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教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)1
滔滔黃河奔騰萬(wàn)里，從我們學(xué)校門(mén)前流入大海。在那所荒草地、鹽堿灘上的農村學(xué)校，我已經(jīng)連續教了20xx年畢業(yè)班的語(yǔ)文課，這是領(lǐng)導和父老鄉親們對我的信任和重托。我沒(méi)有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛(ài)心換取了學(xué)生純真、美好的心靈。
三年前，我班學(xué)生陳利華的父親在海上捕魚(yú)時(shí)溺水而死，家庭頓時(shí)陷入困境，陳利華幾次想輟學(xué)。作為班主任的我，多次做他的思想工作，并表示資助他讀完中學(xué)，終于使他堅定了求學(xué)的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒(méi)有調過(guò)來(lái)，我就讓他和我同睡一張床上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來(lái)看待。說(shuō)來(lái)也神了，這個(gè)在班里倒數的學(xué)生在升學(xué)考試中居然以全縣第四名的成績(jì)被東營(yíng)師范學(xué)校錄取。今年3月2日，我到東營(yíng)報社參加一個(gè)頒獎活動(dòng)，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選為學(xué)生會(huì )主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說(shuō)：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生�！闭f(shuō)實(shí)在的，對于一個(gè)連續教了20xx年畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)，這樣的話(huà)不知聽(tīng)了多少遍，但每次聽(tīng)到都會(huì )涌起一股熱切的沖動(dòng)，因為愛(ài)的花朵結出了豐碩的果實(shí)。
我愛(ài)我的學(xué)生，如同愛(ài)我的眼睛，我對所有學(xué)生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛(ài)崗敬業(yè)演講比賽”的決賽。在回去的汽車(chē)上，我發(fā)現售票員在往下趕一個(gè)沒(méi)有車(chē)票的小姑娘。出于一個(gè)教師善良的本性，我替小姑娘交了車(chē)費，并和小姑娘攀談起來(lái)。原來(lái)她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來(lái)東營(yíng)給他父親買(mǎi)藥的，沒(méi)有了回家的車(chē)費�；氐郊�，小娟那痛苦憂(yōu)傷的目光時(shí)時(shí)縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買(mǎi)了點(diǎn)東西騎自行車(chē)去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子里，沒(méi)有電風(fēng)扇，甚至連個(gè)紙扇也沒(méi)有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個(gè)痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過(guò)了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在床，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經(jīng)疼不能下地，父親在短短一年里7次住院，生次開(kāi)刀。家里的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節，正是在父母懷里撒嬌的季節，正是坐在明亮的教室里讀書(shū)的季節呀!小娟卻不得不輟學(xué)在家�；貋�(lái)后，想起小娟，我就心疼，仿佛她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個(gè)社會(huì )來(lái)幫她。于是，我頭頂烈日，連續8次去她家，奔波100多里路，終于掌握了第一手材料，通過(guò)兩個(gè)深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫(xiě)成了。
7月18日，《東營(yíng)日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會(huì )引起了強烈反響。市委國家森書(shū)記親自去看過(guò)兩次，省、市電視臺做了相應報道，在短短一個(gè)月的時(shí)間里，捐款就達4萬(wàn)元。小娟一家終于走出了困境，小娟也終于背起書(shū)包高高興興地走進(jìn)了學(xué)校。
7月28日，不知是哪位學(xué)生，在東營(yíng)電視臺為我點(diǎn)播了一首歌—《好人好心》。當聽(tīng)到：好人是這個(gè)世界上的魂”時(shí)，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛(ài)不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場(chǎng)蕩氣回腸的演講，愛(ài)是奉獻，作為一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人就是愛(ài)心的最好表達。
記得1995年冬天，一個(gè)教畢業(yè)班的女教師休產(chǎn)假，校長(cháng)為誰(shuí)代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長(cháng)說(shuō)：’’還是讓我來(lái)代吧�！蔽仪宄刂滥遣粌H僅是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，而是一句沉甸甸的誓言。那三個(gè)月，我四個(gè)班連軸轉，根本照顧不了臨產(chǎn)的.妻子和家里病重的母親。臘月二十三，學(xué)生們都拿著(zhù)成績(jì)單高高興興地回家過(guò)年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點(diǎn)鐘，家里來(lái)叫我，說(shuō)母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏著(zhù)雪趕回家時(shí)，我那含辛茹苦的母親己經(jīng)冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個(gè)非常不容易，我這個(gè)最小的兒子在她即將離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，竟然沒(méi)有和她說(shuō)一句話(huà)。那天，我哭了個(gè)天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學(xué)校，因為臘月二十五，我的女兒出生了。當推開(kāi)家門(mén)時(shí)，我呆了，屋里有四五個(gè)大嫂在伺候月子。當時(shí)，30多歲的我當著(zhù)那么多人的面哭了，我知道我不僅僅是為了我的
母親呀!那個(gè)冬季在我的記憶里是冰冷的，我卻從此擁有了一個(gè)溫暖的春天。
直至今日，我不會(huì )跳舞，不會(huì )下棋，不會(huì )打撲克，或許別人尋找快樂(lè )的方式我會(huì )的很少，但我仍每天都很快樂(lè )，因為我用人梯的風(fēng)格，紅燭的火焰，春風(fēng)的柔情去塑造學(xué)生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼里，我—一個(gè)小小的農村教師，毫不慚愧地說(shuō)是偉大的。我的學(xué)生因為我的愛(ài)而更加淳樸可愛(ài)，我的愛(ài)因為我的學(xué)生而煥發(fā)出亮麗的色彩。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)2
說(shuō)起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻”聯(lián)系在一起，說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，稱(chēng)頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫(xiě)照。那么，什么是“教師”?我說(shuō)，教師就是一個(gè)把滿(mǎn)腔摯愛(ài)無(wú)私奉獻給祖國未來(lái)的光榮而又神圣的職業(yè)!
四年前的金秋，我帶著(zhù)一份對教育事業(yè)的執著(zhù)，來(lái)到了一所遠離縣城的鄉鎮小學(xué)，踏上了神圣而又清貧的三尺講臺，開(kāi)始了傳道、授業(yè)、解惑的教師生涯。工作后的時(shí)光中有許多的快樂(lè )，但我覺(jué)得最高興的還是幫助一個(gè)個(gè)差生趕上來(lái)。
記得剛開(kāi)始工作時(shí)，第一節課就看到一道憂(yōu)郁的目光，一個(gè)女孩正瞪著(zhù)一雙無(wú)神而又呆滯的眼睛注視著(zhù)我，我心中產(chǎn)生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問(wèn)就點(diǎn)到了她的名字—宋潔。她極不情愿卻又無(wú)奈地站起來(lái)，結結巴巴地半天沒(méi)說(shuō)出完整的一句話(huà)產(chǎn)老師，她既笨又結巴�！币粋�(gè)小男孩大聲說(shuō)道，他的話(huà)引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著(zhù)跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這里，由于口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀律，學(xué)習也不求上進(jìn)，都三年級了，連自己的名字都寫(xiě)不到一塊兒。當我了解了這一切，決心用愛(ài)心把宋潔這只迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課余時(shí)間和假期給她補課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個(gè)星期天，凜冽的寒風(fēng)夾雜著(zhù)鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說(shuō)，義無(wú)反顧地踏上了那條熟悉而又漫長(cháng)的道路，風(fēng)大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來(lái)，再摔倒再爬起。當我滿(mǎn)身泥雪出現在宋潔面前時(shí)，她哭了，并結結巴巴地說(shuō)：“老師，謝謝你，我一定好好地學(xué)�！�
冬去春來(lái)，花落花開(kāi)，記不清有多少個(gè)這樣的日日夜夜，小宋潔的成績(jì)逐日提高，臉上也露出陽(yáng)光般的笑容。在第二學(xué)期的一節活動(dòng)課上，我讓學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話(huà)。話(huà)音剛落，宋潔就站起來(lái)用流利的話(huà)答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線(xiàn)模糊了，一句再普通不過(guò)的話(huà)語(yǔ)卻讓我得到別人無(wú)法體驗卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間;愛(ài)，沒(méi)有跨越不了的障礙;熱愛(ài)教育，需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛(ài)變成一種執著(zhù)的永恒。
琴弦松弛奏不出動(dòng)人的樂(lè )章，生活懶散點(diǎn)不燃自強不息的火焰。這是我經(jīng)常對學(xué)生講的，也時(shí)常用它告誡自己。1996年，我調入城里小學(xué)，為了適應新的工作環(huán)境，我投入了更大的熱情。記得秋假開(kāi)學(xué)不久，鎮領(lǐng)導讓我開(kāi)一節立標公開(kāi)課，為此我做了精心而又充分的準備。但由于長(cháng)時(shí)間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發(fā)高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長(cháng)和鎮領(lǐng)導緩幾天上課的`好意，第二天帶著(zhù)虛弱的病體毅然走上了講臺。每講一句，充血的聲帶鉆心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著(zhù)面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當我用盡全力說(shuō)“下課”時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺上。在昏迷中，我覺(jué)得一雙雙稚嫩的手溫暖著(zhù)我輸水的左臂。我用力睜開(kāi)雙眼，看見(jiàn)全班50多名學(xué)生擠在那小小的病房里，一雙雙眼睛注視著(zhù)我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著(zhù)臉頰流下來(lái)，從中我又一次體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無(wú)他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，有一份耕耘，就有一份收獲。工作幾年來(lái)，我的學(xué)生多次在鎮三科競賽、鎮學(xué)期統考中獲取第一名，我所執教的課多次獲縣一等獎，撰寫(xiě)的論文也多次在省、地、縣評比中獲獎;在我縣開(kāi)展的教學(xué)系列達標活動(dòng)中，我首批達標，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎，作文《石榴》還在全國第二屆語(yǔ)文教師范文比賽中獲得三等獎，而我本人也歷年被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
回首過(guò)去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。一副對聯(lián)說(shuō)得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時(shí)此刻的我，心中的信念更加堅定—選擇教育，我終生無(wú)悔!這正是：“滿(mǎn)腔熱血灑教壇，一片丹心獻校園，用盡青春育英才，愿做紅燭照人寰!”
