思政課優(yōu)秀教師事跡（精選7篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編幫大家整理的思政課優(yōu)秀教師事跡（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
思政課優(yōu)秀教師事跡1
殷殷教育事，悠悠萬(wàn)世功。他抱著(zhù)“當教師清貧平淡，但這是良心活，要教書(shū)就好好地教，不能昧著(zhù)良心”的想法，在教師的崗位上默默耕耘了十載。在業(yè)務(wù)方面他用求知和好問(wèn)開(kāi)啟成長(cháng)之門(mén)；工作上他銳意進(jìn)取，改革創(chuàng )新，教學(xué)獨具魅力；待人處事上他以人為本，嚴勤細實(shí)，育人卓有成效；生活方面他追求平平淡淡，樂(lè )于奉獻。他愛(ài)教育事業(yè)，他把全部的精力、時(shí)間都放在教育教學(xué)上，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)，他深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的認可。
做一個(gè)好教師是他一生的.追求。
思想上積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，各方面對己要求嚴格，能加強師德修養建設，努力塑造自身形象，能從學(xué)校大局出發(fā)，服從分配，從不計較個(gè)人得失。努力鉆妍業(yè)務(wù)，狠抓教學(xué)六認真，積極投身教學(xué)改革，所任班級學(xué)生成績(jì)一直名列全集團同類(lèi)校之首。班主任工作出色，能加強學(xué)生思想品德教育。以常規為抓手，強化班集體建設；以安全教育為抓手，強化文明禮儀教育；以健康教育為抓手，努力走進(jìn)學(xué)生心靈，成百學(xué)生的良師益友，用自己獨特的人格魅力去感染熏陶學(xué)生，所帶班級學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級管理連續兩年榮獲校班級管理“金”獎。
思政課優(yōu)秀教師事跡2
1、主要教育工作業(yè)績(jì)
從教已滿(mǎn)14年，長(cháng)期以來(lái)，我一直擔任中學(xué)各階段特別是畢業(yè)班的教育工作。在具體教育過(guò)程中，我以“一切為了學(xué)生”為工作準則，努力追求“走進(jìn)學(xué)生心靈”這一最高目標，大力推進(jìn)“以人為本”的素質(zhì)教育。主要實(shí)績(jì)有：多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，xxxx年9月，因高考成績(jì)突出，被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者。xxxx年10月，所管理的中學(xué)高三（20）班成績(jì)突出，該班被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班級”。xxxx年1月，在xxxx年度“創(chuàng )先爭優(yōu)”工作中，成績(jì)顯著(zhù)，被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。xxxx年被縣委、縣政府聯(lián)合嘉獎。
2、主要教學(xué)工作業(yè)績(jì)
任現職以來(lái)，一直從事高中政治教學(xué)工作，1996年至今，已連續四次進(jìn)行大循環(huán)教學(xué)。工作踏實(shí)、勤懇，不怕吃苦，勇于創(chuàng )新，業(yè)務(wù)水平得到了提高，并形成了情感教育為主、追求實(shí)效為果的獨特風(fēng)格，工作實(shí)績(jì)一直在中學(xué)居于前列。主要實(shí)績(jì)有：xxxx年--xxxx年，因教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)，多次獲學(xué)校教學(xué)實(shí)績(jì)獎、綜合考核優(yōu)秀獎。xxxx年10月，在全縣政治學(xué)科中心活動(dòng)中開(kāi)設示范課，獲得一致好評。xxxx年4月，榮獲江蘇省教師（xxxx年）電子應用技術(shù)比賽二等獎。xxxx年5月，“五四杯”教學(xué)比武活動(dòng)中，榮獲一等獎。xxxx年8月，被縣教育局聘為“高中政治學(xué)科兼職教研員”。xxxx年12月，中學(xué)備課組長(cháng)對全市公開(kāi)教學(xué)，本人開(kāi)設的'《按勞分配為主體多種分配方式并存》一課獲得一致好評。xxxx年12月，中學(xué)對全市公開(kāi)教學(xué)日，本人開(kāi)設的《我國政府是人民的政府》得到聽(tīng)課者的一致好評。xxxx年-xxxx年，連續3年被學(xué)校評為“優(yōu)秀備課組長(cháng)”。
3、教科研水平、能力和實(shí)績(jì)
自任現職以來(lái)，積極投身到教育改革的洪流中去，不斷學(xué)習新課程理念，摸索適合學(xué)生和自己特色的教學(xué)方法，多次參加省、市、縣公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，并獲得獎勵和好評。經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)論文，多篇論文在省、市級論文競賽中獲獎，3篇論文發(fā)表在《時(shí)代學(xué)習報》、《新高考》省級以上報刊雜志上。主編一套高中教輔用書(shū)和校本課程。
�。�1）、論文獲獎。xxxx年12月《淺析師關(guān)系》在鹽城教育學(xué)會(huì )論文評比中獲三等獎，xxxx年9月《馬斯洛心理需要層次理論在德育中的應用》獲江蘇省教育學(xué)會(huì )論文競賽二等獎，《素質(zhì)教育中的人文關(guān)懷及審美教育》獲江蘇省教育學(xué)會(huì )論文競賽三等獎。
�。�2）、論文發(fā)表�！墩伪嫖鲱}解法初探》發(fā)表于xxxx年2月《時(shí)代學(xué)習報》第2期，《提升高中思想政治課興趣度》發(fā)表于xxxx年3月《時(shí)代學(xué)習報》第3期，《高考政治圖表題解題技巧》發(fā)表于xxxx年12月《新高考》高中教師版。
