教師感人事跡演講稿

教師感人事跡演講稿7篇

　　演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的教師感人事跡演講稿，歡迎閱讀與收藏。

教師感人事跡演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　5月12日，山搖地動(dòng)、天花板砸下來(lái)的瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任譚千秋老師，在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的身體護住4個(gè)學(xué)生，孩子最終獲救，他卻獻出了自己51歲的生命……

　　地震時(shí)男同學(xué)要堅強女同學(xué)要堅韌

　　譚千秋大喊："同學(xué)們，地震了，快跟著(zhù)我往樓下跑!"同學(xué)們在他的指揮下，沿著(zhù)樓梯蜂擁而下。這時(shí)，有學(xué)生喊："教室里還有幾個(gè)人!"譚千秋一聽(tīng)，立即轉身從三樓返回四樓。這時(shí)，他看到高二(1)班教室里，劉紅麗等4個(gè)學(xué)生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著(zhù)他們大喊："不要哭了，快跟著(zhù)我下樓!"

　　就在此時(shí)，已經(jīng)被劇烈震動(dòng)搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了!譚千秋見(jiàn)狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。

　　由于太驚慌了，孩子們躲進(jìn)桌子下時(shí)，將課桌擠翻了。隨著(zhù)震動(dòng)，水泥天花板發(fā)出可怕的"嘎嘎"聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用自己的身體護住了孩子們。就在這時(shí)，水泥預制板塌了下來(lái)，砸在譚千秋的身上……"不要喊，也不要哭!哭喊只會(huì )增添恐怖!"不知過(guò)了多久，劉紅麗聽(tīng)到了譚千秋老師夢(mèng)囈般的聲音，"不要哭，男同學(xué)要堅強，女同學(xué)要堅韌!"譚千秋說(shuō)，堅強、堅持，是成功獲救的基本條件，在無(wú)法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽(tīng)了譚老師的話(huà)，孩子們不再哭喊了。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個(gè)學(xué)生努力地堅持著(zhù)。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來(lái)的劉紅麗這才發(fā)現，譚老師用手臂護著(zhù)他們，課桌沒(méi)有倒，水泥板和爛磚沒(méi)有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。幸運的是，兩個(gè)水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個(gè)小小的空間，譚老師才能夠跟他們說(shuō)話(huà)，給他們打氣。

　　廢墟中如果有意外這就是最后一課

　　譚老師就要虛脫了，他很困，很渴。擔心自己失去知覺(jué)后學(xué)生們更恐懼，他努力堅持著(zhù)!堅持著(zhù)!

　　就在這時(shí)，又一次余震發(fā)生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過(guò)來(lái)的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫著(zhù)哭喊起來(lái)。"紅麗，紅麗，你傷得很?chē)乐貑?"聽(tīng)見(jiàn)劉紅麗的哭聲，譚千秋焦急地問(wèn)道。劉紅麗心驚膽戰地說(shuō)："不是很?chē)乐�，老師，我�?""不要害怕，只要傷得不嚴重，就要忍著(zhù)，冷靜，堅持，就有生的希望!"

　　怕劉紅麗和田剛他們堅持不住，譚千秋時(shí)不時(shí)地鼓勵他們，給他們打氣。但幾個(gè)學(xué)生發(fā)現，老師的聲音越來(lái)越弱了，田剛感覺(jué)到，一股熱熱的、粘粘的.液體從什么地方流下來(lái)，滴在他的臉上。"譚老師，您受傷了啊?"譚千秋平靜地回答："我手臂給蹭破了，受了點(diǎn)兒小傷，不要緊。這么大的地震哪能不受點(diǎn)傷呢?你們要沉住氣，保存體力，等待救援!"

　　譚千秋越來(lái)越虛弱了，聲音也越來(lái)越小聲。這時(shí)，劉紅麗和田剛似乎預感到了什么，連忙問(wèn)譚千秋感覺(jué)怎樣。"我沒(méi)事，就是有點(diǎn)困，有點(diǎn)渴!"譚千秋輕聲笑道，"你們都能堅持，我當然更得堅持了!"

