中班幼兒教育心得體會(huì )

中班幼兒教育心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的中班幼兒教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班幼兒教育心得體會(huì )1

　　剛送走了一批活蹦亂跳的大班孩子，馬上又接手執教中班的孩子，表面看他們只有一歲之差，但就在開(kāi)學(xué)這幾天里，在引導孩子們建立班級常規的過(guò)程中，我就深深感到不同年齡段孩子之間的差異的確很大。這種差異使得教師必須立即調整大班時(shí)所采用的教育策略，用適合中班幼兒的方法來(lái)培養孩子良好的行為習慣。在實(shí)踐中，我總結出以下三個(gè)法則。

　　1、情景演示法

　　對中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，她們的思維方式依然是以具體形象為主，因此，在引導孩子建立某一習慣時(shí)，僅僅依靠語(yǔ)言的提示往往不會(huì )給幼兒留下深刻的印象。比如：收玩具后，總會(huì )發(fā)生有孩子晚到自己座位的情況，這時(shí)，別的小朋友已經(jīng)一個(gè)挨一個(gè)坐好，晚來(lái)的自然難以插進(jìn)去。他就只好站著(zhù)干著(zhù)急，已落座的小朋友也不知道主動(dòng)幫忙。一開(kāi)始老師口頭教給孩子用“請你讓一讓”或者“把小椅子放在最旁邊，然后讓小朋友一個(gè)一個(gè)移位的方法”來(lái)解決，可我發(fā)現告訴他們方法，當時(shí)是解決了，可下一次又會(huì )發(fā)生同樣的情況。于是，改“語(yǔ)言提示”為“情景演示”，讓一排孩子來(lái)演示遇到這種情景下該怎么解決。有孩子們現場(chǎng)的表演，形象的問(wèn)題解決過(guò)程就清晰地呈現在大家面前。這些天，這個(gè)小麻煩終于和我們說(shuō)再見(jiàn)了。

　　2、簡(jiǎn)單清晰法

　　簡(jiǎn)單清晰法要求教師在養成幼兒某一習慣時(shí)切忌繁瑣與多變。老師所提的要求務(wù)必要簡(jiǎn)單，交待時(shí)要清楚，這樣才能使孩子們較容易的掌握。記得開(kāi)學(xué)初我們在指導幼兒使用小毛巾時(shí)，就有過(guò)這樣的小小教訓。由于本學(xué)期我們班調換了教室，平時(shí)洗手使用的小毛巾不再是固定掛在墻上的，因此在用法上也有了很大變化。出于擺放地點(diǎn)不同的考慮一開(kāi)始我們引導孩子在體煅后將擦好的.毛巾一折四放在筒里，而餐后的毛巾則一折二放在塑料架上。很快，我們發(fā)現，由于要求的繁瑣，使孩子們反而搞不清楚，塑料架上有的毛巾一折四，而有的是一折二。很明顯，相對復雜的要求使孩子陷入了記憶誤區。我們馬上將要求簡(jiǎn)化為二次均為一折四。孩子們馬上就不再搞錯了。

　　3、統一協(xié)調法

　　由于一個(gè)班級由兩位教師執教，因此，在培養幼兒行為習慣的過(guò)程中兩位教師的統一與協(xié)調就顯得尤為重要。我認為，從幼兒良好習慣的建立到習慣的最終養成，兩位教師之間的統一協(xié)調必須經(jīng)過(guò)前期討論，實(shí)施期觀(guān)察，效果溝通三個(gè)階段。前期討論是兩位教師共同商議制定出班級幼兒需要形成哪些好習慣，形成中教師的指導方法和具體的實(shí)施步驟。實(shí)施期觀(guān)察是兩位教師從不同視角觀(guān)察幼兒在形成習慣中的一些表現并及時(shí)做好交流。最后的效果溝通，兩位教師或者是分享指導策略成功的喜悅，或者提出更可行，更有效的計劃。通過(guò)兩位教師步調一致的引導，孩子們的習慣養成將更為順利。

　　良好的行為習慣是幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長(cháng)并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習慣的養成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時(shí)時(shí)刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)有利于形成良好行為習慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂(lè )的成長(cháng)。

中班幼兒教育心得體會(huì )2

　　旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂(lè )、健康的長(cháng)大，我也很開(kāi)心，也感謝3位老師辛苦的.付出。

