缺口，組織召開(kāi)班子成員會(huì )議，商討教師配備問(wèn)題。采取向上級部門(mén)申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問(wèn)題，保證在開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學(xué)歷、特長(cháng)安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實(shí)際的校本研修計劃，讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開(kāi)闊視野，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、經(jīng)費與保障
我校實(shí)行了績(jì)效工資制度，財政部門(mén)按照標準及時(shí)將績(jì)效工資額度到位，我校根據實(shí)際情況，在征求全體教師意見(jiàn)的基礎上，制定了教師績(jì)效工資發(fā)放方案，并在教工大會(huì )上表決通過(guò)。根據方案確定每位教師的績(jì)效工資發(fā)放數，制表公示，及時(shí)發(fā)放到位，保障了教師的權益，調動(dòng)了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。 組織教師參加二七區教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育，對培訓情況進(jìn)行督促，教師認真進(jìn)行校本研修，按時(shí)完成各項作業(yè)任務(wù)，最后拿到繼續教育合格證書(shū)。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術(shù)能力初級、中級證書(shū)。學(xué)校根據實(shí)際情況，科學(xué)設崗，體現高效、職責明確。每個(gè)學(xué)年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公布學(xué)校崗位設置，讓教師根據自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，申請適合自己的崗位。 教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)
青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習時(shí)間，全體教師積極參加，并給與評課。
制定《小學(xué)教師隊伍培養規劃》，堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和教育教學(xué)教科研等活動(dòng)，充分引領(lǐng)教師學(xué)習、深化和運用，利用教研活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，組織教師外出參加學(xué)習、交流。 大力推行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。從校長(cháng)到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規課，更清楚地了解教
師教學(xué)現狀，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價(jià)
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的'切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。 第一，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展
提供了舞臺。 第二，把總結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范制度評價(jià)與人性化管理相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由于學(xué)校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。
2.學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀(guān)念較為滯后。
3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。
4.年青教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程。
六、努力方向。
1.進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育。我校將以加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，著(zhù)力造就一支為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
2.組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓。引領(lǐng)廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式，理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系，尊重師生發(fā)展規律，積極開(kāi)展課標學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。
3.嚴格規范教師從教行為。在我校教師中開(kāi)展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，規范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚正氣。組織教師觀(guān)摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
5.完善激勵機制。進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去，努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。 師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中針對不足之處，積極改進(jìn)工作，用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進(jìn)步。
教師情況報告5
一、中小學(xué)教師隊伍現狀
我州現有各類(lèi)中小學(xué)x所，其中普通高中x所，初中x所，小學(xué)x所。在崗教職工x人，其中小學(xué)教職工x人，初中教職工x人，高中教職工x人。
骨干教師隊伍情況。全州各級別骨干教師共有x人，其中縣（市）級骨干教師x人，州級骨干教師x人，省級骨干教師x人；州級學(xué)科帶頭人x人，省級學(xué)科帶頭人x人；縣（市）級名師x人，州級名師x人。
年齡結構情況。30歲以下教師x人，占x%；30-39歲教師x人，占x%；40-49歲教師x人，占x%；50歲以上教師x人，占x%。
學(xué)歷結構情況。研究生以上學(xué)歷x人，本科學(xué)歷x人，本科以下學(xué)歷x人。
職稱(chēng)結構情況。正高級教師x人，副高級教師x人，中級教師x人，初級教師x人，未定級x人。
男女結構情況。男教師x人，其中小學(xué)x人、初中x人、高中x人；女教師x人，其中小學(xué)x人、初中x人、高中x人。男女教師比例為x。
民族結構情況。漢族教師x人，朝鮮族教師x人，其他民族教師x人，朝鮮族及其他少數民族教師占比x%。
城鄉結構情況。城區教師x人，占全州教師總數x%，鄉鎮教師x人，占全州教師總數x%。
二、中小學(xué)教師隊伍建設情況
州委、州政府歷來(lái)高度重視教師隊伍建設，認真貫徹落實(shí)《教師法》和中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，把教師作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵，統籌推動(dòng)全州教師隊伍建設。
�。ㄒ唬┙∪L(cháng)效機制，夯實(shí)隊伍師德根基
貫徹落實(shí)國家、省加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的`工作部署，嚴格執行各類(lèi)教師職業(yè)行為十項準則。州本級和各縣市教育部門(mén)組織開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的師德主題教育和師德研討主題活動(dòng)。通過(guò)舉辦師德交流會(huì )、師德師風(fēng)宣講、演講比賽、“新時(shí)代教師風(fēng)采”微故事征集等主題教育活動(dòng)，發(fā)掘師德典型，傳遞教育正能量。每年教師節期間選樹(shù)一批“優(yōu)秀教師”“教書(shū)育人楷�！薄皫煹聵吮钡认冗M(jìn)典型進(jìn)行表彰，引導廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。定期組織學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》等文件規定，加強對教師的師德師風(fēng)、黨紀法規教育，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
�。ǘ┩怀鰧�(zhuān)業(yè)培養，提升教師隊伍能力
實(shí)施教師全員培訓、國培計劃、省培計劃和信息技術(shù)應用能力提升工程。各縣市相繼建立教師全員培訓制度和培訓經(jīng)費保障機制，每年開(kāi)展教師全員培訓、新任教師培訓、骨干教師培訓、學(xué)科專(zhuān)題培訓等培訓活動(dòng)。大力推行“骨干教師培養計劃”“名師工程”等培優(yōu)項目，組織名優(yōu)級骨干教師開(kāi)展“送培下鄉”“送教下鄉”活動(dòng)。采取“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的方式，組織農村中小學(xué)校級管理干部、農村中小學(xué)骨干教師、農村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師赴寧波參加培訓，邀請x市名優(yōu)校長(cháng)到延邊開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、高級中學(xué)校長(cháng)講學(xué)交流活動(dòng)。堅持開(kāi)展校級領(lǐng)導干部培訓，選派我州國家領(lǐng)航校長(cháng)、x省杰出校長(cháng)、專(zhuān)家型校長(cháng)以及延邊州名（骨干）校長(cháng)赴國家教育行政學(xué)院進(jìn)行高端研修。通過(guò)開(kāi)展一系列培訓，不斷提高廣大教育管理者和一線(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
教師情況報告6
一、調研目的
辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng )建和諧校園，打造xx學(xué)區教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍支撐。日前，結合第三批關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的部署安排，學(xué)區黨支部開(kāi)展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊伍整體素質(zhì)》為主題的調研活動(dòng)。目的在于通過(guò)調研活動(dòng)，了解我學(xué)區教師隊伍建設的現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，進(jìn)行成因分析，并在此基礎上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)的對策探討，為我學(xué)區打造高素質(zhì)教師隊伍，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。
二、基本狀況
(一)在調研中，受訪(fǎng)者普遍認為，我學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)比較高，隊伍構成也較合理，基本上能滿(mǎn)足教育發(fā)展的要求。
1、政治思想素質(zhì)較好，師德水平較高。
我學(xué)區歷來(lái)重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學(xué)習。借助暑期教師學(xué)習和平時(shí)的教師例會(huì )，宣傳貫徹落實(shí)十七大精神，圍繞建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，精心組織好黨內活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習。尤其是通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng)，各類(lèi)先進(jìn)的評選，以及在黨員教師中開(kāi)展“向我看，跟我干，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物的教育，從而愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全學(xué)區絕大多數教師都在“用心、用力、用愛(ài)”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位教師成功，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
2、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高
我學(xué)區教師計xx人，xx周歲以下xx人，占xx%，女教師xx人，占xx%。學(xué)區歷來(lái)重視提高教師的學(xué)歷水平，積極鼓勵教師參加培訓和函授、進(jìn)修學(xué)習等，促使我學(xué)區教師學(xué)歷層次不斷提高。目前我學(xué)區教師基本上都是合格學(xué)歷，初中教師專(zhuān)科率以上達到了xx%，全學(xué)區教師專(zhuān)科率以上x(chóng)xx%，較好地提升了我學(xué)區教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，我學(xué)區歷來(lái)重視課堂教學(xué)研究，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)水平。我學(xué)區中考在生源不是較理想的情況下能長(cháng)時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位，這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開(kāi)的。
(二)我學(xué)區教師隊伍建設在取得顯著(zhù)成績(jì)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的困難和矛盾。
隴西縣縣委，縣政府提出教育作為一項事關(guān)隴西人民福祉和未來(lái)發(fā)展的先導性和全區性事業(yè)，必須堅持優(yōu)先發(fā)展，全縣各級各類(lèi)學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)隴西經(jīng)濟又好又快發(fā)展的高度，用戰略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展，要著(zhù)眼打造“隴西強縣”發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。要實(shí)現這些目標和要求，需要高素質(zhì)的教師隊伍做保證。目前，我學(xué)區教師隊伍建設中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。
1、少數教師教書(shū)育人的責任心淡漠，進(jìn)取精神不強，業(yè)務(wù)水平較不適應新課改要求。他們的教育觀(guān)念、知識結構、教學(xué)方法、創(chuàng )新意識和能力都不能適應教育發(fā)展的要求，這些教師仍然用傳統的授課方法，機械呆板，不夠形象生動(dòng)，影響了教育的整體水平。
2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快，個(gè)別學(xué)科(如英語(yǔ))教師超工作量工作，多數教師平日忙于教學(xué)工作，較少參加學(xué)習進(jìn)修提高培訓或自我“充電”，影響了教師隊伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、教師壓力較大。不少教師尤其是班主任，在超負荷地工作，身心壓力很大。
(4)骨干教師隊伍現狀與學(xué)區教育實(shí)現“領(lǐng)先”目標還有距離。各級骨干教師的數量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應。
三、成因分析
1、少數教師職業(yè)道德素養不足，未能充分認識教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責任感，受社會(huì )上不良思想影響，盲目攀比，心理不平衡，導致對教育工作缺乏激情，缺乏高度的責任心。
2、部分教師思想觀(guān)念較落后。
我們不少教師有當個(gè)好教師思想，卻很少有當“家”的想法，他們除了上好課外，很少進(jìn)行研究和學(xué)習，對新思想、新觀(guān)念常常持懷疑、觀(guān)望的態(tài)度，而不是學(xué)習、思考和選擇，教學(xué)缺少創(chuàng )新。由于思想觀(guān)念落后以及有效的管理未能完全到位，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰，團隊精神不足，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛，缺乏爭取當科研型的骨干教師、老師的進(jìn)取心，認為難度大，力不從心，而且沒(méi)有大的突破，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。
3、由于社會(huì )對教育的關(guān)注程度日益增強，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高。面對社會(huì )對教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競爭，少數教師心理承受能力較弱。
4、教師培訓針對性不夠強，影響了培訓效果。
四、對策探討
建設一支高質(zhì)量的教師隊伍是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要，尤其是新課程的實(shí)施，使我們面臨更加嚴峻的考驗。在教師隊伍建設上，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力加以解決，確保我學(xué)區教育事業(yè)全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
(一)抓師德教育，激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)
“學(xué)高為師，德高為范”，教師的言行舉止潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。新課程需要全新的教師，但更需要“師德高尚”具有強烈的使命感和責任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書(shū)又育人。教師的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。因此，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多途徑、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育。
1、要提高師德水平，認真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(20xx年修訂)》的學(xué)習宣傳貫徹工作，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊伍建設的全過(guò)程并納入學(xué)校的文化建設、作風(fēng)建設。通過(guò)加強教師職業(yè)道德教育建設，提高教師隊伍的向心力、凝聚力。全體教師要牢固樹(shù)立兩種意識——危機意識和創(chuàng )新意識，充分發(fā)揚兩種精神——團隊精神和敬業(yè)精神，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師日常行為規范》。每一位教師要強化學(xué)校整體意識和工作規范意識，認真做好自己的每一件事，鑄就良好的師德師風(fēng)，贏(yíng)得學(xué)校的肯定、同事的信賴(lài)、社會(huì )和家長(cháng)的好評、學(xué)生的愛(ài)戴，從而提高自己的地位，實(shí)現學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化。
2、榜樣的力量是無(wú)窮的。應用電化教育，介紹交流等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡，表?yè)P教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻、無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習榜樣，激勵上進(jìn)。
3、在全體教師中大力開(kāi)展“愛(ài)我母校、校興我榮、校衰我恥”、“做學(xué)生喜愛(ài)的.老師”等活動(dòng)，增強主人翁意識，以做“母校人”為榮，加強教師集體主義教育，增強教師歸屬感，深入開(kāi)展“熱心愛(ài)教、文明執教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項承諾活動(dòng)，以學(xué)為人師、行為師范為準則，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。
(二)搭建平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，要求教師要樹(shù)終身學(xué)習的理念，走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，必須要不斷地學(xué)習，汲取新知識增長(cháng)新才干，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。