�。�3）、編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)。主編《小題狂練》（xxxx江蘇學(xué)業(yè)水平測試）
�。�4）、課題研究。本人參加江蘇省級課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展的研究》，并擔任子課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展與課程設置的研究》副組長(cháng)，具體負責新課程背景下教師自主發(fā)展的課程設置的實(shí)施方法的研究。
�。�5）、編寫(xiě)校本教材。xxxx年春學(xué)期本人作為備課組長(cháng)主持編寫(xiě)江蘇省中學(xué)xxxx屆政治考點(diǎn)解讀（選修）校本教材，并承擔《經(jīng)濟生活》考點(diǎn)解讀部分，使用效果顯著(zhù)，受到學(xué)生的熱烈歡迎。
�。�6）、文章交流。本人撰寫(xiě)的《xxxx年江蘇高考政治試卷分析及啟示》和《鹽城市一調試卷分析及二輪復習策略》分別在市縣學(xué)科中心會(huì )議上交流。
思政課優(yōu)秀教師事跡3
XXX老師1984年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系，是全國知名政治教師，高考研究專(zhuān)家，河南省中招考試命題專(zhuān)家組成員，河南省學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級教師，XX市X中政治教研組長(cháng)。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過(guò)自己的親身經(jīng)歷：在去北京的火車(chē)上，一位旅客問(wèn)他是哪地方人，他說(shuō)是新鄉的，周?chē)硕硷@得“孤陋寡聞”，不知道新鄉，旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話(huà)說(shuō)，我知道，我們山西大部分地區用的都是新鄉XXX老師編寫(xiě)的政治參考書(shū)。知XXX，所以知新鄉，一時(shí)成為新鄉政治教學(xué)界同仁的美談。20年來(lái)，為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，先后主編參編政治教學(xué)用書(shū)11本，撰寫(xiě)教研文章20余篇，共計500多萬(wàn)字。他所帶的班政治成績(jì)年年名列全市前茅。他熱愛(ài)學(xué)生，做班主任所帶文科班上本科線(xiàn)和重點(diǎn)線(xiàn)人數到現在依然是學(xué)校最高記錄，超過(guò)一所省重點(diǎn)中學(xué)。他創(chuàng )辦的XXX人生價(jià)值演講比賽和愛(ài)國主義詩(shī)歌朗誦會(huì )已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著(zhù)XX學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰(shuí)知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？
把教育當生命
XXX老師出生在一個(gè)老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過(guò)抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格，為人正直樸實(shí)，這些都深深影響著(zhù)他。1980年他高中畢業(yè)時(shí)，父親鄭重和他談話(huà)，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰場(chǎng)，談科技的落后。父親說(shuō)，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔負起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠見(jiàn)卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。
四年的大學(xué)生活增長(cháng)了他的知識，也更堅定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機關(guān)希望他加入，但他還是選擇了XX市X中。
初為人師，他發(fā)現學(xué)生并不像自己當年那樣喜愛(ài)政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說(shuō)教的代名詞。當他在一本專(zhuān)業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì )成為枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養偽君子�！币呀逃斨�(zhù)自己的生命，要把政治教育當著(zhù)自己的生命，全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情，用生命喚醒生命，XXX老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿(mǎn)生命的活力。
同志們都知道，20年來(lái)，XXX老師幾乎沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)星期天。無(wú)論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著(zhù)他為自己心愛(ài)的事業(yè)奮斗的過(guò)程。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿(mǎn)激情，他認真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當前的熱點(diǎn)問(wèn)題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費高額長(cháng)話(huà)費向北京專(zhuān)家求教。