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)3
如果有人問(wèn)：老師最應該給學(xué)生的是什么?不知您怎樣回答?我的回答是：愛(ài)。揮代英說(shuō)過(guò)：“教師不愛(ài)生，不配當先生�！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“教師只有把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，才是完美的�！笔堑�，教師只有愛(ài)學(xué)生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開(kāi)啟教育成功的大門(mén);只有愛(ài)學(xué)生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)愧人類(lèi)靈魂的工程師的美好稱(chēng)號，擔當起培育祖國棟梁的重任，成為希臘神話(huà)中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
陶行知先生有句名言：“以愛(ài)滿(mǎn)天下的情懷，傾心育人�！弊鳛榻處�，我始終以這句話(huà)為座右銘，激勵自己時(shí)刻牢記肩負的職責，對教育、對學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)……
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長(cháng)達一年半的時(shí)間里幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫(xiě)稿子，斟酌推敲每個(gè)知識點(diǎn)，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學(xué)生接受。正因為全身心地投入，我受到學(xué)生歡迎，享受到了初為人師的快樂(lè )，也為此付出了沉重的代價(jià)。講完第一遍課后患上了嚴重的神經(jīng)衰弱和植物神經(jīng)紊亂，竟用了近五個(gè)月才得痊愈。
在我患病期間，許多學(xué)生去看望我，有的給我買(mǎi)來(lái)水果，有的向我介紹治愈神經(jīng)衰弱的經(jīng)驗，有的請我給他們系的學(xué)生做人生責任、學(xué)習方面的報告。有位同學(xué)則說(shuō)：“應當感謝您，劉老師。由于種種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說(shuō)、談戀愛(ài)來(lái)打發(fā)剩下的大學(xué)時(shí)光。然而您講的課和您的行動(dòng)改變了我，我決心改掉缺點(diǎn)，將來(lái)報考研究生�！焙髞�(lái)他真的考上了研究生。我為學(xué)生們的熱情和真誠而感動(dòng)，也為自己的課有這樣的實(shí)際影響而高興。是啊，我們當老師的，還有什么能夠比學(xué)生的愛(ài)戴、信任、努力學(xué)習這種愛(ài)的回報更令人心動(dòng)，還有什么能夠比自己傾注心血培育過(guò)的學(xué)生成材更值得自豪的呢!
我曾系統閱讀了《中國歷代教育家傳》。教育家們?yōu)榻逃聵I(yè)的獻身精神令我震撼，對祖國文化，對社會(huì )歷史的重大作用給我很多啟迪。聯(lián)系所受的師范教育和從教經(jīng)歷，我深切地認識到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，愿化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書(shū)、育人、立國、興國，這是我們教師的責任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質(zhì);知識的殿堂，道德的法庭，科學(xué)的圣壇，美的園圃，理想之光的發(fā)射地，這就是我們老師站立的神圣的三尺講臺!
為更好地上好馬克思主義哲學(xué)課，自1993年開(kāi)始，我便著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內容、教學(xué)方法和考試方法等方面，進(jìn)行了一系列的探索，并獲得一致好評。在教好課的同時(shí)我還積極從事其它為學(xué)生服務(wù)的活動(dòng)，先后受聘擔任了農大四個(gè)學(xué)生社團的指導老師和一個(gè)社團的顧問(wèn)。學(xué)生向我請教問(wèn)題，我做到百問(wèn)不煩;學(xué)生請我當評委，作報告，我基本是有請必到。
我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得如醉如癡。結婚，我沒(méi)有休婚假;孩子出生，娘倆需要照顧，我沒(méi)請假;老岳父遇上了車(chē)禍住院，夜間需要陪床照顧，而第二天上午將有四節課，熄燈后，我不得不到醫院的走廊里備課;為了不使家務(wù)影響教學(xué)和為學(xué)生服務(wù)，我把女兒寄托在岳母家中。今年4月，剛剛七個(gè)月的女兒感染了麻疹病毒，40'C左右的高燒持續了幾天，我硬是咬著(zhù)牙繼續上午和晚上為五個(gè)院系的專(zhuān)科班逐一主持第二課堂，還準時(shí)去為學(xué)生辯論賽當評委。正巧校大學(xué)生鄧小平理論讀書(shū)會(huì )又邀請并催促我開(kāi)講座，我又狠了狠心，花了兩天的功夫翻材料寫(xiě)稿子開(kāi)講座……這樣足足五天后我才去看望生病的女兒。我想她可能己不認識爸爸了吧�？墒钱斘冶н^(guò)她來(lái)的.時(shí)候，她愣了一下，然后竟把她沒(méi)有完全退燒的生滿(mǎn)疹子的小臉貼在我的臉上……男兒有淚不輕彈，這時(shí)我卻禁不住淚流滿(mǎn)面……
1998年元旦，我的一位擔任某公司領(lǐng)導職務(wù)的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因為我太愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也太愛(ài)我的學(xué)生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對聯(lián)：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實(shí)的，因為我們日夜耕耘;教師是清貧的，然而又是富有的，因為我們擁有明天;教師是平凡的，然而又是偉大的，因為我們從事的是實(shí)現國家振興的根本的事業(yè)!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因為我的學(xué)生是我的最?lèi)?ài);愛(ài)滿(mǎn)天下，傾心育人，是我終生的選擇、無(wú)悔的選擇!
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)4
我是淄博師范附屬小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、班主任，自從步入教壇，便與學(xué)校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業(yè)時(shí)，我19歲，當上了一年級的班主任，學(xué)生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一群“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問(wèn)不完的為什么，唱不完的歌，道不完的小秘密，訴不盡的悄悄話(huà)……讓我盡情分享他們的歡樂(lè )，分擔他們的憂(yōu)怨。我打心眼里喜歡他們，并用我的身心和著(zhù)那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛(ài)!
這種愛(ài)是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發(fā)音，從一拳、一尺、一寸的書(shū)寫(xiě)習慣到抗挫折教育的開(kāi)展……備課、上課、批改作業(yè)、交談、家訪(fǎng)……日復一日，年復一年。
這種愛(ài)是一顆心給予另一顆心的溫暖。每到冬天，小楊帥的手總會(huì )腫得像個(gè)小面包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實(shí)在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個(gè)晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時(shí)，我分明看到了孩子眼里的那種感動(dòng)的目光。
班里的孩子劉亮身患股骨頭壞死癥，長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的手術(shù)他一聲未吭。病床前，我心疼地問(wèn)：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨著(zhù)眼睛說(shuō)：“刁老師，我記著(zhù)您講的張海迪大姐姐的故事，咬著(zhù)牙就不疼了，還有您總在我的身邊�！爆F在這個(gè)孩子已經(jīng)勇敢地站起來(lái)，落下了一年的功課也已門(mén)門(mén)達到優(yōu)秀�？刹恍业氖掠滞蝗唤蹬R到這個(gè)孩子的頭上，就在上個(gè)月，他的媽媽因身患絕癥，永遠地離開(kāi)了他�！皨寢�?zhuān)瑡寢尅�，一陣陣撕心裂肺的`哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過(guò)我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個(gè)孩子度過(guò)難關(guān)，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處�！蠘翘菪⌒摹碑a(chǎn)老師—媽媽!”劉亮硬咽著(zhù)撲倒在我的懷里。我的心顫抖了，我也是一個(gè)做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個(gè)學(xué)生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無(wú)反顧，把我的生命融進(jìn)學(xué)生的生命里，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!
