- 相關(guān)推薦
留守兒童演講稿
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在當今社會(huì )生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的留守兒童演講稿,希望對大家有所幫助。
留守兒童演講稿1
各位領(lǐng)導、家長(cháng):
你們好!
很榮幸能有機會(huì )在這里作為家長(cháng)代表發(fā)言。首先感謝觀(guān)湖婦聯(lián)成立留守兒童家長(cháng)學(xué)校,讓我們和老師之間可以面對面地交流學(xué)習。
作為家長(cháng),我非常自責,由于經(jīng)濟能力有限和工作的不穩定,不能保證孩子的上學(xué)條件,只能把孩子留在家里,由爺爺奶奶代為教育管理。盡管爺爺奶奶無(wú)私的愛(ài)著(zhù)孩子,但孩子教育問(wèn)題仍然讓我十分困惑,常常覺(jué)得有心無(wú)力。
我身邊的家長(cháng)也有同感,我總結了大家在對孩子的'教育中存在的以下問(wèn)題:
1、要求不嚴。由于年代的差異太大,爺爺奶奶對孩子提出的要求都盡量滿(mǎn)足,無(wú)論這些要求是否合理。有的老人一味嬌寵孩子,甚至達到了溺愛(ài)的程度。
2、缺少情感交流。爺爺奶奶對孩子的關(guān)心主要體現在物質(zhì)方面,而對孩子的心理變化不能細心觀(guān)察,缺少情感上的交流。
3、不能進(jìn)行知識輔導。孩子興趣廣泛,好奇心特強,對什么事情都有“打破沙鍋問(wèn)到底”的想法。但家里老人文化程度不夠,不能對孩子進(jìn)行輔導。
4、由于與父母親聚少離多,大多數孩子缺少親情,認為父母不愛(ài)自己,心理封閉、自律性不強、成績(jì)較差等。
面對這些問(wèn)題,我們真的束手無(wú)策,期望和專(zhuān)家、老師交流學(xué)習后,能彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,更有效的引導、教育孩子,讓他們的身心健康發(fā)展,茁壯成長(cháng)!
謝謝大家!
留守兒童演講稿2
各位領(lǐng)導,老師,同學(xué)們:
大家好!
據有關(guān)部門(mén)統計,目前我國農村留守兒童已xx萬(wàn)人,并呈繼續增長(cháng)趨勢。留守兒童面臨著(zhù)教育、生活、社會(huì )關(guān)愛(ài)等問(wèn)題,如何解決好留守兒童面臨的這些問(wèn)題已經(jīng)成了刻不容緩的問(wèn)題。
留守學(xué)生問(wèn)題是當今社會(huì )存在的一個(gè)普遍和焦點(diǎn)問(wèn)題,應該得到全社會(huì )的共同關(guān)注。關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女和留守兒童,不僅是我們要做的工作,更需要社會(huì )各界的關(guān)愛(ài),讓我們攜起手來(lái)共同關(guān)愛(ài) “留守兒童”,為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境,讓他們在社會(huì )這個(gè)大家庭里健康快樂(lè )成長(cháng)。關(guān)注留守兒童演講稿
為了使留守兒童同樣享受到父母的慈愛(ài)、家庭的溫暖,解決外出務(wù)工人員的'后顧之憂(yōu),我真心希望社會(huì )各界愛(ài)心人士像對待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)留守兒童,奉獻愛(ài)心,傾注關(guān)懷。我們不僅要從經(jīng)濟上幫助留守兒童,更重要的是建立與留守兒童的親情關(guān)系,通過(guò)關(guān)注他們的學(xué)習、生活、身體、心理健康等,幫助他們解決成長(cháng)的煩惱,為留守兒童辦實(shí)事、獻愛(ài)心,使他們感到“心有人愛(ài),身有人護,難有人幫”。
希望廣大的留守兒童在我們的關(guān)愛(ài)下和全社會(huì )營(yíng)造的愛(ài)的氛圍中,能夠體味父母的艱辛,以樂(lè )觀(guān)向上,積極進(jìn)取的精神努力克服學(xué)習和生活上的困難,樹(shù)立造福社會(huì )、報效祖國的遠大志向,刻苦學(xué)習,以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )各界的殷切期望。
同學(xué)們,關(guān)愛(ài)包括留守兒童在內的少年兒童是全社會(huì )的共同愿望,也是我們的神圣職責。讓我們攜起手來(lái),爭做X“愛(ài)心媽媽”,做好“愛(ài)心媽媽”,倡揚助人為樂(lè )的社會(huì )美德,搭建奉獻愛(ài)心的公益平臺,營(yíng)造兒童優(yōu)先、關(guān)愛(ài)兒童的良好環(huán)境。同樣的天空,同樣的陽(yáng)光,同樣的色彩,同樣的精彩,讓我們用愛(ài)心托起留守兒童的未來(lái),托起和諧燦爛的明天!愿留守兒童的明天更美好!
謝謝大家!
