計算機專(zhuān)業(yè)調查報告14篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的計算機專(zhuān)業(yè)調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇1
隨著(zhù)高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學(xué)生就業(yè)成了目前社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動(dòng)經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)上起到了十分重要的作用，但同時(shí)也使得大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈;世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟的出現，使得計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著(zhù)新的更大的挑戰�；谶@樣一種情況，我對計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查。
一、計算機專(zhuān)業(yè)前景
據美國市場(chǎng)分析公司國際數據公司發(fā)表的報告，以信息產(chǎn)業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來(lái)社會(huì )經(jīng)濟增長(cháng)的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。年——年，全球所需的it專(zhuān)業(yè)人才約為50萬(wàn)人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬(wàn)——300萬(wàn)人，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現象將會(huì )越來(lái)越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學(xué)校計算機、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，如果從市場(chǎng)提供的需求來(lái)說(shuō)，計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應該是供不應求的，至少說(shuō)具有很大的市場(chǎng)潛力，畢竟計算機現在已經(jīng)運用到各行各業(yè)。但是之所以出現就業(yè)難的現狀，其原因就是知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統不扎實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專(zhuān)多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專(zhuān)業(yè)建設、培養特色人才?作為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，又當積極地做出哪些準備以適應就業(yè)市場(chǎng)的需求呢?
二、高等教育的改革
1深化教學(xué)改革，設置適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的專(zhuān)業(yè)結構。
2加強學(xué)生能力培養，提高綜合素質(zhì)。培養自信心、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
三、充實(shí)自己，迎接挑戰
1扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的準備
知識的準備是一個(gè)積累的過(guò)程，不單單只是書(shū)本知識的回顧，就拿計算機語(yǔ)言來(lái)說(shuō)c、vb、delphi、java學(xué)生要做到專(zhuān)一而精，還得舉一反三、融會(huì )貫通。中國加入wto之后，商務(wù)運作將會(huì )呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務(wù)、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的、具備熟練技能和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識的人才能適應全球化貿易市場(chǎng)的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習才能保持這種持續工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會(huì )就越大。此外，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學(xué)生要形成終身教育的觀(guān)念。
2心理素質(zhì)的準備
俗話(huà)說(shuō)“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質(zhì)。因此，大學(xué)生對自己未來(lái)的`就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價(jià)、科學(xué)的就業(yè)形勢分析為基礎，客觀(guān)分析自己的情趣、氣質(zhì)、性格、能力等各方面的因素，正確評價(jià)自己，并進(jìn)行合理的身份定位。同時(shí)，當遇到理想與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質(zhì)時(shí)，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3就業(yè)意向的準備
“孔雀東南飛”是目前計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個(gè)比較顯著(zhù)的特征，我們應該從客觀(guān)上分析，經(jīng)濟發(fā)達的地區對人才的要求相對較高，再加上經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時(shí)候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術(shù)，在遼闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出�？傊�，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟發(fā)達的地區和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。
4實(shí)踐經(jīng)驗的準備
計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難還受到一些客觀(guān)因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專(zhuān)業(yè)對口、尤其是工作經(jīng)驗。據調查，針對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大部分同學(xué)只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，在學(xué)習過(guò)程中就能夠獨立完成對某個(gè)系統開(kāi)發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時(shí)都特別強調工作經(jīng)驗，出現這種現象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質(zhì)做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng )造價(jià)值的人，因此不愿承擔學(xué)生前期工作培訓的成本。更擔心培養好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學(xué)生完全可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓機構的培訓來(lái)提升自己的工作技巧，彌補自己的經(jīng)驗不足。另一方面在不耽誤學(xué)習的前提下，大學(xué)生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費實(shí)習以積累工作經(jīng)驗。
5就業(yè)信息的準備
大學(xué)生就業(yè)，最關(guān)心最急需的是就業(yè)信息，目前大學(xué)生的信息收集主要靠學(xué)校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來(lái)校招聘。計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現自己特色的自薦書(shū)，建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò )資源，時(shí)時(shí)了解相關(guān)就業(yè)情況。
四、總結
總之，計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是一個(gè)客觀(guān)存在的事實(shí)，解決這一問(wèn)題是一個(gè)系統的工程，需要高校自身的努力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及社會(huì )各用人單位的共同支持。此外，政府部門(mén)也應當積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇2
摘要：通過(guò)調研、分析當今信息化社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究。
關(guān)鍵詞：社會(huì )調查；師范院校計算機專(zhuān)業(yè)；人才培養
隨著(zhù)高等教育改革的不斷深入和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，當前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。筆者運用現代社會(huì )調查方法，對吉林師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)人才需要進(jìn)行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)。
1計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查與分析：
本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等。調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查（見(jiàn)表1）兩部分組成。調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少。隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才。另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的出口。
計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查：
專(zhuān)項能力熟練掌握一般具備大致了解：
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開(kāi)發(fā)
計算機管理系統的管理與維護
網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)
網(wǎng)站管理維護
數據庫系統的開(kāi)發(fā)
數據庫管理
英語(yǔ)閱讀
語(yǔ)言表達能力
與客戶(hù)、同時(shí)或學(xué)生的溝通能力
其他
�。�2）地區需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作。
�。�3）企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求：
�、僖笥幸欢ǖ膶�(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力。多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件。大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本。在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74。52%，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25。48%，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o%。
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任。據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才。
�、垡髮�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證。企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試（軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師）、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認證。
�、芤缶哂型怀龅�'技能和實(shí)際應用能力。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識。
�。�4）對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求。在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語(yǔ)言表達能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之。
2對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究：
通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。
�。�1）堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則。計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則。在充分認識和調研社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計。
�。�2）確定多元化人才培養目標模式。重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養“目標模式”。在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標。對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標。針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課。對
希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養“一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能。
�。�3）突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū)。
�。�4）加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃。在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國的軟件行業(yè)服務(wù)機構。北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系。計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司（如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等）實(shí)習工作。探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇3
為了對計算機學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行指導，制定出符合我校當前以及未來(lái)若干年情況的計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，促使我校計算機專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展，努力使我校的專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)體系、師資培養與就業(yè)市場(chǎng)需求緊密結合，校領(lǐng)導責成教務(wù)處與培訓部成立了相關(guān)工作組，開(kāi)展了計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的研究，于20xx年7-12月間，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養、社會(huì )需求的角度，就我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人力資源需求和中等職業(yè)學(xué)校計算機應用領(lǐng)域的現狀進(jìn)行了調研，并對我校的中等職業(yè)教育計算機應用的教育改革提出了建議。
信息化社會(huì )所需要的究竟是什么樣的計算機人才？為什么需要這樣的計算機人才？有必要針對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的調查與分析，從而為確定我校計算機專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展方向提供基本的依據。
一、我國在“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略下，對計算機應用人才的需求
目前，我國計算機市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應用市場(chǎng)。在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略的指導下，行業(yè)應用市場(chǎng)總體上保持穩定增長(cháng)，但行業(yè)間需求不一，增長(cháng)各異。國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術(shù)人才。