1、加強教師繼續教育的針對性和時(shí)效性，促進(jìn)教師掌握現代教育理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，更新專(zhuān)業(yè)知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術(shù)和開(kāi)展創(chuàng )新教育實(shí)踐的自覺(jué)性和能力水平。應充分利用現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )，采取多種途徑和方法，開(kāi)展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓學(xué)習，提高現代教育手段的運用能力，提升實(shí)施新課程的能力，提高適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。
2、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習力度。
近年來(lái)，我學(xué)區參加縣教研室組織的觀(guān)摩課教學(xué)合作平臺，取得很好的成效。骨干教師如教研組長(cháng)、到友校參加教研、交流等活動(dòng)，普遍反映收獲不小，看到與名校骨干教師的差距，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補了不足。但多數老師出外交流機會(huì )偏少，學(xué)校應充分運用教研室搭建的平臺，每年都有計劃逐步增加選派教師外出學(xué)習、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì )，讓教師開(kāi)闊視野，吸納新知，增強科研意識。
3、加強教研力度，成立由專(zhuān)人負責的“教研組”，組織開(kāi)展教研工作。如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，集體備課說(shuō)課，上研究課，個(gè)人反思，開(kāi)展“最滿(mǎn)意的一節課”和優(yōu)秀論文評選等，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更廣闊、多層次平臺，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、認真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。要分別利用講授示范課、觀(guān)摩課、教研、座談等方式，開(kāi)展了學(xué)科培訓和業(yè)務(wù)輔導工作，讓新教師早入門(mén)，早日提高教學(xué)能力，大力培養骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過(guò)建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實(shí)現共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長(cháng)。青年教師要虛心向名師、骨干教師學(xué)習，誠懇接受意見(jiàn)，勇于反思，積極探索，認真學(xué)習課標、研讀教材、研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師示范作用。進(jìn)一步加強骨干教師的培訓、考核和管理工作，為骨干教師的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊伍建設中的“師德表率、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用。骨干教師要嚴于律己，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習，勇于改革，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為名師，成為學(xué)科帶頭人。
5、要鼓勵教師加強理論學(xué)習，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，有重點(diǎn)地認真學(xué)習教育書(shū)，認真做好讀書(shū)筆記，開(kāi)展“讀好書(shū)、學(xué)名師、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng)。還要更多地學(xué)習使用網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息，向同行和名師學(xué)習。通過(guò)自主學(xué)習，更新教育觀(guān)念，構建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達標。支持和鼓勵未學(xué)歷達標的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修，鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的中青年骨干教師研修研究生課程。
6、倡導教育研究之風(fēng)，教育科研與常規教研相結合，培養科研型學(xué)者型教師。學(xué)校應牢固樹(shù)立“科研興教、科研興�！钡乃枷�，堅持以科研為先導，以教研為基礎，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗。應該采取激勵舉措讓教師們勇于、樂(lè )于承擔研究任務(wù)，給他們壓擔子，使他們在研究中不斷完善、不斷提高自我。實(shí)施鼓勵措施，在有條件的任課教師中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即自選一項研究課題、寫(xiě)一份實(shí)驗研究方案、上交教改研究論文，對評選出的優(yōu)秀成果，在總結大會(huì )上給予獎勵。以研究促發(fā)展，有助于使教師不斷學(xué)習、反思、實(shí)踐、改進(jìn)、提高，逐漸從原來(lái)的墨守成規、憑經(jīng)驗教學(xué)的教書(shū)匠轉變成積極開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新的科研型教師，提高自身綜合素質(zhì)。
(三)關(guān)注教師心理健康，多關(guān)注教師的生活。
1、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況。受社會(huì )大環(huán)境的影響，教師急功近利的思想日益嚴重，精神壓力也比較大，因此，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康。定期進(jìn)行心理輔導，開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力。
2、以人為本，關(guān)懷激勵。在工作安排上，學(xué)校任人唯賢，用人之“長(cháng)”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢，讓教師們感到學(xué)校對他們負責任，幫助他們進(jìn)步。在生活上，對教師體貼入微，對生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導親自探望，捎去大家的問(wèn)候，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂(yōu)。關(guān)心、愛(ài)護方能激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師工作的積極性。適應新形勢要求，我們任重而道遠，我們要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為引領(lǐng)，開(kāi)展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng)，著(zhù)力提升xx學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意的教育，努力開(kāi)創(chuàng )xx學(xué)區教育事業(yè)新局面。
教師情況報告7
一、調查情況
1、教師隊伍因為年齡關(guān)系，受教育水平和參與繼續教育水平明顯不一，其中最低學(xué)歷為縣辦速成師資班，最高學(xué)歷為本科，為適應教師職業(yè)需要需要進(jìn)行繼續教育
2、從事教育不同，所需學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識不同，部分教師因缺少相關(guān)知識儲備，出現不能適應本職工作需要的問(wèn)題
3、調查發(fā)現，55%教師對自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平感覺(jué)不足，有進(jìn)行繼續教育的內在動(dòng)力，36%的教師因家庭負擔，贍養老人，教育子女，操持家務(wù)等難以順利參加繼續教育，33%的人因參與其他活動(dòng)而不能及時(shí)參加繼續教育，甚至有部分教師業(yè)余時(shí)間參加聚會(huì )、賭博等不良活動(dòng)。
4、普通中小學(xué)教師和幼兒園教師的培訓機會(huì )明顯多于成人學(xué)校教師的培訓機會(huì )，成人學(xué)校培訓雖然由省、市乃至中央負責，但面太小，機會(huì )太少，且形式單一，組織松散，明顯落后于普通中小學(xué)。
5、目前，培訓青年教師的機會(huì )較多，但中老年教師的培訓機會(huì )很少，甚至連規定的學(xué)分也拿不到。如何提高中老年教師的水平，更好地發(fā)揮他們的作用，已成為一大問(wèn)題。盡管有不少老年教師有“船到碼頭人到岸”的感慨，但如何調動(dòng)他們的積極性是一個(gè)新的課題。
6、在培訓工作中，業(yè)務(wù)培訓抓得較緊，教師也較歡迎。但每年一周的師德這個(gè)“師魂”的培訓，組織得不夠嚴密，有不少學(xué)校走過(guò)場(chǎng)
二、教師繼續教育需求情況分析
調查發(fā)現廣大教師對繼續教育需求呈現以下幾方面特點(diǎn)：
1、教師普遍渴望接受最新教育科學(xué)文化知識和職業(yè)技能培訓。接受調查者認為，教師教育水平提高的障礙是缺乏和現代教育教學(xué)理念接軌的崗位培訓。
2、教師要求接受指向性較強的實(shí)用崗位培訓。
3、培訓地點(diǎn)的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點(diǎn)上、方法上應靈活機動(dòng)，以業(yè)余函授培訓為主，脫產(chǎn)為輔，以實(shí)地培訓為主，網(wǎng)絡(luò )為輔。
三、建議與啟示
針對教師的學(xué)習需求，教師進(jìn)修要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。
1、調整優(yōu)化教育培訓專(zhuān)業(yè)。根據教師發(fā)展的需要，結合傳統和優(yōu)勢，圍繞不同學(xué)科不同崗位，加強具有專(zhuān)業(yè)性的技能培訓和學(xué)歷教育，適應本地教育發(fā)展需求，為本地培養人才。
同時(shí)適應當前教育改革的形勢，進(jìn)一步加強在職教育培訓現代化建設，培植示范骨干，強化特色專(zhuān)業(yè)，使設置的培訓更貼近教師崗位技能實(shí)際，培訓功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。
2、加大教育培訓改革力度。教育工作需要的是教育基礎扎實(shí)又有專(zhuān)業(yè)知識的人員，要根據“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求和教育規律，改革辦學(xué)機制，堅持培訓與學(xué)歷教育相結合。
3、加強教育培訓基地建設，改善辦學(xué)條件。加大投入，改善辦學(xué)條件，增強學(xué)員的動(dòng)手能力，提高教學(xué)技能，使受訓的教師真正具有一技之長(cháng)，調高自己的職業(yè)素養水平。
