《黃山奇石》的教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《黃山奇石》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆。
教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。
1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。
3.檢測生字情況。
�。�1）指認生字，交流識字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內容。
�。�1）數一數一共有幾句話(huà)？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區地理位置。
�。�3）補充黃山“四絕”資料。
2.指導學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習內容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復習詞語(yǔ)，導入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。
2.指導學(xué)生齊讀。
3.導入新課。
二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。
1.指導學(xué)生通過(guò)圖文對照學(xué)習課文第2～5自然段。
�。�1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
�。�3）找出對應的三段文字。
�。�4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的`呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報交流，引導學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導學(xué)生朗讀。
5.指導學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導全班交流。
4.指導學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導學(xué)生說(shuō)己的內心感受。
《黃山奇石》教學(xué)設計 2
第一課時(shí)
一、情境導入，激趣促學(xué)
1.激趣：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”這句話(huà)嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評價(jià)，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？(播放黃山風(fēng)景視頻)
2.學(xué)生觀(guān)看視頻并簡(jiǎn)單交流對黃山的印象。
3.導入：黃山風(fēng)景美如畫(huà)，最著(zhù)名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！(板書(shū)課文題目)
4.學(xué)生齊讀課文題目，重點(diǎn)理解“奇”字。
設計意圖：入境則生情。新課伊始，通過(guò)徐霞客對黃山的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對黃山的探究欲望，達到“未成曲調先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂(lè )，動(dòng)人的解說(shuō)，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中，極大地調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認讀生字
1.課件出示自學(xué)提示，引導學(xué)生借助學(xué)習小提示讀課文。
(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準字音，讀通句子。
(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著(zhù)理解新詞，不懂的做上記號。
(3)標好自然段序號。
2.教師巡視指導，提醒學(xué)生注意讀準字音。
前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著(zhù)”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。
3.小組合作交流識字方法。
4.全班匯報展示，教師相機指導。
(1)辨析區分字詞，拓展識記。
“區、巨”的字形相近，可組成詞串強化記憶。比如“山區、地區、風(fēng)景區”“巨大、巨人、巨變”。
“聞名、著(zhù)名”詞義相近，認讀后請說(shuō)說(shuō)其他詞義相近的詞語(yǔ)，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠近聞名”，學(xué)生認讀詞語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
(2)圖文結合識字。
出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語(yǔ)，引導學(xué)生在識字的同時(shí)直觀(guān)感受黃山石之奇。
5.把生字放回原文，再讀一讀課文，在語(yǔ)境中鞏固生字。
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。對比區分、換部首組詞等識字方法的運用，既恰當地調節了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識字活動(dòng)變得妙趣橫生，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識字的能力。
三、再讀課文，感知大意
1.引導學(xué)生讀文思考：課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？
2.學(xué)生自由輕聲讀課文，用“△”標出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱(chēng)旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
3.匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。(教師相機板書(shū))引導學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。
4.在學(xué)習小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽(tīng)。
5.賽讀自己喜歡的`段落。
6.指名讀第1自然段，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。
(1)根據交流，指導理解“中外聞名”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也是中外聞名的。
7.簡(jiǎn)單介紹地理位置。
8.齊讀第1自然段，讀出贊美之情。
設計意圖：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蓖ㄟ^(guò)引導學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落，既激發(fā)了學(xué)生的表現欲，又在讀的基礎上加深了學(xué)生對課文內容的理解。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
3.教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細觀(guān)察、認真傾聽(tīng)。
(1)“升”是獨體字，橫在橫中線(xiàn)上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。
要引導學(xué)生區分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
5.反饋交流，師生點(diǎn)評。
設計意圖：低年級識字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，通過(guò)教師的親身示范，學(xué)生直觀(guān)地了解了生字正確的書(shū)寫(xiě)方法，起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、比較、書(shū)空、臨寫(xiě)等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)的字。
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1.復習：出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀。
2.導入：這節課，我們就跟隨作者繼續走進(jìn)黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。
設計意圖：新課開(kāi)始前，復習生字詞，既可以檢測學(xué)生上節課的學(xué)習情況，又能夠在短時(shí)間內使學(xué)生的注意力快速集中，為下面順利開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎。
