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五細自我剖析材料（精選7篇）
批評與自我批評開(kāi)展得不好，照顧其他同事情緒的時(shí)候多，對自我的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請其他人正面點(diǎn)出，錯誤地認為批評別人是挖苦人，批評自我是堵自我的路。以下是小編整理的五細自我剖析材料，歡迎閱讀分享。
五細自我剖析材料 1
在進(jìn)行個(gè)人自我剖析的過(guò)程中，我遵循“五細”原則，即細致回顧、細心觀(guān)察、細節分析、細化目標、細微調整，以求全面而深入地理解自己，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)與提升。以下是我根據“五細”原則撰寫(xiě)的自我剖析材料匯報。
一、細致回顧
回顧過(guò)去一年的工作與生活，我首先意識到時(shí)間管理上存在不足。工作繁忙時(shí)，往往忽視了生活的平衡，導致身體狀況有所下降，休息與娛樂(lè )活動(dòng)被擠壓。在項目管理方面，雖然能夠按時(shí)完成任務(wù)，但在團隊協(xié)作與溝通上略顯被動(dòng)，缺乏主動(dòng)引領(lǐng)和協(xié)調的能力，這在一定程度上影響了團隊的整體效率。
二、細心觀(guān)察
通過(guò)日常的細心觀(guān)察，我發(fā)現自己的問(wèn)題不僅限于時(shí)間管理和團隊合作。在處理復雜問(wèn)題時(shí)，我傾向于依賴(lài)過(guò)往經(jīng)驗，創(chuàng )新思維不夠活躍，這限制了解決方案的多樣性和有效性。此外，在接受反饋時(shí)，盡管表面保持開(kāi)放態(tài)度，內心卻偶有抵觸情緒，這不利于個(gè)人的快速成長(cháng)。
三、細節分析
深入分析這些現象背后的原因，我認為根源在于自我認知的局限和自我調整機制的不完善。對于時(shí)間管理，反映出的是自我規劃與優(yōu)先級設定能力的不足；團隊合作中的問(wèn)題，則是領(lǐng)導力與溝通技巧待提升的體現；面對挑戰時(shí)的保守態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是舒適區的依賴(lài)和對失敗的恐懼。至于反饋接受，更多是因為自尊心過(guò)強，未能正確看待批評與建議的價(jià)值。
四、細化目標
基于上述分析，我設定了以下幾個(gè)具體且可操作的目標，旨在逐步改善現狀：制定并嚴格執行日程計劃，確保工作與休息的平衡，每周至少安排兩次運動(dòng)，增強體質(zhì)。主動(dòng)承擔團隊項目中的協(xié)調角色，每月組織至少一次團隊建設活動(dòng)，增強團隊凝聚力；學(xué)習并實(shí)踐高效溝通技巧，提高團隊協(xié)作效率。每周安排時(shí)間學(xué)習新知識、新技術(shù)，鼓勵自己在工作中嘗試至少一種新方法或思路。積極尋求同事及上級的反饋，設立“反饋日志”，記錄每次收到的反饋及其改進(jìn)措施，每月復盤(pán)一次，評估改進(jìn)效果。
五、細微調整
實(shí)現上述目標需要持續的'努力和細微的調整。我將采取每日反省、周度總結、月度復盤(pán)的方式，監控自己的進(jìn)展，并根據實(shí)際情況靈活調整策略。比如，如果發(fā)現時(shí)間管理計劃執行不力，我會(huì )嘗試使用不同的時(shí)間管理工具或調整計劃的靈活性；在提升團隊合作方面，會(huì )根據團隊成員的反饋調整溝通方式和團隊活動(dòng)內容，確保措施的有效性。
總之，通過(guò)“五細”原則的自我剖析，我不僅更清晰地認識到了自身的不足，也制定了切實(shí)可行的改進(jìn)計劃。我相信，只要持之以恒，不斷調整優(yōu)化，我將在個(gè)人發(fā)展與團隊貢獻上取得顯著(zhù)進(jìn)步。
五細自我剖析材料 2
在進(jìn)行個(gè)人自我剖析的過(guò)程中，我遵循“五細”原則，即細致回顧、細心觀(guān)察、細節分析、細膩情感、精準施策，以求全面而深入地理解自己，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)與提升。以下是我根據“五細”原則撰寫(xiě)的自我剖析材料匯報。
一、細致回顧：過(guò)往經(jīng)歷的鏡像
回望過(guò)去一年，我首先細致地回顧了自己的工作、學(xué)習及生活經(jīng)歷。在工作中，我參與了多個(gè)項目，雖然大部分任務(wù)都按時(shí)完成，但也存在因時(shí)間管理不當導致的緊急加班情況，這反映出我在任務(wù)優(yōu)先級安排上的不足。學(xué)習上，我堅持每天閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和行業(yè)資訊，但系統性學(xué)習和深度思考不夠，知識吸收效率有待提高。生活中，我努力平衡工作與家庭，但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，對家人的陪伴有所欠缺，體現了我在時(shí)間分配上的失衡。
二、細心觀(guān)察：自我表現的多棱鏡
通過(guò)細心觀(guān)察自己的行為模式和情緒反應，我發(fā)現面對壓力時(shí)，我傾向于獨立解決問(wèn)題，這雖鍛煉了我的自主能力，卻也讓我錯失了團隊合作帶來(lái)的靈感碰撞和情感支持。在溝通中，我往往注重邏輯表達而忽視了對方的情感需求，影響了人際關(guān)系的親密度。此外，我注意到自己在面對批評時(shí)，第一反應是辯解而非傾聽(tīng)，這限制了自我改進(jìn)的空間。
