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【精華】教育類(lèi)實(shí)習報告模板匯編五篇
在現在社會(huì )，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的教育類(lèi)實(shí)習報告5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
一、調查概況
我于****年**月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。
問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的'學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4、學(xué)習目的調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
3月，對于我們來(lái)說(shuō)是很不尋常的一月，我們將離開(kāi)校園開(kāi)始我們?yōu)槠?個(gè)月的實(shí)習生活，總覺(jué)得自己還小，但時(shí)間過(guò)的真的很快！
面試的第一天，心里不免有些緊張……現在想想那的確是多余的，我順利的找到了我的第一份工作!
我的老板是一個(gè)擁有1.85高大身材的中年男子，同事們都稱(chēng)他為“老大”，第一眼看到他心里有種高大的感覺(jué)，但在后來(lái)日子的相處中我發(fā)現了，老大其實(shí)也是一位風(fēng)趣幽默的人，時(shí)不時(shí)的玩笑讓我少了對陌生環(huán)境的拘謹……
日子一天天的`過(guò)去了，在和同事的相處之中，我學(xué)會(huì )了許多，也了解了許多，比如說(shuō)一些平常的待“客“之道，當然此“客”非彼“客”�？此破匠s很深奧，這是在學(xué)校里學(xué)不到的本事！
3月下旬的一天，這一天我認為是在這些日子中最開(kāi)心的一天了。
上午8:30我來(lái)到學(xué)校,與班主任陳靜老師和系里的周淑萍老師、謝姍姍老師一同去同學(xué)們的實(shí)習單位了解同學(xué)們的實(shí)習情況。說(shuō)真的，這幾天我都非常期待與你們的見(jiàn)面，想看看你們，看你們是否有了大變樣……我和老師們問(wèn)了你們實(shí)習的狀況，我發(fā)現你們還是一樣可愛(ài)，在你們的臉上依然有著(zhù)大男孩陽(yáng)光般的笑容，但卻少了那份稚氣�？吹降氖悄銈儗ぷ鞯恼J真負責，這是一種成熟了的表現。我看到了一位同學(xué)在線(xiàn)切割車(chē)間里，滿(mǎn)手都是油漬，甚至在給老師的記錄本上簽名時(shí)留下了滿(mǎn)紙的油漬指紋，這份在我看來(lái)又臟又單調的工作，但確是技術(shù)活，那得付出多大的努力呀！我不僅對這些同學(xué)敬佩起來(lái)，我為他們驕傲。還有一個(gè)同學(xué)，學(xué)是模具精雕技術(shù)，雖然我們是計算機專(zhuān)業(yè)的，但模具精雕技術(shù)用的不僅有我們學(xué)過(guò)的ps，還有三維的sd軟件，這是我們在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)過(guò)的，我想即便學(xué)校給我們開(kāi)了這門(mén)課，我們也未必能好好地去學(xué)。唉，書(shū)到用時(shí)方恨少呀。我們的同學(xué)跟著(zhù)師傅上夜班，跟著(zhù)沒(méi)星期六、沒(méi)星期天、沒(méi)日沒(méi)夜地干著(zhù)、學(xué)著(zhù)，感冒了發(fā)燒了也沒(méi)假的，工作了，我們的同學(xué)多爭氣��！還有好多同學(xué)，盡管我們在qq里常常會(huì )沒(méi)頭腦地隨便聊一通，可是在工作上，他們的勤奮、好學(xué)，令我感到我不能再這樣在電腦店做著(zhù)一個(gè)管管的工作，應該象同學(xué)們一樣去學(xué)一點(diǎn)真正的技術(shù)。
同學(xué)們，你們的表現讓我倍感驕傲，這也是老師們最希望看的樣子！這些日子的期待，你們沒(méi)讓老師們失望！我們可以大聲的告訴自己我們已經(jīng)長(cháng)大了……
時(shí)間過(guò)得真快啊，實(shí)習日子的就這樣慢慢的做著(zhù)減法，我知道你們同我一樣有許多的話(huà)要說(shuō)，想告訴大家一些自己的近期的境況，但那卻一切盡在不言中……
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
我們小組十一人分別負責初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，協(xié)助原班主任進(jìn)行包括常規工作、自習課管理、監考、值周、組織參加校運會(huì )、開(kāi)展主題班會(huì )等主要工作。
1主要工作
常規工作。從教育實(shí)習工作之始，我們小組十一人就開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規工作。7:30，我們要下班里檢查學(xué)生的遲到情況，并協(xié)助第一節課的任課教師開(kāi)展當天的早讀工作；
9:30，我們要下班里協(xié)助第二節課的任課教師督促學(xué)生完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促學(xué)生午休，直到他們都安靜地睡覺(jué)或做作業(yè)方能離開(kāi)；14:00，初中部的隊員要下班里組織學(xué)生讀報；16:00，初中部的隊員要到操場(chǎng)上督促學(xué)生認真地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會(huì )課�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任的常規工作非�，嵥�，同時(shí)也非常緊湊，跟大學(xué)自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對比。我們小組十一人也因此不斷強化了自己的時(shí)間觀(guān)念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。