這種愛(ài)是火種，只要老師給學(xué)生點(diǎn)燃愛(ài)心的燭火，那一片燭火就會(huì )放射出更加強烈的火焰。自1995年以來(lái)，全班56個(gè)孩子在“春蕾行動(dòng)”中救助了魯南貧困山區的三名失學(xué)女童：李玉娟、楊貌英、任福艷。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小伙伴奪回了因貧困而失去暢游知識海洋的權力。四年來(lái)，孩子們手拉手，心心相系，肩并肩，練就本領(lǐng)，時(shí)刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進(jìn)行挑戰。永遠難忘，1997年9月1日新學(xué)期開(kāi)始，全班同學(xué)帶著(zhù)全校1200多名學(xué)生的心愿，部分書(shū)、書(shū)包和捐款，赴臨沂地區蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學(xué)伙伴。激動(dòng)和喜悅使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見(jiàn)面，他們便迫不及待地把新書(shū)放進(jìn)新書(shū)包，給小伙伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見(jiàn)面的陌生，孩子們手拉手彼此都不說(shuō)話(huà)，只有那幸福的淚花在眼眶里打轉。我至今難以忘懷那天臨別時(shí)的情形：車(chē)上的孩子們哭了，車(chē)下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車(chē)的時(shí)候，一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)的三個(gè)孩子一起開(kāi)口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什么比那一聲呼喊更能打動(dòng)我的心!
愛(ài)是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班里的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會(huì )對將來(lái)的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛(ài)、勞動(dòng)、科技數枚獎?wù)?這就是愛(ài)所能迸發(fā)出的巨大的力量。
愛(ài)是無(wú)私的奉獻，但愛(ài)更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節賀卡雪片般飛來(lái);忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁著(zhù)來(lái)到教室，睜開(kāi)眼睛，那跳動(dòng)著(zhù)紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂(lè )”的情形;忘不了，拆開(kāi)的信封里，兩板螺旋霉素、三元六角錢(qián)和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽說(shuō)，這藥消炎最有效。這三元六角錢(qián)，是我賣(mài)酒瓶換來(lái)的，您買(mǎi)點(diǎn)好吃的。
這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動(dòng)了。送往迎來(lái)中，沐浴著(zhù)這份溫馨的情感，我還有什么苦累煩惱，還有什么不甘心，還會(huì )有什么奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!
就讓我一如既往，捧著(zhù)一棵心來(lái)，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛(ài)的暖流，讓我的愛(ài)心在孩子的人格中延續……
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)5
生活中，幾乎每天都彌漫綠意。
綠色孕育著(zhù)生命，孕育著(zhù)未來(lái)。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和;同時(shí)，又因為有了愛(ài)，世界才更顯美麗、溫馨。
當初，正是帶著(zhù)這種憧憬，這種愛(ài)"20歲的我躊躇滿(mǎn)志地跨進(jìn)了博興二中的大門(mén)。
永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講臺，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那么浪漫。我面前的學(xué)生絕大多數來(lái)自農村，由于上學(xué)晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那么底氣不足。深吸一口氣，我拋開(kāi)已準
備好的開(kāi)場(chǎng)白，對他們說(shuō)：’’從今天起，我們要共度一段時(shí)光。這期間，學(xué)習上有什么問(wèn)題找我，因為我是你們的老師;生活上有什么困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至于有什么代溝問(wèn)題吧?”聽(tīng)到這兒，學(xué)生們笑了，我也笑了。于是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語(yǔ)歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂(lè )，分擔她們的憂(yōu)愁;和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、邁克爾·喬丹··一我對學(xué)生的檔案了如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個(gè)班上每一位同學(xué)的名字。學(xué)生在驚奇之余，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時(shí)，我動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生覺(jué)得我不只是個(gè)可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語(yǔ)老師。
有一次，一位學(xué)生因事假缺課。本以為他會(huì )主動(dòng)來(lái)找我補課的，但回來(lái)后的他跟沒(méi)事人似的。他不來(lái)找我，我便去找他�？烧n余時(shí)間哪也找不到他的蹤影，最后終于在食堂找到了剛放下飯碗的他。于是，我餓著(zhù)肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時(shí)間這一課。事后，這位同學(xué)逢人就說(shuō)：“哇，真沒(méi)想到老師會(huì )那么認真。以后可再也不敢缺課了�！�
眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無(wú)私的愛(ài)心是遠遠不夠的，要做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的育花人，更重要的是將自己的愛(ài)心“外化”。我和同備課組的老師們經(jīng)過(guò)不懈地嘗試和研究，終于探索出了“英語(yǔ)課文整體分層次教學(xué)法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，并且已將此成果上報省教研室備案。
功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業(yè)班分別取得了全區高考英語(yǔ)單科的冠軍、亞軍。我也先后獲得了縣優(yōu)秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進(jìn)個(gè)人、巾幗崗位明星等榮譽(yù)稱(chēng)號。
我愛(ài)我的學(xué)生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的`業(yè)余時(shí)間。談戀愛(ài)時(shí)，對象常問(wèn)我是否愿意改行，因為我把太多的呵護給了我的學(xué)生們，而花前月下，也只能是“霧里看花”了;同學(xué)們聚會(huì )時(shí)，都勸我另謀他職，說(shuō)尉跳出三尺講臺，前面是個(gè)天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳?
其實(shí)，面對這些問(wèn)題，我不是沒(méi)有困惑，我開(kāi)始理解了“為什么選擇教師這一職業(yè)并不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。
還記得一個(gè)中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話(huà)，說(shuō)是河南長(cháng)途。我沒(méi)有親戚朋友在河南，唯一一個(gè)令我牽腸掛肚的就是我的學(xué)生—劉玉芹，一位只身考入河南化工學(xué)院的女孩。一接電話(huà)，果然是她，我剛輕輕地“喂”了一聲，電話(huà)那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問(wèn)出了什么事，她說(shuō)：’’沒(méi)什么，老師，別擔心。就是很想您。見(jiàn)不著(zhù)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音也可以·～…”
我信服梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生最苦的事莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任�！边@話(huà)用在我們教師身上再恰當不過(guò)了。我們哪一位教師肩上不背負著(zhù)學(xué)生—這些國家和民族未來(lái)的希望和責任呢?但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊!
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我千葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！蔽覑�(ài)綠，愛(ài)綠葉，但我更愛(ài)我的學(xué)生，因為教育的全部奧秘就在于愛(ài)。教師用自己的愛(ài)教學(xué)生懂得愛(ài)，教師用自己的愛(ài)去創(chuàng )造愛(ài)的氛圍，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
我是一名教師，一個(gè)園丁，我愿做一輩子用愛(ài)心點(diǎn)燈的人，在照亮學(xué)生光明未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛(ài)心鑄年華，這就是我的人生追求。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)6
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì )產(chǎn)生師道尊嚴的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生�！� 師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己，也在雕塑著(zhù)學(xué)生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。因為有愛(ài)一切就有可能。
從教近十年來(lái)，接觸過(guò)成百上千的學(xué)生，有內向刻苦的，也有聰明開(kāi)朗的，真正應了那句話(huà)“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己也從一個(gè)剛出校門(mén)的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩重的教師，在這轉變的背后，飽含著(zhù)的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛(ài)。
一、永不言棄
記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒(méi)有看到他的努力，所以并沒(méi)有給他等同的回報，每次考試，成績(jì)都是那么可憐，我覺(jué)得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如。當時(shí)，我只是覺(jué)得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來(lái)幫助他：上課提問(wèn)，課后補習，幫他總結規律……很快，期中考試來(lái)到了，我滿(mǎn)懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jì)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jì)出來(lái)了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jì)比以前更差了!