三、細節分析：?jiǎn)?wèn)題根源的挖掘
深入細節分析，我認識到上述問(wèn)題背后的原因在于自我管理能力的不足、缺乏有效的情緒調節機制以及溝通技巧的不成熟。時(shí)間管理上的松散反映了我對長(cháng)期目標與短期任務(wù)之間平衡的忽視；學(xué)習效率低則是因為沒(méi)有建立起一套科學(xué)的.學(xué)習方法和復習體系；而在人際交往中的短板，則源于對情緒智能和同理心培養的不夠重視。
四、細膩情感：自我認知的深化
細膩地體察自己的情感變化，我意識到內心深處對于完美主義的追求給自己帶來(lái)了不必要的壓力。這種心態(tài)讓我在面對失敗或不完美時(shí)難以釋?xiě)�，影響了心理健康和工作熱情。同時(shí)，我也察覺(jué)到自己在成就和認可之外，更加渴望深層次的人際連接和情感共鳴，這是之前被忽視的內在需求。
五、精準施策：未來(lái)的行動(dòng)指南
基于以上分析，我制定了以下幾點(diǎn)具體措施來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)：
時(shí)間管理優(yōu)化：采用番茄工作法提高工作效率，每周制定詳細的工作與學(xué)習計劃，并留出彈性時(shí)間以應對突發(fā)狀況。
深化學(xué)習方法：建立知識體系框架，采用主動(dòng)學(xué)習策略，如費曼技巧進(jìn)行知識復盤(pán)，加強與實(shí)踐的結合。
強化情感智能：參加情感智能培訓，學(xué)習傾聽(tīng)和同理心技巧，尤其是在面對批評時(shí)先傾聽(tīng)再回應，提升溝通質(zhì)量。
平衡工作與生活：設定工作界限，保證家庭時(shí)間和個(gè)人休閑時(shí)間，增強與家人的情感聯(lián)結。
心態(tài)調整：接納不完美，將失敗視為成長(cháng)的機會(huì )，通過(guò)冥想、運動(dòng)等方式減輕壓力，培養更加積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
通過(guò)這次“五細”自我剖析，我不僅更深刻地認識了自己，也明確了未來(lái)改進(jìn)的方向和策略。相信通過(guò)持續的努力和實(shí)踐，我能夠逐步克服現有不足，實(shí)現自我超越，成為一個(gè)更加高效、和諧、全面發(fā)展的人。
五細自我剖析材料 3
通過(guò)學(xué)校黨支部開(kāi)展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)以來(lái)，使我對于“加強黨性修養、弘揚優(yōu)良作風(fēng)”有了更加深刻的認識，進(jìn)一步增強了推進(jìn)黨員先進(jìn)性長(cháng)效機制機制建立的緊迫感和責任感。通過(guò)學(xué)習和黨員、群眾交流談心，廣泛征求意見(jiàn)與建議，認真對照《黨章》，使我看到了自己存在的問(wèn)題和不足。認真剖析如下：
一、存在的突出問(wèn)題
1、理想信念方面：一是共產(chǎn)主義理想信念不夠堅定。我們黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現社會(huì )主義和共產(chǎn)主義，對這一崇高信仰和目標，錯誤地認為距離我們太遙遠，僅憑自己難以有所作為，因此對社會(huì )主義制度的優(yōu)越性認識不充分，對趕超西方發(fā)達國家的信心不足，尤其是看到當前社會(huì )各種不良現象時(shí)有發(fā)生，腐敗行為較為嚴重，人們的思想道德水平有下滑趨勢等等，因而產(chǎn)生了悲觀(guān)失望迷惘情緒，弱化了共產(chǎn)主義理想信念;二是宗旨意識不牢固。我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。作為一名小學(xué)教師，職責就是全心全意為學(xué)生服務(wù)，但我覺(jué)得在平時(shí)的工作中還不夠主動(dòng)，與家長(cháng)的溝通也不是很全面;三是理論學(xué)習與工作實(shí)踐結合不夠緊密。雖然平時(shí)能夠做到主動(dòng)學(xué)習二期課改的新理念，但很少落實(shí)到平時(shí)的課堂中，還是不能擺脫應試教育的束縛。
2、紀律作風(fēng)方面：一是缺乏服務(wù)意識和群眾觀(guān)念。由于教師這項工作內容重復、簡(jiǎn)單，幾年下來(lái)，覺(jué)得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生了厭煩心里;三是缺乏自律意識和“警戒”觀(guān)念。在遵章守紀方面存在自滿(mǎn)情緒，片面地認為只要按時(shí)上下班，自覺(jué)服從領(lǐng)導、遵守單位的各項規章制度，就萬(wàn)事大吉了，沒(méi)有對自己提出更高的要求。
3、工作實(shí)績(jì)方面：一是工作能力不強，學(xué)習提高不夠。能力素質(zhì)與崗位要求相比還是存在一定差距，處事上不夠大膽、缺少魄力，平時(shí)缺少積極主動(dòng)的向領(lǐng)導請教、向同事虛心學(xué)習，以達到取人之長(cháng)，補已之短;二是工作急于求成，穩扎穩打不夠。每當科研室接到工作任務(wù)后，首先想到的是如何盡快完成，在細節上把握不夠，在工作多、任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大的時(shí)候更是如此，容易產(chǎn)生急噪情緒，影響工作效果;三是工作思路不寬，開(kāi)拓創(chuàng )新不夠。在工作中按部就班的多，被動(dòng)接受領(lǐng)導任務(wù)多，創(chuàng )新意識不強，主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