自習課管理。每周星期二下午是全校的自習課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓時(shí)間，所以自習課的管理就由我們這些實(shí)習班主任獨立承擔。管理自習課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒(méi)有破壞課堂
紀律，但一節課下來(lái)只是坐在那里，偶爾互相竊竊私語(yǔ)；女生經(jīng)�；ハ嘤懻撟鳂I(yè)問(wèn)題，特別是高中的作業(yè)難度較大，五十人在細聲討論，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)歷過(guò)中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生們確實(shí)有不懂的問(wèn)題，如果阻止他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴重降低效率，要么就為了應付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是如果不加以阻止，熱鬧的課堂氛圍非常不利于其他學(xué)生的學(xué)習。對于這個(gè)棘手的問(wèn)題，我們小組十一人經(jīng)常請教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍然沒(méi)有妥善地解決，但自習課的紀律是有所改善不少的。
監考。由于每周星期二下午有連續兩節的自習課時(shí)間，因此任課教師經(jīng)常利用這個(gè)良機來(lái)作為測驗時(shí)間。正如我上述所說(shuō)的，此時(shí)又是教職工的集體培訓時(shí)間，所以監考的重任就又落在我們這些實(shí)習班主任的肩上，并且我們往往需要一個(gè)人監考兩個(gè)班來(lái)保證全年級的測驗工作順利完成。一個(gè)人監考兩個(gè)班，就意味著(zhù)我們要打游擊戰了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門(mén)出去，又從后門(mén)進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從前門(mén)再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從這個(gè)班的后門(mén)進(jìn)去。反反復復，進(jìn)進(jìn)出出，忽然前門(mén)忽然后門(mén)，忽然剛出去又進(jìn)來(lái)，不僅學(xué)生不知所措，連我們自己都不知道自己準備從哪個(gè)門(mén)出或從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。在這樣的游擊戰下，學(xué)生基本保持了安靜的氣氛，沒(méi)有發(fā)現交頭接耳的情況。
值周。根據學(xué)校德育處的安排，每個(gè)班要輪流開(kāi)展值周工作，首先自然從初一年級和高一年級開(kāi)始了。值周工作包括每天早上7:10的大門(mén)站崗，組織學(xué)生歡迎教師和檢查全校學(xué)生的打卡情況；中午13:00的巡視各班午休情況；下午14:00的又一次大門(mén)站崗，工作與上午相同；下午17:00的統計各班當天扣分情況。值周工作加上每天的常規工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。
組織參加校運會(huì )。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開(kāi)展了每年一度的校園運動(dòng)會(huì )，包括初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上初中或高中，對環(huán)境感到陌生，不敢展現自己，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著(zhù)頭皮參賽。但是，當他們興高采烈地參加比賽以后，其他學(xué)生會(huì )自覺(jué)地為他們吶喊助威，形成團結的班級氛圍。初中部的隊員除了組織學(xué)生參加校運會(huì )以外，還要協(xié)助原班主任設計班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設計得精益求精，每一個(gè)細節都務(wù)求展現出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神，并且將電子稿件帶到專(zhuān)業(yè)印刷工廠(chǎng)進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運會(huì )也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機會(huì )，有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。
開(kāi)展主題班會(huì )。依照學(xué)院的教學(xué)安排，教育實(shí)習期間需要開(kāi)展主題班會(huì )課，充實(shí)自己的'班主任工作經(jīng)歷，因此我們小組十一人分別開(kāi)展了主題各異、
形式多樣的主題班會(huì )課。譬如楊妙如開(kāi)展的《成功的背后》一課，通過(guò)講述絕大多數學(xué)生熟悉并崇拜的偶像周杰倫成功的過(guò)程，引導學(xué)生了解他成功背后的酸甜苦辣，自覺(jué)地在崇拜偶像的基礎上形成努力拼搏、自強不息的奮斗精神。又如陳俊杰與陳曉清共同開(kāi)展的《學(xué)習方法交流》一課，引導學(xué)生互相發(fā)言，并結合教師自己的高中學(xué)習經(jīng)歷，給予了學(xué)生很多有用的學(xué)習方法，對他們接下來(lái)的高中學(xué)習作了啟迪。
2經(jīng)驗教訓
經(jīng)歷了兩個(gè)月的下班接觸后，我們小組十一人在班主任工作方面獲得了很多經(jīng)驗，也有一些不足需要以后注意調整的，現在把我們在班主任工作方面的經(jīng)驗教訓大致歸納如下：
