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優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)1
我從成為一名教師那天起，便決心用我的愛(ài)像春雨潤物一樣去滋潤學(xué)生，讓他們擁有一個(gè)像家一樣溫暖的班集體，在愉快和諧的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
我現任96級3班的班主任。我無(wú)微不至地關(guān)心班里的每一位學(xué)生，平常誰(shuí)的家里出了什么事，誰(shuí)的身體不舒服，誰(shuí)的情緒不太好，我總忍不住問(wèn)一問(wèn)。王海英同學(xué)剛入校時(shí)是女生中的灰姑娘，她穿著(zhù)樸素，沉默寡言，常常一個(gè)人呆呆地坐在角落里出神。通過(guò)談心和家訪(fǎng)，我得知她自幼喪父，母親長(cháng)年臥床不起，家中經(jīng)濟十分困難，因此，她有一種強烈的自卑感。于是，我暗中記住她的生日，組織全班同學(xué)悄悄地為她準備了一次生日晚會(huì )。那天晚上當王海英走進(jìn)教室時(shí)，我和全班同學(xué)一起深情地為她唱起了《祝你生日快樂(lè )》。她望著(zhù)裝飾一新的教室和講臺上插著(zhù)16根正在燃燒的紅蠟燭的生日蛋糕，哭了。她說(shuō)："老師，謝謝您，長(cháng)這么大，還從沒(méi)有人為我過(guò)生日。"此后，我經(jīng)常把她叫到家里，讓愛(ài)人為她做上一頓可口的飯菜，與她一起看電視、聊天，讓她體驗到家的溫暖。我還多方聯(lián)系，為她找了一份利用周末時(shí)間做家教的工作，使她在經(jīng)濟上漸漸自立。如今，她的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，還擔任了班里文明禮儀小組組長(cháng)，是師愛(ài)的春風(fēng)吹綠了她心靈荒漠的綠洲，她再也不是昔日沉默寡言的丑小鴨了。
為了時(shí)刻了解學(xué)生的內心世界，有針對性地進(jìn)行思想教育，從入校起，我便要求學(xué)生寫(xiě)周記，每周我親自批閱。無(wú)數夜晚我一個(gè)人坐在燈下細細閱讀，根據每位學(xué)生的特點(diǎn)和所面對的具體問(wèn)題寫(xiě)下不同的批語(yǔ)，有激勵，有鞭策，更有引導。我的真誠換來(lái)了學(xué)生的信任，他們把我當作知心朋友，把內心深處的想法告訴我。我以一個(gè)領(lǐng)路人，一個(gè)大哥哥的身份與他們進(jìn)行心靈深處的交談，時(shí)時(shí)為他們提供巨大的精神力量。
我努力去發(fā)現每位學(xué)生的長(cháng)處，引導其揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。我的班里共有40名同學(xué)，每人都擔任一定的固定職務(wù)，即使是后進(jìn)生，我也抓住其閃光點(diǎn)委以重任，讓每位同學(xué)都有展示自己的機會(huì )，去體驗自身價(jià)值，最大限度地挖掘自身潛力。
我始終堅信，只有不合格的教師，沒(méi)有不合格的學(xué)生。我把愛(ài)心平等地奉獻給每一個(gè)學(xué)生。去年9月，我班接收了一名叫郭鵬的留級生。對他，我早有耳聞，他吸煙，喝酒，打架斗毆，并與校外一些不三不四的人有來(lái)往，受批評挨處分是家常便飯。政教處王主任跟我談話(huà)時(shí)說(shuō)："這可是塊難啃的硬骨頭呀。"果然，他到我班不久的一次晚自習課上，不見(jiàn)了蹤影。我立即四處尋找，宿舍、操場(chǎng)、籃球場(chǎng)都沒(méi)有發(fā)現他，最后終于在校門(mén)外的馬路旁找到了已醉成一攤爛泥的他。原來(lái)，他又與他的哥們喝酒去了。我顧不了許多，忙把他背到我的宿舍，扶他躺在床上，為他擦洗，換上干凈的衣服，并熬了醒酒湯。一直折騰到凌晨1點(diǎn)，他才清醒過(guò)來(lái)。燈光下，他的眼里喃滿(mǎn)了淚花o'’感人心者，莫先乎情"。此后，我一次次與他談心，在人格上尊重他，在學(xué)習上幫助他，在生活上關(guān)心他，還發(fā)揮其特長(cháng)讓他擔任了班里的籃球隊長(cháng)。精誠所至，金石為開(kāi)。小郭轉變了，他不但與校外的'哥們斷絕了來(lái)往，改掉了惡習，而且積極上進(jìn)，樂(lè )于助人。最令我高興的是，今年4月，小郭在日照大集上勇擒一名正在行竊的歹徒，并將其扭送到派出所，被共青團日照市委授予"見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人"榮譽(yù)稱(chēng)號�！度照杖請蟆�、日照電視臺等多家新聞單位報道了他的事跡。
我把我的愛(ài)奉獻給學(xué)生，學(xué)生回報我的也是一個(gè)個(gè)令人流淚的故事。體操比賽前，全班同學(xué)頂著(zhù)烈日一遍遍練習，卻從沒(méi)有人叫苦，體育委員喊啞了嗓子，團支書(shū)跑了20多個(gè)宿舍為全班同學(xué)借來(lái)了服裝。冬季越野賽，陳成曉昏倒在跑道上，送醫院急救醒來(lái)后第一句話(huà)便是：'’老師，對不起，我沒(méi)跑好！"學(xué)生在周記中寫(xiě)道："有這樣一位好老師，有這樣一個(gè)溫暖的家，誰(shuí)能不為之感到高興，感到幸福呢！"幾分耕耘，幾分收獲。我的班級每學(xué)期都被評為優(yōu)秀團支部和先進(jìn)班級，今年5月又被評為全校唯一一個(gè)省級先進(jìn)班集體。
愛(ài)是什么？是甘泉，可以澆灌生命之樹(shù)；是春風(fēng)，可以吹綠心靈荒漠的綠洲；是一條無(wú)形的紐帶，架起師生感情的橋梁；是一把金光閃閃的鑰匙，去開(kāi)啟教育成功的秘密。
我愿把我全部的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生，去譜寫(xiě)一曲絢麗輝煌的奉獻之歌！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)2
我國著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)："太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，莫過(guò)于教師。"這句話(huà)，他講得好，講得對。我為我是一名教師感到自豪！
自豪什么呢？因為我有一群學(xué)生，一群朝氣蓬勃的青年人。他們來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標—做一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，成為跨世紀人才而走到山東建筑工程學(xué)院來(lái)。這些萃萃學(xué)子來(lái)得可不容易��！他們經(jīng)歷了中考、高考，帶著(zhù)家長(cháng)的期望，帶著(zhù)社會(huì )的重托，來(lái)到我們教師身邊，急切盼望學(xué)到新的知識。我有這么多求知若渴的學(xué)生，我能不自豪嗎？我能不愛(ài)他們嗎？
我愛(ài)我的學(xué)生。要讓學(xué)生感到學(xué)院就是自己的家。新生入校，我作為班主任親自負責報到工作，安排宿舍，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生繞校園步行一周，向他們介紹教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓，此外，還告訴他們理發(fā)室、澡塘和小賣(mài)部的'具體位置。為了讓學(xué)生盡快適應大學(xué)生活，第一周就召開(kāi)了"大學(xué)生活怎樣開(kāi)始"專(zhuān)題班會(huì )，請任課教師講學(xué)習方法，請高年級同學(xué)講心得體會(huì )，鼓勵新生發(fā)言表態(tài)，抒發(fā)情環(huán)……
嚴格要求才是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生的目的是讓其成才。要成才必須嚴格要求，而嚴格要求必須從我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的學(xué)生睡懶覺(jué)，更有甚者，端著(zhù)早餐去上課。為此，我和同學(xué)一起上早操，不管天寒地凍，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我的班早操出勤率最高，做操質(zhì)量最好。
愛(ài)要體貼入微。愛(ài)學(xué)生不是一句空話(huà)，要愛(ài)就得真實(shí)，從小處做起。仲秋節到了，舉頭望著(zhù)皎潔的明月，學(xué)生們誰(shuí)不想家呢？我倡議，咱們開(kāi)個(gè)師生聯(lián)歡會(huì )。我從家中拿來(lái)37個(gè)蘋(píng)果，每人一個(gè)，禮物雖小，大伙兒的興致卻很高漲。全班學(xué)生都挑最小的一個(gè)，剩下一個(gè)最大最紅的蘋(píng)果留給我�？兹谧尷娴墓适略谖覀儼嘀匮萘艘槐�。我望著(zhù)最后那一只又大又紅的蘋(píng)果，激動(dòng)的心情久久不能平靜，我有一群多么值得愛(ài)的學(xué)生啊。新年到了，為了讓學(xué)生吃一頓水餃，我動(dòng)員夫人到班上為學(xué)生和面，做餃子餡……我當班主任連續八年，仲秋節、新年總是和學(xué)生在一起度過(guò)。為了我的學(xué)生，為了我們的班集體，犧牲我一家人的團聚值得。
學(xué)生鄭宏言病了，我夫人在家做好了雞蛋面條，親自送到宿舍；王家聲住院了，我帶著(zhù)罐頭去看望；辛紅仁同學(xué)上體育課肩部脫臼，我用摩托車(chē)帶她去醫院……總之，一句話(huà)，"我的學(xué)生我的愛(ài)"是我的座右銘。
學(xué)生的進(jìn)步需要愛(ài)。教育要動(dòng)之以情，曉之以理。學(xué)生王福祿，本來(lái)學(xué)習成績(jì)不錯，可不知怎么迷上了香港武打片，晚自習不上了，作業(yè)遲遲不交。怎么辦？光批評做不到讓學(xué)生心服口服。我跑到歷山劇院門(mén)口，等到晚上10點(diǎn)，把他接回學(xué)校。王福祿同學(xué)見(jiàn)我在劇院門(mén)口等他，低聲對我說(shuō)："老師，我錯了，我對不起你。"我對他講：’’我是你的老師，對不起我沒(méi)有什么�？墒悄慵疑罾щy，供你上大學(xué)不容易，學(xué)院給你助學(xué)金，你反而用來(lái)買(mǎi)電影票，看這種武打片，你對不起家長(cháng)，對不起黨。"從此，王福祿徹底改正了錯誤，學(xué)習成績(jì)大有提高。
愛(ài)學(xué)生，更要教書(shū)育人。我擔任大學(xué)物理課，為了給學(xué)生最新的科學(xué)知識，就必須備好課，多補充一些新技術(shù)、新內容。力求授課生動(dòng)、活潑，啟迪學(xué)生獨立思維能力。課堂上也介紹科學(xué)家為探索真理而獻身的故事，宣傳唯物主義辯證法，強調實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)物理課，常和我在課余探討一些日常應用物理的事例。我常想，教書(shū)必須育人，只會(huì )教書(shū)不能算是一名好教師。青年學(xué)生正處于世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，我們有責任培育他們，讓他們成為有社會(huì )主義覺(jué)悟、有文化的建設者。
愛(ài)學(xué)生，要寓教于樂(lè )。學(xué)生年輕、好奇，求知欲強。只有正確引導，才能提高他們的素質(zhì)。為培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，我帶領(lǐng)學(xué)生去黃河公路大橋，去四門(mén)塔參觀(guān)隋唐建筑；為提高紀律性，向解放軍學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生去靶場(chǎng)打靶；為培養勇敢精神，帶領(lǐng)學(xué)生跳傘；為倡導艱苦奮斗，帶領(lǐng)學(xué)生去建筑工地挖土方，搬磚運土，體驗工人的辛苦；為培養業(yè)余愛(ài)好，組織全班同學(xué)，分成六個(gè)組，借了六架相機學(xué)攝影，然后教他們自己沖洗底片，洗印照片。
我的學(xué)生是一群充滿(mǎn)活力的集體，他們奮發(fā)向上，努力學(xué)習，學(xué)業(yè)成績(jì)驕人。盡管我和學(xué)生從年齡上講有一條代溝，然而我們的心是息息相通的，我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生也熱愛(ài)我。每當我想到這一點(diǎn)，我就興奮，我就自豪。是的，我熱愛(ài)教育事業(yè)，我熱愛(ài)我的學(xué)生，我和我的學(xué)生沉浸在愛(ài)的海洋里。
最后，讓我在這里振臂高呼：為培養跨世紀人才，讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)3
那是很久很久以前的一個(gè)非常動(dòng)人的傳說(shuō)，我村的一位回族姑娘悄悄地和一河之隔的鄰村漢族小伙相愛(ài)了，但男女雙方都遭到了族人的強烈反對。后來(lái)，兩個(gè)年輕人相約雙雙投河而死。從此，這條寬寬的馬頰河，便又被人們稱(chēng)之為"愛(ài)河"
而今，在神秘愛(ài)情故事中長(cháng)大的我，師范畢業(yè)后，義無(wú)反顧地投入馬頰河懷抱，用自己的青春和汗水譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的愛(ài)歌。
臨邑第五中學(xué)就坐落在馬頰河西岸，是一個(gè)回、漢兩族學(xué)生混雜的學(xué)校。1991年，初為人師的我剛剛上任就接了一個(gè)不到一年時(shí)間竟然換過(guò)四任班主任的"雙差班"，責任義不容辭地落在了我的肩上。
于是，我先找來(lái)了班里的搗蛋包―全校聞名的"管不了"，回族學(xué)生王國營(yíng)，直截了當地說(shuō)：'’國營(yíng)同學(xué)，我問(wèn)了幾個(gè)任課老師，都說(shuō)你聰明、能干�，F在，你能幫我共同帶好這個(gè)班嗎？"王國營(yíng)一聽(tīng)，眨巴眨巴眼睛："馬老師，別開(kāi)玩笑了！我這個(gè)誰(shuí)見(jiàn)了都搖頭的`學(xué)生還能當班長(cháng)？'’我站起身，親切地拉著(zhù)他的手說(shuō)："你一定能勝任班長(cháng)職務(wù)，老師相信你！"這回，王國營(yíng)又驚又喜："馬老師，這個(gè)班長(cháng)我干了，要是真的干好了，咱也奇跡奇跡……"就這樣，我用一顆樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)心在王國營(yíng)干涸的心靈上播撒下希冀與文明。
后進(jìn)生需要愛(ài)心來(lái)培育，貧困生就更需要愛(ài)心來(lái)?yè)嵛�。班里有一個(gè)名叫張濤的學(xué)生，父親早亡，家境貧困，母親又因操勞過(guò)度而臥病在床，他便產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。當我得知這一消息后，心情特別沉重。我三步并作兩步趕到他家，從懷里掏出了自己僅有的150元錢(qián)，放到張濤手上："孩子，你娘的病得治，可這書(shū)咱不能不念呀！來(lái)，先拿著(zhù)，給你娘拿藥去！"第二天，當我看到張濤又高高興興地坐在教室里，我心里比吃了蜜還甜。是呀，能有什么比園丁看到一棵將要枯萎的幼苗又茁壯成長(cháng)更令人高興的呢！
