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購物的教案匯編15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的購物的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
購物的教案1
教學(xué)內容：P12 ~ 13 “小熊購物”
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運算順序，體會(huì )到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4.培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考，書(shū)寫(xiě)規范，計算認真的良好學(xué)習習慣。
教 法：交流研討、師生探究 。
學(xué) 法： 小組合作、交流研討、師生探究。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)： 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
教具準備：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
(事先出示課題和主題圖)
一、創(chuàng )設情境 獲取信息
師：“春天來(lái)了，小朋友們喜歡去郊游嗎?小動(dòng)物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游!今天，小熊哥倆商量好了要去大龍潭。你們瞧!它們正在超市的食品專(zhuān)柜前，準備購買(mǎi)香甜可口的食品呢�，F在，請大家仔細觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些數學(xué)信息呢?”
二、探索新知
(一)探索乘加混合算式的運算順序，學(xué)習脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1、猜想小熊胖胖的購買(mǎi)方案。
師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買(mǎi)些什么東西呀?誰(shuí)來(lái)猜?誰(shuí)再來(lái)猜猜?恩，這些購物方案都很不錯!但只有某某猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料�！�(貼示：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。)
2、解決問(wèn)題，交流算法。
師：“那么，你們能不能根據有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢(qián)呢?(板書(shū)：該付多少錢(qián)?)請小朋友們在練習本上列式計算。(教師巡視，找到需要的算法，請學(xué)生板演。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法�！�
3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運算順序。
師：“咱們來(lái)看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰(shuí)能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是某某做的，某某，請你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(a.若學(xué)生先畫(huà)橫線(xiàn)則問(wèn)：你畫(huà)的這一橫線(xiàn)表示什么?b.若學(xué)生沒(méi)有畫(huà)橫線(xiàn)則說(shuō)：老師給你畫(huà)上橫線(xiàn)表示你是先算這一步的。)(師畫(huà)橫線(xiàn))再算什么?”
4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
師：“咱們再看看，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了�？墒抢蠋煱l(fā)現一個(gè)問(wèn)題：在分步式當中有一個(gè)得數12，而這個(gè)綜合式當中有沒(méi)有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。在口算3×4+6時(shí)，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數是 18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運算順序和計算過(guò)程，便于檢查，聰明的數學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數學(xué)書(shū)12頁(yè)上就有3×4+6的脫式寫(xiě)法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫(xiě)空格，填完后仔細觀(guān)察，書(shū)上脫式的書(shū)寫(xiě)與我們以前學(xué)的有什么不同?對!計算的時(shí)候不是把等號寫(xiě)在算式的右邊，(擦掉板書(shū)：=18(元))而是另起一行，在比第一個(gè)數字3出一格的.位置上寫(xiě)等號，(板書(shū))先算哪一步，就要把得數寫(xiě)到這一步的下面。沒(méi)有參加運算的數字和運算符號要位置不變地照抄下來(lái)，然后再另起一行算第二步12+6=18。計算結果有單位的別忘了寫(xiě)單位，該答的時(shí)候要答�！�(全班齊答。)
5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì )運算順序的重要性。
�、偃魧W(xué)生板書(shū)出6+3×4=18(元)則直接問(wèn)。②若學(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法。
師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎?觀(guān)察看看它們有什么相同的地方?又有什么不同呢?”
師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?為什么呢?所以說(shuō)，計算時(shí)，先確定運算順序很重要，運算順序錯了就會(huì )造成嚴重錯誤。
6、學(xué)生試用脫式計算6+3×4。
a.指名板演，其余學(xué)生觀(guān)察。
b.引導學(xué)生評價(jià)：提建議或談?wù)勊心男┑胤街档梦覀儗W(xué)習的?他在用脫式計算時(shí)注意了什么問(wèn)題?
7、總結算式名稱(chēng)和運算順序。
師：“同學(xué)們再次觀(guān)察6+3×4與3×4+6這兩個(gè)綜合算式，a.先觀(guān)察它們的運算符號，你發(fā)現了什么?像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。b.再觀(guān)察他們的運算順序，你又發(fā)現了什么?正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，在計算乘加混合算式時(shí)，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書(shū)：先乘后加)的順序進(jìn)行計算的�！�
8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
(二)探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1.引出問(wèn)題。
師：“剛才我們發(fā)現小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂(lè )樂(lè )呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買(mǎi)3包餅干，(板書(shū)：買(mǎi)3包餅干，)請你們幫它估計一下20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干夠嗎?還會(huì )剩錢(qián)嗎?你能不能算出售貨員應找回多少錢(qián)呢?(板書(shū)：應找回多少元?)”
2.解決問(wèn)題，交流匯報。
師：“請小朋友們在練習本上列式計算，然后在小組內交流一下你的想法、算式以及發(fā)現�！� (教師巡視，請學(xué)生板演。)
師：“20-4×3這個(gè)算式表示什么意思，計算時(shí)應該先算什么，(師畫(huà)橫線(xiàn))再算什么?能不能先算20-4?為什么?”
師：“20-3×4與6+3×4在運算符號上有什么不同?那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20-3×4這樣的算式叫做什么算式啊?像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運算。在計算的過(guò)程當中，我們應該先算什么法?后算什么法?(板書(shū)：先乘后減)”
3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
三、拓展練習
1. 第13頁(yè)‘試一試’第2題
師：“其實(shí)啊，小熊是一個(gè)讒嘴的家伙，它想買(mǎi)的東西呀，可遠遠不止3包餅干，下面，大家看這些算式(板書(shū)第13頁(yè)‘試一試’第2題的3個(gè)算式，學(xué)生逐一回答。)，結合小熊購物圖想一想，小熊還要買(mǎi)的東西是什么?”
2. “猜心思”游戲。
師：“看來(lái)同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。游戲是這樣的，請每個(gè)同學(xué)根據小熊購物圖，寫(xiě)一個(gè)綜合算式，然后請你的同桌根據你寫(xiě)的算式，結合小熊購物圖，猜一猜你想買(mǎi)什么?”
師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎?有的同學(xué)猜出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)猜出來(lái)的，那么沒(méi)猜出來(lái)的請把你的算式說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你猜猜吧!(教師把算式板書(shū)出來(lái))，請注意觀(guān)察。誰(shuí)能猜出某某想買(mǎi)什么?某某你說(shuō)她猜得對不對?把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒(méi)有猜出你的想法，課后咱們繼續練習，好嗎?”
四、回顧反思，梳理總結。
1、師：“這節課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問(wèn)題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!”
2、師：“在解決問(wèn)題的過(guò)程當中，你一定有很多收獲吧?誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家說(shuō)一說(shuō)?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?”