二、存在突出問(wèn)題的原因
1、放松學(xué)習、不求上進(jìn)
對于學(xué)校為我們開(kāi)展的各項講座、報告總認為是形式主義、走過(guò)場(chǎng)，所以平時(shí)也不會(huì )很認真地去學(xué)，馬馬虎虎應付過(guò)去就算了�？傉J為一名小學(xué)教師具備大本的文憑已綽綽有余，也就不會(huì )再去留意其它學(xué)習的機會(huì )，放松對自己的.要求。
2、具有攀比心理、心態(tài)失衡
由于我校班級人數比兄弟學(xué)校多，時(shí)常會(huì )把這種不滿(mǎn)的情緒帶到工作中去，對學(xué)生的態(tài)度也就不會(huì )和藹可親了，難免會(huì )發(fā)火，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，對自己的身體也不利。
3、自滿(mǎn)情緒、得過(guò)且過(guò)
作為一名區學(xué)科帶頭人，總認為自己的教育教學(xué)水平處在學(xué)校的前列，總覺(jué)得自己工作已有十年多了，算不上一位老教師，但也積累了不少經(jīng)驗，也就放松了對自己的要求，平時(shí)得過(guò)且過(guò)，產(chǎn)生混混的思想。
三、今后努力的方向和整改措施
通過(guò)認真查擺了自身存在的突出問(wèn)題，深挖思想根源，使我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。在以后的學(xué)習、工作中，我要切實(shí)做到提高“五個(gè)意識”：
1、增強黨員意識，以高標準嚴于律己。要以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性為標準，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，始終保持共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，自覺(jué)加強黨性鍛煉和修養，按照《黨章》的規定，經(jīng)常對照、反復校正自己的言行，經(jīng)常向身邊優(yōu)秀黨員學(xué)習，強化自己的黨員意識，不忘宗旨，不忘入黨誓言，在思想和行動(dòng)上始終與黨一致。
2、增強學(xué)習意識，切實(shí)提高自身素質(zhì)。要勤奮學(xué)習，通過(guò)強化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷汲取新知識，爭做學(xué)習型的黨員、學(xué)習型的教師，立足本職，扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，爭創(chuàng )一流工作業(yè)績(jì)。
3、增強服務(wù)意識，始終做到全心全意為教師服務(wù)。身為科研室負責人，在任何時(shí)候、任何情況下都要牢記黨的宗旨，密切聯(lián)系教師，加強溝通，關(guān)心他們的工作生活，為教師排憂(yōu)解難，真正把他們的安危冷暖放在心頭，一心一意做好服務(wù)工作。
4、增強創(chuàng )新意識，提高工作效能。創(chuàng )新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，是保持共產(chǎn)黨旺盛活力，不斷前進(jìn)的力量源泉。在今后工作中，我要樹(shù)立精益求精的責任感，樹(shù)立埋頭苦干的務(wù)實(shí)精神，不管在什么時(shí)候，都要以干好工作為己任，多干實(shí)干，多做少說(shuō)，沒(méi)做不說(shuō)，以實(shí)實(shí)在在的付出，求得實(shí)實(shí)在在的實(shí)效;要樹(shù)立謙虛謹慎的服務(wù)意識，做到多溝通、少依賴(lài)，多聯(lián)系、少等待，努力從小的方面做起，以實(shí)際行動(dòng)體現共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
總之，我已明確了自己肩負的責任。我決心按照新黨章對黨員的要求，積極加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)為促進(jìn)實(shí)小的發(fā)展貢獻自己的力量。
五細自我剖析材料 4
又一個(gè)新的學(xué)年即將來(lái)臨，回顧過(guò)去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅，更有失敗的教訓。漫漫教壇學(xué)無(wú)止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“書(shū)到用時(shí)方恨少”之感。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀律整頓之際，也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行，靜下心來(lái)，對照自我的本職工作，從思想上工作中進(jìn)行剖析，并虛心理解大家的批評。
對照剖析，深感自我距離優(yōu)秀甚遠，自身缺點(diǎn)很多，工作更是漏洞不少。表現為“五重五輕”。
1、重形式，輕實(shí)效