一眨眼，初三快畢業(yè)了。就在我吃住在校，以全部的精力和學(xué)生迎接最后沖刺的時(shí)候，疼我、愛(ài)我，從小抱我長(cháng)大的奶奶不幸得了癌癥。聞聽(tīng)此訊，我心如刀割，淚如泉涌，我是多想在慈祥的奶奶床前好好地侍奉她啊，哪怕只有一星期或兩三天也好，可那四五十個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生怎么辦？也許這兩三天就決定了他們的一生。被焦灼、痛苦折磨的我沒(méi)有逃過(guò)奶奶的眼睛，她己經(jīng)知道了孫女的心，緩緩地擺擺手對我說(shuō)："去吧，孩子，學(xué)校還有那么多學(xué)生等著(zhù)你呢。放心去吧，奶奶等著(zhù)你回來(lái)。"帶著(zhù)這句撕心裂肺的話(huà)，我一步一回頭地離開(kāi)了奶奶，又踏上了回校的路。然而，當我再一次被一位鄰居從考場(chǎng)拽回家的時(shí)候，奶奶已經(jīng)去了，帶著(zhù)永遠的遺憾與牽掛，喚著(zhù)她為之驕傲的孫女的名字永遠地去了。
歲月在耕耘中緩緩流逝著(zhù)，2500多個(gè)日子，我播種著(zhù)希望，也收獲著(zhù)成功。幾年來(lái)，我連續四次被評為模范班主任和縣優(yōu)秀黨員，并且在市"小學(xué)教師普通話(huà)教學(xué)成績(jì)觀(guān)摩比賽"、縣"初中教師教學(xué)明星’，大賽和祀雙文明立功競賽’沖均獲一等獎，1995年被縣教委評為"愛(ài)祖國、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生"優(yōu)秀個(gè)人，1996年，又光榮地被市教委授予"我為教育立新功"先進(jìn)個(gè)人。
在榮譽(yù)面前，我深感肩負的責任和壓力更加重大，我將一如既往地愛(ài)著(zhù)生我養我的這塊土地，愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生，愛(ài)著(zhù)我所從事的職業(yè)。為了第一屆學(xué)生，我沒(méi)能在奶奶身邊盡一天孝；為了第二屆學(xué)生，我接連兩次到醫院做了墮胎手術(shù)，結婚四年，至今沒(méi)要自己的孩子。是我傻嗎？不，一切都是因為愛(ài)得太癡，一切都是心甘情愿，只是期盼著(zhù)，多一分愛(ài)，馬頰河就會(huì )多一分文明；多一滴汗水，學(xué)生就會(huì )多一分收獲；多一點(diǎn)奉獻，祖國就會(huì )多一分輝煌。為了5020xx年文明的繼承和發(fā)展，為了昨天的不幸不再重現，為了明天的事業(yè)更加燦爛，祖國啊，親愛(ài)的祖國，您默默無(wú)聞的女兒，愿意為您把生命燃燒！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)4
我是龍口市實(shí)驗小學(xué)一名普通的教師。此時(shí)我想說(shuō)，在今天，當我手拉犁耙在教育這片土地上，在風(fēng)風(fēng)雨雨中耕耘了九個(gè)春秋的今天，我已深深地愛(ài)戀上這里，我把我的汗水連同我的愛(ài)心一起播灑進(jìn)這塊土壤，于是教書(shū)育人成了我生命的唯一，珍愛(ài)學(xué)生是我不可置疑的選擇
我曾教過(guò)這樣一個(gè)男孩，他叫王亞男，7歲喪母，n歲繼母進(jìn)了門(mén)。一天早晨，我剛踏進(jìn)教室，幾個(gè)孩子爭著(zhù)告訴我：'’老師，王亞男昨晚在教室睡了一夜。，，'l對，他爸爸打他了�！�，我這才發(fā)現偎縮在墻角的王亞男衣衫不整，臉上掛著(zhù)淚痕。我領(lǐng)他到辦公室，給他弄來(lái)吃的。這個(gè)十來(lái)歲的孩子竟哇哇大哭了。不多時(shí)，他的爸爸找來(lái)了，一個(gè)30多歲的漢子面對我落淚了：'’老師，亞男他后媽帶來(lái)一個(gè)女孩，兩個(gè)孩子打起來(lái)，我不該打他嗎賅！可實(shí)在委屈了這個(gè)孩子……"面對這個(gè)家庭我無(wú)法指責，只感到肩頭沉甸甸的.。
在倡導素質(zhì)教育的今天，我們愛(ài)學(xué)生，就必須對學(xué)生的未來(lái)負責。為從根本上幫助王亞男，我一面爭取家長(cháng)配合，一面帶王亞男回家、游玩，利用一切機會(huì )教育他如何愛(ài)護小妹妹，如何學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)绾纬惺艽煺�，如何在復雜的環(huán)境中與家人共處，并教他做一些基本的家務(wù)活，讓他從精神到能力上取得自立。慢慢地，王亞男開(kāi)始教小妹妹辦報、畫(huà)畫(huà)、唱歌，并努力發(fā)現后媽的優(yōu)點(diǎn)，設身處地地為后媽著(zhù)想。王亞男不僅適應了這種特殊的家庭組合，而且與家庭的感清也越來(lái)越融洽，他不再悲觀(guān)，不再脆弱，不再依賴(lài)，他堅強地站起來(lái)了�？吹剿c同伴嬉鬧，看到他主動(dòng)帶小妹妹回家，聽(tīng)到繼母對他的夸獎，我幾次差點(diǎn)落下淚來(lái)。我盡到了一個(gè)老師的責任，我給予王亞男的不僅僅是溫暖，還有做人的本領(lǐng)：學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處。這是愛(ài)的最高層次。學(xué)生杜少宇得了萎縮性骨折，我與同學(xué)們每天背她上下樓，接送她回家；家境貧困的王濤同學(xué)身患過(guò)敏勝紫癱，我和同學(xué)們探望、補課，捐款上千元接濟他，并時(shí)時(shí)鼓勵他與病魔做斗爭。
我深知，愛(ài)學(xué)生不僅是生活上關(guān)心，物質(zhì)上幫助，更重要的是要面向全體學(xué)生，給他們以智慧，以能力，以思想。我校"大量讀寫(xiě)，雙軌運行"的語(yǔ)文教學(xué)整體改革為我的理想開(kāi)辟了新的天地。我擔任過(guò)二年級的看圖作文實(shí)驗，指導四、五年級的決速命題作文實(shí)驗教學(xué)，參與了閱讀教學(xué)改革。我引導學(xué)生自主地、創(chuàng )造勝地學(xué)習。大閱讀使學(xué)生得到了豐富的思想積累、語(yǔ)言積累、生活積累。作文教學(xué)與做人的密切結合，使作文成為學(xué)生表達清感世界、道德世界、對周?chē)澜绲恼J識以及展示整個(gè)內心世界的新天地。手抄小報與演講活動(dòng)為學(xué)生收集信息，加工整理信息，創(chuàng )造勝地表達自己的思想插上了翅膀。社會(huì )考察課，使學(xué)生沖破了單調的課堂，了解了自然、社會(huì )、國家、世界，使他們家事、國事、天下事，事事關(guān)心！這不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的改革，它早已沖出了學(xué)科的界限。
好的學(xué)習方法、習慣，正確的思維方式來(lái)自教育民主化的推進(jìn)。我尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，不傷害每一個(gè)學(xué)生，我堅信：龍口市實(shí)驗小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生都是人才！他們是小小的思想家，小小的文學(xué)家，小小的科學(xué)家，小小的實(shí)踐家！他們是21世紀的主人！
為了教學(xué)相長(cháng)，我刻苦自勵。目前，我在省級以上會(huì )議及報刊上發(fā)表論文5篇，獲全國及省級一等獎與優(yōu)秀獎兩篇，講授市級、省級和國家級公開(kāi)課10多節，三次獲煙臺市小學(xué)教師基本功比賽二等獎，1994年被吸收為省青語(yǔ)會(huì )理事，獲龍口市明星教師、煙臺市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號。同志們，朋友們，我還要高興地告訴你們：我還是一對雙胞胎的母親，我的一對小兒子已經(jīng)一周歲半了，他們活潑、健康、精神！感謝黨，感謝各級領(lǐng)導，感謝我的同仁們、家長(cháng)們以及我的學(xué)生們對我的培養教育、幫助、關(guān)懷和支持，使我事業(yè)家庭雙豐收。
我愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)的甘泉如絲絲春雨滋潤了我為之耕耘的土地。我愿我的理想、追求在學(xué)生的血管中泊淚流淌，我愿用我生命中最真的愛(ài)潤綠這塊土地，染紅這片芳園。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)5
記得在上大學(xué)的時(shí)候，一位老師曾經(jīng)說(shuō)他己經(jīng)有20多年的教齡了。當時(shí)我想，20多年，該是多么漫長(cháng)的歲月��！現在，屈指算來(lái)，我竟然也有十多年的教學(xué)經(jīng)歷了。在這十多年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的痛苦。但是，在這里我可以坦誠地告訴大家，我真的非常喜歡教師這一職業(yè)，我也喜歡我所教過(guò)的每一位學(xué)生！
十多年來(lái)，我用自己對愛(ài)的理解默默地工作著(zhù)。作為班主任，我曾撇下年幼的孩子去照看生病的學(xué)生，也曾在深夜幫助學(xué)生尋找過(guò)丟失的物品；作為教師，我曾無(wú)數次伴著(zhù)午夜的燈光趕寫(xiě)著(zhù)第二天上課的教案，更有無(wú)數次站在三尺講臺上口干舌燥地傳道授業(yè)，耐心細致地答疑解惑。為了一個(gè)教學(xué)難題，我來(lái)去
匆匆地奔走于家庭、教室、圖書(shū)館之間；為了一個(gè)不甚明了的問(wèn)題，我請教過(guò)山師、山大的專(zhuān)家教授。但是，效果又是怎樣的呢？我依然感到慚愧。學(xué)生依然有這樣那樣的意見(jiàn)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生看課外書(shū)、說(shuō)話(huà)，甚至中途溜號的現象時(shí)有發(fā)生。我和他們近在咫尺，卻難以進(jìn)行心與心的交流。有一次，一位學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)竟然是從32開(kāi)的本子上撕下來(lái)的一張紙，參差不齊，用歪歪扭扭的字寫(xiě)了三句話(huà)。面對現實(shí)，我傷心、失望、委屈，苦澀的淚水從我的臉上悄然滑落。我不明白，為什么我種的是瓜而得的是豆，為什么我種的是橘而收獲的卻偏偏是積！直到有一天，我的一位學(xué)生充滿(mǎn)深情地告訴我："老師，你很辛苦，也很努力，但是……"說(shuō)到這里她停了下來(lái)，用眼睛看著(zhù)我，一字一頓地說(shuō)："老師，我們能做的，請讓我們自己去做，好嗎？
學(xué)生本來(lái)是我們教育的受體，但是，這位學(xué)生所說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)字都重重地敲在我的心上，讓我久久地不能平靜。我開(kāi)始反思，反思我對學(xué)生的愛(ài)是否科學(xué)，是否合理。我慢慢地發(fā)現，我愛(ài)護學(xué)生，更應該讓學(xué)生自強自立；我傳授給學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生把知識轉化為能力；我注重了教師在教學(xué)中的主導地位，卻忽略了學(xué)生積極性的發(fā)揮。會(huì )的，沒(méi)有讓學(xué)生去做；不會(huì )的，更沒(méi)有引導學(xué)生去探索。如果這也算愛(ài)的話(huà)，這種愛(ài)只能是包辦式的愛(ài)、保姆式的愛(ài)、灌輸式的愛(ài)。用這種愛(ài)培養出來(lái)的學(xué)生，有獨立的見(jiàn)解嗎？有積極的參與意識嗎？更為重要的是，有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造精神嗎？而一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )造精神的學(xué)生，當他一旦走出校門(mén)，他將如何去面對今天需要競爭、需要激流勇進(jìn)的年代，又將如何去面向21世紀呢！一位英國的哲學(xué)家曾這樣意味深長(cháng)地警告世人："世間許多的錯誤都可以更改，而唯有教育的錯誤不可以更改，因為教育的錯誤將整整影響人的一生！"認識到這一點(diǎn)，我開(kāi)始改變自己，努力把包辦代替降低到最低點(diǎn)。盡管改變的過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛，但是，我堅持著(zhù)、努力著(zhù)。我讓他們讀書(shū)，以培養他們的自學(xué)能力；我讓他們討論，以給予他們各抒己見(jiàn)的機會(huì )；我讓他們辯論、質(zhì)疑，以發(fā)展他們的'求異思維；我讓他們寫(xiě)作、辦黑板報、搞知識競賽、給報刊投稿，以讓他們把學(xué)的知識轉化為能力；我讓他們走出課堂，用眼睛去讀世間的書(shū)。經(jīng)過(guò)這一番調整，我欣喜地發(fā)現，學(xué)生學(xué)習積極性提高了，課堂氣氛活躍了。一位學(xué)生的文章居然被濟南的一家報紙采用，盡管只有200余字，稿費不足五元，但在班上引起的轟動(dòng)不亞于當年原子彈爆炸。作為老師，還有什么比看到學(xué)生進(jìn)步更讓人高興的事情呢？欣喜之余，我也拿起了筆，把我的教學(xué)體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，寄給了北京的一家學(xué)術(shù)雜志，最近，接到了采用通知。我想，這大概就是我們通常所說(shuō)的教學(xué)相長(cháng)吧。
我深深地體會(huì )到，作為老師，你應該學(xué)富五車(chē)，你應該著(zhù)作等身，你更應該深深地愛(ài)著(zhù)你的學(xué)生。但是，愛(ài)，不是包辦，不是代替，不是灌輸；愛(ài)，就應該讓學(xué)生去創(chuàng )造，這才是教師給予學(xué)生最深遠的愛(ài)！
相傳在古代歐洲，有一位國王要舉行一次隆重的頒獎大會(huì )，把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花獎賞給對社會(huì )最有貢獻的人。頒獎大會(huì )上，將軍、詩(shī)人、名醫、畫(huà)家，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷信心地登上了領(lǐng)獎臺，卻一個(gè)個(gè)空手而回。最后國王把這支經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦從阿爾卑斯山上采來(lái)的桃花別在了一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師的衣襟上，對他說(shuō)："你是人類(lèi)靈魂的工程師，沒(méi)有你，既沒(méi)有將軍、詩(shī)人，也沒(méi)有名醫、畫(huà)家！
是啊，哪一位將軍、詩(shī)人沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)老師的教誨，又有哪一位名醫、畫(huà)家沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)老師的辛勤培育？所以我說(shuō)，教師的職業(yè)是崇高的，然而，一個(gè)不會(huì )培養學(xué)生創(chuàng )造力的教師也是吃力不討好的！我熱愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)，愿意把對祖國、對人民的愛(ài)凝聚成對學(xué)生最誠摯的愛(ài)，奉獻給祖國的教育事業(yè)！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)6
