暑假信息技術(shù)培訓心得

暑假信息技術(shù)培訓心得

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的暑假信息技術(shù)培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假信息技術(shù)培訓心得1

　　培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　1、良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　2、良好的信息素養、是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

　　大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的`教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

　　為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

暑假信息技術(shù)培訓心得2

　　今年暑假，在學(xué)校的統一安排下我參加了在安陽(yáng)市電子信息學(xué)校舉行的信息技術(shù)培訓。在培訓中我們不但聽(tīng)取了培訓教師的講解還通過(guò)與其他老師在一起學(xué)習、交流，使自己對現代信息技術(shù)教育教學(xué)有了進(jìn)一步的認識。

　　現在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡(luò )資源去教學(xué)。同時(shí)它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學(xué)會(huì )怎樣提問(wèn)，不是以前，一個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探索、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時(shí)，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò )知識的運用，達到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　我們這次培訓采用的教材是《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用》。全書(shū)共10個(gè)模塊，分別圍繞多媒體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設計方法、教學(xué)資源應用等內容進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習我深刻的感受到：必須要加強信息技術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐的學(xué)習、結合。因為隨著(zhù)課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中采用現代信息技術(shù)，以?xún)?yōu)化課堂結構，增加課堂容量，提高教學(xué)效率以越來(lái)越多的被廣大教師所接受。但如何在教學(xué)中使用現代教育技術(shù)，如何選擇教學(xué)用的媒體，如何收集、處理、集成與開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒(méi)有形成系統的理論，以致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現一些諸如過(guò)分強調技術(shù)、凡課都采用信息化教學(xué)資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個(gè)問(wèn)題，從信息技術(shù)的概念到應用，從信息技術(shù)與課程整合的`選題到寫(xiě)出完整的教學(xué)設計，從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節課教學(xué)設計的編寫(xiě)到主題式教學(xué)設計乃至單元教學(xué)設計的理論依據和原則要求都進(jìn)行了詳細的闡述，解決了教師在實(shí)際應用中的理論知識的缺乏。

　　本次培訓從課題的選擇開(kāi)始，逐步通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、相關(guān)課件制作并對教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思的理論和應用方式進(jìn)行了培訓，最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設計成果。這和教師在實(shí)際應用中是完成一致的。

　　計算機網(wǎng)絡(luò )不僅節約了很多的時(shí)間，還提供很多豐富的資源，對教師的身心健康也有更大的幫助。通過(guò)這次的培訓，提高了教師的自身水平，為廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了契機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教師都應不斷地加強學(xué)習，這樣才能在今后的工作中不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。

　　本次培訓讓我對電腦信息技術(shù)輔助教學(xué)和利用、使用網(wǎng)絡(luò )、資源及多媒體設計創(chuàng )意等有了更深刻的認識。我會(huì )認真按照培心得體會(huì )，靈活運用，制訂的后續學(xué)習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃和課件設計，運用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

暑假信息技術(shù)培訓心得3

　　21.21日兩日，參加了中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的校本研修培訓，由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò )中心被雷擊，網(wǎng)絡(luò )中心維修更換設備工作要在開(kāi)學(xué)工作前完成，對于學(xué)科的教學(xué)的反思一時(shí)還未能定下心來(lái)思考，但在這兩天的調試交換機的工作中到些感觸，隨感寫(xiě)寫(xiě)：

　　由于中心交換機更換，而保修的交換機過(guò)來(lái)后需要換原來(lái)的要求進(jìn)行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網(wǎng)管員培訓，聽(tīng)過(guò)崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時(shí)講的思科品牌的配置命令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進(jìn)入超級終端后也是一頭霧水，不過(guò)在網(wǎng)絡(luò )支持與華為技術(shù)支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網(wǎng)段也能成功上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無(wú)法通暢，為此對硬件，線(xiàn)路進(jìn)行了多方的`排查，但仍一籌莫展，華為技術(shù)支持也無(wú)力支持。

　　從下午一直到晚上，直到很晚時(shí)我再讀華為基礎配置命令時(shí)突然發(fā)現我對光纖口開(kāi)主干的命令少寫(xiě)了一條加入允許通過(guò)VLAN號的命令，因為當時(shí)學(xué)的思科命令只要加入主干的命令就默認加入所以VLAN號而華為的命令需要手工加入，當我鍵入命令PING通北樓交換機的那課，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。