四、具體實(shí)施細節舉措
�。�1）教師教育要在提高實(shí)效性上下功夫。
�、倜宽椗嘤栭_(kāi)始前要做調查研究，提高培訓工作的針對性、實(shí)效性。教師究竟需要學(xué)些什么，喜歡怎樣的形式，然后制定教學(xué)計劃，做到對癥下藥，以提高培訓的實(shí)效性，從根本上改變?yōu)槟棉D正定級、評職評優(yōu)、晉升職務(wù)的.必要學(xué)分而參加培訓的被動(dòng)狀態(tài)。對學(xué)員可實(shí)施“前測分析、中期檢查、后期考核反饋”的過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量。每次培訓結束，也可做點(diǎn)調查，聽(tīng)聽(tīng)反映，改進(jìn)工作，以免浪費人力、物力和財力。
�、趯σ荒暌欢鹊膸煹屡嘤柡蜎](méi)有硬指標的培訓，要提出剛性要求。明確規定學(xué)習的目標、哪些內容必學(xué)、學(xué)多少時(shí)間、在什么時(shí)間學(xué)，同時(shí)必須做好督查工作，防止走過(guò)場(chǎng)。
�、鄢浞职l(fā)揮骨干的帶頭作用。培訓各校校本教研的帶頭人，改變在低水平上進(jìn)行校本研究的現象。讓農村學(xué)校學(xué)校的教師，也“研有所得”
�、芮袑�(shí)提高新教師培訓的實(shí)效性。培訓要從提高教師的職業(yè)素養開(kāi)始，建立教育教學(xué)規范，再到提高教育教學(xué)能力，讓每個(gè)新教師走好“三部曲”。建議建立各方面共同負責的機制，各司其職，各自考核，綜合評價(jià)，同時(shí)，建立針對新教師的展示、評比平臺，激勵新教師成長(cháng)。 ⑤建議職教師資的培訓可增加實(shí)訓的內容，并可把實(shí)訓時(shí)間計入繼續教育學(xué)時(shí)。
�。�2）科學(xué)安排教師培訓時(shí)間，盡量減少工學(xué)矛盾。
�、僦贫甓扰嘤栍媱潟r(shí)，力求讓培訓面廣一些，讓各類(lèi)教師都有培訓的機會(huì )。
�、诤侠砝秒p休日和假期。從調查看，適量用點(diǎn)休息時(shí)間，大多數教師還是歡迎的，可大大減少工學(xué)矛盾。
�、鄢浞掷镁W(wǎng)絡(luò )資源，加大教師教育網(wǎng)站建設的力度，增加硬件、特別是軟件資源的投入，豐富培訓課程和學(xué)習資源，開(kāi)展普適性的網(wǎng)絡(luò )培訓。網(wǎng)絡(luò )培訓教師在時(shí)間安排上比較自由，可減少工學(xué)矛盾。同時(shí)，要總結工學(xué)矛盾解決得較好的單位和個(gè)人的經(jīng)驗，并進(jìn)行交流推廣。
教師情況報告8
學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的競爭，歸根到底就是人才的競爭，師資隊伍建設水平?jīng)Q定了一所學(xué)校核心競爭能力的高低。在過(guò)去的一年里，我校師資隊伍建設工作取得了一定的成績(jì)，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項工作的發(fā)展。但我們深感師資隊伍建設是制約我校進(jìn)一步發(fā)展的核心問(wèn)題。從堅持科學(xué)發(fā)展的高度出發(fā)，我校領(lǐng)導班子再次認真回顧總結了以往教師隊伍建設的經(jīng)驗，分析了目前師資隊伍存在的問(wèn)題，并召開(kāi)座談會(huì )聽(tīng)取教師意見(jiàn)建議，在此基礎上再思考形成本調研報告。
一、 我校師資隊伍基本情況：
教師隊伍的基本情況可以在很大程度上反映出教師群體的整體素質(zhì)，其結構的合理與否直接影響著(zhù)教師隊伍整體作用的發(fā)揮。對我校師資隊伍基本情況的調查主要包括：性別、年齡結構、學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構等。 我�，F有專(zhuān)任教師22人，其中幼兒教師3人，小學(xué)教師13人，校產(chǎn)教師1人，保衛教師2人，職員3人。
�。ㄒ唬┬詣e情況：男教師13人，女教師9人。
�。ǘ┠挲g結構： 36—40歲3人；41—45歲5人；46—50歲4人；51—55歲5人；56以上5人。
�。ㄈ⿲W(xué)歷結構：本科學(xué)歷4人，專(zhuān)科學(xué)歷6人。中師學(xué)歷12人。
�。ㄋ模┞毞Q(chēng)結構：小學(xué)一級教師：7人，小學(xué)高級未占崗教師8人，小學(xué)高級占崗教師7人。
二、學(xué)校教師隊伍建設存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因
1、教師結構不合理
在調查中，教師年齡結構不夠合理，老年教師居多，其中50歲以上的教師占45%�？梢钥闯鼋處熽犖榇嬖谝欢ǖ睦淆g化現象。主要原因是：農村學(xué)�！懊褶D公”的教師比例大；基礎教育不合格教師的退出機制不健全。
2、教師水平偏低
通過(guò)調查結果分析其原因：由于農村教學(xué)設施欠缺，教學(xué)科研水平偏低，再加上教師自身專(zhuān)業(yè)能力的限制，教師角色和教學(xué)觀(guān)念難以轉換，加之受農村文化的內在影響，特別是中老年教師的經(jīng)驗主義文化模式占主導地位，教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，教師對課程的開(kāi)發(fā)能力不強，對新課程改革中出現的文化沖突普遍感到不適應。
3、教師職稱(chēng)結構不盡合理
目前具有小學(xué)高級占崗教師教師教師占教師總數的比例僅為31.8％，根據我校的性質(zhì)及主要的培養目標，高級職稱(chēng)的數量及質(zhì)量仍需加大培養力度。其原因存在于：首先，教學(xué)成績(jì)差，和全鎮教師通算不占優(yōu)，其次，分配占崗名額不均勻。
三、加強教師隊伍建設的意見(jiàn)和建議
1、應盡快制定出臺農村教師隊伍建設傾斜政策。應針對農村學(xué)校的實(shí)際，在人才引進(jìn)、教師待遇等方面，從政策上向農村地區傾斜。要提高農村教師尤其是骨干教師的待遇。具體表現在工資待遇、工作環(huán)境待遇和職稱(chēng)評定等方面，以不低于城鎮的'待遇留住骨干教師，吸引更多的優(yōu)秀教師到農村地區工作，形成相對穩定的骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，降低農村地區骨干教師流失率。
2、采用定向招錄的辦法為農村學(xué)校補充教師，不應從農村招錄優(yōu)秀教師去縣直學(xué)校。應充分考慮教師結構的合理性，把復合型教師作為今后農村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農村長(cháng)期工作的教師，解決當前教師隊伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結構不合理問(wèn)題。
3、嚴格教師隊伍管理。杜絕現有教師隊伍中存在的借調、頂崗等現象。
4、采取可行措施減輕農村教師的心理壓力
要實(shí)行以教師為本的人性化管理制度，在減輕學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，同步減輕教師的負擔。首先，要改革評價(jià)機制，不單純以學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)評價(jià)教師的工作業(yè)績(jì)。其次，應多從正面宣傳教師的先進(jìn)事跡，不渲染個(gè)別教師的不良行為及工作中的失誤，不對學(xué)生和家長(cháng)公布教師的教學(xué)成績(jì)，以減輕教師的心理壓力。
5、采取多種形式培訓合格幼師
教育主管部門(mén)要充分利用教師進(jìn)修學(xué)校幼師班這塊陣地，盡快加大教師隊伍的整體培養力度，同時(shí)利用函授、成人教育、遠程教育網(wǎng)絡(luò )鼓勵教師參加在職學(xué)歷培訓，要建立多層次、多渠道、多形式的師培體系，積極推進(jìn)農村幼兒教師繼續教育工程。將農村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓納人中小學(xué)教師的繼續教育規劃，制定本地農村幼兒教師的輪訓計劃，將各幼兒園執行教師培訓計劃的情況與幼兒園的分類(lèi)定級檢查評比聯(lián)系起來(lái)，以確保農村幼兒教師整體素質(zhì)的提高。教育、人事部門(mén)也可通過(guò)實(shí)施教師資格證書(shū)制度、職稱(chēng)評定制度等加大對農村幼兒園教師規范，提高幼兒幼兒園教師隊伍素質(zhì)。
教育的質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的基本保障。
教師情況報告9
在學(xué)習《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的時(shí)候，我們楊老師給過(guò)一個(gè)“關(guān)于教師情緒控制與教學(xué)效果之間的關(guān)系”的題目給我們思考，我對這個(gè)題目很感興趣，當時(shí)也寫(xiě)了一些看法。大家都知道，教師情緒控制得好或者不好，是影響教學(xué)效果和學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習課程與否的重要因素。在實(shí)習期間，正好有機會(huì )調查一下家鄉縣城這邊中學(xué)老師的課堂教學(xué)情緒控制情況，于是自己起草了兩份調查問(wèn)卷，有些粗糙，不過(guò)還是能在大體上說(shuō)明情況的。我這次的調查對象是惠東縣平山中學(xué)的初中部和高中部的老師和學(xué)生，對學(xué)生老師們的配合致以衷心的感謝！
一、選擇本課題作為調查報告的原因
1、教師的課堂教學(xué)情緒是影響其事業(yè)成敗的重要因素。
情緒品質(zhì)直接影響到一個(gè)人從事某種事業(yè)的意志力，關(guān)系到事業(yè)的成敗。教育工作者的情緒對出成果、出人才有較大的影響，很有必要研究一下情緒和教學(xué)工作的關(guān)系。
2、教學(xué)中教師情緒對學(xué)生掌握知識的影響非常大。
教學(xué)是由教師與學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)，在教與學(xué)的過(guò)程中，只有師生雙方都表現出積極的情緒，才能使教學(xué)達到預期的效果，反之，就不可能收到良好的效果。而在這個(gè)過(guò)程中，教師起著(zhù)主導作用，很顯然，教師情緒必然對學(xué)生學(xué)習和掌握學(xué)習技能起著(zhù)重要作用，教師情緒無(wú)論是積極的或是消極的，都是一種內心體驗，并通過(guò)教師的外部表情、語(yǔ)言和行為反映出來(lái)，并具有一定的感染效應，而學(xué)生是教師情緒的直接感受者。所以，教育教學(xué)過(guò)程中，教師的情緒，可以說(shuō)對學(xué)生的心理變化起著(zhù)調控作用。因而學(xué)生的學(xué)習和掌握方法的效果也會(huì )隨教師的情緒波動(dòng)而不同。因此很有必要了解中學(xué)教師目前的教學(xué)情緒狀況。
3、了解教師教學(xué)情緒狀況，是提高教師職業(yè)素養的基礎，是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的需要。
我所在的`實(shí)習學(xué)校是惠州市惠東縣一所在縣里排名第三的學(xué)校，很多優(yōu)秀的學(xué)生都被高級中學(xué)和縣中錄取了，來(lái)這兒讀書(shū)的學(xué)生大多數是成績(jì)不怎么優(yōu)秀、但是積極向學(xué)和家里經(jīng)濟條件比較好的學(xué)生，他們是被兩所學(xué)校篩選之后才進(jìn)來(lái)的，內心比較敏感，更需要老師的呵護和同學(xué)的關(guān)懷和鼓勵，要有足夠的學(xué)習動(dòng)力才能夠一往直前，所以了解教師課堂教學(xué)情況，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，是提高教師職業(yè)素養的基礎，是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的需要。