留守兒童演講稿3
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
我演講的題目是《讓我們播灑一片愛(ài)心,撐起一片留守兒童成長(cháng)的藍天》。
在我們的身邊,有這樣一群伙伴,他們的父母遠離家鄉,用勤勞和智慧,為祖國的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出了貢獻。此時(shí)的他們和我們一樣需要得到父母的呵護,需要享受到家庭的溫暖,需要獲得長(cháng)輩的教誨,卻過(guò)早地體驗著(zhù)親情的缺失,忍受著(zhù)孤獨的煎熬,困惑著(zhù)成長(cháng)的迷茫,他們這個(gè)特殊的群體,就是我們常說(shuō)的——“留守兒童”。
據一項調查數據表明,目前我們國家有1。2億農民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,他們在家鄉留下了近20xx萬(wàn)留守兒童。我們隴西縣每年都有10萬(wàn)人出外務(wù)工,全縣的“留守兒童”多達2萬(wàn)。這些遠離父母的小伙伴們大多生活在條件艱苦的農村,家里沒(méi)有電話(huà),爸爸媽媽為了省下一分錢(qián),一年只能回家一兩次,平日中,他們在夢(mèng)里想念著(zhù)遠方的親人,一提起父母就眼淚汪汪,形成了孤僻、內向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的爺爺奶奶忙,在家里沒(méi)人監管他們,作業(yè)不會(huì )了沒(méi)有人教,玩耍忘記寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有人提醒,個(gè)別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧。
花朵的成長(cháng)離不開(kāi)甘甜的雨露和溫暖的陽(yáng)光,留守在我們周?chē)男』锇樾枰鐣?huì )的關(guān)心和幫忙。我們呼吁有條件的大人們敞開(kāi)溫暖的胸懷,伸出熱情的雙手,像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”,結對一個(gè)或幾個(gè)留守小伙伴,成為代理爸爸、愛(ài)心媽媽?zhuān)ㄆ跒榻Y對小伙伴洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個(gè)故事、補一次功課,交心談心,噓寒問(wèn)暖,叮嚀囑咐,教管結合,寬嚴相濟,用無(wú)私的'關(guān)愛(ài)撫平他們心靈創(chuàng )傷,深入淺出的道理解除他們心中困惑,語(yǔ)重心長(cháng)的教誨樹(shù)立起他們人生航標,成為他們生活的知情人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人,讓所有遠離父母的小伙伴心有人愛(ài)、身有人管、難有人幫。我們小伙伴們也要積極行動(dòng)起來(lái),在校內班內成立互助互愛(ài)小組,有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中,共同學(xué)習,共同游戲,共同分享自己父母的關(guān)愛(ài)。在節日中或他們的生日時(shí),讓父母做些可口的飯菜,使這些遠離父母的小伙伴感受到濃濃的親情。在建立“手拉手”的城鄉學(xué)校中,一個(gè)城里孩子交一個(gè)農村朋友,把自己看過(guò)的書(shū)和心愛(ài)的玩具送給農村留守小伙伴,經(jīng)常力所能及地幫助他們,讓所有的留守小伙伴不再孤獨。
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,同樣的天空,同樣的陽(yáng)光,同樣的色彩,同樣的精彩,只要我們播灑出一片愛(ài)心,就會(huì )撐起一片留守兒童成長(cháng)的藍天。
留守兒童演講稿4
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家下午好!我演講的題目是《播灑一片愛(ài)心,關(guān)愛(ài)留守兒童》。
在我們的身邊,有這樣一群孩子:他們的父母遠離家鄉,用勤勞和智慧,正在為祖國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。而此時(shí)的他們正是需要得到父母的呵護、享受家庭的溫馨、獲得長(cháng)輩的教導的時(shí)候,但他們,卻被迫遠離親人,體驗著(zhù)親情的缺位,忍受著(zhù)孤獨的煎熬。這個(gè)特殊的群體,就是我們常說(shuō)的——“留守兒童”。說(shuō)起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導,學(xué)業(yè)上缺人幫助。這些可憐的孩子們,他們的父母為了節儉,一年只能回家一、兩次,平日里,他們在夢(mèng)中想念著(zhù)遠方的親人,一提起父母就眼淚汪汪,有些人形成了孤僻、內向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的在家里沒(méi)人監管,作業(yè)不會(huì )了沒(méi)人教,玩耍忘記寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)人提醒,個(gè)別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧,并且傷亡事故大多發(fā)生在他們身上。在我的身邊,就有一個(gè)典型案例。有一個(gè)叫李斌的小朋友,他剛滿(mǎn)一歲的時(shí)候,父母就雙雙去了廣東打工,將他交給了年邁的爺爺奶奶看管。在他讀幼兒園中班的一天下午,大家都放學(xué)回家了,只有李斌的爺爺奶奶因為有事耽擱了,沒(méi)能及時(shí)去接他?墒,就在爺爺奶奶正要趕去接人時(shí),噩耗卻傳來(lái)了,李斌小朋友被飛馳而來(lái)的貨車(chē)撞死了。爺爺、奶奶覺(jué)得對不起自己的兒子、兒媳,剛痛失孫子的他們,都紛紛喝農藥自殺了。
血淋淋的事實(shí)告誡我們:留守意味著(zhù)放逐;留守意味著(zhù)不安全;留守意味著(zhù)莫大的不幸!可是留守不是他們的錯,他們需要理解,需要堅強,需要尊重,更需要愛(ài)!
花朵的成長(cháng)離不開(kāi)甘甜的雨露和溫暖的陽(yáng)光,留守在我們周?chē)?小朋友更需要全社會(huì )的關(guān)心和幫助。我們呼吁有條件的老師們,請敞開(kāi)溫暖的胸懷,伸出熱情的雙手,像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”,讓我們成為他們的代理爸爸、愛(ài)心媽媽?zhuān)ㄆ跒樗麄兿匆淮晤^、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個(gè)故事、補一次功課,促膝交談,噓寒問(wèn)暖,叮嚀囑咐,用無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平他們心靈的創(chuàng )傷,用深入淺出的道理解除他們心中的困惑,用語(yǔ)重心長(cháng)的教誨樹(shù)立起他們人生的航標,成為他們生活的知情人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人,讓這些遠離父母的孩子處處感受到心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫。同時(shí),我們也要倡導其他同齡的孩子們積極行動(dòng)起來(lái),在校內、班內成立互助互愛(ài)小組,有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中,共同學(xué)習,共同游戲,共同分享自己父母的關(guān)愛(ài)。在節日或他們的生日,讓父母做些可口的飯菜,把自己看過(guò)的書(shū)和心愛(ài)的玩具跟留守小伙伴一起分享,使這些遠離父母的小伙伴感受到濃濃的親情,讓所有的留守小伙伴不再孤獨。
各位同仁,兒童是祖國的未來(lái),民族的希望,關(guān)愛(ài)留守兒童是我們大家的責任,為了他們能有一個(gè)幸福的童年和美好的明天,請伸出您溫暖的雙手,讓健康、快樂(lè )圍繞在每個(gè)留守兒童的身邊,為構建我們和諧的社會(huì )做出自己的貢獻!
我的演講完畢,謝謝大家!