3、師：“看來(lái)呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來(lái)了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話(huà)要提醒大家。請注意聽(tīng)喲!‘小朋友，今后在計算乘加混合運算的時(shí)候，要先乘后加，在進(jìn)行乘減混合運算的時(shí)候，要先乘后減�！涀×藛�?”
購物的教案2
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì )根據購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
能力目標：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活的能力。
情感目標：體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習估算購買(mǎi)物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
教學(xué)策略：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，合作學(xué)習，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
教學(xué)準備：寫(xiě)有問(wèn)題資料的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
出示三家商店為促銷(xiāo)一種飲料分別推出的.優(yōu)惠：
甲商店 買(mǎi)一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買(mǎi)1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買(mǎi)3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì )，要給每位同學(xué)準備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個(gè)商店購買(mǎi)比較合算？
學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買(mǎi)1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買(mǎi)1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買(mǎi)合算。
3、交流買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買(mǎi)多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買(mǎi)各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購物的教案3
一、活動(dòng)目的：
為了讓幼兒體驗生活，增強幼兒的社會(huì )實(shí)踐能力。認識貨幣后，結合幼兒的`關(guān)注點(diǎn)和對超市游戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀(guān)，并嘗試簡(jiǎn)單的購物，了解購物過(guò)程，體驗購物的快樂(lè )，感受?chē)L試超市給人們生活帶來(lái)的方便。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日（周三）上午xx：xx—xx：xx
三、活動(dòng)準備：
1、動(dòng)前與幼兒交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、每位幼兒準備10元錢(qián)。
3、提前一天考察路線(xiàn)、環(huán)境、安全等情況，做好與超市的溝通。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校附近的旭旺超市
五、具體事項及人員安排：
現場(chǎng)總負責：各班教師；制定方案、整理資料：xxx
六、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、觀(guān)察物品的擺放方式。
2、物品的標價(jià)方式。
3、嘗試簡(jiǎn)單的購物和結算方式。
4、活動(dòng)后幼兒交流購物心得體驗，分享購物成果。
七、注意事項：
1、安全教育：
�。�1）購物過(guò)程中要守紀律，排隊等候。
�。�2）來(lái)回路上要聽(tīng)從老師的安排，注意安全。
2、每班教師可以根據本班實(shí)際情況調整活動(dòng)時(shí)間。
3、與家長(cháng)們一起討論，邀請家委會(huì )幫助共同完成此次活動(dòng)。
購物的教案4
教學(xué)目標
1. 通過(guò)購物活動(dòng)，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
2.結合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運算順序，能正確計算有乘法和加法的兩步計算。
教材分析
本節課是第二單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習了加、減、乘、除的基礎上進(jìn)行的混合運算教學(xué)。
本節課可以分成五部分：一是創(chuàng )設了購買(mǎi)文具的情境，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；二是從情境圖中獲取數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題；三是探索先乘后加的運算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計算方法，并嘗試解決一些數學(xué)問(wèn)題，在這里要注意讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來(lái)，結合問(wèn)題情境理解和掌握運算順序及計算方法；四是自我參與解決實(shí)際問(wèn)題，拓展練習，鞏固應用；五是課外購物，將數學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生養成留意身邊的數學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的習慣。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
本校地處大慶市中心區，學(xué)生生活在城市，經(jīng)常接觸購物活動(dòng)。本校是第一批國家級課改實(shí)驗校，在計算教學(xué)方面重視與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習，學(xué)生養成了記數學(xué)日記的好習慣，這些都有利于學(xué)生解決本節課的問(wèn)題。由于部分家長(cháng)提前讓學(xué)生接受了兩步題先乘后加的運算順序，可能會(huì )影響到學(xué)生在課堂上的思考，但學(xué)生并不能真正理解和應用，因此本節課的重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生探索先乘后加的運算順序。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，寒假生活結束了，你的寒假是怎么過(guò)的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你準備好學(xué)習用品了嗎?有一個(gè)文具超市剛剛開(kāi)業(yè)，想去看看嗎?
(反思學(xué)生在現實(shí)、有趣的情境中，會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的愿望，提高學(xué)習興趣，更主動(dòng)地進(jìn)行探索。書(shū)中原來(lái)的情境是小熊購物(食品)，也聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，但購買(mǎi)文具的情境與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生的主動(dòng)性也就會(huì )更好地發(fā)揮出來(lái)。)
(二)獲取信息，提出問(wèn)題
師：觀(guān)察圖片，從圖中你知道了什么?
生：我知道了這個(gè)超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。
生：我還知識了這些文具的價(jià)格分別是
師：你想買(mǎi)什么?你能算出一共要付多少錢(qián)嗎?是怎么算的?
(學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。)
師：小明也來(lái)買(mǎi)文具，可是他遇到問(wèn)題了，你們愿意幫助他解決嗎?
出示問(wèn)題：買(mǎi)3本 和1枝 ，該付多少錢(qián)?
(反思問(wèn)題是生長(cháng)新思想、新方法、新知識的種子。因此，我努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，從中獲取需要的數學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，從而對問(wèn)題的解決方法進(jìn)行探索。)
(三)探索交流，構建新知
1. 根據問(wèn)題列出算式
師：你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?
(板書(shū)學(xué)生的不同算式，并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生1：35=15(元)，15+4=19(元)；
生2：35=15(元)，4+15=19(元)；
生3：35+4=19(元)；
生4：4+35=19(元)；
生5：5+5+5+4=19(元)；
�。�
師：這些算式，它們有什么相同和不同?
(學(xué)生思考，并請不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算式的意思，是怎么想的。其他學(xué)生分別對每種列式進(jìn)行討論，體會(huì )35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個(gè)算式合在一起，用來(lái)計算總錢(qián)數的。)
(反思將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，對于學(xué)生不是很陌生，有很多學(xué)生能直接列出綜合算式。這樣，將學(xué)生的不同算式列出來(lái)，結合情境大家一起討論算式的合理性，對于學(xué)生理解綜合算式與分步算式的關(guān)系以及如何將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，是很有幫助的。)
(評析把所有的算法都板書(shū)出來(lái)，使每個(gè)人都知道；并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算式的思想，以重復、確認、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開(kāi)展的有效做法。)
2.脫式計算及運算順序的提出
師：算式35+4，你們是怎么算的?
生：我是先算出日記本的價(jià)錢(qián)，35是15元，再加上一枝筆的價(jià)錢(qián)4元，所以得數是19元。
師：你們都能很快地算出結果，真好!老師也來(lái)算一算，35得15，然后加4，可我忘了用誰(shuí)加4了，怎么辦呢?