　　劉紅麗說(shuō)："老師，您困的話(huà)就睡一會(huì )兒吧，睡一會(huì )精力會(huì )好些!"但譚千秋卻說(shuō)，他不能睡，他要堅持，要與他們一起跟恐懼戰斗，等待救援。為了不睡著(zhù)，他還讓劉紅麗、田剛他們幾個(gè)不時(shí)地叫他一聲，以趕跑"瞌睡蟲(chóng)"。然而，譚千秋的精力越來(lái)越差了，聲音也漸漸聽(tīng)不到了。劉紅麗和田剛哭出了聲："老師啊，您一定要堅持啊!"見(jiàn)老師沒(méi)有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發(fā)出聲音。

　　天黑了，暴雨，寒冷，殘垣斷壁不停地坍塌、斷裂……"孩子們，我沒(méi)事的，放心……"譚千秋努力地回答著(zhù)，"你們要堅持!記住我的話(huà)!如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧!"

　　又一次大的余震發(fā)生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨著(zhù)一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來(lái)。待他們停止哭喊之后，卻突然發(fā)現，譚老師沒(méi)有安慰大家，沒(méi)有叫大家鎮靜!"譚老師!譚老師!"然而，譚老師再也沒(méi)有回答他們……

　　被拯救堅持到底一定要活著(zhù)走出廢墟

　　"同學(xué)們，別哭了，譚老師為保護我們，已經(jīng)犧牲了，他用自己的生命換來(lái)了我們的生命!"哭喊了好一陣子，田剛強忍悲痛，對另外三個(gè)同學(xué)說(shuō)，"譚老師讓我們堅強、堅持，我們一定要聽(tīng)他的話(huà)，努力堅持，保存精力，等來(lái)援救!我們一定要活著(zhù)走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人!千秋老師的故事一定會(huì )感動(dòng)千秋!"

　　災情發(fā)生后，公安部消防局局長(cháng)郭鐵男少將在第一時(shí)間趕到東汽中學(xué)垮塌現場(chǎng)，指揮搶險救人�，F場(chǎng)的慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學(xué)樓只剩下幾面隔墻;二樓以上的水泥板僅由斷續的細鋼條連著(zhù)，齊刷刷豎著(zhù)懸掛在傾頹的殘壁上;二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積;旁邊的主樓也嚴重變形，許多空洞洞的窗口外，懸著(zhù)破碎的窗簾……中國地震救援隊、廣東武警某部官兵先后趕來(lái)，參與救援。

　　5月12日晚9時(shí)許，當救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。他們連忙將孩子們救出，迅速送往臨時(shí)醫院搶救。

　　這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋用身體保護而逃脫死神之手的劉紅麗、田剛、付強和余建，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

　　謝謝大家!

教師感人事跡演講稿2

　　季節雖已入秋，而時(shí)代正春意盎然。十七大會(huì )議浩蕩的東風(fēng)，吹遍大江南北，讓溫暖的微笑洋溢在全國人民的臉上，這是世界上最古老的民族最年輕的笑顏。解放思想，科學(xué)發(fā)展，改革開(kāi)放，社會(huì )和諧，成為時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力，在為每一雙與時(shí)俱進(jìn)的腳步導航，歷經(jīng)滄桑的中華民族重又煥發(fā)生機，展現出最矯健的身姿！

　　十七大會(huì )議之后，人們還回味著(zhù)一個(gè)讓許多人感動(dòng)的細節。20xx年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長(cháng)周濟提問(wèn)：“我們的小書(shū)包為何還那么重？”周濟回答：“十七大報告提到了減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的問(wèn)題�！敝�(zhù)眼于國家發(fā)展方向和民族發(fā)展未來(lái)的十七大報告，居然關(guān)聯(lián)著(zhù)小學(xué)生的書(shū)包。黨的十七大報告在發(fā)展教育方面，特別提出“更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。十七大為何這樣具體的關(guān)注教育呢？因為教育涉及民生，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，涉及到祖國的未來(lái)。然而，如今教育的問(wèn)題更多是隨社會(huì )發(fā)展的滾滾巨浪衍生出的新問(wèn)題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要我們用科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，解放思想，打破舊有落后思想的桎梏。

　　百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。要想解決現有的問(wèn)題，就需要有優(yōu)秀的教師隊伍。解放思想大討論好比為我們送來(lái)了一道精神大餐，如何做一名優(yōu)秀教師，值得我用一生去回味。

