骨干教師研修心得體會(huì )

骨干教師研修心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的骨干教師研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師研修心得體會(huì )1

　　我自任骨干教師以來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書(shū)又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。加強自我研修，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

　　我努力學(xué)習現代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，自覺(jué)求知，從教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法入手，不斷提高學(xué)生學(xué)習能力，使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。

　　認真備課，及時(shí)批改作業(yè)是我多年一來(lái)一貫堅持的`原則。每備一節課都要既備大綱，又備教材，還備學(xué)生。有時(shí)還要查閱大量的有關(guān)資料，有時(shí)還要請教老教師，虛心向他們學(xué)習，直到自己覺(jué)得滿(mǎn)意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個(gè)小小的錯誤我也不會(huì )放過(guò)。在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標準要求自己，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長(cháng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識，我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績(jì)，而且在教研方面也積極參與。

　　盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績(jì)，但也有不足之處，今后我將努力實(shí)行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習，取長(cháng)補短，取得更大的成績(jì)。

骨干教師研修心得體會(huì )2

　　xx年底，接到學(xué)校通知，參加國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)：

　　第一、專(zhuān)業(yè)不對口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓科學(xué)學(xué)科。

　　第二、我家沒(méi)安裝網(wǎng)線(xiàn)，上不了網(wǎng)。

　　當我想推拖時(shí)，校長(cháng)的一番話(huà)讓我打消了推拖的.念頭，校長(cháng)說(shuō)，很難得的機會(huì )，網(wǎng)上遠程培訓是這些年的發(fā)展趨勢，許多農村都實(shí)現了，我們?yōu)槭裁床荒�，增長(cháng)見(jiàn)識，提升能力，沒(méi)有壞處。我抱著(zhù)克服困難，盡力而為的態(tài)度開(kāi)始了骨干教師培訓。

骨干教師研修心得體會(huì )3

　　x年11月8日,進(jìn)修學(xué)校邀請x小學(xué)聶x校長(cháng)和x市x區的潘x校長(cháng)為全市骨干教師帶來(lái)一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座。

　　聶x校長(cháng)以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。聶校長(cháng)從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和結尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應具備的.素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內心的好老師、好朋友。講座中，聶細剛校長(cháng)還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享，幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的敘述引來(lái)在場(chǎng)教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。

　　潘x校長(cháng)的《今天我們怎樣做老師》的專(zhuān)題講座。潘世祥主任說(shuō)當前教育正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么活躍，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么有分歧;教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么繁榮，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時(shí)代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長(cháng)從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來(lái)的世界已向教育提出新任務(wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深入探討。潘校長(cháng)引用“高中生起義湖北”等反面事例，說(shuō)明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過(guò)程中，注意收集整理材料，不斷學(xué)習，開(kāi)闊視野。

　　我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設計課堂教學(xué)，盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習勁頭也就高了。

骨干教師研修心得體會(huì )4

　　20xx年x月21—23日，我有幸參加了20xx年合川區骨干教師培訓對象（第一批）集中培訓。我是一名鄉鎮的專(zhuān)職美術(shù)教師，剛開(kāi)始接到通知參加這次培訓的時(shí)候，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的學(xué)科理論和技能的培訓，結果這三天的理論培訓學(xué)習讓我受益頗多，感謝合川區教委和合川區教師進(jìn)修學(xué)校給予的學(xué)習機會(huì )、搭建的交流平臺，雖然沒(méi)有帶回很多的經(jīng)驗和大家分享，但懷著(zhù)一顆感恩的心、感動(dòng)的心，我真誠地想把自己培訓中個(gè)人的點(diǎn)滴感悟和老師們交流，如有不當敬請批評指正。

　　這次的培訓為期三天，來(lái)自合川區的五百多名學(xué)校校長(cháng)和骨干教師激情相約、共話(huà)教育、探討成長(cháng)。會(huì )議精心組織，既有專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線(xiàn)教師值得學(xué)習的有效經(jīng)驗。我們一共聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家精彩的報告，幾位專(zhuān)家都有自己獨特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級教師、沐川實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)葉俊芝主講的《做一名快樂(lè )的老師》，讓我受益匪淺。

