下鄉培訓工作總結

下鄉培訓工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的下鄉培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

下鄉培訓工作總結1

　　從出發(fā)前的隊內培訓到留在田心中學(xué)的十幾天里，我們都朝著(zhù)一個(gè)共同的目標：同心協(xié)力搞好這次三下鄉活動(dòng)，終于在大家的共同努力下順利完成了這次任務(wù)。

　　相對于文娛組、調研組、義教組，我們宣傳組的主要工作在出發(fā)前就已經(jīng)做好了，我不是宣傳組的負責人，我的經(jīng)驗相對于其它兩位師姐來(lái)說(shuō)也比較少，工作證、隊服、留言本這些東西都是由師姐來(lái)負責，我唯一能幫到忙的是找些圖片素材、畫(huà)一下海報、涂一下顏色。剛開(kāi)始聽(tīng)到師姐說(shuō)要畫(huà)十幾張主題海報的時(shí)候，我有點(diǎn)擔心，有點(diǎn)害怕，只有我們三個(gè)人，只有幾天的時(shí)間，我們能不能及時(shí)完成呢。但是師姐的魄力真的令我很驚訝，很多時(shí)候她都畫(huà)畫(huà)畫(huà)到一二點(diǎn)才睡，而且畫(huà)的作品有質(zhì)量又有速度。這次宣傳組的工作不僅讓我懂得一些顏色調配的知識，也讓我明白了很多事情只是我們在內心里嚇到了自己，覺(jué)得自己做不到而已，但只要我們肯下定決心去做好，肯努力肯奮斗，很多事情就會(huì )變成可能。

　　由于宣傳組的工作在到達學(xué)校后會(huì )比較少，所以文娛組、義教組也分配了一些工作給我。其中就參與了隊內話(huà)劇的演出、歌唱演出和負責話(huà)劇興趣班。去到田心中學(xué)的工作除了以上三項外，平時(shí)還會(huì )到課堂上照照相，做一些后勤的工作。例如：定向越野試玩的工作人員，籃球賽的工作人員，洗菜買(mǎi)菜等。我還參與了義教組的教學(xué)課程:生活常識課。

　　在隊內話(huà)劇的演出中，雖然我只是旁白，不需要演任何角色，但我也從中懂得了很多。這場(chǎng)話(huà)劇我們排練了好幾次，而我們的進(jìn)步正是從每次不斷的改善中得來(lái)的，從剛開(kāi)始大家只是拿著(zhù)稿來(lái)練，到大家揣摩各自的角色加上一些表情和動(dòng)作，到大家一起努力做道具并配合道具來(lái)演，然后錄音配制音效，到最后完全脫稿表演，我們確實(shí)是付出了努力和汗水一步步地走來(lái)。而文藝匯演那天我們也確實(shí)得到了學(xué)生和老師的肯定，這也讓我更認同那句話(huà)“成功不是一朝一夕的事”，成功是要靠不斷的努力和奮斗積累起來(lái)的。如果不是大家的齊心協(xié)力，同樣，這場(chǎng)話(huà)劇也不能演成功。

