八年級數學(xué)試卷分析

八年級數學(xué)試卷分析

　　一、總體情況

　　本班共有76人參考。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學(xué)生的兩極分化嚴重。

　　二、試卷分析

　　本學(xué)期期末統考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求，試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎，滲透分類(lèi)討論、數形結合和不等式建模等數學(xué)思想與數學(xué)方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，達到了考查創(chuàng )新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數學(xué)教學(xué)的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開(kāi)放性、應用性、信息性、實(shí)驗操作性試題，加強與社會(huì )生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增強問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的導向。關(guān)注基礎的數學(xué)素養、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng )新是本卷試題的亮點(diǎn)。

　　三、答題情況分析

　　下面是學(xué)生答題中的情況分析：

　　第一大題（選擇題1~10小題）：

　　第1、3、4、8、9題學(xué)生完成得很好，第2、6、題學(xué)生答題較差，主要錯因缺少分析問(wèn)題的能力�？紤]問(wèn)題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清。

　　第二大題（填空題11~16小題）：

　　第11、12、14、15題完成得很好。完成得較差的有：第16題學(xué)生審題不嚴謹，本題函數圖象，學(xué)生看圖能力差，導致錯誤較多。今后要多多強調。

　　第三大題：解答題（1720）

　　第17，18計算題，有51人全對，計算能力很高，全部過(guò)關(guān)。但仍有一少部分同學(xué)，由于粗心后其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關(guān)，不能再計算上失分。20題、是作圖題，學(xué)生均失1分�？磥�(lái)學(xué)生作圖不標準。需教師嚴格把關(guān)。

　　四、失分原因

　　1、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績(jì)普遍偏低，主要原因是基礎不扎實(shí)，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進(jìn)生表現尤為突出。

　　2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

　　3、平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。

　　4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過(guò)程中，發(fā)現仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過(guò)程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。

　　5、平時(shí)檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力。

　　6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導而忽略了對學(xué)習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習效率。

　　五、改進(jìn)措施

　　通過(guò)卷面表現出來(lái)的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

　　1、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習，注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法的養成教育，教師還需在教給學(xué)生嚴謹、勤學(xué)、善思、好問(wèn)等方面的發(fā)展多做探究。

　　4、重視課本，夯實(shí)基礎，進(jìn)一步改變教學(xué)內容和過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè )于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　5、進(jìn)一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉差。轉差工作要進(jìn)一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學(xué)習興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

　　6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng )新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強的教學(xué)效益，充分利用多媒體教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　總之，成績(jì)只能代表過(guò)去，在新的一年里，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，做好本職工作，力爭在新一學(xué)年，使我班的成績(jì)再上一個(gè)新臺階。

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