　　現在我們的信息技術(shù)教學(xué)中，我們似乎太多注重于應用，而對技術(shù)這一塊忽視得比較嚴重，信息技術(shù)最早是一門(mén)技術(shù)課程，而現在向工具性課程轉變時(shí)，我們技術(shù)這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學(xué)生在課堂中感受技術(shù)成功的快感體驗呢?記得培訓時(shí)海中的倪詩(shī)律老師曾講到我們的信息技術(shù)教學(xué)有過(guò)到底是重技術(shù)還是重應用的爭論。我想技術(shù)與應用并用才是計算機教學(xué)的出路，可能也是我們計算機界的出路。

暑假信息技術(shù)培訓心得4

　　一、喚起創(chuàng )造意識，激發(fā)創(chuàng )造激情。

　　創(chuàng )造力包括創(chuàng )造意向、創(chuàng )造思維品質(zhì)和創(chuàng )造技能。創(chuàng )造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng )造思維過(guò)程大體又可分為4個(gè)階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動(dòng)獲取的追求，對信息技術(shù)科有濃厚的興趣，對信息技術(shù)問(wèn)題有鍥而不舍的鉆研精神等。

　　教育理論認為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。 ”在信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。

　　1、運用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng )造意識。

　　學(xué)生的創(chuàng )造意識是在對信息技術(shù)特點(diǎn)、內容發(fā)生興趣時(shí)引發(fā)的。因此，我們備課時(shí)盡可能挖掘學(xué)科的創(chuàng )造思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng )造意識。如：在開(kāi)學(xué)第一節課上，我們先提出問(wèn)題：“信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活有什么作用？”學(xué)生根據自己的經(jīng)驗回答：計算機可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學(xué)習……我們接著(zhù)問(wèn)：“計算機在我們身邊有這么多用處，那么在社會(huì )中又有哪些應用呢？”由于學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗有限，感到這個(gè)問(wèn)題有些困難。這時(shí)我們結合計算機的特點(diǎn)講解計算機在信息社會(huì )中的應用。當學(xué)生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家里用的自動(dòng)洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時(shí)，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。

　　2、利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情。

　　好奇心是對新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情。如有一次，在講“計算機與信息社會(huì )”一節課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什造激情。

　　二、注重因材施教，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造才能。

　　要使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性盡可能地發(fā)展，必須“因材施教”。我國古代著(zhù)名教育家孔子早已提出了因材施教的`教學(xué)原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點(diǎn)則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實(shí)行。我們的學(xué)生來(lái)自不同家庭，，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)信息技術(shù)課，有的家里有計算機；有的學(xué)生在市級競賽中多次獲得過(guò)一等獎，有的則從未接觸過(guò)計算機。針對這種狀況，我在講課時(shí)先向學(xué)生提出：學(xué)過(guò)這部分內容的同學(xué)可以不聽(tīng)課，但要學(xué)會(huì )自學(xué)，把時(shí)間利用好，要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢，在原來(lái)的基礎上進(jìn)一步學(xué)習，走在其他同學(xué)乃至老師的前面；沒(méi)接觸過(guò)計算機的同學(xué)不必心急，踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機實(shí)習時(shí)，我根據學(xué)生的不同水平、不同特長(cháng)安排不同層次、不同類(lèi)別的練習與實(shí)踐，讓沒(méi)有接觸過(guò)計算機的學(xué)生練習指法、輸入漢字等等，并給予相應的指導，使他們分別得到提高。

　　怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個(gè)復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著(zhù)這些問(wèn)題的同時(shí)，我深信：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長(cháng)，比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(cháng)以后，他們的創(chuàng )造力無(wú)疑會(huì )得到最充分的開(kāi)發(fā)。

暑假信息技術(shù)培訓心得5

　　此次參加信息技術(shù)培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。

　　這次現代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的磨練，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意。

　　通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓中，我深深的體會(huì )到：

　　1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的`需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　2、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　3、觀(guān)念上的更新

　　本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

　　4、細節上的滲透

　　本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

　　通過(guò)一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

暑假信息技術(shù)培訓心得6

　　一、運用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉變。

　　之前，自己總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的.展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂。