　　在報告中，葉俊芝老師圍繞快樂(lè )源于健康、快樂(lè )源于熱愛(ài)、快樂(lè )源于執著(zhù)、快樂(lè )源于助人——幫助他人，成就自我、快樂(lè )源于幸福五個(gè)方面娓娓道來(lái)，并通過(guò)大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂(lè )教師，整場(chǎng)報告內容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)不時(shí)就會(huì )響起熱烈的掌聲。

　　葉俊芝老師結合自己從一個(gè)農村村小教師成為特級教師的成長(cháng)經(jīng)歷，講述了自己在農村小學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐探究，提出了新課程理念下農村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實(shí)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將傳統教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中有機結合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結、勤寫(xiě)作。她的這種工作作風(fēng)和個(gè)人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。

　　葉俊芝老師用故事《小鳥(niǎo)的勇氣》形象生動(dòng)地闡明了道理：快樂(lè )是一種心理感受，要不要快樂(lè )由你自己決定。懂得快樂(lè )、善于快樂(lè )實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄�？鞓�(lè )就是享受生命！快樂(lè )，因為簡(jiǎn)單，所以快樂(lè )！

　　當講到“快樂(lè )源于健康”時(shí)，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，引起了在場(chǎng)教師的共鳴。

　　葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見(jiàn)真知，她以故事《100個(gè)偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。教師對每一個(gè)學(xué)生都要真誠，用從心底里流出的愛(ài)對待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實(shí)的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養又一次得到提高。

　　這一點(diǎn)我感觸頗深。20xx年，我上四年級五個(gè)班的美術(shù)課，這個(gè)年級的學(xué)生普遍都喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是四年級二班的學(xué)生。平時(shí)都是學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)后，我在教室里當面給學(xué)生評畫(huà)，這樣既可以當面給學(xué)生指出畫(huà)面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導作用。以畫(huà)五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時(shí)，我讓學(xué)生用線(xiàn)描的方式畫(huà)出他（她）心目中的草叢。當我在評畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現優(yōu)秀的畫(huà)很多，我也逐個(gè)展示。就在快要下課的時(shí)候，一個(gè)衣著(zhù)非常樸素的男生從四大組的最后一個(gè)位置拿著(zhù)圖畫(huà)本走到講臺上來(lái)，表情怯怯讓我給他評星。我微笑著(zhù)接過(guò)他的圖畫(huà)本看了一下，頓時(shí)眼前一亮，那是一張用鉛筆畫(huà)的非常優(yōu)秀的畫(huà)：不同品種的草，形象生動(dòng)的昆蟲(chóng)，流暢的線(xiàn)條，豐富的畫(huà)面內容，合理的想象，畫(huà)面的遠近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因為他以前基本上是完不成作業(yè)的，更別說(shuō)這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問(wèn)他：“這是你畫(huà)的嗎？”他很緊張地點(diǎn)頭并“嗯”了一聲，我又問(wèn)他：“這樣的畫(huà)面是你想象的嗎？”他誠懇地說(shuō)：“這是我經(jīng)�？吹降��！蔽业男恼饎�(dòng)了一下，隨即我把他的畫(huà)展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫(huà)呀！”“是關(guān)友才（那個(gè)男生的名字）畫(huà)的嗎？”“好可愛(ài)的昆蟲(chóng)��！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動(dòng)地說(shuō)：”“因為關(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現，我給他評四顆星加兩個(gè)笑臉，他是第一個(gè)得到這個(gè)評價(jià)的�！�

　　頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。后來(lái)，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時(shí)都沒(méi)有完成作業(yè)，他不是不會(huì )畫(huà)，不想畫(huà)，而是因為他的家很貧困，無(wú)法買(mǎi)一些繪畫(huà)工具，沒(méi)有辦法畫(huà)。于是我就去買(mǎi)了一個(gè)速寫(xiě)本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫(huà)棒送給他。開(kāi)始他不愿意收，我說(shuō)：“上次的作業(yè)你畫(huà)得最好，這是老師獎勵給你的，希望你以后能畫(huà)出更加漂亮的畫(huà)！”他才含著(zhù)眼淚說(shuō)了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認真的聽(tīng)，畫(huà)也畫(huà)得很認真，把我送給他的速寫(xiě)本變成了一本自己的畫(huà)冊。今年上初一的他，在教師節的時(shí)候親手畫(huà)了一幅畫(huà)送我，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，是您讓我的童年變得快樂(lè )，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節日快樂(lè )！”看畫(huà)讀字后，我很感動(dòng)，也很知足，我為擁有一個(gè)幸福的職業(yè)而快樂(lè )！