計算機應用技術(shù)人才的社會(huì )需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類(lèi)型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
目前從計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類(lèi)：
(1)從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
(2)從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應用(包括創(chuàng )造性應用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權衡、職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型(信息化類(lèi)型)工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來(lái)，目前對于第(3)類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)培養則是非常薄弱的。社會(huì )對計算機人才的需求呈金字塔結構。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，我國需要高級計算機人才6萬(wàn)人，中級計算機人才28萬(wàn)人，初級計算機人才46萬(wàn)人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求。
二、計算機應用職業(yè)教育與培訓的現狀
我國的職業(yè)教育和職業(yè)培訓經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的建設和發(fā)展，基本建成了具有中國特色的初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓并舉的職業(yè)教育體系框架。在整個(gè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展中，隨著(zhù)信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)成為熱門(mén)職業(yè)，職業(yè)院校中的計算機應用的辦學(xué)規模不斷擴大。
在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對較少，而實(shí)際上這些崗位非常需要職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
目前，高校和科研機構在培養軟件人才方面發(fā)揮著(zhù)主渠道作用，而職業(yè)教育所培養的軟件人才所占比例非常低。也正是由于目前這種軟件人才的培養渠道構成，造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結構，使得軟件業(yè)的人力成本過(guò)高。在計算機應用與軟件領(lǐng)域學(xué)歷教育發(fā)展的同時(shí)，我國的IT培訓市場(chǎng)已有了很大發(fā)展。為緩解計算機應用人才的不足發(fā)揮了重要作用。但是，由于多數培訓是針對專(zhuān)項軟件的使用技能，還不能替代中等和高等職業(yè)教育正規學(xué)歷教育培養的具有全面知識和技能的專(zhuān)業(yè)人才。
為適應信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，我國職業(yè)院校計算機應用教育應積極應對計算機培訓市場(chǎng)的挑戰，堅持面向市場(chǎng)，深化各方面的改革，提高學(xué)歷教育的針對性和實(shí)踐性。針對計算機應用職業(yè)教育的現狀分析，相關(guān)部門(mén)和企業(yè)做了大量的調研工作。特別是針對職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)、師資能力、教學(xué)設施、課程設置和教學(xué)管理等方面做了面對面的訪(fǎng)談?wù){研。為此，我們認為職業(yè)學(xué)校計算機應用領(lǐng)域的教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題是：
1．課程體系與教學(xué)方法相對陳舊
總的來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校計算機應用的課程體系，是根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化，注重理論知識的培養，實(shí)用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內容極少，導致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養方面，職業(yè)性法律法規、國際和國家標準、文檔規范、安全性措施、維護管理經(jīng)驗等重要內容基本上沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀(guān)念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施�，F有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì )需求和行業(yè)發(fā)展相脫節，導致該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少能適應IT行業(yè)工作。
在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實(shí)踐相結合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養相對不足。社會(huì )需求的計算機應用型人才、軟件開(kāi)發(fā)型人才都強調具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強的實(shí)踐能力。因此，按傳統方法培養的學(xué)生難以滿(mǎn)足職業(yè)崗位的要求。由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質(zhì)要比過(guò)去有所降低。有些學(xué)生文化基礎素質(zhì)較低，學(xué)習的自覺(jué)性比較差。但客觀(guān)的分析之，并不是這批學(xué)生沒(méi)有能力，而是需要有適合他們學(xué)習的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。在實(shí)際訪(fǎng)談?wù){研中人們發(fā)現，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類(lèi)的課程，學(xué)生的接受能力比較強。
2.專(zhuān)業(yè)師資職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)知識滯后
就一般教師水平而言，職業(yè)教育中計算機應用的師資力量相對較強，大部分專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量是可以得到保證的，主要是缺乏具有職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的教師。教師缺少職業(yè)培訓、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng )新機制等，是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題。
3.認證考試種類(lèi)繁多，一些證書(shū)對畢業(yè)生就業(yè)幫助不大
基于教材及教師的知識結構和教學(xué)方法等很多方面的制約,使得目前職業(yè)教育仍然處于應試教育階段，學(xué)校的考試方法單一。社會(huì )上有些認證考試是針對非專(zhuān)業(yè)人員的計算機普及考試，無(wú)法檢驗專(zhuān)業(yè)人員的能力，也無(wú)法對本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量管理提供指導和反饋。對發(fā)達地區來(lái)說(shuō)，有些認證考試內容陳舊，行業(yè)對其認可程度也較低；有些認證考試注重公司產(chǎn)品，與學(xué)生在校期間所學(xué)課程差距較大，不能與職業(yè)院校課程體系接軌。學(xué)校本身難以選擇合適的認證考試推薦給學(xué)生。學(xué)生在就業(yè)前，缺乏對即將進(jìn)入的行業(yè)有準確的認識，使得學(xué)生面對很多認證考試只能盲目選擇，疲于應付，對正常教學(xué)秩序造成沖擊。
4．專(zhuān)業(yè)實(shí)訓條件以及軟件教學(xué)資源不足
目前，大多數職業(yè)院校是改革開(kāi)放近20年來(lái)，依靠政府教育經(jīng)費建立發(fā)展起來(lái)的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗室等還難于滿(mǎn)足要求，也沒(méi)有實(shí)訓基地，整體表現出實(shí)踐教學(xué)設施條件不足，特別表現在軟件教學(xué)資源不足，現有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
5．對學(xué)生就業(yè)指導和服務(wù)不夠
職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養的學(xué)生能否滿(mǎn)足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現象，對勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要缺乏研究，對崗位實(shí)際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務(wù)，一些院校計算機應用領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
三、對計算機應用職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議
20xx年國務(wù)院頒布的《大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：職業(yè)教育要為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，要與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結合，行業(yè)主管部門(mén)要對行業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行協(xié)調和業(yè)務(wù)指導，職業(yè)院校要及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，要加強實(shí)踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力，廣泛吸引和鼓勵工程技術(shù)人員、管理人員和特殊技能的人員到職業(yè)院校授課，堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓并重，推行學(xué)分制等彈性學(xué)習制度，完善學(xué)歷證書(shū)、培訓證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制度等。根據《決定》要求和職業(yè)院校計算機應用領(lǐng)域存在的問(wèn)題，現提出如下建議：
1．大力宣傳落實(shí)國務(wù)院推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神，重視技能型人才的培養
各地教育行政部門(mén)、勞動(dòng)保障部門(mén)以及行業(yè)主管部門(mén)應按照國務(wù)院16號文件的精神統籌規劃協(xié)調，建立并完善職業(yè)教育管理體制，充分利用相關(guān)企業(yè)實(shí)訓條件以及具有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家和管理人員等社會(huì )資源，積極發(fā)揮市場(chǎng)機制的作用，重點(diǎn)培養社會(huì )所需的技能型人才，促進(jìn)本地區職業(yè)教育的改革與發(fā)展。各省可以分別建立若干所示范性的中職和高職重點(diǎn)院校，作為示范性職業(yè)教育基地。
改變升學(xué)至上、文憑至上的觀(guān)念，明確職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標，提高對適應就業(yè)需要重要性的認識。改革一切不利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策。中等和高等職業(yè)教育學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、課程設置以及參加職業(yè)資格證書(shū)考試等方面的政策，可以按教育部職成司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架內因地制宜實(shí)施，在專(zhuān)業(yè)設置和課程設置方面原有的束縛性政策應該停止執行，對專(zhuān)業(yè)人員強制參加非專(zhuān)業(yè)性計算機普及考試的政策也應停止執行。職業(yè)院校應針對生源狀況和職業(yè)能力訓練的要求，逐步實(shí)行靈活的學(xué)習制度，包括建立學(xué)分制，設置選修課程等。
2．調整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)方向的設置
根據計算機應用人才職業(yè)崗位需求分析，結合對部分職業(yè)院校的訪(fǎng)談?wù){查結果，適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的計算機應用技能有：辦公軟件應用、網(wǎng)頁(yè)制作、初級軟件編程、平面設計、小型網(wǎng)絡(luò )安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷(xiāo)售和技術(shù)支持服務(wù)等。建議中等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設置方向為：計算機軟件、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用、多媒體技術(shù)應用、辦公自動(dòng)化。建議五年制高等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置方向是：計算機軟件、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用、多媒體技術(shù)及應用。各職業(yè)院校應該根據當地產(chǎn)業(yè)結構和畢業(yè)生就業(yè)面向，設置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向。
3．實(shí)施學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)雙證書(shū)制度
為加強職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系，全面提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)能力，根據國務(wù)院關(guān)于“推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重制度”的要求，中等、高等職業(yè)學(xué)校計算機應用應全部實(shí)施雙證書(shū)教育。在計算機應用領(lǐng)域，人事部和信息產(chǎn)業(yè)部將推出計算機技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū)；勞動(dòng)和社會(huì )保障部推出了相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)；教育部考試中心推出了計算機等級證書(shū)。一些IT企業(yè)和教育培訓機構也推出了相應的證書(shū)。職業(yè)學(xué)校應根據所設專(zhuān)業(yè)的培養目標和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要，選擇用人單位認可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助和滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的'職業(yè)資格證書(shū)、技能證書(shū)或培訓證書(shū)，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓有機地結合起來(lái)。
4．加強教師隊伍建設，提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力
為提高職業(yè)院校教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗、新技術(shù)實(shí)踐能力，以及案例教學(xué)、項目教學(xué)、創(chuàng )新教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)的能力，由教育部牽頭，信息產(chǎn)業(yè)部協(xié)助，有關(guān)IT企業(yè)參與，有計劃的在地區或全國范圍內實(shí)施教師輪訓和教學(xué)研討，開(kāi)展繼續教育。職業(yè)院校應建立教師進(jìn)修的激勵與評價(jià)機制；與此同時(shí)，應多渠道充分利用社會(huì )資源充實(shí)教師隊伍：可以聘請計算機相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家擔任兼職教師，聘請IT企業(yè)有實(shí)際經(jīng)驗的技術(shù)人才舉辦講座、指導學(xué)生實(shí)踐課程等，實(shí)現教師隊伍的多元化。
5．實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法和考試方法