留守兒童演講稿5
對于大多數的我們來(lái)說(shuō),父母陪伴,衣食無(wú)憂(yōu),這些都是如此簡(jiǎn)單的事情。就在我們整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮坐在教室里看書(shū),在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,可曾想過(guò),就在同一片藍天下,在另一個(gè)地方,會(huì )有一群孩子,食不飽,穿不暖,孤零零的生活在偏僻的山村。他們有一個(gè)共同的名字“留守兒童”。 這些孩子的父母為了生計遠走他鄉,外出打工,用勤勞獲取家庭收入,但他們卻留在了農村家里,被爺爺奶奶撫養長(cháng)大,與父母相伴的時(shí)間微乎其微,這些本應是父母掌上明珠的孩子,卻被冠以留守兒童的稱(chēng)號。
在我看來(lái),他們不只是一群缺少父母照看的人,他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒,他們的臉上寫(xiě)著(zhù)這一個(gè)時(shí)代的某些密碼,他們的成長(cháng)與國家發(fā)展息息相關(guān)。留守兒童是中國長(cháng)期的城鄉二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面,他們的父母到城里打拼掙錢(qián),爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面,他們又因為在城市里或自身難保,或無(wú)立錐之地,無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城市里、留在自己的身邊。同時(shí),為了生活或生存,他們不能夠輕易地離開(kāi)自己的工作,不能輕易地離開(kāi)城市,就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中,留守兒童雖然有父母,但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實(shí)。
如此,留守兒童很難得到父母貼身的愛(ài)和關(guān)懷,也得不到父母的言傳身教,得不到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的幫助。在他們的意識里,父母是一個(gè)長(cháng)期飄忽的身影,是可望不可及的希望,他們幼小的心靈是孤獨的,他們的成長(cháng)是寂寞的,他們的價(jià)值觀(guān)是模糊的。
由于這種種原因,留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴重,引起了廣泛的關(guān)注。其中主要有四大表現。首先,對留守兒童心理的影響,常言道:父母是孩子的第一任教師,孩子從出生到上學(xué)的成長(cháng)階段都是由父母精心呵護與教育,到了上學(xué)年齡,小孩每天在家庭生活的時(shí)間也超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間。因此,父母教育是兒童教育的重要組成部分,而且家長(cháng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶,在兒童的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。父母外出打工后留守兒主要由隔代老人撫養,這些監護人由于年齡、文化水平等因素,教育方式存在諸多的問(wèn)題,如對留守兒童過(guò)分溺愛(ài)、遷就或者放任。只注重吃穿,沒(méi)有關(guān)注心理健康教育。這些都對兒童未來(lái)的健康成長(cháng)極為不利。留守兒童正處于情感、性格變化的轉折時(shí)期,長(cháng)期與父母分離,極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀(guān)、孤僻。通過(guò)調查發(fā)現,在留守兒童中,放縱溺愛(ài)型家長(cháng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。調查表明:農村孩子的心理障礙和行為異常比例高達90%,表現為任性、冷漠、 孤獨和內向。留守兒童逃學(xué)、遲到、早退、打架斗毆經(jīng)常發(fā)生。究其原因主要是監護人管不了、 不敢管或不會(huì )管,留守兒童幾乎生活在毫無(wú)約束的狀態(tài)下,無(wú)形中助長(cháng)了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識,也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。在這種情況下,需要正確的引導。但由于遠離父母,缺少與父母交流的機會(huì ),而監護人又無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化,這對他們的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀(guān)消極等心理問(wèn)題。從我在貴州進(jìn)行過(guò)21天支教的朋友那里了解到,學(xué)校里的有些孩子很霸道蠻橫,對剛去的老師沒(méi)有一點(diǎn)兒尊重。
其次,對留守兒童的學(xué)業(yè)也有很大影響。對于母親留守的家庭來(lái)說(shuō),由于男性勞動(dòng)力外出務(wù)工,婦女必須承擔起家庭內、外部的全部勞動(dòng)負擔,不僅要料理家務(wù)、照顧孩子,還要干農活。由于個(gè)人精力的不足,有時(shí)不能夠耐心地管理孩子的學(xué)習。有的婦女由于自身知識水平的限制,也輔導不了孩子的功課。對于那些雙親外出務(wù)工的家庭來(lái)說(shuō),由隔代監護。由于監護人年齡大、自身知識、健康狀況等局限,輔導孩子的學(xué)習更成為問(wèn)題。因此,留守兒童的學(xué)業(yè)往往跟不上,因此對學(xué)習沒(méi)有信心而破罐破摔的現象較為普遍,作業(yè)不認真,遲到、曠課現象屢見(jiàn)不鮮。
除此之外,還有傳統應試教育對留守兒童的影響。由于我們傳統的習慣勢力和一些固有的制度機制,傳統應試教育的思想依然在我們的教育陣地橫行。盡管?chē)医逃姓块T(mén)一再強調要進(jìn)行教育體制改革,以素質(zhì)教育取代應試教育。但在升學(xué)考試、選拔人才中還是以分數作為衡量的唯一標準,哪所學(xué)校升學(xué)率高在社會(huì )上就有名望,因此農村學(xué)校還是主要重視文化課的學(xué)習,對孩子的素質(zhì)教育不夠重視。在農村相當多的學(xué)校,三年級前根本就沒(méi)有思想品德課。小學(xué)生每天主要學(xué)習數學(xué)和語(yǔ)文。這樣使得本來(lái)家庭教育薄弱的留守兒童在學(xué)校也不能得到應有的思想道德教育?傊谵r村的中小學(xué);旧线是應試教育的理念。教育目標的狹隘和教育手段的單一,課程缺乏多樣性。留守兒童的個(gè)性發(fā)展未能受到應有的重視,而且傳統的應試教育極易助長(cháng)學(xué)校教育中的管理主義和權利主義傾向,對培養和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利。再者由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,農村學(xué)校無(wú)法開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師,學(xué)校很少有組織、有計劃地對留守學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
最后,社會(huì )環(huán)境對留守兒童的影響也很大。留守兒童在校學(xué)習時(shí)間短,閑暇時(shí)間多,長(cháng)時(shí)間處于無(wú)人監管的狀態(tài),容易在社會(huì )上沾染不良的習氣,同時(shí)也存在安全隱患。由于監護人監管不到位,在留守兒童中溺水、交通事故、自殺等事件常常發(fā)生。有些農村中小學(xué)周?chē)至⒌木W(wǎng)吧、游戲廳等對留守兒童的道德和守紀意識產(chǎn)生不良影響,他們開(kāi)始逃學(xué)、曠課,整天的泡網(wǎng)吧,受暴力影視片的影響以至于沾染打架、 賭博、酗酒等不良習氣。留守兒童一旦受到社會(huì )上一些不法分子的唆使,他們就很容易做出違法亂紀的事情。
