信息技術(shù)研修心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-27 09:11:09 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)研修心得體會(huì )通用

  我們從一些事情上得到感悟后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)研修心得體會(huì )通用,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)研修心得體會(huì )通用

信息技術(shù)研修心得體會(huì )通用1

  當今教育主題的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來(lái),形成綜合實(shí)踐課,才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應該引導學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中,達到學(xué)以致用。

  (一)、與德育的整合

  利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò )報道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì )的新聞和各種社會(huì )現象,并引導學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

  (二)、與知識學(xué)科的整合

  internet是一個(gè)知識的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類(lèi)豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享,對于人、財、物是種節約,同時(shí)也使知識得到充分整合?梢砸龑W(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的。學(xué)習相結合,例如,語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料的時(shí)候,引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語(yǔ)文知識。還可引導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達到練筆的目的,促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養了學(xué)生應用計算機的能力。

  (三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà),然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè )整合,主要表現在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),可用midi軟件來(lái)編輯音樂(lè )。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學(xué)的方式的轉變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識,達到全面發(fā)展。

  (四)、評價(jià)整合,檢查效果

  當前,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強的工具學(xué)科,重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力。因此,評價(jià)應在應用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如,教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后,可采用“開(kāi)放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如,教學(xué)三年級的“寫(xiě)字板”軟件的使用后,采用“指定內容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的.單元小結里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”,有兩棵知識樹(shù),樹(shù)上是根據本單元的知識結滿(mǎn)了知識果,評價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據自己學(xué)習本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價(jià)方式,能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式,不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  (五)、學(xué)以致用,學(xué)科整合

  教育部部長(cháng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出:“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中!碑斀窠逃黝}的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來(lái),形成綜合實(shí)踐課,“立體式”的學(xué)習有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  因此,在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學(xué)習和生活之中”。在計算機的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結合起來(lái),讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時(shí),結合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng )作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),結合自然、語(yǔ)文、社會(huì )等學(xué)科,查找自己需要了解的知識……這樣,使學(xué)生在學(xué)習計算機過(guò)程中完成其他學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實(shí)用性。

  (六)、學(xué)科整合、全面發(fā)展

  當今教育主題的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來(lái),形成綜合實(shí)踐課,才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應該引導學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中,達到學(xué)以致用。

  信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長(cháng)期的課題,只有不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結,才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

  總之,這次學(xué)習,我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

信息技術(shù)研修心得體會(huì )通用2

  在這日新月異的新時(shí)代,在核心素養的召喚下,作為老師的我只有不斷學(xué)習,更新自己的教育理念,才能跟上時(shí)代的步伐,在核心素養的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日,我有幸參加了高新區(新市區)教育局組織的北師大骨干教師培訓。

  在培訓中,我聆聽(tīng)了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養的講座,深刻體會(huì )到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識,而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的能力,以及社會(huì )參與的能力和意識,這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對人一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

  在培訓中,北京特級教師王建宗所闡述的《現代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養成用教育的科學(xué)的知識與技術(shù)從事教育工作的第一習慣”,真的是醍醐灌頂,震撼心靈,讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱(chēng)號榮譽(yù)稱(chēng)號,更是一種責任和擔當!

  劉美鳳教授在《教學(xué)設計的基本原則》中一語(yǔ)道破教育的真諦:教育不是批判,而是對學(xué)生產(chǎn)生終生影響。每個(gè)學(xué)生都是不同的,要承認并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。

  騰珺教授的《21世紀核心素養與國際化人才培養》的講座深刻體會(huì )到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識,而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的能力,以及社會(huì )參與的能力和意識,而這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的'生命并形成一種素質(zhì)能力,對人一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

  在以后的教學(xué)中,我要盡力的認真對待每一個(gè)孩子,看似簡(jiǎn)單的口訣后蘊藏著(zhù)深刻的道理。無(wú)論是那句“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,以學(xué)定法,我有我法”,還是把“復雜變簡(jiǎn)單,把深奧變淺顯,枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈。

  就信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),關(guān)鍵能力就是對學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng )新能力的培養和提高學(xué)生的信息素養。

  首先,我們應重視現代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習方式的變革,充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合,根據信息化環(huán)境中學(xué)習的特點(diǎn),科學(xué)地組織和開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué),豐富課程資源,拓展學(xué)習渠道。

  其次,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識,開(kāi)闊眼界,發(fā)展智力和個(gè)性,展現才能。

  此外,我們信息技術(shù)老師還有幸參觀(guān)了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)的卡魅實(shí)驗室。本校的卡魅實(shí)驗室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實(shí)驗室聯(lián)合組成。

  同時(shí)清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來(lái)了航空航天領(lǐng)域的科普知識。接下來(lái)我們還參觀(guān)了貴校的金工實(shí)驗室,木工實(shí)驗室,電子實(shí)驗室,茶藝館,實(shí)驗室。

  總之,本次培訓為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導,指明了方向。在信息技術(shù)核心素養理論的指導下,我將繼續努力鉆研教材與教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合,將信息技術(shù)核心素養的理念真正地落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。

  此次相聚北京城,大家也是一起學(xué)習也是一種緣分,拜名師、聽(tīng)講座、求真知、解疑惑、受益良多,彼此之間傳授經(jīng)驗,增加了情誼,收獲頗多。

  北師大的這次培訓讓我的思想有所改變,在與專(zhuān)家的學(xué)習和交流中,感受到什么是教育,教育應該教什么!皩W(xué)為人師,行為世范”,我對教師了理解更近了一層,在以后的教學(xué)中,我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中,保持自己的教學(xué)風(fēng)格,取長(cháng)補短,我也相信我的教學(xué)會(huì )不斷進(jìn)取,再接再厲,為新疆烏魯木齊高新區(新市區)的教育添磚加瓦,盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),就樣充分體現自己的人生價(jià)值,培養出更多的國家棟梁。

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