二、課題研究的內容和意義
本課題研究的是教師課堂情緒控制情況及對學(xué)生學(xué)習效果的影響，是為了了解平山中學(xué)教師的教學(xué)情緒情況，發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)，以提高教師的職業(yè)素養，鞏固教師隊伍的力量。讓學(xué)生受到老師良好情緒的熏陶，減輕心理壓力，在良好的學(xué)習氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
三、調查的目的、對象和方法
我在課題研究中實(shí)施調查，目的是為了了解教師課堂教學(xué)情緒控制情況和學(xué)生對教師的情感體驗，分析其中問(wèn)題的原因，為后進(jìn)生厭學(xué)逃學(xué)等情況找出突破口，盡可能地發(fā)揮老師的力量去轉化后進(jìn)生。我對學(xué)校初中部和高中部的老師發(fā)放了問(wèn)卷，并在初一初二12個(gè)班和高一高二18個(gè)班中進(jìn)行隨機抽查，大概每班抽取5位學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和填寫(xiě)相關(guān)的調查問(wèn)卷。
四、調查結果
填寫(xiě)教師調查問(wèn)卷的有25位老師，包括初中教師和高中教師，問(wèn)卷發(fā)出25份收回25份，收回率100%；被訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)生有150人，發(fā)放學(xué)生調查問(wèn)卷160份，收回150份，收回率為93.75%。
教師情況報告10
一、題目：關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況”的調查報告
二、調查目的：
為了了解深圳教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx年12月以問(wèn)卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無(wú)記名的方式進(jìn)行了調查。調查設計的問(wèn)卷涵蓋了教師對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓（繼續教育）對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認同感等方面的問(wèn)題。
三、調查的基本過(guò)程：
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學(xué)性。調查對象選擇中小學(xué)教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個(gè)區二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內隨機抽取10—20位教師，所有問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行調查。調查問(wèn)卷發(fā)放和統計的時(shí)間為20xx年12月，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收了問(wèn)卷368份，有效問(wèn)卷336份。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷的統計和分析，結果如下：
1、教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展狀況表1——教師對學(xué)科知識的掌握
教師對學(xué)科知識的掌握
人數
比例
很系統
63
18.8 %
比較系統
225
67 %
不系統
32
9.5 %
其他
16
4.8 %
對學(xué)科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的'知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識。說(shuō)明，教師對學(xué)科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。
可以畫(huà)統計圖：
2、教師培訓對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響
表2——教師參加培訓機會(huì )
教師參加培訓的機會(huì )
頻數
比率
很多
33
9.8 %
比較多
98
29.2 %
一般
141
42 %
較少
64
19 %
沒(méi)有機會(huì )
有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“一般”，只有19%的教師認為自己參加培訓的機會(huì )“較少”，沒(méi)有機會(huì )參加培訓的教師為“0”。說(shuō)明，由于深圳各級政府和教育行政部門(mén)以及學(xué)校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會(huì )，近一半的教師參加培訓的機會(huì )還比較多。
可以畫(huà)統計圖：
四、結論與建議：
根據以上調查結果，我們得出以下結論：
1、
2、
3、
……
為此我們提出以下建議：
1、
2、
3、
……
五、附錄：深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀調查問(wèn)卷
尊敬的老師：
為了全面了解深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，客觀(guān)分析其優(yōu)勢及存在問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略和方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫(xiě)。占用了您寶貴時(shí)間，對您提供的支持和幫助深表謝意！
填寫(xiě)說(shuō)明：請在您選擇的序號上打√。
1、您的性別：
�、� 男 ② 女
2、您的年齡所屬階段是：
�、� 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲
�、� 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上
3、您任教的學(xué)校：
�、� 小學(xué) ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中學(xué) ⑤ 其他
4、您在學(xué)校的崗位是：
�、倨胀ń處� ② 學(xué)校中層干部 ③ 校級領(lǐng)導 ④ 其他
5、您的學(xué)歷是：
�、� 中專(zhuān) ② 大專(zhuān) ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他
6、您的職稱(chēng)是：
�、傩〗坛跫� ② 小教中級 ③ 小教高級 ④ 中教初級 ⑤ 中教中級
�、� 中教高級 ⑦ 其他
7、您對學(xué)科知識掌握的程度：
�、俸芟到y ②比較系統 ③不系統 ④其它
8、參加工作以來(lái)，你發(fā)展的最好方面是：
�、� 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識 ②教育教學(xué)技能 ③工作責任心
�、� 教育科研能力⑤計算機能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它
教師情況報告11
根據區教文體局通知要求，我們依據調研提綱，就我校教師隊伍情況進(jìn)行了認真調研�，F將調研具體情況報告如下。
一、基本情況
我�，F在編在崗教師18人。教師隊伍結構情況
1、學(xué)科結構：現有校長(cháng)1人（兼任三年級品德與社會(huì )），語(yǔ)文教師7人，數學(xué)教師6人（副校長(cháng)、教導主任兼任
一、三年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級音樂(lè )），其它學(xué)科教師1人（兼圖書(shū)管理員）。
2、學(xué)歷結構：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，專(zhuān)科以上學(xué)歷占教師總數的94%，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達標。
3、性別結構：教師中男5人，女13人，分別占教師總數的27.8%，72.2%；
4、年齡結構：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數的11%，37%,33%，19%。
5、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結構：教師中中教一級2人,小高9人，工程師1人，小一3人，高級工1人，未評職稱(chēng)2人。
二、教師隊伍建設及管理方面存在的問(wèn)題及成因
1、結構不合理，整體水平還不高。一是年齡結構不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師僅占教師總數11%，40歲以上的占教師總數的44.4%。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。教職工老齡化的
趨勢已呈現出來(lái)。二是知識結構不合理，老教師中大多是通過(guò)函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識水平較低，教育觀(guān)念陳舊，在目前的教育形勢下，他們難以應對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。
我校原名為衡陽(yáng)化工總廠(chǎng)子弟學(xué)校，20xx年7月13日，根據有關(guān)文件精神，與石鼓區政府完成了移交簽字儀式，終于由廠(chǎng)礦企業(yè)辦學(xué)轉為地方財政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區同興路小學(xué)。20xx年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用。因為在改造的過(guò)程中得到了明德集團的資助，所以學(xué)校正式更名為石鼓區同興明德小學(xué)。同年8月，根據石鼓區教文體局的調整部署，南云小學(xué)、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因為各企業(yè)經(jīng)濟不夠景氣，對教育投入有限，所以長(cháng)年未招工，導致教師年齡偏大，教育觀(guān)念陳舊。石鼓區政府接收后，對我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊伍方面，調整的力度還不夠大，原有的教師調出去的多，補充的新鮮血液較少。
2、分布不合理，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓，現基本飽和，缺數學(xué)老師，現由副校長(cháng)、教導主任改行擔任
一、三年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女老師，但已52歲了。音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數教師兼任，所以急需這方面的教師。
