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大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當11篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感受樂(lè )曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動(dòng)作的基礎上大膽創(chuàng )編各種肢體動(dòng)作。
2、享受與同伴合作表演的快樂(lè )，感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準備：
課件、鈴鐺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
1、律動(dòng)：《喜洋洋》
2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結婚、過(guò)新年】
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節？）
小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂(lè )曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲。
提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè )器演奏的呢？
小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè )曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當》。
三、肢體表現樂(lè )曲
過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門(mén)敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì )做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì )做什么動(dòng)作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！
�。ㄒ龑в變航Y合2副圖片，連續得做動(dòng)作）
小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請你們用動(dòng)作告訴我�。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）
小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識點(diǎn)）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著(zhù)的.話(huà)，會(huì )很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請你們仔細的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì )，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因為他們都只會(huì )擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì )跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A：這是一首關(guān)于什么節日的.歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。
播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什么特點(diǎn)？
C:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）
師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？
播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）
“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
3、進(jìn)行歌曲表演
二、結束部分
教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
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大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當3
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。
3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
三角鐵小鈴雙響筒多媒體
活動(dòng)流程：
一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。
1、出示圖片引出圣誕節、
2、觀(guān)看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。
二、感受歌曲，用樂(lè )器對歌曲進(jìn)行伴奏。
1、出示樂(lè )器，介紹樂(lè )器。
2、發(fā)現歌曲中的不同聲音，并且用樂(lè )器進(jìn)行表示。
�、偬剿鞲枨胁煌穆曇�
�、跇�(lè )器來(lái)表現不同的聲音。
二、選擇節奏，進(jìn)行演奏。
1、自選樂(lè )器，初次演奏。
3、體驗不同樂(lè )器的演奏方法、并為不同樂(lè )器制定節奏。
三、體驗輪奏的演奏方法。
1.尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開(kāi)始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。
四、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的'開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當4
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報歌》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè )。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲后有什么感受？
師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個(gè)節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著(zhù)傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。）
2、欣賞音樂(lè )第二遍。
師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）
師：它是怎么響的？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容）
3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂(lè )完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎？
五、結束部分。
1、引導幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當）
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當5
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么？
B、什么拉著(zhù)雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心）。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪里嗎？
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲�。�
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？
（三）、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的`方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器（課前準備幾樣打擊樂(lè )器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。（出示PPT）
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（四）、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？�。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì )看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《鈴兒響叮當》音樂(lè )、節奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當”樂(lè )曲，引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習重點(diǎn)節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂(lè )。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè )器，引導幼兒分組拿樂(lè )器練習重點(diǎn)節奏。
(2)教師哼唱樂(lè )曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
(3)引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )看看教師指揮演奏。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂(lè )的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習資源，裝扮圣誕樹(shù)。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的.審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )；學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè )；學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當7
【教材分析】
《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著(zhù)雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂(lè )形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè )段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的`感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè )，在熟悉音樂(lè )的基礎上能看節奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )、用身體動(dòng)作表現、自主學(xué)習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。
2．能用4種打擊樂(lè )器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
3．體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè )器）。
【活動(dòng)建議】
1．請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè )曲歡快活潑的特點(diǎn)。
�。�1）交代樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
�。�2）引導幼兒再次欣賞，了解樂(lè )曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂(lè )曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？
2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著(zhù)雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
�。�2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點(diǎn)節奏型。
提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節奏型？還可以怎樣表現這個(gè)節奏型？
�。�3）引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏型。
根據樂(lè )曲的情緒，引導幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。
3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
�。�1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著(zhù)重練習重點(diǎn)節奏。
�。�2）請幼兒自選樂(lè )器分組練習演奏。
�。�3）指導幼兒看演奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
�。�4）請幼兒根據教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導幼兒隨音樂(lè )準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂(lè )器表現樂(lè )曲的情緒。
�。�5）請幼兒交換樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的演奏方法。
�。�6）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。附
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什么特點(diǎn)？
C：歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的.同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
三、進(jìn)行歌曲表演
結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思。
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當9
主題：
救救地球
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入部分：
1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、 欣賞后，提問(wèn)：
A、這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的.節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、 進(jìn)行歌曲表演
三、 結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當10
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的`歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》。
1、復習歌曲，引導幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
(1)鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲。
這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再加上好看的動(dòng)作就更好了!
(2)播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。
我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做相應的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè )伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂(lè )的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂(lè )，幼兒邊跟唱邊創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作。
四復習歌曲《秋天多么美》，結束本活動(dòng)。
大班音樂(lè )教案：鈴兒響叮當11
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的`?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。