生：最好是先把15記下來(lái)，這樣就不會(huì )忘記了。
師：記在哪里更好?
生：就記在35的下面吧。
教師板書(shū)脫式計算過(guò)程：
35+4
=15+4
=19(元)
師：這就是脫式計算。
(反思以前，在教學(xué)脫式計算時(shí)，是教師邊示范、邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后讓學(xué)生練習計算。學(xué)生是被動(dòng)地用老師給的方法去做，并沒(méi)有產(chǎn)生對這種方式的需要，所以應用起來(lái)只是按部就班、機械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知識的需要，更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮，我進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐：老師遇到了計算的困難，記不住前一步的結果，怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對新的計算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結果先記下來(lái)，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )以及幫助老師的成功感。)
3.獨立進(jìn)行脫式計算4+35
�。▽W(xué)生先獨立在本子上計算，教師巡視，個(gè)別指導；然后相互交流一下，有什么不同；接著(zhù)，全班交流。）
板書(shū)各種不同的算法，有：
4+35
=4+15
=19(元)4+35
=15+4
=19(元)4+35
=75
=35(元)師：以上這些算法，你們有不同意見(jiàn)嗎?
�。▽W(xué)生先獨立思考，再在小組內說(shuō)一說(shuō)。）
生1：第三種是正確的，因為4加3等于7，7再乘5就等于35。
生2：第三種不對，因為剛才我們已經(jīng)算過(guò)了，得數應是19，而不能再是別的數了。
師：這樣，我們舉手表決一下。
(通過(guò)表決，只有生1還堅持認為第三種是正確的。）
師：只有生1與你們的意見(jiàn)不一樣，并不能說(shuō)明他是錯的。如果你認為你們大家的對，誰(shuí)愿意站出來(lái)說(shuō)服他?
生3：我認為生1就是不對，不能先算加法，因為我爸爸告訴過(guò)我，有加有乘應先算乘法。
生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時(shí)，要不然，就得先算乘法。
(這時(shí)，生1仍然堅持自己的意見(jiàn)不改變。)
師：你能堅持自己的意見(jiàn)，很好。你和其他同學(xué)再分別想一想，你們先算出的分別是什么呢?
�。▽W(xué)生小組內討論，商量說(shuō)服生1的辦法。）
生5：我們用35先算出的是3本日記本的價(jià)錢(qián)，再加上一枝筆的價(jià)錢(qián)4元，正好就是19元了。那生1，你是先算什么的?
(這時(shí)，學(xué)生都異口同聲地問(wèn)生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了說(shuō)：我的算法錯了，應該先算35，先算出日記本的錢(qián)數，才能算出總錢(qián)數。)
師：那你們再想想，第二種寫(xiě)法對不對?
生：是正確的，因為這也是先算的35，也就是日記本的錢(qián)數，只不過(guò)15與4換了位置，得數也是不變的。
師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!在你們的合作下，這個(gè)問(wèn)題終于解決了，老師為你們高興!
(反思以前，先乘后加這個(gè)新知識，都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出，有的家長(cháng)已經(jīng)提前告訴學(xué)生，這樣的算式就應該先算乘法，后算加法。這樣很簡(jiǎn)單，也很省時(shí)。學(xué)生接受了這個(gè)新知識，再遇到這樣的算式時(shí)，就按這個(gè)順序來(lái)計算了。在我聽(tīng)過(guò)的同樣內容的一堂課出現了這樣的情況：臨下課前，一名學(xué)生還提出這樣的疑問(wèn)：老師，可不可以先加后乘呢?能看出，學(xué)生并不是很明白為什么要先乘后加，而不是先加后乘。我認為，結合具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生去觀(guān)察、比較，去發(fā)現，去揭示，對不同的算法進(jìn)行評判、反思，學(xué)生才能真正地理解法則規定的合理性。想說(shuō)服對立同學(xué)，讓他改變自己的觀(guān)點(diǎn)，就需要尋找有力的證據，其實(shí)就是先乘后加的依據。在爭執中，思維進(jìn)行碰撞，不但得出了正確結果，而且學(xué)生對新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是，通過(guò)自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達等能力以及自主學(xué)習的精神都將得到發(fā)展。)
(評析教學(xué)要做有心人。教師真實(shí)、具體、深入地反思，為改進(jìn)教學(xué)、提升自己的教學(xué)能力，奠定了很好的.基礎。這也為進(jìn)一步開(kāi)展研究積累了寶貴的素材。)
(四)自我參與，拓展練習
師：同學(xué)們幫助小明解決了問(wèn)題，你們真棒!現在也給你一個(gè)機會(huì )，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢(qián)數不能超過(guò)20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并在本子上進(jìn)行計算。
(學(xué)生自由選擇購物，列式計算，并交流。教師深入學(xué)生中間，進(jìn)行個(gè)別指導。展示幾名學(xué)生的算式，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己購買(mǎi)了哪些文具以及是怎樣列式計算的。)
(反思學(xué)生在自主的參與中，加深對混合運算的計算順序的理解，并靈活運用，解決購物中的問(wèn)題。)
(五)課外購物，實(shí)踐延伸
師：這節課有什么收獲?