政治業(yè)務(wù)學(xué)習筆記雖然能夠按要求寫(xiě)完，但深入主動(dòng)學(xué)習不夠。認為自我是一名教師，懂不懂政治無(wú)關(guān)緊要，那些是搞行政人員的事，與自我無(wú)關(guān)。業(yè)務(wù)學(xué)習也不是關(guān)鍵，只要認真上課就行。結果是理論水平跟不上，教學(xué)效果出不來(lái)。作為分管教學(xué)的.中層領(lǐng)導，由于自我不重視理論、業(yè)務(wù)的實(shí)效性，導致部分教師緊隨其后，將學(xué)習置之度外，出現了“轟轟烈烈搞教學(xué)，松松垮垮抓學(xué)習”，說(shuō)是“金玉其外，敗絮其中”有點(diǎn)過(guò)分，但冠于俗話(huà)所說(shuō)的“外光里毛”是可是分的。教師功夫下進(jìn)去了，但只是在原地轉圈，高度不能提升。正如領(lǐng)導所說(shuō)的“不進(jìn)是退，慢進(jìn)也是退”。完成任務(wù)就是落后，爭先創(chuàng )優(yōu)才是出路。重形式，輕實(shí)效，結果是領(lǐng)導忙壞了，教師累垮了，學(xué)校落后了，成績(jì)降低了，上級批評了，資金傾斜了，學(xué)校難辦了，群眾信任度降低了。整體上處于被動(dòng)挨打的不堪局面。
2、重經(jīng)驗，輕創(chuàng )新
三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績(jì)，使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地，靠前人成功的經(jīng)驗抓管理，靠自我積累的一點(diǎn)可憐的經(jīng)驗搞教學(xué)，因循守舊，不求創(chuàng )新。在處理一些問(wèn)題時(shí)，不能客觀(guān)地依據學(xué)生實(shí)際，靈活地解決，導致出現問(wèn)題不能很好解決。眾所周知，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂。作為教師，沒(méi)有創(chuàng )新，亦必落伍于教師隊伍，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，過(guò)去的經(jīng)驗也的是萬(wàn)能的。僅有不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
3、重個(gè)人完美，輕整體和諧
誠然，實(shí)際教學(xué)工作中，我一向追求教育的最高境界。那些成功教師的鮮花、榮譽(yù)、贊美聲令我唾涎三尺。于是自我也力求用成績(jì)裝飾
五細自我剖析材料 5
20xx年12月，我光榮的加入中國共產(chǎn)黨，進(jìn)入黨組織后，我自覺(jué)的以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為指導，認真貫徹執行黨的路線(xiàn)方針政策，圍繞自身的崗位工作，認真的進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習，使自身的知識水平有了明顯提高。學(xué)校黨委按照要求，對活動(dòng)進(jìn)行了部署和安排，作為學(xué)校的一份子，我認真的學(xué)習了相關(guān)材料，按照活動(dòng)的安排，深刻的進(jìn)行了自我批準，轉變了自己以往的一些工作作風(fēng)，改變了自身的一些不足，對照《黨章》、兩個(gè)務(wù)必、八個(gè)堅持、八個(gè)反對，聯(lián)系自身的思想和工作實(shí)際進(jìn)行了檢查，通過(guò)“照鏡子、正衣冠的方式，我發(fā)現自己離黨和群眾的要求還有距離，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、政治理論學(xué)習不夠扎實(shí)
在工作時(shí)能做到參加各類(lèi)學(xué)習，能夠按照學(xué)習要求，寫(xiě)學(xué)習體會(huì )，業(yè)余時(shí)間對政治理論學(xué)習不扎實(shí)，主觀(guān)上不能積極主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習，不能主動(dòng)去擠時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，往往以時(shí)間緊、工作忙作為借口，即便在有時(shí)間學(xué)習的情況下，也無(wú)暇靜下心來(lái)進(jìn)行認真學(xué)習，同時(shí)，缺乏學(xué)習的恒心和毅力，有時(shí)自己訂下的學(xué)習計劃都不能對照計劃堅持下去。
二、工作標準要求不夠高
在平時(shí)的工作中，對自己的標準要求過(guò)低，基本上滿(mǎn)足于把領(lǐng)導安排的事情辦完，把基本的本職工作做好，雖然能按照要求完成工作任務(wù)，但是標準不夠高，在個(gè)人業(yè)務(wù)水平上滿(mǎn)足于現狀，缺乏鉆研的精神，缺乏創(chuàng )新精神。
二、工作不注意方式方法
在日常的工作中，個(gè)人出發(fā)點(diǎn)是想通過(guò)自己的努力，實(shí)現自身的價(jià)值，得到領(lǐng)導的肯定，現實(shí)工作中，往往對事物內在規律把握得不好，一心只想干出成績(jì)，處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，急于求成，性格急躁，不注意方式方法，不提前系統的研究工作性質(zhì)，做事不扎實(shí)，不細致。
四、個(gè)人綜合素質(zhì)較低