二、品讀課文，感知奇趣
1.欣賞第一塊奇石“仙桃石”。
(1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
(2)結合“飛下”“落”兩個(gè)詞，想象“仙桃石”的來(lái)歷，學(xué)生在學(xué)習小組內交流。要引導學(xué)生體會(huì )：“飛下”“落”將原本不會(huì )動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
(3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來(lái)歷。
(4)指名說(shuō)說(shuō)“仙桃石”怎么樣。
(5)學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情，把第2自然段齊讀一遍。
2.欣賞第二塊奇石“猴子觀(guān)�！�。
(1)出示“猴子觀(guān)�！钡膱D片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
(2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
(3)用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì )想些什么。
(4)指名做做“猴子”的動(dòng)作，進(jìn)行表演讀。
(5)小結：作者通過(guò)認真、仔細的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
(6)指導朗讀。
3.欣賞第三塊奇石“仙人指路”。
(1)畫(huà)出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子。
(2)引導學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )有什么樣的感受？
(3)指導學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì )跟游客說(shuō)些什么。
(4)用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
(5)指導學(xué)生有感情地朗讀。
4.欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。
(1)指導學(xué)生看圖，找出這塊石頭。
(2)引導學(xué)生思考：這塊石頭為什么會(huì )這么著(zhù)名呢？
(3)同桌交流匯報：它會(huì )變，在陽(yáng)光下金光閃閃，像雄雞伸著(zhù)脖子不住地啼叫。
(4)(引導學(xué)生)理解詞語(yǔ)“著(zhù)名”。
可引導學(xué)生運用找近義詞法理解“著(zhù)名”。
(5)指名有感情地朗讀。
5.小結：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn)，展開(kāi)大膽的想象，通過(guò)打比方的方法，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習寫(xiě)話(huà)當中去。
設計意圖：逐步引導學(xué)生由讀通到讀懂課文，再圖文結合，有感情地朗讀，落實(shí)讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內容，感受黃山石的奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫(xiě)作方法，為表達能力的提升做好鋪墊。
三、課件演示，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)
1.課件出示其余幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)視頻，引導學(xué)生認真觀(guān)察。
2.學(xué)生觀(guān)察交流，總結書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
(1)“南”是上下結構的字，上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜。
(2)“閃”是半包圍結構的字，“人”字居中。
(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。
(4)“部”左寬右窄。
(5)“些”上大下小。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
設計意圖：引導學(xué)生將生字歸類(lèi)識記和書(shū)寫(xiě)，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養了學(xué)生自主識字的能力。
四、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)
1.教師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，想象其他奇石的名字。
3.引導學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機板書(shū))
4.學(xué)生在小組內自由交流，教師巡視指導。
5.指名班內交流。
6.學(xué)生有感情地配樂(lè )齊讀全文。
7.讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物：
風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)
秀麗秀美一枝獨秀
著(zhù)名名字名不虛傳
聞名新聞百聞不如一見(jiàn)
設計意圖：積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，一直是語(yǔ)文教學(xué)的根本。此環(huán)節的設計在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內容延伸，并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內外積累的規范語(yǔ)言，自由地表達出內心獨特的情感體驗，感受學(xué)習語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè )。
五、總結背誦，拓展積累
1.背誦課文中自己喜歡的部分。
2.搜集黃山的圖片資料。
3.總結：黃山還有許多奇妙的石頭在等著(zhù)你們給它們起名字呢！言盡而意更濃，讓我們用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山！
《黃山奇石》教學(xué)設計 3
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風(fēng)景區風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀(guān)─黃山奇石，現在我們一起去游覽觀(guān)光。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
1、通過(guò)預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復不破句。
四、學(xué)習課文
1、現在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數學(xué)生意見(jiàn)為主。)
例如先讀懂第三段：
�、� 出示掛圖猴子觀(guān)海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。
�、� 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)
�、� 自己練習讀出猴子觀(guān)海奇石的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，評議指導，范讀，齊讀。
�、� 讀了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀(guān)海以及它的特點(diǎn)。)
板書(shū)：
猴子觀(guān)海 抱 坐 望
2、學(xué)習第四段：
�、� 自己練習讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，結合指導，齊讀。
�、� 讀了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
仙人指路站 伸 指
�、� 想想看仙人指出的'是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會(huì )怎樣呢?
3、學(xué)習第五段：
�、� 小組配合練習讀好第五段，體會(huì )金雞叫天都的特點(diǎn)。
�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。
�、� 說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
金雞叫天都 昂 啼
4、學(xué)習第二段：
�、� 自己練習讀第二段，提出要求：
�、� 讀出仙桃石的特點(diǎn)。
�、� 說(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?
�、� 讀了這一段你知道了什么?