3、學(xué)校地處偏遠，人才流失嚴重。我校坐落在石鼓區同興路46號衡化家屬區內，位于城鄉結合部，交通不夠便利。住在城里的老師
每天上班要轉兩趟車(chē)，中午不能回去，只有帶飯在學(xué)校吃，條件艱苦。學(xué)校規模較小，只有321人。教師的福利待遇較低，影響了教師隊伍的穩定。近三年來(lái)，我校先后有10名獨擋一面、年富力強、擔任語(yǔ)、數教學(xué)任務(wù)的中青年教師調往條件優(yōu)越的城區學(xué)校，這對我校建設高素質(zhì)的'教育人才隊伍帶來(lái)了很大的沖擊。
4、領(lǐng)軍人才數量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數量缺乏。教科研水平較低，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式。
三、近年來(lái)在教師隊伍建設及管理方面的主要做法和經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹫猿终娼逃�，營(yíng)造人才隊伍成長(cháng)環(huán)境，切實(shí)加強教師隊伍建設及管理工作
1、加強師德教育，提高教師隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開(kāi)展政治學(xué)習，提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會(huì )、教研活動(dòng)等機會(huì )，對教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導小組，經(jīng)常開(kāi)會(huì )研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現，評先評優(yōu)，評聘職稱(chēng)，予以一票否決。例如在20xx年度優(yōu)秀教師、年終評先的評選中，凡是有家教家養現象的教師，一律不予參評。幷將此形成制度，落實(shí)執行。
2、加強教師隊伍崗位管理。近年來(lái)，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規兌現獎懲，不斷
增強教師的職業(yè)意識和責任意識，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ┐罱ㄆ脚_，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊伍的成長(cháng)。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組織老教師上觀(guān)摩示范課，青年教師上匯報課，開(kāi)展教學(xué)評議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
開(kāi)展教學(xué)骨干和新教師的結對子活動(dòng)，將新教師的培養在教導處的領(lǐng)導下責任到人，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(cháng)。
�。ㄈ┩晟浦贫�，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續教育工作近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規定，積極開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育、學(xué)歷教育、現代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導組，制訂教師繼續教育工作計劃，認真開(kāi)展教師繼續教育工作。
1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái)，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟上給予獎勵。
2、加強教學(xué)研討活動(dòng)。認真開(kāi)展上公開(kāi)課、同行聽(tīng)課等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內容，期末開(kāi)展檢查考評，并將考評結果與教師績(jì)效考核掛鉤。
3、認真開(kāi)展校本培訓。一是學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
4、積極落實(shí)各級各類(lèi)培訓任務(wù)。凡是參加各級各類(lèi)培訓的教師，學(xué)校按規定報銷(xiāo)有關(guān)費用。
5、大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓工作。為了使廣大教師掌握現代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的作用，學(xué)校組織教師積極參加區交互式電子白板培訓以及學(xué)校自行組織計算機技術(shù)培訓。目前，教師都能夠應用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。
四、今后教師隊伍建設及管理方面的建議
根據衡陽(yáng)市《合江套片區總體規劃》，20xx年，合江套片區最終形成以來(lái)雁塔為核心，石鼓書(shū)院廣場(chǎng)、衡陽(yáng)大劇院、大唐工業(yè)博物館、江郡會(huì )展中心、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來(lái)雁中心文化廣場(chǎng)，塑造衡陽(yáng)市“來(lái)雁濱江新城”。根據這一規劃，目前，衡化棚戶(hù)區改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工。我校在未來(lái)3至7年內，根據這一發(fā)展的總體趨勢，結合我校實(shí)際，著(zhù)力建立一支與我校辦學(xué)規模（20xx年同興路小學(xué)改擴建工程是根據12個(gè)教學(xué)班，600名學(xué)生的辦學(xué)規模設計的）、
人才培養和未來(lái)發(fā)展相適應、數量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。建議
1）補充年輕教師，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計劃的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。
2）抓好繼續教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續教育第二輪培訓工作已經(jīng)開(kāi)始，由于培訓名額有限，一些教師修不滿(mǎn)學(xué)分，建議全體培訓。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區學(xué)校和偏遠學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉變�，F有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠學(xué)校，漸漸演變成年輕教師職稱(chēng)評聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年），支教教師無(wú)論表現怎樣，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校，順利地評上職稱(chēng)，所以敷衍了事混日子，達不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快，不利于學(xué)生知識的連貫和一致，招致學(xué)生家長(cháng)的不滿(mǎn)。建議以校際教師交流制度代替支教，實(shí)現人才的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
4）職稱(chēng)評聘應優(yōu)先考慮偏遠學(xué)校。職稱(chēng)并不代表教學(xué)水平，這是大多數人所持的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為一直以來(lái)，許多學(xué)校是把評職稱(chēng)看作是對教師的一種福利，每個(gè)學(xué)校都會(huì )盡力的去“幫助”教師評上更高一級的職稱(chēng)，不會(huì )對他們作出嚴格要求，所以只要符合年限條件，學(xué)校一般都會(huì )幫助教師。所以職稱(chēng)很大程度上是教齡的代表。在評聘職稱(chēng)項目中，教齡和任上一級職務(wù)年限權重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數教職工的認同和好評。值得關(guān)注的是不同職稱(chēng)的教職工，在教師素養和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒(méi)有明
顯的區別。鑒此，當務(wù)之急是提高教師職稱(chēng)的責任意識，切實(shí)履行不同職稱(chēng)教師的任職責任，使教師職稱(chēng)與教師素養、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。
根據一所小學(xué)中級職稱(chēng)的教師不能超過(guò)教師總數的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機會(huì )評小高，這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下，職稱(chēng)評聘政策向偏遠學(xué)校傾斜，以穩定教師隊伍，并借此政策鼓勵青年教師主動(dòng)扎根偏遠地區。
教師情況報告12
一、優(yōu)勢
2、這批新聘教師學(xué)歷均是大學(xué)專(zhuān)科，中文占70.6%，初教29.4%,可謂專(zhuān)業(yè)棒，文化知識扎實(shí)。教師資格均是初中，層次高，完全可以勝任小學(xué)教育。
3、通過(guò)認真的調研，我們發(fā)現他們具有一定的教學(xué)基本功；具有一定的新課改的教育理念；能初步掌握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本方法；具有初步的學(xué)生是課堂主體的意識，知道發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題；能掌握一定的現代化的教學(xué)手段；基本上能運用普通話(huà)實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)言清晰，教態(tài)自然。
二、不足
1、缺少教學(xué)理論素養。不少教師至今沒(méi)有完整地閱讀《語(yǔ)文課程標準》，不知道語(yǔ)文課程標準的基本理念，不知道語(yǔ)文教育的總目標，階段性目標，以及教學(xué)的建議、評價(jià)的建議等。
2、沒(méi)有掌握備課的基本步驟，只是機械地抄寫(xiě)現成的教案，至于人家教案設計的'理念，不得而知，僅僅是為了學(xué)校的應付檢查。
3、缺乏崗前培訓�；镜慕虒W(xué)常規欠缺，常常在學(xué)生的注意力不夠集中的情況下，倉促教學(xué)。教學(xué)時(shí)，基本上是教師講學(xué)生聽(tīng)，回答問(wèn)題，也僅僅是前排的幾名同學(xué)，不能夠照顧到班級的全體學(xué)生。學(xué)生根本沒(méi)有參與到學(xué)習的實(shí)踐中去，教學(xué)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性效果。
