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聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。評課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音評課稿1
《大自然的聲音》評課稿篇一《大自然的聲音》是一篇生動(dòng)有趣的課文。徐老師的教學(xué)設計嚴謹，
素材豐富，準備充足，過(guò)渡自然，能引導學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教師巧妙的利用網(wǎng)絡(luò )資源，并且注意象聲詞的學(xué)習。大自然是美麗的、奇妙的，親近自然是孩子樂(lè )此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的聲音，教師用學(xué)生們熟悉的鳥(niǎo)叫聲、流水聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲作為探究的對象，讓學(xué)生靜下心來(lái)去傾聽(tīng)。
教師引領(lǐng)學(xué)生品讀語(yǔ)言，感悟大自然的神奇。在教學(xué)中讓孩子們理性地去分析，一句一句單獨來(lái)看，也能感受到聲音的妙處，但是惟有把聲音作為一個(gè)整體，在這個(gè)整體中感受同樣是風(fēng)，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，每一片葉子不同的聲音，微風(fēng)的輕柔，狂風(fēng)的雄壯？把這些放在一起來(lái)用心傾聽(tīng)，細心品味，那份美妙的感受會(huì )直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。感受的方法是多樣的'，讀是最主要的方法，讀出聲音的變化，聯(lián)系生活實(shí)際體驗感悟也是很重要的方法。
老師所設計的教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導學(xué)生感知課文，體會(huì )作者美妙的構思，體會(huì )大自然的奇妙。從閱讀的角度講，語(yǔ)文課不同于一般性的文藝欣賞，只需體驗情感，發(fā)展情感。語(yǔ)文的目的，不僅要幫助學(xué)生構建一個(gè)豐富的情感世界，還要讓學(xué)生嘗試構建一個(gè)深沉的理性世界。如果學(xué)了課文能得到某種啟迪，使人越學(xué)越聰慧，越來(lái)越變得眼亮，這樣的語(yǔ)文課符合學(xué)生的心理需求、滿(mǎn)足了求知的愿望，對學(xué)生內心世界觸動(dòng)也很深。整堂課教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情感目標達成。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。
聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音評課稿2
這次的領(lǐng)導示范課是由張月主任精心設計的《大自然的聲音》�！洞笞匀坏穆曇簟肥情L(cháng)春版四年級下冊第五單元的一篇習作，本次習作是回憶在大自然中和生活中曾經(jīng)聽(tīng)到的各種聲音，展開(kāi)自己的想象與聯(lián)想，寫(xiě)一篇習作。結合教材內容，依據課標要求，根據學(xué)生的特點(diǎn)，確立本課的重難點(diǎn)是引導學(xué)生抓住特點(diǎn)，充分運用想象與聯(lián)想采取多種表達方法描寫(xiě)所觀(guān)察到的景物是習作的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)能讓學(xué)生感受到自然的美好，張月老師從五方面進(jìn)行習作指導教學(xué)。
1、投入熱情，感知自然之美。通過(guò)播放大自然中美妙的音樂(lè )，讓學(xué)生聆聽(tīng)自然的聲音，使其身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生對自然的喜愛(ài)之情。
2、拓展學(xué)生的空間，從森林中走出，生活中還有哪些聲音，這些聲音又帶給你什么樣的感受呢？拓寬學(xué)生的視野，區別噪音與美妙的區別，情感上教育學(xué)生減少噪音，從我做起，進(jìn)行思想教育。
3、在游戲中感受聲音的特點(diǎn)。通過(guò)兩組的游戲，一組做動(dòng)作猜詞，一組是通過(guò)模仿聲音猜詞。在規定的'時(shí)間內誰(shuí)多就會(huì )取得勝利，這一游戲的環(huán)節目的就是讓學(xué)生懂得聲音是最直接的表達，通過(guò)聲音的模仿能夠形象的表達出事物的特點(diǎn)。
4、在寫(xiě)法上給予引導，欣賞給出好的片段，讓學(xué)生感知如何才能寫(xiě)好文章，應運用什么樣的寫(xiě)作方法去表達，怎樣才能表達具體，寫(xiě)出有聲有色的文章。
5、欣賞視頻，醞釀寫(xiě)作。對比中形成鮮明的畫(huà)面第一組只出示美好的畫(huà)面第二組在美好的畫(huà)面上加入聲音，讓學(xué)生感受到聲音的美妙，觸動(dòng)學(xué)生內心的寫(xiě)作欲望。邊看邊創(chuàng )作。最后范讀學(xué)生作品，張月主任進(jìn)行精心點(diǎn)評，鼓勵性的語(yǔ)言更加激發(fā)孩子們的創(chuàng )造熱情！同時(shí)教育學(xué)生注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運用，把文章寫(xiě)得生動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)細致觀(guān)察、體驗、聆聽(tīng)大自然的聲音，培養學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達能力并激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音評課稿3
1、讀課堂上學(xué)生朗讀課文常�！安淮蛐睦镞^(guò)”，這樣的朗讀不僅使閱讀流于形式，而且會(huì )削弱學(xué)生自己思考問(wèn)題的能力。這時(shí)教師不妨變換一下方法，由教師聲情并茂地朗讀課文，而讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，放飛想象的翅膀，在聆聽(tīng)教師朗讀的過(guò)程中身臨其境地體會(huì )課文的'意境，這樣有益于培養學(xué)生的理解、感悟能力，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、個(gè)性化課標中提出：在教學(xué)過(guò)程中，教師除了應達到既定的教學(xué)目標外，還應該尊重和鼓勵學(xué)生有個(gè)性化的想法和體驗。有學(xué)生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡的聲音，對于這樣的回答，老師的反應大概一般是不滿(mǎn)意的，而我在教學(xué)中，非但沒(méi)有否定學(xué)生的回答，反而鼓勵學(xué)生有獨到見(jiàn)解，并且指出大自然中并不都是美妙的聲音，同時(shí)也有不悅耳的聲音，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，并引導學(xué)生大膽想象，以童心看世界，達到了意想不到的效果。
3、引導學(xué)生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽(tīng)教師朗讀和復述課文中提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點(diǎn)，并且跳出了課本的限制，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒(méi)有提到的。這樣一來(lái)，學(xué)生既拓展了學(xué)習空間，又可擴大視野，增長(cháng)知識，可謂一舉而多得。
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