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自尊教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的自尊教學(xué)設計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自尊教學(xué)設計 1
教學(xué)設計
新課程提出：思品課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果同樣重要，本節課本著(zhù)這一原則，在教師引導下，學(xué)生充分地討論知識、交流看法、在情境中體驗知識，在活動(dòng)中感受知識，使學(xué)生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識。
學(xué)情分析
初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過(guò)渡的階段，心理上開(kāi)始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。學(xué)習如何樹(shù)立自尊，體驗自尊的快樂(lè )，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。
教學(xué)目標
1、知識目標：了解自尊的含義和表現，辨別自尊的兩個(gè)誤區。
2、能力目標：初步學(xué)會(huì )全面分析自己，評價(jià)自己。學(xué)會(huì )運用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。
3：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識到自尊是人人都需要的。
難點(diǎn)：通過(guò)親身體驗，不斷地嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
教法學(xué)法
1、教法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)。
2、學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際，體驗反思。
教學(xué)流程
【導入
分別提問(wèn)兩位同學(xué)新年過(guò)的如何？語(yǔ)氣和態(tài)度截然相反，一個(gè)有禮貌，一個(gè)藐視他。讓兩位同學(xué)分別談感受，從而自然體驗出自尊人人都需要。
講授新課
閱讀教材，整體感知
�。ǹ焖匍喿x教材，思考下列問(wèn)題）自尊的表現有哪些？
自尊的含義
____是自尊的重要表現，唯有____才有自尊。
什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？
深入探究，把握主旨
將下面的句子補充完整，寫(xiě)在P5下面的題目處
我不漂亮，但很喜歡自己，因為我很_____
我的學(xué)習成績(jì)不太好，但我已找到原因，我會(huì )________
我的父母很平凡，但他們很___________
老師批評我，但____________
閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說(shuō)人又少了一個(gè)？2、真正是少了什么？
人，又少了一個(gè)
作者：聶華苓
三年前，也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門(mén)前。
她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著(zhù)一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著(zhù)一個(gè)白布口袋。她輕輕推開(kāi)我家虛掩的大門(mén)，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來(lái)。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要點(diǎn)米，我的孩子餓得直哭！”她沒(méi)等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看�！彼吨�(zhù)手由內衣口袋中掏出身份證來(lái)，“這上面都寫(xiě)著(zhù)的，這是我以前的照片！”
由于好奇，我接過(guò)她的身份證。那是一個(gè)富態(tài)的中年女子的照片：光亮細碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿(mǎn)足的眼睛之上，衣襟上還盤(pán)著(zhù)一個(gè)蝴蝶花扣。
我端詳著(zhù)那照片的時(shí)候，她就一個(gè)人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個(gè)人帶著(zhù)四個(gè)孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢(qián)，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著(zhù)我哭，我只有厚著(zhù)臉皮出來(lái)討點(diǎn)米。我只要米，不要錢(qián)，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開(kāi)不了口，我走了好幾家，都說(shuō)不出口，又退出來(lái)了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來(lái)拭眼淚。
我將她的口袋裝滿(mǎn)一袋米。她抖動(dòng)著(zhù)兩片龜裂的嘴唇說(shuō)道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說(shuō)才好，我——我直想哭！”她淌著(zhù)淚背著(zhù)一袋米走了。
三年后的今天，我又看見(jiàn)了那個(gè)女人。她正站在巷口一家人家門(mén)前， 我打那兒經(jīng)過(guò)。她皺縮得更干更小了！佝僂著(zhù)背，靠在門(mén)框上，臉上已經(jīng)沒(méi)有三年前那種羞怯的神情了，咧著(zhù)一嘴黃牙，陰森森地笑著(zhù)，用一種熟練的討乞聲調高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！”只聽(tīng)得門(mén)內當啷一響，是金屬落地的聲音，接著(zhù)是一聲吆喝：“一角錢(qián)拿去！走，走，誰(shuí)叫你進(jìn)來(lái)的？你這個(gè)女人，原來(lái)還自己洗洗衣服賺錢(qián)，現在連衣服也不洗了，還是討來(lái)的方便！”那女人笑嘻嘻的'：“再賞一點(diǎn)吧，太太，一角錢(qián)買(mǎi)個(gè)燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價(jià)還價(jià)的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開(kāi)了：“再給我一點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點(diǎn)！”
“呯”地一聲，大門(mén)被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認得我了！
讓學(xué)生談?wù)劄槭裁醋髡哒f(shuō)人少了一個(gè)，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）
分析辨別，走出誤區
�。ㄐ〗M合作判斷下列想法是否正確并說(shuō)出理由）
“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點(diǎn)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，這樣知恥才是自尊。
P8的三個(gè)例子才是自尊”
從而引導學(xué)生分析自尊的誤區，自卑和虛榮。
課堂小結尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè )。
【作業(yè)布置】參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。
一、感受自尊的快樂(lè )
1、自尊的含義
2、自尊與被人尊重都是快樂(lè )的
3、我們要努力尋找自身價(jià)值，贏(yíng)得別人的尊敬，感受自尊的快樂(lè )。
二、知恥與自尊
1、知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。
2、沉重的恥辱感對我們的成長(cháng)非常不利。
三、虛榮與自尊
1、什么叫虛榮心？
2、虛榮不是自尊
自尊教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
認知目標