　　由于種種原因，我和另一個(gè)隊友一直沒(méi)有時(shí)間準備話(huà)劇興趣班的課程，上課的內容、劇本的挑選也是出發(fā)前的一個(gè)晚上臨時(shí)找好的，由于到達學(xué)校后，我們有一天準備的時(shí)間，所以上課還過(guò)得去，可是當我們讓學(xué)生挑選劇本并讓他們帶回家修改劇本的時(shí)候，才發(fā)現有些同學(xué)挑選的劇本內容不太積極，可是沒(méi)有辦法，我們沒(méi)太多時(shí)間再重新挑選劇本。在這期間，我們有想過(guò)在文藝匯演那天只讓其中一組人員上場(chǎng)，可是這會(huì )令另一組同學(xué)不開(kāi)心，也有想過(guò)讓兩組人員都上，但排練的難度就會(huì )增加，也有想過(guò)讓其中一組人員穿插到另一組去，但劇本的角色卻沒(méi)有那么多，而且又要重新確定哪個(gè)人演哪個(gè)角色，那時(shí)候我們都很迷茫，我在想如果在來(lái)之前我們檢查過(guò)劇本并挑選好內容健康積極的劇本，并確定話(huà)劇班的人數，就不會(huì )弄出這么多麻煩了。古話(huà)說(shuō)的好，機遇只會(huì )留給做好準備的人，而沒(méi)有做好準備的人卻會(huì )接二連三地碰壁，就像我們這次的工作一樣。幸好一位師姐替我們解決了問(wèn)題，讓一些學(xué)生做配音員，一些學(xué)生上場(chǎng)表演。其實(shí)這次的話(huà)劇興趣班，我給他們帶來(lái)的并不多，很多時(shí)候靠的是他們本身表演的天賦和師姐的指導，而我的作用只是給他們的表演提供一些意見(jiàn)，幫他們做一些簡(jiǎn)單的道具，督促他們排練。我沒(méi)有任何演話(huà)劇的經(jīng)驗，可能這對于我來(lái)說(shuō)是接觸并學(xué)習新事物的好機會(huì )，可是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種抱歉，因為我不能教他們一些表演的`技巧，不能給他們帶了新視野，我不喜歡也不敢去做沒(méi)有把握的事，而這次也讓我更明白如果在某件事上你沒(méi)有足夠的經(jīng)驗和能力，就不要勉強去做，因為這可能造成的是對他人的不負責任，但即使做了，也不絕對是一件錯事，因為你能從中學(xué)到新事物并學(xué)會(huì )成長(cháng)。

　　除了能夠給學(xué)生上興趣培訓課，很幸運地，我也嘗試了真正當教師的滋味。雖然只是三節生活常識課，卻讓我收獲不少。我一直都覺(jué)得當老師應該不是一件很難的事，只要背背課，在課堂上給學(xué)生上好課就可以的，相對于其它行業(yè)是比較輕松的。但很多事情并不是我想象中那么簡(jiǎn)單，即使是備課也要有好的教案，教案要有豐富且能吸引學(xué)生的教學(xué)內容，要設計能使課堂更活躍的教學(xué)方式，課后要不斷地反思總結，收集學(xué)生的意見(jiàn)，積極與學(xué)生交流。了解學(xué)生的想法等等。教學(xué)的課堂確實(shí)給我提供了一個(gè)展現自我的平臺，在學(xué)生面前，我感到很自然很親切，好像完全不用去掩飾自己一樣；教學(xué)的課堂也讓我認識了一些可愛(ài)的學(xué)生，他們收獲了知識，他們認真的聽(tīng)講、積極的配合給我帶來(lái)了肯定，我也從他們身上收獲了快樂(lè )。我不知道教學(xué)的路對于我來(lái)說(shuō)適不適合，但這永遠是我一次寶貴的人生經(jīng)歷。

　　我一直都覺(jué)得不是做所有的事情都要有目的，都要對自己有好處才值得去做的。就像這次的定向越野、籃球賽，雖然不是由我來(lái)策劃由我來(lái)負責，從中我并不能鍛煉到組織策劃領(lǐng)導的能力，我只是幫忙做一些很瑣碎的事情，在好多人看來(lái)，做后勤只是做一些苦力的東西并不能學(xué)到什么，可是我依然收獲了，我看到了一場(chǎng)精彩的籃球賽，我用相機記錄了那精彩的一幕幕，我知道了什么叫定向越野，怎樣設計定向越野的玩法，怎樣有序地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，這些都是要我們經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有的，所以很多事情我們都應該從多個(gè)角度來(lái)看。

　　雖然這次的活動(dòng)取得了大體上的成功，但我付出的努力遠比很多隊員少，我總是想其實(shí)我可以做得更好，如果我能在某些方面更主動(dòng)，在某些事情上更能忍得住，吃得苦，但時(shí)間永遠不會(huì )停留在同一個(gè)地方兩次，我可以做得就是吸取上一次的經(jīng)驗在下一次做得更好。

下鄉培訓工作總結2

　　送教下鄉第三次培訓已經(jīng)結束。通過(guò)這次培訓，受益匪淺。

　　張藝臏老師的《幾何畫(huà)板在數學(xué)中的應用》講座講了幾何畫(huà)板這個(gè)軟件的由來(lái)以及它不斷地技術(shù)革新。幾何是我們數學(xué)種的一大板塊，抽象難懂，幾何畫(huà)板就能簡(jiǎn)化幾何抽象的問(wèn)題，這就需要老師深度鉆研幾何畫(huà)板的使用。張藝臏老師無(wú)私的提供了下載路徑，還制作了使用教程，讓我們這些專(zhuān)業(yè)老師很慚愧。要想熟練應用幾何畫(huà)板真得花一番功夫才行。

