小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑1
第三課抽象雕塑
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造書(shū)抽象的雕塑。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一.導入階段：
1.欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答：略
2.導入課題：《抽象雕塑》
二.發(fā)展階段：
1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
生答：略
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成(人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3.制作步驟(教師示范)
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2.學(xué)生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3.展示并評述自己的'作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集廈門(mén)市有那些抽象的城市雕塑作品。
小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑2
教材簡(jiǎn)析：
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人教版）五年級下冊的第3課，屬于造型表現領(lǐng)域的內容，但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng )意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學(xué)習領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過(guò)各種線(xiàn)材、板材和塊材等，構思創(chuàng )作抽象雕塑。
學(xué)生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對學(xué)生不是很了解。根據本套實(shí)驗教材，五年級的學(xué)生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話(huà)線(xiàn)和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解，學(xué)生大部分是寄宿的，所以制作類(lèi)的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作，并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng )作方式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)準備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃（剪刀、刻刀、雙面膠）、其它各種線(xiàn)材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線(xiàn)材（鐵絲、廢舊電線(xiàn)、竹簽、吸管等）、板材（廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等）、塊材（橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等）
作業(yè)設計：
學(xué)生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作；預計作業(yè)過(guò)程需要20分鐘，當場(chǎng)完成70%。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題。
師：今天這節課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品（出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》），你們看，它們有什么不同？
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識——抽象，讓學(xué)生既直觀(guān)又淺顯易懂地認識了具象和抽象。）
生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什么東西。
�。ㄓ捎趯Ρ让黠@，所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區別。）
師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀(guān)，我們把這一種稱(chēng)作為抽象。
�。ò褜W(xué)生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。）
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色，發(fā)現有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——（生：取名。）對，或者說(shuō)先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！
�。ㄍㄟ^(guò)對《思》這幅作品創(chuàng )作過(guò)程的剖析，讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng )作，可以先擺弄，然后根據造型來(lái)想象取題，甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐的一種指導。）
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。
師：下面再來(lái)欣賞一幅作品，它會(huì )給帶什么樣的藝術(shù)感受？或者說(shuō)，你認為這幅作品表達了一個(gè)什么樣的主題？
生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺(jué)。
師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個(gè)“6”字。
師：的.確有點(diǎn)像。
生3：有種飄舞的感覺(jué)。
師：你發(fā)現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！
2、師小結：同學(xué)們，看來(lái)，一幅抽象雕塑作品，不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》！兩條舞動(dòng)的飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著(zhù)我們生生不息的母親河長(cháng)江、黃河。同時(shí)，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí)，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
�。ɡ蠋熯叿治鼋馐鲞呍诤诎迳袭�(huà)出《母親河》雕塑作品的結構線(xiàn)條，幫助學(xué)生理解。）
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個(gè)主題的？作者運用了哪些造型要素？
生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀！
生2：兩旁的線(xiàn)條給人一種向上升騰的感覺(jué)。
師：遠看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實(shí)之感，流暢的曲線(xiàn)給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著(zhù)一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他把點(diǎn)、線(xiàn)、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng )作，啟發(fā)思維。
師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì )運用不同的形體符號和組合方式來(lái)表現。大家看——我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧！
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)所要運用的造型要素。
師：這就是說(shuō)，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)，有時(shí)不是再現自然界中的具體形象，而是用線(xiàn)、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
�。ㄓ谜n件突出：線(xiàn)、形、色彩）
師：也就是說(shuō)，我們可利用各種線(xiàn)材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，創(chuàng )作出一件件抽象的雕塑。
�。ㄓ谜n件突出：線(xiàn)材、板材、塊材，老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線(xiàn)、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認識各種材料所屬類(lèi)。）
5、老師引導學(xué)生分類(lèi)欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現的？（學(xué)生欣賞回答老師歸納）
小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑3
課題：第三課 抽象雕塑
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識抽象的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教具學(xué)具：各種線(xiàn)材、板材、塊材
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的`作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學(xué)美術(shù)教案：抽象雕塑4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的'環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
各種線(xiàn)材、板材、塊材
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物——立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：
設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
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