教書(shū)愛(ài)生，無(wú)私奉獻，是教師職業(yè)道德的基本規范。我常對同行們說(shuō)，我愿意當一輩子教師，而不愿去當百萬(wàn)富翁。原因之一就是我喜歡學(xué)生，我從學(xué)生那里獲得了青春的朝氣。最近，一位畢業(yè)生從美國給我來(lái)信說(shuō)，在遙遠的異邦，他懷念祖國，懷念老師，而懷念老師是懷念祖國的重要內容。作為大學(xué)教師，我要說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是我熱愛(ài)事業(yè)的重要內容。有的同志對我說(shuō)："高老師，你30幾歲晉升教授，連年獲院優(yōu)秀教師及教學(xué)獎，近年來(lái)又被評選為省十大優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀知識分子、省優(yōu)秀黨員、省高校中青年學(xué)術(shù)骨干及學(xué)科帶頭人、人大代表，所領(lǐng)導的免疫學(xué)科被評為省級重點(diǎn)學(xué)科，你是功成名就，該休息休息了。"可我想，作為一名教師，應有奮發(fā)進(jìn)取精神，成就、名譽(yù)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表現在和將來(lái)。教師是學(xué)生在知識海洋里遨游的領(lǐng)航員，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師應是充滿(mǎn)人情味，富于同情心的情感豐富的人，是學(xué)生的親人。為了學(xué)生，奉獻自己的生命是值得的。
回想從我走上講臺的第一天起，我從未上過(guò)一堂沒(méi)備好的課。我在教學(xué)中堅持"五個(gè)認真"，即鉆研教材認真，備課認真，授課認真，改作業(yè)認真，輔導認真。這樣，我的課不管在頭兩節課還是后二節，學(xué)習的精力都非常集中。所以，歷屆學(xué)生都說(shuō)"聽(tīng)高老師的課簡(jiǎn)直是一種享受"。有人問(wèn)我："憑你的專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)經(jīng)驗，你還需這樣費勁備課嗎？"我回答說(shuō)："當今世界是信息爆炸的時(shí)代，尤其免疫學(xué)進(jìn)展十分迅速，新理論、新技術(shù)不斷涌現，我要把新知識傳授給同學(xué)，把他們帶到本學(xué)科的最前沿，讓他們窺
見(jiàn)免疫學(xué)的最新概貌。湊合教書(shū)不費勁，教好書(shū)的確是費勁呀。"是啊，教師工作表面上看是平凡的，備課、上課，一年365天，天天如此，年年如此，既沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，亦沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)。人們常說(shuō)，教師如粉筆，一點(diǎn)一點(diǎn)磨損了自己，開(kāi)墾了原始的荒原，播下了智慧的種子。
說(shuō)實(shí)在的，對于辛苦，我有實(shí)實(shí)在在的感受。我的愛(ài)人在單位是主要領(lǐng)導，家庭的事一點(diǎn)兒也靠不上；婆婆年紀大了，有一段時(shí)間只能躺在床上；孩子還小，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，全靠我一人操持。我常常中午忙于實(shí)驗，很晚才趕回家，孩子己帶著(zhù)餅干趕去上學(xué)。晚上，則在實(shí)驗室、教研室一忙就忙過(guò)半夜。但有耕耘就有收獲。近年來(lái)，我完成科研成果八項，完成著(zhù)作四部，發(fā)表論文128篇，其中，六項成果、三部著(zhù)作、二篇論文獲省廳局級以上獎勵。我所任教的年級，每年15%左右的學(xué)生考取研究生。幼苗茁壯園丁喜，良材承廈教師樂(lè )。我在自己的工作中由衷地感到幸福和自豪。
作為教師，我深深體會(huì )到：教書(shū)不僅僅是一種職業(yè)，更是一種崇高的.事業(yè)；教師不僅僅教給學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生做人；不僅僅教好學(xué)生現在的五年，更緊要的是要考慮他們將來(lái)的。5年！我們肩上的責任重��！
特別是在世紀之交的重要歷史時(shí)期，國際間的競爭愈加激烈。這種競爭，說(shuō)到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。而科技競爭，根本在于教育的競爭，人才的競爭。作為一名教師，我們擔負著(zhù)何等光榮而又艱巨的使命！
把我們的生命融注到學(xué)生身上，讓我們的師愛(ài)陪伴學(xué)生一生！只有那樣，當我們來(lái)到暮年，回首往事的時(shí)候，我們才可以自豪地說(shuō)，我的生命全部獻給了教育，獻給了學(xué)生，獻給了祖國和人民，我無(wú)怨無(wú)悔！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)7
有人說(shuō)：沒(méi)有孩子的人不懂得愛(ài)。那么，沒(méi)當過(guò)老師的人更體會(huì )不到什么是真正的愛(ài)。
母親愛(ài)孩子，是一種天性；而教師愛(ài)學(xué)生，是一種天職。母親愛(ài)孩子，是因為隔不斷的血緣親情，而教師愛(ài)學(xué)生，卻源于神圣的責任和使命。我是一位母親，我也是一名教師。十幾年的教學(xué)生涯讓我逐漸懂得了人間愛(ài)的真諦。
我的丈夫是一位核潛艇上的海軍軍官，長(cháng)年在外。所有的家務(wù)勞動(dòng)，我一人承擔。每天清晨，當我匆匆推著(zhù)自行車(chē)走出家門(mén)時(shí)，三歲多的兒子總是淚眼汪汪地用兩只小手緊緊抱著(zhù)我的腿說(shuō)："媽媽?zhuān)阍琰c(diǎn)回來(lái)。"我強忍著(zhù)眼淚告訴他："好的，好的，媽媽今晚一定早回家。"當我匆匆走進(jìn)校門(mén)，看到40位學(xué)生紅撲撲的臉蛋，聽(tīng)到一聲聲熱情的問(wèn)候，我的臉上頓時(shí)掛滿(mǎn)燦爛的笑容。備課，上課，找個(gè)別學(xué)生談心，處理同學(xué)間的糾紛，一天忙忙碌碌，精神抖擻。黃昏，當我拖著(zhù)疲憊的身體回到家里，兒子會(huì )委屈地靠在我身邊，傷心地問(wèn)我：'’媽媽?zhuān)闶遣皇遣粣?ài)我了？'j我做母親的心都快要碎了。
哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子！我是一個(gè)母親，我還是一個(gè)教師。面對更多的孩子，我要承擔起比母親更重大、更神圣的責任。記不清有多少夜晚，在燈下備課；也說(shuō)不清有多少個(gè)假日，是和學(xué)生一起度過(guò)的。但只有我知道和學(xué)生一起唱、一起跳的歡樂(lè )，只有我自己能體會(huì )到師生間的那份深情。
記得去年，我班有個(gè)學(xué)生丟了100多元錢(qián)。我了解到，她家住農村，父母都是農民，父親身體有病，喪失勞動(dòng)能力，靠母親一人艱難地支撐著(zhù)這個(gè)家。這100元錢(qián)，對這個(gè)家庭生活十分困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要啊。這個(gè)學(xué)生也因丟失了這100元錢(qián)而夜不能寐，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，學(xué)習成績(jì)一落千丈。我多次找她談心，告訴她要鼓足生活的勇氣，克服各種困難，并悄俏地塞給她100元錢(qián)和學(xué)習用品。她感動(dòng)得一句話(huà)說(shuō)不出來(lái)。一個(gè)月后，這個(gè)學(xué)生從家中帶來(lái)一些蘋(píng)果和一大包葬菜，對我說(shuō)："老師，我們家窮，沒(méi)有別的，這是我家自己種的蘋(píng)果和蕎菜，蕎菜我媽媽已經(jīng)一棵棵洗過(guò)了，請您嘗一嘗。"捧著(zhù)這一棵棵干干凈凈、飽含家長(cháng)感激之情的蕎菜，我流淚了。我收下了這份珍貴的禮物，這是我當教師以來(lái)第一次也是唯一一次收下的禮物。在有些人看來(lái)這些禮物不足掛齒，但在我的心里卻是沉甸甸的，它讓我充分地掂出了教師應該承擔的責任。
記得有一次，兒子發(fā)高燒、抽風(fēng)，被送去了醫院。等我帶著(zhù)兩手的粉塵趕到醫院時(shí)，兒子正躺在急診室的病床上吸氧。望著(zhù)滿(mǎn)臉通紅、嘴唇千裂的兒子，握著(zhù)他滾燙的小手，我真想放聲大哭一場(chǎng)……第二天，我又像往常一樣出現在學(xué)生中間。幾天下來(lái)，我自己也累病了，嗓子嘶啞得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�？晌胰詧猿种�(zhù)，不給學(xué)生耽誤一節課。
一天早晨，當我走上講臺，發(fā)現講桌上多了一盒草珊瑚含片和一張精致的賀卡，上面工工整整地寫(xiě)著(zhù)："祝老師早日恢復健康。"此時(shí)此刻，我再也抑制不住自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上。還有誰(shuí)比我更富有？還有誰(shuí)比我更幸福呢？我擁有這么多的學(xué)生對我真心的愛(ài)。
在這愛(ài)的.鼓勵下，我全身心地投入到工作中，用辛勤的耕耘實(shí)踐著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠。十幾年中，我送走了20xx多名畢業(yè)生�，F在她們都成為幼兒園的骨干教師，我所帶的班曾幾次被評為市優(yōu)秀團支部。我的教學(xué)受到領(lǐng)導、老師、學(xué)生的好評；我撰寫(xiě)的論文多次在省、市獲獎，我被評為青島市教委青年優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，1997年又被授予青島市優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號。
每一次成績(jì)的取得，都成為我前進(jìn)的動(dòng)力。我時(shí)刻告誡自己，為教育事業(yè)獻出自己的心血吧！為學(xué)生獻出自己全部的愛(ài)吧！不管付出多少，都是值得的。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。母愛(ài)是崇高的，而師愛(ài)更博大，更深沉。它比母愛(ài)更無(wú)私，更不求任何回報。
因為有了愛(ài)，我們不辭辛苦因為有了愛(ài)，我們無(wú)怨無(wú)悔。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)8
1996年初春的一個(gè)下午，上完課后，一名男同學(xué)神情木然地站在我的面前，半天才說(shuō)："老師，我真不想活了"說(shuō)話(huà)間，他的眼里喃滿(mǎn)了淚水。那痛苦的表情、絕望的眼神、閃爍的淚珠，深深地刺痛著(zhù)我的心，我猛然產(chǎn)生了一個(gè)可怕的聯(lián)想—他想自殺！"
對于自殺，過(guò)去只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在書(shū)報中看到過(guò)，但面對自己的學(xué)生要自殺，我整顆心揪緊了。一個(gè)馬列理論課教師的責任感，一位普通母親的愛(ài)心驅使我，一定要像對待自己的孩子一樣，真誠地去理解、安慰、鼓勵和幫助這位學(xué)生，用我全部的愛(ài)去喚回他對學(xué)習、對生活的勇氣。凝視著(zhù)那雙痛苦、絕望、含滿(mǎn)淚水的眼睛，我的心猶如刀絞一般，我急切地想知道青春年華的他為什么會(huì )產(chǎn)生如此可怕的念頭？他簡(jiǎn)單說(shuō)了句"父母、老師和同學(xué)都不理解我"，就己淚流滿(mǎn)面，泣不成聲。情急之中，我不知哪來(lái)的這么多靈感，從理解別人到被人理解，從無(wú)臂姑娘到張海迪，從父母養育到報效祖國……我一口氣對他講了許多許多。他不住地點(diǎn)著(zhù)頭，眼里卻始終含著(zhù)淚水。分別時(shí)，他遞給我一封信，這是他給我的第一封信。我反反復復讀著(zhù)這封信，在信中，他把我看成"是一個(gè)同齡人，是一個(gè)能夠訴說(shuō)心里話(huà)的知心朋友"。從信中我了解到，這是一個(gè)非常要強的男孩，中學(xué)時(shí)代學(xué)習成績(jì)一向很好，邁入大學(xué)校門(mén)后，產(chǎn)生了一種松口氣的想法，再加上處于人生"第二個(gè)斷奶期’，，他對大學(xué)生活在心理上有諸多不適應，不經(jīng)意間一個(gè)學(xué)期虛度過(guò)去了。令他始料不及、寢食不安的是"有三門(mén)課不及格"，這無(wú)疑像一個(gè)晴天霹靂，擊碎了他美好的大學(xué)夢(mèng)。他覺(jué)著(zhù)‘失去了做人的資本，失去了一切"，他"為此傷心和痛苦"這位同學(xué)把心掏給了我，把生的希望寄予了我，我頓感肩頭沉甸甸的。是的，斷奶期的孩子，需要母親加倍的呵護，第二個(gè)斷奶期的大學(xué)生，何嘗不需要老師的關(guān)愛(ài)和幫助呢？
多少天來(lái)，他那含滿(mǎn)淚水的眼睛總是浮現在我的腦海，使我怎么也放心不下。我一次次去找他談話(huà)，幫他分析功課不及格的原因，幫他制定補習計劃，幫他消除補考前的緊張心理。我還專(zhuān)門(mén)請教過(guò)著(zhù)名心理醫生畢希銘教授，一次次把借來(lái)的書(shū)刊送到他的手里……補考順利過(guò)關(guān)后，我又鼓勵他要百尺竿頭，更進(jìn)一步。終于有一天，他親口對我說(shuō)，他各門(mén)課的成績(jì)都在80分以上，并準備報考研究生�？粗�(zhù)他充滿(mǎn)自信的眼神，我那顆懸著(zhù)的心總算有了著(zhù)落。
在教學(xué)過(guò)程中，對于今天的大學(xué)生我有了更加深刻的理解。他們雖然具備了成年人的許多特點(diǎn)，但還沒(méi)有完全脫離孩子氣，在許多問(wèn)題的認識和處理上，對老師還有著(zhù)深深的依戀。身為教師就該高舉起他們人生的指路明燈，把慈母般的愛(ài)送給每一位學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)形的，卻是巨大的，它會(huì )使學(xué)生尊重你、信任你，樂(lè )于接受你的教育和幫助。令人欣慰的'是，我在不知不覺(jué)中成了學(xué)生的知心朋友，得到了他們的信賴(lài)。有的學(xué)生失戀了，向我述說(shuō)；有的學(xué)生與同學(xué)鬧了矛盾，向我表白；有的學(xué)生遇到困難，也找到了我……那一雙雙充滿(mǎn)痛苦、隴傷、迷惑的眼睛，無(wú)一例外成了我心中割舍不下的牽掛。
1994年秋天，一位女同學(xué)把200多元錢(qián)弄丟了。待我見(jiàn)到她時(shí)，她的眼睛又紅又腫。我知道她的家境困難，父親種田，母親多病，學(xué)費和生活費都是已出嫁的姐姐給湊的�？粗�(zhù)那雙焦急的眼睛，我再也坐不住了，把身上僅有的200元錢(qián)塞給她，她卻怎么也不肯收下，因為她知道，我家里有生病的丈夫和幼小的孩子。懷著(zhù)無(wú)奈與不安的心情，我回家準備了蘋(píng)果、香腸、咸鴨蛋等，趕在晚飯前送到了她的宿舍，看到她的碗里只有中午留下的半份菜，忍不住鼻子一酸，眼淚掉了下來(lái)。在以后的幾天里，我東奔西走，想幫她找份合適的鐘點(diǎn)工或家教。這事被我的一位好朋友知道了，心地善良的朋友與我約定，我們一起來(lái)幫助這位學(xué)生，直到她大學(xué)畢業(yè)。從此，這位女同學(xué)當上了我朋友家本不需用的家教，周末她與我朋友上中專(zhuān)的女兒一起學(xué)習、一起玩耍，每個(gè)月都能拿到一筆可觀(guān)的生活費、書(shū)本和衣物。再見(jiàn)到她時(shí)，那雙美麗的眼睛綻放著(zhù)喜悅和微笑。