　　做一名優(yōu)秀教師，首先要有高尚的師德修養。師德，凝聚為一個(gè)字，那便是“愛(ài)”。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育之源，有愛(ài)便有了一切�！睈�(ài)應該成為老師的天性。要嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)學(xué)困生。也許愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)有問(wèn)題、有缺點(diǎn)、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就不容易。當老師，就要關(guān)心呵護每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子，愛(ài)一個(gè)貧窮的孩子，愛(ài)一個(gè)有個(gè)性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待自己孩子一樣，用發(fā)自?xún)刃牡�、滿(mǎn)腔的'愛(ài)，循循善誘，春風(fēng)化雨，幫助每位學(xué)生健康順利成長(cháng)。

　　其次，是責任心�！耙暯逃秊榧喝�，視學(xué)生如己出”。把教育當作義無(wú)反顧的責任，把學(xué)生當成自己的孩子來(lái)對待�！敖虒W(xué)生三年，為學(xué)生負責六十年，為國家負責三百年！”就要有這份責任心！對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長(cháng)把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資源來(lái)教育培養孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個(gè)孩子都健康成長(cháng)，全面發(fā)展，為社會(huì )負責，讓家長(cháng)放心。這是我們的承諾，請相信我們用一顆教師之心作出的承諾。

　　再次，是教育藝術(shù)。除了愛(ài)，除了責任，還要有真才實(shí)學(xué)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生溝通的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會(huì )破碎不復存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(cháng)的倍加呵護�！崩蠋熋鎸Φ氖莵�(lái)自不同家庭、學(xué)習程度不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，教學(xué)就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供最適合他的教學(xué)方式，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以積極向上的評價(jià)。老師決不能因為好心而讓學(xué)生受委屈、受傷害，因為責任心強而挫傷學(xué)生的自尊、打擊學(xué)生的積極性！“所有的孩子生來(lái)都是天才！”愿我們每一位老師都能將這句話(huà)銘記在心！贊賞和鼓勵是點(diǎn)燃熱情的火花、激發(fā)自信的源泉，是激勵人類(lèi)走向成功的不竭動(dòng)力！就讓我們小心翼翼地呵護孩子的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語(yǔ)言、尊重和理解的心態(tài)，去與孩子交朋友，用贊賞和鼓勵去激勵他們，用生命的激情去創(chuàng )造無(wú)數個(gè)美好的生命！

　　教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，我也深深認識到：當一個(gè)好老師不容易。作為一名十九中的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師連續六年帶畢業(yè)班，長(cháng)年堅持上晚自習，很少有時(shí)間正常下班；有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節課；有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續挑燈批閱；有的老師年年教差班，憑著(zhù)不懈的努力、出眾的教學(xué)技藝，年年都能扭轉劣勢，反敗為勝！太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動(dòng)著(zhù)我、激勵著(zhù)我�！皻v盡艱辛終不悔，此生只愛(ài)孺子”。我希望有一天，我也能他們中的一個(gè)，即使為此付出青春、付出心血，我也無(wú)怨無(wú)悔。

　　“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！背酥�(zhù)十七大浩蕩的東風(fēng)，我校在落實(shí)“學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)——解放思想大討論”活動(dòng)中，圍繞“一個(gè)中心”，強化“三種意識”，建設“五型學(xué)�！�，碩果累累，成效斐然。

　　而今，新的時(shí)代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

　　“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

教師感人事跡演講稿3

各位領(lǐng)導、老師：

　　今天，我懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情，向大家講述我校常老師的先進(jìn)事跡。常老師是一位在農村任教近30年的老教師，在鄉村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實(shí)，溫和而堅定，平凡而激越。她幾十年如一日，讓平凡的工作變得不平凡，為的就是這一方熱土，這千家萬(wàn)戶(hù)的孩子，這迎風(fēng)翻飛，高高揚起的責任。

　　我剛來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，就為常老師的工作精神而折服，大家常常說(shuō)她是一位"工作狂"。不論寒冬酷暑，常老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。批改的作業(yè)，我校沒(méi)有一位老師不佩服。學(xué)生家長(cháng)對她是交口稱(chēng)贊："把孩子交給你，我們一百個(gè)放心。"家長(cháng)們都爭著(zhù)把孩子送給她教。

