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教師發(fā)展示范學(xué)校申報材料
百年大計,教育為本，教育大計,教師為本。知識經(jīng)濟、信息社會(huì )、經(jīng)濟全球化、新課程改革給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都成為國內外教育改革所關(guān)注的焦點(diǎn)。人們普遍認識到：新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這就要求教師必須自覺(jué)提升自身教師素養，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；而學(xué)校也必須努力創(chuàng )設環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應新形勢下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求。為此我校搶抓機遇，高度重視并采取切實(shí)可行的措施建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。
一、明確目標、科學(xué)規劃，對建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校進(jìn)行戰略部署
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師內在結構不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。即教師通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)訓練和自身主動(dòng)學(xué)習，逐步成為一名專(zhuān)家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的持續發(fā)展過(guò)程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹(shù)立終身學(xué)習、自主發(fā)展理念，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，打造高素質(zhì)教師群體，整體優(yōu)化教師隊伍，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領(lǐng)學(xué)校走向持續發(fā)展之路。
育才中學(xué)成立以來(lái)一直致力于追求高品位的學(xué)校發(fā)展，尤其是提出建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校以后，學(xué)校在評估標準的指導下，結合本校實(shí)際制訂了科學(xué)合理的發(fā)展目標及《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》并將其納入學(xué)校整體發(fā)展規劃之中。我們的發(fā)展目標是通過(guò)建設教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，建成一支具有強烈的終身學(xué)習、自主發(fā)展的愿望的，具有較強教育科研能力的，強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng )新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應需求、面向未來(lái)的“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”“專(zhuān)家型”的教師隊伍，切實(shí)提高教師整體水平，促進(jìn)整體優(yōu)化。同時(shí)學(xué)校要求每位教師根據《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》，結合自身實(shí)際，依據學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、教育專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)倫理專(zhuān)業(yè)化的要求，制定自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的年度和未來(lái)三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規劃。學(xué)校高度重視教師心理健康，根據教師實(shí)際和學(xué)校發(fā)展需要，制定教師心理知識學(xué)習計劃，通過(guò)定期舉行座談會(huì )、教師成長(cháng)沙龍等形式加強溝通、交流，以增進(jìn)感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進(jìn)和諧。
二、完善機構、加強領(lǐng)導，為建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校奠定組織基礎
為確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設，我校實(shí)行一把手負責制，校長(cháng)張昌耀是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養和較高的學(xué)識水平，有先進(jìn)的發(fā)展理念，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設工作的認識水平高，一直積極倡導教師應該樹(shù)立“教到老，學(xué)到老，終身學(xué)習”的學(xué)習理念。對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，態(tài)度積極，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)和文獻資料，積累了豐厚的學(xué)習筆記和學(xué)習心得，積極探索有效實(shí)施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領(lǐng)導、指導、監督等責任。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組，按照整體協(xié)調，分工合作的原則，確定了教務(wù)處、教學(xué)部、教研組的職責和任務(wù)，做到職責分明，任務(wù)具體。建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的電子檔案、完善了教師學(xué)習評價(jià)、考核、獎懲制度，日常管理規范、有序、高效，管理資料項目健全、歸檔及時(shí)、分類(lèi)清晰。
健全的組織機構，整體的協(xié)調，明確的職責，規范的管理，具體的檢查，常態(tài)的監督是確保建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織基礎。
三、創(chuàng )造條件、建章立制，讓建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校具有可靠保障