偉大的教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿(mǎn)天下"為座右銘，他說(shuō)："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，為了那一雙雙飽含渴望的眼睛，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予了我的學(xué)生。
古人云：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。為師十年來(lái)，我以自己的愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生對我愛(ài)的回報。1997年我院大學(xué)生文化藝術(shù)節期間，我光榮地當選為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。在熱烈的掌聲中，是我的學(xué)生親手向我頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。我陶醉了，為學(xué)生對我的理解而激動(dòng)得熱淚盈眶。自古以來(lái)，都是老師向學(xué)生頒獎，所以，我特別珍惜這份來(lái)自學(xué)生的獎勵！
老師們、朋友們，師愛(ài)是這樣一種偉大的教育力量：它能使你在浩瀚無(wú)垠的戈壁沙漠上看到希望的綠洲，它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領(lǐng)略溫暖的春意。它是無(wú)形的，卻有著(zhù)巨大而有形的力量；它是無(wú)聲的，卻有著(zhù)神奇如春雷般的回響！兩年多了，那雙絕望的、含滿(mǎn)淚水的眼睛卻清晰依舊，時(shí)常映入我的腦海，喚起我對學(xué)生那永不熄滅的愛(ài)。作為一名平凡的教師，我能為學(xué)生所做的實(shí)在是太少、太少了，但為了那一雙雙眼睛不再憂(yōu)傷和迷惑，為了他們的明天更加美好，我愿把所有的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)9
假如你問(wèn)我愛(ài)什么？我會(huì )毫不猶豫地告訴你，學(xué)生是我的最?lèi)?ài)！
走上工作崗位的第一天，學(xué)校領(lǐng)導老師就告訴我，熱愛(ài)學(xué)生是最好的老師，作為一名教師首先要熱愛(ài)學(xué)生。我愛(ài)我的學(xué)生，我把這種美好的感情融入我的工作、我的言行舉止中，一張和藹可親的笑臉，一個(gè)信任關(guān)懷的目光，都會(huì )溫馨、甜潤學(xué)生的心田。我雖然不能陪伴學(xué)生一輩子，但在人生的道路上我愿懷著(zhù)一顆愛(ài)心送他們一程！
愛(ài)的奉獻
愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻。作為教師，為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)更要付出很多關(guān)愛(ài)和辛勞。在剛接班的時(shí)候，班里有一名學(xué)生得了腎炎，醫生囑咐他在家休息幾個(gè)月，為了不影響學(xué)生學(xué)習，當時(shí)的班主任張老師就經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間幫他補習功課。當我了解到這一情況，又毫不猶豫地接過(guò)重擔。每個(gè)周六的早晨，我總是準時(shí)來(lái)到學(xué)生家，耐心地給他輔導功課。記得冬日里的一個(gè)早上，大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯，很不巧的是我又患了感冒。我真想在家痛痛快快地睡上一早上，可一想到學(xué)生在家盼望我的迫切心情，我又咬咬牙，頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)走出家門(mén)。當我按響學(xué)生家門(mén)鈴時(shí)，學(xué)生和家長(cháng)看到銀裝素裹的我，吃驚地說(shuō)："劉老師，下這么大雪，您怎么跑來(lái)了！嘩生知道老師帶病給他補習功課，備受感動(dòng)。他把我對他的一片愛(ài)心化為動(dòng)力，刻苦學(xué)習。期末了，看到這位學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)，看到家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，我也感到無(wú)比的'欣慰。還有一次，一位學(xué)生在九10醫院做扁桃體切除手術(shù)，他對媽媽說(shuō)，如果劉老師能來(lái)醫院該多好。我知道后，放了學(xué)就馬上趕到醫院去看望他，還捎去了全班同學(xué)的祝福―為他精心制作的愛(ài)心卡。我還特意為他買(mǎi)了一套作文選，希望他在住院的空閑時(shí)間看一看，消除寂寞，增長(cháng)知識。離開(kāi)醫院時(shí)，學(xué)生的家長(cháng)緊緊地握著(zhù)我的手，感激得不知說(shuō)什么好。我走出醫院大門(mén)很遠很遠，他們還在不停地向我揮手。當我拖著(zhù)疲憊的身子回到家，母親已經(jīng)在路口等我很久很久了，晚飯也熱了幾次。我正是這樣懷著(zhù)一顆愛(ài)心，對待每一個(gè)學(xué)生。我曾在工作日志里這樣寫(xiě)道：我愿用一顆美好的心靈，赤誠地愛(ài)護每一位學(xué)生，我希望用愛(ài)的圣火照亮學(xué)生成長(cháng)的道路。
愛(ài)的力量
在工作中我深刻地認識到，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。熱愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)；而愛(ài)一名后進(jìn)的學(xué)生才是對教師的真正考驗。正如我們常說(shuō)的，要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。我班有一名同學(xué)，作業(yè)不認真，上課不聽(tīng)講，考試成績(jì)總在及格的邊緣徘徊。起初我嚴厲地批評了他幾次，可始終不見(jiàn)成效。后來(lái)在一次大掃除時(shí)，我發(fā)現了他的閃光點(diǎn)。他勞動(dòng)時(shí)是那樣的認真專(zhuān)注，走廊里的墻圍子被他擦得一塵不染，我情不自禁地夸獎他："今天你干得真好，你太辛苦了！"這時(shí)我看見(jiàn)他臉上呈現出少有的自信和發(fā)自?xún)刃牡南矏�。事后我在班上表�(yè)P了他，他的干勁就更足了。我又趁熱打鐵不失時(shí)機地找他談心，告訴他，一名優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要勞動(dòng)好，更要學(xué)習好，老師相信，只要你肯努力，學(xué)習一定會(huì )很出色。從那以后，他的學(xué)習有了明顯的進(jìn)步，看到他學(xué)習成績(jì)的提高，我專(zhuān)門(mén)給他家送去了喜報，不斷地鼓勵他。如今，這位學(xué)生經(jīng)過(guò)努力己經(jīng)發(fā)展成為一名品學(xué)兼優(yōu)的班干部。事實(shí)說(shuō)明，后進(jìn)生更需要我們關(guān)心和愛(ài)護。就像干早的禾苗更需要雨水的滋潤一樣。記得一位教育學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們的冷眼里也許會(huì )有牛頓，在我們的譏笑中也許有愛(ài)迪生。只要奉獻我們的愛(ài)，世界一定會(huì )變成美好的人間。
幾年來(lái)，我深深地愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生，把我的一切獻給了學(xué)生。記不清多少次當我看完最后一本作業(yè)，批完最后一份試卷，己是萬(wàn)家燈火；也記不清有多少個(gè)雙休日，我不是去家訪(fǎng)，就是在家備課，學(xué)習。有人說(shuō)我活得太累，但我無(wú)怨無(wú)悔。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也給予我前進(jìn)的力量。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我與學(xué)生一道進(jìn)步，共同提高。在工作極其繁忙的情況下，我取得了大專(zhuān)文憑，又參加了本科的學(xué)習。1996年我被評為區優(yōu)秀班主任，1997年評上了區百佳教師，并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，我們班也被評上了省國旗中隊。我想，這榮譽(yù)的取得歸根結底是因為我愛(ài)我的學(xué)生。
五年的工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到愛(ài)是連接師生心靈的紐帶，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。為了學(xué)生，為了祖國的明天，我愿奉獻我的青春，奉獻我的一切，用愛(ài)心去譜寫(xiě)一首美妙的園丁之歌！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)10
俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。"
教師熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好教育工作的前提和動(dòng)力；教師熱愛(ài)教育事業(yè)，最直接的體現就是熱愛(ài)學(xué)生。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"教師的奉獻精神的核心就是對學(xué)生的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)，是高于一般父母的愛(ài)，是高尚、純潔、無(wú)私、博大的愛(ài)，是人間最美好的感情。
我從小就立志做一個(gè)人民的教師。我的老師們以深沉誠摯的愛(ài)，把我送上了大學(xué)的講壇。從佩戴上紅色的青島海洋大學(xué)�；臻_(kāi)始，我就在思考一個(gè)嚴肅的問(wèn)題：在科教興國的今天，我應該怎樣奉獻自己的愛(ài)心，用什么樣的方式來(lái)體現對學(xué)生的愛(ài)？
我痛切地感受到，在神圣的高等學(xué)府里，己經(jīng)有人沾染上了商場(chǎng)的一些不良習氣。有人急功近利，有人目光短淺，有人投機取巧，有人營(yíng)私舞弊。作為一個(gè)青年教師，如果你真的愛(ài)你的學(xué)生，就應該主動(dòng)地配合黨團組織，引導這樣的年輕人走出怪圈，驅散陰云。這在目前的商品大潮席卷社會(huì )的情勢下尤其重要。我在課堂上，用講授英語(yǔ)的機會(huì )，向學(xué)生們展示生活的美好和前途的光明；我在宿舍里，用自己的經(jīng)驗和心得，鼓勵青年朋友們奮發(fā)向上。一個(gè)青年教師的作用是微小的，但是，我覺(jué)得我是一捧泉水，可以滋潤學(xué)生的一片心田；我是一束光亮，可以照亮學(xué)生的一角心房。而新老教師匯成清澈的湖水，聚成明媚的陽(yáng)光，就可以培養出健康、博學(xué)的新一代棟梁之材。
我年輕，缺少教學(xué)和管理經(jīng)驗，但是我比較容易發(fā)現和理解比我更年輕的學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)。大學(xué)三年級是大學(xué)生最感到迷茫的時(shí)期，前進(jìn)的路標在哪里？什么樣的工作和事業(yè)才是自己的最佳選擇？我發(fā)現一個(gè)成績(jì)很好的女學(xué)生，有一段時(shí)間總是心神不定的樣子。憑著(zhù)直覺(jué)，我猜想她是在為前程焦慮。我勸她報
考研究生，幫她借參考書(shū)，幫她選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。她準備沖上火線(xiàn)拼搏一場(chǎng)了�？墒怯幸惶�，她突然遲到了，搖搖晃晃地走進(jìn)教室，后來(lái)竟然睡著(zhù)了！課后我找到她刨根問(wèn)底一番，原來(lái)，她家條件很差，她是靠著(zhù)當家教來(lái)維持生活、購買(mǎi)參考書(shū)籍的。如今要考研究生，也不能放下家教的工作，傍晚跑到很遠的地方去給人家補習功課，回來(lái)還得挑燈夜戰，就是鐵打的漢子也受不了啊，何況一個(gè)瘦小的女孩兒！聽(tīng)到這些，我是又愛(ài)又氣又心疼��！多么刻苦多么有上進(jìn)心的孩子��！可是你遇到這么大的困難，為什么獨自一人默默忍受而不告訴你的老師呢？我馬上從很少的積蓄中拿出300塊錢(qián)來(lái)，讓她去買(mǎi)些營(yíng)養品，她不要，我說(shuō)："你拿著(zhù)，就算是我借給你的，你研究生畢業(yè)有工資了再還我。"我還對她說(shuō)："從現在開(kāi)始，你不要再給人家補習了，你怕耽誤人家孩子是不是？沒(méi)關(guān)系，我替你去上，工資算你的！"她含著(zhù)淚花答應了。蒼天不負苦人心，梅花香自苦寒來(lái)。終于有一天，這個(gè)女學(xué)生把北京外交學(xué)院的研究生錄取通知書(shū)恭恭敬敬地送到了我的面前。我和她緊緊地擁抱在一起，流下了幸福的眼淚。
我并不是在鼓吹讓老師們去代替學(xué)生當家教，我只是想說(shuō)，教師的愛(ài)心不能停在嘴上，在學(xué)生遇到障礙、缺乏前進(jìn)動(dòng)力的時(shí)候，你應該像一架不知疲倦的推進(jìn)器，推動(dòng)著(zhù)他們逢山開(kāi)路，遇水架橋，順利地到達勝利的彼岸！當他們在成功的高峰上光華四射的時(shí)候，作為教師的我們就可以問(wèn)心無(wú)愧地向祖國和人民說(shuō)一聲：這是我們?yōu)榭平膛d國的大事業(yè)獻上的一份厚禮！
最近報紙上披露了一些人見(jiàn)死不救的事情�？吹竭@些，我在想，我們做教師的.總是不厭其煩地宣講，要見(jiàn)義勇為、救死扶傷，那么，當我們的學(xué)生遭遇危難的時(shí)候，我們應該怎樣體現自己的愛(ài)心？
今年春天的一個(gè)星期六下午，我去見(jiàn)一個(gè)朋友。突然，我發(fā)現馬路中央圍了一圈人，聽(tīng)說(shuō)是出了車(chē)禍。我擠了進(jìn)去，看見(jiàn)一個(gè)女孩兒昏倒在地上，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是血。我再仔細一看，這個(gè)女孩兒是我們系的學(xué)生，好像是二年級的，我沒(méi)教過(guò)她。本來(lái)我是看見(jiàn)人受傷流血就頭暈腿軟的人，這會(huì )兒不知從哪里來(lái)的勇氣，我沖上去，抱起女孩兒，對周?chē)娜苏f(shuō)："這是我的學(xué)生，是海洋大學(xué)的學(xué)生，救救她，快幫忙叫車(chē)呀！"我把她送進(jìn)了急救室。醫生緊急搶救，女孩兒脫離了危險，但是神智不清，我無(wú)法知道她叫什么，家住哪里。她需要有人照顧，可是我沒(méi)辦法跟她的班主任和同學(xué)們聯(lián)系，再說(shuō)我還有自己的約會(huì )，怎么辦？救人要緊！一切都可以讓路！我留了下來(lái)，看護這個(gè)學(xué)生。第二天早晨，她終于醒過(guò)來(lái)了，瞪著(zhù)眼睛，覺(jué)得很奇怪，因為她不認識我。我說(shuō)我是海洋大學(xué)外語(yǔ)系的老師。旁邊的一位陪床的家屬告訴她："是你的老師把你送進(jìn)醫院的，看護你一夜了，到現在還沒(méi)回家呢！"她一聽(tīng)就哭了，硬噎著(zhù)說(shuō)："老師，謝謝你！可是，你沒(méi)教過(guò)我呀