　　二、運用信息技術(shù)，實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　在今天的兩場(chǎng)報告中，兩位教授都對傳統的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì )的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習工具展開(kāi)預習，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。

　　三、運用信息技術(shù)，使學(xué)習無(wú)限化、有效化。

　　傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。因此，老師的學(xué)習，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要

暑假信息技術(shù)培訓心得7

　　作為教育戰線(xiàn)的一員，我有幸參加20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓中，我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：

　　一、轉變觀(guān)念，提高自身素養

　　多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

　　自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。

　　二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平

　　此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的`教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　三、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統

　　這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

暑假信息技術(shù)培訓心得8

　　隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。

　　從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。

　　第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新�！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。

　　第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

　　1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的.教學(xué)效果。

　　2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。

　　3、教學(xué)信息的交互性。

　　4、教學(xué)信息的再現性。、

　　第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。

　　總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。

暑假信息技術(shù)培訓心得9

　　這次暑假的培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。

　　多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的'作用。

　　傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓，傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習、交流，我加深了對計算機教學(xué)的理解，體會(huì )很多�，F在我想針對信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )造力的培養談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法，以達到交流學(xué)習的共同進(jìn)步的目的。

暑假信息技術(shù)培訓心得10

　　隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。

　　從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。

　　第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新�！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。

　　第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

　　1、它可以讓教學(xué)信息顯示的'多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。

　　2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。

　　3、教學(xué)信息的交互性。

　　4、教學(xué)信息的再現性。

　　第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。

　　總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。

暑假信息技術(shù)培訓心得11

　　作為一個(gè)剛剛來(lái)到學(xué)校不久的老師，就要成為班主任，想想內心還是有很大的壓力的。從上學(xué)期接到要當班主任的通知到現在培訓結束，我的內心從開(kāi)始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過(guò)這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學(xué)校班主任工作的一些內容，增長(cháng)了自信。

　　六月二十八號下午，剛剛來(lái)到杭州，就是一場(chǎng)大雨，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數老師都不認識，當時(shí)的心情有些緊張。在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，就開(kāi)始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術(shù)》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒(méi)想到上來(lái)就是一節心里課，沒(méi)有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。

　　在接下來(lái)的幾天里，分別有六位專(zhuān)家學(xué)者給我們講授了班主任日常工作的經(jīng)驗方法。這些專(zhuān)家有的從專(zhuān)業(yè)的學(xué)科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經(jīng)驗，自己的切身體會(huì )，動(dòng)情的講解在從事班主任工作時(shí)的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專(zhuān)家們的經(jīng)驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動(dòng)心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。

　　在聽(tīng)過(guò)各位前輩們毫無(wú)保留的分享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內涵，更從我校各位班主任的分享中，在實(shí)踐層面給了我啟示。通過(guò)本次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、做一個(gè)有愛(ài)的班主任

　　鄭州信息技術(shù)學(xué)校作為一個(gè)傳承一百多年的學(xué)校，文化底蘊豐富。聽(tīng)了各位前輩的分享，我深深體會(huì )到了，在這樣一個(gè)學(xué)校，班主任應該是一個(gè)帶著(zhù)愛(ài)心的老師的重要性。中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生入學(xué)成績(jì)低是一個(gè)事實(shí)，這也讓許多老師輕描淡寫(xiě)的推卸責任說(shuō)生源差是學(xué)校不出承接的原因。從多少前輩那里聽(tīng)說(shuō)，教育不僅是一個(gè)傳授知識的過(guò)程，在中專(zhuān)學(xué)校中，更是一個(gè)強調育人的過(guò)程。班主任應有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有位教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )甘為人梯，善為人梯的精神，在學(xué)生面前做好表率。作為班主任，首先是學(xué)生的老師，除了教書(shū)以為，更多的是帶著(zhù)一份愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子，要用自己滿(mǎn)腔的.愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生。多一點(diǎn)耐心，用心去指導每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。

　　二、做一個(gè)有智慧的班主任

　　教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有正確的方法，班主任的工作就會(huì )顯得沒(méi)有頭緒。在余國良專(zhuān)家的課程中有句話(huà)讓我印象很深：教育就是有效的折騰。在處理學(xué)生事務(wù)上，是很講求方法的，有點(diǎn)時(shí)候看似繞了一個(gè)大彎，實(shí)際對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來(lái)說(shuō)卻是正需要的。每一個(gè)學(xué)士都是一個(gè)不同的個(gè)體，處理事情的時(shí)候要按實(shí)際情況，講求方式方法。