4、不能掌握教學(xué)的基本環(huán)節，步驟混亂。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文一般是兩個(gè)課時(shí)完成，在教學(xué)時(shí)，他們是常�；煜�，分不清課時(shí)。
5、課堂板書(shū)，粉筆字很差，基本上是屬于“火柴棒體”，很不規范。也不能準確地反映教學(xué)的重難點(diǎn)，課文的基本內容。
三、建議
1、定標即制定明確的培訓目標。這批新聘的各科教師，他們有知識，有精力，有熱情，但缺乏經(jīng)驗，因此，進(jìn)行崗前培訓是他們教學(xué)的重要步驟，是他們走好教學(xué)人生的關(guān)鍵環(huán)節，我們學(xué)校領(lǐng)導必須給予足夠的重視。要根據學(xué)校的工作特點(diǎn)，實(shí)際情況，制定培訓計劃，確立培訓目標，專(zhuān)人分管，并扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施。
2、建模根據不同學(xué)科，不同內容，擬定相應的教學(xué)模式，讓這些新上崗的教師，在教學(xué)中，嚴格按照這種模式實(shí)施教學(xué)。讓他們先穩穩當當地走好第一步，打下扎實(shí)的基礎，掌握一定的功力，然后在放手讓他們在教育的舞臺上自由馳騁。如：一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本步驟。一課一般分兩個(gè)課時(shí)教完。第一課時(shí)重點(diǎn)是認讀字母；第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )拼讀。具體的步驟是：
第一課時(shí)
�。�1）利用“情境圖”引出字母。
�。�2）認讀字母。
�。�3）利用“表音表形圖”加強對字母的記憶。
�。�4）利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認讀成果。
�。�5）描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。
第二課時(shí)
�。�1）復習字母的認讀。
�。�2）利用課文的插圖讓學(xué)生把握拼讀方法。
�。�3）運用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習。
�。�4）描紅、抄寫(xiě)音節練習。
“詞串識字”教學(xué)的基本步驟。
一般可以分兩課時(shí)教完。
第一課時(shí)
�。�1）激趣入境。
�。�2）借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字。
�。�3）將詞語(yǔ)與事物掛鉤。
�。�4）詞串連讀，識寫(xiě)結合，描紅仿影。
第二課時(shí)
�。�1）復習鞏固生字。
�。�2）讀詞成串，邊讀邊想。（把每行的詞連讀成串，邊讀邊想象畫(huà)面、場(chǎng)景、情景等）
�。�3）連串成篇，形成積累。（把詞串連起來(lái)當作韻文來(lái)讀，熟讀成誦）
�。�4）識寫(xiě)結合，指導寫(xiě)字。
另外，還有閱讀教學(xué)模式，習作教學(xué)模式。等等。
3、嚴訓即是嚴格訓練。就是各校要充分研究新聘教師的特點(diǎn)，制定系統的培訓方案，嚴格按方案內容踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)施培訓。走培訓掌握理論知識，課堂實(shí)踐檢驗理論效果，總結形成教學(xué)經(jīng)驗，再實(shí)踐，在總結，不斷提高，直至達到目標。盡量少走彎路，減少盲目，立志早成才，快成才，為明光的基礎教育服務(wù)。
教師情況報告13
尊敬的威信縣教育局黨委：
現將本人個(gè)人情況及近年來(lái)工作履職情況向局領(lǐng)導陳述如下，敬請批評指正
一、基本情況
我叫趙勇，男，漢族，1973年10月出生，1993年9月參加工作，中共黨員，專(zhuān)科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1993年9月至1996年8月在xx鄉x小學(xué)工作，1996年9月至xx年8月在xx小學(xué)工作（歷任學(xué)校教研組組長(cháng)、政工干部、副校長(cháng)），xx年9月調xx鄉中心學(xué)校工作至今。主要負責教師培訓、學(xué)校安全管理、績(jì)效工資發(fā)放、德育等工作。自參加工作以來(lái)，先后榮獲課堂教學(xué)競賽一等獎、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)教師、教師綜合素質(zhì)培訓優(yōu)秀組織者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、政治思想
自調入xx鄉中心學(xué)校以來(lái)，如何踏踏實(shí)實(shí)地履行自己的職責，不辜負上級對我的期望，使我的工作得到同事及教師們的認可，這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。同時(shí)也深感身上的擔子不輕。為更好地完成工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。認真學(xué)習表重要思想；關(guān)心國家大事，不斷提高自身的政治理論素養。工作中，認真踐行“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”思想，積極參與“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實(shí)上級教育部門(mén)的各項方針、政策，不斷利用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐，使自己在學(xué)習與工作中不斷提高工作水平。
三、工作情況
1、以身作則，勤于律己。
從調入鄉中心學(xué)校那天開(kāi)始，我就牢牢記�。焊黜椆ぷ饕陨碜鲃t，既要做指揮員，同時(shí)又要做“士兵”。于是，近兩年以來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級與學(xué)校各項工作。在“做”的過(guò)程中，我把以身作則、兢兢業(yè)業(yè)做為座右銘。除了正常的上班時(shí)間，我放棄了許多雙休日，經(jīng)常工作到深夜甚至凌晨，每學(xué)期加班不下40天。我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我把單位當成家。對單位大大小小的工作，本人都認為是自己的份內事，以身作則、默默工作。在抓好自己所負責的教育管理工作外，不折不扣地完成了校長(cháng)交辦的大量臨時(shí)性任務(wù)。有付出就有回報，我的工作獲得了學(xué)校校長(cháng)、同事們的充分肯定和認可。
2、努力學(xué)習，提高工作水平。
從走上講臺的那一天起，我時(shí)刻牢記這樣一句話(huà)：“要給學(xué)生一碗水，惟有源頭活水來(lái)”。作為教育工作管理者也一樣，要更好地適應分管的教育工作，更好的指導、解決老師們在教育、教學(xué)中碰到的各類(lèi)問(wèn)題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)能力、管理能力及理論水平。近兩年來(lái)，我不斷學(xué)習先進(jìn)的'教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加“新課程標準理念”“新課程標準下的教學(xué)行為”“新課程標準與教師及學(xué)生評價(jià)”“新課標、新理念、新策略”等的學(xué)習；加強對現代教育管理信息的了解，使自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平不斷得到提高。由于本人有愛(ài)學(xué)習的習慣，所以能使自己的能力不斷得到提高的同時(shí)，及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)管理改革的脈膊，及時(shí)向全鄉教師傳達相關(guān)信息，組織安排老師們學(xué)習、交流，使教師們的綜合素質(zhì)得到提高，教育理念與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生。
3、不斷改革創(chuàng )新，促進(jìn)工作不斷進(jìn)步。
當今時(shí)代，科學(xué)突飛猛進(jìn)，辦學(xué)思想也正在不斷變革。學(xué)校教育教學(xué)等工作有許多領(lǐng)域值得我們去研究。同時(shí)，工作過(guò)程中可能存在的問(wèn)題或不完善的地方也值得我們探討、改革。因此，在所負責的學(xué)校師訓、安全、德育的決策、組織、指導等過(guò)程中，我始終與李宗全校長(cháng)保持高度一致，注重以超前的眼光，創(chuàng )新的意識來(lái)梳理工作思路。近年來(lái)，在開(kāi)展教學(xué)教研、常規教學(xué)檢查、安全工作檢查、新教師崗前培訓、目標責任制管理、校園文化系列活動(dòng)中，本人都盡職盡責，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)、出色地完成工作內容。
4、團結協(xié)作，努力做好本職工作。
團結是取得勝利的重要保障。根據領(lǐng)導的安排與同事和諧相處、分工協(xié)作、同心協(xié)力是做好本職工作的關(guān)鍵，而教育教學(xué)管理工作落實(shí)在于各學(xué)校行政班子以及每一位教師。我們的教師隊伍又是富有創(chuàng )造力的群體。充分發(fā)揮教師的工作潛能，調動(dòng)其積極性是保證各項工作卓有成效開(kāi)展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來(lái)，到教師中去，努力營(yíng)造領(lǐng)導與領(lǐng)導、領(lǐng)導與老師之間融洽的工作關(guān)系，是我工作與做人的根本。近兩年來(lái)，我始終抱著(zhù)“學(xué)無(wú)先后，賢者為師”的思想，虛心學(xué)習、尊重教師、尊重領(lǐng)導，與同事、老師們團結協(xié)作。重大事項能及時(shí)征求校長(cháng)、副校長(cháng)意見(jiàn)，合理采納基層學(xué)校行政、老師們的意見(jiàn)，形成共識，使各項工作的開(kāi)展和落實(shí)更有條理、更有實(shí)效。
教師情況報告14
教師崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，我校始終以校本研修為主，狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動(dòng)，建立學(xué)習型團隊，立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網(wǎng)絡(luò )培訓與遠程交流相結合等形式，認真做好學(xué)校的崗位練兵活動(dòng)，收到較好的效果。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩步推進(jìn)
根據上級部門(mén)的要求及學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定了崗位大練兵的長(cháng)遠規劃和近期實(shí)施方案，每個(gè)學(xué)期都要對方案進(jìn)行修訂，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織，建立健全各種培訓制度及學(xué)時(shí)學(xué)分考核細則，將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中來(lái)。
二、采取多種形式抓好崗位練兵活動(dòng)，使活動(dòng)更具實(shí)效性