計算機應用職業(yè)教育應以實(shí)用性為目標，以興趣為引導。在學(xué)生基礎文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個(gè)性的學(xué)習方法，通過(guò)適合學(xué)生特點(diǎn)的指導學(xué)習（如演講、辯論、項目實(shí)習等），引導學(xué)生在掌握理論知識與應用工具的同時(shí)，具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。IT教育的特點(diǎn)應是注重培養學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力，而傳統的教學(xué)方法側偏重于理論知識的講授。我們要探索出一套多模式的教學(xué)方法，將理論課、上機課、學(xué)習指導課、在線(xiàn)學(xué)習課融為一體：以理論課講授專(zhuān)業(yè)知識；上機課培養學(xué)生的實(shí)際應用能力；通過(guò)學(xué)習指導課促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)知識，并融會(huì )貫通，培養學(xué)生的溝通能力；通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習課培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析判斷能力。要強化實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節，積極開(kāi)展企業(yè)項目實(shí)訓。職業(yè)院校應改革考試方式，減少背誦性的試題，實(shí)行終結性考核與過(guò)程性考試相結合的方式，以實(shí)際技能為導向，把實(shí)踐能力和項目能力納入考核范圍�？刹捎霉P試、機試、綜合作業(yè)、項目評審、畢業(yè)設計考核等方法，并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。學(xué)�？荚噾c職業(yè)資格考試接軌。
6．教材開(kāi)發(fā)與更新建立教材開(kāi)發(fā)體系，在政府主管部門(mén)的組織下，充分調動(dòng)地方、企業(yè)、學(xué)院和社會(huì )機構的積極性，共同開(kāi)發(fā)實(shí)用性強、適合中等、高等職業(yè)教育特色的教材，以培養學(xué)生的職業(yè)能力為目標，使其具備實(shí)踐性、系統性和前瞻性的特點(diǎn)。應該豐富計算機應用教材的形態(tài)，包括教學(xué)大綱、教材（學(xué)員用書(shū)）、教案（教師用書(shū)）、授課演示文稿、在線(xiàn)學(xué)習課件、作業(yè)案例、畢業(yè)實(shí)習案例、習題集、參考書(shū)等。按照計算機應用與軟件技術(shù)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)需求變化情況，應及時(shí)更新教材內容。
7．強化學(xué)生就業(yè)指導在我國，無(wú)論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學(xué)生都面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓機構培養專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其能夠對畢業(yè)生進(jìn)行全面系統和個(gè)性化的指導，并做好學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學(xué)生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：
一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程設置中除基礎課、專(zhuān)業(yè)課外，應加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀(guān)念、管理技巧、團隊精神）和行業(yè)規范、國際標準教育的課程，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二是培訓就業(yè)技巧，規范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設置就業(yè)指導機構和專(zhuān)職的就業(yè)指導員。從學(xué)生素質(zhì)教育課入手，培訓學(xué)生的應聘技巧，引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，有計劃的、漸進(jìn)的幫助學(xué)生了解社會(huì )、行業(yè)和企業(yè)的現狀與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎。
三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用特點(diǎn)和區域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。
8．建設和完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)訓條件建設和完善包括計算機房（局域網(wǎng)）、計算機組裝實(shí)驗室、局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗室、多媒體教室，互聯(lián)網(wǎng)連接在內的教學(xué)設施，切實(shí)改善學(xué)生的實(shí)訓條件。有條件的地區可以建立集中的、資源共享的、設備精良的實(shí)訓基地。在重視硬件條件建設的同時(shí)，要加強配套的軟件資源的建設，發(fā)揮教學(xué)與實(shí)訓設施。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇4
計算機專(zhuān)業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個(gè)必然結果,發(fā)展計算機教育既是社會(huì )經(jīng)濟、科技發(fā)展的要求,也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專(zhuān)業(yè)教育應該以就業(yè)市場(chǎng)為導向，主要培養面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現代制造業(yè),面向社會(huì )生產(chǎn)、服務(wù)、建設、管理等一線(xiàn)崗位,能夠解決實(shí)際工作中具體技術(shù)問(wèn)題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類(lèi)企業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)技能要求，通過(guò)大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類(lèi)企業(yè)的招聘進(jìn)行調研，現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
�。�1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶(hù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學(xué)的基礎概念。
3.有Direct X編程經(jīng)驗優(yōu)先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂(lè )于和他人合作。
職位2：游戲服務(wù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務(wù)/通信系統開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的優(yōu)先。
2.有C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
3.精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡(luò )編程。
4.掌握腳本語(yǔ)言L(fǎng)ua/Python。
5.工作認真負責，編碼規范;有較強的溝通能力; 樂(lè )于和他人合作。
職位3：游戲工具開(kāi)發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統編程,了解COM開(kāi)發(fā)與應用,了解一種腳本語(yǔ)言
2.有工具軟件快速開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;有中大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先。
3.有工作主動(dòng)性與責任心;有很強的溝通協(xié)調能力; 有良好的職業(yè)素養。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;
2、參與項目開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)設計網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級工作;
3、配合網(wǎng)站編輯、市場(chǎng)推廣、網(wǎng)站銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)等完成基于網(wǎng)站的各項工作;
4、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)用戶(hù)反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議;
5、負責網(wǎng)站的日常后臺維護、服務(wù)器維護等工作、負責網(wǎng)站的日常質(zhì)量監測工作。
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務(wù)器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網(wǎng)絡(luò )知識，掌握網(wǎng)絡(luò )安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;
6.精通較大訪(fǎng)問(wèn)量級的.Net站點(diǎn)及系統的管理、監控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1. 對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術(shù)工作，勤奮好學(xué)、嚴謹務(wù)實(shí)。
2. 良好的學(xué)習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個(gè)性開(kāi)朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過(guò)英語(yǔ)六級考試者優(yōu)先。
4. 在校期間曾參加過(guò)建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專(zhuān)業(yè)性競賽者，獲得過(guò)程序員、軟件設計師證書(shū)者，或有專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。
職位 2： 技術(shù)支持工程師
資格要求：
1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書(shū)面和口頭表達能力，形象氣質(zhì)良好，性格外向，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
2. 良好的團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和協(xié)調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長(cháng)期駐外工作。
3. 優(yōu)先考慮：通過(guò)CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務(wù)器操作系統的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò )基礎和應用、能對系統和網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題進(jìn)行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語(yǔ)言以及數據庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開(kāi)發(fā)、測試經(jīng)驗者尤佳。
職位2：C開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開(kāi)發(fā)有限公司
職位1：軟件產(chǎn)品銷(xiāo)售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領(lǐng)域的認知能力，開(kāi)拓能力強；有較強的觀(guān)察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開(kāi)朗，有較強的協(xié)調、溝通能力和外交談判能力；
誠實(shí)守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進(jìn)取心。
職位2：高級軟件開(kāi)發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，參加過(guò)中大型軟件開(kāi)發(fā)項目；
獨立完成過(guò)大型軟件開(kāi)發(fā)項目的系統分析工作；
精通UML面對對象建模語(yǔ)言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關(guān)系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統；
精通Java語(yǔ)言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開(kāi)源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗或軟件售前技術(shù)支持工作經(jīng)驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數據庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動(dòng)化軟件；
有過(guò)在軟件項目中擔任項目經(jīng)理或軟件系統分析設計經(jīng)驗者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務(wù)應用系統的予以?xún)?yōu)先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術(shù)方案制作，有大型集成項目工作經(jīng)驗者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
目前,我國計算機專(zhuān)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題:
(1) 專(zhuān)業(yè)定位與社會(huì )需求脫節。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足社會(huì )需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問(wèn)題的主要原因是各類(lèi)院校對自己培養的人才定位不清,專(zhuān)業(yè)定位與企業(yè)實(shí)際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒(méi)有特色,畢業(yè)生雖然知識結構比較全面,但實(shí)際工作能力不強。
(2) 人才培養模式不適應計算機和軟件技術(shù)的`發(fā)展。課程設置陳舊,沒(méi)有跟蹤新技術(shù)的發(fā)展,專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容滯后,基礎課教學(xué)多年不變。教學(xué)方法改革不夠,理論與實(shí)踐脫節。教學(xué)內容設計缺乏特色,從重點(diǎn)高校到地方普通院校,教學(xué)計劃、課程設置、教學(xué)方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿(mǎn)足新形勢下人才培養的需求。教師來(lái)源單一,大都是從高校到高校,沒(méi)有實(shí)際軟件工程和項目研發(fā)經(jīng)驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒(méi)有參加繼續教育,沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和技能培訓。
(4) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節重視不夠。雖然實(shí)踐硬件得到了改善,但軟件沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。實(shí)驗指導教師層次不高,缺乏高質(zhì)量的設計性實(shí)驗和實(shí)踐項目庫。學(xué)生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合應用能力的提高,造成學(xué)生實(shí)際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專(zhuān)業(yè),但其培養方案、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)體系都是參照傳統研究型大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)制定的。在計算機專(zhuān)業(yè)范疇日益擴大的趨勢下,學(xué)生群體也日趨龐大,不同層次的學(xué)生需求不同,學(xué)術(shù)型的教學(xué)模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專(zhuān)業(yè)設置與培養方案都需要進(jìn)行改革。
總之，通過(guò)校企合作，學(xué)�？梢哉嬲龑�(shí)現教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術(shù)/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實(shí)現產(chǎn)教結合，有效培養受市場(chǎng)歡迎的計算機人才。學(xué)校依托企業(yè)的技術(shù)、培訓、服務(wù)、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場(chǎng)將實(shí)現跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會(huì )對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實(shí)現以用戶(hù)為核心的經(jīng)營(yíng)理念。