　　三、做一個(gè)以身作則的班主任

　　教室的一舉一動(dòng)、一言一行直接影響學(xué)生的日常行為。不光是學(xué)生，就連我們自己也在日常生活中不自覺(jué)的無(wú)意識的在模仿別人。因此，班主任作為一個(gè)每天在學(xué)生面前出現的“公眾人物”，一舉一動(dòng)都備受關(guān)注。因此班主任想讓學(xué)生成為什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學(xué)生面前人后，要嚴于律己，給學(xué)生做好表率。班主任的世界觀(guān)、品德、行為和對某件事情的態(tài)度，都影響著(zhù)學(xué)生，所以要深刻理解以身作則的含義。

　　四、做一個(gè)會(huì )夸人的班主任

　　余國良專(zhuān)家的滿(mǎn)校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專(zhuān)家關(guān)于一個(gè)塑料袋的問(wèn)題的探討也有共同的問(wèn)題思考。一個(gè)中職學(xué)校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢？顯然不是的。在這樣一個(gè)學(xué)校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從夸獎中讓學(xué)生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過(guò)驚訝、示弱、暗示等方法來(lái)夸獎學(xué)生。至于為什么要夸獎學(xué)生呢？我們都知道，強調正面就是在批評反面。通過(guò)夸獎學(xué)生，一方面給了受到夸獎同學(xué)信心，另一方面有讓做錯的學(xué)生認識到錯誤。因此，夸獎是很好的一個(gè)方法。

　　總得來(lái)說(shuō)，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時(shí)，也發(fā)現自己也不再是一個(gè)學(xué)生。因此這次培訓中學(xué)到班主任帶班方法和經(jīng)驗應及時(shí)的應用的將來(lái)班級管理之中，融會(huì )貫通，好好總結，爭取做一個(gè)合格的班主任。

暑假信息技術(shù)培訓心得12

　　通過(guò)這次培訓，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，幾位老師及領(lǐng)導詳細具體的講解了網(wǎng)絡(luò )研修教學(xué)平臺的簡(jiǎn)單操作和使用，以及在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：

　　1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　提升信息技術(shù)能力是終身學(xué)習者具有的學(xué)習特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些技術(shù)能力的熟練運用就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；提升信息技術(shù)能力成了終身學(xué)習的必備條件之一，如果教師沒(méi)有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。

　　信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的'人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來(lái)決定。

　　3、教師具備良好的信息技術(shù)能力，是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力。

　　4、培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

　　通過(guò)培訓，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。

　　通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。

　　總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教學(xué)教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

暑假信息技術(shù)培訓心得13

　　作為一個(gè)剛剛來(lái)到學(xué)校不久的老師，就要成為班主任，想想內心還是有很大的壓力的。從上學(xué)期接到要當班主任的通知到現在培訓結束，我的內心從開(kāi)始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過(guò)這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學(xué)校班主任工作的一些內容，增長(cháng)了自信。

　　六月二十八號下午，剛剛來(lái)到杭州，就是一場(chǎng)大雨，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數老師都不認識，當時(shí)的心情有些緊張。在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，就開(kāi)始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術(shù)》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒(méi)想到上來(lái)就是一節心里課，沒(méi)有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。

　　在接下來(lái)的幾天里，分別有六位專(zhuān)家學(xué)者給我們講授了班主任日常工作的經(jīng)驗方法。這些專(zhuān)家有的從專(zhuān)業(yè)的學(xué)科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經(jīng)驗，自己的切身體會(huì )，動(dòng)情的講解在從事班主任工作時(shí)的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專(zhuān)家們的經(jīng)驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動(dòng)心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。

　　在聽(tīng)過(guò)各位前輩們毫無(wú)保留的分享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內涵，更從我校各位班主任的分享中，在實(shí)踐層面給了我啟示。通過(guò)本次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、做一個(gè)有愛(ài)的班主任