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養學(xué)生表達能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。
思想覺(jué)悟目標
自覺(jué)培養自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、要自尊自信，不要自傲自負；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學(xué)難點(diǎn)
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區別。
教學(xué)過(guò)程
復習提問(wèn)
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導入新課
自尊自信對我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認識自尊自信。在現實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣正確認識自尊自信。
講授新課
二、正確認識自尊自信（板書(shū)）
1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
�。�1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果父母或老師給予我們表?yè)P、肯定、鼓勵時(shí)，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或對我們評價(jià)較低時(shí)，就容易使我們缺乏自尊自信。
�。�2）在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會(huì )工作，對我們的自尊自信會(huì )有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
�。�3）學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習成績(jì)差的.學(xué)生，往往缺乏自尊自信。
�。�4）個(gè)人對自己的認識和評價(jià)能力。由于初中生對自己的認識和評價(jià)能力不高，評價(jià)尺度不夠穩定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當我們取得成績(jì)受到他人的表?yè)P，自尊需要得到肯定和滿(mǎn)足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿(mǎn)足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。
2、正確認識自尊自信（板書(shū)）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習成績(jì)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著(zhù)名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，吳明感到很快樂(lè )。
提問(wèn)：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
�。�1）什么是虛榮：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏(yíng)得他人尊重的心理。
�。�2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認為損害了個(gè)人的自尊。
虛榮心強的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認識，不是建立在科學(xué)的基礎上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價(jià)時(shí)，便覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。
虛榮心強的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會(huì )使他痛苦萬(wàn)分。
第二，要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）
張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話(huà)她，由于她學(xué)習成績(jì)也不理想，更覺(jué)得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺(jué)得她不好接近，也漸漸疏遠了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。
請同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認為自己不如別人。因此往往表現為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀(guān)，有時(shí)還會(huì )以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現出來(lái)。
出示名言：
�。ㄍ队埃�
——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點(diǎn)燃。
——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。
——只要你能夠自信，別人也就會(huì )信你。
第三，要自尊自信，不要自傲自負。（板書(shū)）
�。ㄕ埻瑢W(xué)閱讀第86頁(yè)“馬謖失街亭”的故事）
�。ㄕ埻瑢W(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）
提問(wèn)：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負的他們失敗的重要原因。驕傲自負的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
下面給同學(xué)們講兩個(gè)科學(xué)家的故事：
被人們稱(chēng)頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng )立了微積分，發(fā)現了光譜，提出了萬(wàn)有引力定律。但他沒(méi)有把功勞歸于自己，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠一點(diǎn)，那是因為我站在巨人的肩膀上的緣故”。
“進(jìn)化論”的創(chuàng )始人達爾文，在接受英國作家哈爾頓的采訪(fǎng)時(shí)有一段對話(huà)：
問(wèn)：您的專(zhuān)門(mén)成就？
答：沒(méi)有。
問(wèn)：您的主要缺點(diǎn)？
答：不懂數學(xué)和新的語(yǔ)言，缺乏觀(guān)察力，不善于合乎邏輯地思維。
問(wèn)：您的治學(xué)態(tài)度？
答：很用功，但沒(méi)有掌握學(xué)習的方法。
提問(wèn)：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現在哪里呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現。
持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書(shū)）
人的一生中不可能只有成功沒(méi)有失敗。你認為要保持持久的自尊自信：
在成功時(shí)，我們應該___________________________________________。
在失敗時(shí)，我們應該_____________________________________________________。
無(wú)論在成功時(shí)，還是在失敗時(shí)，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。
小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，使我們對自尊自信有了進(jìn)一步的認識。虛榮忌妒、自卑、自傲自負這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著(zhù)本質(zhì)的區別。而虛心才是自尊自信的表現。同時(shí)，我們還清楚認識到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。
課后練習
�。�1）青少年的自我認識和自我評價(jià)能力對樹(shù)立自尊自信有什么影響？
�。�2）正確的自尊自信應該怎樣做？
�。�3）為什么說(shuō)虛心是自尊自信的表現？