期待著(zhù)學(xué)校與企業(yè)在品牌、實(shí)習與就業(yè)、創(chuàng )新與發(fā)展等多方面實(shí)現完美統一與共贏(yíng)。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇5
高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告為適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會(huì )現有計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才狀況，了解社會(huì )未來(lái)三年對計算機應用技術(shù)人才的需求及培養要求，從而為確定我院計算機應用技術(shù)的培養目標和專(zhuān)業(yè)設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。
XX年3月，我系采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)卷調查、資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營(yíng)企業(yè)；涉及到省內及周邊地區的人才交流中心和人才交流會(huì )。
現就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術(shù)人才需求的宏觀(guān)背景
對計算機應用技術(shù)人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續對計算機應用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前，我國計算機市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應用市場(chǎng)。在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略的指導下，行業(yè)應用市場(chǎng)總體上保持穩定增長(cháng)，但行業(yè)間需求不一，增長(cháng)各異。國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術(shù)人才。
計算機應用技術(shù)人才的社會(huì )需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類(lèi)型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術(shù)人才的需求
1、在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)人才。
目前從計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類(lèi)：
�。�1）從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要（在攻讀更高學(xué)位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
�。�2）從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應用（包括創(chuàng )造性應用）、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權衡、職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。
�。�3）從事應用型（信息化類(lèi)型）工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)的信息系統建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來(lái)，目前我省高校計算機專(zhuān)業(yè)對第（1）、（2）類(lèi)人才的培養已有一定的基礎，而對于第（3）類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)培養則是非常薄弱的。社會(huì )對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬(wàn)人，中級計算機人才28萬(wàn)人，初級計算機人才46萬(wàn)人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求。
對于這種現狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀(guān)點(diǎn)具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領(lǐng)”人數少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領(lǐng)”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領(lǐng)”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。
以信息化帶動(dòng)工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務(wù)，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術(shù)的復合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟的一大障礙，據我省勞動(dòng)和社會(huì )保障廳負責人稱(chēng)，我省復合型人才為19、9萬(wàn)人，占技術(shù)人才總數的7、4%，與發(fā)達國家復合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動(dòng)并形成我省巨大的計算機應用技術(shù)人才的需求市場(chǎng)。
從我們調研情況下，了解到我省在未來(lái)3年內企業(yè)信息化過(guò)程中，仍有100萬(wàn)的人才缺口。而我省本專(zhuān)業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養，特別是立足本省，培養適合我省企業(yè)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用人才。
2、企業(yè)在招聘時(shí)對計算機人才的期望
在現在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場(chǎng)出現了某種供大于求的現象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時(shí)候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業(yè)中不同部門(mén)的負責人對應聘者專(zhuān)業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而it項目主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件。57、7%的it項目主管表示，會(huì )先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實(shí)踐當中根據需要再進(jìn)行針對性的培養。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養問(wèn)題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3、從全國范圍來(lái)看，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才也在逐年上升。
大量的傳統企業(yè)在不斷加快信息化建設的進(jìn)程，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長(cháng)遠戰略發(fā)展目標，而計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設發(fā)展的瓶頸。
在需求度上，我國上規模的企業(yè)在百萬(wàn)家以上，每個(gè)企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術(shù)人才的需求量要在200萬(wàn)以上。由此專(zhuān)家指出，計算機應用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽(yáng)職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。
4、用人單位關(guān)于計算機專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀(guān)點(diǎn)
在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，每個(gè)it公司都毫無(wú)例外地談到了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的`知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
在“選擇應聘者時(shí)優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續學(xué)習能力”，得到了66、7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問(wèn)題的能力”，支持率達64、3%；第三是“溝通能力”，占36、4%；第四是職業(yè)道德和責任心，占56、6%；“參加過(guò)項目或者實(shí)習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53、4%。學(xué)習成績(jì)的支持率只有24%，可見(jiàn)企業(yè)只是把學(xué)習成績(jì)作為應聘者學(xué)習能力的參考來(lái)考慮的，它們更看重一個(gè)人面對新事物的再學(xué)習能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力。
盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應聘者的工作經(jīng)驗（分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管認為在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗），但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀(guān)情況。
加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。在對“管理項目時(shí)員工面臨的主要問(wèn)題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術(shù)不足、經(jīng)驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問(wèn)題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱
有43、7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者�？梢�(jiàn)，價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了。
因此以學(xué)習能力為代表的發(fā)展潛力，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。同時(shí)企業(yè)要求人才能夠學(xué)習他人長(cháng)處，而目前相當一部分學(xué)生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯。
5、關(guān)于復合型和寬口徑
近年來(lái)，復合型人才的需求與培養是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。對于it領(lǐng)域而言，復合型人才是指既具有某個(gè)（某些）應用領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識與技能，又掌握了it專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人才。
it企業(yè)對人才的需求層次越來(lái)越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學(xué)校應當而且能夠拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，使得學(xué)生在校期間受到應用領(lǐng)域的知識和技能的培養。
實(shí)際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實(shí)際。調查結果顯示，在“是否考慮過(guò)從計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人中挑選銷(xiāo)售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作，但工作了一段時(shí)間后，會(huì )有一些人根據企業(yè)的實(shí)際要求和個(gè)人的個(gè)性?xún)?yōu)勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開(kāi)設人文或商貿課程對于計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日后工作有著(zhù)積極的影響。
目前許多高職院�，F有的課程安排對于學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上是“一刀切”，學(xué)生們的學(xué)習內容沒(méi)有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個(gè)人的個(gè)性?xún)?yōu)勢。當然，一些基本課程是大家應該學(xué)習的，但我們缺乏的是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性分析而進(jìn)行有針對性的教學(xué)與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握某個(gè)（某些）應用領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識和技能可能并不現實(shí)。但是，許多計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)并不會(huì )一直從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作，因此在校期間的培養除了專(zhuān)業(yè)知識外，學(xué)習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題
從調研情況看，高職計算機應用技術(shù)人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）缺乏基本的抽象分析問(wèn)題能力和獨立解決問(wèn)題的能力；
�。�2）對工具和方法的應用不熟、經(jīng)驗不足；
�。�3）責任心和紀律性不強；
�。�4）價(jià)值取向和對職業(yè)生涯的規劃不成熟；
�。�5）外語(yǔ)能力欠缺；
�。�6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術(shù)人才培養工作的意見(jiàn)
1、課程體系與教學(xué)方法相對陳舊
總的來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校計算機應用技術(shù)的課程體系，是根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化，注重理論知識的培養，實(shí)用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內容極少，導致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀(guān)念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施�，F有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì )需求和行業(yè)發(fā)展相脫節，導致該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應相關(guān)行業(yè)工作。
在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實(shí)踐相結合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養相對不足。社會(huì )需求的計算機應用技術(shù)人才強調具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強的實(shí)踐能力。因此，按傳統方法培養的學(xué)生難以滿(mǎn)足職業(yè)崗位的要求。
由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質(zhì)要比過(guò)去有所降低。有些學(xué)生文化基礎素質(zhì)較低，學(xué)習的自覺(jué)性比較差。但客觀(guān)的分析后，并不是這批學(xué)生沒(méi)有能力，而是需要有適合他們學(xué)習的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。在實(shí)際訪(fǎng)談?wù){研中人們發(fā)現，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類(lèi)的課程，學(xué)生的接受能力比較強。
2、該專(zhuān)業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)知識滯后
該專(zhuān)業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會(huì )導致他們在教學(xué)過(guò)程中無(wú)意識的偏離專(zhuān)業(yè)培養方向�，F有教師缺少職業(yè)培訓、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng )新機制等，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題。
3、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓條件以及軟件教學(xué)資源不足