　　后來(lái)，通過(guò)同事的介紹，我漸漸對常老師的了解多了。原來(lái)，常老師是一位老民師，在邊遠的農村小學(xué)工作了有20多年，調來(lái)中心小學(xué)時(shí)間也不長(cháng)。當時(shí)的那所小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，沒(méi)有桌凳，常老師就帶著(zhù)孩子，用泥巴和土坯壘起桌凳;沒(méi)有黑板，用木板釘起黑板;老師少，就進(jìn)行復式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有的學(xué)生因年齡小，家務(wù)活多，不能整天上課，她就背著(zhù)小黑板，到家給孩子補課。

　　有一件事令我深深感動(dòng)。在九十年代初，我們這兒開(kāi)展了掃盲運動(dòng)，常老師接受了一個(gè)大村的任務(wù)。那是一個(gè)寒冷的冬天，上課的時(shí)間正好趕上了大雪。因為冷，學(xué)員們都不愿意來(lái)上課了。這時(shí)，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著(zhù)風(fēng)雪出發(fā)了。她一個(gè)村莊一個(gè)村莊地走，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，一天要走三四個(gè)村莊。學(xué)員們被常老師感動(dòng)了，說(shuō)："我們如果不好好學(xué)，別的不說(shuō)，至少對不起常老師!"后來(lái)，她的這個(gè)小組再也沒(méi)人缺過(guò)課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當我和她說(shuō)起這件事時(shí)，常老師淡淡一笑："沒(méi)什么，只是盡自己的一份責任而已。"

　　是呀，"盡自己的責任而已"，一句話(huà)中，讓我們看到了常老師多么高尚的師德。

　　親身感受了常老師對孩子的諄諄教導，我才真正懂得什么是"為人師如為人父母。"常老師對待那些調皮、不愛(ài)學(xué)習的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話(huà)，犧牲自己休息的.時(shí)間，給他們開(kāi)小灶。晚上，我到她家竄門(mén)時(shí)，�？吹匠＠蠋熢跒檫@些學(xué)生批改作業(yè)，研究教育他們的方法。

　　常老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)真是無(wú)微不至。記得她們班上有一位孤兒，常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個(gè)冬天的早上，常老師發(fā)現這位學(xué)生，衣著(zhù)單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖，她立即帶著(zhù)這個(gè)學(xué)生，到商店里買(mǎi)了一件新棉襖。要知道，常老師平時(shí)，自己都舍不得買(mǎi)件新衣服。

　　常老師對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)，也深深感染著(zhù)她的學(xué)生們。她教過(guò)的學(xué)生，一說(shuō)起她，都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。這可急壞了她的孩子們，他們將自己的零花錢(qián)湊起來(lái)，買(mǎi)來(lái)營(yíng)養品，一起來(lái)看望老師。有的孩子沒(méi)有錢(qián)，就偷偷從家里拿來(lái)雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至還有些嫉妒，但也打心眼里佩服她。

　　當常老師得知我要說(shuō)說(shuō)她的先進(jìn)事跡是，她卻說(shuō)："我有什么可說(shuō)的，沒(méi)有高超的教學(xué)技藝，也沒(méi)有出色的教研成果，還是多寫(xiě)寫(xiě)別人吧。"不過(guò)，還是應常老師的要求，沒(méi)有說(shuō)出她的真名。最后，讓我用一首小詩(shī)來(lái)表達對常老師的敬意吧!同時(shí)，也與大家共勉。

　　謝謝大家!

教師感人事跡演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　楊?lèi)?ài)軍,他為了不影響工作，耽誤了最寶貴的診治時(shí)間。在診查出白血病后，只對同事提出了一個(gè)要求："就是不要把病情告訴任何人!"