自尊教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】：
認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì )節制自己，拒絕卑下，維護自尊。
思想覺(jué)悟目標：認識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
自尊的內涵和意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
自卑的危害。
【教學(xué)方法】：
自主學(xué)習，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)。
【教學(xué)課型】：
新授課。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：導入新課：寓言透視——人的尊嚴。
過(guò)程指導：
第一步：指導學(xué)生細讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書(shū)本中的問(wèn)題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問(wèn)題，并引導學(xué)生舉出社會(huì )生活中相類(lèi)似的事例；
第四步：結合問(wèn)題三，學(xué)習心靈導航第一、第二節，讓學(xué)生歸納人的尊嚴的含義；
第五步：教師總結。
活動(dòng)二：講授新課：
1、自尊是健康人格的基石
�。�1）“自尊”的內涵
人從幼年就會(huì )表現出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感�？梢砸龑W(xué)生從人愛(ài)護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現來(lái)理解以上涵義的表述。
�。�2）自尊是人的基本心理需要
討論：為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？
�。◤膫�(gè)人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生快樂(lè )、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )失望、憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。）
�。�3）自尊對于健康人格形成的意義
自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會(huì )阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為，有所不為。
引導學(xué)生思考：什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過(guò)有所為、有所不為才能形成？
2、自尊始于知恥
�。�1）自尊心與羞恥心的.關(guān)系
“人無(wú)恥，無(wú)以立”。人之所以成為人，是從知恥開(kāi)始。結合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴”引出羞恥心包括什么？
�。ㄔ谏眢w和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛?lè )畛�、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說(shuō)明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。）
�。�2）羞恥心對于形成良好品德的作用
“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考：人在什么情況下會(huì )感到難為情，會(huì )感到慚愧，會(huì )感到內疚？
�。ㄈ绻麩o(wú)論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說(shuō)，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。）
�。�3）拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊
人的尊嚴要依靠自己的言行來(lái)維護。節制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護了自尊。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì )損害自己的尊嚴。
引導學(xué)生思考：哪些事情是“恥”，是應該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛(ài)，維護自己的尊嚴。？
�。ū热�，例舉和分析中學(xué)生生活中可見(jiàn)的一些現象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不守交通規則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說(shuō)謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛(ài)慕虛榮等等。）
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結合自身實(shí)際談體會(huì )。
【教師小結】：
同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛(ài)，才能維護自己的人格尊嚴。
【后記】：
1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強。
2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍”等活動(dòng)體現了課程的實(shí)用價(jià)值。
自尊教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容
xx1元丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走了，后來(lái)覺(jué)得不妥，返回從賣(mài)鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了，并且說(shuō)：“你我都是商人，你是賣(mài)家，我是買(mǎi)家�！�。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì )上，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當乞丐，重新喚起我的自尊�！�
二、出示學(xué)習目標
1、了解自尊的含義和表現。
2、懂得知恥是自尊的重要表現。
3、能區別虛榮與自尊。
4、初步學(xué)會(huì )全面分析自己、評價(jià)自己，不斷嘗試、體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
三、出示嘗試題
1、自尊有何表現？（自尊的表現有哪些）
2、什么是自尊？（含義，是什么）
3、為什么說(shuō)自尊是快樂(lè )的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））
4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現）
5、什么是虛榮心？ 虛榮心有何表現？
四、合作研討
任務(wù)一 感受自尊的快樂(lè )
活動(dòng)一：閱讀課文第4頁(yè)的情景材料，相互交流后回答：根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂(lè )是怎樣產(chǎn)生的？
2、在你的個(gè)人生活中，你有過(guò)類(lèi)似的情感經(jīng)歷嗎？
歸納總結：自尊的含義。
活動(dòng)二：閱讀課本第5頁(yè)的情景材料，自己感受，自己體驗：
你覺(jué)得自己做得最有尊嚴的事是什么？
2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？
3、當你被人尊重是，你的感受如何？
歸納總結：為什么說(shuō)自尊是快樂(lè )的？
活動(dòng)三：小組交流并回答：
自尊的表現有哪些？
2、你是如何理解自尊的？
任務(wù)二 知恥與自尊
活動(dòng)四：閱讀課本第6頁(yè)的情景材料，自主探究：自尊的重要表現是什么？然后小組派代表回答：
對恥辱的`事應當盡快忘記，還是牢牢記��？
2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？
活動(dòng)五：你是如何看待自己的？把你的想法和小組的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致嗎？