�、� 集體討論檢測自學(xué)情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)
課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準備，等一會(huì )兒老師要請些同學(xué)來(lái)當小老師給大家說(shuō)說(shuō)，或把畫(huà)給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，把它畫(huà)給大家看，或寫(xiě)一寫(xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話(huà)的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。
《黃山奇石》教學(xué)設計 4
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱w感知首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：
課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。�1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）指導朗讀說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。�1）同學(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。�2）從哪兒體會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、倌木湓�(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、谀膸讉�(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、鄹腥さ氖�，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。�3）指導朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的'猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保跋扇酥嘎贰�
�、傧扇嗽谑裁吹胤�？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、谙扇耸鞘裁礃幼�？
�、巯扇撕孟裨诟嬖V人們什么？
�、苤笇Ю首x
�。ǎ玻敖痣u叫天都”
�、俳痣u在什么地方？
�、谒鞘裁礃幼�？
�、劢痣u在叫什么呢？
�、苤笇Ю首x。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。�1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ保┥竭�有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。�4）指導朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
《黃山奇石》教學(xué)設計 5
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡�！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來(lái)的一次由“書(shū)本知識”走向“綜合性學(xué)習”的典型課例力求體現綜合性學(xué)習的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習和思考、獨立判斷，養成主動(dòng)性地、創(chuàng )造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。
二、教材、學(xué)生分析
《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級上冊的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河的教育，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锪晳T的好教材。
作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習，能夠與他人合作學(xué)習。但學(xué)生對黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達能力、對事物的細致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。
三、教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明
根據新課程標準倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1、知識目標：正確認讀十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象力。
3、情感目標：體會(huì )作者對黃山奇石的`贊嘆，培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
四、教法、學(xué)法說(shuō)明
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
五、教學(xué)過(guò)程設計
課堂上應緊緊抓住課文的主要內容，依據教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線(xiàn)，運用反饋教學(xué)法進(jìn)行調節反饋，引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
�。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑，明確目標
開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀(guān)看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
在本環(huán)節中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)習目標明確，學(xué)習質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節中突出其直觀(guān)性、形象性，把黃山奇景呈現在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著(zhù)黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著(zhù)教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般
的神話(huà)世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
(二)、細讀解疑，突破重難點(diǎn)
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，圍繞提出的問(wèn)題，引導學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
在這個(gè)環(huán)節中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調動(dòng)學(xué)生興趣的基礎上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問(wèn)題提出來(lái)，鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機引導。
這正體現了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì )，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評議、補充、演演、畫(huà)畫(huà)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節：
1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì )感悟，能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！
3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵創(chuàng )新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認為奇在什么地方，并把體會(huì )到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，在小組內交流�！白h”這一環(huán)節的設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設的學(xué)習舞臺上發(fā)揮、表演。
4、賞。再次展現黃山的奇特情景，在體會(huì )文中描繪的情景的基礎上再次直觀(guān)感受到奇石的與眾不同。
5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì )感受后，把自己體會(huì )到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。
6、想。如果你就在觀(guān)石的人群中，看到仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀(guān)，你的心情又如何昵?又會(huì )說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
(三)、全員參與，體驗創(chuàng )新
在這一環(huán)節中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設計了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當導游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆，通過(guò)自己的想象，在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報學(xué)習成果。
只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )造性和實(shí)踐性。
六、效果
通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng )造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀(guān)性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，全情投入到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致�！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì )到祖國河山的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
《黃山奇石》教學(xué)設計 6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
如果游過(guò)黃山，你一定能隨口說(shuō)出黃山的“四絕”;要是沒(méi)游過(guò)黃山，想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧?
讀著(zhù)《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話(huà)，是大自然的創(chuàng )造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀(guān)景臺上，美美地欣賞著(zhù)那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話(huà)。
黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì )更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì )欣賞黃山石了。
二、教學(xué)目標：
1.會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3.喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)圖文結合，朗讀感受
1.觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。
2.在朗讀中體會(huì )黃山石的奇。
(二)識字寫(xiě)字
本課要求認的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如，“風(fēng)景區、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著(zhù)名”。教學(xué)時(shí)，可將識字與朗讀感悟、觀(guān)察插圖有機地結合起來(lái)，邊讀邊識，以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，再有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當);一個(gè)人，在山邊(仙)。再如，通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認讀生字詞的情況。