了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要想真正做好一名班主任，僅僅是每天下班督促常規工作是不夠的，我們更需要深入學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，方便以后的學(xué)生心理輔導工作的正常進(jìn)行。利用課余時(shí)間，我們經(jīng)常主動(dòng)約班上的同學(xué)出來(lái)聊天談心，盡可能地了解學(xué)生的內心世界，拉近學(xué)生與班主任之間的距離，成為他們不僅是學(xué)習上，更是生活上的指導者。
引導學(xué)生定位目標。在高考指揮棒的調控之下，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況幾乎取決于高考的那幾張答題卡，除了個(gè)別特別優(yōu)秀或出國的以外，因此引導學(xué)生把中學(xué)階段的目標定位在學(xué)習上，自覺(jué)地一切以學(xué)習為重，是相當重要的。同時(shí)，當學(xué)生把目標定位在學(xué)習上以后，學(xué)生就較少出現不遵守學(xué)校規章制度的情況，因為他們已經(jīng)沒(méi)那個(gè)心思，這樣班主任也能夠減少很多突如其來(lái)的學(xué)生紀律工作。當然，這是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的愿望，絕大多數情況下不能夠完全實(shí)現，但需要我們朝著(zhù)這個(gè)目標不斷探索和努力。
注意各科的綜合發(fā)展。在兩個(gè)月的教育實(shí)習過(guò)程中，我們小組十一人都犯有一個(gè)毛病，就是沒(méi)有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教育實(shí)習過(guò)程中，我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任，沒(méi)有注意與其他科目教師的接觸，全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們在以后的教育工作中，需要更多地接觸不同科目的任課教師，了解學(xué)生的成績(jì)情況、學(xué)習方法是否有效等情況，綜合發(fā)展學(xué)生的知識與能力，達到全面發(fā)展學(xué)生的目標。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
一、調查概況
20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會(huì )在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：
以我實(shí)習的四年級英語(yǔ)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師
三、調查結果
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次，從現今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的老師們對預習指導和朗讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì )讀、能背，所以要確保他們會(huì )讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當然這種現象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的`共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，而且都有老師看著(zhù)上晚自習。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。根據以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
實(shí)習的時(shí)光過(guò)的真快，在這短短的一個(gè)月的實(shí)習工作中，我的感觸很深，自己角色的轉變，在工作中遇到的困難，面對自己從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)的學(xué)生們更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感。
一、去到學(xué)校
去到學(xué)校，感覺(jué)一篇嶄新！隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，現在的中小學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設施，都跟我們曾經(jīng)讀過(guò)的學(xué)校完全兩樣：校園面積大；硬化的水泥路面，讓城里的孩子雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；還有富有感召力的名人圖像、隨時(shí)播放視頻的大屏幕、固定的標語(yǔ)、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現代化的教室配備了先進(jìn)的電腦一體機……為學(xué)生們的學(xué)習構筑了堅實(shí)的平臺；教師的辦公室就安在教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現電子備課；為全校師生提供了本地一流的學(xué)習、工作環(huán)境。
教師的無(wú)私奉獻精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿(mǎn)腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”
二、思想轉變