從各種社會(huì )事件發(fā)生的情況來(lái)看,社會(huì )環(huán)境對留守兒童的影響很大,也是前三種影響的集中體現。從以下事例可以看出,20xx年6月26日13時(shí)許,南昌市紅谷灘新區生米鎮文青村發(fā)生一起悲劇。3個(gè)同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時(shí)溺水身亡。據小孩家人介紹,從去年開(kāi)始,夫妻倆去廣東珠海的酒店打工,平時(shí)小孩由爺爺奶奶看管!靶『⒌臓敔敾疾≡诖,奶奶身體雖然好點(diǎn)但年事已高!碑敃r(shí)姐妹兩人上午結束期末考試回家后,發(fā)現奶奶當時(shí)不在家,于是和小弟弟結伴去池塘邊戲水,結果三人全部溺水身亡。同樣,在20xx年8月10日,四川省巴中市巴州區曾口鎮壽星村李姓農戶(hù)家發(fā)生一起火災,導致其家里的4歲和2歲兩幼女被火煙窒息而死。事發(fā)前,死者的.奶奶一早便起床要出門(mén)干活,因擔心安全便趁兩姐妹熟睡時(shí)將其反鎖在家里。當天上午7點(diǎn)左右,鄰居發(fā)現濃煙冒出,連忙找人幫忙撞開(kāi)房門(mén),看到屋內雜物正在燃燒,兩個(gè)孩子已被火煙熏昏迷。鄰居當即與趕來(lái)的村社干部抱著(zhù)兩個(gè)孩子趕往醫院,并撥打了110和119。遺憾的是兩名孩子送到醫院后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。除此之外,留守兒童的犯罪率相當高,20xx年4月21日晚,自貢市富順縣彭廟鎮一七旬太婆被人殺死在家中,兇手竟是被害人年僅13歲的姨孫小淘(化名)。小淘是某小學(xué)在校學(xué)生。4月21日下午放學(xué)后,小淘走進(jìn)學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。晚上9時(shí),上網(wǎng)費告罄,正在興頭上的他向同學(xué)借錢(qián)未果,遂冒出到姨婆家“搞錢(qián)”的歪念頭。他借網(wǎng)吧老板的電瓶燈來(lái)到姨婆家,在廚房里找到一把菜刀進(jìn)入姨婆臥室,亂刀下去,鮮血橫飛姨婆死后,小淘從其衣服內找到90.60元錢(qián)。作案后,小淘從容走出姨婆家門(mén),把兇器丟在姨婆家門(mén)前,在水田里洗去手上的血跡,再返回網(wǎng)吧繼續上網(wǎng)。更讓人毛骨悚然的是,去年小淘還掐死了自己的親奶奶。警方查明其犯罪動(dòng)機簡(jiǎn)單而令人費解:上網(wǎng)經(jīng)常被母親責打,寧愿坐牢也不愿回家,記者采訪(fǎng)他時(shí),他說(shuō)他很他的家人,最恨母親。
一系列留守兒童事件的發(fā)生,引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注,社會(huì )各界也提出了各種解決措施。加快城鄉戶(hù)籍制度改革。發(fā)揮家庭教育的積極作用,父母利用多種方式和途徑對留在家鄉的孩子的學(xué)習、生活、思想等各個(gè)方面予以關(guān)心、教育和指導,利用在外打工的經(jīng)歷教育留守兒童,讓他們感受到父母的艱辛,對他們進(jìn)行現身說(shuō)法,激勵留守兒童努力學(xué)習、 尊敬長(cháng)輩。充分發(fā)揮學(xué)校教育功能,向留守兒童的校外生活延伸,以彌補他們在校外的生活真空,
促進(jìn)他們健康發(fā)展,讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài),減少留守兒童受教育的斷層與真空。發(fā)揮政府及有關(guān)社會(huì )組織的協(xié)調作用。如此多的措施,也只不過(guò)只能起到一小點(diǎn)改善作用而已。
父母需要賺錢(qián)養家糊口,山區的收入難以維持日常生活支出,他們只能去往大城市打工賺錢(qián),孩子在大城市不能上學(xué),這兩者之間是一個(gè)永恒的矛盾點(diǎn),這是國家經(jīng)濟發(fā)展和城市化進(jìn)程中出現的問(wèn)題,以上的建議都只能起到一定的緩解作用,難以徹底解決這個(gè)問(wèn)題。留守兒童在我看來(lái)無(wú)疑是一個(gè)國家發(fā)展的犧牲品,只能等待,等到經(jīng)濟達到一定水平,這一問(wèn)題自然會(huì )有所改善。
留守兒童演講稿6
愛(ài)是世界上最純潔、也是最溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的,愛(ài)是木朽的,請聽(tīng)我的演講《我們心中有一條愛(ài)的彩帶》。
“世上只有媽媽好,沒(méi)媽的孩子像根草”當成千上萬(wàn)的青壯年勞動(dòng)力,由農村涌入城市,為一家人的幸福生活打拼時(shí),留守在家的孩子們卻因缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育,走上了一條坎坷的彎路。
曾經(jīng)多少次我想拉著(zhù)父母的手,去看看大都市的繁華,曾經(jīng)多少次我們想依偎在父母的身旁,要問(wèn)世界有多大,我們不能同城里的孩子一樣圍在父母身邊撒嬌玩耍。我們在心中都知道,我們是鄉村農家的留守娃,在我們成長(cháng)的歷程中,也演繹過(guò)一幕幕危險的童話(huà),曾記得一次在上學(xué)路上,小強貪玩要進(jìn)“網(wǎng)吧”早退遲到又曠課,期末考試不及格,功課落后品性差。小松迷上了游戲機,欠太多受欺凌,東躲西藏不回家,小軍要顯本事大,放學(xué)路上爬汽車(chē),頭破血流開(kāi)了花,身在遠方的父母啊,你們可曾想過(guò)我們?這是留守兒童發(fā)自肺腑的獨白,這是他們的心聲,這是他們的.呼喚,這更展示了他們缺少的東西——關(guān)愛(ài)和教育。
牽手陽(yáng)光,我們感到的是溫暖,牽手大地,我們感到的是踏實(shí),牽手生命,我們感到的是關(guān)愛(ài),牽手心靈,我們感到的是和諧……手拉手,我們不在寂寞,手拉手,我們不在無(wú)助,讓我們帶者誠摯的關(guān)懷,心中有一條愛(ài)的彩帶,用愛(ài)撐起留守兒童的一片藍天,相信留守兒童的明天將更美好。
留守兒童演講稿7
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我叫陳曉琳,今年10歲,是四年級三班的一名學(xué)生。首先祝大家生日快樂(lè )!作為一名留守兒童,能在今天的活動(dòng)上發(fā)言,我很激動(dòng)。是學(xué)校領(lǐng)導高度重視讓我們享受著(zhù)幸福的生活,是社會(huì )和各部門(mén)的共同關(guān)心,讓我們沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光,是學(xué)校老師的諄諄教誨,讓我們在人生的道路上幸福健康成長(cháng)。
在我很小的時(shí)候,父母就遠離家鄉,到遙遠的廣東謀生糊口,只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照料起居生活。很多時(shí)候,我只能從電話(huà)中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中,才能感覺(jué)父母的存在。
從我踏進(jìn)竹園一小的那一天起,尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、同學(xué)們給了我許許多多的幫助和關(guān)心,讓我知道這個(gè)世界上還有一種不是親情勝似親情的愛(ài)。老師經(jīng)常與我心靈對話(huà),關(guān)注著(zhù)我的每一步成長(cháng)。其實(shí),我們留守兒童最渴盼的是一份關(guān)愛(ài)和溫暖,是你們在我們小小的心靈上開(kāi)了一扇春暖花開(kāi)的“窗”,像一道來(lái)自遠方的陽(yáng)光溫暖了我們的心田,讓我們明白:天涯海角、無(wú)時(shí)無(wú)刻,都有那么多熱心的人在關(guān)注著(zhù)我們,我們一點(diǎn)都不孤單。手捧著(zhù)您們送來(lái)的物品,我們這些“留守娃”沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里,感受著(zhù)如同親人般的溫暖,家庭般的溫馨。
此刻站在臺上,內心充滿(mǎn)的是感激。在這里,我發(fā)自?xún)刃牡叵蚋魑活I(lǐng)導說(shuō)聲:“謝謝!”感謝你們對我們留守兒童這個(gè)特殊群體的鼓勵和關(guān)懷。我們會(huì )用自己優(yōu)異的'學(xué)習成績(jì)來(lái)回報您們!長(cháng)大后,我們一定也會(huì )和你們一樣,做一個(gè)有愛(ài)心的人,去幫助那些有困難的人,讓愛(ài)心傳承下去。
我們也想對在遠方工作的爸爸媽媽說(shuō):“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)覀冊趯W(xué)校生活得很好,這里有老師的關(guān)心,有社會(huì )各界人士的關(guān)愛(ài),我們會(huì )努力學(xué)習,爭取在各方面取得全面的進(jìn)步!