當時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內疚，含著(zhù)淚對我說(shuō)：“老師，對不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料，您就別管我了!”聽(tīng)了他的話(huà)，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪!于是我堅定的告訴他：“不，我不會(huì )放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過(guò)。
我仔細地分析失敗的原因，發(fā)現除了學(xué)習方法的問(wèn)題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內向的性格，不善與人交流，影響了他的語(yǔ)言表達能力。于是我改變了策略，從努力的補習到讓他放松的學(xué)習，鼓勵他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P……慢慢的，他越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jì)。成功來(lái)得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
從此，我相信了一句話(huà)：世上本沒(méi)有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍天下飛翔。
二、要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
《學(xué)習革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深省。
如果一個(gè)孩子生活批評在之中，他就學(xué)會(huì )了譴責;
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗;
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感;
但是，
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激;
如果一個(gè)孩子生活鼓勵在之中，他就學(xué)會(huì )了自信;
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會(huì )了頭腦平靜的生活;
如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這個(gè)世界是生活的好地方。 站在三尺講臺，日服一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的`本職工作中體現出來(lái)。
在生活中，兩人發(fā)生爭執的時(shí)候，如果我們能站在對方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì )存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書(shū)更要育人
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì )習氣，教師是他們人生的指路人，要做好正確的引導。隨著(zhù)我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長(cháng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著(zhù)名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會(huì )還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養他們樂(lè )觀(guān)向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書(shū)，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國培養出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率
在學(xué)生的心目中，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來(lái)當一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的事情，當學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們答錯了，或者是不會(huì )，學(xué)生就會(huì )露出驚愕的表情，“老師也有不會(huì )的問(wèn)題嗎?”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無(wú)所不知，無(wú)所不曉的，是永遠也難不倒的，古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行�！币虼�，教師應該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現了一個(gè)人民教師高尚的
道德情操和對學(xué)生的高度責任感。調查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤，學(xué)生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養，成為學(xué)生的榜樣。
假如有人問(wèn)：“在人生的道路上，如果還有一次機會(huì )，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì )堅定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)�！币驗檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因為我們是春天播撒種子的人，我們有著(zhù)秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明地執著(zhù)。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)7
新年前夕，我收到弟弟的一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)“為人師、為人母、為人妻、為人媳，姐姐，真難為你了!讀完這短短的幾句話(huà)，我竟淚流滿(mǎn)面。我想在座的所有的女教師，都不難理解我當時(shí)的心情。是的作為一個(gè)教師，一個(gè)母親，一個(gè)妻子，一個(gè)兒媳……我們都想扮演好每一個(gè)社會(huì )角色，完成好社會(huì )賦予我們的方方面面的責任。說(shuō)實(shí)在的，作為一名普通教師，我沒(méi)有想當一名事業(yè)上的女強人，只是想把各方面的事情都做得更好一些。但是，當事業(yè)與家庭發(fā)生矛盾的時(shí)候，當魚(yú)與熊掌不可兼得的時(shí)候，我想到的，我首先是一名教師，教好學(xué)生是我最重要的社會(huì )責任。
我從事的是現代漢語(yǔ)課的教學(xué)工作。教好普通話(huà)，大力推廣普通話(huà)，是我教學(xué)工作的主體，盡管它在高校屬于“小兒科”，但是，普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，講一口標準的普通話(huà)是一個(gè)師范學(xué)院學(xué)生必備的素質(zhì)。作為一個(gè)戰士，槍聲就是命令;作為一名教師，學(xué)生的需要就是自己的使命。我愉快地接受了這項工作，而且，一干就是十年。
聊城師院處在一個(gè)方言濃重的地區，學(xué)生又大都來(lái)自農村，方言本來(lái)就很?chē)乐�，再加上思想上又不重視普通�?huà)，因此，要教好普通話(huà)還是真難，硬著(zhù)頭皮，厚著(zhù)臉皮，磨破嘴皮，不怕身上起雞皮”，顯示出我們這課的特點(diǎn)。記得在剛教普通話(huà)課時(shí)，一位家是威海的學(xué)生，上課一個(gè)月了，還是一點(diǎn)也找不到普通話(huà)的感覺(jué)。為了幫助他，我首先在精神上鼓勵他、支持他，給他一份信心。課上時(shí)間不夠，我就利用業(yè)余時(shí)間.i,q,x,z,c,s，一個(gè)音一個(gè)音地糾正，一句話(huà)一句話(huà)地領(lǐng)讀，還專(zhuān)門(mén)為他錄制了幾盤(pán)錄音帶。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心輔導，終于扭轉了他濃濃的鄉音。當他以嶄新的面貌用流利的'普通話(huà)再次登上講臺時(shí)，我明白了什么叫“教書(shū)育人，’這位學(xué)生在臨畢業(yè)前夕找到我說(shuō)：“邢老師，學(xué)普通話(huà)是我大學(xué)中最苦最累卻是收獲最大的一門(mén)課，而這收獲絕不僅僅在于學(xué)習普通話(huà)本身�！睂W(xué)生真誠的話(huà)語(yǔ)，使我理解了人類(lèi)靈魂工程師的真正含義，從而也更堅定了我的選擇。
打鐵先須自身硬。愛(ài)的付出需要勇氣，更需要能力。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，1993年夏天，我決定到北大去進(jìn)修學(xué)習。在這里，我不想說(shuō)做秘書(shū)工作的丈夫工作忙不愿讓我離開(kāi)，不想說(shuō)年過(guò)六旬的公婆不理解我為何放著(zhù)穩穩當當的書(shū)不教而去讀書(shū)，單單是看到我那兩歲女兒的一雙眼睛，就使我怎么也邁不動(dòng)
雙腿。母女連心啊!在那一瞬間，我真的有點(diǎn)動(dòng)搖了，我多想做一個(gè)普通的教師和做一個(gè)好媽媽呀，可是我的教師責任感又使我別無(wú)選擇。就這樣，帶著(zhù)對家對女兒的無(wú)限眷戀，我踏上了遠行的列車(chē)。在北大學(xué)習一年間，我沒(méi)有中途回過(guò)家，盡管電話(huà)中女兒一聲聲稚嫩的“媽媽?zhuān)瑡寢尅钡慕泻奥曉?jīng)化作我無(wú)數的眼淚，卻沒(méi)能動(dòng)搖我學(xué)習的決心。我知道這學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，便珍惜每分每秒的時(shí)間，如饑似渴地汲取著(zhù)每一滴知識的養分，每天聽(tīng)課達6節以上，當時(shí)被同學(xué)們戲稱(chēng)為“聽(tīng)課狂”。
北大進(jìn)修歸來(lái)，經(jīng)過(guò)嚴格測試，我成為省級、國家級普通話(huà)水平測試員，從此就與推普結下了不解之緣1995年以來(lái)，我連續參加了省語(yǔ)委組織的普通話(huà)測試工作。每次測試都離不開(kāi)坐車(chē)，而我又有嚴重的“暈車(chē)”毛病，一次次旅途的顛簸，頭暈、惡心、嘔吐，那種滋味只有暈過(guò)車(chē)的人才能體會(huì )到�？梢蛔哌M(jìn)測試
場(chǎng)，面對一個(gè)個(gè)學(xué)生，我就全身心地投入到工作中去。就這樣，我堅持參加了全省6個(gè)地區近20所學(xué)校的測試工作，每次一走就是20多天。
我所在的聊城師院是一所擁有7000多師生的高校，可是幾年來(lái)，全院只有自己一名普通話(huà)測試員，我毫不猶豫地擔負起了全院師生的一切輔導、講解任務(wù)，從此我的學(xué)生不再是一個(gè)中文系。許多外系學(xué)生要求我能給予具體的個(gè)別的輔導，有的甚至提出要交課時(shí)費，輔導我答應了，卻從不收學(xué)生的錢(qián)。義務(wù)地盡我
的所能讓更多的學(xué)生熱愛(ài)普通話(huà)，學(xué)好普通話(huà)，一直是我的心愿。輔導最忙時(shí)，一天要上八九節課，下課后，累得一句話(huà)都不愿說(shuō)。當拖著(zhù)疲憊的雙腿跨進(jìn)家門(mén)時(shí)，面對另一些在家等候輔導的學(xué)生，教師的天職又使我開(kāi)始了新的一輪指導……
有時(shí)，當想到一次次連續不斷的輔導、測試，一天天地把孩子舍給鄰居、同學(xué)，一年年將如此重復干下去，尤其當看到自己的同齡人在科研上碩果累累時(shí)，我也曾猶豫過(guò)、委屈過(guò)。但是，當聽(tīng)到學(xué)生一句“邢老師，我喜歡你的課”;當收到學(xué)生新年時(shí)寄來(lái)的賀卡，教師節、三八節打來(lái)的祝福電話(huà);當課程結束，學(xué)生專(zhuān)門(mén)為自己準備一臺聯(lián)歡會(huì )，看到黑板上樸實(shí)熱情的大字“邢老師，歡迎您常常來(lái)坐坐”;當親身感受到100多名學(xué)生集體起立為自己獻上一曲《愛(ài)的奉獻》、《好人一生平安》時(shí)，我被深深地打動(dòng)了，淚水一次次流了下來(lái)。這淚水使我最強烈地體驗到了人生最大的幸福與驕傲，一旦擁有了它，一生則別無(wú)他求。