一方面是物質(zhì)保障。為滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自主學(xué)習的需要，學(xué)校給每位教師配備一臺高性能聯(lián)想筆記本電腦，接入互聯(lián)網(wǎng)，建設校園網(wǎng)，鏈接多個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，具備了滿(mǎn)足教師查找資料、遠程學(xué)習、拓寬視野、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò )支持平臺和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。學(xué)校還設有專(zhuān)門(mén)的教師電子備課室，其裝機臺數完全滿(mǎn)足教師備課、學(xué)習、研討、交流需要。先后購買(mǎi)了294種教育理論專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍、學(xué)科報刊雜志，如《教學(xué)工作漫談》，《給教師的100個(gè)建議》、《各學(xué)科教學(xué)參考》等教育教學(xué)文獻資料，有效地服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校拿出專(zhuān)項經(jīng)費，用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中聘請專(zhuān)家及教師外出學(xué)習、培訓所需的資料費、差旅費、住宿費等。學(xué)校規定每年教研、培訓等時(shí)間累積不得低于240個(gè)學(xué)時(shí)，這樣使教師學(xué)習、培訓、交流有物質(zhì)、時(shí)間上的保障，從而讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設有了可靠的物質(zhì)保障。
另一方面是制度保障。我們認為，建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校離不開(kāi)制度建設，為此我們建章立制，讓建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校有可靠的制度保障。
第一、落實(shí)繼續教育制度。依據學(xué)校實(shí)際，對教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照
“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應的激勵措施。符合要求的教
師，繼續教育參訓率為100%，教師繼續教育考核成績(jì)的合格率為100%。
第二、構建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來(lái)保證校本教研的有效組織實(shí)施。將自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過(guò)程中，教師說(shuō)課、集體備課、高效上課、互相聽(tīng)課、客觀(guān)評課、作業(yè)輔導等常規工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng )新。每周五下午集中開(kāi)展學(xué)科大教研一次，每節課前開(kāi)展一節課的教研碰頭會(huì )。對活動(dòng)內容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果教務(wù)處有專(zhuān)門(mén)人員督導、檢查、記錄、歸檔。
第三、完善集體備課制度。實(shí)踐證明，發(fā)揮團隊優(yōu)勢是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。為此我校高度重視整合團體智慧，通過(guò)完善集體備課制度促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一方面堅持以學(xué)科組為核心，以教研組為單位，加強了集體備課活動(dòng)。同時(shí)，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書(shū)面材料外，還要走進(jìn)課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使團體智慧作用于課堂教學(xué)。另一方面是加強相關(guān)學(xué)科組之間，教研組內部聽(tīng)評課活動(dòng)，每年開(kāi)展一次“十佳骨干教師”、“十佳教學(xué)新秀”、“十佳學(xué)習型教師”評選活動(dòng)，每周每組均開(kāi)展一節公開(kāi)課活動(dòng)等，共同研究教學(xué)中呈現的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。
第四、設立專(zhuān)家引領(lǐng)制度。近年來(lái)，先后聘請了 宋廣文、于會(huì )祥、李述智、鄭杰、牛家驥、范效斌等教育專(zhuān)家及其他學(xué)校優(yōu)秀教師來(lái)我校做報告、演講，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，為發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，學(xué)校積極實(shí)施“青藍工程”，開(kāi)展傳、幫、帶工作，并制定了相對穩定的制度，實(shí)際效果好。建立與同類(lèi)學(xué)校（如舜耕中學(xué)、壽光現代中學(xué)、濱州清怡中學(xué)、東方國際學(xué)校等）學(xué)校的校際交流、合作機制、相互聽(tīng)課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源方面的制度，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第五、健全教學(xué)反思制度。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)教師成長(cháng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。我校健全教學(xué)反思制度，改革教案紙設計，要求每位教師每節課上課后必有反思，反思與教案同時(shí)檢查，每個(gè)學(xué)期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成教育的自覺(jué)性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習和發(fā)展能力，使之形成一種自覺(jué)、理性的教學(xué)行為，為成長(cháng)為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎。