最后,就請允許我代表所有的留守兒童向關(guān)心、幫助我們的領(lǐng)導、老師深深地鞠一躬,再次向你們道一聲:“謝謝”。
謝謝大家!
留守兒童演講稿8
各位評委、各位觀(guān)眾,大家上午好!我是XX號選手,今天我講的是《在孤獨中堅強,在留守中成長(cháng)》
千里之外的爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
我能想到你們,在工廠(chǎng)里辛苦勞作的身影,即使上次傳來(lái)的照片,你們的臉上滿(mǎn)是笑容,我卻還是能看出:爸爸的.背有些駝了,媽媽的眼角又多了幾條皺紋,希望我年級第一的成績(jì)能讓你們在工作之余有一絲欣慰。
最近,我又夢(mèng)見(jiàn)了逝去的奶奶,一如生前,站在村口等待我放學(xué)歸來(lái),這樣的場(chǎng)景我曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次,再見(jiàn)那張慈祥的臉,剩下的只有心酸。奶奶已經(jīng)不在了,再沒(méi)有享福的機會(huì )了,周末回家,我會(huì )學(xué)著(zhù)奶奶的樣子劈柴做飯,卻忍不住做了兩個(gè)人的份 1
留守兒童演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自資興市職業(yè)中專(zhuān)高考一班的學(xué)生黃樂(lè ),今天我演講的題目是:
我們在留守中堅強
“我想有個(gè)家,一個(gè)不需要華麗的地方,在我疲倦的時(shí)候,我會(huì )想到它;我想有個(gè)家,一個(gè)不需要多大的地方,在我受驚嚇的時(shí)候,我才不會(huì )害怕!奔,是心靈的歸宿,是避風(fēng)的港灣,一首《我想有個(gè)家》唱出了所有人對家的渴望,更唱出了我們身邊一個(gè)特殊的群體,我們是90后,孤獨的留守兒童,寂寞的留守青少年。
讀了這則消息,我感慨萬(wàn)千。我是一名來(lái)自農村的高一年級學(xué)生,也是一名留守兒童。在我讀小學(xué)的時(shí)候,爸爸媽媽就到外地工作去了,只有在過(guò)年的時(shí)候我才能享受和他們團聚的美好時(shí)光,剩下的日子里,只有年邁的爺爺奶奶陪伴著(zhù)我。雖然我還是和以前一樣上學(xué)、放學(xué)、也能吃飽穿暖,但更多的時(shí)候我感到茫然和孤獨、渴望父母溫暖的懷抱。每次看到別的同學(xué)和爸爸媽媽走在一起的時(shí)候,我就這樣在心里喊著(zhù):“爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到我們的呼喚了嗎?我們渴望你們的關(guān)心、呵護;爺爺奶奶,你們聽(tīng)到我們的呼喚了嗎?我們渴望你們能走進(jìn)我們的內心,別以為我們聽(tīng)話(huà)地忙碌,就以為我們沒(méi)有哀愁,也別以為我們放肆的調皮,就沒(méi)有煩惱;還有敬愛(ài)的老師們,你們聽(tīng)到我們的呼喚了嗎?我們渴望得到你們的指點(diǎn)和幫助。雖然爸爸媽媽給我寄錢(qián)、寄衣服、也經(jīng)常打電話(huà),但是總覺(jué)得自己是沒(méi)人要的孩子。想爸爸媽媽的時(shí)候,我常常跑到湖堤上望著(zhù)滔滔東江水默默流淚,恨不得生長(cháng)出一雙翅膀,飛過(guò)八百里東江湖,飛到爸爸媽媽的聲旁。那時(shí)候,脆弱和憂(yōu)郁成了我生活中的一部分。
當然,淚水改變不了現實(shí),卻改變了我的心態(tài),“屋檐不在的時(shí)候,麻雀要獨自流浪;大樹(shù)離開(kāi)的時(shí)候,小苗要獨擋風(fēng)霜”我開(kāi)始在家里幫爺爺奶奶做些家務(wù),在學(xué)校里幫班級做點(diǎn)什么,不知不覺(jué)中,爺爺奶奶看我的時(shí)候眼神里充滿(mǎn)了驚訝,老師和同學(xué)們看我的眼神里充滿(mǎn)了贊許。他們也許不知道,我在時(shí)時(shí)提醒自己,要讓父母少一點(diǎn)牽掛,就要自立自強。
我想,大家不會(huì )忘記在北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上,高大的姚明手里牽著(zhù)的那個(gè)小不點(diǎn)的男孩林浩,吸引了全世界的目光。就是這個(gè)小不點(diǎn)的林浩在汶川大地震中冒著(zhù)生命危險救出了兩位同學(xué)。9歲的林浩,也是一個(gè)普通而又平凡的留守學(xué)生,平時(shí)經(jīng)常幫外公外婆做家務(wù),還會(huì )自己做飯呢。我想自己雖然不能吸引全世界的'目光,但我們要讓自己的生命綻放光彩。
有時(shí)周末,我會(huì )為一家移動(dòng)公司去發(fā)放宣傳單,每天能賺35元錢(qián)。有時(shí)做臨時(shí)手機促銷(xiāo),每天能賺50多元錢(qián)。握著(zhù)自己的血汗錢(qián),我感覺(jué)自己是真正的長(cháng)大了,與爸媽的心貼的那么近吖!在學(xué)校,我是學(xué)生會(huì )干部,積極地幫助別人,我得到了快樂(lè )。
其實(shí)生活中像我、像林浩這樣的學(xué)生有很多。我們的爸媽為了生計外出工作,用勤勞智慧獲取家庭收錄,為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定作出了貢獻,但他們卻把我們留在了農村,留在了學(xué)校。我們與爸媽的相伴時(shí)間微乎其微。我們是孤獨的留守兒童,我們也是90后,家境的相似,造就了我們與其他孩子不一樣的堅強。生活的艱難給予了我們自立自強的勇氣,讓我們有足夠的能力面對一切,讓我們有超凡的勇氣扛起生活的重擔。
同學(xué)們,把自己當做羔羊,只能追逐在狹窄的牧場(chǎng);把自己當做雄鷹,才能在碧藍的天空翱翔。迷戀溫室,開(kāi)不出抗霜傲雪的花朵;經(jīng)歷風(fēng)雨,才能磨礪出頂天立地的脊梁。
謝謝大家~!