由于長(cháng)期勞累，XXX犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著(zhù)他，但為了他心愛(ài)的事業(yè)，他依然堅持著(zhù)。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫院，輸完液他連家都沒(méi)回就直奔教室。妻子生氣地說(shuō)，你真的是不要命了。他笑著(zhù)對妻子說(shuō)，教育就是我的生命，沒(méi)有教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生，我的生命也將完結。
父親理解他，xxxx年，父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫院，讓大家瞞著(zhù)他，直到他回老家后才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。望著(zhù)父親虛弱的身體，X老師的淚水禁不住流了下來(lái)。為了教育，為了父親，為了學(xué)生，他還有什么放不下的！
付出的是汗水，收獲的是成績(jì)。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著(zhù)生命的激情，課堂也必然充滿(mǎn)活力。X老師的政治教學(xué)開(kāi)始活起來(lái)，學(xué)生熱情開(kāi)始高起來(lái)。從愛(ài)國主義詩(shī)歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講，從哲學(xué)辯論會(huì )到經(jīng)濟小調查，學(xué)生發(fā)現原來(lái)政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著(zhù)青春的激情，充滿(mǎn)了探索精神。學(xué)生的興趣提高了，思維開(kāi)闊了，成績(jì)也突飛猛進(jìn)。1987年，他帶班主任，首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19xxx，他的第二屆學(xué)生上本科線(xiàn)19人，創(chuàng )我校普通班最高。從1993年開(kāi)始，X老師的研究成果也陸續出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學(xué)系列叢書(shū)》共11本印數已經(jīng)達到30多萬(wàn)冊。錄制他主講的《高中思想政治課導學(xué)》磁帶和VCD也深受全國中學(xué)生的喜愛(ài)。XXX老師的努力也贏(yíng)得學(xué)校領(lǐng)導和老師們的尊重，從1995年開(kāi)始，他連續多年被評為優(yōu)秀教師。2000年，XXX老師又被評為河南省學(xué)科帶頭人。
將愛(ài)心獻學(xué)生
18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話(huà)沒(méi)說(shuō)背起這位素不相識的孩子來(lái)到醫院，并墊付了醫療費。家長(cháng)多方打聽(tīng)，才找到這位教師，并投書(shū)《新鄉晚報》。這位教師就是XXX老師。
X老師認為，愛(ài)孩子應該是教師的職業(yè)品德。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內心愛(ài)學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。他深信付出一分愛(ài)，就會(huì )有一份回報。
有一個(gè)女生因受社會(huì )青年糾纏，又與家長(cháng)爭吵，賭氣出走。家長(cháng)生氣地自己回家，宣稱(chēng)不要這個(gè)女兒。X老師沒(méi)有放棄，找了一個(gè)通宵，終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì )青年，要求他不要再來(lái)糾纏，又找這位女生談話(huà)，和他談社會(huì )，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。19xxx，該生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上大學(xué)。家長(cháng)專(zhuān)請書(shū)法家馮志福為靳老師寫(xiě)了一幅對聯(lián)：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩�！�
91級學(xué)生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說(shuō)，你是我的學(xué)生，也是我親人，你只管好好學(xué)習，你的學(xué)習費用我來(lái)負擔。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中，他深情地說(shuō)，“老師，沒(méi)有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒(méi)有你，我的生活還是一片灰暗�！艺娴�'想喊你一聲父親……”
教育家朱永新說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你。靳全中教育的愛(ài)換來(lái)了他事業(yè)的成功。對學(xué)生的愛(ài)也換來(lái)學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評教中，他年年被評為“最受學(xué)生歡迎的教師”。
視同志為親人
XX市X中的政治教學(xué)新鄉享有一定的聲譽(yù)，離不開(kāi)XXX老師。XXX老師認為，教育離不開(kāi)競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。一個(gè)不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的社會(huì )。社會(huì )如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復雜的社會(huì )環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個(gè)會(huì )做工作的教師，他會(huì )調動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現自己的教育抱負。
