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四年級下學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的四年級下學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結1
一、基本情況概述
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jì)
1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的.發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解
能力。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力作到用好的計抓住學(xué)生的注意力。更好地
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后的打算
本學(xué)期的音樂(lè )課，學(xué)生的樂(lè )理基礎知識差，加之學(xué)校音樂(lè )器材少，設備不足，不能全面實(shí)踐，導致部分學(xué)生學(xué)習興趣不太濃厚。今后還要加強樂(lè )理知識的訓練，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
四年級下學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任四年級的音樂(lè )教學(xué)，面對挑戰與機遇并存的今天，我在工作中努力做到加強自身修養，優(yōu)化自己的素質(zhì)結構，努力掌握先進(jìn)的教育思想，辛勤探索科學(xué)的育人之路。
在音樂(lè )教學(xué)中，我突破傳統的“教為先，學(xué)為后”的歌曲學(xué)習方法，探索歌曲自主學(xué)習的`新策略。采取以“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習模式，淡化識譜教學(xué)，鼓勵和幫助學(xué)生去尋找適合個(gè)性發(fā)展的更好的學(xué)習方法，利用各自的優(yōu)勢去“發(fā)現學(xué)習”，給學(xué)生真正意義上的學(xué)習自主權，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習歌曲。如：學(xué)唱歌曲《小金魚(yú)》，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的錄音，感受歌曲的音樂(lè )形象，唱一唱全曲或局部都可以，因能力而宜，學(xué)生自己選擇目標，自由組合，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。老師用雙響筒敲歌曲的節奏，學(xué)生各自輕輕地念歌詞，說(shuō)說(shuō)這首歌曲主要描述什么？用什么情緒演唱？學(xué)生選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。例如：拍拍子、拍節奏、哼旋律、唱歌詞、律動(dòng)、打擊樂(lè )等等。提示學(xué)生找找規律，先突破最容易的地方，無(wú)論先學(xué)會(huì )哪一句都可以，有困難找老師幫助。多給學(xué)生一些自習的時(shí)間，讓學(xué)生自我監督、控制、調節。沒(méi)有統一規定，學(xué)生沒(méi)有心理壓力。然后進(jìn)行詞曲自學(xué)反饋，你用什么方式學(xué)會(huì )了哪些？師生講評鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。老師肯定學(xué)生的成功，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了。再分組討論：用什么形式演唱，選擇或創(chuàng )新。由老師提供討論的焦點(diǎn)，圍繞音樂(lè )形象，學(xué)生自由展開(kāi)討論。這樣既能活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生在寬松的氣
氛里展開(kāi)想象，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，互為補充，互相完整，形成更清晰、生動(dòng)、豐滿(mǎn)的形象。使學(xué)生陶醉于音樂(lè )之中，不知不覺(jué)地隨著(zhù)音樂(lè )節奏動(dòng)作起來(lái)，有唱、舞、拍、敲等。選幾位愿意上臺表演的學(xué)生帶上頭飾，分別扮演水草和小金魚(yú)，其他同學(xué)扮演水草和水底其它的小動(dòng)物，大家邊唱邊表演，盡可能的激發(fā)與滿(mǎn)足學(xué)生表演的興趣和欲望，將歌曲教學(xué)推向高潮。這樣既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習積極性，也增強了想象力、創(chuàng )造性和合作精神，學(xué)生很有成就感，表現輕松、自然、愉悅的情緒，生動(dòng)地展現了水中童話(huà)般的優(yōu)美世界。
總之，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生歌曲自主學(xué)習全過(guò)程，強調讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，積累學(xué)習經(jīng)驗，形成自己的能力，增強學(xué)生的自信心。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣，掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的感受力、表現力和創(chuàng )新能力。
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