　　首先，在生活自理方面，旻哲進(jìn)度很大，現在吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會(huì )常常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開(kāi)始教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒(méi)有效果，后來(lái)想到一個(gè)好方法，他喜歡打游戲過(guò)關(guān)，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習，第一關(guān):2分鐘內夾10顆蓮子，第二關(guān):2分鐘內夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內夾10顆黃豆，第四關(guān):2分鐘內夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內夾10顆綠豆`````````````總共設置了10個(gè)關(guān)卡給他過(guò)，結果2天內他就會(huì )用筷子，總結:教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結合起來(lái)才會(huì )學(xué)得好，學(xué)得快。

　　其次，運動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大，最近一直在練習拍球，剛開(kāi)始只能拍幾個(gè)，經(jīng)過(guò)2、3個(gè)禮拜的練習，現在已經(jīng)能拍200多個(gè)了，進(jìn)步還是很大的。

中班幼兒教育心得體會(huì )3

　　時(shí)間 飛逝，轉眼一年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點(diǎn)：

　　一、班級情況

　　我班幼兒大部分都是我從小班一手帶上來(lái)的，只收了小部分的新生，每學(xué)期幼兒人數控制在33人。男生27人，女生6人，故在幼兒入園時(shí)我們老師與家長(cháng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，并做好了詳細的記錄，使幼兒來(lái)園時(shí)，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

　　在班級工作中，我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個(gè)人的得失。盡職盡則的把工作做好。正是我班老師這種高度的責任心及奉獻精神，使我們班一年來(lái)，無(wú)任何責任事故發(fā)生。

　　二、教育教學(xué)工作

　　1、目標與成績(jì)

　　幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強的特點(diǎn)，開(kāi)展了 “自己的事情自己做”，大大提高了幼兒的自理能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們與家長(cháng)們緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育、使幼兒形成了良好的行為習慣。并能認真組織幼兒開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

　　2、教學(xué)活動(dòng)

　　教學(xué)中以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性

　　讓幼兒在自由、輕松、愉快、創(chuàng )新的課程設計和環(huán)境中學(xué)習，體現幼兒的主體性，在教師適當的主導作用下，進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。這就是當前幼兒園課程的新變化——以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。故此，我們在教學(xué)中積極、努力的做到。

　�、�、把學(xué)習的權利交給學(xué)習的主體——幼兒

　　每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立的個(gè)體，其個(gè)別性和獨特性應該受到尊重與珍視。因此要根據每個(gè)幼兒的興趣、需要、水平，因人施教，把學(xué)習的權利交給學(xué)習的主體——幼兒，讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習。

　　主體性發(fā)展是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要內容之一。幼兒園新課程改革以關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)、充分挖掘其個(gè)性潛能為教育的主旨。因此，我們在一日生活的安排上，首先以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)、不同的個(gè)性，去設計、安排各項活動(dòng)。幼兒在各項活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從幼兒的角度出發(fā)，制定其目標、規則及方法。

　�、�、科學(xué)、充分地發(fā)揮教師的主導作用

　　1.因材施教，主動(dòng)創(chuàng )新

　　“面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”，課程既要體現共同性，也要體現差異性。同時(shí)要重視幼兒創(chuàng )造力、想象力的發(fā)展。作為主導者，教師應不斷地參與幼兒游戲，體會(huì )幼兒的學(xué)習經(jīng)驗并結合課程，科學(xué)地組織、實(shí)施課程。積極投身科學(xué)研究、大膽創(chuàng )新，讓教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。

　　2.積極參與，促進(jìn)教學(xué)，適宜指導

　　新課程認為，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程。在新課程中，教師不僅要參與到幼兒的學(xué)習活動(dòng)中，而且要成為幼兒學(xué)習的促進(jìn)者。如，在音樂(lè )活動(dòng)《理發(fā)師》中，以游戲、音樂(lè )貫穿課程始終，并緊緊地將教師和幼兒通過(guò)表演粉刷匠、理發(fā)師、修鞋匠等角色聯(lián)系起來(lái)，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師的參與促進(jìn)了教學(xué)，在教師適宜的指導下幼兒很自然地認識了刷子、錘子、吹風(fēng)機等各種工具及其作用。

　�、�、全面促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性

　　拉夫爾.泰勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么�！碧├盏倪@一說(shuō)法說(shuō)明真正的教學(xué)是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，讓學(xué)生有機會(huì )去學(xué)。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒的能動(dòng)的主體作用是教育取得成功的決定性因素，沒(méi)有幼兒主動(dòng)的加工消化，沒(méi)有幼兒的同化、順應過(guò)程，單憑教師的灌注，是無(wú)法實(shí)現教育目的的。因此，在教育教學(xué)中必須充分調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神，要使幼兒在教師的主導下，始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習。