我笑了。是的，我確實(shí)是沒(méi)教過(guò)她，然而，我是老師，一個(gè)大學(xué)老師，應該關(guān)愛(ài)每一個(gè)大學(xué)生。用愛(ài)心和勇氣去幫助每一個(gè)學(xué)生，這不正是我的天職嗎！
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)11
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。這個(gè)"愛(ài)"指什么呢？我想，首先是對自己所從事的教育事業(yè)的熱愛(ài)；但更重要的，是對自己的工作對象—學(xué)生的熱愛(ài)。大學(xué)生十七八歲跨進(jìn)校門(mén)，二十一二歲畢業(yè)離校，這個(gè)時(shí)期，正是他們長(cháng)身體、長(cháng)知識，思想發(fā)展并趨向定型的時(shí)期。很多同學(xué)遠離故鄉家人，老師就成為他們接觸最多、也最信賴(lài)的人。作為老師，更應該奉獻出自己的愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。只有這樣，才能激發(fā)師生之間心靈上的共鳴，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
從跨人研究生階段起，我就知道，三年之后我就將成為這所高等學(xué)府的一名教師了。因此，從那時(shí)起，我就十分注意觀(guān)察我的老師，向他們請教，向他們學(xué)習。我發(fā)現，那些治學(xué)態(tài)度嚴謹、講課內容豐富、要求學(xué)生嚴格的老師，雖然有時(shí)會(huì )招來(lái)某些學(xué)生的怨言，實(shí)際上卻是最受學(xué)生尊重的老師，也是我受益最大的老師。我暗暗下決心，以后要像我的老師那樣教我的學(xué)生。
第一次登講臺是1993年下學(xué)期，那時(shí)我正讀研究生。當聽(tīng)說(shuō)系里決定無(wú)棣干訓93級的英語(yǔ)課由研究生代上時(shí)，許多同學(xué)覺(jué)得報酬低，與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)而不愿接。我卻如獲至寶，因為終于有了第一次鍛煉自己的機會(huì )。這是一個(gè)很特殊的班，38名同學(xué)，全部是男生，年齡從30到45歲，學(xué)歷從初中到大專(zhuān)。教這樣一個(gè)
水平不一的班，難度可想而知。我不能讓水平高的同學(xué)覺(jué)得學(xué)不到新東西；又不能讓水平低的同學(xué)覺(jué)得跟不上。為此，我經(jīng)常找他們的班主任胡老師了解情況，向專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師請教，還擠時(shí)間聽(tīng)其他老師的課，用來(lái)對照和檢查自己的備課，課后的單獨輔導更成了家常便飯。有的同學(xué)說(shuō)："不就是ABC嗎，你也太認真了。我想，做教師就得認真，不認真怎么能上好課呢？期末，我的認真得到了回報，看著(zhù)他們的成績(jì)單，我真是百感交集。班主任胡老師說(shuō)："人家學(xué)生說(shuō)，祁老師教得那么認真，那么耐心，我們都不好意思不學(xué)。"一年后，他們畢業(yè)離校，我還收到過(guò)他們的來(lái)信。其中一個(gè)說(shuō)："祁老師，您講的英語(yǔ)我記得最牢�，F在，我可以輔導孩子了。"
1994年，我給專(zhuān)科班上課。第一堂課，就發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)遲到，還有一個(gè)學(xué)生上課十多分鐘了才不緊不慢地走進(jìn)教室。下課時(shí)，我就給同學(xué)們約法三章：不遲到，不早退，有事請假。要求別人做到的，首先自己要做到。每次上課，我都要提前十分鐘到教室。于是，以后經(jīng)常是：我到教室時(shí)，教室里己經(jīng)坐滿(mǎn)了人，而且書(shū)聲瑯瑯，遲到早退的現象自然消除了。
有一次，我和同學(xué)們商定利用晚自習排演一個(gè)英語(yǔ)短劇，不巧遇上大雨。當我雙腳泥水、頭發(fā)濕淋淋地按時(shí)來(lái)到教室時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生。一看我到了，他們站起來(lái)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就去找同學(xué)們去了。不一會(huì )兒，大家打著(zhù)傘，抱來(lái)了全套的道具。他們說(shuō)："老師說(shuō)話(huà)算數，我們也得認真點(diǎn)。"這兩件小事使我深深體會(huì )到，教師、學(xué)生不單是知識授受，教師的精神、態(tài)度往往更能影響和感染學(xué)生。
1996年7月，我畢業(yè)留校，成為經(jīng)濟學(xué)院的一名正式教師。雖然有過(guò)兩年半的講課經(jīng)歷，但從學(xué)生到教師，這一角色的轉換還是讓我感到很有壓力，尤其是在這樣一個(gè)人才出眾、優(yōu)秀的集體中，我感到當務(wù)之急是迅速提高自己的實(shí)際工作能力。我開(kāi)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課是《美國經(jīng)濟》，對我來(lái)講，最大的困難有兩個(gè)：一是這門(mén)課當時(shí)己停開(kāi)四年了，院里相關(guān)資料比較少，而學(xué)校圖書(shū)館資料又比較舊，很難找到一本1990年以后出版的教材；二是第一次正式上課就教四年級的"大"學(xué)生，他們基礎知識己比較扎實(shí)，因此，對新內容的渴求就更加強烈。這兩點(diǎn)都要求我下一番苦功夫。暑假里，我經(jīng)常騎著(zhù)自行車(chē)，奔跑于各大圖書(shū)館、書(shū)店之間；開(kāi)學(xué)后，除了上課、開(kāi)會(huì )之外，我幾乎每天到圖書(shū)館"坐班"，查資料、備課。院里的老教師還建議我與美國的幾所大學(xué)、研究所和國內美國經(jīng)濟研究方面比較著(zhù)名的幾所大學(xué)聯(lián)系、交流。當時(shí)，看到經(jīng)常有大包小包的資料從海外寄來(lái)，有的老師偷偷問(wèn)我：小祁，你在準備出國嗎？’’他們哪里知道，這些，就是我講課的重要素材，是美國經(jīng)濟的最新研究資料。多少個(gè)夜晚，我將這些資料分類(lèi)、篩選、整理，譯成中文，收入講稿。后來(lái)連院里研究生導師指導論文，遇到美國經(jīng)濟方面的內容，他們都會(huì )建議學(xué)生找祁老師查資料。在經(jīng)濟學(xué)院領(lǐng)導和老師們的關(guān)心、幫助下，我的業(yè)務(wù)水平提高很快。1996年下學(xué)期，我報名參加院里的講課比賽，獲得二等獎。
由于院里學(xué)生比較多，教師人手少。因此，青年教師的課都比較滿(mǎn)。留校以來(lái)，每學(xué)期我都有兩到三門(mén)課，每周12^14節。工作量大，時(shí)間緊，與學(xué)生們的課外接觸就比較少。雖然我不是輔導員，也不是政治思想工作的專(zhuān)職教師，可是我想，年輕學(xué)生思想活躍，對新事物比較敏感，但有時(shí)缺乏辨別能力，作為一名黨員，我有義務(wù)有責任幫助和引導他們。而且，從感情上講，我總覺(jué)得他們就像我的弟弟、妹妹，面對他們的信任，我負有老師和姐姐的雙重責任。我采取的方法是：寓德育于智育之中。
做到這一點(diǎn)，我有一個(gè)得天獨厚的條件，那就是我的英語(yǔ)口語(yǔ)課�？谡Z(yǔ)課與其它課不同，它更需要教師、學(xué)生之間的配合。教師英語(yǔ)講得再漂亮，得不到學(xué)生的共鳴，不能讓學(xué)生開(kāi)口，這門(mén)課也是失敗的'。那么，如何讓學(xué)生開(kāi)口呢？我想，首先應當深入了解學(xué)生，使所講的問(wèn)題、所選的話(huà)題符合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，才能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性；其次，對講課方式、方法做周密的計劃也是很重要的。人的精力有限，學(xué)生聽(tīng)課也一樣，在一堂課中會(huì )有興奮期、疲倦期，認真安排好講課順序，使新鮮點(diǎn)、刺激點(diǎn)不斷出現，會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮每分鐘的效能。
比如，教材上有一章Using the library，介紹在美國如何利用圖書(shū)館，我就啟發(fā)學(xué)生如何充分利用學(xué)校圖書(shū)館。通過(guò)實(shí)地考察，很多同學(xué)說(shuō)：’’以前對圖書(shū)館的利用率太低了。"
大學(xué)生喜歡讀書(shū)，但他們喜歡什么書(shū)呢？我組織他們討論：My favourite book，這個(gè)話(huà)題很輕松，也很親切，課堂發(fā)言很積極。有的同學(xué)還把書(shū)帶到了課堂，邊講解邊展示。一位同學(xué)談到他喜歡《輪椅上的夢(mèng)》，我又借題讓大家想想我們能從張海迪身上學(xué)到什么，由此談到學(xué)習英語(yǔ)的方法和態(tài)度。
在畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì )召開(kāi)之時(shí)，我在班上也組織了一次供需見(jiàn)面會(huì )。全班同學(xué)分為兩種角色：招聘者和求職者。招聘者要介紹你的公司情況，所需人才；求職者要寫(xiě)好簡(jiǎn)歷，前去應征。大家互相提問(wèn)，尋求不同角色的感覺(jué)，課堂上氣氛熱烈，一次課持續了近三個(gè)小時(shí)。
前一陣報紙上連續刊登了兩則大學(xué)生自殺的消息，我想這是某些大學(xué)生思想不成熟、心理承受力較差的表現。我教的學(xué)生也正是二、三年級，他們的想法如何呢？于是，在講到美國青少年這一問(wèn)題時(shí)，我把話(huà)題引了過(guò)來(lái)。同學(xué)們冷靜、理性地分析了可能的原因，最后一致認為：這樣做實(shí)在太傻，只沉酒于自己的情感，而沒(méi)有考慮到自己對父母、對家庭、對社會(huì )的責任，是軟弱和輕率的表現。我為我的學(xué)生具有這樣的認識感到由衷的欣慰和自豪。
課堂上的共鳴加深了我和學(xué)生之間的溝通，課后，經(jīng)常有同學(xué)找我請教問(wèn)題，或者提出對教學(xué)的意見(jiàn)。漸漸地，大家在口語(yǔ)課上不再那么拘束，收到了很好的教學(xué)效果。
讀研究生兩年，加上正式走上工作崗位兩年，我的教書(shū)史也有四年多了。在這些日子里，我越來(lái)越感到，我的喜怒哀樂(lè )已經(jīng)與學(xué)生無(wú)法分離了。師生情是在共同的教和學(xué)中建立、發(fā)展的。既然當老師，就必須愛(ài)學(xué)生；只有愛(ài)學(xué)生，接觸學(xué)生，才能教書(shū)育人。讓我們以陶行知先生的話(huà)共勉：
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)12
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首小詩(shī)：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺；有一種人生最為美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫(xiě)人生，在三尺講臺上叱咤風(fēng)云，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿(mǎn)懷憧憬的選擇了這個(gè)陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)，拿起粉筆走上了三尺講臺。今天，我就在這里，與人家一起分享我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1。光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學(xué)生涯轉瞬即逝，回顧這十六年來(lái)，我始終奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，十六年來(lái)，我始終堅持一點(diǎn)，忠誠于自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，服從領(lǐng)導分配，嚴格按照學(xué)校的各項規章制度辦事，認真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。
記得那是20xx年吧，我帶初二歷史，10月份省教委下發(fā)文件，中考增加地理，于是學(xué)校調我任初三六個(gè)班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，于是稍事調整，我又接替了108班的語(yǔ)文和班主任。記得當時(shí)，有位同事總是打趣地逗我說(shuō)：你多瀟灑呀，一年的時(shí)間串遍初一、初二、初三。我要說(shuō)的是，三次轉換學(xué)科，我三次暢游于不同的學(xué)科領(lǐng)域，我沒(méi)有任何的怨言與推讀，我心里明白，這對我來(lái)說(shuō)是機遇，他帶給我的是豐富的知識和自身素質(zhì)的提高。就這樣，我滿(mǎn)懷信心地走上另一間教室的講臺，用心去迎接我的另一批新學(xué)生和新的學(xué)科挑戰。
2。抓科研、求發(fā)展，用自身素質(zhì)吸引學(xué)生，做知識的開(kāi)拓者，學(xué)生的領(lǐng)路人。時(shí)代在前進(jìn)，知識在更新，我們奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，更應該有愛(ài)崗敬業(yè)的能力；不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的的教學(xué)經(jīng)驗，還應該及時(shí)了解學(xué)科前沿的知識；不僅要不斷用新知識來(lái)武裝自己，提高自身素質(zhì)，還應該積極參與科研工作。對學(xué)校來(lái)講，教學(xué)是立校之本，科研是強校之路，對教師來(lái)講，就應該以教學(xué)為基礎，以科研求發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論年齡大小，只要是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的，我都請教過(guò)，包括知識、教法、班級管理經(jīng)驗，等等。為了更好地激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)他們的自主探究能力，我不斷調整教學(xué)思路和教學(xué)方法，從網(wǎng)上查找資料，制作課件，并且從前年開(kāi)始，我就不斷地把電化教學(xué)的方法融入到傳統的教學(xué)中來(lái)，力求打破"粉筆十黑板"的傳統模式，把呆板的`知識用生動(dòng)的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、等多種形式直觀(guān)地呈現給學(xué)生。此外，我還給學(xué)生布置預習任務(wù)，讓他們自己去搜集相關(guān)的知識和資料，新穎的教學(xué)方式很快吸引了學(xué)生，他們也開(kāi)始運用網(wǎng)絡(luò )，積極主動(dòng)的探求知識，很好的激發(fā)了他們的求知欲。當時(shí)馬燕老師就說(shuō)我是九中第一個(gè)吃西紅柿的人�？墒�，光有熱情，沒(méi)有科研作為積淀，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學(xué)，深度小夠，難以滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，于是，我在授課之余，及時(shí)總結自己的教學(xué)心得，并且總結出適于學(xué)生掌握知識的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結構串聯(lián)法，中外歷史劉比法等等，而且還領(lǐng)導并參與了廊坊市規劃研究課題的子課題，進(jìn)行了大量的搜集、整理、總結工作，并寫(xiě)出了《多媒體在歷史教學(xué)中的應用》、《激發(fā)學(xué)習興趣，培養自主探究能力》兩篇文章。