留守兒童演講稿10
大家好!我是高雄教育黨支部的劉關(guān)偉,今天我演講的題目是——留守兒童更需要愛(ài)。
在我記憶中,有這樣一句話(huà):“生命中有一種強大的力量和命運抗衡,這力量就是——愛(ài)!睈(ài)是千里冰川上的一團火種,愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題,愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
時(shí)代發(fā)展的趨勢是:人才越來(lái)越重要,越來(lái)越珍貴,也越來(lái)越被重視。小學(xué)生是今天的花朵,明天的棟梁,但近年來(lái),由于農村外出打工就業(yè)人數增多,大多數外出打工者把孩子放在農村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監護照顧,這些兒童就成為留守兒童,他們的心靈缺少雨露的滋潤,他們的生活失去了陽(yáng)光的照耀,久而久之,這些兒童就成為問(wèn)題學(xué)生,不是成績(jì)落后,就是調皮搗蛋。面對這些即將長(cháng)成的幼苗,是辛勤培育,還是放任不管?答案非常重要,辛勤培育,他們就能長(cháng)成參天大樹(shù),成為國之棟梁,放任不管,他們或枯萎而死,或成為農家的灶中薪炭。如何選擇,關(guān)系到孩子的未來(lái),關(guān)系到民族的興衰,我們決不能等閑視之?墒,他們常常叫我們頭痛、憂(yōu)慮、憤怒、大發(fā)雷霆,甚至是喪失理智……這頑石、這堡壘,攪得我們日日不得安寧,時(shí)時(shí)都提心吊膽;我們曾發(fā)狠過(guò),發(fā)恨過(guò),任其自然吧R22;R22;然而,一旦發(fā)現問(wèn)題,我們還是忍不住去管去問(wèn),這是因為有了愛(ài)的驅動(dòng)力,這是在歷練我們愛(ài)的功力。
想到了這里,我的眼前不禁浮現出一個(gè)孩子的身影——他就是毛志見(jiàn)。這是一個(gè)五官端正,眉清目秀男孩?珊退佑|不出三秒鐘,你就會(huì )有全新的感覺(jué),他真是太頑劣了?矗耗莻(gè)在走廊里,搖頭晃腦瘋跑,直到跑過(guò)班級也沒(méi)剎住閘的,是他;那個(gè)被同學(xué)修理,放聲“歌唱”的是他;那個(gè)登上窗臺,跳企鵝舞的還是他;如若哪一天,孩子都搶著(zhù)回來(lái)報告,你不用問(wèn)下文,遣送回來(lái)的準是他……有的老師不無(wú)感慨地對我說(shuō):“這孩子可真難管!”是的,這個(gè)缺少母愛(ài)、在棍棒下長(cháng)大的孩子身上,的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話(huà),每當他犯錯時(shí),我也惱也怒,可他一旦站到你面前,那聽(tīng)話(huà)的小樣子,讓你真的煩不起來(lái)。我用心讀著(zhù)這個(gè)小男孩,深深覺(jué)得:這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機靈著(zhù)呢!他會(huì )變好的,愛(ài)讓我學(xué)會(huì )了等待。
有一天中午,大家把吃剩的白藍瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒,瓜皮越扔越多,這時(shí),毛志見(jiàn)從座位上站起來(lái),端起垃圾桶去倒。咦,今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)啦,這小家伙怎么這么積極?左等、右等,第二遍鈴都要響了,還沒(méi)見(jiàn)人影。是不是上廁所又忘帶紙了?一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室,就和他撞個(gè)滿(mǎn)懷。在那一瞬間,我注意到孩子的褲兜鼓鼓的,把褲子贅得都快掉下去了,大肚皮露在外面。哦,我恍然大悟:早晨,我把沒(méi)收的小紙卡扔進(jìn)垃圾桶里了……我不動(dòng)聲色、真誠對同學(xué)說(shuō):“毛志見(jiàn)真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!”可在表?yè)P他的時(shí)候,我的目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)他的褲兜,他似乎明白了什么,默默走到前面,十分不情愿地掏出小紙卡……之后,他在日記里寫(xiě)道:“老師,你不僅是個(gè)活字典,還是神探哪!我好佩服你!”我感動(dòng)于孩子的文采,傾心于孩子的智慧,當眾讀了他的日記,因為我知道他敬我,他在乎我對他的評價(jià),哪怕一句微笑,一句肯定,一次嚴厲的批評。
因為一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)學(xué)生的人生之路!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不拿半根草去!彼麄儗捜莸腵糾正學(xué)生的錯誤,卻不肯原諒自己的過(guò)失。他們能以滿(mǎn)腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生,塑造青少年美好的心靈,立志把學(xué)生培養成“大寫(xiě)的人”。從他們身上,學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識,更獲得了終身受益的做人道理,熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛,不怒而威,舉止有道。學(xué)生因親其師,而信其道。
我是一名小學(xué)教師,留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛,我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈,指引他們生命的航程。
謝謝大家!
留守兒童演講稿11
尊敬的老師、家長(cháng)朋友們:
大家好!莫怪歲月催人老,我們此刻都是三十好幾的人了,但是為了一個(gè)共同的心愿,這天我們坐在了五(二)班教室,我很高興能和各位朋友們一齊交流教育孩子的體會(huì )。
其實(shí),說(shuō)讓我作典型發(fā)言,還真不敢當。因為,我的孩子在同學(xué)們當中是那么普通,并不引人注意。只但是這學(xué)期經(jīng)過(guò)大家的努力他取得一些進(jìn)步。
前天,兒子放學(xué)回家,興奮地對我說(shuō):“媽媽?zhuān)嬖V你一個(gè)好消息,老師說(shuō)下星期要開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓你寫(xiě)個(gè)稿子在會(huì )上發(fā)言!”我先是一愣,立刻反問(wèn)他:“為什么是好消息?”他說(shuō)不出所以然來(lái)倒著(zhù)急了:“我說(shuō)是好消息就是好消息!”望著(zhù)兒子稚嫩的臉,看著(zhù)他取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我不禁又覺(jué)得欣慰。如果真要我總結一點(diǎn)什么的話(huà),我只能說(shuō)是“一份耕耘,一份收獲,讓我們與孩子同行!