　　十五年來(lái)，他大部分的時(shí)間都擔任班主任工作，并且連續多年擔任初三班主任。無(wú)須講他對學(xué)生的教育教學(xué)的無(wú)微不至;也無(wú)須講為了學(xué)生他對家人的諸多虧欠;單是十五年來(lái)他的家訪(fǎng)歷程就可以寫(xiě)成一本長(cháng)長(cháng)的書(shū)。

　　他曾在120多天的時(shí)間里，走訪(fǎng)了300多戶(hù)次家庭，而其中絕大部分是在夜里去的。從被戲稱(chēng)為獐子島"東極"的東獐村東邦屯，到"西極"的'西獐村后馬灘屯，從"南極"的沙包村南洋屯，到乘船才能抵達的獐子島管轄的三個(gè)外島，十幾平方公里的海島，幾乎每處都留下了他的足跡。他用自己匆忙的腳步縮短著(zhù)海島上孩子們與成功之間的距離，丈量著(zhù)教師這一職業(yè)大海般寬廣的范疇。為了家訪(fǎng)他不知磨破了多少雙鞋;為了家訪(fǎng)他不知扎破了多少條自行車(chē)帶;為了家訪(fǎng)他又不知餓了多少回肚子，走了多少里夜路，摔過(guò)多少次跤……

　　記得有一次他長(cháng)途跋涉一個(gè)多小時(shí)，費盡辛苦才找到學(xué)生家。但見(jiàn)到家長(cháng)時(shí)卻連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，因為他實(shí)在是太累太餓了。家長(cháng)拿出花生給他吃，他竟然連殼都沒(méi)扒干凈就往嘴里送，家長(cháng)和學(xué)生見(jiàn)到此情此景，不禁熱淚盈眶。還有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家訪(fǎng)，家長(cháng)不在家，他干脆留下來(lái)為學(xué)生生爐子做飯。家長(cháng)回來(lái)后，竟然意外地吃到了老師做的飯菜，哽咽著(zhù)難以下咽。最讓人心酸的是一次夜晚家訪(fǎng)，一家一家的走去，歸來(lái)時(shí)已是夜里的十一點(diǎn)鐘了。山路狹窄，當時(shí)又沒(méi)有路燈，他一不小心，從高達近十米的崖上跌落下來(lái)，腿碰破了，臉也掛了花，四周群山寂靜不語(yǔ)，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到過(guò)孤獨與委屈，只是在第二天的課堂上依然看到他在激情滿(mǎn)懷的講課。

　　謝謝大家!

教師感人事跡演講稿5

　　地動(dòng)山搖他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”

　　村里有名的“大孝子”

　　1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

　　譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學(xué)習非�？炭�，村民都將他作為“勤學(xué)楷�！苯逃�孩子。為學(xué)好英語(yǔ)，他將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好貼在墻上，睡覺(jué)時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農，但他沒(méi)有放松學(xué)習，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

　　1978年夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報名到四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)當了一名“支邊”教師。

　　譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農村，他一人承擔起贍養父母的義務(wù)，還花錢(qián)為家里裝了電話(huà)，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。

　　大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買(mǎi)了一臺三輪車(chē)跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車(chē)翻人傷，花去了幾千元醫藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑�，立即給弟弟寄來(lái)XX元錢(qián)，還寫(xiě)信安慰弟弟，只要人沒(méi)事就好，并要弟弟到他那去散散心。車(chē)禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫(xiě)信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢(qián)。譚繼秋和二弟都沒(méi)房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。

　　XX年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì )，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動(dòng)要求負擔父親的醫療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機會(huì )吧！”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬(wàn)多元，他一人承擔。

　　譚千秋工資不高，生活非常節儉，他衣著(zhù)樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買(mǎi)，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車(chē)費太貴，來(lái)回一次要XX多元，他便將這些錢(qián)省下來(lái)支援家里，幫助別人。

　　“到祖國最需要的地方去”

　　譚千秋為人正直，富有愛(ài)心，很有正義感。還在念小學(xué)，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學(xué)時(shí)下雨，他一定會(huì )把雨傘讓給沒(méi)帶傘的同學(xué)，自己則淋著(zhù)雨回家。

　　巖前村現任村支書(shū)譚永生與譚千秋是小學(xué)同班同學(xué)，關(guān)系很好。一次，譚永生和另一個(gè)同學(xué)打架，他正好路過(guò)，譚永生叫他來(lái)幫架。沒(méi)想到他跑過(guò)來(lái)，不但沒(méi)幫譚永生，反而將他們拉開(kāi)：“都是同學(xué)，不好好相處，打什么架��！”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。