　　徐彬老師講的《多項式乘多項式》，課堂氣氛活躍，徐老師設計了很多環(huán)節，讓學(xué)生參與其中，還進(jìn)行了小組競爭獎勵制，整個(gè)課堂值得學(xué)習的地方還有很多。胡權老師講的《單項式乘多項式》是一節比較樸實(shí)的課，沒(méi)有過(guò)多的環(huán)節，在課堂中和知識點(diǎn)的講解中，講解很細致，細節處理的比較好，我們這個(gè)地區學(xué)生基礎比較薄弱，所以我很贊成這位老師處理練習題的方式。

　　余濤老師的.《算術(shù)平方根》初一下期的內容，在這時(shí)候余老師拿出來(lái)給初一上期的同學(xué)講，雖然課堂氣氛比較沉悶，但這種敢于挑戰的勇氣值得學(xué)習。黃小建老師的《全等模型制“手拉手”全等》把初二上《三角形》中證明三角形全等專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)專(zhuān)題，極具特色的是課件是用幾何畫(huà)板制作的，黃老師上課頗為幽默，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，回味無(wú)窮。

　　送教下鄉培訓的第三天，是以活動(dòng)的形式展開(kāi)的。上午將參訓人員分為15組，每組選定一個(gè)教學(xué)課題展開(kāi)教學(xué)設計。每位老師都在不同環(huán)節提出了自己的設計思路，通過(guò)取長(cháng)補短將本組的意見(jiàn)整合成一個(gè)完整的教學(xué)設計，再體現在一張大白紙上進(jìn)行展示。各組選派代表闡述設計的過(guò)程及意圖。這個(gè)活動(dòng)涉及了很多環(huán)節，讓老師深刻地思考了怎樣上好一堂課，參與度很高，非常有意義。通過(guò)評選，選出兩組優(yōu)秀的教學(xué)設計以課例的形式展示給大家，說(shuō)明了好的一堂課離不開(kāi)好的教學(xué)設計。

　　這次培訓形式多樣，課例多了，難度也加大了，和很多一起參加培訓的老師共同進(jìn)步。

下鄉培訓工作總結3

　　“國培計劃”送教下鄉培訓在河西鄉九年一貫制學(xué)校開(kāi)班。來(lái)自全縣八鄉鎮、城區一小、二小教師，縣民族中學(xué)教師，縣教師進(jìn)修學(xué)校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天，培訓以專(zhuān)題講座、案例分析、同課異構等方式進(jìn)行，旨在推進(jìn)“國培計劃”實(shí)施，提升鄉村教師職業(yè)道德素養和課堂教學(xué)能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉村教師隊伍，推進(jìn)全縣基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　5月7日上午，開(kāi)班典禮在河西鄉九年一貫制學(xué)校小學(xué)部會(huì )議室舉行。儀式上，縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉培訓的目的、意義和日程安排，并對全體學(xué)員作了培訓紀律要求，一是在培訓期間，不忘初心，牢記使命，認真學(xué)習，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的實(shí)踐能力，成為教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者；二是積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)，讓國培觀(guān)念真正深入人心；三是要相互關(guān)心，相互幫助，加強交流合作，強化實(shí)踐教學(xué)能力，營(yíng)造良好的培訓氛圍，為基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

　　隨后，楊福賢老師以圖文并茂的方式，從認識壓力、壓力的來(lái)源、壓力管理的根本等方面給全體學(xué)員講授了題為《身心如一當老師——談新時(shí)代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學(xué)員認真聽(tīng)講并做好學(xué)習筆記，并在課間與培訓老師積極交流教育教學(xué)。

　　下午，來(lái)自云南民族大學(xué)附屬中學(xué)的王啟兵老師給七年級（1）班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，并組織學(xué)生進(jìn)行當堂練習，學(xué)以致用。學(xué)生認真做練習，老師耐心指導。王啟兵老師結合自己多年的`教學(xué)經(jīng)驗給國培學(xué)員們分享了《怎么來(lái)備課》。