作為X中政治組組長(cháng)，河南省學(xué)科帶頭人，全國知名的高考研究專(zhuān)家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實(shí)的老大哥。在組里，他是有求必應。XXX老師做公開(kāi)課，他親自做示范。XX老師剛從初中部上來(lái)，他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他，為他改教案，說(shuō)課。
在他的帶領(lǐng)下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來(lái)幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個(gè)民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì )在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。XXX老師將教育當生命，把全部愛(ài)心獻給學(xué)生，帶領(lǐng)全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了X中的希望，看到了民族的希望。
思政課優(yōu)秀教師事跡4
xx老師是xx大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的一名政治輔導員老師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在工作中，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)；在生活中，時(shí)時(shí)以一名和藹可親大姐的形象出現，細微細察、無(wú)私關(guān)愛(ài)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受同學(xué)們的廣泛好評和愛(ài)戴。
參加工作兩年來(lái)，王老師憑著(zhù)她那過(guò)硬的素質(zhì)和對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，很快適應了這份平凡但又艱辛的工作。作為輔導員老師，她不辭勞苦、嘔心瀝血，經(jīng)常加班加點(diǎn)甚至熬夜，使我院04級的各項工作取得了輝煌的成績(jì)。一份耕耘一份收獲，在她的精心努力下，我院04級的同學(xué)取得了可喜的成績(jì)，其中獲得了“省級優(yōu)秀班級”榮譽(yù)稱(chēng)號一個(gè)；“省級優(yōu)秀學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號兩人；獲得國家獎學(xué)金四人；獲得山東省政府獎學(xué)金兩人。
她在工作中一直勤勤懇懇、嚴于律己。王老師在實(shí)際工作中，深知言傳身教的作用，平時(shí)要求我們做到的，保證自己必須先做到。新生入學(xué)軍訓，烈日炎炎、酷熱難當，她和我們一樣在軍訓場(chǎng)上一呆一天；王老師很重視紀律，嚴格請銷(xiāo)假制度，在開(kāi)會(huì )時(shí)，要求同學(xué)不能遲到，她每次總是會(huì )提前到達會(huì )場(chǎng)；要求同學(xué)參加志愿者活動(dòng)和公益勞動(dòng)，她一定會(huì )和大家一起參加。尤其是清掃校園垃圾的那次志愿者活動(dòng)，雖然天一直下雨，可是王老師仍然親自參加活動(dòng)，使同學(xué)們大受鼓舞。王老師還非常注意指導各班開(kāi)展各種形式的團日活動(dòng)和班會(huì )活動(dòng)，只要有時(shí)間，王老師總會(huì )親臨現場(chǎng)觀(guān)摩、指導，對各班的班級建設工作起了很大的推動(dòng)和指導作用。
輔導員的工作是繁瑣而又要求細致的，繁瑣的工作使她加班加點(diǎn)就象家常便飯一樣。她經(jīng)常加班到深夜，犧牲了自己的'節假日，放棄了自己休息時(shí)間，為的就是把工作做好，服務(wù)好同學(xué)。榜樣的力量是無(wú)窮的，正是她的這種敬業(yè)精神，對待工作的態(tài)度時(shí)刻感染著(zhù)身邊的同學(xué)，教育著(zhù)我們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛(ài)崗敬業(yè)。
生活中，她很注重自己的言行舉止，她那和藹可親的大姐形象是大家公認的。她常常利用課余時(shí)間，下寢室，到班級，走到同學(xué)們的中間去，和我們談心交心，盡可能全面的了解我們的情況，為同學(xué)們解決一些生活上的實(shí)際困難。她還經(jīng)常邀請學(xué)生到自己的宿舍里作客聊天，和同學(xué)們建立了良好的友誼。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，王老師傾注了更多的真情與真誠，竭盡全力幫助他們解決經(jīng)濟困難，天氣冷了，看到有些南方來(lái)的家庭困難的同學(xué)衣服比較單薄，于是就她從自己家拿來(lái)棉衣送給他們；有的同學(xué)因經(jīng)濟拮據而生活出現困難，她總是盡力給予幫助而從來(lái)沒(méi)有推辭過(guò)。有的同學(xué)突發(fā)急病，不管多晚她都會(huì )及時(shí)親自安排好送到醫院就醫診治。
王老師還負責學(xué)生的日常行為管理及學(xué)習紀律的檢查。教育學(xué)生嚴格執行學(xué)校的規章制度，協(xié)助學(xué)院做好違紀學(xué)生的教育及處理工作。對于違紀的學(xué)生，王老師不是厲聲批評，責備，而她總是加以引導，循循善誘，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心做好犯錯誤學(xué)生的說(shuō)服轉化工作，使他們充分認識到自己的錯誤所在并認真改正自己的錯誤。