教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當他們也樂(lè )于向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責任。在實(shí)習的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著(zhù)夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻。他們任勞任怨，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅定了我做好這份實(shí)習工作的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規范自己，用高新的知識武裝自己，把自己的全部身心獻給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )教育的甜蜜，使我感受到當教師的快樂(lè )和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著(zhù)學(xué)生成才或成績(jì)進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì )體會(huì )到，那也是一種幸福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標，我想：作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，最大的幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下！而我，正在播種。相信，會(huì )有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教育教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。因此，在實(shí)習中，我能強化教學(xué)常規各環(huán)節：
在課前深入鉆研，細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)。在此基礎上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統教學(xué)手段與現代教學(xué)媒體相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略；認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對班上的學(xué)生，我事先跟他們打成一片，盡可能的了解他們思想、表現、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性特點(diǎn)等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三類(lèi)，采用“分組復式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導學(xué)生拓寬知識面，不斷加深知識的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導。通過(guò)講趣味故事、課件上插一些孩子們感興趣的圖片、參加實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生的學(xué)習興趣，引導他們從簡(jiǎn)單知識入手，適當降低教學(xué)要求，力求每個(gè)知識點(diǎn)人人過(guò)關(guān)；在編寫(xiě)教案時(shí)，我不僅備書(shū)本知識，而且認真分析學(xué)生掌握知識及練習情況。特別是對差生在練習中的錯誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。這樣，學(xué)生學(xué)習積極性很高，差生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體情況明顯提高。
四、班主任工作
沒(méi)有誠摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)班主任，從而樂(lè )于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的紅線(xiàn)成為聯(lián)系師生之間感情的`橋梁和紐帶。我認為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現一個(gè)“嚴”字。即：嚴格要求每一位學(xué)生，嚴厲批評犯錯的學(xué)生，嚴肅對待工作中的問(wèn)題，把“嚴”字貫穿于班級管理的每一個(gè)環(huán)節。其次，要體現一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把特別的愛(ài)獻給特別的學(xué)生，把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。
在當班主任工作中，我還深入實(shí)踐了“其身正，不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機會(huì )最多，相處的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生影響也最大。有人說(shuō)：“學(xué)生是班主任的影子”，我覺(jué)得這話(huà)很有道理。學(xué)生正處在長(cháng)知識、長(cháng)身體、長(cháng)本領(lǐng)的過(guò)程中，做人的道理、行為的準則，道德、意識的增長(cháng)和良好習慣的形成，有一個(gè)模仿、學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程，所以班主任必須率先垂范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給學(xué)生以正確的引導和教育。個(gè)人孩子真的很調皮，但是我沒(méi)有采用原班主任一貫的“打”、“罵”的方法，我發(fā)現調皮的孩子其實(shí)是最聰明的，上課的時(shí)候就他們做一些難點(diǎn)的題，在講重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候才要求他們聽(tīng)課。
五、工作體會(huì )
短短一個(gè)月，能教學(xué)生的極少，但孩子們卻教會(huì )了我太多東西，今后無(wú)論做任何工作，想要做好，無(wú)非需要我們用愛(ài)、用心去做這份工作，實(shí)習期間讓我感受到了太多太多。所以到小學(xué)實(shí)習是我無(wú)悔的選擇，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)。不管教育的路再艱難，我都會(huì )對自己說(shuō)：我心無(wú)悔！