教師講話(huà)-書(shū)香凝練內涵修身滋養品味

教師講話(huà)-書(shū)香凝練內涵修身滋養品味

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　早上好！收獲頗豐的未年已在我們的不舍中漸行漸遠，新奇朝氣的申猴之年又在我們的期待中姍然而至�；厥淄�昔，感慨萬(wàn)千，放眼未來(lái)，激情滿(mǎn)懷。作為耕耘在臨沂第二實(shí)驗小學(xué)的教師，我們共同見(jiàn)證了學(xué)校在“崇實(shí)篤行，知新致遠”的辦學(xué)理念下取得的輝煌成績(jì)，領(lǐng)略了了每一位同仁心懷夢(mèng)想、愉悅醞田的執著(zhù)奉獻；欣賞了每一位孩子的朝氣蓬勃、天真爛漫的歡快容顏。更讓我們引以為傲的是走過(guò)五十個(gè)風(fēng)雨歷程的她，沉靜卻不呆板，活躍卻不喧雜，進(jìn)取卻不張揚，卓越卻不自滿(mǎn)。放眼過(guò)往的四季，臨沂二小桃花朵朵，自信綻放，雍容華貴，風(fēng)姿無(wú)限！

　　沒(méi)有對未來(lái)的謀劃，一所學(xué)校不會(huì )走得更遠的。臨沂二小人，面對昨天的輝煌，頭腦清醒，從未模糊睿智的視線(xiàn)。他們深知，一所學(xué)校的未來(lái)，要靠一群有著(zhù)躬耕精神和長(cháng)遠視野的人去承托的。為此，在過(guò)去的幾年，學(xué)校相繼開(kāi)展了“崇實(shí)篤行，做孩子心目中的好老師”師德建設專(zhuān)題活動(dòng)，推行了首席教師團隊的打造，推進(jìn)了“我心目中的好教師”活動(dòng)評選。這樣的打造，是匍匐在教育土地之上的對教育人的給養和扶持引領(lǐng)，寄托著(zhù)學(xué)校殷切的期望。正是在這一系列的打造中，我們看到了這樣一群教師，他們和煦溫暖，溫情無(wú)限；神采飛揚，愛(ài)意綿延；端莊雅致，風(fēng)度翩翩；春風(fēng)化雨，智如涌泉；包容并蓄，氣度不凡；謙和敦厚，海納百川；從容淡然，脫俗超凡。正是因為有了他們，我們的學(xué)校才會(huì )在千帆競渡的教育浪潮中奮力撐篙，書(shū)寫(xiě)下帶著(zhù)鮮明二小印記的教育詩(shī)篇。但是，僅僅有這些就夠了嗎？我們的老師，還有沒(méi)有更大的提升空間？我們是不是還可以向教育的伊甸園再近一點(diǎn)？“崇尚自信，追求最美”“大美臨沂，最美二小”！最美二小的最美教育需要我們最美老師來(lái)承擔，于是，與嶄新的教育開(kāi)篇一同拉開(kāi)序幕的，是新的一年里的新的呼喚：踐行最美的教育，修煉最美的自己！這是自我成長(cháng)的需要，是教師職業(yè)的需要，是學(xué)校再次騰飛的需要，是社會(huì )不斷進(jìn)步的需要！

　　陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“在教師手里操控著(zhù)幼年人的命運，便操控著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”。最美的二小教師，必定敬業(yè)愛(ài)生，不忘責任，勇于擔當。這樣敬業(yè)愛(ài)生和責任擔當，根植對在對每一篇文章的賞析、每一道難題的點(diǎn)撥、每一個(gè)實(shí)驗的探索、每一個(gè)單詞的識記里；穿行在用靈魂傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心聲的四季；氤氳在孩子們歷經(jīng)膽怯、迷茫繼而放聲歌唱的童年時(shí)光；怒放在詩(shī)情畫(huà)意的課堂和步履匆匆的身影里。也正因為如此，我們的老師，從不介意臨時(shí)增加的負累，盡責的目光一直繾綣在教育的每一個(gè)細節上。嶄新的一年，讓我們踏著(zhù)奮進(jìn)的節拍，將這樣一份持久的熱愛(ài)，神圣的擔當，耕耘進(jìn)全面精細的備課、深刻獨到的解讀、春風(fēng)化雨的講解、高遠奔放的引領(lǐng)里。因為，國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)乎未來(lái)！