3。十幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì )到一點(diǎn)，教師的工作，不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，因為學(xué)生占據的不只是你的時(shí)間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無(wú)巨細。
尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以后，為了盡快地熟悉學(xué)生，我充分利用一切時(shí)間，觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，從個(gè)人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環(huán)境、布置教室，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)愉悅而又賞心悅目的學(xué)習環(huán)境。暑假開(kāi)學(xué)后，我擔任了152班的班主任，說(shuō)實(shí)話(huà)壓力很大一因為這是一份沉甸甸的責任。從此以后，我每天7： 00到校，放學(xué)后很晚才回家，即使是冬三月也沒(méi)有間斷過(guò)，我己經(jīng)記不清有多少次"日出而作，日落而歸"。為了時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓好本班的工作，我每周三次晚自習，一次特長(cháng)生補課，一周四天晚上在學(xué)校，即使沒(méi)有晚自習，我每天到家也要在七點(diǎn)左右。說(shuō)實(shí)話(huà)誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，誰(shuí)又不掛念自己的父母呢，但因為我是班主任，我就有一份不可推卸的責任。
我們初三實(shí)行月考制度，可能任課老師關(guān)注的是成績(jì)，可我除了關(guān)注成績(jì)之外，更多的是考慮學(xué)生失分的原因，對學(xué)生的影響，因此，每次月考過(guò)后，我都要分期分批找學(xué)生座談，分析學(xué)習的現狀，尋找好的學(xué)習方法，給學(xué)生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵。我們班有個(gè)學(xué)生叫崔某某，這個(gè)孩子性格孤僻，被人認為是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學(xué)溝通，總是與老師出現摩擦，本來(lái)優(yōu)異的成績(jì)不斷下滑，我開(kāi)始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無(wú)微不至地關(guān)心他，小到為他遞上的一杯開(kāi)水。在他成績(jì)陷入低谷時(shí)，我及時(shí)找他談心，討論學(xué)習方法，講我自身的學(xué)習心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠所至，金石為開(kāi)，慢慢的他開(kāi)始和我講話(huà)，告訴我考試的得失，于是我及時(shí)給他指出學(xué)習中的缺點(diǎn)，告訴他與人交往的方式和態(tài)度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他與老師相處融治了，學(xué)習也走上了正軌，而且取得了優(yōu)異的成績(jì)，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因學(xué)生的不長(cháng)進(jìn)而難過(guò)，因學(xué)生的進(jìn)步而欣喜。所以我說(shuō)學(xué)生占據的是我的靈魂。
4。師愛(ài)就是師魂，用博大的母愛(ài)之心去經(jīng)營(yíng)一個(gè)班級，去包容每個(gè)學(xué)生，那么我相信，付出總有回報，細節造就人生，帶著(zhù)一份責任，帶著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心，一路走來(lái)，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。
有一次，剛上晚自習，李楠叫住我說(shuō)："老師，我打電話(huà)告訴家里說(shuō)我明天不回家了。"這時(shí)有的同學(xué)說(shuō)："這點(diǎn)兒小事你還和老師說(shuō)。"李楠不好意思地說(shuō)："我們現在跟您的感覺(jué)就像媽媽一樣，有什么事都愿意跟您說(shuō)說(shuō)。"我聽(tīng)了以后笑了笑說(shuō)："那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什么事，及時(shí)地與我溝通。"此時(shí)，我的心里有一股不言而喻的暖流。
還有一件事對我的震動(dòng)很大，那就是我們班的學(xué)生家長(cháng)送來(lái)一面錦旗，家長(cháng)表示，對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境認可，對班主任老師給學(xué)生的關(guān)心表示感謝。其實(shí)我做得很有限，不外乎學(xué)生沒(méi)有按時(shí)到校時(shí)，及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)原因，學(xué)生生病時(shí)及時(shí)打電話(huà)問(wèn)候，學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學(xué)后，學(xué)生體育訓練完已經(jīng)六點(diǎn)了，我又找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，回家時(shí)己將近七點(diǎn)了。剛到校門(mén)口，有人跟我打招呼，原來(lái)是我們班牛凱的父親，告訴我說(shuō)是送來(lái)了一面錦旗。我接過(guò)錦旗的一瞬間，感覺(jué)這不是一面錦旗，里面飽含了家長(cháng)對老師的無(wú)限信任和重托，更包涵著(zhù)老師對學(xué)生的一份責任。所以我說(shuō)，教師既是一種榮譽(yù)，更是一種責任，是一種時(shí)刻放在心中，時(shí)刻提醒自己的責任。
臨近中考的一天，我去149班上課，李毅在門(mén)口抱住我說(shuō)：
"老師，我們就要走了，最想的人就是您。"此時(shí)她眼里喃著(zhù)淚花。中考回來(lái)，學(xué)生要回家了，張濤說(shuō)："老師，我們走了，會(huì )想您的，每天都會(huì )想您的，一日不見(jiàn)，如隔三秋啊I，，聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)，面對著(zhù)這些學(xué)生，我唯一的感覺(jué)就是我的付出值得。
我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我要說(shuō)的是：不愛(ài)這三尺講臺，我不會(huì )選擇這份職業(yè)：不愛(ài)這份職業(yè)，我不會(huì )傾我所有，全力以赴；不愛(ài)學(xué)生，我不會(huì )真心以對，用愛(ài)去包容。我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)13
小時(shí)候，我有無(wú)數五彩繽紛的夢(mèng)想：想成為白衣天使、科學(xué)家、女軍人……然而，一紙"特殊師范"的通知書(shū)，使我五彩的夢(mèng)想化成了泡影，我傷心苦惱，消沉仿徨。
踏入特師的門(mén)坎，我暗淡地度著(zhù)時(shí)光。直到有一天，我注意到了一個(gè)小女孩，一個(gè)常在校門(mén)口出現的小女孩，那是一個(gè)年僅8歲的聾啞孩子，一雙眸子明凈、清澈，卻流露出她那個(gè)年齡不該有的困惑和隴郁。后來(lái)我知道：因為聾啞，她不能討父母親人的歡心；因為聾啞，她沒(méi)有同伴；因為聾啞，她失去了讀書(shū)的權利。她那渴望理解、渴望讀書(shū)、渴望愛(ài)的眼神，常常在我眼前浮現，使我油然產(chǎn)生一種神圣的使命感：今天，我是特師的學(xué)生，明天，我是這些殘疾孩子的老師！三尺講臺將是我展示青春、書(shū)寫(xiě)人生的舞臺！我要讓她們學(xué)到知識，享受到關(guān)心，享受到愛(ài)。
如今，我己在諸城聾校工作近兩年了。不會(huì )忘記剛踏進(jìn)校門(mén)那天，看到一張張稚氣的笑臉，一雙雙無(wú)邪的眼睛，我真不愿相信她們是有殘疾的孩子。從此后，這些聾啞孩子走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的生命。面對著(zhù)這樣一些聾啞孩子，單純的業(yè)務(wù)知識并不能使我們"心有靈犀一點(diǎn)通"，他們需要的是更多的耐心和愛(ài)心。只有如此，才能真正成為他們的老師。我們班有個(gè)10歲的女生，她是后天性聾啞，聽(tīng)力殘疾導致了語(yǔ)言障礙，而其發(fā)音器官并未受損。我決定教她學(xué)會(huì )發(fā)音。
一次課后，我拉起她正比比劃劃的手，親切地說(shuō)："別用手語(yǔ)了，用口學(xué)說(shuō)話(huà)。"我卻疏忽了這些殘疾孩子有一顆特別敏感的心。他們有聾啞的缺陷，卻往往不愿面對，說(shuō)話(huà)在他們心目中太遙遠了。我滿(mǎn)含熱情卻又太突然的一句話(huà)，對她而言，似乎是取笑了。當我意識到我的疏忽時(shí)，她的臉色己經(jīng)變了，猛然一甩手，我就被尷尬地晾在了那里。
此后，她對我的主動(dòng)接近總是一副愛(ài)理不理的樣子。我的心曾一度為之所冷�？删痛肆T休嗎？我著(zhù)實(shí)不忍心又不甘心。
以后的日子，我更加細致地關(guān)懷她。早晨、晚上我約她散步、談心，課余我和她一起游戲，她生病我為她送藥……在她面前，我盡量少用手語(yǔ)，不露痕跡地多用口語(yǔ)和她交流。漸漸地，她的臉上不再有那種漠然的神色，也不再逃避，一雙眼睛流露出了信任和感動(dòng)。我不失時(shí)機地進(jìn)行引導。教室、辦公室甚至操場(chǎng)宿舍都成了我們練習發(fā)音的場(chǎng)所。有時(shí)為了讓她學(xué)會(huì )一個(gè)發(fā)音，我十幾遍乃至幾十遍地重復著(zhù)，讓她認真看我的口型，讓她用手來(lái)感覺(jué)發(fā)音部位的振動(dòng)和變化。很多時(shí)候，覺(jué)得嗓子眼都要冒煙了，可我不能解怠。
一次，教她進(jìn)行完發(fā)音練習，疲倦讓我坐在那里一動(dòng)也不想動(dòng)。她看了看我，轉身倒了一杯水，把水往我眼前一遞，忽然，她嘴唇一動(dòng)："老―師�！�，老師？這，這是我的學(xué)生嗎？我終于聽(tīng)到了，聽(tīng)到了我的學(xué)生喊出的"老師，'！聽(tīng)到學(xué)生叫一聲"老師"，對從事普通教育的人來(lái)說(shuō)，并不足為奇，可對我而言，這聲"老師"卻是那么難得、可貴！含糊不清地一聲老師，讓我喜悅不己，那是一種園丁欣賞花蕾綻開(kāi)的喜悅！喜悅的`淚水在我含笑的臉上悄然流淌。我決心讓更多的聾啞孩子給他們的老師和父母帶來(lái)一份喜悅，終有一天，讓他們喊出"爸爸、媽媽、老師"
愛(ài)，沒(méi)有滲不透的空間，即使是在無(wú)聲世界里；愛(ài)，沒(méi)有跨越不了的障礙，雖然我們面對的是聾啞孩子！一片愛(ài)心終于換得了這些聾啞孩子的認可。那天，我走進(jìn)辦公室，辦公桌上兩瓶嬌艷怒放的鮮花赫然映入眼簾。那鮮花，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)希望。桌上還有一張字條：老師，我們喜歡你！看著(zhù)那歪歪扭扭的一行字，一股暖流涌上心頭。作為老師，有什么比得到自己學(xué)生的愛(ài)戴更讓我高興的呢？有什么獎賞能比得上這兩瓶普通的鮮花呢？
一支蠟燭，燃燒自己照亮別人。這就是教師！
一種園丁，堅守園圃，專(zhuān)扶那病萎的花朵，這就是特教教師！在無(wú)聲的世界里，我們比比劃劃，用手勢說(shuō)話(huà)；在無(wú)聲的世界里，我們勤勤懇懇，用愛(ài)心溝通。這就是我扶危救難的事業(yè)―特殊教育！我雖不能完全消除他們生活的無(wú)聲世界，但我愿做一只海鷗，去銜一片浪花，讓他們感受大海的濤聲；我愿做一支燃燒的紅燭，用我生命的燭光，照亮他們的現在和未來(lái)；我愿把全部的愛(ài)心傾灑在這無(wú)聲的世界。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)14
或許是時(shí)間老人的安排，我是1981年步入教育工作崗位的，成為了一名光榮的人民教師。從此，三尺講臺成了我生活的天地，成了我人生的支點(diǎn)，不知不覺(jué)17個(gè)春夏秋冬轉瞬即逝，在這里，又不知演繹出了多少我生命歷程中的平凡而壯麗、單調而豐富的動(dòng)人故事。
我忘不了，在那長(cháng)達40多個(gè)冬日的夜晚，在自己家那簡(jiǎn)陋的兩間住房里，我為30幾名學(xué)生無(wú)償補課，學(xué)生是那樣地專(zhuān)注聽(tīng)講的情景……
我忘不了，曾帶領(lǐng)62名學(xué)生乘車(chē)奔赴泉城，盡興游覽了美妙秀麗的大明湖、千佛山。千佛山頂，師生們一起載歌載舞的情景仿佛又浮現在眼前……
我又怎能忘記，四年前的那個(gè)5月，我親愛(ài)的母親突患腦溢血，生命垂危。在母親病重直至去世的那段日子里，我白天堅持到校忙碌班務(wù)、上課，只好在晚上再到母親的病床前去陪伴她老人家。我望著(zhù)被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母親，愧疚的淚水便無(wú)聲地滴落下來(lái)。令我銘刻在心的是母親病重期間，留給我的唯一的一句話(huà)："孩子，去上課吧！"就在母親去世后不久的日子里，我終于因過(guò)度的悲傷和勞累而昏倒在了辦公室里。經(jīng)過(guò)及時(shí)搶救和醫治，就在第二天，我又邁進(jìn)了教室，站在了講臺上。因為我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的'學(xué)生……