本課要寫(xiě)的字中，“區—巨、它—安”字形相近。在指導寫(xiě)字時(shí)，要注意指導學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。
要將記住字形與理解字義結合起來(lái)，可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法幫助學(xué)生理解字義。
(三)想象繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
(四)自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
(五)熟讀背誦
采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
本課圖文并茂，學(xué)習本課應在培養學(xué)生觀(guān)察力與想象力的基礎上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。配圖的三個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習第五自然段時(shí)，可引導學(xué)生發(fā)揮想象，根據課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。
(六)朗讀感悟
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避免抽象的.分析。
聽(tīng)教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。
學(xué)生朗讀，分步進(jìn)行。
�、僮杂勺x，要求：讀準字音�？山柚匆糇x準生字的音，糾正易讀錯的字的字音。
�、谧宰x、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進(jìn)行指導。
�、劭磮D讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。引導學(xué)生觀(guān)察課文中的三幅插圖，再朗讀相應的三段文字，在朗讀中體會(huì )黃山石的奇。
�、茏x讀、想想、說(shuō)說(shuō)，要求：讀后能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、荼硌葑x，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。
(七)實(shí)踐活動(dòng)
圖片繪畫(huà)展
找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。在小組內介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà)，進(jìn)行交流。
《黃山奇石》教學(xué)設計 7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、透過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象潛力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，搞笑。
難點(diǎn)：
如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、激情導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè )讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、透過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎樣樣？生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、搞笑）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞十分準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的'喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，必須會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！此刻，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設計：黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀(guān)海搞笑
仙人指路-金雞叫天
《黃山奇石》教學(xué)設計 8
《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文，課文圍繞黃山石的"奇"，分別介紹了"仙桃石"，"猴子觀(guān)海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等景觀(guān)。根據本文的特點(diǎn)及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石"奇"，還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此，我們可以按照"知——說(shuō)——悟"的主線(xiàn)，引導學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì )，感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓練學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、探究性準備
�。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動(dòng)態(tài)，靜態(tài)均可。
�。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書(shū)中找出"仙桃石"，"猴子觀(guān)海"，"仙人指路"等。
安排課前準備，重在引導學(xué)生突破教材的局限，給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間，拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過(guò)程中，培養學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習的能力。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)（圖文結合），提示學(xué)習"看圖學(xué)文"的方法。
三、體驗性閱讀
�。ㄒ唬┲�"石"。
主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習所獲時(shí)，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。
1、以學(xué)習小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己所收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的，教師應提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。
3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性。潛移默化地訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ǘ┱f(shuō)"石"。
主要是根據課文的描述及插圖，分別說(shuō)說(shuō)各種奇石的樣子，為了營(yíng)造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習伙伴）為單位進(jìn)行，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達。表達時(shí)允許學(xué)生相互補充，直至完善。在說(shuō)石的同時(shí)，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái)，可以先畫(huà)后講，也可以邊畫(huà)邊講，調動(dòng)學(xué)生的多種感觀(guān)參與語(yǔ)文能力的訓練。
1、讀課文，對照查圖，分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石"，"仙人指路"，"猴子觀(guān)海"，"金雞叫天都"等奇石的樣子，引導學(xué)生既要說(shuō)出石"形"，又要說(shuō)出石"神"。
2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月"，"獅子搶球"，"仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想象。
3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察，表達的內容，增強學(xué)生課外學(xué)習的興趣，訓練學(xué)生掌握課內外相結合的學(xué)習方法。
�。ㄈ┪�"石"。
石頭的樣子學(xué)生知道了，但如果滿(mǎn)足于此，我們認為，從資源的利用來(lái)看，突破不夠，因此，我們應該充分地借"石"來(lái)培養學(xué)生的想象能力。
1、以學(xué)習小組為單位，分別想象一下"仙桃石"，"猴子觀(guān)海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)，童話(huà)故事的'形式進(jìn)行表現。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象，生動(dòng)，情節完整。
2、在廣泛想象的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3、在自讀，自悟及創(chuàng )造性想象的基礎上，感悟大自然的神韻，陶冶學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò )資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎上回歸于文本。
�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習，你有何收獲（知識能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習
拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物，有益于培養學(xué)生觀(guān)察能力，想象能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì )對黃山奇石的奇特之處。
3、會(huì )用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2、理解課文內容，感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題，引起興趣
同學(xué)們，上節課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的.奇石還有很多，今天我們再去看看吧�。ò鍟�(shū)課題：《黃山奇石》）
二、復習生詞
中外聞名著(zhù)名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1、正確、流利地朗讀課文。
2、回顧黃山奇石的奇妙之處。
3、思考：黃山還有哪些奇石？
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。
1、學(xué)習第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇艘粯诱驹诟吒叩纳椒迳�，伸著(zhù)手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）
�。�3）同學(xué)們，這里運用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？
�。�4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）
2、學(xué)習第5自然段（金雞叫天都）
�。�1）指名讀。
�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著(zhù)名的天都峰，每當太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字：位狗
“位”“狗”都是左右結構、左窄右寬。
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）師點(diǎn)評修改。
�。�4）生再練寫(xiě)一個(gè)。
2、出示生字：閃向
都是上三包圍結構
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
3、出示生字：每升
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的筆順（下面的母字先寫(xiě)豎折，在寫(xiě)橫折鉤）
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