個(gè)人綜合素質(zhì)與自身的工作崗位還有差距，無(wú)論是文化知識還是業(yè)務(wù)水平都有所欠缺，突出表現在語(yǔ)言表達、文字書(shū)寫(xiě)、理論理會(huì )、管理協(xié)調、業(yè)務(wù)知識幾個(gè)方面，長(cháng)期以來(lái)在基層的工作，養成了做事標準不高，要求不嚴的習慣。
同時(shí)，對自己的情緒控制能力較差，很容易將家庭的負面影響帶到工作中來(lái)，看待事物比較片面，針對自身存在的問(wèn)題，結合這次教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠，治治病”的要求，我決心做到以下幾點(diǎn)：
一、加強自身的黨性鍛煉
嚴格按照此次“黨的.群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”的總體要求，對照“四風(fēng)”，洗掉自身上的各類(lèi)污垢，治治自身的一些“頑疾”，真正的俯下身子干工作，首先自己要牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想，堅持以共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己�？朔陨淼囊恍┟�，尤其是散漫、懶惰、沒(méi)有恒心這些長(cháng)期以來(lái)在身上存在的毛病，加強理論學(xué)習，常言說(shuō)：政治上的堅定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習，才能有堅定的政治信念和判別是非的具體標準。把學(xué)習作為自己人生的組成部分自我加壓。每天抽出自學(xué)時(shí)間，學(xué)習黨的基本理論、業(yè)務(wù)知識、管理知識，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行學(xué)習，不流于形式，要系統而不零碎、聯(lián)系實(shí)際而不空談表面。提高解決問(wèn)題的能力，增強工作中的原則性、系統性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性。同時(shí)我還應根據自己的工作需要崗位實(shí)際，堅持學(xué)習管理等業(yè)務(wù)知識，豐富自己的基礎理論。
二、高標準做好本職工作
在工作中要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)的做好自己的本職工作，遇到事情多研究規律、研究特點(diǎn)，對待普遍存在的問(wèn)題要善于總結，善于挖掘。改進(jìn)自身的工作方法，提高工作效率。
五細自我剖析材料 6
轉眼間在平平常常、忙忙碌碌中，我度過(guò)了一個(gè)學(xué)年�；仡欉@一學(xué)年的工作，有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰，就是不管社會(huì )多么紛繁、復雜，我始終沒(méi)有放棄以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，教好每一位學(xué)生。在又一學(xué)期的開(kāi)學(xué)之際我鄉開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習教育活動(dòng)，通過(guò)參加我鄉師德師風(fēng)的學(xué)習教育，使我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規范內容更加熟悉�，F對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，結合自己一年來(lái)在教書(shū)育人以及工作方面存在的種種問(wèn)題，進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下：
一、我在教書(shū)育人中存在的問(wèn)題：
1、創(chuàng )新意識淡薄，教學(xué)中對學(xué)生獨立思考以及動(dòng)手操作能力的培養不夠。
雖然能運用新理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓練和培養，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認識還放不開(kāi)，總是顧慮太多。
2、教學(xué)效益不高。
教學(xué)條件以及教學(xué)方法的限制，教學(xué)質(zhì)量不高，導致教學(xué)效益不高。
3、關(guān)心幫助學(xué)生不夠。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。4、教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結合不夠。
對學(xué)習教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導實(shí)踐的意義認識不太足。還有理論學(xué)習不能夠與實(shí)踐緊密結合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認識不足，在學(xué)習中沒(méi)有能夠很好地結合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
5、專(zhuān)業(yè)理論知識還不夠豐富。