十年來(lái)，我舍棄的僅僅是對女兒的一點(diǎn)愛(ài)，對家庭的一點(diǎn)照顧，我所給予的卻是一種更博大、更厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。十年來(lái)，我用自己的心血與汗水為我們的校園支起一片文明的綠蔭，雖也曾苦過(guò)、累過(guò)，卻一次次堅定地干下去。那么，十年中支持我的，在我最困難時(shí)刻給予我精神力量的是什么呢?是愛(ài)，是對黨和人民深深的愛(ài)。我是一個(gè)不幸中的幸運兒，少年時(shí)父母就雙雙病逝，是部隊的叔叔、阿姨，是學(xué)校的老師，是與我毫無(wú)血緣的人們把我這個(gè)孤兒撫養長(cháng)大，把我送入中學(xué)、大學(xué)，我是在愛(ài)心的包圍中成長(cháng)起來(lái)的。還在學(xué)生時(shí)代的我就曾許下諾言：用我畢生的勤奮與努力來(lái)回報那些曾給予我愛(ài)和關(guān)懷的人，報答黨對我的養育之恩和培養之情。正是這股愛(ài)的力量促使我去愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的工作，愛(ài)我的學(xué)生。
一份春雨，一份秋實(shí);一份耕耘，一份收獲。1994年下半年我獲得院中青年教師課堂教學(xué)競賽二等獎。1995,1996,1997連續三年，我院師生的普通話(huà)測試合格率逐年上升，其中中文系自己所教班級連續兩年合格率達100%，全院有7名普通話(huà)兼職教師達到一級水平。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上做出新的成績(jì)，盡我的所能把我的感情我的愛(ài)傾注到我所熱愛(ài)的事業(yè)、我所熱愛(ài)的學(xué)生身上。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)8
我叫�？≤�1942年12月20日出生于張山子鎮梁莊村一戶(hù)普通的農民家庭。1962年棗莊師范畢業(yè)后，被分配到張山子去教學(xué)。我教過(guò)一、三年級和二、四年級的復式班，教過(guò)五年級和六年級。當時(shí)還多少帶有一點(diǎn)稚氣的我，不論教哪個(gè)班級，都能和孩子們打成一片，因為我打從內心里熱愛(ài)這些天真爛漫的孩子們。
黨的十一屆三中全會(huì )以后，當時(shí)正是我年富力強的時(shí)候。我以更加充沛的精力投入教書(shū)育人的光榮事業(yè)。清晨，起床的鈴聲剛響，我便出現在學(xué)生宿舍，督促學(xué)生起床上操;晨讀課，我巡回在教室指導學(xué)生朗讀、預習;課外活動(dòng)，我帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體;勞動(dòng)課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學(xué)生的各科作業(yè)完成情況;熄燈鈴響后，我又到學(xué)生的宿舍里去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做著(zhù)這些平凡而又神圣的工作，一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一位人民教師應盡的職責。
當我們民族和祖國的巨舟在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中航行到20世紀90年代的時(shí)候，我的年齡己過(guò)半百，教齡也已超過(guò)了30年。
30余年的教學(xué)生涯，豐富的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿(mǎn)腔的摯愛(ài)貢獻給祖國的教育事業(yè)，貢獻給可愛(ài)的萃萃學(xué)子，不僅需要“教書(shū)匠”，更需要加強教育、教學(xué)的理論研究。我決心結合自己的教學(xué)實(shí)踐，自己寫(xiě)書(shū)，給可愛(ài)的萃萃學(xué)子提供精神食糧。為此，自1993年以來(lái)，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續完成了以下著(zhù)述：
針對社會(huì )道德滑坡現象，我主張汲取中國優(yōu)秀的傳統文化，對在校中小學(xué)生進(jìn)行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先后編寫(xiě)了傳統《三字經(jīng)簡(jiǎn)釋》和《新編三字經(jīng)譯注》，通過(guò)省師范教育學(xué)會(huì )鑒定，并獲山東省德育教育優(yōu)秀成果一等獎。
中小學(xué)作文教學(xué)一直是我區語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節，為提高作文教學(xué)質(zhì)量，我主持選編了臺兒莊區小學(xué)生模范作文選《童苑奇葩》和中學(xué)生優(yōu)秀習作《芳林新葉》，成書(shū)后，在全區13所中學(xué)和上百所小學(xué)風(fēng)靡一時(shí)。
維護祖國語(yǔ)言文字的純潔與健康，這是忠實(shí)于祖國教育事業(yè)的語(yǔ)文教師的最大心愿。我廣泛地搜集材料，細心地核對、校正，編寫(xiě)了《字音辨誤舉隅》，該書(shū)通過(guò)了棗莊市語(yǔ)言學(xué)會(huì )鑒定，并被評為語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)著(zhù)二等獎。
長(cháng)期以來(lái)，文言文教學(xué)質(zhì)量低是困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，我深感編寫(xiě)文言文基礎工具書(shū)對指導學(xué)生學(xué)好文言文的重要作用，并立即付諸行動(dòng)。經(jīng)過(guò)800多個(gè)日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業(yè)中專(zhuān)古詩(shī)文詳解》問(wèn)世。這兩本書(shū)受到棗莊師專(zhuān)中文系鮑延毅教授和董業(yè)明主任的高度評價(jià)，同時(shí)，為學(xué)生提供了質(zhì)量較高的自學(xué)用書(shū)，中學(xué)語(yǔ)文界同仁也一致認為它是同類(lèi)書(shū)中最有價(jià)值的.一種。
由于長(cháng)期超負荷的工作，沒(méi)有時(shí)間顧及自己的身體，以至健
康狀況每況愈下。1997年香港回歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久說(shuō)：“我覺(jué)得我可能要得癌癥�！瘪R廣久說(shuō)：“那你趕快去醫院檢查�！�，我說(shuō)：“我怕一旦檢查出癌癥，我的精神就會(huì )崩潰，那就什么事情也辦不成了�！币虍敃r(shí)我正在編寫(xiě)有益于教育和教學(xué)的書(shū)稿—《毛澤東詩(shī)詞譯注簡(jiǎn)析》，還有1l6的內容沒(méi)有完成。1997年暑假后開(kāi)學(xué)，劉翠良主任給我說(shuō)：“老頭兒，想給你加幾節課�！蔽艺f(shuō)：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節都接受，如果是要死的病，那就很難從命
了�！闭f(shuō)實(shí)在的，我是多么地不想離開(kāi)課堂，又是多么地不想離開(kāi)可愛(ài)的學(xué)生。
在學(xué)校領(lǐng)導的多次催促下，我才到醫院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周?chē)娜硕急贿@一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒(méi)有想到，我能那樣地鎮靜，我的精神居然絲毫也沒(méi)有崩潰。
在實(shí)施大手術(shù)的頭一天，我給我的領(lǐng)導及同事寫(xiě)了一封公開(kāi)信。信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受著(zhù)死神挑戰的�？〉认蜿P(guān)心我的領(lǐng)導和老師們問(wèn)好。我要向同志們匯報一下我的思想，當這封信完成的時(shí)候，我就要全力以赴地去迎戰死神了……以上說(shuō)的都是死，下面該說(shuō)說(shuō)活了。但在說(shuō)活的過(guò)程中仍然還會(huì )提到死，這不用奇怪，因為生和死本來(lái)挨得極近，再說(shuō)，也不用回避意外的發(fā)生。先說(shuō)我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌癥病患者做個(gè)榜樣，死神是可以戰勝的;3.我仍然想為偉大祖國的教育事業(yè)做貢獻……”
手術(shù)以后的第三天，學(xué)校胡書(shū)記與顏校長(cháng)到北京醫院看望我。我眼含著(zhù)熱淚向兩位領(lǐng)導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書(shū)，還沒(méi)教夠，好了之后，還要重返教育戰線(xiàn)，干到國家規定我應該退休的年齡�！本驮谖易≡褐委煹膬蓚�(gè)月里，憑著(zhù)堅強的意志，憑著(zhù)我對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與赤膽忠心，在病床
上又完成了19. 5萬(wàn)字關(guān)于教材建設方面的書(shū)稿。
1998年春節后開(kāi)學(xué)伊始，我又重新回到了三尺講臺。我要把自己的余熱獻給我最熱愛(ài)的教育事業(yè)，獻給我最熱愛(ài)的學(xué)生，以實(shí)現我“生命不息，耕耘不止”的誓言。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)9
烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師如果想從一切方面教育學(xué)生，就必須從一切方面去了解學(xué)生。
我們實(shí)驗學(xué)校學(xué)區大，學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學(xué)生和教育學(xué)生，就必須取得家長(cháng)的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開(kāi)始就建立老師、家長(cháng)聯(lián)系簿。隨著(zhù)電話(huà)在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個(gè)電話(huà)聯(lián)系簿，聯(lián)系簿不但幫我了解和熟悉了學(xué)生的基本情況，更重要的是為我提供了學(xué)生發(fā)展變化的可靠信息，使我能從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。如有的家長(cháng)發(fā)現孩子進(jìn)步比較快，就在聯(lián)系簿上寫(xiě)上“請老師在班里給予表?yè)P和鼓勵”;有的家長(cháng)反映孩子在家不能按時(shí)作息、挑食等，我都能針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行耐心地說(shuō)服和教育。我對孩子的愛(ài)贏(yíng)得了家長(cháng)們的信賴(lài)，他們出差時(shí)，會(huì )放心地把孩子放到我家里吃住和學(xué)習，有的學(xué)生需要吃藥或者看醫生，家長(cháng)也會(huì )打個(gè)電話(huà)通知我，這時(shí)，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。
對那些家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間照顧的學(xué)生，在征得家長(cháng)同意后，我又在每天下午兩節課后，承擔起輔導學(xué)生完成家庭作業(yè)的任務(wù)。年復一年，每天我都是最后一個(gè)離開(kāi)教室。我的努力促使學(xué)生們養成了良好的學(xué)習習慣，消除了不完成作業(yè)的現象�？吹胶⒆拥淖兓�，有的家長(cháng)要請我吃飯，有的家長(cháng)要付給我操心費，還有的家長(cháng)要寫(xiě)文章報道我……對家長(cháng)們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因為我愛(ài)我的學(xué)生，這是我的責任。我真心實(shí)意希望我的學(xué)生學(xué)好，不是為了出風(fēng)頭。