　　在“關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生”這個(gè)老生常談的話(huà)題時(shí)，葉俊芝老師舉了許多生活中的實(shí)例，并結合她多年的研究，總結出：人生充滿(mǎn)變數，學(xué)習階段只是漫長(cháng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習中的差生不一定是生活中的差生，今天的`差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開(kāi)辟了一些新的教育方法。

　　葉俊芝老師指出：關(guān)愛(ài)弱勢，尊重個(gè)體，發(fā)揮優(yōu)勢，不歧視，別刻薄，給他們一個(gè)快樂(lè )的童年——因為都是父母的幺兒。從一個(gè)弱智女生的對美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會(huì )到這點(diǎn)。我給三年級四班上了紙袋的制作方法，一天，數學(xué)老師拿著(zhù)一個(gè)小紙袋，神秘兮兮的問(wèn)我：“陳老師，你猜這是誰(shuí)做的？”我接過(guò)紙袋仔細的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說(shuō)出他班上幾個(gè)平時(shí)美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說(shuō)出了一個(gè)學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個(gè)弱智女生，平時(shí)上語(yǔ)文數學(xué)課時(shí)總是在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還會(huì )影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時(shí)她比較安靜，有時(shí)也隨便用其它本子畫(huà)一下。數學(xué)老師笑著(zhù)說(shuō)：“這節數學(xué)課她最安靜了，因為她在忙著(zhù)做紙袋，呵呵！”我的心更加震動(dòng)了：看到這個(gè)紙袋，你能說(shuō)她是一個(gè)一無(wú)是處智障兒?jiǎn)�？不能�?/p>

　　總之，這次來(lái)參加“20xx年合川區骨干教師培訓對象（第一批）集中培訓”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開(kāi)辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時(shí)細心觀(guān)察，積累總結經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長(cháng)當作自己的職責，真正的愛(ài)生，用師愛(ài)助學(xué)生成長(cháng)。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)的，教師們認可的，家長(cháng)信服的一名健康快樂(lè )的教師。

骨干教師研修心得體會(huì )5

　　這次培訓學(xué)習在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，既然來(lái)到這里，就應該克服困難，珍惜機會(huì )，學(xué)有所獲。

　　學(xué)習的每一天，我都被這些老師吸引著(zhù)，推動(dòng)著(zhù)：每?jì)蓚�(gè)小時(shí)的課程，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì )降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我，感染著(zhù)我。我為我能來(lái)培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。

　　這次給我們任課的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗足，每個(gè)人都有特長(cháng)之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。在學(xué)習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

　　“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師�！贝髱煹姆治隹偸浅錆M(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著(zhù)大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無(wú)止境的學(xué)習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會(huì )認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(cháng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì )兒板書(shū)，一會(huì )兒指點(diǎn)批畫(huà)，一會(huì )兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享�？粗�(zhù)她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會(huì )不是一種愜意的的`享受。這些天聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著(zhù)高層次的理念講座，一次次震撼著(zhù)我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習，而此次骨干教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén)，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。

　　在此之前，我曾出去培訓過(guò)幾次，而這次不同的是培訓中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

骨干教師研修心得體會(huì )6

　　20xx年9月28日～30日，我參加了z市第二屆骨干教師研修班的培訓。這次培訓的內容有專(zhuān)家講座，優(yōu)秀骨干教師成長(cháng)檔案展示、評價(jià)、交流和精彩的課堂展示；尤其是課后的研討，更令我難忘。培訓的時(shí)間雖然很短，卻收獲多多。

　　由于學(xué)校有事，沒(méi)能及時(shí)報到，失去了聆聽(tīng)精彩報告的機會(huì )，很遺憾，覺(jué)得損失很大。七位老師的課，各有風(fēng)采，每堂課都下了很大的功夫，無(wú)論對教材的把握，教學(xué)過(guò)程的設計，還是教學(xué)思想、教學(xué)方法的滲透，各有招數。聽(tīng)課后有了新的感覺(jué)。