我們每個(gè)家長(cháng)都有一個(gè)完美的愿望,那就是期望自己的孩子能成龍成鳳,但是由于個(gè)體的差異,并不是都能如意。我也十分羨慕有些家長(cháng)――孩子天資聰明,聽(tīng)話(huà),善解人意,不需要大人操心。然而我們還是得理解現實(shí),得解燃眉之急。比方說(shuō)我吧,我十分了解自己的孩子,他聰明、淘氣,貪玩。我的教育孩子的經(jīng)歷告訴我,“沒(méi)有不聰明的孩子,只是否有當好的家長(cháng)”。
我主要是從以下幾方面努力的:
一、制定幫輔計劃,多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一齊,多一些溝通。每個(gè)人都有惰性,孩子貪玩是天性,我們大人也一樣,一天工作累下來(lái)你也想休息休息,和朋友們打打牌,或是上網(wǎng)玩玩游戲……所以,對于孩子的貪玩不能一味指責,而是要鼓勵他快些把手頭的學(xué)習搞完了再去玩。每一天檢查作業(yè),抽查功課,把平時(shí)容易做錯的題目制成“錯題集”。家長(cháng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的,陪著(zhù)孩子看看書(shū)、看看電視,讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意,我相信“有失必有得”,你會(huì )發(fā)現孩子的心和你近了,孩子也變得懂事了,你還會(huì )發(fā)現自己所付出的是值得的。以前,兒子不愛(ài)和我們交流,有事不主動(dòng)說(shuō),問(wèn)起來(lái)他也不明白,不做生活的有心人。問(wèn)得多了,他也慢慢注意觀(guān)察了,學(xué)會(huì )思考了。此刻校園發(fā)生什么事,他都主動(dòng)跟我講,我一回家,他就象一只小鳥(niǎo)一樣圍著(zhù)我唧唧喳喳,總有說(shuō)不完的話(huà)。
二、多和任課老師聯(lián)系,掌握孩子在校園的現實(shí)表現。我的兒子上課注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,還有愛(ài)講話(huà)的小毛病。孩子明白我們對他的學(xué)習很關(guān)注,所以他常常是“報喜不報憂(yōu)”,哪次考好了或者受老師表?yè)P了,肯定沒(méi)進(jìn)家門(mén)就要告訴你,倘若做了錯事或者挨了批評,則是能瞞就瞞。他的一些不好的表現好多都是同學(xué)打“小報告”我才明白的。在家里,有大人的管束,表現得文文靜靜,服服帖帖。
但是脫離了我們的視線(xiàn)就象一匹脫僵的.“野馬”。記得在上學(xué)期,孩子因為上課講話(huà)被扣分,受到了老師嚴厲的批評,座位被換到了教室最后排的角落里,但是這些他卻不敢告訴我,每一天問(wèn)他在校園表現怎樣,他還總是光揀好的說(shuō)。直到最后老師催得緊要家長(cháng)在字條上簽字。他才硬著(zhù)頭皮而且是拐彎抹角地告訴我。之后,透過(guò)和老師聯(lián)系后,我們及時(shí)明白了孩子在校園的這些不良習慣。我們透過(guò)談心、講道理,能夠說(shuō)是“恩威并施”,他才逐漸認識了自己的毛病并表示必須要改正。為了激發(fā)孩子的勤奮學(xué)習、用心向上的精神,在老師的指點(diǎn)下,我們給他找了個(gè)成績(jì)相對好點(diǎn)的同學(xué)暗中結為學(xué)習對手,讓他有了一個(gè)努力的目標。這樣以來(lái),兒子的學(xué)習勁頭大了,每次考試都把自己的成績(jì)和對手的相比較,從中找到差距。我出差的機會(huì )多一些,最放心不下的還是孩子的學(xué)習,每一天晚上電話(huà)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習、生活狀況,和老師聯(lián)系,請求老師的幫忙。
三、對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)予以肯定,不能期望值太高。這一點(diǎn)我是向老師們學(xué)習的。記得我的孩子在讀三年級以前,每次考試完了問(wèn)他考得怎樣樣,他總是信心十足地說(shuō):“容易,考一百分沒(méi)問(wèn)題!”但是由于他的粗心大意,竟然沒(méi)有一次考試得過(guò)滿(mǎn)分。之后,孩子可能覺(jué)察出我們對他的期望很高,而他每次又讓我們失望了,因此漸漸地他變得沒(méi)了自信,再問(wèn)他考試能夠得多少分,他就說(shuō)不明白了。我和他爸發(fā)現這一苗頭后,及時(shí)跟他談心,表示“只要他盡了自己的最大努力,即使沒(méi)有考好我們也不會(huì )責怪他的”。我們適時(shí)將目標調整為90分,“每次考試凡90分以上的都有獎勵,比前一次考試有進(jìn)步的也有獎勵”,并且將他平時(shí)做作業(yè)的狀況也納入獎勵的范圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗,讓他嘗到了認真學(xué)習的甜頭,越學(xué)越有勁了,從以前怕考試的狀況變得有些盼望考試了。
四、培養健全的人格,鼓勵他多參加群眾活動(dòng),增強群眾榮譽(yù)感。我的孩子以前十分的不出眾,他的不自信導致他在大眾場(chǎng)合膽子十分的小,不敢大聲說(shuō)話(huà),怕引起別人的注意,就連回答老師的上課提問(wèn)聲音也象“蚊子嗡”。我們有意訓練他,比如去外地,我們鼓勵他向人問(wèn)路;在賓館,需要什么讓他自己去找服務(wù)員交涉;在校園,鼓勵他多為班級爭榮譽(yù),多為同學(xué)們服務(wù)等等,以鍛煉他的膽量。這學(xué)期,他在班上當了個(gè)組長(cháng),每星期要站在講臺上當著(zhù)全班同學(xué)念小組同學(xué)的考勤分數。第一次回來(lái),孩子告訴我說(shuō):“媽媽?zhuān)以谥v臺上講話(huà)腿直發(fā)抖,念分數聲音都打顫”,到了第二次、第三次就好了。由于有老師和家長(cháng)的鼓勵,每次參加群眾活動(dòng)他都十分努力。為了主持校園的升旗儀式,他在家里一遍一遍的背臺詞;為了跳好校園群眾舞,他拉著(zhù)媽媽做舞伴……
看著(zhù)孩子一天天的變化,作為母親,我看在眼里,喜在心上。我明白,他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨,離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫忙,也離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤付出。我有理由相信,有我們的陪伴,孩子們必須會(huì )健康地成長(cháng),他將會(huì )是我們的驕傲!
在此,我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示衷心的感謝!
留守兒童演講稿12
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?
實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!睈(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金;愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。
在我們這樣的鄉村學(xué)校,辦學(xué)條件是很有限的,但為了更好的教學(xué),我還是努力去了解我的學(xué)生,去了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也包括他們的家庭。因為我知道我應該試著(zhù)去做到老師和家長(cháng)的交流互助,但漸漸的,一個(gè)問(wèn)題呈現在我的面前:當我需要家長(cháng)協(xié)助開(kāi)展某項活動(dòng)時(shí),一些學(xué)生會(huì )這樣告訴我:“老師,我有一年沒(méi)見(jiàn)到我爸爸了,他只有過(guò)年的時(shí)候才會(huì )回家!”“老師,我爸爸媽媽都不在家,他們出去打工了!”“老師,我跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)!”這些就是留守在家的孩子們。有一首歌這樣唱到:“世上只有媽媽好,沒(méi)媽的孩子像根草!