　　1.在興趣、游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性

　　老師的善于引導能幼兒對所認識的對象發(fā)生濃厚的興趣，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)的探索愿望和學(xué)習積極性。同時(shí)，教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)注意尊重并保證游戲的基本特點(diǎn)——主動(dòng)性和自愿性。如，對角色游戲的指導中，要保證幼兒主動(dòng)、自愿、自由地選擇主題、分配角色，而結構游戲中則保證幼兒自由地建構，對有規則游戲的指導既教給幼兒游戲的玩法又鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲。不管是對哪種游戲的指導，都不妨礙幼兒游戲的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。不把老師自身的意愿強加于幼兒，才能保證幼兒在主動(dòng)、積極、愉快的游戲中得到發(fā)展。如，在區角游戲中，讓幼兒擁有足夠的自由——自由地選擇區角，共同商量所在區角的主題、人員安排等具體要求。在玩小醫院的游戲中，扮演醫生和護士的幼兒能在各自的“崗位”上不厭其煩地給“病人”看病、打吊水，而在平時(shí)的課堂上，5分鐘的安靜也不容易保持。只有充分調動(dòng)了幼兒的主體性，才能達到一種有效的學(xué)習。

　　2.創(chuàng )造主動(dòng)的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性

　　在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，我們引導幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng )設，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會(huì )，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè )和學(xué)習彼此的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性的發(fā)展。讓幼兒在自主性游戲中學(xué)習，在自主性游戲中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活。幼兒主動(dòng)學(xué)習的'前提，是他們在活動(dòng)中能夠主動(dòng)地選擇、參與、探索、決定和表達。

　　幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的，故我們班的環(huán)境布置也利于幼兒自主、自由的活動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。如，活動(dòng)角的創(chuàng )設便于幼兒主動(dòng)、自由地利用該環(huán)境開(kāi)展活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主人。又如，幼兒園室內環(huán)境的布置能滿(mǎn)足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要，提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往、自我發(fā)現的機會(huì )，讓幼兒根據自己的興趣與能力，自由地選擇活動(dòng)。

　　3、教室環(huán)境的布置

　　環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，如：“身體運動(dòng)”、“字寶寶樂(lè )園”等等。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、讀一讀、認一認等等。幼兒就特別喜歡，特別愛(ài)惜環(huán)境創(chuàng )設的作品

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、 衛生保健

　　我班老師嚴格按照園里的要求執行各類(lèi)物品的消毒工作，盡職盡責、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。我班老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀(guān)察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀(guān)察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時(shí)通知家長(cháng)。日常生活中注意觀(guān)察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我班老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽，對有個(gè)別幼兒不吃菜的不好習慣，我班老師總是不斷的表?yè)P和鼓勵，改正了不良習慣，一年來(lái)，我班幼兒都自己獨立吃飯。在幼兒喝水方面，家長(cháng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠五杯水。

　　2、常規教育

　　在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì )做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我班老師統一要求、統一管理，我班的幼兒養成了飯前便后洗手;吃完飯后漱口等良好的行為習慣。

　　四、良好習慣的培養

　　一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè) “愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂(lè )于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》強調要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，要尊重主體、認識主體、熱愛(ài)主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性地活動(dòng)。幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動(dòng)之中。有了這些理論的指導，我們在一日生活中注重對幼兒良好行為習慣的培養，使幼兒的良好行為內化為他們自身內在的素質(zhì)，作為一個(gè)幼教工作者的我，通過(guò)自己在實(shí)際工作中的不斷總結、不斷感悟，概括出以下幾點(diǎn)培養幼兒良好行為習慣的方法。

　　1、一日活動(dòng)都是課程，課程必須生活化、游戲化

　　幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習是分不開(kāi)的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì )性飛速發(fā)展的時(shí)期，其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過(guò)游戲的方式才能更好地學(xué)習與生活，老師在引導幼兒學(xué)習的過(guò)程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內容，通過(guò)不斷的操作、探究、重復和延續來(lái)幫助幼兒建立積累經(jīng)驗。例如：我在教幼兒玩“光與影”的游戲時(shí)，把幼兒分成8人一組，共分成五組，每組發(fā)工具若干件。游戲過(guò)程中需要每一組的幼兒將自己的想法、做法 得到的結果，與其他的同伴相互交流并記錄下來(lái)。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學(xué)會(huì )了獨立思考、不怕困難的良好品德。達到了幼兒在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )的效果。