　　這次培訓，與以往不同，先讓參會(huì )的老師從7個(gè)規定的課題中任選一個(gè)，進(jìn)行提前備課，并寫(xiě)出詳案，我也按照通知的要求做了，開(kāi)始選的《三角形的'內角和》，又覺(jué)得沒(méi)有新意，又換了《用數對確定位置》，寫(xiě)出教案后，為了證實(shí)它的實(shí)用性，我又在五年級試講了一節課，效果還是不錯的。聽(tīng)了z老師的課，才知道差距有多大。呂老師的課，色彩不濃，看似平淡，但是給學(xué)生更多是數學(xué)理性的思考、知識的拓展、方法的滲透，真就像一壺陳年的老酒，越品越有味道。

　　《三角形內角和》雖然我沒(méi)寫(xiě)詳案，也看了一陣子，所以對這節課比較熟悉。當時(shí)的想法是這課都老掉牙了，還有什么新東西。聽(tīng)了z的課以及對兩節《三角形內角和》課的研討，心里豁然開(kāi)朗，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有新意，是因為功夫不到。以往的課上，學(xué)生用的是測量法、折疊法、剪拼法，而這兩節課中都用到了帕斯卡的推理，使三角形的內角和的直觀(guān)推理，上升到邏輯推理。這是以前我所有聽(tīng)過(guò)的這個(gè)課題中沒(méi)涉及到的。不光是我覺(jué)得新，其他老師也覺(jué)得新。

　　數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課到底怎樣上？很茫然，一般都是照本選科，突出不了他的活動(dòng)性，這兩節數學(xué)活動(dòng)課的展示，雖然不是非常完美，至少給我們提供了一種思路，我覺(jué)得挺好的。

　　課后的分組研討，對我啟發(fā)很大。研討過(guò)程中，沂河實(shí)驗學(xué)校的劉主任，以她獨特的視角，發(fā)表了對這兩節課的看法：讓學(xué)生懷疑帕斯卡的結論是不是正確，懷疑三角形的內角和不是180度，讓學(xué)生重新探索，培養學(xué)生敢于向權威挑戰的精神。還有30日上午的研討更是熱烈，老師們各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表對每節課的聽(tīng)后感受，并提出指導性建議，時(shí)時(shí)出現激烈的爭論，有些問(wèn)題恰恰是在爭論中漸漸明晰。例如：沈老師執教的《比的意義》一課，用調色師配制“櫻桃紅”作為導入引出比，情境很新穎，但是僅這一個(gè)例子，說(shuō)明產(chǎn)生比的必要性，顯得太單薄，需要多用幾個(gè)例子來(lái)豐厚。

　　研討時(shí)，我雖然沒(méi)有發(fā)言，但大腦始終沒(méi)有停頓，不斷地把老師們的想法與自己的想法進(jìn)行對比，執教老師的教學(xué)過(guò)程不斷在頭腦中閃現。老師們對教材深刻的理解和精彩的發(fā)言，深深感染了我。今后我一定把我自己的所感所悟與大家共享。

　　這次培訓活動(dòng)研討的如此深入、熱烈，得益于于科長(cháng)所帶的骨干團隊成員的成長(cháng)及與會(huì )老師會(huì )前的準備！

骨干教師研修心得體會(huì )7

　　愉快而又充實(shí)的培訓時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓，感到非常幸運，也為能有這樣的學(xué)習機會(huì )感到萬(wàn)分激動(dòng)，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習平臺。經(jīng)過(guò)近一周的培訓學(xué)習，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò )設備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓即將結束，現在我就本次培訓談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法，以達到交流學(xué)習的共同進(jìn)步的目的：

　　第一，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。

　　曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標就是教會(huì )學(xué)生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講授，通過(guò)對103中學(xué)的觀(guān)摩，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對信息技術(shù)課程的認識。

　　認識到提高青少年的信息素養已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對信息技術(shù)教師提出新的要求，教會(huì )學(xué)生基本的計算機技能是遠遠不夠的，更重要的是要培養學(xué)生的信息素養，以期全面提高學(xué)生適應信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。

　　信息素養教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習，教師成為課程的設計者和學(xué)生學(xué)習的指導者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)，構建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和研究性學(xué)習的學(xué)習環(huán)境與工具，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng )造性思維的養成和發(fā)展。