第六、改革評價(jià)獎懲機制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規劃、實(shí)施過(guò)程、目標達成情況等方面，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出評價(jià)和獎懲。建立教師自評互評，學(xué)生評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)，專(zhuān)家評價(jià)，學(xué)校綜合評價(jià)等多元化評價(jià)體系，評價(jià)內容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案管理制度，建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案，具有可操作性，實(shí)施效果好，教師對評價(jià)結果認同度高，并作為一種導向極大地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設。
四、立足實(shí)踐、創(chuàng )新形式，給建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效平臺
偉大的教育家陶行知有句名言：“行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng )造是孫子”。只有給建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效的平臺，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。因此學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施一系列工程，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設。
第一、讀書(shū)工程。書(shū)籍是歷史的沉淀，文明的載體。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沒(méi)有厚積沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入沒(méi)有淺出，讀書(shū)是我們教師的生存必需，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自主發(fā)展的必由之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，教師不能浮躁。讀書(shū)會(huì )讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實(shí)，讓我們素質(zhì)提升，讓我們人生幸福。時(shí)代發(fā)展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書(shū)，拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識，提高能力。教讀相長(cháng)，提高課堂教學(xué)的駕馭能力；且讀且思，提高教學(xué)理念的思辯水平；通過(guò)讀書(shū)來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現教育的夢(mèng)想，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書(shū)而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學(xué)校通過(guò)評選“十佳學(xué)習型教師”活動(dòng)，倡導教師廣讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，有比賽、有檢查、有獎勵，育才中學(xué)教師讀書(shū)熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設。
第二、青藍工程。育才中學(xué)本身是一所年輕的學(xué)校，青年教師占絕大多數，青年教師的成長(cháng)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展戰略的重中之重，他們能否迅速挑起重擔將維系著(zhù)育才中學(xué)的今天和明天。學(xué)校實(shí)施青藍工程，做好師徒結對子活動(dòng)，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長(cháng)的永動(dòng)機。實(shí)施青藍工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學(xué)公開(kāi)，新教師可以隨時(shí)隨地隨堂聽(tīng)課，要求教齡不滿(mǎn)五年教師必須先聽(tīng)課后上課。組織高級教師、骨干教師開(kāi)展新教師課堂教學(xué)情況調研，對新教師明確提出應肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強化教學(xué)技能訓練，抓實(shí)抓嚴“五認真”（備、教、批、輔、測）。要求青年教師利用一切機會(huì )充分展示自己的才華，爭取早日脫穎而出。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，在新老師對工作環(huán)境、教師基本情況熟悉后，學(xué)校安排師傅或自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開(kāi)始為期三年的幫帶工作。從指導時(shí)間、輔導內容、訓練手段、達到目標等方面嚴格按合同書(shū)規定執行。幾年來(lái)一批新教師迅速成長(cháng)（如于雪梅、金長(cháng)江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經(jīng)成長(cháng)為育才中學(xué)的新生骨干力量，完全能夠獨立勝任班主任、畢業(yè)班教學(xué)等重要崗位的教育教學(xué)工作。
第三、名師工程。每學(xué)年安排一定時(shí)間，邀請教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的指導，如邀請于會(huì )祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專(zhuān)家來(lái)我校做報告、講學(xué)，及時(shí)讓教師獲取教育教改前沿的發(fā)展趨勢。定期邀請市教研室教研員來(lái)校聽(tīng)課、指導、傳經(jīng)送寶，使教師少走彎路，快速提高。學(xué)校通過(guò)組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優(yōu)秀教師，并在此基礎上逐步培養出市級乃至省級名師，擴大現有學(xué)科帶頭人和骨干教師數量。營(yíng)造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。