1992年，在不到半年的時(shí)間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛(ài)我的父親因車(chē)禍去世，接著(zhù)是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我說(shuō)服愛(ài)人陪女兒住院。每天下班我去醫院看望女兒時(shí)，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能舍得下七八十個(gè)學(xué)生呢?他們也同樣是需
要我去陪、去愛(ài)、去教、去帶的.兒女啊!女兒住院兩個(gè)月，我沒(méi)誤過(guò)學(xué)生一節課。女兒剛好不久，我愛(ài)人突然患面部神經(jīng)麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛(ài)人還在住院，又接到東北來(lái)的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡(jiǎn)直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著(zhù)病的丈夫，更舍不得親愛(ài)的學(xué)生和女兒�？墒请妶蟠叩煤芗�，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來(lái)。第二天我一走進(jìn)教室，學(xué)生們都哭了，這天學(xué)生聽(tīng)課精力也格外集中。這一年，我班學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jì)仍然是全級部第一。由于精神高度緊張和過(guò)度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學(xué)生，這是每一位教師都能做到的事。愛(ài)一個(gè)智力發(fā)展落后、身體又有殘疾的學(xué)生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會(huì )得到的。
我班有個(gè)學(xué)生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩。一、二年級時(shí)我班教室在樓上，這給他上廁所帶來(lái)了很大困難，他母親在樓上放了個(gè)痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉�？蓵r(shí)間長(cháng)了，有些好奇的學(xué)生也偷著(zhù)用，痰盂總是滿(mǎn)滿(mǎn)的，每次倒時(shí)，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個(gè)學(xué)生因智力發(fā)育不正常，行為表現十分奇怪。有一次他趁學(xué)生去上體育課，一個(gè)人在教室把全班所有的書(shū)包都倒出來(lái)，學(xué)習用品混在一起，誰(shuí)也分不出個(gè)你我來(lái)，把全班學(xué)生都急哭了。從那以后，不管上什么課，只要下課我就讓他形影不離地跟著(zhù)我。這個(gè)學(xué)生一年四季流鼻涕，上課時(shí)常常把鼻涕往周?chē)瑢W(xué)身上抹，沒(méi)有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務(wù)。這孩子剛入校的時(shí)候，好趁女同學(xué)不注意時(shí)過(guò)去親人
家一下，我發(fā)現后及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。他媽媽便教育他說(shuō)只能和媽媽親，不能和別人親�？蓵r(shí)間不久，他每次走近我時(shí)就非要和我親不可，親得我滿(mǎn)臉都是鼻涕，親完了還說(shuō)：老師也是媽媽。
上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個(gè)吃飯的。他的家長(cháng)心里過(guò)意不去，提出每月付我600元錢(qián)。我說(shuō)：“要是為了錢(qián)，我是不會(huì )為你的孩子付出這么多的時(shí)間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來(lái)我對你兒子付出的一切能用金錢(qián)來(lái)交換嗎?”幾句話(huà)把家長(cháng)說(shuō)哭了，哭得很傷心。說(shuō)真的，五年來(lái)，對待侯良亮我付出的是一個(gè)母親的愛(ài)，同時(shí)更是一個(gè)無(wú)私的人民教師的愛(ài)。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、全面發(fā)展的學(xué)生。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級領(lǐng)導的表?yè)P，得到老師們的稱(chēng)贊，更贏(yíng)得了家長(cháng)們的信賴(lài)。幾年來(lái)，我先后兩次被評為泰安市精神文明先進(jìn)個(gè)人，年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛(ài)毫無(wú)保留地獻給我為之傾心的教育事業(yè)。
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時(shí)值陽(yáng)光明媚的季節，到處充滿(mǎn)蓬勃的生機，到處是萬(wàn)紫千紅的花朵。當人們面對那芬芳的桃李贊不絕口的時(shí)候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛(ài)護，心中體味著(zhù)奉獻的真諦，由衷的欣慰輝映出風(fēng)雨無(wú)阻的身影和無(wú)私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據三尺講壇，揮灑著(zhù)辛勤的汗水，傾注著(zhù)滿(mǎn)腔的赤誠，奉獻著(zhù)無(wú)私的愛(ài)心，用自己無(wú)怨無(wú)悔的執著(zhù)和年輕躍動(dòng)的心書(shū)寫(xiě)著(zhù)一名教師愛(ài)的宣言。
在與學(xué)生朝夕相處的七年中，我每時(shí)每刻都在無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我所摯愛(ài)的學(xué)生們。
95級財會(huì )班李銘同學(xué)，來(lái)自經(jīng)濟不發(fā)達的農村，家境貧困，幼年就失去了母愛(ài)。家庭為支付學(xué)費己到了窮途末路，而體弱多病的父親為了他仍苦干不止。要強的李銘看在眼里，刻在心上，深知自己的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，非�？炭�，成績(jì)始終名列前茅。他生活上卻困窘得很，每月的生活費只能維持半個(gè)月的花銷(xiāo)，甚至有時(shí)每天僅吃一頓飯，更沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)衣服，但仍舊硬撐著(zhù)�？粗�(zhù)身體每況愈下的李銘，1.78米的個(gè)子，體重才102斤，我的心在流淚，便毅然決定每月從并不豐厚的工資中拿出80元錢(qián)給他補充生活費，并常常把他邀到家中一起吃飯，一起過(guò)周末，一起自由暢談，以慈母般的關(guān)懷去撫慰他那受傷的心靈，讓他重新感受家庭的溫暖，并鼓勵他振作起來(lái)，不要向困難低頭。就這樣，他圓滿(mǎn)地完成了兩年的學(xué)業(yè)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)拿到了自學(xué)考試財會(huì )專(zhuān)業(yè)的本科證書(shū)。當拿到沉甸甸的、來(lái)之不易的畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，他硬咽著(zhù)對我說(shuō)：老師，如果沒(méi)有您，我不會(huì )有今天，我一生都無(wú)法償還您對我的`關(guān)心和愛(ài)護。如果我的母親地下有知的話(huà)……”這個(gè)沒(méi)有向命運屈服的男子漢，撲通一聲跪倒在我的面前，淚流滿(mǎn)面，泣不成聲……
這一切一切，我沒(méi)有絲毫的怨言，因為無(wú)怨無(wú)悔的奉獻是人生最大的快慰，默默無(wú)聞的付出是每個(gè)教師不悔的選擇，精心細致的呵護是我為人師的重大責任。
為了我的學(xué)生，為了我的事業(yè)，我把時(shí)間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點(diǎn)，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應十分強烈，盡管預產(chǎn)期己到，我本應呆在家里或醫院里，但我沒(méi)有，對學(xué)生強烈的責任感促使我始終站在講臺上。就在14日的下午，盡管己有了預產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著(zhù)笨重的身體站在講臺上上了三個(gè)多小時(shí)《基礎會(huì )計》的輔導課。講著(zhù)講著(zhù)，一陣陣腹痛向我襲來(lái)，眼前一陣陣發(fā)黑，我強忍著(zhù)，忍著(zhù)，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進(jìn)醫院的第二天凌晨，一個(gè)男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進(jìn)了含辛茹苦的母親的行列。五個(gè)半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛(ài)，但當聽(tīng)說(shuō)95金融專(zhuān)業(yè)《企業(yè)財務(wù)與會(huì )計》無(wú)老師上課，需外聘老師時(shí)，我又坐不住了。為了使學(xué)校節省資金，為了使聽(tīng)習慣了我上課的學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，我毅然拋下了尚未滿(mǎn)月的兒子，拖著(zhù)極度虛弱的身體走上了講臺。每次，當我離開(kāi)搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風(fēng)冒雪走出家門(mén)時(shí)，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀(guān)望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當我出人意料地站在講臺上時(shí)，學(xué)生們眼睛都濕潤了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因為我的付出得到了廣大學(xué)生的認可，學(xué)習成績(jì)有了普遍提高，我也非常有幸地被評為德州市教學(xué)能手、師德標兵和全省電大德育工作先進(jìn)個(gè)人。我不為炫耀，只是為我所摯愛(ài)的學(xué)生負責;我不怕吃苦，只為能對得起社會(huì )賦予我的這個(gè)光榮稱(chēng)號;我不會(huì )滯留，因為強烈的責任心牽引我去征服另一處險要。我的付出不需要回報，我愿以自身的鍥而不舍帶動(dòng)蓬勃向上的學(xué)子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹(shù)立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報，只愿把自我的知識毫無(wú)保留地奉獻給祖國繼往開(kāi)來(lái)的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱(chēng)職的母親，沒(méi)有盡上賢妻良母的溫柔愛(ài)撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹(shù)立著(zhù)具有鮮明時(shí)代特色的師表形象，用自己最純潔、最無(wú)私的愛(ài)培育著(zhù)祖國繼往開(kāi)來(lái)的青年一代，譜寫(xiě)著(zhù)永恒生動(dòng)的愛(ài)心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠前進(jìn)的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責任的脈搏，進(jìn)發(fā)出“永不服輸”的時(shí)代強者;一顆無(wú)比赤誠的愛(ài)心，激蕩起奉獻的波瀾，豐富愛(ài)的海洋。我默默無(wú)聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿(mǎn)園吐菲，只為書(shū)寫(xiě)教師愛(ài)的宣言。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)11