生1：學(xué)習了新知識――脫式計算。
生2：知道了有乘法、也有加法時(shí)，先算乘法、后算加法。
生3：我已經(jīng)能在購物時(shí)自己付款了。
師：以后去文具超市購買(mǎi)文具時(shí)，你們可要自己計算、自己付款了。
(反思將數學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生養成留意身邊的數學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的習慣，提高做數學(xué)的能力。從學(xué)生交上來(lái)的數學(xué)日記中能看出，他們對實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣，而且在解決問(wèn)題中體會(huì )著(zhù)做數學(xué)的樂(lè )趣和成功感。)
案例點(diǎn)評
本節課注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中引入數學(xué)問(wèn)題，再應用到生活中，在解決問(wèn)題過(guò)程中培養學(xué)生多樣化的學(xué)習方式；注重小組合作學(xué)習的目的性、價(jià)值性、有效性。教學(xué)設計注重動(dòng)靜結合，在開(kāi)放的同時(shí)給學(xué)生獨立思考的時(shí)間和空間，并能創(chuàng )造性地使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，教學(xué)效果很理想。
編者點(diǎn)評
不少教師有著(zhù)這樣的疑問(wèn)，在看似平淡的計算教學(xué)中，如何使學(xué)生積極地參與。其實(shí)，參與并不僅僅是操作、活動(dòng)等外在表現，更是思維的投入。從這節課中，我們確實(shí)看到了學(xué)生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學(xué)生營(yíng)造了充分探索、表達、討論、反思機會(huì )的緣故。
也許，我們總要思考一個(gè)問(wèn)題，如何把我們的學(xué)生培養成為一個(gè)能用數學(xué)方式思考和表達的人。這節課已經(jīng)做了很好的嘗試。
購物的教案5
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買(mǎi)》第二話(huà)題《購物新方式》。
設計思路
本課教學(xué)活動(dòng)是針對《品德與社會(huì )課程標準》“內容標準”中《到那兒去買(mǎi)》第二子話(huà)題《購物新方式》如下要點(diǎn)設計：
一、了解一些新穎購物方式。
二、會(huì )根據自己的實(shí)際情況選擇合適的購物方式。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消費者自我保護意識。
行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。
知識與技能：了解一些新的購物方式。并會(huì )根據自己的實(shí)際情況和購物需要選擇適合的購物方式。
過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式。結合學(xué)生搜集資料和課件，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過(guò)豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解一些新的購物方式。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生根據自己的購物需要選擇合適的`購物方式，做有心人。
教學(xué)準備
教師準備：組織學(xué)生課前預習和調查任務(wù)，制作相關(guān)課件。
學(xué)生準備：讓學(xué)生調查新穎的購物方式。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：視頻播放，激趣導入。
1、 播放班上同學(xué)到商店買(mǎi)商品的畫(huà)面。評一評同學(xué)的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。了解在生活中像這樣的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)隨處可見(jiàn)。而這樣的買(mǎi)賣(mài)也是很早以前就有的購物方式。
2、CAI：介紹古人進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的影片畫(huà)面。了解古人如何買(mǎi)東西，用什么方式買(mǎi)。
3、探討古今購物方式異同。
小結：看來(lái)古今購物還是有不同之處。
活動(dòng)二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。
1、 古人買(mǎi)東西一手交錢(qián)一手交貨，現在我們購物又是怎樣的？（隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢(qián)一手交貨。）
2、現在，我們不出家門(mén)也能買(mǎi)到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？交流購物經(jīng)歷。（分組討論交流）。
3、學(xué)生交流后，觀(guān)看現實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點(diǎn)明要選擇最合適自己的購物方式。
小結：只有了解新穎的購物方式及其特點(diǎn)，才能更便捷的購物。
活動(dòng)三：學(xué)生游戲，學(xué)會(huì )運用新的購物方式。
1、 同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，購物方式越來(lái)越多�？蓪�(shí)際生活中我們如何選擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。
(1) 春節到了，我們全家想到哈爾濱過(guò)冰雪節，要買(mǎi)火車(chē)票，可火車(chē)站人真多，我該怎么買(mǎi)？
(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買(mǎi)？
(3) 家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買(mǎi)？為什么？
(4) 我想買(mǎi)一雙新款輪鞋，該怎么買(mǎi)？
2、 根據學(xué)生回答，板書(shū)（還可選幾個(gè)條件允許讓學(xué)生現場(chǎng)演示一下）。
3、指導學(xué)生現場(chǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
小結：同學(xué)們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據實(shí)際情況選擇最適合的購物方式，學(xué)以致用，好﹗
活動(dòng)四：創(chuàng )新設計未來(lái)的購物。
1、時(shí)代在不斷的日新月異，未來(lái)又會(huì )出現新的購物方式，想想未來(lái)又會(huì )出現哪些新的購物方式，發(fā)揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。
2、讓學(xué)生討論未來(lái)的購物場(chǎng)所應該怎樣？（小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購物場(chǎng)所，教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。）
3、學(xué)生展示作品并講解，師贊美學(xué)生豐富的想像力。
4、最后閱讀書(shū)上P55“未來(lái)的購物”。
小結：為了讓夢(mèng)想成真，讓我們好好學(xué)習，努力奮斗吧﹗
板書(shū)設計
新購物方式
電話(huà)購物
郵政購物
網(wǎng)上定購
電視直銷(xiāo)
購物的教案6
教學(xué)目標：
1.了解不同的購物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì )根據自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所。
3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)設備：
多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對自己家附近的購物場(chǎng)所進(jìn)行觀(guān)察。了解購物場(chǎng)所的數量、規模、所賣(mài)商品的種類(lèi)、付款方式。
一、聯(lián)系生活，***引入
1．同學(xué)們，在生活中要購買(mǎi)需要的用品應該怎么辦？
2．照片展示，讓學(xué)生觀(guān)看一些周?chē)煜さ馁徫飯?chǎng)所。
3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調查表。
4．學(xué)生分組討論不同的購物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5．教師根據學(xué)生的回答板書(shū)購物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場(chǎng)所的`特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當“導購員”。
3．學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西，由三個(gè)“導購員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿(mǎn)意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務(wù)。那位導購員回答的問(wèn)題多，堅持的時(shí)間長(cháng)，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱(chēng)號。
5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購物方式
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀(guān)看現實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
四、擴展訓練
1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購物場(chǎng)所應該怎樣？
2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購物場(chǎng)所。
3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習收獲。
3．在今天的購物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！
購物的教案7
[活動(dòng)目標]
1、引導幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線(xiàn)索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準備]
1、幼兒有實(shí)現購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線(xiàn)索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結果)
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)引導幼兒運用已有經(jīng)驗開(kāi)展談話(huà)，導入活動(dòng)，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線(xiàn)索，引導大膽使用描述性的詞語(yǔ)。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應該說(shuō)清楚哪些內容?
2、教師講述線(xiàn)索，課件逐幅顯示線(xiàn)索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語(yǔ)。引導幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過(guò)，引導重點(diǎn)：買(mǎi)東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?
