春學(xué)期高二英語(yǔ)備課組總結

春學(xué)期高二英語(yǔ)備課組總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的春學(xué)期高二英語(yǔ)備課組總結，歡迎大家分享。

　　過(guò)去的一學(xué)期里，高二英語(yǔ)備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)教研工作方案為指導，在英語(yǔ)教研組領(lǐng)導下，認真制定工作計劃，落實(shí)各項備考措施，改進(jìn)備考方法，有計劃、有步驟推進(jìn)備考工作，團結協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復習，取得一定成效。一學(xué)期來(lái)的主要工作歸納如下：

　　一、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。

　　集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項等，保證高二英語(yǔ)教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。

　　二、分享突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是群策群力的重要體現。

　　高二英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能都要平衡發(fā)展。我們以課本為主線(xiàn)，以這四項基本技能為突破口，層層突出重圍。課外聽(tīng)力訓練主要由科代表負責，每周利用一、三晚自修時(shí)間進(jìn)行20小時(shí)的訓練，課堂上的聽(tīng)力訓練由老師進(jìn)行聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥。同時(shí)我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作也是中國學(xué)生最頭疼的事情，其實(shí)老師批改作文時(shí)更頭疼。學(xué)生費盡心思寫(xiě)出的幾個(gè)句子，很多地方都是CHIGLISH（漢式英語(yǔ)）。本學(xué)期除了要求學(xué)生背誦之外，我們進(jìn)入了實(shí)戰階段——自己動(dòng)手寫(xiě)作文。每次都及時(shí)進(jìn)行了批改，及時(shí)將信息反饋給學(xué)生，集體訂正出錯較多的地方。

　　三、積極參與學(xué)校英語(yǔ)教研組的教研活動(dòng)。

　　高二英語(yǔ)備課組能遵照英語(yǔ)教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)主講，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

　　四、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　備課組內教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。教師間能夠相互虛心請教，被請教的教師也能耐心指導。

　　五、反思與借鑒

　�。�1）高二英語(yǔ)備課組是一支勤奮務(wù)實(shí)的隊伍，深知要給學(xué)生一碗水，不僅自己要有一桶水，還要讓自己成為源源活水，為此，備課組成員把深鉆業(yè)務(wù)，錘煉教藝作為每日的必修課。凡是遇到大型的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，老師們都會(huì )調好課，虛心聽(tīng)課學(xué)習，積極參與評課活動(dòng)。平日里，老師們也時(shí)常相互聽(tīng)課評課，共同切磋教藝，有什么教學(xué)心得也會(huì )與組內老師分享，有時(shí)也會(huì )付諸筆端成為教學(xué)論文。

　�。�2）既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

　�。�3）既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)�！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。

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