歸納總結：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），關(guān)鍵是能將（ ）轉化為（ ）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！
任務(wù)三 虛榮與自尊
活動(dòng)六：看活動(dòng)題,小組討論：你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問(wèn)題？在我們的現實(shí)生活中，哪些行為是愛(ài)慕虛榮的表現？找到虛榮心的表現和產(chǎn)生的原因。
五、當堂記憶
1、什么是自尊？自尊的重要表現是什么？
2、什么是虛榮心？有何表現？
六、小結
這節課我們主要學(xué)習了自尊的含義和表現，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區分開(kāi)來(lái)。 尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè )。
七、當堂檢測
練習冊選擇題學(xué)生思考：對自尊是怎么理解的。
自尊教學(xué)設計 5
�。ㄒ唬航虒W(xué)目標
�。�1）知識目標
1、了解自尊的含義和表現。
2、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
3、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
1、初步學(xué)會(huì )全面分析自己，評價(jià)自己。
2、學(xué)會(huì )運用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、不斷地嘗試體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗被尊重。
�。ǘ航虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì )學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。
�。ㄈ航虒W(xué)內容：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：香港回歸的視頻
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂(lè )是怎么樣產(chǎn)生的？
目的：通過(guò)對系列歷史事件的回顧來(lái)體會(huì )自尊心的滿(mǎn)足帶給人的快樂(lè )感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂(lè )與感動(dòng)。
通過(guò)生活學(xué)習中實(shí)際的例子，讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè )。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過(guò)努力，贏(yíng)得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？
引出：知恥和自尊兩者之間的關(guān)系：做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。
結合課本“幫小明制定改造方案”指出：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確的對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉化為優(yōu)點(diǎn)。并通過(guò)書(shū)中8頁(yè)“自尊的煩惱”說(shuō)明什么是虛榮？以及虛榮與自尊的關(guān)系？
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過(guò)上節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動(dòng)：課本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。
活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂(lè )。學(xué)生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì )是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義？
他人對我們的尊重與關(guān)愛(ài)，使我們充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè )。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
演一演：課本p10的情景：讓學(xué)生思考，有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，通過(guò)小組表演讓學(xué)生感同身受，明白你能怪別人不尊重你嗎？
說(shuō)明：尊重他人，就是尊重自己
活動(dòng)：感動(dòng)續寫(xiě)，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛(ài)去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
體會(huì )：同樣的.自尊，同樣的快樂(lè )。
總結：為什么要尊重他人？
1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。
2.自尊的人懂得尊重他人。
3.尊重他人就要意識到他人同我們一樣需要自尊。
第三框 “彼此尊重才能贏(yíng)得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
問(wèn)：晏子為什么堅持從大門(mén)進(jìn)？
說(shuō)明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著(zhù)重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時(shí)，隊長(cháng)發(fā)現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗�！币粋�(gè)猶太人聽(tīng)到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說(shuō)明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì )怎樣想，怎樣做？在你身邊有類(lèi)似的事例發(fā)生嗎？
說(shuō)明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會(huì )讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。
2、有些人愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，活躍氣氛，雖然并不針對誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀(guān)的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？
說(shuō)明：自尊要適度。
那么怎樣正確面對別人的批評與議論呢？
我們應該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的事情忍讓一下就過(guò)去了。
討論課本15頁(yè)事例，陶校長(cháng)為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。
總結：
尊重他人的表現：對他人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人人格。
如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長(cháng)處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏(yíng)得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思：
本課讓學(xué)生從多角度把握自尊，在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系，以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展，通過(guò)現實(shí)生活中的例子和學(xué)生自身的情景表演，完成教學(xué)任務(wù)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。