(三)引導幼兒按照線(xiàn)索完整的講述
1、幼兒選擇照片后：
(1)幾個(gè)幼兒結伴講;
(2)按照上面的線(xiàn)索完整的講;
(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的'詳細些。
2、幼兒自由結伴，開(kāi)展講述。
教師指導講述重點(diǎn)：
(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語(yǔ)言;
(2)語(yǔ)言的完整性。
3、請個(gè)別幼兒講講。教師講評重點(diǎn)：購物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。
4、請幼兒講給"客人"老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當他們通過(guò)自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂(lè )分享時(shí)，相信他們會(huì )從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會(huì )體會(huì )到購物帶來(lái)的成功喜悅。
本活動(dòng)通過(guò)“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著(zhù)自己的選擇，合作購買(mǎi)，而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動(dòng)本身。真正體現了讓孩子“走進(jìn)社會(huì )、開(kāi)拓視野”的理念。
購物的教案8
教學(xué)內容：
《品德與社會(huì )》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌n《購物的學(xué)問(wèn)》中的主題《合理購物abc》。
教材分析：
本課是第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌n《購物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購物場(chǎng)所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過(guò)調查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎上，“合理購物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理購物，并在購物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )“走向社會(huì )，融入社會(huì )”的又一技能。
學(xué)情分析：
在學(xué)生生活的社區周?chē)兄?zhù)各種各樣、大大小小的購物場(chǎng)所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴(lài)父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場(chǎng)所的區別能力，自我保護意識較差。因此，引導學(xué)生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。
教學(xué)目標：
1.懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。
2.學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的方法。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合理購物的方法，初步養成正確的消費觀(guān)，培養作為消費者的自我保護意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的'方法。
教學(xué)準備：
1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；
2.課前，師將學(xué)生帶來(lái)的物品在教室中分類(lèi)擺放，布置成兩個(gè)“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；
3.教師準備好過(guò)期物品、以及三無(wú)產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的矛盾沖突；
4.課前訓練兩名超市推銷(xiāo)員；
5.教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
瞧，利用大家帶來(lái)的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì )想要（買(mǎi)東西）是啊，我們的生活離不開(kāi)購物�？墒琴徫镏幸搽[藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)呢！今天，就讓我們一起來(lái)探尋合理購物的秘密吧！板書(shū)課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。
學(xué)生讀課題。
說(shuō)到購物，老師就想到這學(xué)期學(xué)校舉行的圖書(shū)義賣(mài)，燈籠義賣(mài)活動(dòng)，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？
學(xué)生談自己購物的方法。
〖設計意圖： 《品德與社會(huì )》的基本理念之一就是要回歸生活，通過(guò)談話(huà)，再現學(xué)生的購物經(jīng)驗，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習達到潤物無(wú)聲的效果。
二、模擬購物
�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�
1.創(chuàng )設情境
大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢(qián)零花錢(qián)，你會(huì )給自己買(mǎi)什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。
2.溫馨提醒
出示“溫馨小提醒”：a購物時(shí)請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時(shí)間為4分鐘。d將購買(mǎi)的物品交給你的組長(cháng)。
3.學(xué)生購物,師播放音樂(lè )
〖設計意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因為生活是通過(guò)活動(dòng)展現的。在購物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用心靈感受，以此來(lái)引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感。
�。ǘ┙涣髻徫锝�(jīng)驗
謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂(lè )的。先趕緊同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都買(mǎi)了些什么，為什么要買(mǎi)這些東西？
〖設計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗，讓生活體驗升華為學(xué)生自覺(jué)的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內化。在評議他人的道德行為中，培養他們的反思意識和合理購物的習慣。
三、習得方法
�。ㄒ唬┌葱栀徫�
根據學(xué)生交流自己購買(mǎi)的物品，以及原因，引導學(xué)生懂得合理購物的方法之一：按需購物。
1.學(xué)生反饋。
2.觀(guān)看小品“購物”。（學(xué)生表演）
3.看了他們的表演，你覺(jué)得誰(shuí)的購物方法更合理？
4.總結：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的時(shí)候才購買(mǎi)，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏(yíng)家就要學(xué)會(huì )“按需購物”。（板書(shū)：按需購物）
〖設計意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，道理一下子就能清楚地呈現在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當的購物方法。
�。ǘ┴洷热�
通過(guò)比較學(xué)生在不同超市購買(mǎi)的同一樣東西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購買(mǎi)商品的時(shí)候懂得貨比三家。
1.采訪(fǎng)購物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他為什么能購買(mǎi)到如此便宜的東西。并表?yè)P學(xué)生能夠通過(guò)廣告消息買(mǎi)到經(jīng)濟實(shí)惠的東西。
2.采訪(fǎng)花了比較多的錢(qián)購買(mǎi)了綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他現在的感想。如果再讓你去購買(mǎi)一樣東西，你會(huì )怎么做？
3.總結：看來(lái)，這也是購物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品。（板書(shū)：貨比三家）
〖設計意圖：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探究中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽(tīng)取別人匯報的基礎上，豐富自己的購物知識。
�。ㄈ┎毁I(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”
1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
引導學(xué)生學(xué)會(huì )看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
現在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買(mǎi)商品了，可以怎么知道你的食品是沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的呢？請生說(shuō)（看有沒(méi)有過(guò)期）。
誰(shuí)購買(mǎi)了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購買(mǎi)的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒(méi)有過(guò)期吧！
哎呦！過(guò)期了，看來(lái)并不是所有的廣告消息對我們都有好處的，我們也不能因為價(jià)格便宜就購買(mǎi)他。如果吃了過(guò)期的食品會(huì )怎么樣？
所以說(shuō)，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒(méi)有這兩個(gè)日期。
我們趕緊拿起一樣自己購買(mǎi)的食品，檢查一下它有沒(méi)有過(guò)期！
2.關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明
同學(xué)們認真檢查，將一些過(guò)期的食品挑出來(lái)放在桌子中間的籃子里。沒(méi)有過(guò)期的東西再一次交給你的組長(cháng)保管。
看來(lái)生活中過(guò)期的食品還是存在的！
不過(guò)要買(mǎi)到合格的商品，除了看它有沒(méi)有過(guò)期外，還得注意什么呢？現在請小組長(cháng)拿起一樣食品帶著(zhù)同組的同學(xué)一起討論并將討論結果填寫(xiě)下來(lái)。
請一名學(xué)生帶上食品上臺發(fā)言。