　　2、一日活動(dòng)中以表?yè)P、鼓勵為主，少懲罰

　　在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō)：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生�！庇腥藛�(wèn)他成功的密訣時(shí)，他說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是表?yè)P�！庇變嚎释�成人對自己的行為作出評價(jià)，也對成人的評價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。針對本班的實(shí)際情況，我采取了一個(gè)“今天我是好孩子”的行動(dòng)，由本班幼兒推選，說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，然后舉手表決，超過(guò)本班幼兒人數的一半就當選，最后老師總結，今天沒(méi)有當選的幼兒還有很多都表現不錯，可能有些地方還做得不夠好，希望繼續努力明天當選。這樣既不讓沒(méi)有當選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣，同時(shí)又教育了他，使他盡快該掉不良行為習慣。

　　五、家長(cháng)工作

　　在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(cháng)們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(cháng)溝通幼兒情況。在家教園地中，對家長(cháng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(cháng)的好評。

　　在這一年中，我班老師盡心盡力，較圓滿(mǎn)完成了各項工作，但也有不足處，如幼兒常規教育方面需要提高。在新的一年里我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

中班幼兒教育心得體會(huì )4

　　高考的戰斗終于結束，在漫漫無(wú)期的長(cháng)假后，終于迎來(lái)了我的大學(xué)生活，這是我生命新的開(kāi)始，新的篇章。開(kāi)學(xué)伊始，為了讓我們這些新生更快的適應大學(xué)生活，學(xué)校給我們安排了新生入學(xué)教育，讓我們受益匪淺。

　　先是，集體集合，點(diǎn)名，每人發(fā)了一冊《xx學(xué)院新生守則》，在開(kāi)學(xué)之初以一本守則的形式開(kāi)啟了我們對大學(xué)的好奇。后來(lái)，后來(lái)在這半年的生活中，我們真正理解到這本書(shū)的用途之大，真正理解到學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就發(fā)這本書(shū)的良苦用心，真正學(xué)會(huì )了如何做一名合格的大學(xué)生。

　　之后，是游園，就是參觀(guān)我們的校園。心里那個(gè)激動(dòng)啊。在學(xué)長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們知道了校園教學(xué)樓分abcde五大區，上不同的課程要到不同的教室去，呵呵。還是頭一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)呢。

　　校園中間有一個(gè)小湖，墨色的和紅色的金魚(yú)在湖水里暢游，我忽然想到這不正是我們自己?jiǎn)�，以后就可以自由的在大學(xué)里徜徉啦，想到心里那里那個(gè)樂(lè )啊哈哈。湖中間有噴泉，那天沒(méi)有開(kāi)，但是卻為日后一睹它的風(fēng)采埋下了伏筆。

　　湖對面是小小的一個(gè)廣場(chǎng)，好像是回音壁似的結構吧，后來(lái)沒(méi)到早晨在那里讀英語(yǔ)或是美文時(shí)，從對面就傳來(lái)朗朗的回音。朝陽(yáng)在天上，也在水里，更在每一個(gè)憑湖而學(xué)的學(xué)子心中。后來(lái)，我們又發(fā)現校園里有好多樹(shù)啊，綠葉掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，這不是家鄉的柿子樹(shù)嗎，呵呵，頭一次發(fā)現柿子樹(shù)也能被修成園林樹(shù)，我都快不認識你們啦。

　　到了秋天，柿子掛滿(mǎn)了枝頭，也壓彎了枝頭，招引了無(wú)數的喜鵲，也拴住了我們追尋美的眼睛，滋潤了我們日漸干涸的心。

　　接下來(lái)是繼續的游園，在學(xué)校的后面，我們發(fā)現了另一番風(fēng)景，野花開(kāi)在山坡上，曲水環(huán)流，繞堤是千姿萬(wàn)態(tài)的垂柳，晚風(fēng)習習，楊柳依依，流水潺潺，拱洞橋彎彎跨過(guò)，橫臥在那一片綠荷之上，恰是荷花盛開(kāi)的季節，風(fēng)吹過(guò)處，送來(lái)清香縷縷，讓人不禁醉在這香氣里了。后面是層層的綠樹(shù)，密密的鋪開(kāi)，有這麼一個(gè)清凈的去處，真是人生之一大樂(lè )趣啊。

　　游園結束后不久，我們的系主任給我們作了報告，詼諧幽默的講說(shuō)常常逗得我們捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引來(lái)一片贊嘆。

　　在短短的一個(gè)多小時(shí)里，系主任的講話(huà)讓我們明白了什么是大學(xué)生，怎么做一個(gè)合格的大學(xué)生，怎么去適應大學(xué)生活，怎么與人交往，怎樣在大學(xué)里樹(shù)立一個(gè)人生新的目標，并為之而奮斗。