王老師以嚴謹認真的工作態(tài)度，收集，整理和保存有關(guān)學(xué)生工作的文件、資料、實(shí)物，使檔案管理工作井井有條。她常說(shuō)，別看就一份小小的檔案，或許對于我們沒(méi)有多大的利害關(guān)系，可是對于學(xué)生本人，說(shuō)不定什么時(shí)候就派上大用場(chǎng)，所以來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎。
王老師就是這樣一個(gè)，工作上認真負責，精益求精；生活中又嚴于律己、關(guān)心他人，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的老師。
思政課優(yōu)秀教師事跡5
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
溫暖課堂 做學(xué)生進(jìn)步的“領(lǐng)路人”
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問(wèn)題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會(huì )擔心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無(wú)感情的思政課�！�
路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課（2021年3月22日攝，受訪(fǎng)者供圖）
為了讓思政課入腦入心，增強思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問(wèn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當好“領(lǐng)路人”的角度，去構思、設計每一堂課。
針對校內不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對思政課接受能力不同的實(shí)際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對全校文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過(guò)程到重視專(zhuān)業(yè)差異，形成了一整套分類(lèi)教學(xué)的實(shí)際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實(shí)效，路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節，通過(guò)“講談讀做”相結合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng )造性地與社團工作結合起來(lái)，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機結合。這段時(shí)間，路丙輝就在為安徽高校班級設立思政委員而忙碌奔波。
溫暖心靈 做學(xué)生成長(cháng)的“知心人”
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問(wèn)題很多，沒(méi)辦法一一解答�！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開(kāi)始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開(kāi)講座，精心設置與學(xué)生生活學(xué)習密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節，為學(xué)生們解答學(xué)習和生活中的困惑。
當社會(huì )上討論“你幸福嗎”這個(gè)話(huà)題時(shí)，路丙輝就在學(xué)生中連續開(kāi)展系列講座“幸福三題——知福、造福、守�！�。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議的形式先后舉辦“在戰‘疫’中成長(cháng)”“母親，我拿什么愛(ài)你”的網(wǎng)絡(luò )漫談，引導學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長(cháng)的一次活動(dòng)持續了近5個(gè)小時(shí)，結束之后，雙腳都好像失去了知覺(jué)�！甭繁x回憶這場(chǎng)站了近5小時(shí)的現場(chǎng)活動(dòng)，只覺(jué)得一切都非常值得。他說(shuō)，當學(xué)生們敞開(kāi)心扉，把心結或疑惑說(shuō)出來(lái)時(shí)，這就是不能辜負的.信任。
“丙輝漫談”一做就是30年�，F在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現場(chǎng)版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò )版，網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)欄已有20余萬(wàn)字，年點(diǎn)擊率超百萬(wàn)人次；手機版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬(wàn)字，受眾2000多萬(wàn)人次。一句句話(huà)、一個(gè)個(gè)字符，開(kāi)導了無(wú)數學(xué)生。
溫暖陪伴 做學(xué)生人生的“同行人”
“人生就是一次溫暖的陪伴�！甭繁x認為，簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教往往不能解決問(wèn)題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著(zhù)他們，會(huì )得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機會(huì )，投入大量精力陪伴學(xué)生成長(cháng)。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問(wèn)題，路丙輝連續多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng)，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬(wàn)公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當涂縣的李白墓后，在感想中寫(xiě)下這段話(huà)，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書(shū)與育人的結合，這次徒步旅行定會(huì )讓我終生難忘�！�
在路丙輝看來(lái)，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過(guò)多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內的助管，先幫助解決曹克亮的生活問(wèn)題，并一直關(guān)心他的成長(cháng)。當曹克亮說(shuō)出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習，在他所在的學(xué)校開(kāi)展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無(wú)助。
路丙輝說(shuō)，在探索人生的道路上，常常充滿(mǎn)艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課優(yōu)秀教師事跡6
曹曉雅老師，2010畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。從教12年來(lái)，她一直擔任語(yǔ)文、道法思政教學(xué)教研及班主任工作。在工作中她對自己高標準，嚴要求，不斷學(xué)習、鉆研、進(jìn)取。在學(xué)校的支持下，曹老師經(jīng)常和學(xué)校的思政教學(xué)團隊，一起深挖一到六年級各學(xué)科教材內容，就什么是新時(shí)代的思政課、小學(xué)思政、道法課程體系及模塊內容、教學(xué)建議、校本思政課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科思政融合做了一系列的行動(dòng)研究與實(shí)踐。曹老師在課堂教學(xué)方面也一直深耕不輟，不僅深受學(xué)生喜愛(ài)，而且自身也得到了鍛煉和提高，連續多次參加小學(xué)語(yǔ)文、道法思政教學(xué)課教學(xué)評比，均獲得優(yōu)異成績(jì)。她所錄制的教學(xué)課例榮獲國家優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例，所輔導的學(xué)生在市級讀書(shū)活動(dòng)中，多次榮獲小學(xué)組征文一等獎的好成績(jì)。她所帶的班級也多次榮獲區級先進(jìn)班集體。
多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：“教育不是說(shuō)教，是心與心的交流！"她始終把這句話(huà)作為自己的座右銘，始終堅定不移把思政學(xué)科教學(xué)融入到更深更廣的教育中。她認真解讀教材，深刻領(lǐng)會(huì )課標精神，廣泛閱讀中華經(jīng)典，及時(shí)更新教學(xué)技能，努力探索一種既讓學(xué)生喜歡又能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和規則意識樹(shù)立的有效教學(xué)模式。她始終堅持以品德教學(xué)為一個(gè)中心，即培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和規則意識；圍繞這個(gè)中心，采取有效的教學(xué)方法和措施，在品德學(xué)科教學(xué)中科學(xué)植入學(xué)生生活、中華傳統文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育滋養滲透和多種有效資源。
如果說(shuō)傳統的思想政治教育課堂總是充滿(mǎn)說(shuō)教的氣息，但無(wú)論在曹老師的語(yǔ)文課堂還是道德與法治課堂，你總能發(fā)現她會(huì )把教材內容和兒童生活緊密聯(lián)系起來(lái)，設計成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景或生活經(jīng)驗中喚醒道德意識，形成道徳行為。她還會(huì )把教材中抽象的道德概念轉化成形象的中華傳統故事、中華詩(shī)詞，讓孩子們在具體的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老師還拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空，在課余或寒暑假期間，根據不同年級學(xué)生心理特征，結合學(xué)校的德育活動(dòng)，布置如＂小鬼當家”“探尋家鄉紅色記憶”＂我是社區小小志愿者”等特色作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。
有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。曹老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受她。她始終對工作和學(xué)生們充滿(mǎn)著(zhù)熱情與激情。雖然工作上沒(méi)有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但始終對她的`職業(yè)、她的崗位、充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)�！袄宵S�！边@個(gè)詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽(tīng)起來(lái)有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會(huì )落后。她始終以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的本職工作，去踐行一個(gè)合格教師應有的師德。