〖設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗入手，設計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問(wèn)題著(zhù)手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細膩起來(lái)。學(xué)生在解決過(guò)期與不過(guò)期的過(guò)程中，學(xué)習購物常識，并引申到學(xué)會(huì )產(chǎn)品說(shuō)明，使得課堂變成解決實(shí)際問(wèn)題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。
3．掌握什么是“三無(wú)產(chǎn)品”
如果一些商品它沒(méi)有你們說(shuō)的這些內容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個(gè)名字，叫做“三無(wú)產(chǎn)品”？確切地說(shuō)是哪“三無(wú)”呢？
指名說(shuō)，并全班齊讀。
提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無(wú)產(chǎn)品。
4.小小質(zhì)檢員
不知我們購買(mǎi)的商品中還有沒(méi)有躲著(zhù)三無(wú)產(chǎn)品。讓我們學(xué)當小小質(zhì)檢員。一起來(lái)檢查一下。小組同學(xué)一起對購買(mǎi)的商品進(jìn)行三無(wú)檢查，如果是三無(wú)產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學(xué)生對桌上的物品進(jìn)行排查。
請手上有拿著(zhù)食品的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么它是三無(wú)產(chǎn)品。
表?yè)P同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無(wú)產(chǎn)品，質(zhì)量都是無(wú)法得到保證的，影響著(zhù)我們的身體健康，所以，購買(mǎi)時(shí)要注意精挑細選，不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”（板書(shū)：不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”）
〖設計意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無(wú)產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話(huà)
怎么處理這些三無(wú)產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話(huà)：12315，讓工商部門(mén)對其進(jìn)行查處。
〖設計意圖：12315投訴電話(huà)是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學(xué)生具有初步的法制觀(guān)念。
四、課堂總結
1.這節課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過(guò)這節課，你們一定有不少收獲吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2.其實(shí)購物的小竅門(mén)還有很多很多（板書(shū)……），就等著(zhù)你們去發(fā)現、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習的內容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過(guò)健康、快樂(lè )的生活。
〖設計意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認識和新的道德觀(guān)念在再次購物中能得到廣泛的認同，形成正確的是非觀(guān)念，解決生活中存在的問(wèn)題。使課堂從生活中來(lái)，又高于生活。
板書(shū)設計：
購物的教案9
【活動(dòng)目標】
1、能自主發(fā)揮想象用線(xiàn)描圖案自由裝飾購物袋。
2、掌握出穴畫(huà)法，嘗試學(xué)會(huì )取舍，留出空間表達時(shí)尚。
3、感受暖色帶給大家的感覺(jué)，大膽進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)準備】
1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉
2、生活中各種線(xiàn)描畫(huà)裝飾的購物袋PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣
教師：今天我帶來(lái)了什么？（紙袋）媽逛街的.時(shí)候最喜歡拿著(zhù)漂亮的紙袋，今天我們就來(lái)設計漂亮的紙袋送給她。
二、課件展示，豐富幼兒經(jīng)驗
1、師邊播放課件邊引導幼兒觀(guān)察每個(gè)紙袋都是用什么圖案進(jìn)行裝飾的？裝飾的圖案畫(huà)在紙袋的什么地方？
2、引導幼兒觀(guān)察出穴畫(huà)法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來(lái)了，不用畫(huà)，叫出穴。
幼兒自由總結經(jīng)驗：圖案可以畫(huà)在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來(lái)變達時(shí)尚。
三、幼兒動(dòng)手設計紙袋
教師提出要求：看誰(shuí)的紙袋裝飾用到了出穴畫(huà)法。嘗試學(xué)會(huì )取舍，留出空間。
四、作品展示評價(jià)
請幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案？作品代表什么意思？
購物的教案10
〖教學(xué)目標〗
�。保莱信c其他購物場(chǎng)所的主要區別是什么。
�。玻畬W(xué)習比較對照的方法。
〖教學(xué)準備〗
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫(xiě)在大紙上。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
�。保畬�。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第６８～６９頁(yè)的圖畫(huà)。教師提出問(wèn)題：“超市還有其他的名稱(chēng)嗎？（自選商場(chǎng)）同學(xué)們都去過(guò)超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎芽”學(xué)生就圖畫(huà)和教師的問(wèn)題自由發(fā)言。
�。玻〗M討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導：“同學(xué)們都去過(guò)超市，而且大多數同學(xué)還去過(guò)很多次，但不知道你們有沒(méi)有對超市進(jìn)行過(guò)研究？與其他的購物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有哪些地方與其他的購物場(chǎng)所相同？有哪些地方與其他的購物場(chǎng)所不同？今天，我們就來(lái)對超市進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。同學(xué)們先分成小組進(jìn)行討論，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面�！�
將學(xué)生分成小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并推選在全班介紹的發(fā)言人（可以允許不止一個(gè)），教師巡視并適當地啟發(fā)學(xué)生。
�。常嘟涣�。各個(gè)小組向全班介紹討論的結果，教師在黑板上分別記下相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。矗骄炕顒�(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結果，然后出示自己事先準備好的概括要點(diǎn)，說(shuō)明自己也進(jìn)行了觀(guān)察和比較，和學(xué)生一起將其與黑板上所列出的討論結果進(jìn)行對比。教師應肯定學(xué)生發(fā)現了許多的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但也應引導他們注意自己沒(méi)有發(fā)現的地方。然后讓學(xué)生討論：為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現？（引導學(xué)生思考：觀(guān)察得是否詳細、是否進(jìn)行了認真的思考、能否從不同的`角度考慮、不能只看表面等等）
�。担處熜〗Y。既要肯定學(xué)生的成績(jì)，更要肯定他們的思考。布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗
�。保惺墙陙�(lái)在我國發(fā)展得較快，與廣大人民生活聯(lián)系密切的購物場(chǎng)所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分布，即使目前暫時(shí)沒(méi)有的地區，也會(huì )很快發(fā)展起來(lái)。因此，可以說(shuō)超市是在學(xué)生當前和今后的生活中占有突出地位的購物場(chǎng)所，與“繁忙的商業(yè)街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無(wú)論是城市還是農村地區，應當保證這一課題的學(xué)習。
�。玻處熞`活掌握活動(dòng)進(jìn)程，既要通過(guò)適當的啟發(fā)和提示使學(xué)生有所成就，又要在自己的概括要點(diǎn)中包括少數三年級學(xué)生不太容易想到的特點(diǎn)，以便使他們反思自己的討論過(guò)程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點(diǎn)學(xué)生不太容易想到，例如：與其他購物場(chǎng)所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營(yíng)業(yè)時(shí)間一般比較長(cháng)，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務(wù)人員的工作更多的是從表面上看不見(jiàn)的，如分類(lèi)、包裝等。
〖評價(jià)建議〗
對學(xué)生的“我的新發(fā)現”進(jìn)行等級評價(jià)。
購物的教案11
一、教學(xué)內容
北師大版五年級下冊114頁(yè)《購物策略》
二、教學(xué)目標
1、根據實(shí)際需要，對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高分析、比較能力和解決問(wèn)題的能力。
3、體會(huì )數學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數學(xué)學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據實(shí)際需要，運用數學(xué)知識來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程與方法，提高解決問(wèn)題的能力教具準備：課件、實(shí)物投影
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情境引入
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“田忌賽馬”的故事嗎？田忌又是靠什么獲勝的呢？（生答）對，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣(mài)出更多的商品，掙更多的錢(qián)，常常推出各種優(yōu)惠條件。那么作為消費者的我們，在購物時(shí)，面對不同的優(yōu)惠條件，你會(huì )選擇什么條件進(jìn)行購物呢？怎樣購物最省錢(qián)是顧客購物時(shí)要考慮的問(wèn)題，想出省錢(qián)的購物方案就是顧客購物時(shí)的策略。這節課我們就來(lái)研究——購物策略。