1、加強教師基本功訓練，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
教師基本功訓練包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些基本功訓練主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每學(xué)期都安排教師開(kāi)展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作等專(zhuān)項訓練活動(dòng)，在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師崗位練兵手冊中必練模塊和選練模塊的訓練。每學(xué)期要寫(xiě)出兩篇閱讀性學(xué)習筆記和兩篇反思性隨感，要認真研讀手冊，根據所教學(xué)科的內容來(lái)進(jìn)行填寫(xiě)，學(xué)校領(lǐng)導要定期進(jìn)行檢查和指導。通過(guò)兩年來(lái)的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著(zhù)的提高。
2、以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合觀(guān)摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開(kāi)課，由學(xué)校教研組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀(guān)的評價(jià)。而每次的公開(kāi)教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習專(zhuān)題開(kāi)展活動(dòng)，做到了理論與實(shí)際的有機結合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、開(kāi)展課題研究，努力提升教師的科研能力
學(xué)校堅持以教育科研為先導，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，結合學(xué)校教師學(xué)生在發(fā)展中存在的共性問(wèn)題確定練兵主題和科研課題，深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題實(shí)驗活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)提升科研能力這一理念。對課題組成員加大理論培訓力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結合，讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。我們學(xué)校的科研課題主要有(小學(xué)中高年級的作文教學(xué)法的研究)，(加強計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率)，還有英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)的研究，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫(xiě)論文等活動(dòng)。
4、鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺
在教師崗位大練兵培訓的這段時(shí)間里，我校的教師的教育教學(xué)能力有了很大的提高，經(jīng)常參加各級各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，均取得了很優(yōu)秀的成績(jì)：每個(gè)學(xué)期都有十余人參加縣里的`教研活動(dòng)，于天宇教師曾多次代表學(xué)校參加縣里的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)鍛煉日漸成熟起來(lái)，曾被派出去代表縣里參加哈市的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，取得了一等獎的好成績(jì);張利敏不僅多次參加教研活動(dòng)，他組織的學(xué)校合唱隊在教學(xué)展示中總能榮獲一等獎，還被進(jìn)修校聘請去給新教師進(jìn)行教材培訓，受到教師們的好評，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競賽，取得了驕人的成績(jì)，王沙沙、李輝、徐微老師的英語(yǔ)教學(xué)基本功過(guò)硬，教學(xué)能力很強，所教的班級的英語(yǔ)成績(jì)在幾次的全縣統考中，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實(shí)踐學(xué)習型團隊，多次承擔市里的教研活動(dòng)，受到了教研員的賞識。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問(wèn)題研討課，得到了師訓部領(lǐng)導的認可。
5、以網(wǎng)絡(luò )教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道
我們學(xué)校是縣里唯一所有校園網(wǎng)的學(xué)校，班班都配有電腦，基于這一點(diǎn)，我校專(zhuān)門(mén)組織教師進(jìn)行了計算機知識和課件的制作的學(xué)習培訓活動(dòng)，使教師們人人都會(huì )制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學(xué)中，豐富了學(xué)生們的視野，增強了學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)我們也利用校園網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺來(lái)參加市里組織的uc教研活動(dòng)，使教師們足不出戶(hù)就學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了外地同行們的教學(xué)方法，與名優(yōu)教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學(xué)能力，我們也因此開(kāi)展了計算機輔助教學(xué)在課題教學(xué)中的應用這一課題的研究工作，現已取得了一定的成績(jì)。所有的青年教師還建立了自己的教學(xué)博客，把自己在教學(xué)中總結出的好的教學(xué)案例和感悟都寫(xiě)到個(gè)人的教學(xué)博客中，達到資源共享。讓?shí)徫痪毐c現代化教育技術(shù)相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納豐富的教學(xué)資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
6、組建學(xué)習型團隊。
為了使練兵活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，我校組建了不同主題的學(xué)習型團隊：如數學(xué)團隊、語(yǔ)文團隊、綜合團隊，還有就是把所有青年教師組織到一起建立里一支龐大的青年教師團隊，即奮進(jìn)的建設人團隊。每個(gè)團隊每學(xué)期要圍繞學(xué)習的專(zhuān)題內容，根據學(xué)校的布置進(jìn)行團隊活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，每次活動(dòng)，團隊的成員們都積極參與，活動(dòng)效果卓有成效。
教師崗位大練兵活動(dòng)是一項長(cháng)期而富有創(chuàng )造性的活動(dòng)，我校將以“構建學(xué)習型校園”為主導思想，積極引導教師樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，以科學(xué)發(fā)展的思想為指導，努力提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，用建設人的精神，為建設小學(xué)的今天和明天奉獻著(zhù)自己的光和熱。
教師情況報告15
xx中學(xué)目前在校學(xué)生數為2350人，共有專(zhuān)職教師110人，生師比完全依上級規定的比例而配備。目前，學(xué)校共有本科以上學(xué)歷教師共22人，專(zhuān)科學(xué)歷教師共73人；具備中高級職稱(chēng)的教師共有23人，占學(xué)校教師總數的20.9%;全校教師資格以初級職稱(chēng)為主。取得了相應教師資格證的教師共有87人，尚有4人未有教師資格證。
目前，我校教師工資待遇不高，工作條件相對較差，工資福利與縣城學(xué)校差距進(jìn)一步拉大，住房緊張,條件較差,骨干教師流失嚴重，每年都有大量?jì)?yōu)秀的教學(xué)骨干被縣城私立學(xué)校招聘，新補充的教師大多是新參加工作的見(jiàn)習教師。學(xué)校教師平均年齡為28歲左右，這是學(xué)校師資的優(yōu)勢所在，但同時(shí)也給學(xué)校的'師訓工作帶來(lái)很大負擔。
為使青年教師盡快成長(cháng)，提高學(xué)校教育教學(xué)的綜合實(shí)力，學(xué)校非常重視教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。一方面，持之以恒地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，經(jīng)常利用教工例會(huì )、年級組會(huì )、教研活動(dòng)等機會(huì )，對教師進(jìn)行師德教育；學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導小組，經(jīng)常開(kāi)會(huì )研究布署有關(guān)工作。另一方面，學(xué)校每學(xué)年都要開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展教學(xué)骨干和新教師的結對子活動(dòng)，將新教師的培養在教導處的領(lǐng)導下責任到人，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(cháng)；學(xué)校還大力鼓勵青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作，但由于教師工資不高，學(xué)校經(jīng)費較緊張，也有少數教師對提高學(xué)歷重視不足，熱情不高。
義務(wù)教育經(jīng)費保障機制實(shí)施后，由于措施得力，社會(huì )、學(xué)校都很好地從中受益，學(xué)校的辦學(xué)困難有了一定程度的緩解，但由于有些問(wèn)題（如學(xué)生飲用水），收費沒(méi)有依據，學(xué)校無(wú)力解決，因而辦學(xué)條件未有徹底的解決；同時(shí)，教師工資、福利待遇的提高相對滯后，與目前國家經(jīng)濟發(fā)展的速度不相稱(chēng)。地方財政對提高教師地方補助標準心有余力不足，導致少數教師心理壓力增大，個(gè)別對工作缺乏應有的熱情，甚至對工作不安心。為此，建議上級部門(mén)進(jìn)一步關(guān)注教師的心理，指導學(xué)校加強對教師的心理輔導和矯正，使廣大教師的思想真正統一到辦人民滿(mǎn)意教育的宗旨上來(lái)，為早日實(shí)現xx經(jīng)濟、社會(huì )、人文的跨越式追趕型發(fā)展而努力奮斗。
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