1992年，我離開(kāi)大學(xué)校園，來(lái)到山東省實(shí)驗中學(xué)。歡迎會(huì )上，老校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“要做一名好老師，最重要的是學(xué)會(huì )用心去愛(ài)學(xué)生�！�
上班了，我倒背著(zhù)手在教室里轉了一圈又一圈，心里卻找不到當老師的感覺(jué)。沒(méi)想到工作中的第一道難題如此令人尷尬，我竟不知道該怎樣去愛(ài)學(xué)生。是一件小事讓我茅塞頓開(kāi)。那天路過(guò)鞠老師的班，有個(gè)學(xué)生正揉著(zhù)眼睛進(jìn)教室，鞠老師問(wèn)：“怎么?瞇眼了?我給你吹吹�！闭f(shuō)著(zhù)鞠老師翻開(kāi)學(xué)生的眼皮，輕輕地吹著(zhù)，沒(méi)有一絲的做作和夸張，自然得就像在家里給女兒吹眼皮一樣。就在這一瞬間，我找到了愛(ài)學(xué)生的感覺(jué)，愛(ài)學(xué)生首先需要一顆真誠的心。
有了這份真誠，學(xué)生的冷暖便時(shí)時(shí)掛在我的心上;有了這份真誠，學(xué)生的心事再也逃不過(guò)我關(guān)愛(ài)的眼睛;有了這份真誠，我成了所有學(xué)生年輕的母親，他們在我眼里是同樣的聰明、可愛(ài)，甚至漂亮。學(xué)生小韓和家長(cháng)鬧了別扭，離家出走的車(chē)票都買(mǎi)好了，臨行前卻改了主意：“鐘老師對我那么好，我一跑，學(xué)校把她開(kāi)除了怎么辦?”小調皮的一句傻話(huà)道出了真誠的魅力，那是決意遠行的浪子也割舍不下的牽掛。 人們在真誠付出的時(shí)候總希望得到真誠的回報，可種瓜得豆的事情也時(shí)有發(fā)生。由于學(xué)習的壓力、家庭環(huán)境的影響、青春期的變化，中學(xué)生心理障礙成了一個(gè)日漸突出的問(wèn)題。我犧牲周末休息的時(shí)間去家訪(fǎng)，拐彎抹角地提醒注意孩子的心理健康，家長(cháng)卻說(shuō)：“老師，您說(shuō)我們的孩子調皮搗蛋什么缺點(diǎn)都成，要說(shuō)他
有這樣的毛病，這不是糟踐我們孩子嗎?”對于這樣的學(xué)生，我花費在補課、談心上的時(shí)間數也數不清。頭天晚上談得好好的，第二天他就從門(mén)縫里塞進(jìn)張紙條：“收起你那別有用心的一套吧!”每到這時(shí)我就忍不住想：“人家自家爹媽都不急，還是算了吧!”但我眼前總是學(xué)生那痛苦的表情，耳邊總是學(xué)生那急切傾訴的聲音。我在心里反問(wèn)自己：“失去了別人的理解便失去了愛(ài)的動(dòng)力，你到底是愛(ài)學(xué)生還是愛(ài)你自己?”既然愛(ài)就要捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，不圖物質(zhì)的回報，不求精神的'理解。愛(ài)學(xué)生更需要一顆無(wú)私的心。
心里無(wú)私，我不再把家長(cháng)的臉色放在心上;心里無(wú)私，我不再被學(xué)生時(shí)好時(shí)壞的心情所左右。為了提高這個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，我陪他跑步;為了幫助他轉移注意力，培養多方面的愛(ài)好，我教他攝影;三伏天我悶在廁所里為他洗照片，一干就是大半夜。漫慢地，他的臉上綻出了笑容，那年輕的生命重新回到了陽(yáng)光燦爛的日子。家長(cháng)感激地說(shuō)：“要不是老師提醒，這孩子就完了�！�，后來(lái)，他從大學(xué)里寄來(lái)賀卡：“在我生命最暗淡的時(shí)候，老師沒(méi)有拋棄我�！�
時(shí)代在發(fā)展，它需要教育工作者具有更加全面的素質(zhì)。我率先把微機技術(shù)引入班級管理，使班主任工作邁出了走向現代化的步伐;我把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，讓千年的歷史風(fēng)云在同學(xué)們眼前生動(dòng)地再現;我把思考的觸角深入到時(shí)代的前沿和學(xué)生心靈的深處，多篇教育科研論文在各級刊物上發(fā)表。愛(ài)學(xué)生還
應該有一顆勇于開(kāi)拓、不斷進(jìn)取的心。
真誠之心，讓我找到了愛(ài)的感覺(jué);無(wú)私之心，讓我體會(huì )到愛(ài)的真諦;進(jìn)取之心，讓我的愛(ài)擁有了恒久的魅力。
望著(zhù)身邊那群活潑、聰明的學(xué)生，我總愛(ài)為他們設計一個(gè)不遠的將來(lái)。那個(gè)辯論高手包冉，以后在同外商談判的時(shí)候，也會(huì )這樣成竹在胸嗎?那個(gè)抱回一大摞獲獎證書(shū)的郭道峰，得了諾貝爾獎也會(huì )是一副榮辱不驚的表情嗎?還有那個(gè)英語(yǔ)頂呱呱的李玉婷，在未來(lái)聯(lián)合國的講臺上，她又將代表我們的國家發(fā)出什么
樣的聲音呢?一個(gè)個(gè)學(xué)生就要離開(kāi)我們的港灣駛向新的彼岸，那就讓我們的心跟愛(ài)一起走，送同學(xué)們啟航。
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)12
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì )文明的傳播者，以“人梯”的精神培養著(zhù)數以萬(wàn)計的人才;教師推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒(méi)有親身的體會(huì )，你感受不到她的偉大;沒(méi)有在這方寸講臺上的真誠付出，你永遠無(wú)法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說(shuō)：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉�！�
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對老師充滿(mǎn)挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽(tīng)到學(xué)生們帶著(zhù)尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱(chēng)呼，包含了多么神圣而復雜的感情。她意味著(zhù)自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著(zhù)在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負著(zhù)責任，更意味著(zhù)從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
7月份報到之后，我的教師生涯開(kāi)始了。根據系里的安排，第一年的見(jiàn)習階段我的任務(wù)是聽(tīng)課學(xué)習，同時(shí)兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著(zhù)名企業(yè)家艾柯卡的一句話(huà)：作為老師，你可以有壞學(xué)生;但是作為學(xué)生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終于跨進(jìn)了這神圣的殿堂，我如何給他們展示這個(gè)殿堂里的第一幕景觀(guān)，如何讓他們真正認識到在這個(gè)象牙塔的世界里同樣充滿(mǎn)了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯(lián)系在一起。學(xué)生們信任的目光，家長(cháng)們殷切的囑托，無(wú)不深深地打動(dòng)著(zhù)我。一位寧夏來(lái)的老大爺，千里迢迢地送兒子來(lái)上學(xué)，報到的那天沒(méi)能見(jiàn)到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門(mén)口蹲了將近兩個(gè)小時(shí)，直到我開(kāi)門(mén)時(shí)才發(fā)現他。他黑黝黝的臉上布滿(mǎn)了皺紋，飽經(jīng)滄桑的手顫巍巍地
拿著(zhù)煙斗。見(jiàn)我驚訝地望著(zhù)他，他連忙磕磕煙斗，憨憨地一笑，用地道的陜北話(huà)告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見(jiàn)上老師
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒(méi)有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒(méi)有覺(jué)得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來(lái)的希望。我握著(zhù)老人的手，一再地安慰著(zhù)他，我說(shuō)：’’您放心，我一定會(huì )盡職盡責的�！边@不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說(shuō)：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開(kāi)始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
接下來(lái)的日子平淡無(wú)奇，但我始終都精神飽滿(mǎn)，神采飛揚，因為每一天我都與充滿(mǎn)青春活力和浪漫情懷的學(xué)生們生活在一起，因為在人生的季節中，這個(gè)閑靜的秋日給我帶來(lái)了前所未有的心靈的富有，更因為在學(xué)生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽(yáng)底下最光輝而燦爛的職
業(yè)，是完美地實(shí)現自我價(jià)值和創(chuàng )造生命意義的樂(lè )園。我發(fā)現自己真正地愛(ài)上了這一崇高的職業(yè)。
現在我己是一名專(zhuān)業(yè)教師，站在講臺上，向學(xué)生們傳授的是專(zhuān)業(yè)理論知識。但課余，我仍然經(jīng)常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也了解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味著(zhù)濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班不幸出了車(chē)禍，全班40名學(xué)生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛
然聽(tīng)到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無(wú)法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著(zhù)我的心。我當即趕到醫院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開(kāi)朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現在展現在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無(wú)措的茫然和無(wú)奈。我急切地詢(xún)問(wèn)著(zhù)情況，查對著(zhù)每一個(gè)熟悉的`面孔，安慰著(zhù)每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做斗爭。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學(xué)生心中可以依賴(lài)的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過(guò)去了，學(xué)生們大都恢復了健康。望著(zhù)他們的身影，我覺(jué)得自己是如此地熱愛(ài)他們。在我的生命里，他們永遠是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛(ài)。希望有一天，我的學(xué)生成長(cháng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(cháng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇擁著(zhù)她，向她祝福。
最后，我想以一段泰戈爾的話(huà)結束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹(shù)葉，而我將努力豐滿(mǎn)這樹(shù)葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(cháng)!