最近氣溫突然升高，天氣炎熱，昨天體育課下了之后，同學(xué)們熱的心里慌，嘴里直冒火，于是就派小淘氣去校門(mén)口的小超市買(mǎi)飲料，可是小淘氣跑了幾個(gè)商店也沒(méi)買(mǎi)到飲料，到底發(fā)生了什么事呢？原來(lái)各商店正在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，小淘氣傻了眼，不知到底該去哪個(gè)商店買(mǎi)？你能幫幫他嗎？
�。ǘ�、引入新課，探究購物策略
師：請看大屏幕，自己讀題,小淘氣不明白這些標語(yǔ)是什么意思？你知道嗎？（解讀信息）
師：同學(xué)們，你們從中讀出了什么信息？生：大瓶裝，1200ml，每瓶10元
小瓶裝，200ml，每瓶2元
師：對，大瓶裝，1200mL，售價(jià)10元，小瓶裝，200mL，售價(jià)2元。再讓我們看看每家店的優(yōu)惠吧！
�。ń庾x信息）
師：我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買(mǎi)東西，你選擇哪個(gè)商店？那么讓我們一起去買(mǎi)一些飲料吧？看一看到底到哪個(gè)商店買(mǎi)飲料更便宜？（分別出示三種情況帶著(zhù)學(xué)生一起來(lái)計算）
出示問(wèn)題：
�、儋I(mǎi)1瓶小瓶飲料（2元），去哪個(gè)商店較合算？
�、谫I(mǎi)1瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個(gè)商店較合算？
�、圪I(mǎi)3瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個(gè)商店較合算？
1、解決問(wèn)題（1）
小淘氣想買(mǎi)1瓶小瓶飲料，你認為去哪個(gè)商店最便宜？誰(shuí)來(lái)大膽估計一下？請把你的驗證結果寫(xiě)在本子上。
學(xué)生口答（思考一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)）
甲商店：2.00元乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元師：你是通過(guò)什么方法來(lái)得到結果的？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現通過(guò)計算比較三家商店的價(jià)格，選擇便宜的商店買(mǎi)。）師：你非常細心，分別算出三家的價(jià)格進(jìn)行比較，乙商店最便宜。如果淘氣要買(mǎi)1瓶大瓶和1瓶小瓶，你建議他去哪個(gè)商店呢？快幫他算一算，比一比，寫(xiě)在本子上。
2、解決問(wèn)題（2）
甲商店：10元乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）
師：同學(xué)們真能干，很會(huì )買(mǎi)東西，這時(shí)淘氣想干脆趁商場(chǎng)打折，不如多買(mǎi)一點(diǎn)。于是他決定買(mǎi)3大瓶和3小瓶飲料，去哪個(gè)商店最合算？把你的算法寫(xiě)在練習本上。
3、解決問(wèn)題（3）甲商店：3×10＝30（元）
乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）
師：同學(xué)們真是聰明的消費者。幫助淘氣解決了問(wèn)題，買(mǎi)到了最便宜的飲料。通過(guò)剛才的購物活動(dòng)，你有什么發(fā)現？同桌交流。
生：30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的`商店買(mǎi)同一種商品時(shí)，通過(guò)計算比較，還要看購買(mǎi)數量及商家的折扣進(jìn)行選擇。
帶著(zhù)我們的發(fā)現，請看問(wèn)題（4）：班里舉辦聯(lián)歡會(huì )，要給每位同學(xué)準備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認為去哪個(gè)商店購買(mǎi)比較合算？
4、解決問(wèn)題
師：你們認為該到哪個(gè)商店去買(mǎi)合算呢？
生：丙商店，因為超過(guò)30元的商品到丙商店會(huì )便宜些？
通過(guò)以上一些具體購買(mǎi)情況的分析，你現在在買(mǎi)飲料的過(guò)程中會(huì )給淘氣怎樣的購買(mǎi)建議呢？
不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！
師：在這個(gè)例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）
�。ㄈ┭芯科渌馁徫锊呗�
在買(mǎi)物品時(shí)不僅會(huì )因為這樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時(shí)也會(huì )因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會(huì )有不同的包裝。我們在購牛奶時(shí)，選擇哪種包裝的牛奶合算呢？下面我們就讓我們和淘氣一起繼續買(mǎi)酸奶去！
1、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息？你認為哪種包裝的牛奶便宜呢？了解了這些信息，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�1）要買(mǎi)1升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？怎樣買(mǎi)合算？請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法
�。�2）要買(mǎi)1.5升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？怎樣買(mǎi)合算？
請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法及答案。
出示（3）：要買(mǎi)2.4升酸牛奶，有哪些買(mǎi)法？怎么買(mǎi)最合算？同桌合作完成。
請看合作要求：
�。�1）同桌交流不同的購買(mǎi)方案
�。�2）比較出最合算的買(mǎi)法。
�。�3）然后上臺展示。學(xué)生完成。匯報。
方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元
方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元
方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元
方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元（不但省錢(qián)，還可以多買(mǎi)100ml）
師：同學(xué)們說(shuō)得都有道理，就按你們喜歡的方法來(lái)買(mǎi)吧！
師：這是買(mǎi)不同容量的同一商品，你有什么發(fā)現？在購買(mǎi)酸奶的過(guò)程中你會(huì )給出淘氣什么購買(mǎi)建議？生：同一商品，大包裝比小包裝便宜。
師：在購買(mǎi)同一種商品，不同包裝時(shí)，在滿(mǎn)足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買(mǎi)大包裝。當然有時(shí)也要根據個(gè)人的需要來(lái)選擇。
�。ㄋ模┩卣箲�，解決生活中的有關(guān)“購物策略”的數學(xué)問(wèn)題。
“十一”期間，各大商場(chǎng)舉辦讓利銷(xiāo)售活動(dòng)，同一品牌的服裝一套售價(jià)450元。
甲商店：買(mǎi)一套贈送價(jià)值50元的襯衫一件。乙商店：九折優(yōu)惠
丙商店：購物1000元以上八折優(yōu)惠。
�。�1）要買(mǎi)3套服裝去哪個(gè)商店較為合算？
�。�2）如果要你去買(mǎi)這樣的一套服裝，你打算怎樣買(mǎi)？說(shuō)明理由。
師：從解決這題的過(guò)程中，對你的購物策略又有什么啟發(fā)呢？（在商優(yōu)惠措施差不多的情況，可根據自己的需要靈活選擇商家）
�。ㄎ澹�、小結
師：這節課我們關(guān)注了生活中購買(mǎi)物品的問(wèn)題，用數學(xué)的知識去解決這些問(wèn)題，在解決的過(guò)程中你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
看來(lái)要做一個(gè)聰明的消費者并不容易，關(guān)鍵要掌握購物策略。其實(shí)策略在我們的生活中使用的非常廣泛。比如國家建設中，好的策略可以使國家更加繁榮富強；軍事中，好的策略可以使戰爭取得勝利；在學(xué)習中，好的策略可以起到事半功倍的效果。以后我們做什么事都可以問(wèn)問(wèn)自己，你究竟策略了嗎？相信大家通過(guò)學(xué)習，一定能掌握！
購物的教案12
活動(dòng)目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會(huì )靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗超市購物的快樂(lè )及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套
4、實(shí)物若干、標簽若干
活動(dòng)過(guò)程
一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂(lè )“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
�。ぐl(fā)幼兒購買(mǎi)的欲望。）
二、幼兒進(jìn)超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的.是什么（教師指向文具區）（幼兒會(huì )說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣(mài)學(xué)習用品的地方，是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書(shū)區、食品區。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸�(lèi)擺放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標簽，它表示上面的物品是多少錢(qián)，我們在賣(mài)東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢(qián)再買(mǎi)，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢(qián)包，自己去賣(mài)東西好嗎？
�。ǚ职l(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺去交錢(qián)。買(mǎi)東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣(mài)東西的時(shí)候可能出現一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀(guān)，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”