　　蘭坪縣民族中學(xué)數學(xué)老師和文勇、河西九年一貫制學(xué)校李尚寶老師、中排中學(xué)張艷梅三位老師分別給八年級的學(xué)生上同課異構《中位數和眾數》，課堂上，各位老師創(chuàng )設情境、引出新知，有效地組織和引導學(xué)生從邏輯推理中理解和區分中位數和眾數定義，課堂氛圍十活躍。通甸中學(xué)和春紅、營(yíng)盤(pán)中學(xué)和興倡兩位老師分別給七年級的學(xué)生上同課異構《加減消元法解二元一次方程組》。

　　老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄。通過(guò)磨課、研課、示范課對課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行診斷與聚焦。體現人人參與，人人反思，人人總結，聽(tīng)課教師直言不諱，暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。

　　為期三天的培訓圓滿(mǎn)結束，此次培訓幾個(gè)方面都給予肯定，一是培訓目的任務(wù)明確，緊緊圍繞“研課磨課”、“同課異構”，最終圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，達到預期效果。二是此次培訓組織嚴密，各項工作扎實(shí)有序進(jìn)行。三是上課教師準備充分，高質(zhì)量完成上課任務(wù)，得到大多參培學(xué)員的高度認可。四是所有參培學(xué)員全勤，認真參與各項活動(dòng)。聽(tīng)課專(zhuān)心，評課用心，發(fā)言踴躍積極。他們表示：返崗后將此次培訓的知識帶到工作中，用到實(shí)踐中，不辱使命，繼續前行，用自己的行動(dòng)和成績(jì)證明我們是學(xué)到做到的數學(xué)人；我們是愛(ài)崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取的數學(xué)人。他們表示：對數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和上課技能的提高只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，始終在路上……

下鄉培訓工作總結4

　　按照教育局的安排，“送教下鄉”教師于xxxx年10月25日來(lái)羅帶中心校送教下鄉�！八徒滔锣l”，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉教師的相互學(xué)習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現雙惠雙贏(yíng)。旨在幫助于農村，服務(wù)于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線(xiàn)，增強一線(xiàn)教師的教學(xué)教研意識，在羅來(lái)中心校掀起教學(xué)研討的.熱潮。

　　一、精心組織，合理安排

　　為了此項活動(dòng)的有效開(kāi)展，羅帶中心校成立了“送教下鄉”活動(dòng)領(lǐng)導組，組長(cháng)由中心校長(cháng)陳秀碧同志擔任，副組長(cháng)由中心校高方能同志擔任，成員為各校校長(cháng)擔任。繼教育局召開(kāi)“送教下鄉”專(zhuān)題會(huì )議之后，將送教教師集中在羅帶中心學(xué)校授課，全中心校相關(guān)教師全部集中到羅來(lái)中心校開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，并確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，羅來(lái)中心校承擔所有聽(tīng)評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。

　　二、提高認識，明確任務(wù)

　　“送教下鄉”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸到鄉鎮農村，以實(shí)現教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。

　　送教下鄉活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。

　　通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動(dòng)創(chuàng )造了磨練自己的機會(huì )，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。送教下鄉活動(dòng)為我送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習過(guò)程中共同提高著(zhù)。

　　三、加強交流，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)

　　送教下鄉活動(dòng)，搭設了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思

下鄉培訓工作總結5

　　作為一名幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開(kāi)展的教研活動(dòng)，也非常感謝校領(lǐng)導給我外出學(xué)習的機會(huì )。此次湯口一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發(fā)展之快，現代幼教者的教學(xué)水平之高�！　　　　　　　　　　　　　　　� 4月22日，聽(tīng)了三位教師的精彩課后，感觸很深：