12個(gè)春秋，教育工作是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；班級工作是一個(gè)煉爐，使她練就出一身本領(lǐng)；學(xué)校是一個(gè)大家庭，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高．....．多年的教育生涯，她傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。而“純粹”和“堅定”這兩個(gè)詞已經(jīng)化作語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，揉進(jìn)每一節課、每一個(gè)育人場(chǎng)景當中�！笆姑浽谛纳�，責任扛在肩上�！辈軙匝�，一位普通的人民教師，正在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“鑄魂育人、立德樹(shù)人”的人生理念。
思政課優(yōu)秀教師事跡7
一、言傳身教，實(shí)踐教育真諦
施老師每天總是第一個(gè)到校，做好測溫和教學(xué)準備，迎接學(xué)生的到來(lái)。課間時(shí)常和學(xué)生待在一起，親切交談。以身作則，無(wú)聲示范著(zhù)做人的真、善、美。她用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，默默耕耘，忘我工作，三尺講臺見(jiàn)證了她對工作的熱忱、對學(xué)生的熱愛(ài)、對教育事業(yè)的衷心。
二、靜心教書(shū)、潛心育人
作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著(zhù)教書(shū)育人的工作，而且越來(lái)越熱愛(ài)這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時(shí)，也得到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的肯定和領(lǐng)導的認可。十年的教學(xué)生涯中，曾獲得家長(cháng)和孩子們自發(fā)贈送的數面錦旗，所帶班級也曾多次獲得合肥市包河區優(yōu)秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導教師。
對事業(yè)的執著(zhù)追求讓施老師樂(lè )此不疲地為之付出著(zhù)。為了把課上得生動(dòng)有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，有的只是樂(lè )此不彼地引導學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，施老師總是在教給他們知識的`同時(shí)，也引導他們如何做一個(gè)堂堂正正的人，如何愛(ài)自己，如何愛(ài)國家等等。每節課都盡量給每一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )，平等對待每一個(gè)孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，用陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心滋潤著(zhù)每一位學(xué)生。
三、他山之石，可以攻玉
當今的社會(huì )不斷學(xué)習才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的他們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學(xué)習成了施老師的必做之事。除繼續加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和提高專(zhuān)業(yè)技能外，施老師還不斷向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習。無(wú)論是名揚全世界的鄉村教育創(chuàng )辦者蘇霍姆林斯基與陶行知，還是那位為學(xué)生無(wú)私奉獻一生的張桂梅老師，施老師總是在學(xué)習的路上不斷前行，她總是說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”。
四、陪伴始終，把握成長(cháng)周期
施老師恪守愛(ài)的教育，對每一位學(xué)生不拋棄、不放棄。面對單親家庭，母親體弱多病，只有外婆照顧的陶同學(xué)，施老師時(shí)常關(guān)注孩子的學(xué)習，課間幫助孩子解疑答惑。時(shí)常關(guān)注孩子的心理狀況，還幫助孩子鼓起勇氣找到成長(cháng)的方向。面對患有麻痹癥的洋洋，施老師費盡心力，召開(kāi)任教老師會(huì )議，用心用情助力洋洋成長(cháng);用善意的謊言告訴孩子們要像對待小妹妹一樣關(guān)心洋洋......拿飯盒、交作業(yè)、整理課桌，施老師一遍又一遍地手把手教。從排斥到完全融入集體，大家都認為這是施老師創(chuàng )造的奇跡!畢業(yè)考中，洋洋更是交出了滿(mǎn)意的答卷!
小學(xué)畢業(yè)后孩子們還常來(lái)母�？赐�，就像是把施老師當成他們最好的朋友，聊他們中學(xué)時(shí)候的學(xué)習生活，大學(xué)時(shí)候的精彩生活，人生中的困惑，尤其是感恩施老師曾經(jīng)的點(diǎn)滴話(huà)語(yǔ)對他們人生的鼓勵……
五、家校合力，共建心靈之約
施老師借力“情感作業(yè),”將各種班級活動(dòng)與親子活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)科項目化學(xué)習等結合起來(lái)，拓展班級德育的時(shí)間和空間，深化班級活動(dòng)的內容和形式，有效指導了家庭教育。家長(cháng)與孩子一起參與、體驗，豐富家庭生活、增進(jìn)親子溝通。
路漫漫兮其修遠兮。施老師雖是一名普通而平凡的小學(xué)教師，卻做著(zhù)不平凡的工作。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述，踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言!她不會(huì )停下前行的腳步，在教育這篇熱土上，她的精彩還在繼續！
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