4、出示生字：部
左右結構左寬右窄
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
六、當堂檢測
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀(guān)海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請把你模仿的這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)好嗎
七、小結、作業(yè)
同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。
二、初步感知：
1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀(guān)察完圖，學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
3、初讀課文，標出生字和自然段。
4、接讀課文，生評價(jià)。
5、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè )讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、請學(xué)生當導游，帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀(guān)海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思：
通過(guò)朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續努力。
第二課時(shí)（詳案）
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的'理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天
有趣
《黃山奇石》教學(xué)設計 11
教材分析：
《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來(lái)。文章共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構段方式有所不同。第六自然段寫(xiě)出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛(ài)之情。本文圖文并茂，文章抓住一個(gè)“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現，呼之欲出，令人無(wú)限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內容，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)設想：
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語(yǔ)文教學(xué)的多維目標，以精心設計的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過(guò)圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動(dòng)情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇”，積累內化再觀(guān)“奇”，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
a能正確認讀“尤、巨”等18個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“區、秀”等10個(gè)生字，并且注意美觀(guān)。
b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c理解課文內容，知道黃山有哪些著(zhù)名的奇石。
2、過(guò)程與方法：
a正確、流利、有感情地朗讀課文。
b理解黃山石的特點(diǎn)，體會(huì )對黃山石的贊美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
喜愛(ài)黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。初步了解課文描寫(xiě)內容的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語(yǔ)言、想象美的意境。
教具準備：
多媒體課件、圖片、音樂(lè ) 。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)圖初讀，感知“奇”
1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長(cháng)在大山里 。咱們對石頭應該說(shuō)是非常熟悉了，今天老師給大家帶來(lái)了三幅與石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？
課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開(kāi)想象，準備說(shuō)圖。
師加以指導，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會(huì )想到什么？等等。
2、教師配樂(lè )讀課文。
讓學(xué)生找出與3幅圖所對應的'段落，再圖文對照。
3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。
讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫(xiě)了這幅圖上的畫(huà)面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。
師簡(jiǎn)單介紹黃山四絕。
4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。
二、整體感知，找出“奇”。
1、指名朗讀，師生共同評議。
2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？
3、師板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
三、細讀探究，品味“奇”。
1、課件展示：第二自然段內容。誰(shuí)愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？
2、小組討論。用“這一部分先寫(xiě)……接著(zhù)寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的句式歸納本段內容。
匯報交流。
師生共同歸納出：這一部分內容先寫(xiě)’仙桃石”的名字,接著(zhù)寫(xiě)像什么樣子，最后寫(xiě)在什么地點(diǎn)。
3、讓學(xué)生從外形上看，從來(lái)源看仙桃石的“奇”。
4、小組討論交流。
用同樣的方法來(lái)完成3、4、5段的閱讀。
師提示：
a要結合課文插圖。
b要嘗試使用剛才的學(xué)習方法進(jìn)行歸納。
c名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。
5、反饋。
a誰(shuí)能把“仙人指路”介紹給大家��！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？
b接下來(lái)該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。
師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著(zhù)翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì )著(zhù)讀讀嗎？誰(shuí)再試試？
師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？
c還有一塊石頭沒(méi)介紹呢？它叫什么呀？
師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？
師：看到他想到什么？
師：帶著(zhù)你的想象讀讀這一段吧！
四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇”。
1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段，體味意境美、語(yǔ)言美。
2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？
例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如的從天上飛來(lái)，落在了山頂的石盤(pán)上真是妙不可言。
板書(shū)：
仙桃石 飛、落
猴子觀(guān)海 抱、蹲、望
仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼叫
3、試背自己喜歡的段落。
五、積累內化，再觀(guān)“奇”。
1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫(xiě)的是什么內容？
2、黃山奇石數不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，誰(shuí)能用前面研究的四種奇石的構段方式，說(shuō)說(shuō)它們個(gè)是什么樣的，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰嗎？
3、小組任選其一進(jìn)行練習。
4、小組匯報展示。
六、總結全文。
黃山的奇石真是有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！
今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？
《黃山奇石》教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標】
�。�、認識區、尤等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)尤、其等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。
�。�、在朗讀、觀(guān)察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確認識本課的１４個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８個(gè)生字。
�。�、指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。
【用具準備】
教師準備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設想】
本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)神奇的色彩，充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學(xué)習本課應充分利用學(xué)生的觀(guān)察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生充滿(mǎn)對黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì )黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì )文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養他們的自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養，最后一段，讀后引導學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字
�。�、學(xué)生自由練習朗讀課文，把字音讀準確。
�。�、再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。
�。�、合作識字：
課件出示本課生字：
區 尤 其 仙 盤(pán) 峰 胳 膊 巨 當 脖 著(zhù) 形 狀
�、� 在小組內互教互學(xué)生字。遇到不會(huì )的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導。
�、� 組員互當小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字。
�、� 組長(cháng)檢查組員學(xué)習情況，并進(jìn)行搶答。
�。�、檢查生字學(xué)習情況：
課件出示生字：
�、� 齊讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�、幫生字找朋友。
�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細讀課文，朗讀感悟
�。�、讀讀想想：
�、� 默讀課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
�、� 學(xué)生匯報，師板書(shū)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�、看看讀讀：
�、� 課件演示：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路。