第四、開(kāi)放工程�，F代教育應是開(kāi)放教育，它啟示我們，除了要開(kāi)發(fā)和利用好校內資源，還要充分開(kāi)發(fā)和利用好校外資源，不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育。近年來(lái)，我校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學(xué)校、昌平一中、美國的佳域學(xué)校、澳大利亞的六所學(xué)校進(jìn)行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養、師資交流、教育研討、學(xué)生交流等。無(wú)論是辦學(xué)理念，還是教育實(shí)踐，我們都獲益匪淺。我們有計劃安排教師外出學(xué)習考察，張昌耀校長(cháng)先后赴澳大利亞、美國進(jìn)行教育考察訪(fǎng)問(wèn)，楊列東、程廣清帶領(lǐng)20名學(xué)生到澳大利亞進(jìn)行學(xué)習交流，同時(shí)我們也多次接待了來(lái)自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學(xué)校的交流訪(fǎng)問(wèn)。另外花重金聘請了兩名英語(yǔ)外教，一方面加強學(xué)生外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)給外語(yǔ)老師一個(gè)零距離接觸純正外教的機會(huì )，對提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了極大地促進(jìn)作用。另一方面邀請專(zhuān)家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機會(huì )組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習、教研，了解同類(lèi)學(xué)校的發(fā)展現狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續發(fā)展的動(dòng)力。實(shí)施開(kāi)放工程，是我們已經(jīng)開(kāi)始逐漸認識和重視的一個(gè)問(wèn)題，有許多工作我們需要不斷去開(kāi)拓。
第五、團隊工程。三國時(shí)孫權曾說(shuō)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣�！� 集體備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗，發(fā)揮團隊合作的作用，從多角度多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質(zhì)量、效益，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，以推動(dòng)我校課堂教學(xué)效益的提高。為此學(xué)校特制定并不斷完善集體備課制度，要求各學(xué)科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。集體備課時(shí)間內，不得以任何借口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務(wù)處和教研組長(cháng)進(jìn)行調整。無(wú)故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長(cháng)主持，各任課老師帶課本、教輔書(shū)、備課筆記，教研由中心發(fā)言人主講、記錄，人人發(fā)言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發(fā)言人、有詳細的記錄，堅持做到“五備”，即備課標、備學(xué)情，備教材，備教法，備教具，做好課后總結，并寫(xiě)出完整教案，做到超課時(shí)備課，提倡超周備課。實(shí)行督促檢查制度，教務(wù)處、教學(xué)部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每周的集體備課記錄，各備課組要及時(shí)上交教務(wù)處檢查，作為業(yè)務(wù)考核的重要依據。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，有碰撞就會(huì )有提升，就會(huì )有收獲。育才中學(xué)成立至今的蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上很大程度上得益于我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實(shí)。
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、團隊共嬴，使建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校取得豐碩成果
經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師的共同努力，育才中學(xué)目前學(xué)歷合格率達100%，擁有齊魯名校長(cháng)xx，名師盛春華，另有幾十名教學(xué)能手、課改標兵、骨干教師、優(yōu)秀教師，育才中學(xué)從無(wú)到有，從小到大，整體教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，取得了中考15連冠，得到了社會(huì )的廣泛認可，受到市教育局的高度評價(jià)。由于成績(jì)卓著(zhù)，學(xué)校先后榮獲“全國基礎教育名�！�、“全國民辦教育先進(jìn)單位”、“全國十佳示范、創(chuàng )新學(xué)�！�、“全國民辦教育改革和創(chuàng )新示范學(xué)�！�、“山東省規范化學(xué)�！�、“山東省民辦教育先進(jìn)集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學(xué)�！�、“山東省食品衛生a級單位”等近百項榮譽(yù)稱(chēng)號。XX年11月，成功承辦了全國人文素質(zhì)教育現場(chǎng)會(huì )。XX年，xx校長(cháng)入選齊魯名校長(cháng)建設工程�！吨袊處焾蟆�、《山東教育報》、《滕州日報》、滕州電視臺等多家新聞媒體對我校進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
近年來(lái)，在市教育局的直接領(lǐng)導下，滕州育才中學(xué)披荊斬棘，踏平坎坷，向著(zhù)“一流的教師隊伍、一流的學(xué)校管理、一流的教育教學(xué)質(zhì)量、建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)�！钡哪繕瞬粩噙~進(jìn)，我們做了大量工作，也取得了一些成績(jì)。不過(guò)按照上級要求及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設標準，還有較大差距。但我校對建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校充滿(mǎn)信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學(xué)者型”、“專(zhuān)家型”教師，助推育才中學(xué)持續發(fā)展，永攀新高，再創(chuàng )輝煌！
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