　　高中畢業(yè)后，村里許多村民不識字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。他主動(dòng)當起了教師，白天出工，晚上義務(wù)為村民上課，手把手地教村民寫(xiě)字，學(xué)文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學(xué)種田。

　　譚千秋多才多藝，會(huì )吹笛子，拉二胡，寫(xiě)歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個(gè)年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節目，宣傳黨的方針政策，表?yè)P村里的好人好事，批評賭博、不尊老愛(ài)幼等社會(huì )不良現象，成為村民喜愛(ài)的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來(lái)不及吃晚飯，便帶上兩個(gè)紅薯：“來(lái)，快吃，我剛從家里吃過(guò)了�！钡诙�天，譚永生才從他弟弟那里得知，他當晚在家里根本沒(méi)吃晚飯。

　　譚千秋熱心社會(huì )公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對學(xué)生非常關(guān)心，哪怕是操場(chǎng)上有一顆小石子，他都要撿開(kāi)，怕學(xué)生玩耍的時(shí)候摔倒。哪位學(xué)生有困難，他就盡力相助；學(xué)生沒(méi)吃飯，他會(huì )將學(xué)生叫到自己家里做飯給學(xué)生吃；學(xué)生身體不舒服，他會(huì )掏錢(qián)帶學(xué)生去醫院看病，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人”。他經(jīng)常教育弟弟妹妹要樂(lè )于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養了五個(gè)貧困孩子上學(xué)！他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，她說(shuō)一定要用法律為眾多受害者討回公道。

　　譚千秋經(jīng)常教育學(xué)生：“做人最重要的是要有社會(huì )責任感�！�1982年6月大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校準備讓他留校任教。當學(xué)校領(lǐng)導征求他的意見(jiàn)時(shí)，他主動(dòng)請纓：“我要到祖國最需要的地方去！”“學(xué)校也需要人才�！鳖I(lǐng)導反復做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)急需教師時(shí)，便立即申請到那里去，一個(gè)月后，他如愿以?xún)數胤峙涞皆撔９ぷ�，在那里一干就�?7年。

　　1996年，一個(gè)朋友準備把譚千秋調回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見(jiàn)他離家太遠太孤單，極力勸說(shuō)他回來(lái)，他便耐心地對父母說(shuō)：“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多干幾年再說(shuō)吧�！焙髞�(lái)，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。

　　張開(kāi)守護的'翅膀

　　5月12日，一個(gè)黑色的日子！

　　清晨，天空陰沉沉的。

　　下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著(zhù)刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著(zhù)背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著(zhù)四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

　　13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到�！拔覀儼l(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)！”第一個(gè)發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說(shuō)，譚老師誓死護衛學(xué)生的形象，是他這一生永遠忘不掉的�！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩��！被貞洰敃r(shí)的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。

　　同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見(jiàn)到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著(zhù)丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細地擦拭著(zhù)丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習慣的發(fā)型：“我的愛(ài)人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì )累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)？讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

　　張關(guān)蓉和譚千秋曾相約相親相愛(ài)到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買(mǎi)了兩雙鞋子、一條褲子，她還問(wèn)丈夫為什么一下子買(mǎi)了這么多，誰(shuí)知，這似乎就預示了陰陽(yáng)永隔。

　　“他肯定舍不得我們一家�！睆堦P(guān)蓉說(shuō)，將丈夫送到殯儀館火化時(shí)，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著(zhù)她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著(zhù)要爸爸。

　　汶川大地震發(fā)生后，譚千秋不少在湖南的老同學(xué)都焦急地與他聯(lián)系。當大家從媒體上得知他救人獻身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學(xué)、湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(cháng)柳禮泉追憶說(shuō)：“1978年，我們一道考進(jìn)湖南大學(xué)。他同我一樣來(lái)自農村，都是享受?chē)�家助學(xué)金完成學(xué)業(yè)的。他經(jīng)常對我說(shuō)，沒(méi)有國家的助學(xué)金，我們這些農村的孩子哪能完成學(xué)業(yè)？畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去邊遠不發(fā)達的地區，一干就是27年，直至生命最后一刻�！�

　　中南大學(xué)教授張功耀得知他舍己救人的消息后，徹夜難眠：“我與譚千秋那代大學(xué)生被稱(chēng)為‘天之驕子’，單位搶著(zhù)要�？墒�，譚千秋卻選擇了‘支邊’，是那樣的瀟灑飄逸，又是那樣的恬靜從容，他只知道一年一年的柳綠，卻從來(lái)不奢望什么花紅�！�

教師感人事跡演講稿6

　　追記在汶川地震中護衛學(xué)生的英雄教師譚千秋

　　地動(dòng)山搖。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的'身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”

　　1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

　　譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學(xué)習非�？炭�，村民都將他作為“勤學(xué)楷�！苯逃�孩子。為學(xué)好英語(yǔ)，他將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好貼在墻上，睡覺(jué)時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農，但他沒(méi)有放松學(xué)習，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

教師感人事跡演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　你們看，她是誰(shuí)?她就是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師、德馨華夏的時(shí)代楷模、最美女教師--張麗莉。就是這樣一個(gè)普通的、毫不起眼的女子，生死關(guān)頭，英勇無(wú)比，做出了感天動(dòng)地的驚人壯舉，用雙腿高位截肢的代價(jià)詮釋了什么是師愛(ài)，用師愛(ài)譜寫(xiě)了一首無(wú)悔的青春之歌!

　　朋友們，讓我們假設這樣一個(gè)情景：一輛汽車(chē)飛一般地駛過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子眼看就要命喪車(chē)輪，這時(shí)候你會(huì )怎么做?是袖手旁觀(guān)還是挺身而出?問(wèn)我?說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾多次拷問(wèn)自己:假如同樣的事情擱我身上，我就一定能像張麗莉老師那樣用自己的血肉之軀給學(xué)生筑一道堅固的保護墻嗎?我真不敢肯定�？墒�，20xx年5月8日的那一秒我們的張老師做到了。

　　那一秒，不容思考不容猶豫不容掂量;那一秒，一個(gè)美麗的靈魂做出了一個(gè)美麗的決定，挽救了一個(gè)生命，讓世界有了一個(gè)久違的感動(dòng);那一秒，她最美!

　　這樣絕美的畫(huà)面在四年前的汶川地震中我們也曾領(lǐng)略過(guò)，大家一定不會(huì )忘記,譚千秋老師如大鵬展翅的雙臂也是在一秒間定格的。你可知道，就這偶然的一秒、短得不能再短的一秒，凝聚了多少日積月累的師愛(ài)?張老師言而有信，她用行動(dòng)給學(xué)生做出了光輝榜樣：她是一個(gè)堅守良知的`人，一個(gè)意志堅強的人，一個(gè)道德高尚的人!

　　在知曉張麗莉老師的先進(jìn)事跡前，我曾標榜自己是個(gè)有愛(ài)心的老師。從登上講臺的那天起，我就把陶行知先生的"沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育"奉為座右銘;由于我對學(xué)生的關(guān)心和照顧，學(xué)生親昵地稱(chēng)我為"老師媽媽";在學(xué)生的周記本里，我也親切地稱(chēng)他們?yōu)楹⒆印�…現在我才知道，與張老師相比，我對學(xué)生的愛(ài)小得可以放進(jìn)衣袋里。

　　什么叫愛(ài)生如子，什么叫大愛(ài)無(wú)疆，張麗莉老師一秒間的壯舉給我們做了最美的詮釋。事后，有人問(wèn)她后不后悔，她回答：如果用我的生命能換回更多人的生命，這何嘗不是一次鳳凰涅槃?人生有這樣的重生，還后悔什么?

　　大愛(ài)無(wú)疆，大美無(wú)形，這就是一個(gè)80后的年輕教師用師愛(ài)譜寫(xiě)的無(wú)悔青春!

　　親愛(ài)的朋友們，你看，華夏大地春色正好，浩渺天空太陽(yáng)正晴。我們還猶豫什么?等待什么?立刻行動(dòng)起來(lái)，讓我們與張麗莉老師一道，伴著(zhù)可愛(ài)的孩子們，放飛師愛(ài)，譜寫(xiě)無(wú)悔的青春!我相信，在松桃教育戰線(xiàn)上，不，就在我們中間，一定會(huì )涌現無(wú)數個(gè)張麗莉，那個(gè)人就是我，那個(gè)人就是你!

　　謝謝大家!

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