�、� 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習朗讀。
�。�、匯報交流、指導方法：
�、� 指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？
�、� 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的.幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導。
�。�、讀讀演演：
�、� 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。
�、� 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
�。ㄏ鄼C課件出示黃山奇石。）
�。�、讀讀背背：
�、� 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？
�、� 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè )朗讀，美讀感悟
�。�、看配樂(lè )風(fēng)光片。
�。�、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀(guān)海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著(zhù)贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè )中齊讀。
五、作業(yè)
�。�、畫(huà)怪石。
�。�、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、朗讀全文。
�。�、指名背誦自己喜歡的段落。
�。�、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評表?yè)P：
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。
二、當當小導游
�。�、上節課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當當小導游，領(lǐng)著(zhù)大家去觀(guān)賞美麗的風(fēng)景：
�、� 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？
�、� 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。
�。�、發(fā)揮想象：
想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 自己練說(shuō)。
�、� 同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細。
�、� 全班交流。
�。�、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。
�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話(huà)介紹一下你最感興趣的嗎？
�。ǜ鶕约旱挠^(guān)察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請學(xué)生認讀：
風(fēng)景區、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當時(shí)、脖子、著(zhù)作、形狀。
�。�、讀一讀：
出示要求書(shū)寫(xiě)的８個(gè)生字：
尤 其 區 巨 它 安 塊 站
�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）
�。�、記一記：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：
�、� 仔細觀(guān)察生字，同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�、� 學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海
�。w 落） 奇
仙人指路 金 雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設計 13
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的`奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學(xué)習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖片展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站 伸 指
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說(shuō)
3.課文第五段寫(xiě)了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書(shū)設計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀(guān) 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
《黃山奇石》教學(xué)設計 14
教學(xué)目的與要求：
1、 初讀課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、 初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著(zhù)選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。
2、 、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì )黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、中國政區圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著(zhù)大家一起游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
三、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一起學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習生字”）
指名匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形：
區：共4畫(huà)，筆順規則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：與“著(zhù)”區別。
狀：與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示中國政區圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區圖說(shuō)），是著(zhù)名的風(fēng)景區。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧�。c(diǎn)擊“ 欣賞”）
二、逐段學(xué)習。
1、 學(xué)習第一自然段。
�。�1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？
板書(shū)：秀麗神奇 怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫�？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng)，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱(chēng) 樣子）
�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石 飛 落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
�。�4）小結學(xué)法。點(diǎn)擊“小結”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱(chēng) 樣子）
過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著(zhù)黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“猴子觀(guān)�！眻D：
現在你看到的`奇石像什么？叫什么名稱(chēng)
�。�2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀(guān)海 抱 望）
�。�3）理解“翻滾的云�！保�
你坐過(guò)飛機嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。
�。�5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節和第5節，分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子，再試著(zhù)背誦。
�。�1）分組自學(xué)
�。�2）檢查匯報：
板書(shū)：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
�。�3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習第6自然段。
�。�1） 自由讀這段。
�。�2） 分學(xué)習小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。
�。�3） 點(diǎn)擊圖畫(huà)，請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、小結：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會(huì )能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點(diǎn)擊課件）
1、 聞名中外的（黃山風(fēng)景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著(zhù)（翻滾）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來(lái)。
板書(shū)設計：
名稱(chēng) 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀(guān)海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
《黃山奇石》教學(xué)結構流程圖
導入新課
學(xué)生欣賞
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段
點(diǎn)擊段落 點(diǎn)擊圖畫(huà) 點(diǎn)擊圖畫(huà) 分組討論自學(xué) 自由讀
指名讀 點(diǎn)擊段落 說(shuō)樣子 說(shuō)名稱(chēng)、樣子 點(diǎn)擊圖畫(huà)
談理解 說(shuō)樣子 點(diǎn)擊段落 談理解 討論練說(shuō)
指導朗讀 朗讀 讀段落 指導讀段落 指名說(shuō)
小結學(xué)法 談理解 課間休息
指導朗讀
指導背誦
總結全文
鞏固練習
《黃山奇石》教學(xué)設計 15
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
�。�、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )字詞。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片。
�。�、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
�。�、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。
�。�、欣賞課件：黃山風(fēng)景。
�。�、導語(yǔ)：
黃山風(fēng)景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的.？
�。�、揭示課題。
二、初讀課文
�。�、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
�。�、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
�。�、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
�。�、指導朗讀第一段：
相機認讀“區、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識字。
�。�、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
�。�、集體交流：
�、� 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
�、� 小組內把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評價(jià)。
�、� 小組推薦代表在全班展示讀。