　　鄭州信息技術(shù)學(xué)校作為一個(gè)傳承一百多年的學(xué)校，文化底蘊豐富。聽(tīng)了各位前輩的分享，我深深體會(huì )到了，在這樣一個(gè)學(xué)校，班主任應該是一個(gè)帶著(zhù)愛(ài)心的老師的重要性。中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生入學(xué)成績(jì)低是一個(gè)事實(shí)，這也讓許多老師輕描淡寫(xiě)的推卸責任說(shuō)生源差是學(xué)校不出承接的原因。從多少前輩那里聽(tīng)說(shuō)，教育不僅是一個(gè)傳授知識的過(guò)程，在中專(zhuān)學(xué)校中，更是一個(gè)強調育人的過(guò)程。班主任應有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有位教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )甘為人梯，善為人梯的精神，在學(xué)生面前做好表率。作為班主任，首先是學(xué)生的老師，除了教書(shū)以為，更多的是帶著(zhù)一份愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生。多一點(diǎn)耐心，用心去指導每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。

　　二、做一個(gè)有智慧的班主任

　　教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有正確的方法，班主任的工作就會(huì )顯得沒(méi)有頭緒。在余國良專(zhuān)家的課程中有句話(huà)讓我印象很深：教育就是有效的折騰。在處理學(xué)生事務(wù)上，是很講求方法的，有點(diǎn)時(shí)候看似繞了一個(gè)大彎，實(shí)際對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來(lái)說(shuō)卻是正需要的。每一個(gè)學(xué)士都是一個(gè)不同的個(gè)體，處理事情的時(shí)候要按實(shí)際情況，講求方式方法。

　　三、做一個(gè)以身作則的班主任

　　教室的一舉一動(dòng)、一言一行直接影響學(xué)生的日常行為。不光是學(xué)生，就連我們自己也在日常生活中不自覺(jué)的無(wú)意識的.在模仿別人。因此，班主任作為一個(gè)每天在學(xué)生面前出現的“公眾人物”，一舉一動(dòng)都備受關(guān)注。因此班主任想讓學(xué)生成為什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學(xué)生面前人后，要嚴于律己，給學(xué)生做好表率。班主任的世界觀(guān)、品德、行為和對某件事情的態(tài)度，都影響著(zhù)學(xué)生，所以要深刻理解以身作則的含義。

　　四、做一個(gè)會(huì )夸人的班主任

　　余國良專(zhuān)家的滿(mǎn)校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專(zhuān)家關(guān)于一個(gè)塑料袋的問(wèn)題的探討也有共同的問(wèn)題思考。一個(gè)中職學(xué)校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢？顯然不是的。在這樣一個(gè)學(xué)校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從夸獎中讓學(xué)生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過(guò)驚訝、示弱、暗示等方法來(lái)夸獎學(xué)生。至于為什么要夸獎學(xué)生呢？我們都知道，強調正面就是在批評反面。通過(guò)夸獎學(xué)生，一方面給了受到夸獎同學(xué)信心，另一方面有讓做錯的學(xué)生認識到錯誤。因此，夸獎是很好的一個(gè)方法。

　　總得來(lái)說(shuō)，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時(shí)，也發(fā)現自己也不再是一個(gè)學(xué)生。因此這次培訓中學(xué)到班主任帶班方法和經(jīng)驗應及時(shí)的應用的將來(lái)班級管理之中，融會(huì )貫通，好好總結，爭取做一個(gè)合格的班主任。

暑假信息技術(shù)培訓心得14

　　信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專(zhuān)家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)。

　　專(zhuān)家們精彩的講解，為一線(xiàn)教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動(dòng)畫(huà)的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應用。原來(lái)那些看著(zhù)遙不可及的絢麗動(dòng)畫(huà)，是這樣一幀一幀制作出來(lái)的。因為有了老師詳細的講解，我這個(gè)門(mén)外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。雖然做出來(lái)的都是最基本、最原始的'，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開(kāi)始略知皮毛了。但是通過(guò)實(shí)踐還是發(fā)現，有許多老師講過(guò)的內容，在課堂上好像就聽(tīng)懂了，但在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，比如找不著(zhù)要用的工具，一碰鍵盤(pán)也不知哪兒就不聽(tīng)話(huà)了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習與工作中，我會(huì )加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。

　　在工作中，我承擔了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺(jué)得自己就是一個(gè)打雜的，沒(méi)有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì )對自己的教學(xué)工作及時(shí)總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我感到自身的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我會(huì )把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己的貢獻。