　　一、教師的基本功素質(zhì)非常重要。三位教師（甘棠幼兒園、陽(yáng)光幼兒園、湯口幼兒園）基本功非常扎實(shí)，不論從普通話(huà)、形體表演、還是從現代教學(xué)手段運用上，表現都非常優(yōu)秀。他們的普通話(huà)標準、形體語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對現代教學(xué)媒體的運用也很熟練、自如。這一點(diǎn)，陽(yáng)光幼兒園的楊蕾老師表現得非常突出。她在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》講述中，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、動(dòng)情，她始終以手眼傳情，用豐富的肢體語(yǔ)言表達故事中的情節內容，與幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。孩子們幾乎被她的神情所打動(dòng)，一個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注。我也與孩子們一起陶醉在這種氛圍中，忘記了自己的所在。之前，我一直堅信自己的優(yōu)秀和自己的教學(xué)水平，今日與楊蕾老師相比，我漸漸懂得自己的欠缺所在。我明白，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )怎樣做才是真正的優(yōu)秀。二、重視每一節課，做一個(gè)有心、有愛(ài)心的好老師。重視每一節課，包括對課的準備、課堂教學(xué)設計等等，教師都應該是個(gè)有心、有愛(ài)心的人。教師的每一份真誠的付出，都會(huì )收到孩子們那燦爛小臉的回報。甘棠幼兒園的劉虹老師，她是個(gè)有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗且執教多年的骨干教師。為了上好科學(xué)《泡泡都是圓的`嗎？》這一節課，她課前花費了大量時(shí)間去準備泡泡水、泡泡器。對于泡泡水的制作，她大量收集資料，自己反復試驗，從多次失敗后才制作出今天課上那神奇的泡泡水。而對于泡泡器的制作，她也是煞費苦心，用鐵絲彎成三角形、圓形和梯形的形狀，幫助幼兒理解。為了每個(gè)孩子都能親自感受，她制作了等同幼兒人數的泡泡器，而且很用心地用線(xiàn)把它纏繞起來(lái)，說(shuō)是為了使吹出來(lái)的泡泡更大、不易破；二是怕弄疼孩子的小手�？上攵�知，她是一位多么有心、有愛(ài)心、又多么了不起的一位老師。從這一點(diǎn)上，我從心底敬佩她�；顒�(dòng)中，她的精準的語(yǔ)言、老練的作風(fēng)，更是深深地打動(dòng)了我。我也深深明白，我以后的努力方向……

下鄉培訓工作總結6

　　20xx年4月22日在湯口中心幼兒園，小朋友和老師共同帶來(lái)了三堂精彩的集體教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)其精彩，首先從教學(xué)內容上看，無(wú)論是大班的《認識時(shí)鐘》，中班的《泡泡都是圓的嗎》，還是大班的《花婆婆》都能根據幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的興趣、需要出發(fā)。所選的內容都來(lái)自幼兒的現實(shí)生活，幼兒都有了一定的生活經(jīng)驗，是在原有生活經(jīng)驗上的梳理和提升，因此幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )。

　　在教學(xué)過(guò)程中，三位老師都運用了多媒體課件，精美的教學(xué)課件不僅激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習興趣，還為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊�！毒V要》指出：“建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感�！被顒�(dòng)中劉虹老師在與孩子的互動(dòng)中語(yǔ)言親切，始終以和幼兒平等的身份與孩子交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運用科學(xué)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導孩子，與孩子交流。玩中學(xué)、學(xué)中玩是本節課最大的亮點(diǎn)。楊蕾老師扎實(shí)的.教學(xué)基本功和聲情并茂地講故事牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里提升了新知，鍛煉了能力，激發(fā)了情感。程雪女老師那堂課的最后一個(gè)環(huán)節的設計留給我的印象最深，讓孩子和客人老師交流如何珍惜時(shí)間，不僅鞏固了新知又鍛煉了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達能力，還讓我們感受到了孩子們的聰明、可愛(ài)�；顒�(dòng)的快樂(lè )也屬于我們啦！

　　這三個(gè)活動(dòng)讓我有很大的觸動(dòng)：要想真正上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)，并不是一件很容易的事，需要老師付出很多的心血。首先，老師要熟知幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、需要和已有的生活經(jīng)驗。所選的內容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感興趣的、需要的，對幼兒的終身發(fā)展有益的內容。其次，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )設上要新穎，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)前期的鋪墊工作是很重要的。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要參與到幼兒的活動(dòng)中，要能與幼兒互動(dòng)。老師的提問(wèn)方式也要恰到好處，既要開(kāi)放性的、科學(xué)性的，又要有一定的挑戰性。

　　在今后的工作中，我要善于總結自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學(xué)活動(dòng)與現實(shí)生活之間互為整合，實(shí)現內容、組織上的新突破，讓孩子們有一個(gè)又一個(gè)快樂(lè )的活動(dòng)。