�、� 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�、� 引讀：
就說(shuō)“仙桃石”吧……
“猴子觀(guān)�！庇衷趺礃幽�？……
“仙人指路”就更有趣了……
�。�、組內介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習生字
�。�、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì )的同學(xué)互相幫助。
�。�、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字
�。�、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
�。�、讀兒歌，鞏固識字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
二、齊讀課文
�。�、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì )黃山的優(yōu)美。
�。�、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
�。�、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎給誰(shuí)。
三、指導寫(xiě)字
�。�、字形分析與范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)。
四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
《黃山奇石》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
知識和能力
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：
感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
課前準備：
多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
即：風(fēng)景區尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊，巨石每當脖子著(zhù)名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區其它仙人盤(pán)子巨人當然著(zhù)作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構。筆順?lè )謩e為：區巨
尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀(guān)察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì )想到什么？
2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
4、小結：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀(guān)�！眻D。觀(guān)察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著(zhù)補充板書(shū)。
板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的.兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。
5、指導朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學(xué)生大膽填寫(xiě)。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
5、自選一段，試著(zhù)變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂的石盤(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著(zhù)眼睛，伸著(zhù)舌頭望著(zhù)圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導寫(xiě)字。
1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
2、指導寫(xiě)“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅。
板書(shū)設計：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀(guān)海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設計 17
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的新詞語(yǔ)，認識14個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象力；體會(huì )黃山石頭的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象力。
三、教學(xué)準備
多媒體
一、談話(huà)導課：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們到過(guò)這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著(zhù)奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書(shū)課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。
1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過(guò)關(guān)，我們課前都讀過(guò)課文了，相信里面的生字也都讀會(huì )了，而過(guò)這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來(lái)復習一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學(xué)們讀得很好，接下來(lái)我就要考一考你，看你能不能通過(guò)這一關(guān)了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。
2、闖過(guò)了這一關(guān)，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來(lái)聽(tīng)導游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）
3、聽(tīng)完了導游的介紹，你想親自去看一看，去體驗一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請同學(xué)們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個(gè)小任務(wù)要交給你去完成，（出示自讀提示）學(xué)生自己讀課文。
自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標出自然段。
�。�2）看看課文寫(xiě)了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫(huà)出來(lái)。
4、讀完了，誰(shuí)能告訴我課文寫(xiě)了哪幾塊奇石？（學(xué)生舉手發(fā)言）老師相機板書(shū)。（仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)不一，那老師有個(gè)主意，我們就來(lái)按照課文寫(xiě)的順序來(lái)看好嗎？
三、借助插圖，深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片，請學(xué)生觀(guān)察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）
剛才好多同學(xué)都說(shuō)象一個(gè)大桃子，其實(shí)這就是課文寫(xiě)中的` “仙桃石”。我們再來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的。（出示課文第二段）指名讀。讓學(xué)生通過(guò)讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導朗讀。
2、看完了“仙桃石”，讓我們再去看看這塊石頭，（出示“猴子觀(guān)�！辈鍒D）你看到的這塊石頭象什么？（學(xué)生自由發(fā)言）有的同學(xué)說(shuō)這象個(gè)猴子，對了，這就是有趣的”猴子觀(guān)�！�。讓我們再一起去看一看課文寫(xiě)的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過(guò)看圖理解課文來(lái)指導朗讀，要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀(guān)�！边@兩塊奇石的時(shí)候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最
后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個(gè)方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰(shuí)看得最仔細。
�。�1）生自學(xué)第四、五段
�。�2）出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)看的這塊石頭？那你能起來(lái)說(shuō)一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺(jué)？（生回答）那你能把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（允許有不同的答案）
�。�3）用同樣的方法學(xué)習
�。�4）我們看過(guò)了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石，有什么感覺(jué)？（神奇、有趣）師板書(shū)。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著(zhù)你，請大家自己讀課文最后一個(gè)自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒(méi)有給我們寫(xiě)出它們的樣子，而老師也沒(méi)有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫(huà)廊”）。我們把這個(gè)作為你們的一個(gè)小作業(yè)，看誰(shuí)畫(huà)得好 ，寫(xiě)得好。
四、學(xué)習生字，指導分析字形。重點(diǎn)指導“站”。
五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。
播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結： 就讓我們帶著(zhù)黃山的美好景色結束我們今天的黃山之旅吧，其實(shí)除了黃山，我們的祖國還有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，希望同學(xué)們有機會(huì )能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！
《黃山奇石》教學(xué)設計 18
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
把握2～5自然段的內容，體會(huì )黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
多數學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
【課前準備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽(tīng)記句子
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2、無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的.天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
二、整體感知，揭示課題
1、過(guò)渡：
是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區游覽。
2、看錄像，范背課文。
(多媒體顯示：填空。)
3、完成填空，相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。
�、� 指名完成填空。
�、� 生字詞正音。
�、� 理解詞意：
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)
8、質(zhì)疑：
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?
三、感知課文內容，理清層次脈絡(luò )
1、自由輕讀課文：
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流：
�、� 介紹了哪些奇石?