在教育教學(xué)理論方面學(xué)習不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習教育教學(xué)理論，天天學(xué)習新課程理念，積極各位教師探討相關(guān)的問(wèn)題。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)�，F在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)
6.家長(cháng)之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放。
尊重家長(cháng)是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節。但由于剛任教不熟悉環(huán)境，所以與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系相對減少；另外，在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
7、對自己的課堂要求還不夠嚴格。
在治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識；師德的基礎是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
8、外出聽(tīng)課太少了。
由于時(shí)間地點(diǎn)及個(gè)人身體等原因的限制，外出聽(tīng)課的次數太少，沒(méi)能及時(shí)學(xué)習到新的教學(xué)方法及理念。
二、存在問(wèn)題的原因：
1、學(xué)生的課業(yè)負擔有所減輕，學(xué)習的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習目的性和自覺(jué)性有所降低
2、對于數學(xué)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
3、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
三、整改的措施：
教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。小學(xué)教師除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能外，還要有童心和母愛(ài)，要愛(ài)心育人。
1、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以本學(xué)期，結合新課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的`教學(xué)實(shí)踐作好準備。
2、求實(shí)創(chuàng )新，認真參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將把所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。
課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。今后在教學(xué)中，將采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課后輔導的教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
3、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開(kāi)展的活動(dòng)，都能積極的配合。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
4、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
在一年的教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，我想在今后教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，并動(dòng)手操作，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)。
5、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
堅持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。把愛(ài)撒到教師的每一個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于承擔起自己的那份責任以義務(wù)。
總之，我會(huì )在以后的工作中，不斷加強自我修養，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(cháng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
五細自我剖析材料 7
到xx辦公室工作已經(jīng)快一年了，在各位領(lǐng)導、同事的關(guān)心和幫助下，對新的工作環(huán)境由陌生到認識再到逐漸熟悉，努力做好領(lǐng)導交辦的每項工作，各方面都取得了一定的進(jìn)步。但與其他同志相比仍感到自己在知識、能力和工作作風(fēng)上有很大差距。圍繞這次學(xué)習，針對自己平時(shí)的工作情況，認真查找自己在思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行認真的剖析，以便能提高自己的能力和素養，更好的開(kāi)展以后的工作。對前階段的工作不足之處很多，我總結了以下幾點(diǎn)，未盡之處還請領(lǐng)導和同志們多指點(diǎn)。