目前，大多數職業(yè)院校是改革開(kāi)放近20年來(lái)，依靠教育經(jīng)費建立發(fā)展起來(lái)的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗室等還難于滿(mǎn)足要求，也沒(méi)有實(shí)訓基地，整體表現出實(shí)踐教學(xué)設施條件不足，特別表現在軟件教學(xué)資源不足，現有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
4、對學(xué)生就業(yè)指導和服務(wù)不夠
職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養的學(xué)生能否滿(mǎn)足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現象，對勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要缺乏研究，對崗位實(shí)際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務(wù)，一些院校計算機專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇6
一、調查目的
為了進(jìn)一步了解計算機維修維護相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求，能根據就業(yè)市場(chǎng)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求明確專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位。
二、it行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢
計算機專(zhuān)業(yè)是教育部首批選定的83個(gè)中等職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的升級和調整，隨著(zhù)我國“入世”后遵循世界經(jīng)濟運行規律，逐步進(jìn)入全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展軌道，it產(chǎn)業(yè)也迫切需要適應全球經(jīng)濟發(fā)展需要，以專(zhuān)業(yè)現代化為核心、培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級專(zhuān)門(mén)人才為目的，運用現代教育思想和觀(guān)念，系統地進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段的改革。以此構建科學(xué)合理的現代教學(xué)方法體系。 it產(chǎn)業(yè)從最初的服務(wù)于工廠(chǎng)企業(yè)到現在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現了它帶給整個(gè)社會(huì )的巨大變化，隨著(zhù)it 信息化建設的不斷深入，it產(chǎn)業(yè)已經(jīng)由原來(lái)的基礎的服務(wù)拓展了很多方面。
it服務(wù)方面：(一)、通過(guò)it咨詢(xún)服務(wù)梳理大型企業(yè)的未來(lái)規劃;(二)、從低端的it服務(wù)應用逐步向高端it服務(wù)應用過(guò)度(如it管理外包服務(wù)、管理咨詢(xún));(三)、離岸開(kāi)發(fā)市場(chǎng)將持續高速增長(cháng)。
it應用方面：(一)、中小企業(yè)it應用市場(chǎng)持續看好。(二)、零售分銷(xiāo)物流行業(yè)的it應用存在巨大市場(chǎng)空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業(yè)高管年薪高達170萬(wàn)、電子公司經(jīng)理人平均年薪八千美元。由于it行業(yè)的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門(mén)和高關(guān)注度的細分行業(yè)中it人的薪資也進(jìn)行了分析，調查結果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%;計算機硬件行業(yè)占16.7%;計算機軟件行業(yè)占40%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%;計算機硬件行業(yè)占21.6%;計算機軟件行業(yè)占35.1%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%;計算機硬件行業(yè)占0.09%;計算機軟件行業(yè)占41.9%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%;計算機硬件行業(yè)占11.25%;計算機軟件行業(yè)占48.75%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%;計算機硬件行業(yè)占16.8%;計算機軟件行業(yè)占46.5%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%;計算機硬件行業(yè)占26.7%;計算機軟件行業(yè)占35.3%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.2%。
三、it產(chǎn)業(yè)人才需求預測
二十一世紀進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。it產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事it技術(shù)創(chuàng )新的人才。一定數量、結構和質(zhì)量的it人才隊伍是it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個(gè)國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著(zhù)該國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說(shuō)，it產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產(chǎn)業(yè)大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道 教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬(wàn)!針對目前it 行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預計未來(lái)5年吉林市需求7萬(wàn)5千余it人才。
從人才需求方面來(lái)看，it企業(yè)體現出內部分工漸趨細化和專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )設計、網(wǎng)絡(luò )維護、客戶(hù)服務(wù)等都分別由相關(guān)工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專(zhuān)以上學(xué)歷、電子信息類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)同等受教育背景的學(xué)生均可，最重要的是要有相關(guān)的工作經(jīng)驗。企業(yè)認為對于客戶(hù)服務(wù)工程師來(lái)說(shuō)，其與客戶(hù)溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個(gè)方面：
(一)、軟件方面。隨著(zhù)我國軟件業(yè)規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的`報告稱(chēng)，軟件從業(yè)人員近60萬(wàn)人，其中專(zhuān)業(yè)人才約有34萬(wàn)人(其中高級人才4萬(wàn)人，中級人才20萬(wàn)人，初級人才10萬(wàn)人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構， 不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師， 也缺少大量的從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)正是培養從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員的基地。因此我們在計算機及應用專(zhuān)業(yè)的課程設置上始終進(jìn)行著(zhù)基礎的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的學(xué)習和培養。
(二)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)集通訊技術(shù)和計算機技術(shù)于一體，廣泛應用于國民經(jīng)濟和人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)互融性和應用普遍性。要求本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開(kāi)闊，有創(chuàng )新意識。根據國家人力資源部門(mén)對20xx年的廣東人才市場(chǎng)分析，需求量最大的是計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30% ，其中網(wǎng)絡(luò )方面的技術(shù)人才又占到40%，據業(yè)內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實(shí)現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網(wǎng)絡(luò )系統規劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò )工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò )的管理與維護，網(wǎng)絡(luò )安全，網(wǎng)站建設等。
(三)、硬件技術(shù)方面。
隨著(zhù)我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來(lái)越多，越來(lái)越普及，就會(huì )產(chǎn)生大量設備維修服務(wù)需要，產(chǎn)生極大創(chuàng )業(yè)機會(huì )和就業(yè)機會(huì )。目前在北京僅修復一個(gè)硬盤(pán)的數據，收費就高達20xx多元，由此可見(jiàn)硬件行業(yè)的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術(shù)調試、集成、維護和管理的工程技術(shù)人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術(shù)人員在我校又叫做“灰領(lǐng)”。對于他們不需要太高的學(xué)歷，更多需要的是實(shí)際的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說(shuō)就是1、電腦硬件維修人員 2、品牌電腦售后服務(wù) 3、硬件銷(xiāo)售人員 4、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員 5、電腦硬件銷(xiāo)售工程師。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇7
一、調查的情況和主要途徑
20xx年5月國家教育部對本科和大專(zhuān)各10個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計算機科學(xué)與技術(shù)”、“計算機應用與維護”專(zhuān)業(yè)和“動(dòng)漫”專(zhuān)業(yè)。說(shuō)明當前計算機行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生技能的要求國家高，傳統的一般計算機技能已經(jīng)有過(guò)剩的趨向，這也為我們培養計算機人才的“出口”提出了警示。
計算機教研組通過(guò)以下途徑：第一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，如51job和job168、智聯(lián)招聘、JB人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專(zhuān)業(yè)公司，并過(guò)濾掉對工作經(jīng)驗和學(xué)歷有要求的公司
第二、計算機系領(lǐng)導調查周邊市區，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無(wú)錫等省市的大中型企業(yè)、計算機制造廠(chǎng)家，通過(guò)走訪(fǎng)合作企業(yè)、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。教研組的金秋樂(lè )、吳遠根、孫江利、樊紅芳等5位老師走訪(fǎng)了馬鞍山市10家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報酬等問(wèn)題進(jìn)行了調查，并得到了可貴的一線(xiàn)資料：
二、調查資料
1、從我院近5年計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在計算機行業(yè)中所從事的工作性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。但能夠直接從事這方面工作的學(xué)生占學(xué)生總數越來(lái)越少；原因兩個(gè)方面，其一是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總量達到高峰期；其二是計算機畢業(yè)生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是從事網(wǎng)絡(luò )公司工作和應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的維護
技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò )管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練應用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。其三是從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統網(wǎng)絡(luò )的`管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
2、通過(guò)調查我們感到不同行業(yè)和不同類(lèi)型企業(yè)對應聘者專(zhuān)業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；IT項目主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
3、花山軟件協(xié)會(huì )20xx年1月交流會(huì )上，多家軟件公司經(jīng)理表示非常需要既懂計算機技術(shù)又懂銷(xiāo)售技能的復合型人才。因為，現在開(kāi)發(fā)出應用軟件還不夠，當前特別需要軟件銷(xiāo)售人員，希望學(xué)校在課程設置上能夠考慮。
4、加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要但實(shí)際上很容易被弱化的問(wèn)題。學(xué)生的道德教育培養僅僅依靠教學(xué)和活動(dòng)還不夠，還需要有一個(gè)評價(jià)的平臺。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。在對“畢業(yè)生上崗后存在的主要問(wèn)題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術(shù)不足、經(jīng)驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問(wèn)題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱。另有部分的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了�！跋葘W(xué)做人，再學(xué)做事”已經(jīng)被社會(huì )要求驗證。
三、關(guān)于教學(xué)和課程建議
教研組就以上調研結果，展開(kāi)了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點(diǎn)建議：
1、關(guān)于強化“產(chǎn)學(xué)結合”的模式，已經(jīng)越來(lái)越需要擴大。我們同企業(yè)進(jìn)行了溝通，希望企業(yè)能與學(xué)校開(kāi)展合作開(kāi)發(fā)項目，讓學(xué)生能在在校學(xué)習期間就能接觸企業(yè)的實(shí)際操作項目。企業(yè)也希望課程教學(xué)內容更加貼近企業(yè)實(shí)際工作需要，關(guān)于具體設置方案需要進(jìn)一步和企業(yè)進(jìn)行磋商。
2、對計算機專(zhuān)業(yè)課程設置再進(jìn)行修訂，辦公自動(dòng)化工作方向是我們畢業(yè)生從事較多的工作，多開(kāi)設提高實(shí)際對手能力的應用型技術(shù)的課程，并加大實(shí)踐課的課時(shí)。
3、應該聘請部分企業(yè)技術(shù)人才，讓企業(yè)的技術(shù)主管人員來(lái)校給學(xué)生進(jìn)行短期授課，讓學(xué)生更早的了解企業(yè)相應崗位的技能要求，使學(xué)生能零距離上崗。
4、教師進(jìn)修是一項培養教學(xué)人才的大計。近三年，我們每年都安排了教師暑期進(jìn)修，但這種模式還不能適應計算機技術(shù)變化發(fā)展的形勢，建議要采取脫產(chǎn)進(jìn)修的方式，有計劃第安排教師去企業(yè)掛職鍛煉和到名校進(jìn)修。
5、20xx年的調研工作是在20xx年的調研基礎上進(jìn)行的，兩次調查有相同的情況，也發(fā)生了很多變化。根據我們生源的情況，文科類(lèi)比例越來(lái)越大，所以，我們計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置也應該更多地考慮學(xué)生能力來(lái)設置。學(xué)校的核心是學(xué)生，學(xué)生的關(guān)鍵在能力，而能力的培養不僅是內容問(wèn)題，更重要的是形式能不能反映內容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無(wú)法適應市場(chǎng)對畢業(yè)生工作能力的要求，長(cháng)期下去我們就可能丟失市場(chǎng)。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇8