�、� 板書(shū)：
仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都
�、� 哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?
�、� 小結。
四、品詞析句，理解文意
1、學(xué)習第2自然段：
�、� 過(guò)渡：
剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來(lái)看這塊仙桃石。
�、� 指名讀第2節：
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難。
�、� 理解：
(放錄像：仙桃石)誰(shuí)來(lái)指指石盤(pán)在哪兒?
�、� 為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢?
�、� 板書(shū)：
好像飛落
�、� 指導朗讀。
�、� 背誦。
2、學(xué)習第3自然段：
�、� 過(guò)渡：
黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：猴子觀(guān)海)
課文中是怎樣介紹的?
�、� 默讀第3節：
找找這一段幾句話(huà)?
�、� 指名分句讀。
�、� 分句理解：
�、� 第1句說(shuō)什么?
看圖理解陡峭
�、� 第2句說(shuō)什么?
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子，表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
�、� 板書(shū)：
抱 蹲 望
�、� 指名分解動(dòng)作表演。
�、� 評議：
這就是有趣的──(猴子觀(guān)海)
�、� 看圖練說(shuō)。
(多媒體顯示：第2自然段填空。)
�、� 指導朗讀。
�、� 指導背誦。
五、小結談話(huà)
六、學(xué)習生字
1、復習鞏固新詞。
(多媒體顯示：詞語(yǔ)。)
2、指導書(shū)寫(xiě)：
翻、滾。
(多媒體演示：翻、滾的筆順。)
《黃山奇石》教學(xué)設計 19
【教材分析】
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀(guān)。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開(kāi)想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀(guān)景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。
【教學(xué)要求】
1、知識與能力：
�、� 了解課文內容，了解黃山的知識。
�、� 培養學(xué)生觀(guān)察能力與想像能力的基礎上，提高學(xué)生的.表達能力。
�、� 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�、� 在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。
�、� 在閱讀的過(guò)程中，培養語(yǔ)感，體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )作者的贊美祖國河山的感情。
�、� 在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì )認本課的14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察能力想象能力語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學(xué)設想】
1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎上培養觀(guān)察能力和想象能力。
4、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
5、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹(shù)立學(xué)生表現自己的信心。
【教學(xué)準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話(huà)題導入，創(chuàng )設情境
1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰(shuí)了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。)
二、從圖入手，初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結合，細讀課文
1、看，那塊石頭像什么?
(出示掛圖一：仙桃石。)
2、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)
4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象，指導朗讀，訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng)，訓練表達
1、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試?
在訓練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。
2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
1、哇，黃山的石頭可真──
2、那里是一般的有趣嗎?
3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
秀麗 猴子觀(guān)海
神奇 仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設計 20
教學(xué)目標：
1.會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“尤”、“其”等8個(gè)字。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準備：
生字卡片、電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
師：在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書(shū)：黃山
二、整體感知，識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！
1.師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么。板書(shū)：奇石
2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著(zhù)讀通順。
3.認讀、識記生字。
�、艑W(xué)生自由讀生字。
�、品纸M互助讀生字，再開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、浅鍪旧�，學(xué)生自主認讀。
�、葘W(xué)生交流識字方法。
�、赏辣荣慄c(diǎn)讀。
三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方。
�。�1）學(xué)習“猴子觀(guān)�！倍温�
a、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
b、結合插圖理解“陡峭”、“云�！�；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢，試背誦。
d、表演讀：我們能把“猴子觀(guān)�！苯榻B給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎？指名說(shuō)。
e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )向別人介紹自己哦�。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當的動(dòng)作。）
f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(cháng)時(shí)間，無(wú)數游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀(guān)海的景象呢！
�。�2）黃山的奇石數可多了，我們再去看看其他幾處吧�。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習其他段落）
四、小結：
我們知道黃山的'奇石數都數不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，下節課我們也用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，好嗎？
第二課時(shí)
一、復習舊知識，導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
3.這節課，我們繼續來(lái)說(shuō)說(shuō)黃山的奇石。
二、品讀課文，拓展想象
1.“天狗望月”為例
�。�1）學(xué)生上臺做“望”的動(dòng)作。
�。�2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
�。�3）學(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。
“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著(zhù)急了，正等著(zhù)你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
�。�1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
三、指導寫(xiě)字。
1.自由讀會(huì )寫(xiě)字。
2.出示會(huì )寫(xiě)字，開(kāi)火車(chē)認讀，并給生字組詞。
3.指導寫(xiě)字。
注意：“尤”字不要添加撇，“區”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學(xué)生練習寫(xiě)字。
5.展示，講評。
四、總結全文
今天我們游覽了黃山，見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？
學(xué)生交流。
板書(shū)設計：
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
教學(xué)后記：
用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區”，他們會(huì )說(shuō)：我住在西區，這是西區的“區”。
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