　　他讓我明白了未來(lái)與現實(shí)的距離;理想與現實(shí)的差距，并為我揚起了遠航的`風(fēng)帆，指明了前進(jìn)的方向。讓我在開(kāi)學(xué)之初的茫然里似乎看到了一扇半開(kāi)的門(mén)。從那里隱約透進(jìn)了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌動(dòng)，如破繭的蛾子，從此開(kāi)始展翅飛翔。

　　坦白的說(shuō)，高中時(shí)代，某種意義上并不是在為自己而活著(zhù)，也不知道是為什么，懵懂的學(xué)習，懵懂的生活，當這一切結束了，回頭望一望竟然如霧一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼殺。太多的激情被滅，仿佛這青春落滿(mǎn)了死灰，不再有一點(diǎn)顏色，一點(diǎn)生氣。

　　高中時(shí)代，偶然聽(tīng)到一首歌《怒放的生命》，被他那從心底吼出的渴望所深深的震撼，淚水不爭氣的留下來(lái)。怒放的生命啊，什么時(shí)候能像花兒一樣，開(kāi)在我的生命里?終于，高考結束了，是非成敗不需論，且走好腳下的路。

　　我如同一個(gè)在黑暗里掙扎已久的人，終于等到了黎明，終于看到了陽(yáng)光，終于可以為自己而活，開(kāi)始自己怒放的生命。暗暗地告訴自己，要好好地活啊，活出個(gè)樣子。

　　學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我并不感到不合適或是后悔，行行出狀元，我并不知道自己能否成為這個(gè)狀元，至少，我會(huì )為他而努力，在這個(gè)過(guò)程中，服務(wù)于社會(huì )，實(shí)現自己的人生目標，人生價(jià)值。

　　揚帆起航，破浪乘風(fēng)，我，義無(wú)反顧。

　　很高興成為xx大學(xué)的一員。作為新生，對于學(xué)校、老師、同學(xué)都充滿(mǎn)新期待。為了讓我們深入了解學(xué)校和老師等一切相關(guān)信息，在開(kāi)學(xué)這兩天，學(xué)校為我們量身制定一個(gè)詳細的新生入學(xué)教育安排。連續幾天的講座，雖然覺(jué)得很辛苦，但我們受益匪淺，學(xué)到了不少有用的東西，也懂得這三年的學(xué)習時(shí)間是何等寶貴，需要迎難而上努力學(xué)習。

　　講座一：自身專(zhuān)業(yè)知識與技能

　　由學(xué)校出色的教師為我們一一詮釋各種專(zhuān)業(yè)的知識與技能，同時(shí)結合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學(xué)校認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，獲得一技之長(cháng)，才能實(shí)現人生價(jià)值，使我們的未來(lái)更上一層樓。

　　我一定要努力完成三年的學(xué)業(yè)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，無(wú)論三年后是選擇就業(yè)還是升學(xué)，我都有信心，一點(diǎn)一滴筑夢(mèng)想。我選擇鮀濱，信任鮀濱，它是我們學(xué)子明天的輝煌與驕傲!

中班幼兒教育心得體會(huì )5

　　現在的父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長(cháng)都為他們報了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(cháng)還是比較理性的，他們也只是希望培養孩子某一方面的特長(cháng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(cháng)說(shuō)不要報太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年，的確是這樣，現在社會(huì )競爭壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，讓很多家長(cháng)更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè )的童年，讓他們有機會(huì )去玩、去發(fā)現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。

　　還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了，幼兒園教不教數學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(cháng)還是會(huì )有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學(xué)習。碰到這樣的家長(cháng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習的.，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習。同時(shí)也告訴他們對于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早，我們的教材里也有相關(guān)的內容，不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，希望他們不要操之過(guò)急。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間孩子們入園已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開(kāi)學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現了一些問(wèn)題。

　　孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活。因此開(kāi)學(xué)初的常規教育就顯得尤為重要了。在一開(kāi)始，我們從孩子的吃飯問(wèn)題先入手，因為經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養成了不好的吃飯習慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿(mǎn)桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問(wèn)題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵，讓他們向好的小朋友學(xué)習，通過(guò)發(fā)五角星、紅蘋(píng)果等來(lái)調動(dòng)他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛生。當然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。

　　另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時(shí)也更會(huì )開(kāi)小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了�？磥�(lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，不開(kāi)小差，積極動(dòng)腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會(huì )有更好的表現。當然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問(wèn)題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。

　　路漫漫其修遠兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì )有攔路虎出現，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì )有更多的收獲。

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