　　第二，提高了課堂教學(xué)技能。

　　在長(cháng)春市103中學(xué)的觀(guān)摩學(xué)習，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習的主體”，教會(huì )學(xué)生學(xué)習比教會(huì )學(xué)生技能更重要。

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科更應該如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的`讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現一些什么效果。所以我們在上課時(shí)應該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通，并鼓勵學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng )造結合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。

　　古人說(shuō)得好：授之以魚(yú)不如授之以漁。

　　在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習的方法，才能用今天學(xué)習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，既減輕學(xué)生負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現以學(xué)生的主體的新課程理念。

　　第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。

　　通過(guò)計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習，以及對長(cháng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀(guān)，掌握了計算機網(wǎng)絡(luò )基礎設備與基礎知識，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、Windows系統服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見(jiàn)故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機房管理工作密切相關(guān)的技能。

　　總之，在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時(shí)也要加強自身學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

　　為了提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習制定了以下目標。

　　1、積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。

　　2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，具備終身學(xué)習的五種能力（學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力）。

　　3、教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。

　　根據學(xué)校三年規劃目標，我將在今后的三年中，不斷加強理論學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，提升師德修養，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過(guò)認真研讀、設計、反饋等環(huán)節，提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開(kāi)課。并且不斷學(xué)習教育教學(xué)方面的理論知識，結合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養。努力成為學(xué)校骨干教師。

　　達成目標的保障措施及自我檢測措施：

　　1、確保自己獲得較高頻率學(xué)習和聽(tīng)課的機會(huì )；

　　2、獲得學(xué)校各級領(lǐng)導、校內、外專(zhuān)家等切實(shí)有效的指導和幫助；

　　3、學(xué)校內領(lǐng)導部門(mén)的日常檢查考評之后能及時(shí)反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進(jìn)行調整，使對自己的檢查反思落到實(shí)處；

　　4、讓閱讀成為自己的習。

　　5、以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學(xué)生和家長(cháng)心目中樹(shù)立良好的信譽(yù)。

　　緊張而充實(shí)的學(xué)習即將結束，但我感到自身的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我將把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。

骨干教師研修心得體會(huì )8

　　為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習，受益匪淺!

　　在開(kāi)班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細心聆聽(tīng)，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。

　　本次培訓形式多樣，結合講座、實(shí)地參觀(guān)、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習，促使我對課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會(huì )有幫助的。

　　南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的`立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”。在多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。

　　去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園�，F場(chǎng)觀(guān)摩了三節課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內課程建設與推進(jìn)的經(jīng)驗，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng )設、具體的方法，結合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng )設都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(cháng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習!

　　生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現和觀(guān)察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng )設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現、靈應用的“活教師”。

骨干教師研修心得體會(huì )9

　　迎著(zhù)綿綿不斷的秋雨，感受著(zhù)涼涼的秋意，踏著(zhù)艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著(zhù)夢(mèng)想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著(zhù)我們的情操，培訓團隊的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤著(zhù)我們的心扉，專(zhuān)家的高瞻遠矚的專(zhuān)題講座引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索�；厥赘屑�、感悟、感受、感觸，給我們帶來(lái)的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。

　　一、感激培訓團隊的無(wú)微不至

　　當踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開(kāi)始，我們始終感受著(zhù)培訓團隊無(wú)微不至的關(guān)懷。我們培訓學(xué)習期間的飲食、住宿、學(xué)習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓學(xué)習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學(xué)習沒(méi)有了后顧之憂(yōu)。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。

　　二、感悟課程專(zhuān)家的高瞻遠矚

　　在這15天的培訓學(xué)習中我們先后聆聽(tīng)了近16位專(zhuān)家的17場(chǎng)專(zhuān)題報告，每一場(chǎng)報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見(jiàn)解，他們多角度看待問(wèn)題的思想感染著(zhù)我們。我們零距離感受著(zhù)專(zhuān)家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀(guān)點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。

　　例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》專(zhuān)題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專(zhuān)題報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報告使我們對小學(xué)數學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵。黃翔教授的《數學(xué)課程標準解讀與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》為我們解讀了數學(xué)課標與小學(xué)數學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專(zhuān)題講座《小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專(zhuān)業(yè)教育理論知識，也許我們還沒(méi)有完全的.內化，但是我們會(huì )借助這一開(kāi)端，在專(zhuān)家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養，讓知識的清泉細水長(cháng)流。