　　三寸喉舌，潤澤三千桃李；十年風(fēng)雨，締造萬(wàn)千棟梁。知足者仙境，不知足者凡境。最美的二小教師，必定淡泊名利，踏實(shí)奉獻。教育從終極意義上說(shuō)，是對人的靈魂的教育與塑造。在這樣日復一日的教育勞作中，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神，沒(méi)有不計名利的淡然，是不能將這樣一種職業(yè)經(jīng)營(yíng)成一份事業(yè)的。在浩浩蕩蕩的教育大業(yè)中，正是有了像大家一樣踐行在教育最前沿、任勞任怨的老師，身為“紅燭”的我們才能“不息地流向人間,培出慰藉的花兒，結成快樂(lè )的果子！”

　　投之以桃，報之以李。心存感激，心田才會(huì )陽(yáng)光無(wú)限，世界才會(huì )色彩斑斕。最美的二小教師，一定會(huì )以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的情懷，感念學(xué)校發(fā)展帶給我們的自豪感和幸福感，善待班上的每一個(gè)孩子，虔誠地擁抱我們生命歷程中每一朵花、每一棵草、每一個(gè)人、每一次經(jīng)歷。在新的學(xué)年，我們一定還會(huì )遇到不快與委屈，但是，只要開(kāi)啟感恩的大門(mén)，讓和煦的陽(yáng)光擁抱你柔軟的心跳，你就會(huì )非常滿(mǎn)足地說(shuō):我還有那么多可愛(ài)的孩子，還有那么多有愛(ài)的同仁，還有那么多慈悲的領(lǐng)導，還有那么美好的所在，然后你就會(huì )微笑著(zhù)無(wú)限平靜地說(shuō)：每一次遇見(jiàn)都是上帝的恩賜，無(wú)論它卑微還是高尚，丑陋還是曼妙。

　　蘇霍姆林斯基認為，對一個(gè)教師而言，教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍；讀書(shū)是最好的備課，只讀教材和教參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。所以，最美的二小老師，還應當不忘初心，堅持閱讀。在此，請大家把目光投向xxxx年3月5日。就在這一天，國務(wù)院總理李克強先生在《政府工作報告》中，首次發(fā)出了“全民閱讀”的倡議。他指出：堅持閱讀，才能滋養祖國文化的血脈�；赝�中華民族上下五千年的歷史，我們看到祖先前行的每一個(gè)腳窩里都流淌著(zhù)閱讀的氣息。小到緊貼大地、略顯功利的“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，大到背負使命彰顯擔當的“修身齊家治國平天下”，都能看到書(shū)的影子。但是，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得閱讀的身影愈發(fā)地落寞了。一個(gè)不閱讀的民族是沒(méi)有創(chuàng )造力的民族，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )造力的民族是沒(méi)有希望的民族，作為學(xué)校校長(cháng)的李志剛先生深知閱讀重要性。為此他曾無(wú)限深情地說(shuō)：堅守閱讀的教育才是功德無(wú)量的人間正道！我們的老師應當渾身散發(fā)書(shū)籍的芳香，孩子們應當擁有閱讀的欲望；我們的學(xué)校一定要他們斑斕的、灑脫的、自由的、歡愉的文學(xué)的經(jīng)歷！是啊，師者仁心，守望閱讀，不忘初心，方能打造草長(cháng)鶯飛的教育桃花源！因為每一篇唐詩(shī)宋詞都是華章繡口，每一部中外經(jīng)典都絕妙驚艷！布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(cháng)。身為教師，讓我們期待著(zhù)xxxx學(xué)校開(kāi)篇大戲，牢記讀書(shū)背后的責任與囑托，在即將開(kāi)啟的二小教育詩(shī)篇中，扛起責任與擔當的大旗，許下敬業(yè)奉獻的諾言，以讀書(shū)立身的信念和無(wú)限感恩的陽(yáng)關(guān)心態(tài)，播撒下屬于我們的品味傳奇，沉淀下屬于我們的素質(zhì)修為，流瀉下屬于我們的書(shū)香故事!

　　羊獻銀毫書(shū)捷報，猴揮金捧迎新春！讓我們站在羊年的終點(diǎn)，攜一縷和風(fēng)，傳萬(wàn)般牽掛，播無(wú)窮祝福，放飛希望的嘉年華！祝福各位領(lǐng)導各位老師猴年吉祥，萬(wàn)事順暢！祝福我們的學(xué)校激情揚帆，再繪新篇！

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