本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等．調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查(見(jiàn)表1)兩部分組成．調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題．
�。�1）計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少．隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才．另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的唯一出口．
表l算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查
1．專(zhuān)項能力熟練掌握一般具備大致了解
2.計算機基本組裝與維護
3.計算機基本操作
4.常用辦公軟件
5.計算機軟件編程與開(kāi)發(fā)
6.計算機管理系統的管理與維護
7.網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)
8.網(wǎng)站管理維護
9.數據庫系統的開(kāi)發(fā)
10.數據庫管理
11.英語(yǔ)閱讀
12.其他
(2)地區需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的`研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作．
(3)企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求．
�、僖笥幸欢ǖ膶�(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗．不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件．大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o％．
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才．
要求專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認證．
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯�(shí)際應用能力．調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識．
(4)對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求．在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語(yǔ)言表達能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之．
2.對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究
通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．在充分認識和調研社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計．
�。�2）確定多元化人才培養目標模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下-
，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標．對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標．針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課．對
希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養“一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能．
(3)突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色．積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式．鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū)．
(4)加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃．在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務(wù)機構．北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系．計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習工作．探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地．
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇9
“高中數學(xué)課程標準”（教學(xué)大綱）正隨著(zhù)教育部組織的中小學(xué)各學(xué)科的課程標準的研制在積極、緊張的討論和制訂之中。為了更廣泛地了解社會(huì )各主要行業(yè)對高中數學(xué)課程及內容的需求，以便為“標準”的制訂提供充分依據，特請您對下面的問(wèn)題進(jìn)行考慮并給出回答。相信您的回答定會(huì )對“標準”的形成起到一定的作用，感謝您對基礎教育的關(guān)心和支持，謝謝！
一、高中數學(xué)課程中給您留下印象最深的內容和方法是什么？哪些內容和方法對您的影響較大
二、您認為高中數學(xué)課程內容中的“立體幾何”、“解析幾何”、“三角函數”等內容的功能和意義如何？
三、請回答附錄一中問(wèn)題一和問(wèn)題二。
四、你認為還有哪些內容可以列入高中數學(xué)教學(xué)內容中？
五、對于附錄一中問(wèn)題一和問(wèn)題二所列的內容，也許在您的工作中或您所在行業(yè)中很少用到，但是數學(xué)的思維方式以及數學(xué)的思想方法是否對您的工作產(chǎn)生影響？
六、您所在行業(yè)及您的工作中對數學(xué)的需求是什么？
七、你認為高中數學(xué)課程中應重視哪些數學(xué)思想方法？
八、你認為高中數學(xué)課程中應強調培養哪些數學(xué)能力？
附錄三關(guān)于數學(xué)在理科中應用的調查報告
我們對理科中物理、化學(xué)、計算機基礎中數學(xué)知識的應用進(jìn)行了相關(guān)的調查。調查過(guò)程中翻閱了大量的相關(guān)資料，并詢(xún)問(wèn)了不少相關(guān)的專(zhuān)家，現將結果公布如下：
一、物理學(xué)中的數學(xué)知識
數學(xué)是物理學(xué)的基礎和工具。離開(kāi)了數學(xué)，物理學(xué)幾乎寸步難行�，F行大學(xué)物理系的數學(xué)教材幾乎囊括了所有高等數學(xué)的基礎知識。理論物理和實(shí)驗物理都必需具備相當高深的數學(xué)知識。理論物理中所應用的數學(xué)知識有：空間及其拓樸、映射、實(shí)分析、群論、線(xiàn)性代數、方陣代數、微分流形和張量、黎曼流行、李導數、李群、矢量分析、積分變換（包括傅里葉變換和拉普拉斯變換）、偏微分方程、復變函數、球函數、柱函數、函數、格林函數、貝塞爾函數、勒讓德多項式等。實(shí)驗物理中所應用的數學(xué)知識呈主要集中在概率統計學(xué)中。包括一維、多維隨機變量及其分布、概率分布、大數定律、中心極限定理、參數估計、極大似然法等。其中概率分布包括伯努力分布、泊松分布、伽馬分布、分布、t分布、F分布等。從上可以看出，上述數學(xué)知識對物理專(zhuān)業(yè)來(lái)講，必需了解，且有的需要深入了解。比如群論、空間及拓樸、積分變換、偏微分方程、概率分布、參數估計等。工科和理科、師范類(lèi)和非師范類(lèi)、物理專(zhuān)業(yè)和非物理專(zhuān)業(yè)、其物理學(xué)習中所應用的數學(xué)知識也有范圍和程度上的變化。工科就沒(méi)有理科要求高，物理專(zhuān)業(yè)中所涉及的數學(xué)知識也比非物理專(zhuān)業(yè)所學(xué)物理課本上的數學(xué)知識豐富的多。
二、化學(xué)中的數學(xué)知識
初等化學(xué)只是簡(jiǎn)單介紹物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化及合成。除了相應的計算外，與數學(xué)的聯(lián)系沒(méi)有物理學(xué)那么緊密。高等化學(xué)需要更深入的研究物質(zhì)，因此需要相應的高等數學(xué)知識為基礎。下面我們就化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)驗兩種課程來(lái)討論�；瘜W(xué)理論中所應用的數學(xué)知識有：級數及其應用、冪級數與Taylor展開(kāi)式、Fourier級數、Forbemus方法、Bessel方程、Euler-Maclaurh加法公式、String公式、有限差分、矩陣、一階偏微分方程、二階偏微分方程、常微分方程（包括一階、二階、線(xiàn)性、聯(lián)立）、特殊函數（包括貝爾函數和勒讓德多項式）積分變換、初步群論等�；瘜W(xué)實(shí)驗中所應用的數學(xué)知識有：隨機事件及其概率、隨機變量的數字特征、隨機分量及其分布、大數定理、中心極限定理、參數估計等。從上面可以看出，化學(xué)中的數學(xué)知識主要應用于計算，因此大部分是一些數學(xué)公式和方程，并沒(méi)有更深一步理論推導及邏輯思維、形象思維的要求。所以，化學(xué)專(zhuān)業(yè)中數學(xué)知識的要求不高，只限于了解并會(huì )套公式而已。
三、計算機基礎中的數學(xué)知識
計算機基礎與數學(xué)聯(lián)系十分緊密。當今更為火爆的.網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)等信息界的精英，大部分是數學(xué)出身，數學(xué)在計算機中的應用是不言而喻的。大部分高校的計算機系所開(kāi)設的數學(xué)課程幾乎和數學(xué)系不相上下，無(wú)論廣度，深度都達到相當水準。從事計算機軟件、硬件開(kāi)發(fā)不僅需要高深的數學(xué)知識為基礎，而且需要很強的邏輯思維能力、形象思維能力和空間想象能力，這些離開(kāi)數學(xué)是不可能的。計算機基礎中所應用的數學(xué)知識主要有：數理邏輯、圖論、數據處理、線(xiàn)性代數、概率分布、參數估計、群論、積分變換、微分方程、拓樸等。計算機系學(xué)生學(xué)習更重要的是培養邏輯思維能力，因為這在軟件開(kāi)發(fā)，程序設計上必不可少。筆者在調查過(guò)程中還發(fā)現許多計算機系學(xué)生輔修或自學(xué)產(chǎn)業(yè)數學(xué)課本，由此可見(jiàn)數學(xué)的重要性。
四、分析總結
由于物理、化學(xué)、計算機基礎與數學(xué)的聯(lián)系十分緊密，所涉及的數學(xué)知識也十分廣博，其需要的基本數學(xué)知識、基本技能都應在高中課本中出現，如：邏輯量詞、矩陣的代數運算、行列式、初等積分等，為大學(xué)奠定基礎的高中數學(xué)課本還應重視學(xué)生數學(xué)思想方法和思維能力的培養。我們在調查中也了解到許多非數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的高等數學(xué)即使是數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習時(shí)都有一定的難度。這主要是高等數學(xué)的思維方式與思維方法與初等數學(xué)有很大的不同，因此，在高中數學(xué)教學(xué)內容中適當涉及現行高等數學(xué)中的一些基本概念，并穿插相應的數學(xué)思想方法是十分必要的。另外，數學(xué)知識也分為理論型和應用型，理論型的數學(xué)學(xué)習著(zhù)重培養思維能力和思考方法。所涉及的數學(xué)知識較深，實(shí)用型的數學(xué)學(xué)習著(zhù)重培養形象思維、空間想象及聯(lián)想。所涉及的數學(xué)知識較淺。理論型的數學(xué)知識在其它學(xué)科中應用的較為廣泛。高中數學(xué)內容也可適當加入相關(guān)內容。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇10
工作難“求”——應屆大學(xué)畢業(yè)生必要的人生歷練
對于20xx年的計算機專(zhuān)業(yè)應屆大學(xué)生來(lái)講，在經(jīng)歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現在已經(jīng)進(jìn)入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來(lái)一個(gè)盤(pán)點(diǎn)了。
距正式離校只有不到兩個(gè)月了，計算機專(zhuān)業(yè)的應屆大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來(lái)一個(gè)盤(pán)點(diǎn)了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過(guò)本報調研中心對187名計算機專(zhuān)業(yè)應屆大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷與深度訪(fǎng)談相結合的調查。我們發(fā)現，今年的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數和動(dòng)機等方面都有著(zhù)明顯的分層現象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現，在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生們大都表現出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著(zhù)較高的合理性成分。
并不都是香餑餑
同樣的專(zhuān)業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專(zhuān)業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數的1/6。清華計算機專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生有180人左右，30個(gè)國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來(lái)個(gè)到香港讀研，20來(lái)個(gè)出國的，剩下的才是找工作的�！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽�(jì)不太好的同學(xué)�！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學(xué)的情況也差不多，計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專(zhuān)業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數選擇繼續深造，少數去找工作是正常的。
而像華南理工大學(xué)、西北大學(xué)等重點(diǎn)理工科高校，計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在當地的就業(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學(xué)計算機技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了�！�
在那些學(xué)校名氣不差，但計算機專(zhuān)業(yè)卻一般的院校中，還有少數人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒(méi)有找到工作的有4人。而另一個(gè)班也是26人，沒(méi)找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類(lèi)本科、甚至是三類(lèi)本科院校就讀的計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。計算機專(zhuān)業(yè)在學(xué)校內本就沒(méi)有地位，一拉到人才市場(chǎng)來(lái)競爭就更沒(méi)有優(yōu)勢了。四川師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專(zhuān)業(yè)共兩個(gè)班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個(gè)人的工作是跟計算機無(wú)關(guān)的�！皠傞_(kāi)始找工作的時(shí)候，我們就預期工作不好找。20xx年學(xué)校統計我們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說(shuō)明了就業(yè)形式不好。我們很多同學(xué)最后找到的工作大部分是跟計算機沒(méi)有什么關(guān)系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒(méi)有辦法的.選擇�！壁w志同說(shuō)。
薪酬普遍在20xx-4000元/月之間
談到找工作，所有人最關(guān)注的就是薪水問(wèn)題。據我們調查，從整體來(lái)看，20xx-4000元/月代表了計算機專(zhuān)業(yè)應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實(shí)力、就業(yè)地域和學(xué)校名氣等有著(zhù)比較大的關(guān)系。
清華、北航等名校計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過(guò)也跑不出這個(gè)區間�！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W(xué)到非IT公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地IT公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是Google給出的9000元/月�！币癖f(shuō)。