我更難忘記，去年我帶領(lǐng)高三全班同學(xué)頑強拼搏、奮斗的那一幕幕情景。當時(shí)我擔任兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課，而我所帶的這個(gè)班安插了近50名基礎較差的復課生，超負荷的工作量，使我的身體變得異常虛弱。頸椎骨質(zhì)增生，常常折磨得我頭部炸裂般疼痛，嘔吐不止；神經(jīng)衰弱又使我夜夜難眠。每天上班我都是手扶著(zhù)樓梯扶手，一個(gè)臺階一個(gè)臺階地艱難地往上挪著(zhù)，一直到四樓的教室。然而，我硬是堅持每天晚自習之后再輸液，第二天依然按時(shí)隨班出操直至高考……
我又怎能忘記，學(xué)生李靜自幼父母離異，家庭經(jīng)濟異常困難。三年里，我把她當成自己的女兒一般對待，對她付出了更多的關(guān)心和愛(ài)護。這位不幸的姑娘通過(guò)自己頑強拼搏，去年考入重慶交通學(xué)院。在李靜入學(xué)前夕，我就像母親送女兒上學(xué)一樣，為她購置了各種用品。春節放寒假歸來(lái)，我去車(chē)站接她。見(jiàn)面后，她激動(dòng)地趴在我肩上哭了，邊哭邊說(shuō)："老師，我想你……"我撫摸著(zhù)她的頭，努力笑著(zhù)說(shuō)："這不是回來(lái)了嗎……"說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我的雙眼也禁不住熱淚盈眶。這是歡樂(lè )的淚水，是幸福的淚水！前幾天我得知李靜在夏津縣委房玉梅書(shū)記的親自關(guān)照、幫助下，己得到上海進(jìn)出口糧油總公司總經(jīng)理的大力資助，直到她大學(xué)畢業(yè)，我是多么地激動(dòng)呵！在此，我要真誠地替孩子說(shuō)聲："謝謝組織的關(guān)懷，謝謝房書(shū)記。"
回顧以往的日子，讓我深深自豪的還有我那可愛(ài)的學(xué)生常春燕。這位1997年我縣理科高考狀元，以英語(yǔ)單科800分，全校第一的絕對優(yōu)勢，進(jìn)入了浙江大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)習深造。作為她的班主任，她的英語(yǔ)老師我為她而愉悅，為她而驕傲。也就在剛過(guò)去不久的母親節那天，燕子的電話(huà)祝福更是讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已："老師，今天是母親節。你是我的老師，更像我的慈母。我真誠祝你節日快樂(lè )、如意！"此時(shí)此刻，世界上還有什么比這更幸福更美好的呢……
講臺，是我永遠向往的地方；學(xué)生，凝聚著(zhù)我終生的情絲和理想。我堅信：有耕耘就有收獲。春風(fēng)化雨，玉汝于成。去年，我校高考喜獲大豐收，我班有17名學(xué)生升入大學(xué)本科，打破了我校歷史最高紀錄。
多年來(lái)，我先后多次被評為市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市師德標兵、市職業(yè)道德文明標兵、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)科技工作者、縣三八紅旗手等光榮稱(chēng)號。1994年我參加了省教委組織的"我為教育做貢獻"演講比賽，并獲二等獎；去年7月我光榮地赴青島參加了市教委組織的優(yōu)秀教師暑期休養活動(dòng)。這一切畢竟屬于過(guò)去，在未來(lái)時(shí)光里，為了我的學(xué)生，我愿付出我終生的愛(ài)戀。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)15
我常常想，作為一個(gè)教師，實(shí)在是平凡得不能再平凡了。雖然人們把許多美麗的詞藻都堆砌在教師頭上，像"教師是人類(lèi)靈魂的工程師勺‘教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)"，但是，這種評定和現實(shí)之間的差距，卻讓許多人義無(wú)反顧地逃離它。的確，當教師很清苦，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有特權與別人交換，但我卻深?lèi)?ài)著(zhù)這一行。我在講臺上已經(jīng)站了十多年，并且還將一直堅定地站下去。促使我這樣做的理由只有一個(gè)：我的學(xué)生就是我的愛(ài)。
1983年，我在一個(gè)鄉村中學(xué)任教，那里的條件非常差，菜要自己種，飯要自己做。這讓一向飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的我一下子變得茫然無(wú)措。我笨手笨腳地做著(zhù)這一切，心里充滿(mǎn)了怨恨，對學(xué)生就沒(méi)有了好心境和好臉色，一個(gè)個(gè)詩(shī)意的黃昏就在我的哀怨磋嘆中流逝了。后來(lái)的一件小事，讓我第一次感受到當老師的幸福。
那是一個(gè)炎熱的午后，學(xué)校里寂然無(wú)聲，學(xué)生都回家吃午飯了，離家近的教師也回家了，我一個(gè)人在單身宿舍里無(wú)情無(wú)緒地準備午餐。我想父母，想小妹，想盛滿(mǎn)我少女歡笑和夢(mèng)幻的那座城市。煤球爐上鋁壺里的水，已開(kāi)得沸沸揚揚。待我回過(guò)神來(lái)，提起壺往暖瓶里倒開(kāi)水時(shí)，一不留神，滾燙的開(kāi)水正好澆在我的
右腳上，腳面上立時(shí)起了一層大水泡，火辣辣地鉆心的疼。這疼痛和著(zhù)積在心中多日的委屈，使我淚如泉涌，擦也擦不盡。但是生性要強的我還是硬撐著(zhù)去給學(xué)生上課。沒(méi)有布鞋，腳上的'水泡被硬硬的皮鞋磨破了，一堂課下來(lái)，我疼得大汗淋漓，上衣都濕透了……
一夜的輾轉反側，只在天快亮時(shí)才迷迷糊糊地合了一會(huì )兒眼。等我在又一陣鉆心的疼痛中醒來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)光己照上了窗權。想到第二節還有我的課，我只好忍著(zhù)疼痛起了床。等我一瘸一拐地打開(kāi)房門(mén)時(shí)，一下子驚呆了。我門(mén)前的那一小塊水泥地上擺滿(mǎn)了東西：有雞蛋、花生、地瓜，還有用野草捆扎著(zhù)的一束野花，那鮮亮悅目的顏色讓我忘卻了疼痛。我彎腰捧起這束花，淚水悄悄滑落�；ɡ镞�有一張字條："張老師：這束花是我一大早從田野里摘來(lái)的，送給您，祝您早日康復！"我眼里一下子又蓄滿(mǎn)了愧疚的淚水。這個(gè)女孩子學(xué)習不怎么好，家境也不好，每天放學(xué)后要割豬草，還要照看小弟弟。有一次課堂提問(wèn)，她沒(méi)有回答上來(lái)，我就說(shuō)了諸如"你真笨"之類(lèi)的許多傷她自尊的話(huà)。今天面對這一束野花，我想到了作為一個(gè)教師應該做而沒(méi)有做的許多事情。
地上還有一個(gè)紙包，包里是一雙做工精致的布鞋，底邊潔白整齊，針腳細密，鞋底上美麗的圖案讓一向拙于女紅的我驚嘆不已。我不知道是誰(shuí)送的，可能是哪個(gè)學(xué)生把姐姐出嫁添箱的鞋拿來(lái)了送我，為的是讓老師穿上能繼續為他們講課�？粗�(zhù)這滿(mǎn)地的禮物，看著(zhù)這雙精致的布鞋，我不知不覺(jué)已淚流滿(mǎn)面……上課鈴聲響了，我顧不得擦掉臉上的淚水，趕緊換上布鞋向教室走去。真奇怪，穿上這雙布鞋，我的腳一點(diǎn)也不感到疼了……人的感情交流是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，這就是俗語(yǔ)說(shuō)的以心換心。我的學(xué)生這樣愛(ài)我，這樣依戀我，我還有什么理由小把自己的聰明才智都奉獻給他們呢？從此以后，我辦公室的燈光總是最后一個(gè)熄滅。燈光下的苦讀深思化作講臺上的揮灑自如，師生間融洽的感情交流，解答完一個(gè)難題時(shí)師生臉上那會(huì )心的微笑，讓我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，學(xué)生的笑臉是最美麗的花。
在那所中學(xué)，我度過(guò)了五年充實(shí)幸福的時(shí)光。我教的學(xué)生有許多升入了高中、中專(zhuān)、大學(xué)，有的還讀到研究生。他們對我念念不忘，每年暑假總要來(lái)看我。那個(gè)送我野花的丁玉閣，已是某大學(xué)生物系的學(xué)生。去年暑假她來(lái)看我的時(shí)候，望著(zhù)她樸實(shí)的外表，我說(shuō)，玉閣已經(jīng)是大學(xué)生了，還是那樣樸實(shí)。丁玉閣滿(mǎn)含深情地說(shuō)：'’就像您，張老師，盡管打扮得很‘洋氣’，卻有一顆質(zhì)樸的心靈。"每當這種時(shí)候，作為老師的滿(mǎn)足感和幸福感就會(huì )充溢我的心胸，做老師的所有苦和累在我眼里都變得那樣的微不足道。
經(jīng)過(guò)幾年艱苦的求學(xué)之路，我登上了大學(xué)講壇。大學(xué)生不像中小學(xué)生那樣坦率地表露自己的感情，但是，在我感冒時(shí)送到講臺上的那一杯溫熱的水，講課講到嗓子嘶啞時(shí)那關(guān)切的眼神和問(wèn)候，都讓我感到莫大的欣慰，我覺(jué)得自己的人生價(jià)值在三尺講臺上得到最大的體現。對社會(huì )上許多看不起教師的人，我隨時(shí)都會(huì )底氣十足地告訴他們：我活得充實(shí)而幸福，因為我的學(xué)生就是我的愛(ài)。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)16
作為一名高等學(xué)校的教師，我深深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)生�；叵�20多年來(lái)自己走過(guò)的路，從踏上那樸素而又莊嚴、平凡而又神圣的講臺的一剎那開(kāi)始，我感到我的生命就和學(xué)生緊緊連結在一起了。講課時(shí)，面對的是成百雙渴求知識的眼睛；批改作業(yè)，字里行間閃動(dòng)著(zhù)青春智慧的光芒；深夜燈下備課，想的是怎樣啟發(fā)他們敏捷準確地捕捉新知識的信息；閉目休息時(shí)，似乎也聽(tīng)到他們在吶喊，在呼喚：老師，快把我們帶到科學(xué)的前沿去！是的，學(xué)生身上，凝聚著(zhù)我的心血和汗水，體現著(zhù)我的價(jià)值和追求，輝映著(zhù)我的自豪和光榮。我深深體會(huì )到，教師這個(gè)稱(chēng)號蘊含著(zhù)這樣的使命：師愛(ài)勝于母愛(ài)，生命在于奉獻，責任重于泰山！
師愛(ài)勝于母愛(ài)
是的，母愛(ài)是偉大的，她意味著(zhù)崇高的犧牲，無(wú)私的奉獻，一往的深情。師愛(ài)，應該勝于母愛(ài)。她去掉了溺愛(ài)的成分，飽含了社會(huì )的要求’’捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，是師愛(ài)；"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，是師愛(ài)；"歷盡艱難曾不悔，只是許身儒子，忠與愛(ài)，無(wú)倫比。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心底，費盡了千方百計"，這更是師愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。
1987年，82級一位同學(xué)在考研究生前夕，宿舍失火，被褥全被燒毀。這個(gè)同學(xué)幼年喪母，家境十分貧寒，遇到這個(gè)突發(fā)事件，無(wú)異于雪上加霜。他情緒一落千丈，無(wú)心復習，不想再參加研究生考試。得知這一情況，當晚，我就給他送去了棉衣、棉褲和全新的被褥，我對他說(shuō)："人的一生啥事碰不上？這么一件事，算得了什么？要想成就一番事業(yè)，不僅不能怕困難，而且要迎著(zhù)困難上！生活上的困難你不用操心了，老師的家就是你的家！"在我的鼓勵下，這位同學(xué)堅定了考研的信心，最后以?xún)?yōu)異成績(jì)考取了協(xié)和
醫科大學(xué)免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生。他在來(lái)信中說(shuō)："高老師，如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我的今天；不是因為你搞免疫，我也不會(huì )對免疫專(zhuān)業(yè)感興趣……請老師放心，我一定要以出色的成績(jì)報答老師的深恩！’’
19xx年，87級一位女同學(xué)，因戀愛(ài)問(wèn)題受挫而產(chǎn)生了輕生的.念頭。我聽(tīng)說(shuō)后，心急如焚，把她叫到家中。我說(shuō)："你的生命不光是屬于你自己的。你不能只為自己活著(zhù)�；钆c不活不能只由你自己說(shuō)了算。第一，你為父母活著(zhù)。父母養育了你，你有贍養老人的義務(wù)；第二，你為兄弟姐妹活著(zhù)，兄弟姐妹為你上學(xué)花費了大量心血，你是他們的光榮和自豪，你有回報他們的義務(wù)；第三，你為老師、同學(xué)和朋友活著(zhù)，老師辛辛苦苦教育你，同學(xué)、朋友也需要你，你想選擇別的路，讓這些人為你悲傷，你不是太自私了嗎？人生的路很長(cháng)，哪能事事順心如意？因為失戀而輕生，你覺(jué)得值得嗎？"就這樣談了一夜，終于做通了工作。畢業(yè)后，她帶著(zhù)自己的男朋友，后來(lái)是和愛(ài)人，再后來(lái)帶著(zhù)孩子，每年來(lái)看我�，F在，她努力地工作著(zhù)，幸福地生活著(zhù)。
是��！教師的生命歷程是伴隨著(zhù)一批又一批學(xué)生的成長(cháng)走完的。在講臺上送走了自己的青春年華，又在講臺上迎來(lái)了自己的白發(fā)暮年。幾十年春秋，埋首教案，駐足課堂，默默無(wú)聞，別無(wú)他求。是什么給了我們永不衰竭的力量？是對學(xué)生最深沉執著(zhù)的愛(ài)。執著(zhù)的愛(ài)自覺(jué)地升華為一種神圣的使命感和責任感，激勵
我們如同蠟燭一般為照亮學(xué)生的前程而耗盡自己的全部光和熱，歷盡艱難而不悔。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)17
三四歲的生命應該是鮮翠欲滴的花兒，綻放出純美和生機也應該是活潑可愛(ài)的天使，帶給親人希望和歡欣～～而有一群孩子，他們因為醫療事故，失去了聽(tīng)覺(jué)。他們在寂靜無(wú)聲的世界里，沒(méi)能學(xué)會(huì )別的孩子早己學(xué)會(huì )的咿咿呀呀的表達，也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的婉轉歌唱而寂寞孤單著(zhù)。然而他們有著(zhù)表達、溝通的欲望和沖動(dòng)，卻沒(méi)有辦法讓人明白他們想要的、想玩的、想說(shuō)的是什么，于是就總是急地放聲大哭�？薇硎揪芙^、不滿(mǎn)、債怒還是煩惱？他們小小的年紀，難道也有煩惱了嗎？唉，可憐的孩子，是誰(shuí)屏蔽你們于這個(gè)世界之外的呢？誰(shuí)來(lái)幫助你們呢？
在廊坊市銀河北路與北外環(huán)交界處，有一座美麗的校園，它與前方的玫瑰園景色相融，錯落有致。走進(jìn)玫瑰園，"廊坊市特殊教育學(xué)校"九個(gè)金漆大字便會(huì )映入你的眼簾。再向里望，整潔的教學(xué)樓，明亮的窗戶(hù)，會(huì )使你眼前一亮。樓頂佇立的�；罩�，雙手托起的嫩芽，和墻上"一切為了孩子"的標語(yǔ)，無(wú)處不顯示著(zhù)這座校園的溫馨、柔美、剛毅、堅強。這里就是這群無(wú)聲世界里孩子的希望，也是我工作了十年的地方—一—廊坊市特殊教育學(xué)校我愛(ài)我的學(xué)校，更愛(ài)這群剛強可愛(ài)的孩子。