有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認識錢(qián)�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫�(huì )花錢(qián)�！钡�，這時(shí)教師讓買(mǎi)到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買(mǎi)到東西的。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒認識到不認識錢(qián)不會(huì )花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買(mǎi)到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢(qián)買(mǎi)了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢(qián)。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^(guò)程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會(huì )了怎么使用，他們會(huì )有強烈的購買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現在認識錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對，撿起來(lái)放回原處。好，現在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買(mǎi)自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開(kāi)告訴老師這次你買(mǎi)到什么東西了？用了多少錢(qián)？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì )非常興奮的向老師說(shuō)自己買(mǎi)到了什么東西，用了多少錢(qián)。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會(huì )感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢(qián)
師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì )了購物，以后我們要做家長(cháng)的小幫手，幫他們去買(mǎi)東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢(qián)放在存錢(qián)罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購物的游戲來(lái)認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動(dòng)前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過(guò)高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場(chǎng)被引入于1978年，當時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
購物的教案13
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )購物（課本第12頁(yè)例5）
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分數在生活中的應用問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據結果分析方案的.合理性，并做出正確選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，現價(jià)多少錢(qián)？
2、爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
3、商店里花了56元錢(qián)買(mǎi)了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷(xiāo)售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？
二、創(chuàng )設生活情境，引入新課
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)量，常常搞一些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì )合理購物呢，從而引入本節新課。
�。ǘ┏鍪镜�12頁(yè)的例5
1、讓學(xué)生仔細讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么？
2、著(zhù)重理解滿(mǎn)100元減50元的意思
3、分別計算出在A(yíng)商場(chǎng)和B商場(chǎng)所花的實(shí)際費用，進(jìn)行比較
A商場(chǎng)
23050%=115（元）
B商場(chǎng)：
230-502=130（元）
4、從而得出在A(yíng)商場(chǎng)購物更省錢(qián)，所以在購物時(shí)我們要根據促銷(xiāo)方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這就是合理購物。
三、課堂練習
1、第12頁(yè)做一做
2、某商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，如果兩個(gè)品牌都有一款標價(jià)250元的電飯煲，那個(gè)品牌的更便宜？
A品牌滿(mǎn)100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。
3、某著(zhù)名品牌旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商城按滿(mǎn)200元減100元的方式銷(xiāo)售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷(xiāo)售。媽媽準備給小麗買(mǎi)一雙標價(jià)460的這種品牌的旅游鞋。
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商城買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商城更省錢(qián)？
四、課堂小結
如何才能進(jìn)行合理購物
五、作業(yè)
第15頁(yè)第13、14題
購物的教案14
活動(dòng)目的：
1，在購物游戲中，學(xué)著(zhù)運用加法計算出老師指定的錢(qián)款。
2，提高幼兒的心算能力和歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備：
超市環(huán)境設置：貨架三個(gè)：內有各種食物，上有數字標簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等，雪花片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一，復習10以?xún)葦档慕M成
1，游戲：碰球
2，游戲：猜拳
二，超市購物
1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學(xué)城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢(qián)，請小朋友購物時(shí)正好把10元錢(qián)用完。
2，幼兒購物，老師隨機指導。
3，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了幾樣食物，是幾元錢(qián)的？怎樣算的？
4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5，把食品按類(lèi)放回貨架。
6，再次購物，并用列式把購物時(shí)的計算方法寫(xiě)出。
7，請個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計算的？
三，游戲：計算打比拼
禮物都買(mǎi)好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學(xué)城做游戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號依次搶答老師出的數學(xué)計算題，答對的.小組得一分，累計多者為勝。
活動(dòng)結束：
請幼兒按貨物的種類(lèi)有序的擺放貨物。
購物的教案15
設計意圖：
如何讓幼兒的數學(xué)學(xué)習回歸到實(shí)際生活中去，即數學(xué)活動(dòng)生活化是這節課的宗旨�；顒�(dòng)中我通過(guò)創(chuàng )設購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱(chēng)與價(jià)格的介紹，到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣東西的層層遞進(jìn)，都是“生活數學(xué)”精神的體現。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。
2、培養幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗到活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的`環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：復習5的組成，導入活動(dòng)。
小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?
教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。
幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.
師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。
(分析：游戲可及時(shí)調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)
二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?
2、第一次購物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先認識一下商品和標價(jià))
幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎?
師：誰(shuí)能總結一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強調“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼：他們先將草莓找完了再往后接著(zhù)找。
總結：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下)
(分析：教師根據小組合作情況進(jìn)行總結提升，這是本節活動(dòng)的難點(diǎn)。)
4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?
幼：不能，錢(qián)不夠。
三、游戲《超市購物》
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著(zhù)東西到我這邊來(lái)，我有獎勵，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。
總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費錢(qián)。
(分析：角色游戲的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的購物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)
延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購物單，購物單就是畫(huà)出商品并標出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐?，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì )來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習、自由探索的學(xué)習過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀(guān)察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學(xué)應用的經(jīng)驗，將抽象的數學(xué)符號生活化、游戲化。
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