北航計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生很多都去了銀行的IT部門(mén)，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學(xué)、西北大學(xué)等第二梯隊高校的計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬(wàn)元。華南理工計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學(xué)畢業(yè)生就沒(méi)那么幸運了�！罢麄�(gè)山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學(xué)工資都在1500元/月以下�！鄙綎|科技大學(xué)徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-20xx元之間，接著(zhù)補充了上面一句。
總的來(lái)說(shuō)，目前國內計算機專(zhuān)業(yè)應屆大學(xué)畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時(shí)，調查也顯示，大學(xué)生們對薪資水平的分析表現出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒(méi)有人簽了�！北焙接嬎銠C科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時(shí)候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了�！�
身處南方的華南理工大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生對薪水的預期要低一些�！拔覀冋夜ぷ髑皡⒖歼^(guò)上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受�！迸藭詿樥f(shuō)�！拔议_(kāi)始找工作的時(shí)候預期工資是2500元左右(在成都)�！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
考研仍是大勢所趨
千軍萬(wàn)馬爭讀研——一方面是教育水平提升、本科教育大眾化的體現，一方面也被視為許多畢業(yè)生逃避就業(yè)壓力的表現。那么，應屆大學(xué)畢業(yè)生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？
在清華計算機專(zhuān)業(yè)應屆大學(xué)畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學(xué)校實(shí)力有著(zhù)密切的關(guān)系，并不是所有的高校都能提供給學(xué)生這樣的機會(huì )。四川師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)一個(gè)班40人，有3個(gè)保研的，5個(gè)考上外校研究生的，繼續深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數字僅為最終實(shí)際深造的人數，對于選擇考研但并沒(méi)有成功的人數，我們難以統計。
當問(wèn)到為什么清華那么多學(xué)生要去讀研時(shí)，嚴斌告訴記者：“我覺(jué)得現在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多�！�
“我們學(xué)校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現在像IBM、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來(lái)講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生�！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒(méi)有什么機會(huì )去跟項目，而我自從保送研究生后就到實(shí)驗室跟師兄做實(shí)驗、跟項目，解決實(shí)際問(wèn)題的能力肯定會(huì )增強不少�！睋私�，騰訊、Google給名校計算機專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)的薪水分別是10萬(wàn)元/年、15萬(wàn)元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時(shí)我們學(xué)校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個(gè)原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數大學(xué)畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會(huì )。
非名校學(xué)生找工作易遭遇不公
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中遭遇了不少不公平對待。據調查，很多IT公司的工資等級分重點(diǎn)和非重點(diǎn)院校，重點(diǎn)院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學(xué)就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會(huì )，并順利通過(guò)了筆試，沒(méi)想到在面試的時(shí)候得到了一個(gè)信息：這家公司給他們的是大專(zhuān)生的待遇，比華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)的畢業(yè)生要少近千元�！安贿^(guò)后來(lái)還是有同學(xué)簽了，現在工作不好找�！瘪R金紅無(wú)奈地說(shuō)。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇11
摘 要：通過(guò)調研、分析當今信息化社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究.
關(guān)鍵詞：社會(huì )調查;師范院校計算機專(zhuān)業(yè);人才培養
隨著(zhù)高等教育改革的不斷深入和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，當前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題.筆者運用現代社會(huì )調查方法，對吉林師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)人才需要進(jìn)行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn).
1計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查與分析：
本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等.調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查(見(jiàn)表1)兩部分組成.調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題.
(1)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少.隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才.另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏.從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求.而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的出口.
計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查：
專(zhuān)項能力熟練掌握一般具備大致了解：
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開(kāi)發(fā)
計算機管理系統的管理與維護
網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)
網(wǎng)站管理維護
數據庫系統的開(kāi)發(fā)
數據庫管理
英語(yǔ)閱讀
語(yǔ)言表達能力
與客戶(hù)、同時(shí)或學(xué)生的溝通能力
其他
(2)地區需求差異明顯.在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作.
(3)企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求：
�、僖笥幸欢ǖ膶�(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力.多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗.不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件.大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本.在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74.52%，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25.48%，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o%.
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才.具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任.據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84.23%.而不要求的僅占15.77%.這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才.
�、垡髮�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證.企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的.職業(yè)資格認證.
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯�(shí)際應用能力.調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識.
(4)對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求.在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語(yǔ)言表達能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之.
2對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究：
通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要.
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則.計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè) 為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則.在充分認識和調研社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計.
(2)確定多元化人才培養目標模式.重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養“目標模式”.在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標.對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標.針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案.如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課.對
希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養“一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才.從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能.
(3)突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色.積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式.鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū).
(4)加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃.在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地.我院已與隸屬于北京市科委的中國的軟件行業(yè)服務(wù)機構.北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系.計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習工作.探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地.
參考文獻
1風(fēng)笑天.現代社會(huì )調查方法m.武漢：華中理工大學(xué)出版社。1996.
2風(fēng)笑天.社會(huì )學(xué)研究方法m.北京：中國人民大學(xué)出版社，.
3沈才梁.高職計算機信息管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查及培養方案研究j.計算機教育
4劉洪發(fā)。樊月華.信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)應用型人才結構與特征j.計算機教育
5王偉，熊茂華.我院計算機信息類(lèi)人才培養模式的探索與實(shí)踐經(jīng)驗
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇12
摘 要
通過(guò)調研、分析當今信息化社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究．
關(guān)鍵詞：社會(huì )調查；師范院校計算機專(zhuān)業(yè)；人才培養
隨著(zhù)高等教育改革的不斷深入和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，當前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題．筆者運用現代社會(huì )調查方法，對吉林師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)人才需要進(jìn)行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)．
1、計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查與分析
本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等．調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查(見(jiàn)表1)兩部分組成．調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題．
�。�1）計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少．隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才．另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的唯一出口．
表l 算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查
專(zhuān)項能力熟練掌握一般具備大致了解
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開(kāi)發(fā)
計算機管理系統的管理與維護
網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)
網(wǎng)站管理維護
數據庫系統的開(kāi)發(fā)
數據庫管理
英語(yǔ)閱讀
語(yǔ)言表達能力
與客戶(hù)、同時(shí)或學(xué)生的溝通能力
其他
(2)地區需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作．
(3)企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求．①要求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗．不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件．大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o％．②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才．③要求專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認證．④要求具有突出的技能和實(shí)際應用能力．調查顯示，企業(yè)中的.負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識．
(4)對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求．在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語(yǔ)言表達能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之．
2、對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究
通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．在充分認識和調研社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計．