近年來(lái),隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)浪潮的不斷掀起,不少的農村夫妻紛紛洗腳上岸、洗腦進(jìn)城,外出打工經(jīng)商,他們家中絕大多數未成年留守在家的`孩子寄養在長(cháng)輩或親戚身邊。據統計,我國有20xx萬(wàn)農村留守兒童。20xx萬(wàn)!多么龐大的一個(gè)數字,多么可怕的一個(gè)數字,更讓人擔憂(yōu)的是這個(gè)數字在逐年增長(cháng)著(zhù)。
針對留守兒童的現狀,在“十七大”會(huì )議精神的感召下,各地紛紛開(kāi)展“牽手留守兒童,助其健康成長(cháng)”的活動(dòng)。開(kāi)展“牽手留守兒童,助其健康成長(cháng)”活動(dòng),這需要社會(huì )的共同關(guān)心和大力支持,每個(gè)人都應該投身這項事業(yè),為構筑健全未成年人健康成長(cháng)網(wǎng)絡(luò )盡一份力,獻一份愛(ài)心,做出一份貢獻,并要在今后的工作中不斷大膽創(chuàng )新。
留守兒童演講稿13
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家下午好!
我叫朱文藝,今年10歲,是四年級學(xué)生。我發(fā)言的題目是《留守孩子當自強》,今天能有機會(huì )作為一名留守兒童代表發(fā)言,我很激動(dòng),是政府的高度重視讓我們享受著(zhù)幸福的生活,是社會(huì )和各部門(mén)的共同關(guān)心,讓我們沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光,是學(xué)校和老師的諄諄教誨,讓我們在人生的道路上幸福健康成長(cháng)。
在我很小的時(shí)候,父母就遠離家鄉,到遙遠的廣州謀生糊口。我只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照料生活。很多時(shí)候,我只能從電話(huà)中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中,才能感覺(jué)父母的存在。當別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候,我卻孤獨地像荒草一樣生長(cháng)。漸漸的,我的性格從活潑開(kāi)朗變得沉默寡言,從熱愛(ài)學(xué)習變得貪玩厭學(xué),從積極上進(jìn)變得消極悲觀(guān)在生活、學(xué)習上遇見(jiàn)了不少的困難,心靈被蒙上了一層陰影。我這個(gè)被陽(yáng)光遺棄的孩子,在自卑自閉的世界里,多么奢望著(zhù)和其他孩子一樣在爹媽愛(ài)的守護下快樂(lè )成長(cháng)每一天。
從我上學(xué)那一天起,尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的`老師、同學(xué)們給了我許許多多的幫助和關(guān)心,讓我知道這個(gè)世界上還有一種不是親情勝似親情的愛(ài)。老師經(jīng)常與我心靈對話(huà),關(guān)注著(zhù)我的每一步成長(cháng)。
在學(xué)校里我們收獲了很多幸福。在你們的關(guān)愛(ài)下,我們現在已經(jīng)變得快樂(lè )、幸福、自信、自強,此刻站在臺上,內心充滿(mǎn)的是感激。在這里,我發(fā)自?xún)刃牡叵蚋魑活I(lǐng)導,向各位關(guān)心我們的老師同學(xué)說(shuō)聲:“謝謝!”感謝你們對我們留守兒童這個(gè)特殊群體的關(guān)愛(ài),感謝中心小學(xué)為我們留守兒童獲得更多的關(guān)愛(ài)搭建了平臺,讓更多的愛(ài)心人士來(lái)關(guān)注我們的成長(cháng),關(guān)注我們美好的未來(lái);感謝那些給予我們幫助和支持的愛(ài)心人士,感謝老師的鼓勵和關(guān)懷。我們會(huì )心存感恩,勵志成長(cháng)。我們會(huì )用自己優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)回報你們!長(cháng)大后,我們一定也
會(huì )和你們一樣,做一個(gè)有愛(ài)心的人,去幫助那些有困難的人,讓愛(ài)心傳承下去。
我們也想對在遠方工作的爸爸媽媽說(shuō):“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)覀冊趯W(xué)校生活得很好,這里有老師的關(guān)心,有社會(huì )各界人士的關(guān)愛(ài),我們會(huì )努力學(xué)習,爭取在各方面取得全面的進(jìn)步!
最后,就請允許我代表所有的留守兒童向關(guān)心、幫助我們的領(lǐng)導、老師、叔叔、阿姨們深深地鞠一躬,再次向你們道一聲:“謝謝”。因為有了你們的愛(ài),我們才能像春天的花兒一樣,盡情享受著(zhù)甘甜的雨露、明媚的陽(yáng)光,幸福、快樂(lè )、健康的成長(cháng)!我們一定不辜負你們的希望,牢記你們的囑托,好好學(xué)習,自立自強,回報祖國,回報家鄉!”
謝謝大家!
留守兒童演講稿14
尊敬的各位來(lái)賓:
大家下午好!
勞動(dòng)節,是為感恩全世界勞動(dòng)者辛勤付出而誕生的節日。作為其中一份子的外出打工者因工作遠在他鄉,他們?yōu)樯蠲β、也為社?huì )的進(jìn)步默默奉獻著(zhù)。但是,他們的兒女——留守兒童!這一不斷擴大的特殊群體,對我們的社會(huì )、國家的未來(lái)越來(lái)越具有深遠的影響。留守兒童成長(cháng)歷程中對于父母暫時(shí)不在身邊的親情缺失,會(huì )直接影響到他們以后成長(cháng)的心理健康。這時(shí)社會(huì )給予他們的關(guān)愛(ài)能夠有效彌補這一缺失,幫助他們克服生活中遇到的困難,幫助他們培養積極向上的健康心理和陽(yáng)光開(kāi)朗的性格,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
父母忙碌辛苦的工作不就是為了讓孩子生活過(guò)得更好嗎?供養孩子上學(xué)不就是為了讓他們比我們更強嗎?可現實(shí)中我們卻往往在忙忙碌碌中改變了初衷……當這些留守兒童用羨慕的眼神看著(zhù)別人的父母帶著(zhù)小孩玩耍的時(shí)候;當這些留守兒童躲在角落里哀傷的承受著(zhù)孤獨的時(shí)候;當這些留守兒童因缺失關(guān)愛(ài)而走向灰暗人生的時(shí)候……作為這個(gè)城市的.主人,我們難道沒(méi)有責任嗎?難道不感到痛心、惋惜嗎?
一個(gè)國家的悲哀不是因為疆土的貧窮,一個(gè)民族的悲哀也不是因為財富的多少;最大的悲哀,是那些嗷嗷待哺的后輩沒(méi)有從他們的前輩那里吸取到精神營(yíng)養,而讓生命失去了光彩。所以我希望我們每個(gè)人都拿出一點(diǎn)時(shí)間,獻出一份愛(ài)心,像今天這樣,為留守兒童多做一些力所能及的事,多關(guān)心一下我們的孩子,為他們的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)更和諧美好的環(huán)境。
我們應該讓我們的孩子,和留守兒童一起擔負起社會(huì )賦予他們的責任。因為:今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年強則國強,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年雄于地球則國雄于地球……
美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無(wú)疆!
謝謝大家!