下鄉培訓工作總結7

　　一、以讀為本，以讀悟情

　　以讀為本，是語(yǔ)文教學(xué)的精髓，更是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊阋�(jiàn)讀書(shū)的重要。中國當代語(yǔ)文教學(xué)改革的倡導者葉圣陶先生早就告誡我們：“讓學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講�！边@是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。為了達到這個(gè)目的，新課標積極倡導讓學(xué)生自瀆自悟。在課堂教學(xué)活動(dòng)，老師應為學(xué)生讀書(shū)服務(wù)，或引導或點(diǎn)撥，或創(chuàng )設情景，目的都是為了讓學(xué)生去讀書(shū)，在讀書(shū)中學(xué)習語(yǔ)言文字，在讀書(shū)中升華情感，在讀書(shū)中抒發(fā)感情。在楊艷老師教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，就采用了多種形式朗讀引讀，師生對比讀，伴讀等，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。在多種方法讀中，給我留下影響最深的是創(chuàng )設情境，引導學(xué)生認真讀。在讀周總理認真審閱稿件那一段時(shí)，創(chuàng )設了三個(gè)情境引讀：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那張不大的寫(xiě)字臺前，拿出他今天晚上要審閱的.第一份文件，只見(jiàn)他：（生讀）“一句一句地審閱……”夜深人靜，人們早已進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉，而我們敬愛(ài)的周總理依然在那張不大的寫(xiě)字臺前，只見(jiàn)他：（生再讀）……東方發(fā)白，天將破曉，敬愛(ài)的周總理揉了揉疲倦的雙眼，拿出了這一夜他要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他：（生三讀）……通過(guò)情境創(chuàng )設，三次引讀，學(xué)生對周總理通宵達旦的工作，十分勞苦，就有了身臨其境的感受。

　　二、挖掘空白，引導想象。

　　范老師在教學(xué)《女蝸補天》時(shí)，善于把握文章中的空白處，引導學(xué)生想象補白，讓女?huà)z形象走進(jìn)孩子們的心靈。

　　課文的文字淺顯易懂，表現女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。課上范老師重錘敲打的幾個(gè)詞：“立刻““又”“幾天幾夜” “零零星星““找哇找哇” “終于” “五天五夜” “冒著(zhù)生命危險”等，也不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內涵，凸現女?huà)z的精神？這需要透過(guò)文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng )造，以充實(shí)內容，使人物形象趨于豐滿(mǎn)。為此，范老師在“幾天幾夜”“找哇找哇”“終于”“五天五夜”“冒著(zhù)生命危險”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女?huà)z在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì )碰到哪些具體困難”“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng )設，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫(huà)面的過(guò)程，引著(zhù)學(xué)生去想，去超越文本。

　　三、一課一得，扎實(shí)解讀

　　一堂課要徹底解決一兩個(gè)學(xué)生切實(shí)要解決的問(wèn)題，使他們真正學(xué)有所得。范麗芬老師的《女蝸補天》中這一點(diǎn)做得比較好，她和學(xué)生一步步走進(jìn)文本，去體味和感悟，安靜投入讀書(shū)思考，不僅讀出了女?huà)z悲天憫人的偉大的愛(ài)，還讀出了不屈不撓、不怕?tīng)奚�的中華民族精神，更讓女?huà)z這個(gè)充滿(mǎn)人情味的神話(huà)英雄走進(jìn)了孩子的心靈。孩子們在與文本的對話(huà)中，真實(shí)情感得以抒發(fā)，這是源自心靈的感動(dòng)。

　　四、教育機智。

　　對于教師來(lái)說(shuō)，備課重要、教學(xué)能力重要，但并不是每件事情我們都能預料到的，因此教育機智對我們老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。在楊艷老師的課堂教學(xué)中，在觀(guān)看完《十里長(cháng)街送總理》的視頻后，老師提出一個(gè)問(wèn)題：“觀(guān)看完視頻，你有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的嗎？”當時(shí)只有一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“周總理為什么得到這多人的愛(ài)戴呢？”后再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答，教學(xué)出現“冷場(chǎng)”，這時(shí)楊老師用一句“看來(lái)這個(gè)小女孩已經(jīng)道出了大家的心聲�！被�解了這一場(chǎng)面。

　　當然，兩位教師值得我學(xué)習的地方還很多很多，我只是談了自己的一點(diǎn)粗淺的認識。這次活動(dòng)將會(huì )有效地指導我的語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)也將激勵我要不斷學(xué)習，不斷鉆研，讓自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)更上一個(gè)新的臺階。