在人類(lèi)歷史的蒼桑流變中，教師承擔著(zhù)教書(shū)育人，推動(dòng)社會(huì )承前啟后繼往開(kāi)來(lái)的重任。教師要勝任教育工作，不僅要求有精深的'知識和較強的教育教學(xué)能力，還要培養學(xué)生良好的思想品德，因此教師要具備良好職業(yè)道德。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：‘教師的人格是進(jìn)行教育的基石"所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，更賦有深刻的社會(huì )意義，關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。規范教師職業(yè)道德，加強教師的職業(yè)修養是21世紀教育發(fā)展的需要"人道、廉潔、服務(wù)、奉獻"是特殊教育工作者努力工作的目標，也是我們愛(ài)崗敬業(yè)的航標燈。從只有八名教師和十七個(gè)聾孩子，只有一排平房沒(méi)有院墻、沒(méi)有操場(chǎng)，晴天是土，雨天是泥的學(xué)校發(fā)展到如今，我們走過(guò)的是一條坎坷的路，同時(shí)也深深認識到：愛(ài)與奉獻是教師最美麗的語(yǔ)言。我非常清楚地記得，上班的第一天校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地對我們幾個(gè)新來(lái)的老師說(shuō)："要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！要把自己的一切奉獻給他們。"這句話(huà)，成為了我們日后工作的動(dòng)力。
學(xué)校的學(xué)生都是住宿生，我們語(yǔ)訓組的學(xué)生年齡最小。剛來(lái)學(xué)校時(shí)有的孩子只有兩歲，幾乎沒(méi)有什么自理能力，有的甚至連脫穿衣服都不會(huì )。而我們老師大都是沒(méi)有結婚的年輕教師，根本沒(méi)有照顧孩子起居的經(jīng)驗，卻憑著(zhù)對工作的一腔熱情和對孩子們無(wú)私的愛(ài)，毅然承擔起了這份責任。孩子們第一次長(cháng)時(shí)間離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)睦锍錆M(mǎn)著(zhù)恐懼。他們一邊哭著(zhù)表演爸媽騎摩托車(chē)來(lái)接他們回家的動(dòng)作，一邊拉著(zhù)我們的手，哭的眼睛紅了，嗓子啞了我們看在眼里，急在心里。給他們一個(gè)小玩具、剝個(gè)橘子、放個(gè)動(dòng)畫(huà)片、摸摸他們的頭、給他們一個(gè)親近的眼神、一個(gè)微笑、一次擁抱一一這樣慢慢拉近了與他們的距離�？蘼暽倭�，笑聲、信賴(lài)多了，我們逐漸成了他們的親人。在老師們的細心呵護下，孩子們學(xué)會(huì )自己穿衣服了，學(xué)會(huì )刷牙了，稍大些的還主動(dòng)要求自己刷碗了天天和孩子們在一起，老師們也逐漸了解了他們的性格特點(diǎn)，根據孩子的特點(diǎn)、聽(tīng)力損失狀況、助聽(tīng)器補償情況等資料，為他們每個(gè)人量身訂制了一套康復計劃并應用到日常教學(xué)中。由音素到詞，到句子，到一個(gè)個(gè)小故事，到與別人的主動(dòng)交流，孩子們的聽(tīng)和說(shuō)都在一天天的進(jìn)步，不再像從前那樣表達什么都依靠一雙小手，他們會(huì )笑著(zhù)向我們表達，能驕傲地完成我們交給的聽(tīng)或說(shuō)的訓練任務(wù)。他們在一步步地超越自身的缺陷，健康快樂(lè )地成長(cháng)。愛(ài)與付出是幸�？鞓�(lè )的，回報是溫馨的。我們的付出得到了家長(cháng)的肯定和社會(huì )的認可。這些可愛(ài)的孩子微笑著(zhù)面對生活的不公，在無(wú)聲的世界里，更豁達開(kāi)朗、平心靜氣、感思幸福，用自己的方式向人們展示著(zhù)他們的堅強和美麗十六年來(lái)隨著(zhù)廊坊經(jīng)濟的崛起，我們特教學(xué)校也在發(fā)展、壯大，語(yǔ)訓組工作中取得的成績(jì)，不過(guò)是學(xué)校大獎?wù)律系囊恍〔糠�。在培智、盲的教學(xué)工作中，同事們也創(chuàng )出了新思路，辦出了自己的特色。學(xué)校為了最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，在日常教學(xué)工作中，根據學(xué)生的特點(diǎn)加大了書(shū)法、繪畫(huà)、手工、形體訓練和體育課的比重。學(xué)生的書(shū)法繪畫(huà)作品，參加國內國際比賽多次獲獎。由我校師生共同表演的舞蹈《幻》，更是打動(dòng)了無(wú)數觀(guān)眾的心。我們的愛(ài)。使這群身有殘疾的孩子不再擁有一顆殘缺的心我們齊心協(xié)力成功地走過(guò)了建校以來(lái)的十六年，以后還會(huì )有更長(cháng)的路要走，"人道，廉潔，服務(wù)，奉獻"是我們永恒的追求。
優(yōu)秀教師國旗下講話(huà)18
20xx年前研究生畢業(yè)時(shí)，我選擇了教師這一職業(yè)。與導師話(huà)別時(shí)，先生握著(zhù)我的手說(shuō)產(chǎn)你會(huì )是個(gè)好老師的�！φl(shuí)知這句充滿(mǎn)信任的話(huà)竟成為我至今不斷努力追求的目標。每當站到講臺上，看到學(xué)生們渴求的目光，我的心底就升騰起一股激清，不為別的，就為當初先生說(shuō)過(guò)的那句話(huà)，就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級的講臺上，那段日子里，同學(xué)們每次都在講臺上給我放把椅子，可我從未坐過(guò)，因為站在講臺上我確實(shí)沒(méi)覺(jué)得累。我想，愛(ài)自己選擇的職業(yè)，充滿(mǎn)熱清地從事自己選擇的職業(yè)，是一個(gè)人干好工作的精神支點(diǎn)。
作為教師，不僅要有熱情和激情，更要有嚴謹的作風(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道，中文系的專(zhuān)業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語(yǔ)言。文學(xué)課里有人物形象，有故事清節，容易吸引人，而語(yǔ)言課講的多是一條條規律，比較枯燥乏味，因此，"枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現代漢語(yǔ)課經(jīng)久不變的評語(yǔ)。要想取得好的教學(xué)效果，就要進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究，首先要研究教學(xué)對象。譬如教留學(xué)生吧，并不像想像的那么容易。一次講"東西’，這個(gè)詞時(shí)，我告訴學(xué)生"東西"泛指事物，有時(shí)可特指人，語(yǔ)義的解釋是明確的�？墒怯捎跊](méi)有根據留學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步解釋清楚"東西"的指代范圍、語(yǔ)用狀況和感情色彩，因此當我問(wèn)什么是"東西"時(shí)，學(xué)生回答："桌子是東西，椅子是東西，我是東西，你是東西。"我說(shuō)："不對�！�，學(xué)生連忙說(shuō)："啊，對不起，你不是東西。"可見(jiàn)對留學(xué)生解釋的要點(diǎn)應在于"東西"指人時(shí)嚴格的語(yǔ)用和修辭限制。如一般不說(shuō)肯定句（"張三是東西"）；否定句和疑問(wèn)句帶有貶斥的意味（"張三不是東西"李四是個(gè)什么東西"）；而"你這個(gè)鬼東西"，"你這個(gè)小東西"則有詼諧、喜愛(ài)的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據不同的教學(xué)對象突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，講解清晰透徹，教學(xué)語(yǔ)言流暢，尤其是知識的傳授和技能訓練相結合，收到較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年，我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎：1993年，又獲得國家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
這些年來(lái)，我除了在中文系、外語(yǔ)系、留學(xué)生部擔任七門(mén)專(zhuān)業(yè)課程外，還有一項很重要的工作就是班主任工作。我現在帶的是95級本科4班，班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進(jìn)校時(shí)就顯示出多種不同的心態(tài)，有的學(xué)生在原來(lái)的中學(xué)是佼佼者，到了大學(xué)不再是那么出類(lèi)拔萃了，一下子找不到自己的位置，陷入迷惘；有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿(mǎn)了跳交誼舞的浪漫，一來(lái)就碰上嚴格的軍訓、緊張的學(xué)習，有些失望：有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻；有的急于學(xué)習，又苦于找不到有效的學(xué)習方法，顯得浮躁等等。在這種情況下，我首先是摸清學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，做細致的思想工作。第一學(xué)期每個(gè)同學(xué)個(gè)別談心都在兩次以上，對一些心理障礙比較大的同學(xué)，更是加倍用心、倍加關(guān)愛(ài)。做學(xué)生的.思想工作，我最大的感受就是不僅要以理服人，更要以情動(dòng)人。在對同學(xué)進(jìn)行考試紀律教育時(shí)，我沒(méi)有講太多的大道理，而是給學(xué)生講了一個(gè)24歲的外籍教師向中國某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時(shí)講的一段話(huà)："我知道你們需要一個(gè)高分去獲得更好的工作，但我不明白，如果你們沒(méi)有真正的才識，如何去維系這種生活。我親愛(ài)的同學(xué)們，20xx年、20xx年或許更短的時(shí)間后，我，一位外籍教師所講的知識或許都會(huì )如流水從你們的記憶中流去，我不會(huì )遺憾，但我希望，真心地希望，到那時(shí)，你們還會(huì )記得有一位異國老師曾怎樣地請求你們做一個(gè)誠實(shí)的人。"一年以后，假期中許多同學(xué)給我寫(xiě)來(lái)談心信。其中，葛迎君同學(xué)信上是這樣說(shuō)的：'’這一年來(lái)，若是沒(méi)有老師對我多次的談心鼓勵，幫助學(xué)生增強成功的信心，改變以前對學(xué)習和人生的錯誤態(tài)度，很難想像我是否會(huì )通過(guò)考試，是否能正常地生活。老師對學(xué)生精神上的引導教育將深深銘記在我心中。"
在做思想工作的同時(shí)，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級形成一種濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，使學(xué)生把精力投入到學(xué)習上。一年級為了抓英語(yǔ)四級統考，很多星期六、星期天我都是在教室里度過(guò)的。假期也不放松對學(xué)生學(xué)習的要求，布置了讀書(shū)筆記。開(kāi)學(xué)后，厚厚的一擦讀書(shū)筆記我一本一本地批閱，不是為了檢查，而是要給他們一個(gè)中肯的評價(jià)，這也正是他們所希求的一種認同。我們這個(gè)班提前半年英語(yǔ)四級通過(guò)率達100%，二年級六級通過(guò)11人，l996、1997連續兩年被評為校級先進(jìn)班集體，1997年又被團省委授予"青春立功先進(jìn)團支部"的光榮稱(chēng)號。
做班主任除了對學(xué)生思想上嚴要求，學(xué)習上多指導，還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差，進(jìn)入冬天以后仍穿著(zhù)單薄，我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻血，我就把他們幾個(gè)請到家中，煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到，一位男同學(xué)花錢(qián)大手大腳，不斷寫(xiě)信向家里要錢(qián)，一個(gè)學(xué)期花了近1800元。我寫(xiě)信向他父親了解情況，得知他父親是民辦教師，每月工資僅200多元，供養兩個(gè)孩子讀書(shū)，自己很艱苦，卻盡量滿(mǎn)足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦，一方面寫(xiě)信奉勸他的父親正確對待孩子的要求。后來(lái)這種情況大有改觀(guān)，他的父親來(lái)信說(shuō)：'’今后我一定和您加強聯(lián)系，家校配合，盡力做好孩子的教育工作。"
對于這些我應該做的事情，卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，1998年授予我煙臺師范學(xué)院師德標兵的光榮稱(chēng)號，煙臺市總工會(huì )又授予我先進(jìn)女職工的榮譽(yù)稱(chēng)號。
我當老師，卻不當一個(gè)狹隘的老師，我總覺(jué)得有義務(wù)對所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負責。所以對系里學(xué)生自己組織的普通話(huà)大賽、話(huà)劇小品、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等活動(dòng)，我總是積極投入、熱心指導或擔當評委。這些活動(dòng)一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué)，我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里，但我從沒(méi)因此推辭過(guò)。記得有一次，我給系里的一場(chǎng)辯論賽當評委，晚上9點(diǎn)多的時(shí)候，孩子自己打電話(huà)到系里說(shuō)：'’媽媽?zhuān)野l(fā)燒，你快回來(lái)吧！，，
許多年以來(lái)，人們對于老師這一概念的界定，都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好，春蠶也好，都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我，老師這一概念的內涵就是"愛(ài)’，，老師對學(xué)生之愛(ài)，比父母之愛(ài)更寬廣，比男女之愛(ài)更深沉。老師是我無(wú)悔的選擇，更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，在此，我也想把它送給大家，他說(shuō)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭。"
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