　　此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動(dòng)，我們在導師的指導下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。

　　三、感受學(xué)員之間的思想碰撞

　　在培訓學(xué)習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對話(huà)、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀(guān)摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。

　　在小組集體備課、集體說(shuō)課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(cháng)，補己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

　　四、感觸自身責任的任重道遠

　　在聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì )結合專(zhuān)家、名師、學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，安心地與他人研討，專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。也發(fā)現自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。

　　思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。

　　思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀(guān)念，建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、個(gè)人發(fā)展觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān)，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

　　思考三：在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　這次的研修學(xué)習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿(mǎn)載而歸。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮，我們還載來(lái)了秋天的收獲；我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向！我會(huì )以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力！

骨干教師研修心得體會(huì )10

　　有幸參加了長(cháng)治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。三天的培訓中我們聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的精彩講座：張國宏社長(cháng)結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學(xué)校長(cháng)的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)策略》、浙江省語(yǔ)文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無(wú)序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(cháng)劉慶昌的《從教者的三重境界》無(wú)一不使我受益匪淺，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀(guān)念的洗禮，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的'應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。下面就幾位專(zhuān)家的報告內容談?wù)勛约涸谂嘤栔械男牡皿w會(huì )：

　　一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“有效教學(xué)”的相關(guān)理論知識，不斷追求高效課堂

　　新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據教與學(xué)中的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性�，F行教材內容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng )造性地使用。

　　教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。

　　所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，總結“成功亮點(diǎn)”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

　　二、專(zhuān)業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。在講座中指出自我反思是教師成長(cháng)的重要通道、是教師個(gè)人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)于理論學(xué)習。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習和繼續教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現自己人生價(jià)值。

　　三、要不斷提升自己的人文素養

　　作為一名骨干教師，擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當今社會(huì )的“文化人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現代教育觀(guān)念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。

　　怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號，是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對工作中。

　　現在的學(xué)生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個(gè)復合型的教師。 要提高自己的人文素養，就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(cháng)為優(yōu)秀教師的必由之路。

　　篇二：幼兒園骨干教師高級研修班培訓心得

　　市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動(dòng)于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學(xué)活動(dòng)。上午聽(tīng)了由甬港幼兒園兩位老師執教的《綠色食品》和《消化系統》兩個(gè)科學(xué)活動(dòng)，下午是兩位專(zhuān)家的講座。一天活動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)當當，收獲多多。

　　印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動(dòng)目標的一個(gè)概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個(gè)大目標，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標。

　　回味著(zhù)目標，在回看我們現今的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，總覺(jué)得在科學(xué)活動(dòng)中教師對幼兒知識目標的達成這一點(diǎn)太過(guò)于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節、教學(xué)具的創(chuàng )設和安排都是緊緊圍繞著(zhù)知識目標的達成來(lái)設置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養也就在這種理念中逐漸弱化了�？此坪芡暾�，看似很完美的`一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，其實(shí)早已偏離。

　　如何很好地貫徹這一目標，我覺(jué)得我們一線(xiàn)教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

　　1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念

　　途徑：多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，吸收消化專(zhuān)家正確的教育觀(guān)點(diǎn)

　　2.準確選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)探究?jì)热?/strong>

　　選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的探究活動(dòng)這一點(diǎn)很重要。太難和太簡(jiǎn)單的內容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內容應來(lái)源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。

　　途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究?jì)热?/p>

　　3.家園合作，開(kāi)展前期探究活動(dòng)

　　充分利用家長(cháng)資源，在活動(dòng)前期鼓勵幼兒和家長(cháng)一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。

　　4.教學(xué)活動(dòng)中，遵循幼兒的探究思維特點(diǎn)

　　因為是科學(xué)探究活動(dòng)，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問(wèn)、設疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)對于“xx”你有什么問(wèn)題？小小一個(gè)問(wèn)題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開(kāi)展探究活動(dòng)。在探究提問(wèn)中，老師要強調“你是怎么做的”“你想說(shuō)什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和想法。

　　再者，科學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言也很重要，既簡(jiǎn)明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。

　　一次培訓，小小點(diǎn)滴。期待下次的精彩！

骨干教師研修心得體會(huì )11