教師的無(wú)私奉獻國旗下講話(huà)13
有人說(shuō)，有些話(huà)說(shuō)了可能很快就會(huì )被忘記，有的話(huà)不說(shuō)出來(lái)反倒可以縈繞一生，比如，我愛(ài)你。是的，我從事中學(xué)教育工作已經(jīng)七年了，教過(guò)的學(xué)生也走了一批又一批，說(shuō)過(guò)的話(huà)也許因為太多而早己淡忘，但這句一直沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)卻總是縈繞在我的心頭。因為在我心中，一個(gè)堅定的信念，已成為生命中無(wú)法分割的組成--公‘沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
幾年的教學(xué)工作使我深深感到，只有用愛(ài)換取信任，學(xué)生才會(huì )用真誠回報你。
幾年前，有個(gè)女同學(xué)從外校轉入我班，很長(cháng)一段時(shí)間，她的臉上始終掛滿(mǎn)憂(yōu)郁和孤獨。我多次家訪(fǎng)，她父母說(shuō)，孩子小學(xué)成績(jì)一直比較出色，后來(lái)突然一落千丈。我想這其中必有緣由。于是我主動(dòng)和她多接觸、多給她一些關(guān)心，漸漸地，她的性格變得開(kāi)朗起來(lái)。有一天，她主動(dòng)找我，要求給她調換座位，理由是她不愿和男生同桌，她恨所有的男生。如此莫名其妙的話(huà)使我感到意外。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的促膝談心，她終于向我開(kāi)啟了那扇曾經(jīng)緊閉的心靈之門(mén)。那天，她的眼淚情不自禁地流淌下來(lái)。她原本是一個(gè)天真活潑的女孩子，愛(ài)笑也愛(ài)鬧�？稍谛W(xué)五年級時(shí)，她所認識的一位原以為可以信賴(lài)的“叔叔”，竟然殘暴地侮辱了她。從此，她幼小的心靈就對整個(gè)世界失去了信任。那天，我的心也在流淚。我相信，今天在座的每一位，聽(tīng)了這個(gè)故事也都會(huì )為小女孩的不幸遭遇而黯然神傷。是啊，傷殘的`花更需要陽(yáng)光和雨露的滋潤，受傷的心怎能不渴望撫慰和治療。從此以后，一次次的談心，一次次的安慰，一次次的鼓勵，終于使她擺脫過(guò)去的陰影，思想面貌發(fā)生了根本變化，學(xué)習有了明顯進(jìn)步。初中畢業(yè)，她考入一所重點(diǎn)高中，近三年來(lái)，她經(jīng)常和我書(shū)信往來(lái)，甚至在文理分班以及與父母感情沖突的問(wèn)題上還特意征求我的意見(jiàn)，尋求我的指導。愛(ài)，使一顆受傷的心獲得了溫暖。而她的新生又何嘗不是對我的最高獎賞?
愛(ài)是無(wú)私的，但愛(ài)更是博大的。
1991年，我從北京師范大學(xué)畢業(yè)分配到石油大學(xué)附中，擔任初一年級班主任。面對這群天真爛漫的孩子，為了營(yíng)造家一般的環(huán)境，給他們留下美好的回憶，我籌劃了一個(gè)貫串初中四年生活的系列活動(dòng)—“燭光生日晚會(huì )”。全體同學(xué)商定了一個(gè)集體的生日，并給四年的生日起了四個(gè)浪漫的名字：12歲的我們擁V, 12首真情的歌",13歲的我們點(diǎn)燃"13只溫馨的燭",14歲的我們寫(xiě)下“14行浪漫的詩(shī)",15歲的我們打開(kāi)“20xx年青春的書(shū)”。
直到今天，又有誰(shuí)能忘記，對于我們的第一個(gè)生日，大家曾是怎樣的望眼欲穿!那一夜，在裝扮一新的教室里，我們都沉醉于家一般的溫馨中。同學(xué)們手捧蠟燭，搖曳的燭光映照著(zhù)一張張笑臉，在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中，我們的心貼得是那么近。初四的時(shí)候，面臨畢業(yè)的我們，依然如期舉行生日晚會(huì )。直到今天，又有誰(shuí)能忘記，對于我們這最后的一次聚會(huì )，同學(xué)們曾是怎樣的依依不舍。那一次，我唱了一首歌—《讀你》。那何止是一首抒情歌曲，那是我真心的流露：你們就是一本青春的書(shū)，寫(xiě)滿(mǎn)收獲，寫(xiě)滿(mǎn)喜悅，寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)怨無(wú)悔，讀你千遍又怎能厭倦!是啊，風(fēng)雨同舟的四年中，我們共創(chuàng )的輝煌，還有數不盡的光榮與夢(mèng)想，都已載入那本青春的書(shū)中，讀你千遍又怎能厭倦?
我相信，在座的各位都肯定有這樣的體會(huì )，當我們把無(wú)言的愛(ài)伴著(zhù)汗水融進(jìn)風(fēng)雨，當我們把辛勤的耕耘隨同豐收的期盼融進(jìn)血液，我們收獲的，將不僅僅是累累碩果。
當我帶病走上講臺，面前的一杯熱水會(huì )使我心潮起伏，講臺下面一雙雙熱切的眼睛和他們日記本中珍重與祝福的話(huà)語(yǔ)，又會(huì )再次使我淚盈雙眼。對此，我怎能不甘愿固守這一方神圣而崇高的領(lǐng)地?
當我很榮幸地一次次被學(xué)生們擁戴為“最崇拜的老師”時(shí)，我內心固然充滿(mǎn)著(zhù)喜悅，但我深知，這是同學(xué)們對我的鞭策和鼓勵，對此，我怎能不再接再厲?
我們?yōu)槌绺叩哪康亩邅?lái)，撒播希望的種子;我們在平凡的日子中走去，托起明天的太陽(yáng)。也許，我們已經(jīng)習慣淡泊，習慣無(wú)言，習慣在閑暇之時(shí)，默默品味遠方的飛鴻翩然落于案頭的問(wèn)候。目送著(zhù)一只只小鳥(niǎo)展翅沖上藍天，眼望著(zhù)一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)，我們只是平靜而自豪地笑笑，低下頭，再次開(kāi)始靈魂的塑造!