�。�2）確定多元化人才培養目標模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標．對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標．針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課．對
希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養“一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能．
(3)突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色．積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式．鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū)．
(4)加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃．在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務(wù)機構．北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系．計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習工作．探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地．
參考文獻
1風(fēng)笑天．現代社會(huì )調查方法m．武漢：華中理工大學(xué)出版社。1996．
2風(fēng)笑天．社會(huì )學(xué)研究方法m．北京：中國人民大學(xué)出版社，．
3沈才梁．高職計算機信息管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查及培養方案研究j．計算機教育，．(10)：28—30．
4劉洪發(fā)。樊月華．信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)應用型人才結構與特征j．計算機教育．．(2)：37—40．
5王偉，熊茂華．我院計算機信息類(lèi)人才培養模式的探索與實(shí)踐經(jīng)驗j】．番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，，(6)：
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇13
計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
畢業(yè)生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設與應用部門(mén)、各類(lèi)計算機專(zhuān)業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)服務(wù)等從事IT行業(yè)工作。
1、WEB應用程序設計專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事網(wǎng)站應用程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站維護、網(wǎng)頁(yè)制作、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷(xiāo)售、數據庫管理與應用、非IT企事業(yè)單位信息化。
2、可視化程序設計專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事軟件企業(yè)桌面應用開(kāi)發(fā)、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷(xiāo)售、數據庫管理與應用開(kāi)發(fā)等工作。
3、數據庫管理專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事企、事業(yè)單位數據庫管理、軟件開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)數據庫應用設計與開(kāi)發(fā)、數據庫的應用與開(kāi)發(fā)、信息管理系統開(kāi)發(fā)、企、事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò )管理、軟件銷(xiāo)售等工作。
4、多媒體應用專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事計算機美工、動(dòng)畫(huà)制作、影視編輯與制作、廣告設計與制作、多媒體綜合應用開(kāi)發(fā)、多媒體課件制作等工作20xx年計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析20xx年計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析。
5、移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事移動(dòng)設備應用開(kāi)發(fā)、嵌入式應用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷(xiāo)售、企、事業(yè)單位信息管理、辦公自動(dòng)化集成等工作。
6、電子政務(wù)軟件專(zhuān)業(yè)
能夠勝任基層政府部門(mén)、事業(yè)單位數字化政務(wù)管理系統的設計、維護與信息管理、辦公自動(dòng)化集成、辦公室文員等工作。
7、軟件測試專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事軟件測試、軟件編碼、IT企事業(yè)單位系統支持、非IT企事業(yè)單位信息化軟件銷(xiāo)售等工作。
8、物流信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠勝任現代物流業(yè)信息管理，能在企事業(yè)單位從事物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。
9、物流管理專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠勝任全省各級企事業(yè)單位物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作等工作。
10、網(wǎng)絡(luò )系統管理專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事政府管理部門(mén)、經(jīng)貿、金融、郵電、電子、學(xué)校、交通、社區以及應用計算機網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)行業(yè)，從事計算機網(wǎng)絡(luò )系統的'設計、維護、管理、從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與應用、網(wǎng)絡(luò )安全管理、計算機軟硬件調試、安裝、計算機及網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等工作。
11、計算機游戲專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事網(wǎng)絡(luò )游戲美術(shù)，網(wǎng)絡(luò )游戲動(dòng)漫設計，游戲概念/故事情節設計，網(wǎng)絡(luò )游戲3D設計，網(wǎng)絡(luò )游戲人物設計，網(wǎng)絡(luò )游戲環(huán)境設計，網(wǎng)絡(luò )游戲皮膚/紋理設計，網(wǎng)絡(luò )游戲圖形開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò )游戲測試，網(wǎng)絡(luò )游戲音頻開(kāi)發(fā)，游戲客戶(hù)端開(kāi)發(fā)，游戲服務(wù)器開(kāi)發(fā)，游戲引擎開(kāi)發(fā)，手機游戲策劃，手機游戲開(kāi)發(fā)，手機游戲程序開(kāi)發(fā)，手機游戲美工，手機游戲測試等工作。
12、計算機圖形/圖象制作專(zhuān)業(yè)
畢業(yè)后能夠從事廣告企業(yè)平面的設計與制作、網(wǎng)絡(luò )企業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作、企事業(yè)單位職員等工作。
目前，計算機專(zhuān)業(yè)在國內的高等院校中，以理工科的實(shí)力較強;以文科、綜合性高等院校為補充，基本上每所高等院校都設有這樣的專(zhuān)業(yè);或者有這樣的專(zhuān)業(yè)人才。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 篇14
1、計算機相關(guān)行業(yè)發(fā)展狀況及趨勢
以微電子、軟件、計算機、通信和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的信息技術(shù)，是迄今為止人類(lèi)社會(huì )技術(shù)進(jìn)步過(guò)程中發(fā)展最快、滲透性最強、應用最廣的關(guān)鍵技術(shù)。信息技術(shù)的廣泛應用，使信息成為重要的生產(chǎn)要素和戰略資源，是優(yōu)化資源配置、推動(dòng)傳統產(chǎn)業(yè)不斷升級和提高社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的新動(dòng)力。信息產(chǎn)業(yè)持續高速增長(cháng)，成為全球最具活力、規模最大的產(chǎn)業(yè)之一�！笆濉逼陂g，國民經(jīng)濟和社會(huì )信息化水平要邁上新臺階，目標是要使網(wǎng)絡(luò )規模、容量位居世界第一。網(wǎng)絡(luò )基礎設施供給能力顯著(zhù)增強，基本滿(mǎn)足信息化發(fā)展的需要，普遍服務(wù)能力不斷提高，為網(wǎng)絡(luò )基礎設施薄弱的中西部地區、廣大農村地區和中低收入階層參與信息化發(fā)展創(chuàng )造良好條件。到“十五”末，計算機社會(huì )擁有量將越來(lái)越大，計算機技術(shù)的需求量將會(huì )隨之增大，因而從總體來(lái)看，計算機方向的人才缺口較大。作為中職學(xué)校，必須了解市場(chǎng)、適應市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，才能培養出適應和滿(mǎn)足計算機類(lèi)信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的客觀(guān)要求的人才。目前在人才需求方面存在以下問(wèn)題：
人才總量嚴重不足。根據信息產(chǎn)業(yè)部發(fā)布的關(guān)于計算機市場(chǎng)構成的報告，截至XX年底，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數777萬(wàn)人，其中工人約占60%以上，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠不能滿(mǎn)足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。另一方面，對于即將進(jìn)入國內市場(chǎng)的國際軟件外包、國外通信運營(yíng)商來(lái)說(shuō)，計算機類(lèi)的人才將會(huì )是他們在國內發(fā)展的首要選擇。
人才層次結構不合理除高精尖專(zhuān)家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。目前，我國技術(shù)工人文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級低的多，高的少；高等級技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。調查數據顯示，僅廣東省技術(shù)工人缺口就有多萬(wàn)，全國的需求缺口更大。以軟件企業(yè)為例，很多簡(jiǎn)單的編程工作，高中學(xué)歷的人只要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的軟件職業(yè)培訓，完全可以勝任。目前，我國基礎程序員非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。這說(shuō)明生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的技工型人才奇缺。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展對人才需求量大大提升。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)持續穩定發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )設備的生產(chǎn)、檢修、網(wǎng)絡(luò )建設、網(wǎng)站設計等相關(guān)行業(yè)對應用型技術(shù)人才需求不斷增長(cháng)，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提出了更高的要求，這些都要求人才的素質(zhì)不斷提高，以適應網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的蓬勃發(fā)展，對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面的人才需求也將越來(lái)越多。
2、被調查企業(yè)的分布情況
�。�1）被調查的企業(yè)近6家，其中有與計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位（如電腦公司、軟件公司）、服務(wù)類(lèi)企業(yè)單位、制造業(yè)企業(yè)單位，事業(yè)單位，民營(yíng)企業(yè)及其它企業(yè)。從被調查企業(yè)的分布和性質(zhì)來(lái)看，我們認為此次調查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。
�。�2）主要企業(yè)人才分析
首先針對主要企業(yè)人才需求我們進(jìn)行了調研和分析。分析結果顯示，不論是網(wǎng)絡(luò )公司的規模如何，主要的技術(shù)人員分為兩類(lèi)：網(wǎng)絡(luò )工程設計人員和網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)施技術(shù)管理人員。一些規模較大的網(wǎng)絡(luò )公司都是采用具有一定工作經(jīng)驗或者中學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )的設計工作，而聘用的中職生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )工程的實(shí)施和實(shí)施過(guò)程中的管理工作；而規模較小的網(wǎng)絡(luò )公司則希望招聘的人才最好具有網(wǎng)絡(luò )設計和網(wǎng)絡(luò )實(shí)施管理雙重能力。89。1%的企業(yè)認為聘用人才最優(yōu)先考慮的因素需要團隊意識、81%的認為需要職業(yè)道德、67。5%的認為需要專(zhuān)業(yè)知識；56。7%的`企業(yè)對it類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)信息的了解主要通過(guò)各種媒體；70。2%的企業(yè)最希望的崗前培訓方式是就地自己培訓；普遍企業(yè)認為畢業(yè)生必須具備網(wǎng)絡(luò )設備集成能力、網(wǎng)站管理能力、網(wǎng)絡(luò )安全、系統安全保障；普遍企業(yè)認為計網(wǎng)中職專(zhuān)業(yè)課程至少應包括數據庫開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)設計與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)與工程、服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò )施工、網(wǎng)絡(luò )管理與安全技術(shù)等課程；62。1%的企業(yè)認為中職學(xué)生工作起薪1200—1500比較合適；大部分企業(yè)認為有必要讓員工繼續學(xué)習，可不脫產(chǎn)培訓。
此次調研涉及的用人單位主要是湖南省的大中型企業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò )培訓機構，及具有一定影響力的民營(yíng)企業(yè)。
�。�3）企業(yè)對畢業(yè)生的評價(jià)
一般企業(yè)認為畢業(yè)生在本專(zhuān)業(yè)知識方面知識基本恰當，能基本滿(mǎn)足工作需要。但是對計算機類(lèi)企業(yè)（如軟件公司，電腦公司等）來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識還是有待加深加強的。另一方面溝通協(xié)調以及團隊合作精神也是很重要的，特別是在計算機公司非常注重合作意識培養，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺。此外，在創(chuàng )新能力上還是存在著(zhù)很大的不足，對于發(fā)展迅速的計算機行業(yè)，創(chuàng )新能力是必不可少的能力之一。所以在校期間需要加強學(xué)生以上能力的培養。
�。�4）企業(yè)需求情況分析
�、佼厴I(yè)生主要從事崗位
在調查中，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)在網(wǎng)絡(luò )系統平臺搭建（windows，linux，unix）占10%，路由交換（網(wǎng)絡(luò )設備）占15%，網(wǎng)絡(luò )建設及管理約占20%，網(wǎng)絡(luò )安全占15%，綜合布線(xiàn)占10%，方案設計占10%，硬件維護、技術(shù)服務(wù)15%，有3%做普通技術(shù)工人。
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目前企業(yè)急需的人才主要是（按先后順序）：網(wǎng)絡(luò )系統平臺搭建，網(wǎng)絡(luò )設備，網(wǎng)絡(luò )建設及管理管理，技術(shù)服務(wù)，硬件維護和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。調研的這個(gè)結果對于我們以后開(kāi)展教研教學(xué)，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識與指導學(xué)生就業(yè)都有了明確的導向。
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