一、存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習的主動(dòng)意識還不強，自身理論修養存在一定差距。突出表現在學(xué)習時(shí)間、深度和理論聯(lián)系實(shí)際方面欠缺，對一些典型的文件資料和領(lǐng)導講話(huà)沒(méi)有仔細的研究，缺乏對領(lǐng)導講話(huà)“關(guān)鍵點(diǎn)”的深入分析，不能透徹理解領(lǐng)會(huì )文章的實(shí)質(zhì)和指導思想，直接影響到材料撰寫(xiě)中對內容預見(jiàn)性、針對性和可操作性的把握；沒(méi)有發(fā)揮理論的指導作用，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，在從政治的角度觀(guān)察、分析問(wèn)題方面還有所欠缺。
�。ǘ┰跇I(yè)務(wù)能力上離工作要求還有很大差距，仍需不斷提高。前階段接觸的工作主要是對文件的傳達、匯總及整理等。反思自己在工作中的表現，感覺(jué)在工作當中還不夠細心，在文字的校對、數據信息的采用、行文的標準規范等方面不時(shí)有疏漏之處。
�。ㄈ┕ぷ魉悸凡粚�，主動(dòng)性不夠。在具體工作中，只滿(mǎn)足于做好自己分擔的工作和領(lǐng)導交辦的事情，從辦公室整體考慮的比較少，總認為有事情有“一把手”頂著(zhù)，用不著(zhù)自己多操心，多管閑事，還擔心干多了，別人反而會(huì )對自己有看法，缺乏大膽負責的精神。
二、存在問(wèn)題的主要原因
�。ㄒ唬┻@主要表現在平時(shí)的工作和生活中，在一定程度上存在著(zhù)厭倦、畏難、浮躁、對立情緒。一是理論學(xué)習興趣不濃，有厭倦情緒。理論學(xué)習枯躁、乏味，學(xué)習起來(lái)沒(méi)有興趣，認為學(xué)與不學(xué)、學(xué)多學(xué)少、學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣，主要是實(shí)干，學(xué)習不能解決干的'問(wèn)題。二是理論學(xué)習深奧，有畏難情緒。三是靜不下心，有浮躁情緒。四是理論學(xué)習不實(shí)用，有對立情緒，認為理論學(xué)習是耗費時(shí)間，沒(méi)有多大實(shí)際作用
�。ǘ┦亲詽M(mǎn)情緒、畏難情緒帶來(lái)工作責任弱化。一是過(guò)高的估計自己，估計成績(jì)，安于現狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，思想上產(chǎn)生了自滿(mǎn)情緒和歇氣心理。二是認為信訪(fǎng)工作難開(kāi)展，難出成效，出力不討好。認為到人大來(lái)反映的問(wèn)題，大多是已經(jīng)向多個(gè)部門(mén)反映，無(wú)法解決的，或是隨著(zhù)時(shí)間的推移，人員的變遷，辦理難度很大的，難以出效果，有畏難發(fā)愁情緒，從而帶來(lái)了事業(yè)心、責任感的差距。
三、今后努力的方向
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高理論素養和思想水平。加強學(xué)習是解決工作和生活中存在的突出問(wèn)題的前提和基礎。充分利用時(shí)間，搶著(zhù)學(xué)；結合自身工作，切實(shí)學(xué)；結合時(shí)事政治，及時(shí)學(xué)；利用各種媒體，廣泛學(xué)。在學(xué)習中總結，在學(xué)習中提高。
�。ǘ┰诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒ訌娯熑我庾R，對交辦到手中的工作，要做到嚴謹細致，確保不出紕漏，不給工作帶來(lái)任何不利影響。在工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個(gè)細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)要求自己，要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項工作。
�。ㄈ┒嗫�，看經(jīng)驗豐富的同事是怎么做的，處處留心皆學(xué)問(wèn)。無(wú)論級別大小、年長(cháng)年幼都是自己學(xué)習的對象，見(jiàn)多才能識廣，開(kāi)闊視野。從思想品德、知識結構、理論觀(guān)點(diǎn)及語(yǔ)言表達技巧等各方面系統學(xué)習，深入分析，讓自己在今后的工作中少走彎路。
通過(guò)查找不足，體會(huì )到無(wú)論作什么工作，都要端正態(tài)度，要加強學(xué)習各方面的知識來(lái)開(kāi)拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務(wù)意識，事情無(wú)論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創(chuàng )新，充分調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性，提高自己的能力和工作質(zhì)量。
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